有關(guān)老師評語作文合集五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過評語,肯定對各類評語都很熟悉吧,評語是指作說明或講解用的話。那么問題來了,到底什么樣的評語才是好的評語呢?以下是小編幫大家整理的老師評語作文5篇,歡迎大家分享。
老師評語作文 篇1
1、情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。
2、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
3、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。
4、心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度,好惡觀。
5、與時代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。
6、以設(shè)問結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達了主題。
7、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
8、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
9、。巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
10、語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。
11、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
12、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
13、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
14、心里過程真實細膩,人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
15、本文取材真實生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
16、論據(jù)充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。
17、開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
18、**同學(xué),你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡直一文不值’。
19、語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象、生動、鮮明,語言表達能力較強。
20、自然界有許多小精靈,只要你仔細觀察它,它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強。看,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
21、你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上,那該多好!
22、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣,我們這個社會一定會美好起來的,因為太陽下有陰影,但是更多的是陽光。
23、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
24、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個錯別字,15個病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣!“
25、全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
26、全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人。開頭出手不凡。
27、結(jié)尾處集中表達情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。
28、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
29、環(huán)境描寫客觀真實,環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
30、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
31、對人物的語言、神態(tài)、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
32、對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
33、在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果。
34、對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
35、結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
36、景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
37、全文語言生動準確,情節(jié)精美曲折,好像將讀者帶進了開心樂土,令人眉飛色舞。全文普通易懂,意見意義性強。
38、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
39、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng),誰說“白開水”不是最佳的飲料?
40、情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
41、小作者視察細致,形貌生動細致,加上生動形象的比喻 擬人,使人讀了有身臨其境的感覺,也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。
42、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
43、語言過于簡略,似為綱要式敘寫,但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫枯燥,干癟呆板,毫無生氣。 出自:范文先生網(wǎng)
44、從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個性特征,人物形象豐滿。
45、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
46、本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果。
47、小作者觀察仔細,敘述時井然有序
48、情節(jié)曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。
49、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理。
50、對付景致的形貌,語言簡潔而準確,遐想則為觸景生情,景象天然融合。全文清新秀逸,密切婉轉(zhuǎn),質(zhì)樸而不落俗淘,值得鑒戒。
51、平凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言,生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
52、作者寫出了xx清晨的繁忙和充分,也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美,末端處“一年之計在于春,一日之計在于晨,在這優(yōu)美的清晨,我們踏上了人生的旅程”,表達了作者愛惜大好韶光,走好人生之路的優(yōu)美愿望。
53、對不起,這一段老師沒有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
54、作者運用心理描寫和動作描寫手法,把自己當(dāng)時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。
55、結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
56、敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
57、李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實的思想,對此,老師很是敬佩,但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管**同學(xué)有著這樣那樣的缺點,但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實**同學(xué)也有不少閃光點,比如他跑步很快,勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他!酥,性本善’,只要我們真誠幫助他,他定會轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說是嗎?“
58、詳略得當(dāng),虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動。
59、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。
60、語言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。
61、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
62、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
63、主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
64、全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。全文通俗易懂,趣味性強。
65、運用對比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會,去深思。
66、音樂是美的,而的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
67、本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。
68、剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。
69、情節(jié)波折性較強,于平常之中生意外,能引起讀者的注意。
70、主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。
71、充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法。
72、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時代脈搏,盡現(xiàn)時代氣息。
73、你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間。
74、標題好!翱蘸凶印苯o人一種神秘感,具有很強的懸念效果。同時,從題目即可看出,此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運用倒敘手法,由眼前的盒子引出對往事的回憶,字里行間流露著懊悔之意,同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
75、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步,堅持寫作,從不輟筆。你的精神著實令人欽佩,以你的個性定會闖出自己的一片天地。
76、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
77、充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法
78、xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動準確。
79、情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。
80、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
81、這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實、具體,尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,心理描寫,還是動作描寫,都符合人物的年齡特點和當(dāng)時的特定情境。另外,開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題,對小讀者有警示作用。
82、重點突出,中心明確,立意鮮明。
83、選材平淡無奇,過于老舊、粗俗、簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
84、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
85、例證豐富,選材得當(dāng),描述詳略得當(dāng),較具說服力。
86、事件過程描述詳細具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
87、真是“下筆如有神”啊?磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會更精彩。
88、在你的筆下,xx的景致是那么的優(yōu)美動人,運動是那么的富厚多彩,我也愛你優(yōu)美的xx。
89、重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。
90、詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點,對它的花和果分別進行描述,并略寫花,詳寫果;結(jié)尾簡潔,緊扣文題。語言生動,描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫,其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。
91、作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
92、你給爸媽炒的菜真好,有機會讓老師一飽口福嗎?
