老師的評(píng)語(yǔ)作文12篇
在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家整理的老師的評(píng)語(yǔ)作文,希望能夠幫助到大家。
老師的評(píng)語(yǔ)作文1
山 每一次考試發(fā)下試卷來(lái),第一個(gè)想看到的就是老師的評(píng)語(yǔ),那些鑲嵌在醒目的分?jǐn)?shù)一角的字跡或許有些潦草,偶爾還會(huì)看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡,但覺得很溫暖、很充實(shí)———那可是老師親筆寫上去的呀,自然會(huì)比較珍惜?粗u(píng)語(yǔ)細(xì)細(xì)品味,總會(huì)陶醉在其中,就像欣賞一首小詩(shī)一般,看著評(píng)語(yǔ)中如行云般瀟灑的字跡,何等的美妙!特別是當(dāng)贊美的語(yǔ)言出現(xiàn)在我的試卷上的時(shí)候,多么難得的可貴!
再看那些多變的言語(yǔ),時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真,時(shí)而又幽默開朗,時(shí)而平易近人,時(shí)而令人深思。無(wú)論是通俗易懂的,還是幽深曲遠(yuǎn)的,都像一陣鼓點(diǎn)般扣擊著我的心房 。有時(shí)不直接批評(píng)、贊揚(yáng),而是留下一句簡(jiǎn)短的、富有啟迪的言語(yǔ),讓我們自己去體會(huì)……
成功和失敗并存,并非每一次考試都能一帆風(fēng)順。
也許是因?yàn)榍耙淮慰嫉幂^好而得意忘形,也許是因?yàn)槲以诳荚嚨那耙惶焱砩线沉迷于上網(wǎng),那次數(shù)學(xué)考試考得出奇得差,直到現(xiàn)在,那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發(fā)下試卷,不再渴望看到老師寫上的評(píng)語(yǔ),甚至恐懼看到它。我知道,我的行為辜負(fù)了老師的信任,我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評(píng)語(yǔ)。
試卷還是發(fā)到手了,我分明看見發(fā)卷子的同學(xué)在朝我輕蔑地一笑。面對(duì)試卷,我甚至不敢去看分?jǐn)?shù)下的評(píng)語(yǔ),我不想看到試卷上冰冷的批評(píng)的評(píng)語(yǔ),我更不愿知道老師已對(duì)我喪失希望。我無(wú)奈地朝試卷瞥了一眼,看到的竟使我的心情放松了許多:
“智者千慮,必有一失。更何況是你呢?別喪失希望,老師期待你下一次的好成績(jī)。”
簡(jiǎn)短的幾句話,卻使我異常感動(dòng)。老師并沒(méi)有因?yàn)槲业囊淮问ё愣p視我,老師是理解我的。
正因?yàn)橛辛诉@次教訓(xùn),和老師這句寓意深刻的評(píng)語(yǔ),我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理,牢記住了每一個(gè)知識(shí),在下一次的考試中,答題得心應(yīng)手,考的很理想。
閱讀老師評(píng)語(yǔ)的心情也變得輕松了,看著評(píng)語(yǔ)的內(nèi)涵,總給我?guī)?lái)思索和遐想!坝兄菊,事竟成!薄疤觳诺陌俜种攀攀强颗Α保瓷先ビH切,富有鼓勵(lì),意味深長(zhǎng)。
正因?yàn)檫@些的緣故,我更喜歡老師的評(píng)語(yǔ),無(wú)論是表?yè)P(yáng)的,激勵(lì)的,還是批評(píng)的,勸誡的,我都會(huì)認(rèn)真體會(huì),銘記在心,在老師的評(píng)語(yǔ)中不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)……
老師的評(píng)語(yǔ)作文2
1、 引用名人名言經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
2、 論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強(qiáng)。
3、 例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說(shuō)服力。
4、 感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動(dòng)讀者。
5、 感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。
6、 情感真切自然,無(wú)矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
7、 心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
8、 感情真實(shí)細(xì)膩,言語(yǔ)感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
9、 從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。
10、 語(yǔ)句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象生動(dòng)鮮明,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。
11、 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
