用人單位緣何不接收大學(xué)實(shí)習(xí)生

就業(yè)難的背景下，大學(xué)生找工作的程序被一再提前，實(shí)習(xí)的目的從過去的專業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)而直接指向了就業(yè)。從過去幾年的情況看，大學(xué)生通過實(shí)習(xí)最終找到工作的比例很大，實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，就是就業(yè)的希望。但有調(diào)查顯示，近半數(shù)企業(yè)不愿意接收實(shí)習(xí)生來實(shí)習(xí)——　　好高騖遠(yuǎn) 實(shí)習(xí)生通病　　李熙，是北京印刷學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)大三的學(xué)生。假期到了，他通過關(guān)系到一家私營(yíng)企業(yè)實(shí)習(xí)。當(dāng)時(shí)這家公司正在趕做一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃，就暫時(shí)安排他幫忙處理一些瑣碎的事情�！　∮幸淮危�公司讓他去送份資料給領(lǐng)導(dǎo)看，讓他打車去，然后坐公交車回來。結(jié)果他是坐公交去的，打車回來的！李熙解釋說，因?yàn)槿サ臅r(shí)候他不累，回來時(shí)他累了，就打了車。老師批評(píng)他，打車去是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)急著要，你要快去送，坐公車回來是因?yàn)楣�司沒什么急事，你可以節(jié)約成本。他還埋怨交代工作的人員沒有早說清楚。　　還有一次，老師交給他一個(gè)硬盤，讓他調(diào)出一個(gè)方案并打印若干份為開會(huì)備用�？伤�的興趣根本就不在做這些在他看來是“很小”的事情上。原本是一件很小的事情，沒想他因?yàn)橼s著去跟朋友聚會(huì)，就送到個(gè)體的文印室給處理了。幸虧不是什么重要的文件，否則萬一泄露，后果不堪設(shè)想。實(shí)習(xí)老師警告他這件事違反了公司的規(guī)定，但他卻覺得不是什么大不了的事情，還抱怨說打印文件這種事情也讓他來做是“大材小用”，他覺得自己比較適合做設(shè)計(jì)工作。　　實(shí)習(xí)老師一臉的無可奈何：“連簡(jiǎn)單的打印、送文件這樣的小事都做不好，怎么能放心讓他去做設(shè)計(jì)工作�，F(xiàn)在的實(shí)習(xí)生真是難伺候，自己能力不強(qiáng)還總對(duì)工作挑三揀四。要不是熟人的關(guān)系，怎么也不會(huì)要的，好在三個(gè)月一晃就過�！薄　�崗位難尋 工作更難覓　　天津民用航空學(xué)院英語系的劉婷婷，自認(rèn)為無論是在學(xué)習(xí)方面還是在辦事能力上都還算不錯(cuò)，但在大三暑假遭遇的實(shí)習(xí)經(jīng)歷卻給她帶來不小的觸動(dòng)�！　�劉婷婷說：“剛上大學(xué)的時(shí)候就知道現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，所以我也希望通過實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)找個(gè)與自己專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位，從白干活開始，讓自己有個(gè)適應(yīng)的過程，也讓實(shí)習(xí)單位看到我的能力，要是能這樣正式留在單位當(dāng)然是最好不過的了。”　　于是，婷婷大三的期末考試一結(jié)束就開始在網(wǎng)上給自己找實(shí)習(xí)單位。這一找就是一個(gè)多星期，電話打了很多，電子郵件也發(fā)出去不少，可就是沒有一點(diǎn)音信。最后婷婷的父母托朋友找關(guān)系，終于給婷婷在一家事業(yè)單位找到了一個(gè)實(shí)習(xí)崗位�！　�實(shí)習(xí)的第一天，負(fù)責(zé)接待婷婷的實(shí)習(xí)老師很熱情，向婷婷介紹了單位的簡(jiǎn)單情況，中午還領(lǐng)著她一起吃飯。下午上班后，實(shí)習(xí)老師說有些事情忙著處理，讓婷婷自己上會(huì)兒網(wǎng)，這一待就是一個(gè)下午。劉婷婷起初還認(rèn)為是剛剛來實(shí)習(xí)，所以還沒什么事情可以做，但是日子一天天過去，婷婷的實(shí)習(xí)生活卻依舊和第一天一樣，上午是無所事事，下午是看看報(bào)紙�！　�實(shí)習(xí)到第13天的時(shí)候，婷婷終于忍不住了，她主動(dòng)找到老師希望交給自己更多些實(shí)際工作做。實(shí)習(xí)老師誠(chéng)懇地對(duì)婷婷說：“你也看到了，我整天都很忙，有人要幫我當(dāng)然是件好事，但是我手頭上的單子大部分都是公司的機(jī)密，每一項(xiàng)都馬虎不得，交給你做萬一出了紕漏，我們兩個(gè)都負(fù)不起這個(gè)責(zé)任。”　　就這樣劉婷婷堅(jiān)持了一個(gè)月，匆匆地結(jié)束了自己的實(shí)習(xí)生活�！　∧妥〖拍� 堅(jiān)持是勝利　　余晨潔，上海體育學(xué)院新聞系碩士一年級(jí)學(xué)生，回顧近三年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，一件件小事讓她記憶猶新�！　�2004年夏天，余晨潔在學(xué)校老師的推薦下進(jìn)入了上海某報(bào)社實(shí)習(xí)。