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職業(yè)生涯規(guī)劃拓展的新思路
職業(yè)生涯規(guī)劃拓展的新思路
職業(yè)規(guī)劃認(rèn)真考慮社會(huì)需求意義深遠(yuǎn)，本文主要論述職業(yè)生涯規(guī)劃拓展的新思路。
在現(xiàn)有的理論中，個(gè)人找不到合適的工作與企業(yè)招不到需要的員工始終是一個(gè)突出的矛盾，主要原因在于個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)需求脫節(jié)。因此，把社會(huì)需求納入職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義。而在職業(yè)發(fā)展社會(huì)環(huán)境分析上，我們通常重視產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析，而社會(huì)對(duì)個(gè)體的職業(yè)角色影響卻往往被忽視。生命歷程理 論注重社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)中的多重角色，將其引入職業(yè)生涯規(guī)劃正是彌補(bǔ)這種不足的一種努力。
一、現(xiàn)有職業(yè)生涯規(guī)劃理論的缺陷
現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃理論為個(gè)人職業(yè)健康發(fā)展提供了有力的理論武器，但也存在一些缺陷：第一，對(duì)職業(yè)準(zhǔn)備期重視不足。學(xué)界一般認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃從個(gè)體初次就業(yè)時(shí)開(kāi)始，少數(shù)學(xué)者也認(rèn)為應(yīng)從青少年時(shí)期開(kāi)始。但是個(gè)體在之前積累的人力資源素質(zhì)直接影響其整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展情況。忽視對(duì)個(gè)體生命早期的基本職業(yè)素質(zhì)培育，不能保證為職業(yè)生涯規(guī)劃提供優(yōu)質(zhì)的原材料，這是一個(gè)明顯的缺陷。第二，缺乏社會(huì)對(duì)個(gè)體職業(yè)角色期望的分析�，F(xiàn)有職業(yè)生涯理論對(duì)個(gè)體在生命歷程的各個(gè)階段社會(huì)期望的職業(yè)角色是什么、如何達(dá)成這些角色等等，幾乎沒(méi)有涉足；同時(shí)，一些重大社會(huì)事件對(duì)個(gè)人職業(yè)道路的影響也鮮有論述。第三，缺少對(duì)職業(yè)時(shí)機(jī)和職業(yè)關(guān)節(jié)點(diǎn)的分析�，F(xiàn)有職業(yè)生涯理論將個(gè)人職業(yè)生命周期劃分為幾個(gè)階段，并梳理了各階段的職業(yè)任務(wù)，但是個(gè)人的不同年齡段對(duì)其一生職業(yè)發(fā)展的意義是明顯不一樣的�，F(xiàn)有職業(yè)生涯理論在這方面也缺乏研究。
造成這些缺陷的主要原因在于，過(guò)分突出了個(gè)體在職業(yè)生涯規(guī)劃中的決定作用。但是，個(gè)體的是嵌入在社會(huì)關(guān)系之中的，個(gè)人必須融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的職業(yè)角色預(yù)期才可能成功。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)拓展職業(yè)生涯規(guī)劃的視角，從社會(huì)角色與心理預(yù)期等社會(huì)學(xué)、心理學(xué)角度來(lái)分析它。而生命歷程理論即是一種新的思路。
二、生命歷程理論：概念、由來(lái)與核心思想
所謂生命歷程，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在特定時(shí)代背景下，個(gè)人在生命跨度中所扮演的社會(huì)期望的全部角色與事件的軌跡。生命歷程理論是20世紀(jì)初托馬斯等美國(guó)學(xué)者在研究移民問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出的。到了70年代，美國(guó)學(xué)者埃爾德在《大蕭條的孩子們》一書中系統(tǒng)闡述了該理論。后來(lái)他將生命歷程界定為個(gè)體在一生中不斷扮演的社會(huì)規(guī)定的角色和事件，這些角色與事件的順序是按年齡層級(jí)排列的。埃氏認(rèn)為，對(duì)個(gè)體發(fā)展的研究不能局限于人生的某一階段，也不應(yīng)僅在封閉的生命周期內(nèi)探討，而應(yīng)在整個(gè)生命跨度中，從歷史、文化與地理位置的多維視角中進(jìn)行全面研究。其理論的核心思想有四：第一，人的一生都鑲嵌在歷史的時(shí)間與事件中，同時(shí)被這些時(shí)間與事件所塑造。
第二，人生事件對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響取決于其出現(xiàn)在個(gè)體生命歷程的時(shí)間。第三，個(gè)人存在于相互依賴的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之中。第四，個(gè)體具有能動(dòng)性，能克服外部環(huán)境的約束，編織自身的生命歷程。生命歷程理論就是以年齡這一時(shí)間要素為主線，從個(gè)體生命、社會(huì)文化與歷史背景三維視角來(lái)研究個(gè)人在生命跨度中如何扮演社會(huì)規(guī)定的角色和事件，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的科學(xué)。)職業(yè)規(guī)劃目前，生命歷程理論已廣泛應(yīng)用于青年社會(huì)化、大學(xué)生成長(zhǎng)、移民、居住和社會(huì)保障等社會(huì)問(wèn)題的研究。
三、生命歷程理論對(duì)拓展職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值
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