12、 語(yǔ)言平滑曉暢,刻畫細(xì)致,描寫生動(dòng);句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
13、 語(yǔ)言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。
14、 行為描寫用詞講究,準(zhǔn)確到位,系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài),點(diǎn)明了人物的性格特征。
15、 語(yǔ)言基本通順,偶有不暢。
16、 語(yǔ)言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費(fèi)解。語(yǔ)句啰嗦,言不達(dá)意,只詳不略,贅話連篇。
17、 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無(wú)生氣。
18、 文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。開頭簡(jiǎn)明扼要
19、 文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
20、 文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
老師的評(píng)語(yǔ)作文3
請(qǐng)獲得第一名的選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。在雄壯的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲和熱烈掌聲中,我興高采烈地登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),從評(píng)委老師的手中自豪地接過(guò)金燦燦的獎(jiǎng)杯和紅彤彤的證書。啊,我終于獲得了我們縣級(jí)演講比賽第一名的好成績(jī)?粗矍暗莫(jiǎng)杯,我的眼淚不禁流了下來(lái),想起了曾經(jīng)的往事。我要感謝我的老師,是他寫的評(píng)語(yǔ)鼓舞了我,讓我站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,拾回了人生的自信和激情。
蟬鳴樹密,綠肥紅瘦,記得去年夏天我第一次參加了學(xué)校的演講比賽,那一次我精心準(zhǔn)備勤奮練習(xí),自信滿滿的去演講臺(tái)一展身手。然而畢竟是第一次參加這么多人的演講,在眾目睽睽之下,我不禁心慌意亂,冷汗涔涔居然連演講詞都忘記了,結(jié)果可想而知,滿懷信心去參加比賽卻鎩羽而歸。我的自信心一下子降到了冰點(diǎn),從此我變得一蹶不振,連上課都無(wú)精打采。老師似乎看出了我的異樣,就布置了一次周記,讓我們寫寫自己最近的不順心。
于是我在自己的周記里盡情的抒發(fā)了自己的憤懣。沒(méi)想到周記交上去的第二天,老師把我叫到辦公室里說(shuō),我看你最近有些心不在焉,果然是你周記里說(shuō)的那,比賽失敗影響了你的情緒,我今天要慎重的告訴你,明年學(xué)校里還有一次演講比賽,我決定推薦你再去參賽,希望你記住我的評(píng)語(yǔ),不要令我失望。
說(shuō)完就把周記給了我。我打開一看,里面寫了一句令人振奮的話,筍因落籜方成竹,魚為奔波始化龍,我激動(dòng)地把老師的這句評(píng)語(yǔ)寫在了自己的日記本的扉頁(yè),在心里暗暗發(fā)誓,一定要登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
就這樣,在感動(dòng)和期盼中我迎來(lái)了學(xué)校的又一次演講比賽。在比賽中我吸取上次的教訓(xùn),沉著參賽,終于獲得了學(xué)校的第一名。老師再一次找我談話,我被推薦到縣里參加決賽。今天我終于不辱使命,獲得了成功,我能不激動(dòng)嗎。良言一句,千金不易。感謝老師的評(píng)語(yǔ),讓我枯木逢春。
老師的評(píng)語(yǔ)作文4
呂海蘭是我的老師。她有著一頭整齊而略微泛黃的短發(fā),一雙明亮的眼睛,一張圓圓的臉,顯示出知識(shí)分子特有的那種體態(tài),她也是我的班主任。她有一股神奇的力量,常常鼓舞著我們,支持著我們,溫暖著我們。
曾經(jīng),我是一粒尚未發(fā)芽的種子,正靜靜地等待在與一場(chǎng)春雨的邂逅。
如今,微風(fēng)中,我正茁壯成長(zhǎng)。我站在藍(lán)天下,濃綠而繁茂的枝葉直指蒼穹,而它——清風(fēng)穿梭于綠葉中,裁剪著那斑駁的敗葉。
秋風(fēng)很狂很烈,像火一樣熾烈,也灼人。一年前,帶著一身稚氣踏進(jìn)這未知的校園。
周末受同學(xué)邀約外出游玩,回家很晚,忽然想起周記沒(méi)寫,于是急匆匆提筆狂寫,十余分鐘便大功告成,接著便欣然蒙頭而睡。第二天早上交周記,一整天無(wú)事。第三天數(shù)學(xué)課上,周記發(fā)下來(lái)。一行鮮紅的批語(yǔ)赫然入目:“你錯(cuò)別字這么多,如此草率……”我正看得出神,一個(gè)女中音響了起來(lái):“今天,對(duì)于周記,大家都很認(rèn)真,只是個(gè)別人草率應(yīng)付了事……”說(shuō)著還看了我一眼,我的臉立刻燒了起來(lái),將頭埋下去。女中音再次響起:“一個(gè)人的眼界應(yīng)該高遠(yuǎn)一點(diǎn),細(xì)節(jié)決定成敗……”老師并沒(méi)有多說(shuō),但句句語(yǔ)重心長(zhǎng)。如今,我已釋然,漸漸改掉了粗枝大葉的毛病。九月的秋風(fēng)吹走了枯枝敗葉,過(guò)程固然很疼,但之后卻可以披上一身淡雅星光。
