老師評語作文600字匯編9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用評語吧，評語對被評價對象來說，起著“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。你所見過的評語是什么樣的呢？下面是小編整理的老師評語作文600字9篇，希望能夠幫助到大家。
老師評語作文600字 篇1
當(dāng)你跨進(jìn)校門，迎接知識的挑戰(zhàn)時，是誰手把手教你學(xué)習(xí)?當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績時，是誰拍拍你的肩膀來稱贊你?當(dāng)你的成績不理想時，是誰撫摸你的頭發(fā)，指出你的不足?是老師!
老師都有一雙獨特的手。
數(shù)學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇，能夠像變魔術(shù)似的，用+、-、×、÷四個符號和10個阿拉伯?dāng)?shù)字，組合成無數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無窮的知識殿堂里，數(shù)學(xué)老師用這奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的思維能力。
語文老師的手能寫出工整的拼音字母，讓我們認(rèn)識生字;能夠?qū)懗銎恋拇笞郑屛覀兡７�、練�?xí);能夠?qū)懗錾鷦恿鲿车恼Z句，讓我們朗讀學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養(yǎng)了我們閱讀能力、作文能力、語言能力。
美術(shù)老師的手神奇極了。冬天，能“采”來春天的花;夏天，能“摘”來秋天的果兒;遠(yuǎn)方的美景也能隨時“搬”到一張張潔白的紙上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養(yǎng)了我們審美的情趣。
啊，老師都有一雙無私奉獻(xiàn)的手!冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，可仍然給我們批改作業(yè)，是那么認(rèn)真。盛夏：烈日炎炎，可是老師照樣來到教室，顧不得擦一下臉上的汗珠，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……
老師的手呀!就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿智慧。我贊美老師的手。
簡單評語：本文主要向讀者介紹了老師的手，作者在行文過程中，能夠抓住各科老師教學(xué)特點進(jìn)行描寫，這是本文的成功之處。文章敘事條理，詳略得當(dāng)，結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)對老師的手的贊美之情。
老師評語作文600字 篇2
總有一段文字，殷紅的筆墨揮灑于字格之間。老師寫的那句句評語，在不禁意間溫暖了我，使我明白了愛的含義。師，授業(yè)解惑，生，明理修心，我們在這里，相遇，相識，相知，難道不是一種緣分嗎？
就在我們這場相遇中，都有一個共同的美好回憶。當(dāng)時站在講臺上，頭低得很低，兩手攥的很緊，在這個恬靜的教室里，我的身影顯得格外寂靜，全班的眼睛都盯著我，使我額頭頂細(xì)密的汗珠匯成一條小流，老師間此情景，便叫我先下去，驟然，全班哄堂大笑江湖我把這件事記在了周記本上，班所以有的委屈都傾注在這本本子上，本子上的字都已經(jīng)模糊了，回家時，打開本子，赫然看見一行紅字：“你是夜空中最閃亮的星星”我不以為然。
可第二天到了課堂上時，您先提了一個問題，瞬間把目光定格在我身上，我又把頭埋的更低了，希望您不要看見我，過了一會兒，您從講臺上走下來，拍了拍我的肩膀，我膽怯地抬起頭，慢慢地離開了溫暖的座位，嘴里斷斷續(xù)續(xù)發(fā)出聲音，可當(dāng)我說完時，全班響起了掌聲，同學(xué)們仰慕的眼神使我意識到了我就是夜空中最亮的那一顆星星，而我現(xiàn)在正在綻放廣場。
頃刻間，我才明白那句話的含義，此時，我的心里既內(nèi)疚，又喜悅，還涌動著一股濃濃的暖意。
我總是忘不掉那個下午，空氣中帶有思思恬沒，氣氛里協(xié)這股股暖流陽光斜照在教室里，更是照在了我的心里，那一行文字，留下的不僅僅是文字，還是心靈上的愛和溫暖。
年少懵懂，生活里的關(guān)心和關(guān)懷，我們早已習(xí)以為常了，殊不知，這些細(xì)碎的愛，陪伴我一路成長。
思畢，落筆，老師寫給我的那些評語，好似一陣溫暖的春風(fēng)，喚醒了我麻木的心靈。
老師評語作文600字 篇3