93、本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。
94、作為語文老師,給學(xué)生批改作文是最基本的工作之一,“老師怕改作文”不但是因為作文要花去我們很多的時間,更因為每次改作文時,會為了學(xué)生的`作文評語傷透了腦筋,我也常有“江郎才盡”的感覺,特從網(wǎng)上收索了一些精彩的作文評語,讓我們一起分享吧!
95、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
96、你是一個聰慧敏感的孩子,你也曾有一個快樂的家庭,你也愛你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛它了嗎?用你的聰慧,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
97、本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。
98、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。
99、“老師曾經(jīng)對你說過,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字,原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進步老師感到高興。今后,發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點,學(xué)習(xí)上,繼續(xù)努力,認真書寫,那么你會取得更好的成績的,相信你會做到的!”
100、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
老師評語作文 篇2
1、結(jié)構(gòu)完整,敘述有條理,但這似乎是件錯事,有趣嗎?你的描寫應(yīng)該側(cè)重于“趣事”。老師希望你今后在選材上多動腦筋,相信你會很快取得成功。
2、你的作文我剛看完,就想起了你的天真笑臉,你一定和文中的人物產(chǎn)生了情感共鳴吧!寫得真不錯!不過,要想錦上添花,成為全班的作文大王還差兩點:一、把正確運用標點,;二把內(nèi)容想好了再寫,別涂改,要知道,改對了和直接做對,是兩種效果,好了,祝你成功!
3、你真不愧是我們班的“作文大王,”你的文采在這篇作文中體現(xiàn)得淋漓盡致,你的書寫用詞,造句都是那么優(yōu)秀,繼續(xù)努力呀,今天的“作文大王”,明天的著名作家!
4、你這次的作文非常真實,因為我知道你確實參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽,并取得了較好的成績。首先向你祝賀!文章寫出了你與各個選手的激戰(zhàn),其中,你與鄉(xiāng)城選手的競爭這部分最精彩。寫出了你的戰(zhàn)術(shù)變化多端,也寫出了你的心理變化,讓我們讀了有一種身臨其境的感覺。
5、你以孩子的視角,新穎的題材,豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力,你的作文總能與眾不同,老師都自愧不如了。
6、用你的筆,寫你眼中的事物,寫得這樣生動具體,真了不起,不要驕傲喲!
7、你這篇文章確實是一篇優(yōu)秀之作,它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍。我想,這可能是你特別喜愛這篇文章的緣故。老師有個建議,模仿可以,全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進步的,你現(xiàn)在也處在這個階段。你不妨模仿這篇文章重點寫花寫果、首尾照應(yīng)及運用比喻等寫法。去寫寫桃樹杏樹什么的,試試看!
8、文章敘述非常有條理,過渡自然,發(fā)現(xiàn)的過程中貫穿著你感情的細膩變化,有點水到渠成的感覺。成功!老師謝謝你,你最近很努力!
9、你的方塊字已經(jīng)成了你的標志,全班學(xué)習(xí)的榜樣。在作文本上的字也是一如既往,很好?墒,就這篇文章來說,如果你再把文章寫得長一點兒,內(nèi)容再詳細些,那你真正是大家作文的榜樣,全班的明星了!怎么樣?老師覺得你一定能行,努力吧!
10、你能寫清楚事情的經(jīng)過,但不具體,語言也欠生動有趣。今后注意多積累好詞佳句,咱們一起努力好不好?老師相信你!
11、你這一次的作文棒極了!你的遣詞造句能力是那么強,你的文筆是那么優(yōu)美,你的結(jié)構(gòu)是那么嚴謹,棒極了!如果你能把字寫得再工整些,真可以稱得上是錦上添花了!加油!
12、××啊,你的作文寫得不錯,書寫工整,語句通順,條理清楚,中心明確,標點正確,內(nèi)容詳實,情感充沛。你看,幾乎所有優(yōu)點都讓你占有了?删陀幸稽c不足,唉,我不說你也知道——錯別字。怎么樣?別頭疼!我?guī)湍悖阋驳糜眯陌。好了,祝你像你的名字一樣——學(xué)業(yè)有成。Ok!
13、首先,你的選材內(nèi)容都很真實,的確,有了這次打乒乓球的親身經(jīng)歷,你才能寫出如此栩栩如生的文章。其次,文中尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴謹,用詞也十分豐富,表現(xiàn)了你扎實的基本功。沒有最好,只有更好,希望你繼續(xù)努力,爭做“作文大王”。
14、你是個生活的有心人,能注意留心觀察生活,寫出生活中的平凡小事,以小見大,非常好。
15、你筆下的春天太美妙了,讀著你的文字,我仿佛身臨其境了。
老師評語作文 篇3
每一次考試發(fā)下試卷來,第一個想看到的就是老師的評語,那些鑲嵌在醒目的分數(shù)一角的字跡或許有些潦草,偶爾還會看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡,但覺得很溫暖、很充實———那可是老師親筆寫上去的呀,自然會比較珍惜?粗u語細細品味,總會陶醉在其中,就像欣賞一首小詩一般,看著評語中如行云般瀟灑的字跡,何等的美妙!特別是當(dāng)贊美的語言出現(xiàn)在我的試卷上的時候,多么難得的可貴!