春風(fēng)很輕很柔,風(fēng)過(guò),仿若輕撫。初一上學(xué)期期末考試分?jǐn)?shù)不理想,下學(xué)期剛開學(xué)我就拼命地讀,三次成功后就覺得有一種飄飄欲仙之感。于是下個(gè)月考,我又一退千里,倍受打擊,從此一挫不振。那時(shí)老師的評(píng)語(yǔ)里是這樣寫的:“一個(gè)人的垮,不是垮在客觀壓力上,而是垮在自己的意志力不堅(jiān)定上……”這句話深深地印在我的心上,也是從這時(shí)起,我學(xué)會(huì)了改變心態(tài),拿起課本,重溫知識(shí),一心向前。之后果然拿了一個(gè)相對(duì)較好的成績(jī)。正如,拿得起當(dāng)年勇,傲視群雄不足道。
現(xiàn)在想來(lái),正是老師的評(píng)語(yǔ)引我走上了正路,似二月春風(fēng),吹出一樹新綠。
未來(lái),來(lái)自不同季節(jié)的風(fēng),時(shí)而寧?kù)o溫馨,時(shí)而迅疾疼痛,依舊會(huì)吹拂著我,“裁剪”著我。待我更加強(qiáng)壯時(shí),低下頭,腳下一片蓬勃生機(jī),這時(shí),我真的感謝那場(chǎng)邂逅。
老師的'評(píng)語(yǔ)作文5
1.情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。
2.心理刻畫不夠生動(dòng)具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度,好惡觀。
3.反復(fù)從不同角度,不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),說(shuō)理充分透徹,立意鮮明。
4.引用名人名言、經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
5.論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強(qiáng)。
6.例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說(shuō)服力。
7.邏輯推理能力較弱,證據(jù)不夠確鑿充分。
8.未能寫真事、說(shuō)真話、訴真情,塑造真實(shí)的個(gè)性,表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。
9.段落分的清清楚楚……段落劃分合適……一個(gè)段落講一層意思,層次分明……
10.層次混亂,一節(jié)包含那么多內(nèi)容,讀著有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺……小節(jié)分的太少,你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)……一、二小節(jié)不該分,要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上……
11.重點(diǎn)突出……重點(diǎn)部分寫的詳細(xì),不錯(cuò)……事情的經(jīng)過(guò)一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn),重點(diǎn)描寫了……
12.第X節(jié)寫的過(guò)于羅嗦……看不出這篇重點(diǎn)是什么……不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫一寫……
13.以飽滿的激情,描寫了……
14.重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。
15.比喻貼切,用詞生動(dòng)。
16.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。
17. …以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。
18.敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
19.對(duì)于景色的描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
20.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
老師的評(píng)語(yǔ)作文6
1. 情節(jié)生動(dòng)有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的聰明機(jī)智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑
2. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
3. 文章很有說(shuō)服力也發(fā)人深思從寫作上來(lái)說(shuō)情節(jié)生動(dòng)文章有波瀾讀起來(lái)深受教益
4. 主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心
5. 本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花