1、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
2、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。
3、脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
4、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
5、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
6、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
7、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
8、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
9、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
10、事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的'能力。
11、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂相由人生。
12、環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
13、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。內(nèi)容（不足）：前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
14、內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細(xì)描。
15、與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
老師評語作文600字 篇4
請獲得第一名的選手上臺領(lǐng)獎。在雄壯的運動員進(jìn)行曲和熱烈掌聲中，我興高采烈地登上了領(lǐng)獎臺，從評委老師的手中自豪地接過金燦燦的獎杯和紅彤彤的證書。啊，我終于獲得了我們縣級演講比賽第一名的好成績�？粗矍暗莫劚�，我的眼淚不禁流了下來，想起了曾經(jīng)的往事。我要感謝我的老師，是他寫的評語鼓舞了我，讓我站在了領(lǐng)獎臺上，拾回了人生的自信和激情。
蟬鳴樹密，綠肥紅瘦，記得去年夏天我第一次參加了學(xué)校的演講比賽，那一次我精心準(zhǔn)備勤奮練習(xí)，自信滿滿的去演講臺一展身手。然而畢竟是第一次參加這么多人的演講，在眾目睽睽之下，我不禁心慌意亂，冷汗涔涔居然連演講詞都忘記了，結(jié)果可想而知，滿懷信心去參加比賽卻鎩羽而歸。我的自信心一下子降到了冰點，從此我變得一蹶不振，連上課都無精打采。老師似乎看出了我的異樣，就布置了一次周記，讓我們寫寫自己最近的不順心。
于是我在自己的周記里盡情的抒發(fā)了自己的憤懣。沒想到周記交上去的第二天，老師把我叫到辦公室里說，我看你最近有些心不在焉，果然是你周記里說的那，比賽失敗影響了你的情緒，我今天要慎重的告訴你，明年學(xué)校里還有一次演講比賽，我決定推薦你再去參賽，希望你記住我的評語，不要令我失望。
說完就把周記給了我。我打開一看，里面寫了一句令人振奮的話，筍因落籜方成竹，魚為奔波始化龍，我激動地把老師的這句評語寫在了自己的日記本的扉頁，在心里暗暗發(fā)誓，一定要登上領(lǐng)獎臺。
就這樣，在感動和期盼中我迎來了學(xué)校的又一次演講比賽。在比賽中我吸取上次的教訓(xùn)，沉著參賽，終于獲得了學(xué)校的第一名。老師再一次找我談話，我被推薦到縣里參加決賽。今天我終于不辱使命，獲得了成功，我能不激動嗎。良言一句，千金不易。感謝老師的評語，讓我枯木逢春。
老師評語作文600字 篇5
老師的評語，有稱贊、有批評、有鼓勵、有希望——老師的評語是溫暖的春風(fēng)，融化了同學(xué)心頭的冰層；老師的評語是有魔法的仙草，它能改變一個人的態(tài)度乃至一生。人人都有最難忘的評語，我也不例外。