再看那些多變的言語,時而嚴肅認真,時而又幽默開朗,時而平易近人,時而令人深思。無論是通俗易懂的,還是幽深曲遠的,都像一陣鼓點般扣擊著我的心房。有時不直接批評、贊揚,而是留下一句簡短的、富有啟迪的言語,讓我們自己去體會……
成功和失敗并存,并非每一次考試都能一帆風(fēng)順。
也許是因為前一次考得較好而得意忘形,也許是因為我在考試的前一天晚上還沉迷于上網(wǎng),那次數(shù)學(xué)考試考得出奇得差,直到現(xiàn)在,那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發(fā)下試卷,不再渴望看到老師寫上的評語,甚至恐懼看到它。我知道,我的行為辜負了老師的信任,我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評語。
試卷還是發(fā)到手了,我分明看見發(fā)卷子的同學(xué)在朝我輕蔑地一笑。面對試卷,我甚至不敢去看分數(shù)下的評語,我不想看到試卷上冰冷的批評的評語,我更不愿知道老師已對我喪失希望。我無奈地朝試卷瞥了一眼,看到的竟使我的心情放松了許多:“智者千慮,必有一失。更何況是你呢?別喪失希望,老師期待你下一次的好成績。”簡短的幾句話,卻使我異常感動。老師并沒有因為我的一次失足而輕視我,老師是理解我的。
正因為有了這次教訓(xùn),和老師這句寓意深刻的評語,我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理,牢記住了每一個知識,在下一次的考試中,答題得心應(yīng)手,考的很理想。
閱讀老師評語的心情也變得輕松了,看著評語的內(nèi)涵,總給我?guī)硭妓骱湾谙!坝兄菊,事竟成!薄疤觳诺陌俜种攀攀强颗Α保瓷先ビH切,富有鼓勵,意味深長。
正因為這些的緣故,我更喜歡老師的評語,無論是表揚的,激勵的,還是批評的,勸誡的,我都會認真體會,銘記在心,在老師的評語中不斷地學(xué)習(xí)、成長……
老師評語作文 篇4
當(dāng)你跨進校門,迎接知識的挑戰(zhàn)時,是誰手把手教你學(xué)習(xí)?當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績時,是誰拍拍你的肩膀來稱贊你?當(dāng)你的成績不理想時,是誰撫摸你的頭發(fā),指出你的不足?是老師!
老師都有一雙獨特的手。
數(shù)學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇,能夠像變魔術(shù)似的,用+、-、×、÷四個符號和10個阿拉伯?dāng)?shù)字,組合成無數(shù)算式,創(chuàng)造無窮的魅力,把我們這些天真的孩子引入變化無窮的知識殿堂里,數(shù)學(xué)老師用這奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的思維能力。
語文老師的手能寫出工整的拼音字母,讓我們認識生字;能夠?qū)懗銎恋拇笞,讓我們模仿、練?xí);能夠?qū)懗錾鷦恿鲿车恼Z句,讓我們朗讀學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手,為我們提供了豐富的精神食糧,培養(yǎng)了我們閱讀能力、作文能力、語言能力。
美術(shù)老師的手神奇極了。冬天,能“采”來春天的花;夏天,能“摘”來秋天的果兒;遠方的美景也能隨時“搬”到一張張潔白的紙上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養(yǎng)了我們審美的情趣。
啊,老師都有一雙無私奉獻的手!冬天:天氣寒冷,老師的手凍紅了,可仍然給我們批改作業(yè),是那么認真。盛夏:烈日炎炎,可是老師照樣來到教室,顧不得擦一下臉上的汗珠,仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……
老師的手呀!就像高超的雕塑家,靈巧、神奇、充滿智慧。我贊美老師的手。
簡單評語:本文主要向讀者介紹了老師的手,作者在行文過程中,能夠抓住各科老師教學(xué)特點進行描寫,這是本文的成功之處。文章敘事條理,詳略得當(dāng),結(jié)尾直抒胸臆,表達對老師的手的贊美之情。
老師評語作文 篇5
文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.
通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣.
對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
音樂是美的,而的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.
文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.
語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.
這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.
文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在.
通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人. 文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理
全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡
文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分
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