【推薦】小學(xué)生作文評語
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文評語,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文評語1
在童話書里,
夾著一枚銀杏葉。
有森林的幽香;
有露珠的清香;
還有花的芳香。
只要一枚銀杏葉,
就能把四季的森林,
長久保持在心里。
【點評】本篇詩歌非常富有浪漫卻不失寧靜的氛圍,全詩充滿了童話色彩和豐富的想象。清新的文風(fēng)和流暢的言辭也為本詩增色不少,詩歌營造出一種悠遠而安寧的意境,簡直讓人不敢相信是出自小作者這個年齡之手?傊呛馨舻募炎!
小學(xué)生作文評語2
1、文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。點面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當(dāng)。
5、文章語言生動豐富,可讀性強。
6、開頭出手不凡,吸引讀者
7、開頭打動人心,具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
小學(xué)生作文評語3
結(jié)尾含蓄,點明主題。
結(jié)束得有點突然,夸張了。
結(jié)尾簡煉,感人。
結(jié)尾同樣有趣。
結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整。
由景生情,結(jié)尾自然。
比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細致,描寫生動。
結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心。
小學(xué)生作文評語4
媽媽愛喝茶。
她喜歡用玻璃杯泡茶。細長的茶葉放在透明的杯子里,靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進杯子,茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉(zhuǎn),像舞蹈的小精靈,爭先恐后的浮出水面。
茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞,扭動著身軀往下游,像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面,張望外面的風(fēng)景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚,四處游蕩。
后來茶葉可能玩累了,紛紛躺在杯底,睡覺了。媽媽端起杯子,輕輕吹去杯口的熱氣,喝了一口:“好香啊!你也來一口!
媽媽把杯子遞給我,遠遠的我就聞見了茶葉的清香。我試著喝了一口,抿嘴細細品嘗。真有股特別的香味!
現(xiàn)在我也愛喝茶了。
小學(xué)生作文評語5
1、語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。
2、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
3、語言基本通順,偶有不暢。
4、語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象生動鮮明,語言表達本事較強。
5、語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。
6、語言平滑曉暢,刻畫細致,描述生動;句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
7、語言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。
8、語句啰嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。
小學(xué)生作文評語6
1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。
2.敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個性特征。
3.詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
4.內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。
5.與時代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。
小學(xué)生作文評語7
1、文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮
2、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力
3、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了
4、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手
5、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題
6、故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人
7、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺
8、結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長
9、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點突出
10、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫
小學(xué)生作文評語8
1. 語句語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象生動鮮明,語言表達能力較強。
2. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語便能傳遞人物的.神采。
3. 語言平滑曉暢,刻畫細致,描寫生動;句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
4. 語言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。
5. 語言基本通順,偶有不暢。
6. 語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。
7. 語句啰嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。
8. 語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),
9. 文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。
10. 文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點突出。
小學(xué)生作文評語9
1、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
2、文章很有說服力,也發(fā)人深思。從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。
3、對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性,讀來饒有興味。
4、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生。小作者觀察仔細,敘述時井然有序。
5、文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點題,突出中心思想。
小學(xué)生作文評語10
1. 這篇作文的主要特色是敘述具體細節(jié)真實描寫生動有真情實感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛
2. 小學(xué)生能有這樣的體會令人刮目相看
3. 對…的比喻用得妙
4. 運用多種感官描寫十分仔細
5. 簡單交待時間地點和結(jié)果…
6. 語言簡練規(guī)范開篇吸引人
7. …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來
8. 開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象
9. 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境
10. 開頭直奔主題也是一種寫法
小學(xué)生作文評語11
1)先寫“”,再寫“”,又寫“”,末了寫“”,寫作思緒何等清楚,形貌何等精致,你看,用適當(dāng)?shù)谋扔,把“”寫得形象,逼真,突出春天的美景,別的“”局面也寫得生動逼真,突出了一個“樂”字,有景有情,何等美好。
2)寫出了特點,寫出了新意,景美―――天然美;人美―――可愛靈活無瑕的美。
3)偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力,大天然的美景,有靜,另有動態(tài)呢―――都是美,沒有動態(tài)怎么辦?于是你又遐想到了。
4)春天寂靜的來了,在不經(jīng)意中就充滿了各個地方,春天的腳步真是擋也擋不住。
5)“”引得我們駐足撫玩,視察何等細致,寫得有何等有層次,真好!
小學(xué)生作文評語12
周五上午,一只小雞急急忙忙地跑去雞醫(yī)生家,對雞醫(yī)生說:“雞醫(yī)生,河對岸有一只小雞生病。”雞醫(yī)生聽完,連忙拿起他的醫(yī)藥箱,火速趕往河對岸。
不好,一條小溪擋住了雞醫(yī)生的去路。雞醫(yī)生又不會飛,也不會游泳。這該怎么辦呢?雞醫(yī)生急得直跺腳。大象和長頸鹿看見了,想出了一個辦法。長頸鹿把脖子伸過去,怎么也伸不到岸,大象立刻把鼻子打在長頸鹿的頭上,成了一座橋。雞醫(yī)生順利地通過了這座橋。到了河對岸,他對大象和長頸鹿說:“謝謝你們,再見!”大象和長頸鹿說:“不客氣,再見!
老師評語:為助人為樂的小動物們點贊!敘事完整,富有想象。
小學(xué)生作文評語13
有一天,小雞的媽媽生病了,小雞看見媽媽生病了。小雞出去找到了雞醫(yī)生,問:“小雞你怎么了?”小雞說:“我媽媽在和對岸的公園門口,她生病了!彪u醫(yī)生回到家,拿了藥箱就跑。
到了河邊,雞醫(yī)生過不了河,急得團團轉(zhuǎn)。這時,大象和長頸鹿來了,他們問:“雞醫(yī)生,你怎么了?”雞醫(yī)生說:“我有個病人在河對岸,但我過不了河!遍L頸鹿眼睛一轉(zhuǎn)對大象說:“大象,你把鼻子伸過來!本瓦@樣大象和長頸鹿搭了一座橋,終于小雞醫(yī)生就這樣過了河。雞醫(yī)生對大象和長頸鹿說:“謝謝你們,再見!
老師評語:為善良的雞醫(yī)生、樂于助人的大象和長頸鹿點贊!
小學(xué)生作文評語14
孩子的氣的語言很有意思。
行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考,相信你的文章會一天一天地走向成熟,更加耐讀!
…和…構(gòu)成鮮明比較,突出…。
加入人物行為,使畫面生動。
簡單交待時間,地點和結(jié)果。
簡單介紹狀況,自然過渡到下一段。
簡要敘述前因,進行鋪墊。
將…改成…更適宜些。
結(jié)束得有點突然,夸張了。
結(jié)尾含蓄,點明主題。
小學(xué)生作文評語15
1. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。
2. 敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個性特征。
3. 詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
4. 內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。與時代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。
5. 重點突出,中心明確,立意鮮明。
6. 觀點明確,好惡立場分明,使人一目了然。
7. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無贅意。
8. 主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。
9. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
10. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
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