“你是一個懂事的孩子�！边@看似普通的一句話就是我最難忘的評語之一，這是班主任張老師四年級時給我寫的評語。說實在的，在以前我是一個成績不錯但有些調(diào)皮的學(xué)生，是每學(xué)期都可能會惹出點事端來。今天踩了別人的凳子，明天打翻了人家鉛筆盒，那天又被老師留下來┄┄所以，有不少同學(xué)在背里喊我“假小子”�？珊髞�，我做了一件萬萬不能錯的事，現(xiàn)在想起來臉上還火辣辣的燒得厲害。從那以后，我咬著對自己說：“凡事不可再瘋瘋癲癲，否則只會樂極生悲！”我深深領(lǐng)悟到了什么是“樂極生悲”。以后，我在做凡事之前都要謹(jǐn)慎考慮一番，好好想想結(jié)果。如果正在做的事很危險，是不對的，就趕快改正過來或適可而止。哥哥、奶奶都笑話我道：“喲，昔日的‘假小子’變‘淑女’啦！”老師的這句評語讓我在步入五年級時更加聽話，讓我在生活的道路上更加暢通。 “希望你能更加包容同學(xué)�！币惶徇@話，我就慚愧地臉紅。低年級時，我雖然很受同學(xué)歡迎，卻又容易與同學(xué)鬧翻。一是因為我小時候性格張揚直率，別人有什么錯誤或是看見什么不順眼的事情就直接提出來，就這樣得罪了許多同學(xué)。二是別人指出自己的重點時，自己一點兒也聽不進(jìn)去，有時還會頂別人幾句，不懂得珍惜友誼。而現(xiàn)在，我卻有很多知心朋友，與他們有非常牢固的友誼。因為曾經(jīng)，張老師叫我向靜雅、霖梓她們學(xué)習(xí)包容別人，別人指出的缺點要用心聽著，努力自己塑造得更完美。 老師的評語真是太神了！
老師評語作文600字 篇6
在一片歡呼聲中，期末的所有考試終于結(jié)束了，我們將暫時離開校園，擁抱向往已久的假期生活，雖然充滿期待，但心里還是有些許不舍，除了朝夕相處的同學(xué)外，腦海里總會閃現(xiàn)出一張暖心的笑臉。
放假前夕，我們回到學(xué)校參加散學(xué)典禮，本學(xué)期我們班整體成績都還不錯，同學(xué)們臉上都洋溢著開心的笑容。我隨手翻開學(xué)籍手冊，首先映入眼簾的依然是那娟秀的字跡和一張熟悉的笑臉。在老師的評語欄里，您給我留言：“本學(xué)期進(jìn)步很大，但還需繼續(xù)努力，望你取得更好的成績”！一幅簡筆的笑臉跟在后面。
看著這張笑臉，又讓我想起了與你初識那年，那時我性格內(nèi)向，不愿意和別人多交流接觸，課堂上您讓我起來回答問題，雖然心里知道答案，但因為緊張回答的卻語無倫次，引得全班都哄堂大笑，從那以后我就更加不愿意舉手發(fā)言，上課時我依然很認(rèn)真的聽講，但是每當(dāng)您提問的時候，我卻把頭埋得更低了，希望您不要注意到我，后來我總能在我的作業(yè)評語和家校留言里看到您給我鼓勵的話語和這個暖心的笑臉。從此，這張笑臉便住進(jìn)了我的心里。每次不論遇到挫折或是取得成功，您都毫不吝嗇的將這張笑臉?biāo)徒o我，讓它成為了我前進(jìn)的動力。
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼我與您相處快五年了，在不久的將來，我將畢業(yè)，會和您分開，但您留給我的笑臉會永遠(yuǎn)陪伴著我。炎炎夏日，窗外不時傳來幾聲鳥鳴，室內(nèi)的溫度讓人感到悶熱和煩躁，看著桌上的一堆作業(yè)本發(fā)呆，眼前忽然又閃現(xiàn)出了那張熟悉的笑臉，心里一暖，我也笑了。
老師評語作文600字 篇7
在即將結(jié)束的小學(xué)生活中，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。還有最令人難忘的老師。
在眾多老師之中，最令我難忘的老師便是盧老師了。雖然她是從五年級才開始教我們，但她和同學(xué)們的感情像是在一起十多年了。
盧老師人長得美。從她走進(jìn)教室的那一刻起我便喜歡上她。她一頭金黃色帶鉤的卷發(fā)，炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質(zhì)彬彬的，鼻子下有一張能說會道的巧嘴。
在小學(xué)1—4年級我一直都不覺得自己有寫作方面的才能。直到了5年級我被盧老師發(fā)現(xiàn)寫作好這個優(yōu)點。而且盧老師還發(fā)現(xiàn)了班級里大多數(shù)同學(xué)的優(yōu)點。
盧老師很溫柔，對每一個同學(xué)都很好。不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都很耐心給他講題，從不冷嘲熱諷學(xué)生。對待每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣。她為了做好班級工作，她自己花錢買獎狀來鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)。做好事她夸獎鼓勵學(xué)生，學(xué)生做錯了要讓她認(rèn)識到錯誤，下次不犯這個錯誤及類似錯誤。上一次期中考試大家考得很好，盧老師不光表揚了大家，還特意拿出一節(jié)語文課帶大家去操場上玩。
盧老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露，花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。盧老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
我愛您，盧老師!