6. 這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動(dòng)有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛
7. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強(qiáng)
8. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛讀不忍釋手
9. 雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題`
10. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處
11. 文章選材新穎…這件事鄉(xiāng)村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢
12. 本文取材真實(shí)生活選材恰當(dāng)很有新意段落分明過(guò)渡自然情趣盎然可讀性強(qiáng)
13. 全文節(jié)奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮
14. 對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述是本文的一天特色也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致這是文章成功的一大要素
15. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理
16. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細(xì)敘述時(shí)井然有序
17. 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性讀來(lái)饒有興味
18. 文章開頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心催人奮進(jìn)
19. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫其次用詞準(zhǔn)確第三文章結(jié)構(gòu)緊湊
20. 本文圍繞…這一中心組織材料語(yǔ)言準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)內(nèi)容極其豐富具體不失一篇成功之作
老師的評(píng)語(yǔ)作文7
一個(gè)人思想的成熟往往需要各種因素的影響,而影響的過(guò)程可能就只缺一個(gè)內(nèi)在的爆發(fā)點(diǎn),在成長(zhǎng)的過(guò)程中,有一個(gè)老師用一句評(píng)語(yǔ)提醒了我。
那句對(duì)我而言極具影響力的評(píng)語(yǔ)寫在一篇作文后面的點(diǎn)評(píng)上,點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容只有一句話,雖然只有短短的幾個(gè)字,但已經(jīng)足夠讓我印象深刻,并且銘記于心。記得那一次的作文題目是“就這樣被你感動(dòng)”,在那一篇文章中,我多次否定各個(gè)思路后,決定從蘇格拉底為真理獻(xiàn)身這一個(gè)角度入題,并在文中將自己對(duì)蘇格拉底以及古希臘人的看法真實(shí)地寫了出來(lái),寫完之后我自信心滿滿,因?yàn)槲抑肋@個(gè)取材角度很少有人能想到,我認(rèn)為這一篇文章寫出來(lái)之后的分?jǐn)?shù)絕不會(huì)低。但當(dāng)老師批改好發(fā)下來(lái)之后我發(fā)現(xiàn)作文的得分卻并不高,只有75分,看到老師的評(píng)分時(shí),我頓時(shí)感覺重重地挨了當(dāng)頭一棒,心里很受打擊,為什么會(huì)得到這樣的分?jǐn)?shù)呢?我甚是不觖,我拿著作文本失望地往后翻著,在作文最后一段的后面,老師用紅筆醒目地寫著那一句對(duì)我影響重大的評(píng)語(yǔ)——“針對(duì)這個(gè)題目選取這樣的題材太過(guò)于冒險(xiǎn)。”初讀一遍,我很是不理解老師的意思,我又翻到前面看了一眼題目,再看了一遍評(píng)語(yǔ),我才反應(yīng)過(guò)來(lái):對(duì)于這樣的題目,不同的人有不同的理解,但從這個(gè)角度去寫,實(shí)在是太容易被人判為:“偏題”。
老師的這一句評(píng)語(yǔ)對(duì)于我的影響是巨大的。此前我一直認(rèn)為,寫文章必須寫別人寫不出來(lái)的文章才好,我一直以為寫文章取材獨(dú)特才能得到高分。然而老師的這一句評(píng)語(yǔ)讓我明白,對(duì)于一些命題作文,如果冒險(xiǎn)取材,很可能會(huì)被認(rèn)為是偏離了主題而爆跌分?jǐn)?shù)。如果想在作文上得到穩(wěn)妥的更高的分?jǐn)?shù),不但要把握文章主題,更要選好題材,特別是要選擇人們?nèi)菀捉邮艿念}材!
從那以后,我在選題方面更加嚴(yán)謹(jǐn)了,每次要下筆之前我總要問(wèn)自己一句:“這樣的題材有沒(méi)有被誤認(rèn)為偏離主題的風(fēng)險(xiǎn)?這樣的題材會(huì)不會(huì)太冒險(xiǎn)了?”多次審題之后,我才開始動(dòng)筆寫作,此后,我再也沒(méi)有被老師點(diǎn)出或者在考試中出現(xiàn)偏題的情況,足見老師的這一句評(píng)語(yǔ)對(duì)我而言影響之巨大——感謝老師的評(píng)語(yǔ)提醒了我!
