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2014宿州教師招考：面試輔導(dǎo)，無(wú)生上課與其他面試形式的區(qū)別
無(wú)生上課是一種模擬課堂的情景下展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，許多問(wèn)題要自問(wèn)自答，重難點(diǎn)的揭示是串插在課堂中。難度大于有生教學(xué)，為了讓聽(tīng)課者給高分，課堂上要充分發(fā)揮各方技能，提高無(wú)生課堂的氣氛是關(guān)鍵。下面中公教師考試網(wǎng)就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)無(wú)生上課與其他面試形式的區(qū)別。
一、與微觀(guān)課的區(qū)別
二、與有生上課的區(qū)別
1.教學(xué)對(duì)象不同：真實(shí)課堂的上課，教師面對(duì)的是中小學(xué)生。“無(wú)生上課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所，面對(duì)的是同行或?qū)＜摇?/p>
2.上課時(shí)間不同
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3. 上課程序不同：有生上課是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、程序、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、練習(xí)、反饋、總結(jié)等等一個(gè)都不能少。但是，無(wú)生上課中由于沒(méi)有學(xué)生的參與，凡是有學(xué)生參與的過(guò)程，點(diǎn)到為止，可以淡化甚至省略，壓縮了課堂教學(xué)時(shí)間，教師只要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法按照事先設(shè)計(jì)的教學(xué)程序流暢的說(shuō)出來(lái)就可以了。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)不同：有生上課評(píng)價(jià)的項(xiàng)目比較多，重點(diǎn)有：教師教得怎樣、學(xué)生學(xué)的怎樣、教學(xué)效果怎樣、是否體現(xiàn)新的教學(xué)理念等等。無(wú)生上課主要關(guān)注的是教師，評(píng)價(jià)的只是教師的教，聽(tīng)“課”者的觀(guān)察指向于教師的課堂教學(xué)技能，主要包括：教師專(zhuān)業(yè)理論水平怎么樣?看對(duì)教材的分析，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握;教師教育教學(xué)水平怎么樣?看課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排、重點(diǎn)如何顯現(xiàn)、難點(diǎn)如何突破等等;教師的教學(xué)素養(yǎng)如何?語(yǔ)言、板書(shū)、眼神、表情、動(dòng)作、親和力等等。雖然無(wú)生上課評(píng)價(jià)的內(nèi)容有缺憾，不能反映真正的課堂掌控能力、隨機(jī)應(yīng)變能力，無(wú)法體現(xiàn)課堂的生成性等等，但是對(duì)于教師應(yīng)該具備的教育教學(xué)能力，基本上可以通過(guò)無(wú)生上課反映出來(lái)。
三、與說(shuō)課的區(qū)別
1.使用文本不同：說(shuō)課教師使用的是說(shuō)課稿，無(wú)生上課使用的是教案;
2.講解程序不同：說(shuō)課一般按照說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)、說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序的順序從理論的角度說(shuō)清楚教什么、怎么教和為什么這樣教。無(wú)生上課是面對(duì)評(píng)委的上課，要把教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)全部表現(xiàn)出來(lái)。
3.關(guān)注點(diǎn)不同：說(shuō)課的關(guān)注點(diǎn)是教什么?怎么教?為什么這樣教?非常重視教學(xué)理論水平。無(wú)生上課的關(guān)注點(diǎn)是怎么教?教得怎樣?如何改進(jìn)?側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐演練。
說(shuō)課側(cè)重于教師理論水平的提高，無(wú)生上課側(cè)重于教師教學(xué)實(shí)踐能力的提升。
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