在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中，許多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性。雖然許多大學(xué)生在畢業(yè)前擁有許多“證書”，但卻得不到用人單位的青睞，大學(xué)生畢業(yè)后第一份工作的流失率越來越高，這些現(xiàn)象與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在種種誤區(qū)密切相關(guān)。 　　大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，從評(píng)估自我、職業(yè)分析、確定目標(biāo)、培養(yǎng)實(shí)踐能力、參加職業(yè)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)都暴露出一些問題，其中比較突出的是認(rèn)識(shí)不夠客觀、規(guī)劃和實(shí)施有些脫離實(shí)際、帶理想化的傾向，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 　　一、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認(rèn)識(shí)比較薄弱，調(diào)查顯示超過50%的大學(xué)生沒有進(jìn)行詳細(xì)解讀職業(yè)生涯規(guī)劃； 　　二、對(duì)職業(yè)了解模糊，對(duì)職業(yè)能力不夠關(guān)注； 　　三、自我評(píng)價(jià)過高，對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展期望值過大； 　　四、對(duì)學(xué)歷和能力的問題不能有效區(qū)分，不能正確理解工作能力； 　　五、社會(huì)實(shí)踐針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏職業(yè)方向性，注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求； 　　六、盲目跟風(fēng)考證。 　　導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的種種誤區(qū)的原因是多方面的，既有學(xué)校方面的原因，也有學(xué)生自己方面的原因。那么，如何改變這種現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好職業(yè)生涯規(guī)劃： 　　一、客觀地評(píng)估自我。大學(xué)生要通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長、劣勢(shì)與不足。評(píng)估自我時(shí)要客觀、冷靜，聽取多方面的意見。此外，筆者還建議大學(xué)生可以向社會(huì)上的職業(yè)顧問咨詢機(jī)構(gòu)、有關(guān)專業(yè)人士咨詢，聽取他們的意見。 　　二、正確進(jìn)行職業(yè)分析。全面了解職業(yè)分析的內(nèi)容，包括怎樣進(jìn)入這個(gè)行業(yè)、基本的職業(yè)素質(zhì)、市場(chǎng)需求、職業(yè)發(fā)展前景等都是職業(yè)分析要掌握的內(nèi)容，其中核心是職業(yè)對(duì)能力的要求。不同的職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，除了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求外，還要了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求；除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。對(duì)這些能力要求的充分了解是自己做好職業(yè)準(zhǔn)備的前提。同時(shí)，還要通過多種渠道了解行業(yè)發(fā)展及職業(yè)要求并對(duì)職業(yè)要求進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析。 　　三、合理確定職業(yè)目標(biāo)。在新的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況相應(yīng)調(diào)整自己的就業(yè)期望值，對(duì)就業(yè)地域、就業(yè)單位、就業(yè)崗位、工資薪酬等及時(shí)作出合理的調(diào)整，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展變化，特別是要樹立從低做起、從基層做起的理念。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有危機(jī)意識(shí)，盡早著手開展個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，確定目標(biāo)后，制訂二至三個(gè)相關(guān)聯(lián)的備選方案。 　　四、培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。大學(xué)生的綜合能力和知識(shí)面是用人單位選擇大學(xué)生的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識(shí)和技能，而且還考核其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)文化的整合能力和實(shí)際操作能力等。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，除了構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。大學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)英語口語能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及文字表達(dá)能力；通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，提高人際溝通能力；有計(jì)劃有針對(duì)性地嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 　　五、有選擇地參加職業(yè)訓(xùn)練。大學(xué)生通過職業(yè)分析，應(yīng)該詳細(xì)了解自己所學(xué)專業(yè)、目標(biāo)職業(yè)所需要的技能及用人單位要求的相關(guān)證書等。在此基礎(chǔ)上，對(duì)比自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性地參加職業(yè)訓(xùn)練，考取有關(guān)證書。這些職業(yè)訓(xùn)練，不局限在校內(nèi)，可以是社會(huì)上的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，也可以是網(wǎng)上的培訓(xùn)項(xiàng)目。 　　總之，大學(xué)生一進(jìn)校門就應(yīng)有職業(yè)規(guī)劃，并制訂好一套操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，并在實(shí)踐過程中不斷修正。要做到既重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)實(shí)際能力的培養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，對(duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展做到胸有成竹。