小學(xué)老師作文評(píng)語(yǔ)大全

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫評(píng)語(yǔ)吧，評(píng)語(yǔ)是指含有說(shuō)明、解釋或評(píng)論的話。那什么樣的評(píng)語(yǔ)才好的評(píng)語(yǔ)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)老師作文評(píng)語(yǔ)大全，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)老師作文評(píng)語(yǔ) 1

　　1. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人接受心靈的洗禮，給人留下深刻的印象。

　　2. "讓座"是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新.你不只寫事，還具體而又真實(shí)地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語(yǔ)句生動(dòng)，情節(jié)自然，富有感人的魅力.此外，你提出的社會(huì)問(wèn)題，令人深思

　　3. 樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細(xì)細(xì)品味其中的好詞佳句，老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的.樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!

　　4. 你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩(shī)意，語(yǔ)句也非常優(yōu)美.平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物.愿你做個(gè)有心人，寫出更多更美的文章

　　5. 你這作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作，叫聲，爭(zhēng)鬧都寫了

　　6. 文章標(biāo)題獨(dú)特，主題明確，語(yǔ)言質(zhì)樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內(nèi)容還太單薄了，在具體充實(shí)方面需要加強(qiáng)(比如正面或反面的例子都可以展開(kāi)來(lái)表現(xiàn)的)。

　　7. 文章主題明確，感情質(zhì)樸鮮明，行文自然有序，段落分明，結(jié)構(gòu)完整。 善于運(yùn)用對(duì)比

　　8. 設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比等修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果，好!

　　9. 本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng).

　　10. 能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣.

　　11. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

　　12. 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果

　　13. 全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

　　14. 全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

　　15. 注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

　　16. 文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

　　17. 文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

　　18. 本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

　　19. 全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一較成功的之作。

　　20. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

　　21. 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　22. 這作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　23. 文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

　　24. 全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

　　25. 全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

　　26. 通文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

　　27. 作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　28. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

　　29. 文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。

　　30. 你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

　　31. 對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

　　32. 你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

　　33. 太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

　　34. 你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

　　35. 行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

　　36. 涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的'原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

　　37. 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

　　38. 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不 平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

　　39. 本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

　　40. 文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

　　小學(xué)老師作文評(píng)語(yǔ) 2

　　1.全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一較成功的之作。

　　2.語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

　　3.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　4.這取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　5.能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，引人深思。行文流暢簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一不錯(cuò)的文章。

　　6.采用了對(duì)比映襯法，在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。

　　7.采用了妙引歌謠法。在文章的'開(kāi)頭引用古今中外膾炙人口的(詩(shī)文歌謠或名言)，可以給人一種活潑親切的感覺(jué)。文章內(nèi)容豐富，可讀性強(qiáng)，主題明確，是一佳作。

　　8. 本文采用了第一人稱的寫法，讓讀者感同身受，直擊心靈深處。文章中塑造的人物鮮活，情節(jié)引人入勝，通讀起來(lái)親切自然可信。

　　9.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容豐富可讀。語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng)。句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　10.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。

　　11.文章選題角度刁鉆，反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。

　　12.文章對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景融合，給人營(yíng)造出來(lái)一種優(yōu)美的感覺(jué)，語(yǔ)言精準(zhǔn)的渲染出讓人身臨其境的氛圍。

　　13.想象力較豐富，極具新意。開(kāi)頭自我介紹引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

　　14.這文章主題明確，極具生活氣息，符合我們這次寫作的要求。描寫細(xì)膩，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

　　15.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。

　　小學(xué)老師作文評(píng)語(yǔ) 3

　　1. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　2. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　3. 修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

　　4. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　5. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　6. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　7. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

　　8. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　9. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

　　10. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的'普遍性。

　　11. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

　　12. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，

　　13. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　14. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

　　15. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

　　16. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

　　17. 情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

　　18. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　19. 情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

　　20.心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

　　小學(xué)老師作文評(píng)語(yǔ) 4

　　1. 感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

　　2. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　3. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　4. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作

　　5. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　6. 心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的.思想態(tài)度，好惡觀。

　　7. 事理反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。

　　8. 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

　　9. 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。

　　10. 例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。

　　小學(xué)老師作文評(píng)語(yǔ) 5

　　1.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人接受心靈的洗禮，給人留下深刻的印象。

　　2.對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　3.描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

　　4.語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體。

　　5.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　6.文章來(lái)xx于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

　　7.文章將xx寫得細(xì)致入微。

　　8.語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

　　9.大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

　　10.用詞妥切，議論精當(dāng)。

　　11.文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　12.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)……作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

　　13. …切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的'哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　14.這文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

　　15.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

　　小學(xué)老師作文評(píng)語(yǔ) 6

　　1、語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體。

　　2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

　　3、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

　　4、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　5、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這就是的一大特色。