剛來到這家報(bào)社的時(shí)候，余晨潔被安排到編輯閆老師手下幫忙。起初，余晨潔和其他的實(shí)習(xí)生一樣，按時(shí)到報(bào)社報(bào)到，和同事閑聊的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于做事情的時(shí)間�！　∮捎趫�(bào)社上班時(shí)間集中在晚上，和她一起進(jìn)報(bào)社實(shí)習(xí)的學(xué)生，逐漸請(qǐng)假的多了，有的人甚至連招呼也不打，就不來實(shí)習(xí)了。閆老師說：“我們?cè)缇土?xí)慣了，實(shí)習(xí)生一批批地來，一撥撥地走。大多數(shù)實(shí)習(xí)生到這里根本幫不上什么忙，不干擾我們的正常工作就算不錯(cuò)了。其實(shí)很多實(shí)習(xí)生不明白，僅是用眼睛看也能學(xué)到很多的東西�！� 　　一個(gè)暑假很快就過去了，余晨潔并沒有像其他實(shí)習(xí)生那樣拿到實(shí)習(xí)鑒定就走人，她主動(dòng)找報(bào)社要求利用平時(shí)上學(xué)后的課余時(shí)間到報(bào)社來幫忙，并將自己細(xì)心發(fā)現(xiàn)的一些新聞線索及時(shí)和編輯老師溝通，從開始的由老師帶著去采訪，到后來的獨(dú)立采寫，到今天已經(jīng)發(fā)表作品幾十篇，她的能力和努力也得到了單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。　　時(shí)至今日，她不僅是報(bào)社里資格最老的實(shí)習(xí)生，還擔(dān)任了兼職校對(duì)的工作。三年下來，余晨潔坦言自己學(xué)到了很多東西，她說：“如果不是當(dāng)初閆老師的忠告，我想我會(huì)和其他實(shí)習(xí)生一樣，把實(shí)習(xí)當(dāng)做是應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)。每一所單位在用人的時(shí)候都是慎重的，他們要反復(fù)考驗(yàn)?zāi)悖�才能最終確定你是不是他們工作崗位最適合的人選，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失意，就輕易放棄�！保▽�(shí)習(xí)記者 滑經(jīng)緯）　　 -------------------------------------------------------------------------------- 數(shù)據(jù)　　單位不愿接收實(shí)習(xí)生的原因（多選）　　擔(dān)心影響正常工作 49%　　擔(dān)心泄漏商業(yè)機(jī)密 39%　　擔(dān)心增加額外負(fù)擔(dān) 34%　　有可能為他人做了嫁衣，不值得 27%　　其他 23%　　擔(dān)心萬一出事付不起責(zé)任 20%　　擔(dān)心實(shí)習(xí)生不好管理 19% 數(shù)據(jù)來源：智聯(lián)　　建議　　培訓(xùn)大學(xué)生：企業(yè)和政府共擔(dān)的責(zé)任　　——專訪中國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展研究會(huì)企業(yè)戰(zhàn)略專家委員會(huì)副秘書長(zhǎng)張其新博士　　　針對(duì)目前一部分企業(yè)不愿接受大學(xué)生前去實(shí)習(xí)或?qū)嵺`的現(xiàn)象，中國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展研究會(huì)企業(yè)戰(zhàn)略專家委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、蒙代爾國(guó)際企業(yè)家大學(xué)副校長(zhǎng)張其新博士接受了本報(bào)記者的采訪�！　∮浾撸耗壳耙徊糠制髽I(yè)不愿接收大學(xué)生實(shí)習(xí)或?qū)嵺`，出現(xiàn)這種狀況的根源是什么？　　張其新：造成這種狀況的原因是多方面的：首先是由我們的教育體制本身造成的，我們過去偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)就相對(duì)欠缺；其次，企業(yè)由于以營(yíng)利和追求利潤(rùn)最大化為目的，而不愿為培訓(xùn)大學(xué)生付出過多的成本——包括時(shí)間和資金�！　∮浾撸浩髽I(yè)不愿接收大學(xué)生去實(shí)習(xí)或?qū)嵺`會(huì)帶來哪些消極的影響？　　張其新：這就帶來一個(gè)兩難的問題：一方面，企業(yè)不愿為大學(xué)生提高其實(shí)踐技能而提供真正有價(jià)值的實(shí)習(xí)和培訓(xùn)；另一方面，絕大多數(shù)企業(yè)又不愿接收沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。試問，應(yīng)屆大學(xué)生又怎么會(huì)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？　　同時(shí)，這種兩難的選擇又直接導(dǎo)致了畸形培訓(xùn)市場(chǎng)的形成。眼下盛行的各種考證熱、考級(jí)熱以及名目繁多的培訓(xùn)班，實(shí)際上業(yè)內(nèi)人士都不太看重這些證書或培訓(xùn)班�！　∮捎跓o法為大學(xué)生提供他們所需要的有價(jià)值的培訓(xùn)，所以，他們只能去參加各種培訓(xùn)班，去考種類繁多的證書，畢竟，有證書總比沒有的強(qiáng)！　　