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烏市高一課改教材讓老師倍感壓力

時間:2024-08-20 04:23:57 充電培訓 我要投稿
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烏市高一課改教材讓老師倍感壓力

應屆畢業(yè)生求職網yjbys.com訊(本網記者 于苗 李鐵軍)一個半學期了,烏魯木齊一所市級示范性高中化學老師兼班主任的劉敏(化名),每天都會專門留出時間做一項工作,就是研究新的課改教材,劉敏這樣總結,課改后教材雖然沒有那么深,但內容涉及面廣,而與之相配套的練習卻難度大且和課本脫節(jié),可以說“新課改”對我們老師來說,是機遇,更是挑戰(zhàn)。??? 對此,烏市二十中高一年級組組長齊芳也深感肩上的任務重大:“我們沒有現(xiàn)成的路可走,只有不斷學習、探索,才能更好地駕馭教材,現(xiàn)在仍然在不斷摸索、總結經驗的過程中!庇浾咴诓稍L中了解到,各科老師普遍反映“課改教材方向很好,但難以駕馭”。????與舊版教材相比,課改后的教材強調學生的自主性學習能力、探究性學習能力,這也讓習慣于“被動學習”的高一學生一時不能適應。據記者調查了解,高一新生對新課改不適應,主要表現(xiàn)為自制力差、不會自主學習,把握不好學什么。????4月22日,記者就新課改進行采訪時,很多高中老師認為,新課改給老師和學生提出了巨大的挑戰(zhàn),老師和學生都需要一個緩沖期。????據了解,由于新課改采取模塊教學模式,每個模塊就是一本教材。烏市一所學校的物理備課組組長嚴老師說:“過去一門課一個學年一般只有兩本教材,像物理現(xiàn)在就有7本教材,相比課改前,其他科目的教材也增加了一倍,甚至更多!????烏市教研中心負責人也表示,高中課改后教師負擔更重,由于新課改教材知識點比較廣,但內容并不深,老師備課需要了解兩套甚至更多的教材。高一的新生沒有對比,但“感覺自己好忙,每天都疲于奔命”這是學生們普遍的感覺。????記者翻開了一本語文教材,據老師介紹,新版語文教材不僅在內容上進行了調整,而且在編排上也有所變化。它包括必修和選修兩個系列,必修教材為5個模塊,每個模塊為一冊,共5冊。選修教材按“詩歌與散文”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應用”、“文化論著研讀”5個系列編寫,共15冊。與舊教材6冊必修書在三學年內學完不同,新教材5本必修書要在一個半學年內學完,之后學生可根據自己的愛好進行選修。????帶兩個班英語的王老師說:“課改后的教材閱讀量進行了增加,這就要求單詞量也要增加,以前高中時段要求掌握的單詞量為2500個,新教材增加到4000個!????老師們說,課改后,高中的各門學科課程分為必修和選修兩部分,選修分為必選和自選,每部分又被分成若干學習模塊。因為學科設置的變化,以往的學期制被打破了,變學期為學段,一學年分為4個學段。????“相對于往屆的非課改生,思維活躍,知識面廣”,對于第一批課改生,老師們都給予了很高的評價,這使得課堂氣氛異;钴S,常常是老師提出一個問題,學生們便踴躍回答,一人答錯了,另一人馬上舉手補充,但老師們也同樣表示,這種熱鬧的課堂有時卻“華而不實”。????“現(xiàn)在學生的思維能力越來越強,不喜歡老師在課堂上多講,如果讓他們討論就非常高興,課堂氣氛也很熱鬧,但學生沒有學扎實!币凰灾螀^(qū)示范性高中的數(shù)學老師曹濤說。為了保證上課質量,曹濤只得將討論時間“打折”執(zhí)行,“不這樣課堂內容沒有辦法完成”。????