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女大學(xué)生畢業(yè)3年當(dāng)環(huán)衛(wèi)工
2010元旦的第二天清晨6點(diǎn)整，付莎莎穿著嶄新的橘紅色環(huán)衛(wèi)工作服開始了她一天的工作。工作內(nèi)容并不復(fù)雜，拎著鐵撮箕，鐵夾子等工具彎腰拾撿火車站前路面上的礦泉水瓶子、塑料袋、餐巾紙、煙頭等廢棄物。這是付莎莎當(dāng)武漢火車站清潔工的第九天，也是她的第四份正式工作。
其實(shí)付莎莎的學(xué)歷并不低，她從小在城市長(zhǎng)大，2006年懷揣著江漢大學(xué)護(hù)理系大專畢業(yè)證書走出校門，成了千萬(wàn)求職大學(xué)生中的一員，并開始了人生的拼搏之路。但求職的路并不平坦，付莎莎先是做見習(xí)護(hù)士工作，卻因?yàn)椴荒苓m應(yīng)和病人打交道而離開醫(yī)院。隨后的出納工作也沒有持續(xù)太久，因?yàn)檫@不是她的選擇，她不喜歡。終于辭去第三個(gè)崗位之后，付莎莎開始嘗試自己經(jīng)商創(chuàng)業(yè)，租了一個(gè)門面經(jīng)營(yíng)飾品，最終因?yàn)樽饨鸶邏毫Υ蠖艞�，她的父母不禁為她的前途�?dān)憂起來，希望她能有一份正式工作。
2009年歲末付莎莎終于迎來了她的第四份工作。武漢火車站綜合管理辦公室向社會(huì)公開招聘一批保潔工。翌日，付莎莎來到報(bào)名地點(diǎn)，填寫了報(bào)名登記表。第三天，她穿著橘紅色的環(huán)衛(wèi)工作服來到武漢火車站前的團(tuán)結(jié)路上，開始了她的環(huán)衛(wèi)生涯，這是她自己的選擇。
環(huán)衛(wèi)工是個(gè)高尚的職業(yè)，女大學(xué)生當(dāng)環(huán)衛(wèi)工也無(wú)可厚非，但人們還是不禁要問，擁有專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生去做環(huán)衛(wèi)工正常嗎？她在學(xué)校課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)價(jià)值又在哪里呢？一時(shí)間讀書無(wú)用論又重新抬頭，這不得不引起社會(huì)的反思。
付莎莎并不是個(gè)例，她只是中國(guó)千萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生中的一個(gè)縮影。人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民在2009年末的報(bào)告指出，中國(guó)2009全年需要就業(yè)的人員總數(shù)超過2400萬(wàn)。按照8%的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，供求缺口1200萬(wàn)左右，這意味著中國(guó)擁有1200萬(wàn)待業(yè)人口，而其中很大一部分就是大學(xué)畢業(yè)生。雖然國(guó)家對(duì)此問題已經(jīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，但大學(xué)生當(dāng)環(huán)衛(wèi)工這一現(xiàn)象還是源于教育制度的弊端。應(yīng)試教育培養(yǎng)不出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，學(xué)生被禁錮在課堂上，極少接觸社會(huì)，更談不上什么理想。教育是強(qiáng)國(guó)之本，長(zhǎng)此以往中國(guó)的未來不禁讓人擔(dān)憂。
針對(duì)這種狀況，作為家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任，在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)多注意讓孩子接觸課堂以外實(shí)踐的東西，例如“新東方酷學(xué)酷玩夏/冬令營(yíng)”這類的體驗(yàn)式的教育活動(dòng)，讓孩子開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)提高人際交往、自立能力、自我管理、自我規(guī)劃等綜合素質(zhì)，最終達(dá)到完善人格，培養(yǎng)自身潛能和優(yōu)勢(shì)的目的，最終幫助孩子找到自己的理想，并為之努力。相信這樣培養(yǎng)起來的學(xué)生面對(duì)就業(yè)不會(huì)再茫然無(wú)措，更不會(huì)讓大學(xué)生當(dāng)環(huán)衛(wèi)工這樣的事例重復(fù)上演。
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