記者：那么，您認(rèn)為解決這種問題的出路在哪里？　　張其新：這要從體制上加以改變，國(guó)家首先要重視這一問題，使企業(yè)接收大學(xué)生實(shí)習(xí)成為其應(yīng)盡的一種責(zé)任，并將這一問題上升到法律的高度加以規(guī)范。比如說在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)或?qū)嵺`乃至對(duì)各類人員進(jìn)行技能培訓(xùn)就是企業(yè)和政府必須共同承擔(dān)的責(zé)任。目前，就總體來看，我國(guó)尚未形成校企合作的雙贏局面，亟需動(dòng)員各種社會(huì)力量來承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正有價(jià)值的培訓(xùn)這一斷檔的工作�！。ū緢�(bào)記者 蘇金柱） 攻略　　大學(xué)生實(shí)習(xí)攻略“三宜兩忌”　　宜主動(dòng)出擊：找實(shí)習(xí)崗位和找工作一樣，要講究方法。公司一般不會(huì)對(duì)外公布實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可以主動(dòng)和其人力資源部門聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)�？商貏e留意正在招聘人選的公司，說明其正缺乏人手，在沒有招到合適的員工的情況下，很有可能會(huì)暫時(shí)選擇實(shí)習(xí)生替代�！　∫酥�己知彼：求職信和求職電話要穩(wěn)、準(zhǔn)、狠，即：穩(wěn)當(dāng)?shù)亓私夤�司所處的行業(yè)大背景及所申請(qǐng)崗位的要求；準(zhǔn)確地闡述自己的競(jìng)爭(zhēng)力，自信自己就是對(duì)方要找的人；同時(shí)很誠(chéng)懇地表現(xiàn)出低姿態(tài)，表示實(shí)習(xí)的熱望和決心。此外，規(guī)范的簡(jiǎn)歷、良好的面試技巧都有助于提高實(shí)習(xí)成功率。　　宜避熱趨冷：尋找實(shí)習(xí)單位時(shí)，宜避開熱門的實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)發(fā)布網(wǎng)站，勇于找冷門公司，回避熱點(diǎn)信息和實(shí)習(xí)高峰期，實(shí)習(xí)成功的可能性反而更大�！　〖擅赓M(fèi)午餐：實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間是雙贏關(guān)系，主動(dòng)跟對(duì)方說我不要錢來干活是很糟糕的開始，說明自己缺乏自信。有價(jià)值的付出一定要有價(jià)值的回報(bào)，不存在施舍性的實(shí)習(xí)崗位，能夠?yàn)楣椭鲃?chuàng)造價(jià)值的實(shí)習(xí)生才是對(duì)方所需，而理性考慮到實(shí)習(xí)生價(jià)值的單位會(huì)給予實(shí)習(xí)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)�！　〖擅つ繉�(shí)習(xí)：未來求職拼的是專業(yè)度而不是態(tài)度。謀職實(shí)習(xí)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累和態(tài)度培養(yǎng)；與專業(yè)不對(duì)口的實(shí)習(xí)在未來求職競(jìng)爭(zhēng)時(shí)含金量很低，從找工作的角度，這樣的實(shí)習(xí)弊大于利。　　鏈接　　美國(guó)大學(xué)為學(xué)生實(shí)習(xí)“牽線搭橋”　　對(duì)于許多美國(guó)學(xué)生來說，最理想的是在自己早就心有所屬的公司實(shí)習(xí)，并通過優(yōu)異表現(xiàn)畢業(yè)后順利轉(zhuǎn)為雇員。即使實(shí)習(xí)單位因種種原因無意招新人，在行業(yè)領(lǐng)先的大公司實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和一份該公司主管強(qiáng)有力的推薦信依然能使其他公司的人力資源主管眼前一亮。　　而對(duì)于美國(guó)大學(xué)來說，自己培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上找不到飯碗，可能危及學(xué)校將來的生源。無論從讓學(xué)生學(xué)以致用的角度，還是從自身利益出發(fā)，學(xué)校多主動(dòng)和對(duì)口行業(yè)掛鉤，為學(xué)生實(shí)習(xí)乃至求職牽線搭橋�！　∫话銇碚f，美國(guó)本科教育的三年級(jí)和碩士教育的二年級(jí)起，確定學(xué)生已經(jīng)掌握該專業(yè)的基本知識(shí)，學(xué)校就允許并鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)習(xí)。多數(shù)情況下，學(xué)生在修課同時(shí)，每周將20小時(shí)左右時(shí)間用于實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)時(shí)間短則三個(gè)月，長(zhǎng)則九個(gè)月甚至一至兩年。實(shí)習(xí)可以和修課一樣計(jì)算學(xué)分。

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