老師的評(píng)語(yǔ)作文8
1、 事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
2、 從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿。
3、 選材過(guò)于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,平淡無(wú)奇。
4、 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
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6、 文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
7、 文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
8、 …切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
9、 這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。
10、 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
11、 文章前后連貫,形成完整的形象。
12、 文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
13、 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
14、 文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
15、 特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
16、 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
17、 詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
18、 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
19、 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,令人眉開眼笑。
20、 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
老師的評(píng)語(yǔ)作文9
每一次考試發(fā)下試卷來(lái),第一個(gè)想看到的就是老師的評(píng)語(yǔ),那些鑲嵌在醒目的分?jǐn)?shù)一角的字跡或許有些潦草,偶爾還會(huì)看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡,但覺得很溫暖、很充實(shí)———那可是老師親筆寫上去的呀,自然會(huì)比較珍惜?粗u(píng)語(yǔ)細(xì)細(xì)品味,總會(huì)陶醉在其中,就像欣賞一首小詩(shī)一般,看著評(píng)語(yǔ)中如行云般瀟灑的字跡,何等的美妙!特別是當(dāng)贊美的語(yǔ)言出現(xiàn)在我的試卷上的時(shí)候,多么難得的可貴!再看那些多變的言語(yǔ),時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真,時(shí)而又幽默開朗,時(shí)而平易近人,時(shí)而令人深思。無(wú)論是通俗易懂的,還是幽深曲遠(yuǎn)的,都像一陣鼓點(diǎn)般扣擊著我的心房。有時(shí)不直接批評(píng)、贊揚(yáng),而是留下一句簡(jiǎn)短的、富有啟迪的言語(yǔ),讓我們自己去體會(huì)……成功和失敗并存,并非每一次考試都能一帆風(fēng)順。
也許是因?yàn)榍耙淮慰嫉幂^好而得意忘形,也許是因?yàn)槲以诳荚嚨那耙惶焱砩线沉迷于上網(wǎng),那次數(shù)學(xué)考試考得出奇得差,直到現(xiàn)在,那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。
我不再渴望發(fā)下試卷,不再渴望看到老師寫上的評(píng)語(yǔ),甚至恐懼看到它。我知道,我的行為辜負(fù)了老師的信任,我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評(píng)語(yǔ)。
試卷還是發(fā)到手了,我分明看見發(fā)卷子的同學(xué)在朝我輕蔑地一笑。面對(duì)試卷,我甚至不敢去看分?jǐn)?shù)下的評(píng)語(yǔ),我不想看到試卷上冰冷的批評(píng)的評(píng)語(yǔ),我更不愿知道老師已對(duì)我喪失希望。我無(wú)奈地朝試卷瞥了一眼,看到的竟使我的心情放松了許多:“智者千慮,必有一失。更何況是你呢?別喪失希望,老師期待你下一次的好成績(jī)!焙(jiǎn)短的幾句話,卻使我異常感動(dòng)。老師并沒(méi)有因?yàn)槲业囊淮问ё愣p視我,老師是理解我的。正因?yàn)橛辛诉@次教訓(xùn),和老師這句寓意深刻的評(píng)語(yǔ),我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理,牢記住了每一個(gè)知識(shí),在下一次的考試中,答題得心應(yīng)手,考的很理想。閱讀老師評(píng)語(yǔ)的心情也變得輕松了,看著評(píng)語(yǔ)的內(nèi)涵,總給我?guī)?lái)思索和遐想。
“有志者,事竟成!薄疤觳诺陌俜种攀攀强颗Α保瓷先ビH切,富有鼓勵(lì),意味深長(zhǎng)。正因?yàn)檫@些的緣故,我更喜歡老師的評(píng)語(yǔ),無(wú)論是表?yè)P(yáng)的,激勵(lì)的,還是批評(píng)的,勸誡的,我都會(huì)認(rèn)真體會(huì),銘記在心,在老師的評(píng)語(yǔ)中不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)……
老師的評(píng)語(yǔ)作文10
1、許多詞語(yǔ)用得不太合適,就像一個(gè)人的手長(zhǎng)到了脖子上一樣,讓人看了不舒服。
2、句子讀起來(lái)非常流暢自然,仿佛炎熱的夏天,喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水,痛快極了.