教化學的何老師也感覺力不從心,有20多年教學經驗的她,在“遇到”課改后,對自己開始不自信起來,她說:“課本上有讓學生自己動手制作模具的題目,鍛煉學生的動手能力,但現(xiàn)在一個班有五六十人,一個老師根本看不過來,有時覺得這個教材更適合小班教學!????記者從首府一些高一文科老師那里了解到,文科教材也大量增加了話題討論、實踐分析類型的題,這就要求老師們不僅要提高自身對知識的整合、組織能力,而且還要求老師轉變教學思想觀念,改變過去老師講、學生聽的傳統(tǒng)教學模式。????許老師是首府一所學校高一語文備課組組長,她說:“課改后的教材是革命性的改變,內容增加了很多情感態(tài)度,打破了老師‘一言堂’的局面!彼钢笆崂硖骄俊督浑H中的語言運用》”一個單元給記者看,記者看到了這樣的題目:“查找資料:分類搜集古人的字號、敬稱、謙稱,探究一下這些稱謂語背后的文化觀念……”許老師說:“這些都是要學生主動學習,自由發(fā)揮的題目!????為跟上課改的步伐,首府部分有條件的學校,開始投入大量資金設置各類實驗室,充實學校、老師的硬件設施。????通過一個多學期的授課,新課改更強調學生的動手能力是大家的統(tǒng)一認識,“學校今年投資了近百萬元設置了各種實驗室,其中包括多功能實驗室、生物標本實驗室、音樂室等,為了方便老師使用多媒體教學,給每位老師還發(fā)了筆記本電腦!睘跏卸懈毙iL艾克拜爾讓記者瀏覽了該校正在實施的方案,其中籌備的多功能地理專用教室里,一張巨形地圖能把世界所有地形顯現(xiàn)出來,并有語音介紹,海洋的位置、深度、面積,島嶼的氣候等一目了然。此外,還有IDES數(shù)字化智能探究試驗室、中學綜合通用技術實驗室,“這些都是現(xiàn)在最先進的設施,既能吸引學生學習興趣,也方便老師把教學內容更好地傳授給學生!卑税轄栒f。????可一所普通高中學校的校長說:“我校的實際情況并不能完全按照課改的要求準備硬件,只能讓老師想辦法來達到最好的課堂效果!????有十幾年教齡的林老師說:“以前上課,有些實驗只需要在課堂上講一下,或者老師示范做,但課改后就不同了,每個學生都要參與,所有的步驟都由學生自己完成,這對于一些基礎條件薄弱,尤其對一些偏遠學校來說很難做到!????“現(xiàn)在上課,很多內容老師都是通過肢體語言告訴學生!币凰鶎W校的高一語文老師告訴記者,由于新教材內容變化多,老師們必須試著通過做課件、音像、演示等形式給學生講課,可現(xiàn)在學校并不是各個教室都有多媒體,想把課講生動很難。尤其是音樂、美術課,還需要放一些名家的字畫、作品讓學生欣賞。????“無論教材怎么變化,但分數(shù)還是硬道理”,在記者采訪眾多任課老師時,一所自治區(qū)示范性高中的校長直言不諱,在課改的鑼鼓還沒有敲響時,老師們就個個摩拳擦掌了,雖然老師們也經常參加課改培訓會和專家報告會,但還是有很多都難落實在實際教學中,他說:“因為高考的壓力實在太大,高考指揮棒沒有改革,高中的教學模式很難有質的改變。”????一位老教師說,全國都在提倡素質教育,比起分數(shù),學生的綜合素質更重要,如果高考時,分數(shù)占一個學生的60%,40%為綜合素質考察,相信會出現(xiàn)一大批“不拘一格”的學生。她說:“在高中課改的大潮中,對于老師是個成長的過程,課改中有很多需要磨合的東西,但也是在向好的方面發(fā)展!????這位老師根據自己多年的經驗,在教學中都會要求學生,無論必修課還是選修課,都要充分考慮到未來高考的需要,針對選修課,在尊重個人興趣的基礎上,幫助學生設計選修課程;對于“模塊”課程,不僅要拿學分,更要把知識學深、學透;在研究性學習方面,老師要根據每個學生的性格、愛好以及研究中遇到的問題進行個性化指導,最好能做到“各有各的風格”。

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