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中學(xué)生的作文帶評語

時間:2020-11-11 16:21:49 作文評語 我要投稿

中學(xué)生的作文帶評語

中學(xué)生的作文帶評語1

  東江笑,西月笑,誰勝誰負(fù)天知曉。昆侖眺,東曦眺,多少戰(zhàn)火書記了。

中學(xué)生的作文帶評語

  蒼道已死亂世紛紛詞,山河飄碎吟江字,銅雀不請美人來,卻吹東風(fēng)臺。斷了江南夢,殘浪卷殘瀧。

  渡過江雪,誰知帝劍如此灰飛煙滅。一敗足成千古恨,又添書幾頁,三國風(fēng)云與山岳。

  再此游,當(dāng)初赤壁,更是人生悲歡酒!

  【批改評語】這篇小韻文表達(dá)了作者對三國時赤壁之戰(zhàn)的感慨,歷史悠悠,青山還在,而當(dāng)初誰勝誰負(fù)已不重要,如今徒留幾頁史書殘卷,成敗悲歡,都讓后人品評。此作文由景生情,文采斐然。

中學(xué)生的作文帶評語2

  面山而居,寄情山水,別有一番滋味。

  于陋室雅坐,聆聽淅瀝雨韻;步出門外,只見霧氣將歇,隱約中知高山被雨水洗禮后所獨(dú)有的澄澈。晚風(fēng)拂柳,夾雜著泥土氤氳的氣息,吸入鼻中,如清茶般香甜。而隨風(fēng)同至的絲絲寒意,讓人方知秋姑娘的到來。

  順羊腸小道踏至山下,天色漸暗,鳥鳴啁啾而歸巢,蟲兒卻仍吵鬧著遲遲不肯歸穴,但這一切并未能打破另一處的寧靜。皓月當(dāng)空,疏星點(diǎn)點(diǎn),皎潔的月光透過林間的空隙,與松木落下的斑駁黑影構(gòu)成一幅和諧的光影圖;清泉直下,濺花朵朵,汩汩流水擊打兩岸的巖石,與石板留下的聲聲余音形成一幅妙美的聲響畫。

  漫步鄉(xiāng)間小路,秋風(fēng)撫摸著剛剛進(jìn)入夢鄉(xiāng)的葉兒,抑或剛吮吸完上天的恩澤,抑或剛與秋蟲打鬧完,現(xiàn)在卻如嬰兒般安逸。這時,竹林那頭傳來一陣腳步聲,浣衣女們提著衣籃,相互談笑著一天的經(jīng)歷,踏著似水的月光歸來,為這寧靜的夜晚增添了一份別有的色彩。盛夏過后,殘余的荷花不甘頹敗,仍似玉女般亭亭地立在蓮塘中;蓮葉上,圓溜溜的水珠在打著滾兒,書寫著生命無時不在綻放的篇章。幾片相連的荷葉動蕩著,發(fā)出急促的喧響,漁夫正準(zhǔn)備下水出行,撒下結(jié)實的漁網(wǎng),預(yù)計著凌晨收網(wǎng)時碩果甚多。

  任憑時光的飛逝,春日芳華雖已散盡,而秋景仍佳,有誰不愿留在這幽林之中,與蟲鳥為伴呢?故返吾陋室,乃作一律詩,命曰《山居秋暝》:

  空山新雨后,天氣晚來秋。

  明月松間照,清泉石上流。

  竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。

  隨意春芳歇,王孫自可留。

  【批改評語】本文是對《山居秋暝》的演繹,完全遵循了原作的意象和意境,甚至比原作更生動一些。這樣的演繹,充分顯示了作者的才華和追求——懷才而遠(yuǎn)世,居陋而心靜。

中學(xué)生的作文帶評語3

  祖祖輩輩都是窮根子,就連父母這一代仍是。

  出身貧窮的家庭,從小我就覺得低人一等。不敢和其他孩子一起玩,怕他們把我當(dāng)作“馬”騎,最怕的是被迫叫父母的名字了,如果不聽話,會被他們斗得鼻青臉腫,不敢回家,怕父母看見了會傷心。這一切都是因為貧窮。

  就這樣熬過了我的幼年,后來漸漸長大了,爹把我送到村里的民辦小學(xué)。真倒霉,我又遇到了我的`同桌,是全學(xué)校出名的“鐵拳手”,他叫我怎樣,哪還敢反抗?更不敢“告狀”,怕他報復(fù),只好“心甘情愿”給他做了幾年的“奴隸”,這還是因為貧窮。

  實在難忘父母在那晨曦微露便背著農(nóng)具佝僂著的軀體;小妹妹學(xué)業(yè)未完便被迫出門打工的淚水;還有奶奶病重?zé)o錢醫(yī)治而抱憾離去時留戀的目光……這一切都是因為貧窮。

  正是在這殘酷的現(xiàn)實的淫威下,我的心靈得到異乎尋常的凈化,對光明前途的向往,對事業(yè)成功的渴望,時刻總感到胸中有一團(tuán)烈火在燃燒,這圣火熔化了一切的虛幻和虛偽,熔化了自私、貪婪、狡詐,它照亮了我前行的路。

  在艱難的跋涉中,我學(xué)會了堅韌、頑強(qiáng)、樂觀、自信。這鋼鐵般的意志使我在惡劣的環(huán)境下不至懈怠、消沉,而是奮勇前行。

  感謝貧窮,它過早地催熟了我;

  感謝貧窮,它讓我變得更加堅強(qiáng);

  感謝貧窮,更感謝我的父母。

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