3、內(nèi)容干干的一層皮,剝了皮,里面沒(méi)有血沒(méi)有肉,別人看了怎會(huì)不難受?
4、那句比喻很精妙,比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕。
5、丟標(biāo)點(diǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重,總共丟了23個(gè),你是不是很喜歡把標(biāo)點(diǎn)當(dāng)飯吃?
6、作文中運(yùn)用了大量土語(yǔ),你好像是這方面的專家。
7、題目加上了省略號(hào),生動(dòng)、新鮮,像翠綠的葉子一樣。
8、你的文章像要凋謝的花朵,一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想,怎樣才能讓花兒重吐芬芳?
9、內(nèi)容具體,可惜自然段分得太少,是不是怕花錢,舍不得多分幾段?
10、作文中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。
11、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的,不太真實(shí),所以讀到那兒,我心中不由打了個(gè)問(wèn)號(hào)。
12、你的習(xí)作再也不像白開水,現(xiàn)在開始有了一點(diǎn)甜甜的味道,繼續(xù)努力啊,我會(huì)為你喊“加油”的!
13、語(yǔ)句不很通順,像我表哥臉上長(zhǎng)滿了小疙瘩一樣,讀著讓我有難受的感覺。
14、重點(diǎn)不太突出,猶如打水仗一般,水花四濺,就是找不著攻擊的對(duì)象。
15、字跡龍飛鳳舞,大概你想當(dāng)草書書法家吧?
16、錯(cuò)別字太多啦,像燒餅上的芝麻一樣,能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢
17、字寫得很擠,你不怕把它們熱出毛病來(lái)?
18、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,我猜想你是不是雨天常打破傘?
19、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
20、錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?
21、本文內(nèi)容生動(dòng),讀了感覺像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。
22、動(dòng)作寫得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒(méi)有。
23、你的句子是缸里的死金魚,一點(diǎn)也不鮮活。
24、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,如光滑的地板磚一樣。
25、字潦草得和地上的草一樣,東倒西歪,直不起腰來(lái)。
老師的評(píng)語(yǔ)作文11
每一次考試發(fā)下試卷來(lái),個(gè)想看到的老師的評(píng)語(yǔ),那些鑲嵌在醒目的分?jǐn)?shù)一角的字跡或許有些潦草,偶爾還會(huì)看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡,但覺得很溫暖、很充實(shí)———那可是老師親筆寫上去的呀,自然會(huì)珍惜。看著評(píng)語(yǔ)細(xì)細(xì)品味,總會(huì)陶醉在,就像欣賞一首小詩(shī),看著評(píng)語(yǔ)中如行云般瀟灑的字跡,何等的美妙!是當(dāng)贊美的語(yǔ)言在我的試卷上的時(shí)候,多么難得的可貴!
再看那些多變的言語(yǔ),時(shí)而嚴(yán)肅,時(shí)而又幽默開朗,時(shí)而平易近人,時(shí)而令人深思。是通俗易懂的,幽深曲遠(yuǎn)的,都像一陣鼓點(diǎn)般扣擊著我的心房。有時(shí)不直接批評(píng)、贊揚(yáng),而是留下一句簡(jiǎn)短的、富有啟迪的言語(yǔ),讓去體會(huì)……
和失敗并存,并非每一次考試都能一帆風(fēng)順。
也許是前一次考得而得意忘形,也許是我在考試的前一天晚上還沉迷于上網(wǎng),那次數(shù)學(xué)考試考得出奇得差,直到現(xiàn)在,那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發(fā)下試卷,不再渴望看到老師寫上的評(píng)語(yǔ),甚至恐懼看到它。我知道,我的辜負(fù)了老師的信任,我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評(píng)語(yǔ)。
試卷發(fā)到手了,我分明看見發(fā)卷子的同學(xué)在朝我輕蔑地一笑。面對(duì)試卷,我甚至不敢去看分?jǐn)?shù)下的評(píng)語(yǔ),我不想看到試卷上冰冷的批評(píng)的評(píng)語(yǔ),我更不愿知道老師已對(duì)我喪失希望。我無(wú)奈地朝試卷瞥了一眼,看到的竟使我的心情放松了許多:
“智者千慮,必有一失。更何況是你呢?別喪失希望,老師期待你下一次的好成績(jī)!
