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請假條教案

時間:2020-10-24 11:44:58 請假條 我要投稿

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  篇一:請假條

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  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:12課請假條

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解句子的意思和課文內(nèi)容。

  2、熟讀請假條和要寫清楚的幾點。

  3、懂得請假條的用途。

  教學(xué)重點:正確理解句意,有表情地、流暢地朗讀句子。

  教學(xué)難點:理解句子的意思和課文內(nèi)容,懂得請假條的用處。

  教具準備:教學(xué)課件、詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《請假條》。我們復(fù)習(xí)詞語。

  讀詞語,理解詞語

  過渡語:為什么要寫請假條呢?我們朗讀課文。

  二、新授:

  (一)、觀察圖片,學(xué)習(xí)課文。

  出示課件,齊讀課文。

  師:為什么要寫請假條呢?我們來學(xué)習(xí)第一自然段。

 。ǘ、學(xué)習(xí)第一自然段。

  讀第一自然段

  說說錢明為什么寫請假條?

  什么時候要寫請假條?

  師:當(dāng)你有事或生病,不能到學(xué)校去上課時,就應(yīng)向老師請假,并寫請假條。可見,請假可以分為事假和病假兩種。

  我們常見的事假有哪些呢?

  出示圖片:家人生病

  出示圖片:回老家

  出示圖片:家中有人修物品

  出示圖片:家人做壽

  出示圖片:家人結(jié)婚

  出示圖片:家人去世

  師:范老師希望同學(xué)們不要隨便請假,要堅持天天到學(xué)校上課。

  我們常見的病假有哪些呢?

  病假中指的是誰生病呢?

  學(xué)生來說常見的病假,老師當(dāng)場板書。

  老師在這里要表揚我們有些同學(xué)生病了,還堅持到學(xué)校來上課,如果病很嚴重的話還是要請假。

  錢明為什么要請假呢?我們來看圖片。

  錢明怎么啦?他請的是什么假?

  過渡語:我們一起來看看錢明寫的請假條。

  (三)、男生第二自然段。

  1、請假條寫給誰的?

  2、“我”指誰?

  3、為什么請假?今天是指哪一天?

  4、請假多少時間?

  5、此致敬禮表示什么?

  6、請假條是誰寫的`?

  7、請假日期是幾月幾日?

  8、再讀請假條。

  (四)、讀第三自然段。

  過渡語:寫請假條時要注意些什么呢?我們學(xué)習(xí)第三自然段。

  抽學(xué)生朗讀第三自然段。

  1、請學(xué)生來說說要清楚哪幾點。(學(xué)生板書)

  2、齊讀板書。(指圖)

  3、聯(lián)系請假條學(xué)習(xí)第三部分。(放板書)

  4、寫請假條要清楚哪幾點呢?(抽同學(xué)說)

  5、讀四點要求。

  6、請同學(xué)放學(xué)具。(反之:在請假條上貼上需要寫清楚的幾點)

  7、補充練習(xí)

  三、課堂練習(xí)設(shè)計

  1、讀課文,回答問題。

 。1)什么時候才寫請假條?請假可以分為?

  (2)事假有哪些?病假有哪些?

 。3)請假條要寫清楚哪幾點?

  四、小結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),大家知道了為什么要寫請假條和寫請假條需要清楚的幾點,老師希望同學(xué)們不要隨便請假,要堅持天天來學(xué)校上課,遵守學(xué)校的紀律。

  五、布置作業(yè):抄寫課文,背誦課文。

  篇二:請假條教案

  教學(xué)內(nèi)容:

  題目:《請假條》。

  【設(shè)計理念】:三年級課程階段目標(biāo)中關(guān)于寫作的有“學(xué)會寫請假條。”在實施寫作中,應(yīng)注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)、評價的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知道寫請假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度的習(xí)慣。

  2、學(xué)會寫請假條。

  【教學(xué)重點】學(xué)會寫請假條。

  【教學(xué)難點】

  1、正確寫請假條。

  2、養(yǎng)成請假寫請假條的好習(xí)慣。

  【教法學(xué)法】情境式教學(xué),啟發(fā)式教學(xué)

  【教學(xué)流程】

  一:談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,如果你有事情不能來學(xué)校上課,那你會怎么做呢?

