寫物小學四年級作文評語

　　比喻句用得精當.參加了古詩舉行遐想,富有韻味.

　　…和…形成光顯比擬,突出…

　　小門生能有如許的領會,令人另眼相看.

　　對…的比喻用得妙.

　　運用多種感官,形貌非常細致.

　　孩子的氣的語言很故意思.

　　參加人物舉動,使畫面生動.

　　這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

　　發(fā)揮奧妙想象,運用精妙比喻.

　　滿盈童趣的擬人與比喻,使文章頓生色澤.

　　這段形貌讀來令人沖動.

　　生理形貌精致,比喻句用得好,

　　排比名的利用為文章增色不少.

　　以味誘人,意境深遠.

　　比喻貼切,用詞生動.

　　…以輕松痛快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

　　語言簡潔,范例,開篇吸引人.

　　…以…開頭,較有新意.前因結果娓娓道來.

　　開篇簡明扼要,精粹有序;重點形貌…給人留下深刻印象.

　　以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

　　開頭直奔主題,也是一種寫法.

　　開頭很生動.擬人化伎倆的運用使開頭顯得生動,

　　反問句開頭,吸引讀者.

　　開頭直奔主題,讓人一目明了.

　　開頭點題,用詞很吸引人.

　　局面和氛圍形貌為文章增色不少;

　　…對精美地方舉行簡樸形貌;點面聯(lián)合

　　簡樸先容環(huán)境,天然過渡到下一段;

　　情境形貌變更起牽掛;

　　充實運用語言,行動,生理形貌,使事變詳細,生動.

　　扼要敘述前因,舉行鋪墊.

　　這一塊可以讓一些比較特別的形容加入

　　將…改成…更符合些,

　　天然承先啟后,細節(jié)形貌突出人物品格,令人沖動.

　　敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

　　擬人化語言使文章更顯得生動.

　　形狀形貌非常風趣,突出了…的可愛.先容中融入了本身的頭腦,有熏染力.

　　掌握了列數(shù)字,舉例子的要領,很形象.

　　過渡天然,每一段交待得很清楚.

　　這部門參照課文中的例子,語言過于平板,可得當修改,使語言更生動.

　　接納比喻,擬人等修辭伎倆,形象地寫出了…的美.這部門還可以睜開寫.以小見大,體現(xiàn)…

　　由景生情,末端天然.

　　比喻形象,貼切,精美的末端可謂點睛之筆.

　　末端彷佛沒有寫完,應能與開頭照應.視察細致,形貌生動.

　　末端呼應文題,點明中央.

　　末端蘊藉,點明主題.

　　竣事得有點忽然,浮夸了.

　　末端簡煉,動人.

　　末端同樣風趣.

　　末端呼應應開頭,布局完備.

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