　　6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

　　7、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。此時(shí)使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

　　8、以飽滿的xxx，描寫了……

　　9、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　10、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　11、這文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開(kāi)新穎。作者用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的就是突出了人物的特點(diǎn)。文章對(duì)人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

　　12、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

　　13、本文就是一寫人的佳作。開(kāi)頭運(yùn)用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫媽媽在學(xué)校的對(duì)工作負(fù)責(zé)，實(shí)為欲揚(yáng)先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。

　　14、老師辛苦的付出，換來(lái)了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語(yǔ)文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，就是不騙不錯(cuò)的文章。

　　15、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　16、習(xí)作采用活潑明快的語(yǔ)言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對(duì)比，此時(shí)突出笑容背后的可恨。習(xí)作的末尾用“那微笑背后，竟然就是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無(wú)窮的效果。

　　17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　18、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　19、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

　　20、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

　　21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

　　22、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

　　23、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　24、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

　　25、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

　　26、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永

　　27、這就是一寫人的文章，小作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構(gòu)思奇妙，此時(shí)語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。

　　28、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　29、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

　　30、這就是一寫人的.文章，小作者通過(guò)描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語(yǔ)言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，就是一成功的習(xí)作。

　　31、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這就是的成功之處。

　　32、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

　　33、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　34、文章想象合情合理，

　　35、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　36、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

　　37、文章邊敘事邊抒情。

　　38、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　39、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

　　40、這就是一寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別就是對(duì)奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語(yǔ)言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心就是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對(duì)奶奶的手進(jìn)行了細(xì)致而感人的描寫，把奶奶對(duì)自己的愛(ài)、對(duì)家人的愛(ài)、以及對(duì)生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來(lái)，結(jié)尾不忘點(diǎn)題，非常優(yōu)秀的一作文！

　　41、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

　　42、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

　　43、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

　　44、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　45、這就是一寫人的文章，文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過(guò)對(duì)“二號(hào)媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達(dá)了對(duì)“二號(hào)媽媽”的喜愛(ài)之情。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成。

　　46、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，此時(shí)結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。

　　47、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！�點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

　　48、文章將…寫得細(xì)致入微。

　　49、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

　　50、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

　　51、這就是一寫父親的文章，文章全幅較短但行文思路清晰，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的事例說(shuō)出自己最敬佩的人就是父親。本文雖無(wú)過(guò)多華麗辭藻的裝點(diǎn)，但卻流露出作者的真摯情感。

　　52、這寫人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學(xué)老師》展開(kāi)敘述，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，就是值得一讀的佳作。

　　53、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

　　54、這寫人的文章用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，此時(shí)介紹了一個(gè)活潑可愛(ài)的“邋遢”小女孩形象。小作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確到位。

　　55、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

　　56、這就是一寫爸爸的文章，開(kāi)運(yùn)用大量的比喻和排比表現(xiàn)了爸爸對(duì)自己的深沉的愛(ài)。此時(shí)文章幅較短，但行文思路清晰，語(yǔ)言華麗優(yōu)美。文章用了反問(wèn)告誡我們要對(duì)父母的養(yǎng)育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴。

　　57、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，此時(shí)概括之語(yǔ)，短促而有力。

　　58、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

　　59、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

　　60、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　小學(xué)老師作文評(píng)語(yǔ) 7

　　1. 敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

　　2. 詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

　　3. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的`細(xì)描。

　　4. 與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

　　5. 主題重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

　　6. 觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

　　7. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

　　8. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

　　9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　11. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，

　　12. 表達(dá)不清晰，說(shuō)服力不強(qiáng)。

　　13. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

　　14. 情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

　　15. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　16. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

　　17. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　18. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

　　19. 情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　20. 過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　小學(xué)老師作文評(píng)語(yǔ) 8

　　1.這寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見(jiàn)，小作者會(huì)選材。

　　2.這是一議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點(diǎn)“讓我們把握時(shí)間，去創(chuàng)造更加美好的明天。”中間部分運(yùn)用了比喻論證、引用論證的論證手法，論述語(yǔ)言有理有據(jù)，告訴讀者人生短暫，我們要珍惜時(shí)間。

　　3.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　4.文章中心明確、內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從中西藝術(shù)、古今文化的各自精彩兩個(gè)層面來(lái)構(gòu)思，分析到位，有較純熟的考場(chǎng)寫作技巧。不足在于語(yǔ)言稍欠凝煉。

　　5.本文以為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

　　6.文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

　　7.議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo)，不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句，使感情更加強(qiáng)烈，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。

　　8.我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的.歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘��?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。

　　9.文章對(duì)氣氛的渲染充分而且恰到好處，對(duì)重點(diǎn)對(duì)象作了細(xì)膩而傳神的刻畫，立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。

　　10.小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。

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