  生:向老師請假。

  師:對,向老師請假,是尊重別人的表現(xiàn)。我們的小朋友一定是懂禮貌的好孩子,對嗎?

  那向老師請假需要給老師寫一個什么呢?

  生:請假條。

  師:對,那上次有位同學(xué)跟老師請假,就給老師寫了這樣一張請假條,我們一起去看看有沒有問題。 (出示課件)

  師:我們依然分為兩個組,看哪組同學(xué)能夠率先找出問題。

  生1:名字寫的位置不對。

  生2:找不出來。

  師:同學(xué)們有的看不出來,沒有關(guān)系,老師今天就交給大家一些法寶,同學(xué)們都可以練成火眼金睛,來找出問題所在。同學(xué)們想不想學(xué)。

  生:想。

  【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生知道請假要寫請假條的意識,以分小組找出不規(guī)范的請假條有哪些問題的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)寫請假條的興趣。

  二、學(xué)習(xí)寫請假條的內(nèi)容

  師:那首先我們要了解請假條分為哪些類型,像我們生病了請假和有事請假是一樣的嗎?

  生:不一樣。

  師:那生病了請假是請病假,那有事請假是請什么假呢?

  生:請事假。

  師:對,那它們的內(nèi)容也是不相同的。誰能來說一說一位同學(xué)感冒了需要請假,應(yīng)該怎么寫呢?

  生:我因生病需要請假,請批準。

  師:同學(xué)們覺得他說的有沒有問題呢?

  生2:有問題,應(yīng)該交代清楚原因。我因為感冒需要打針,所以請假,請批準。

  師:很好,這位同學(xué)詳細的說了原因,可是老師還是不能批準,有沒有同學(xué)知道原因呢?

  生3:他沒有說出要請假多長時間。

  師:對,很棒,我們在寫請假條的時候,不僅要寫出原因,還要寫出需要請假的具體時間。

  師:好,我們知道了如何寫病假,那寫事假的時候該怎么寫呢?比如一位同學(xué)要參加姐姐的婚禮,需要請假一天,誰來說說看?

  生:我因姐姐明天結(jié)婚,需要參加婚禮,需要請假一天,請批準。

  師:恩,很好,同學(xué)們這么快就掌握寫請假的方法了,真棒!但是,我們只寫了內(nèi)容,這個請假條完整嗎?我們還要注意請假條像寫信一樣,都有格式,關(guān)于請假條的格式,老師還有個秘訣呢,你們想不想知道是什么? 生:想

  師:那接下來我們就一起去看看請假條的格式是什么樣的。

  【設(shè)計意圖】通過具體引導(dǎo),使孩子們學(xué)會寫請假條的內(nèi)容。

  三、學(xué)會寫請假條的格式

  師:好,我們一起來看一下這段順口溜,大家一起讀一讀,看看哪組同學(xué)讀的最整齊,讀的最棒。

  師:那同學(xué)們讀過之后,我們來具體分析一下這段順口溜告訴了我們寫請假條的什么秘訣?

  (寫請假條的格式跟寫信的格式相似,具體請假條都包括哪些部分)

  師:那具體格式是什么呢?我們一起來看一看。

 。ǔ鍪菊n件)

  師:同學(xué)們抓緊時間記一下,然后老師要讓大家進行搶答,看看哪位同學(xué)最棒。

 。ㄗ寣W(xué)生對每一行的內(nèi)容進行回顧搶答,邊問邊在黑板上演示出來)

  師:好,同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒,那同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會了這些法寶,那看看同學(xué)們現(xiàn)在還能不能找出這張請假條中的錯誤。比一比看哪一組表現(xiàn)最棒。

 。ǔ鍪居袉栴}的請假條)

  師:好。同學(xué)們表現(xiàn)都很棒。那接下來我們來看一看一位同學(xué)為我們帶來正確的的請假條是怎樣寫的。

  師:引導(dǎo),并糾正細節(jié)?偨Y(jié)。

  【設(shè)計意圖】利用搶答的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣,并且加強對請假條格式的記憶。

  板書設(shè)計:

  請假條

  類型:請病假請事假

  內(nèi)容:具體原因 需請假時間

  四.請假條寫完之后,帶領(lǐng)孩子玩對著干、傳話游戲的游戲。并且以游戲為例,講解日記的寫法。重點在于不寫流水賬,寫作素材處處可見。(課下寫日記)

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