簡(jiǎn)短的幾句話,卻使我異常感動(dòng)。老師并我的一次失足而輕視我,老師是理解我的。
正這次教訓(xùn),和老師這句寓意的評(píng)語(yǔ),我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理,牢記住了每知識(shí),在下一次的考試中,答題得心應(yīng)手,考的很理想。
閱讀老師評(píng)語(yǔ)的心情也變得輕松了,看著評(píng)語(yǔ)的內(nèi)涵,總給我?guī)?lái)思索和遐想!坝兄菊撸戮钩。”“天才的百分之九十九是靠努力”,看上去親切,富有鼓勵(lì),意味深長(zhǎng)。
正的緣故,我更喜歡老師的評(píng)語(yǔ),是表?yè)P(yáng)的,激勵(lì)的,批評(píng)的,勸誡的,我都會(huì)體會(huì),銘記在心,在老師的評(píng)語(yǔ)中地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)……
老師的評(píng)語(yǔ)作文12
我們的地理老師中等個(gè)子、偏瘦,鼻梁上總是掛著一幅方框式的眼鏡,他的眼睛很大,很有神,眼珠像兩顆發(fā)光的寶珠子,在他的臉上常常掛著笑容。人們常說(shuō)諸葛亮“上知天文,下曉地理”,我們的地理老師也不遜色,他的地理課“演講”得妙趣橫生,在他的課堂上總是充滿著歡聲笑語(yǔ)。我們都視地理老師為好朋友。
我們的地理老師上課很有方法,總是讓我們精神抖擻、聚精會(huì)神:每節(jié)課他會(huì)讓許多同學(xué)在黑板上板書學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓同學(xué)復(fù)述課文要點(diǎn),并要求我們畫地圖,并把歌謠、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)、古詩(shī)句、歌曲等引入地理教學(xué),讓我們對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
我們的地理老師很愛學(xué)習(xí),也很有才:他喜歡看教材以外的書,凡是好書,來(lái)者不拒,當(dāng)然也看一些教育教學(xué)的專業(yè)書籍;老師喜歡寫教研文章,據(jù)說(shuō)每年在國(guó)家級(jí)、省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表文章十多篇,讓我們既羨慕又敬佩。
我們的地理老師很幽默:記得有一次,班上有一位同學(xué)在地理課上小聲講話,老師見了便問(wèn)他“討論”什么呢?那位同學(xué)胡說(shuō):“什么是自轉(zhuǎn)?”老師幽默地回答:“什么是自轉(zhuǎn)?你自己出來(lái)轉(zhuǎn)兩圈就知道了。”全班頓時(shí)哄堂大笑,也沒(méi)有人說(shuō)話了,那位同學(xué)不好意思地低下了頭。
我們的地理老師很會(huì)生活:每天早上他步行上學(xué),鍛煉身體,每天晚飯后他總是和我們一起打球,無(wú)論我們打怎樣的臭球,老師總是微笑著,他們的微笑極具魅力,宛如蒙娜麗沙一樣迷人,好似邁克;喬丹的臨空灌球一樣精彩,更像巴蒂斯圖塔的飛腳抽射一樣讓人興奮,讓我們這些弟子拜倒在他的腳下。
我們的地理老師很關(guān)心學(xué)生:盡管他只教我們地理,又不是我們的班主任,但課余時(shí)間總是和我們?cè)谝黄穑涛覀儗懳恼、解方程、讀英語(yǔ),與我們無(wú)處不在。
地理老師不僅帶給我們知識(shí),而且?guī)Ыo我們歡笑。我們?cè)敢夂偷乩砝蠋熃慌笥选?/p>
【教師評(píng)語(yǔ)】這是一篇寫人文章,作者從多方面為我們描寫了自己的地理老師。文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,但感情真摯流露。作者在描寫地理老師幽默時(shí),采用了語(yǔ)言描寫,生動(dòng)展現(xiàn)了老師風(fēng)趣的一面。 文章采用總分總形式,結(jié)構(gòu)緊湊,字里行間流露出作者對(duì)老師的敬佩之情。
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