簡單評語：這篇寫人的文章，小作者向我們介紹了自己的一位老師，表達(dá)了對老師的感恩之情。文章不足之處在于，敘事詳略不當(dāng)，中心不突出，如盧老師發(fā)現(xiàn)“我”寫作好這件事，過于簡略。希望小作者多加注意這方面的問題。
老師評語作文600字 篇8
在很多人的作業(yè)本上，或頁眉，或頁腳，總會留下一行行鮮紅色的大字，它們看似平淡無奇，卻是譜寫人生的筆調(diào)。
梅花香自苦寒來�！⒄Z老師
英語作業(yè)本批改完發(fā)下來了，這幾個鮮紅大字映入我的眼簾。對于英語成績一般的我，不禁沾沾自喜，心想：英語老師終于表揚我了！寥寥幾個字，滲透了英語老師對我的肯定和期望，幫我在外語的學(xué)習(xí)中重拾信心。
希望你繼續(xù)堅持，早日成為老師的驕傲�！Z文老師
大本幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了我的手里。當(dāng)翻開時，文章結(jié)尾的兩行紅色文字行云流水，龍飛鳳舞，十分搶眼！仔細(xì)研讀評語后，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。步入高年級之后，我的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了偏差，情緒時常上下波動，學(xué)習(xí)成績可想而知，還給老師添了許多麻煩。在這段時間，自己很少受到過表揚，倒是許多次批評的話語縈繞在耳畔。但出乎意料，老師如此中肯地鼓勵了我、相信我，一定不會讓您失望的！
退步！——數(shù)學(xué)老師
“單元測試終于結(jié)束了，這次我一定會考滿分！”我心里自信滿滿。可是，當(dāng)考試結(jié)果出來之后，我恨不得當(dāng)場把那張考卷丟到十萬八千里之外。一句“忘記痛苦，為陽光騰出空間”的名言提醒了我。于是我努力調(diào)整情緒，讓自己平靜下來，正要提筆進(jìn)行訂正時，一眼就瞄到了卷首兩個“退步”特大號字，如同黑夜執(zhí)炬，格外醒目。看來，老師把對我學(xué)習(xí)習(xí)慣的不滿，統(tǒng)統(tǒng)都傾注在這兩個字上。是啊，最近我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上很是糊涂，經(jīng)常犯一些低級錯誤。哎！透過這兩個大字，我仿佛看到您臉色鐵青，又迫切希望我能盡快改正的焦慮神情。老師，我領(lǐng)會您的意思了，我會改正的！
老師評語作文600字 篇9
1、 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
2、 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
3、 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
4、 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
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6、 文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。
7、 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
8、 …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
9、 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
10、 事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
11、 文章前后連貫，形成完整的形象。
12、 文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
13、 本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
14、 文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
15、 特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
16、 文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
17、 詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。
18、 全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
19、 全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。
20、 全文通俗易懂，趣味性強。
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