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班主任寫期末評語的四大法寶

時間:2020-11-23 10:28:01 班主任評語 我要投稿

關于班主任寫期末評語的四大法寶

  “該生熱愛祖國、熱愛黨,堅持四項基本原則,關心時事、關心集體,尊師守紀,學習刻苦,成績XX,勞動勞動積極,團結同學,熱心助人,希望……” 相信不少班主任看到這幾句話會有似曾相識,倍感“親切”的感覺,而學生及其家長則一看便覺索然寡味,塞進抽屜。是的,不知從何時起,不少班主任給學生寫品德評語成了一個公式化,對于不同的學生只需要換個字眼便大功告成。如此千人一面、缺乏熱情和真情、缺乏教育的針對性的評語,自然引不起學生的興趣,從而也無法真正地達到操行評定的意義和作用!幫助學生正確認識自己,揚長避短;引導學生積極上進,并給家長和繼任者及用人單位提供參考。

關于班主任寫期末評語的四大法寶

  為了更好地發(fā)揮操行評定的作用,除了要遵循操行品德評定的原則、要求之外,更重要的是采取何種寫法的問題,以便取得更好的功效。以下方法是些有益的嘗試。

  一、畫像法

  所謂“畫像法”班主任評語,就是班主任在評定學生操行時,先用形象而富有情趣的語言刻劃學生最突出的方面,然后由此帶出對該生的全面而又個性化的評價。

  譬如,有位叫阿玲的女生班主任評語,各方面都很出色,卻缺乏個性,似乎太懂事,太成人化了,同學們反而不愿與之接近。于是,班主任給了她這樣的評語:“假如你是一尊有缺點的雕像,你將更完美!比缓笤賹懀骸八钠桨朔(wěn),全面發(fā)展,待人接物處處恰到好處。請思考,為何與同學有點距離,使人不愿接近?文靜而端莊,大方而不失機心。有靈秀之氣,有過人之智。思維敏捷,藏愚守拙;鐘情數(shù)理班主任評語,又傾心文藝。觀察細膩班主任評語,行事仔細。常列年級榜首,而無驕氣。惟熱烈情感稍欠些。”短小的篇幅,精煉而中肯的語言把一個富有個性的學生在校的表現(xiàn)勾畫出來了。

  而對有位叫堯的學生的`評語是:“你是一條一天到晚游泳的魚,游過狹窄的江面,向大海汲取”。這既是指出他紀律松懈,雙肯定他學得主動,知識面廣,閱歷也較普通同學豐富,然后在后面話里面進行具體闡述。形象的比喻中有善意的諷刺和含蓄的批評,也有教師的誠懇和激勵。

  這種方法使人過目難忘,印象深刻,耐人尋味,又不傷“感情”,從而達規(guī)勸之效。

  二、淡化處理法

  這種方法主要是針對那些被稱之為所謂的“差生”的學生,尤其是適合于那些學習成績不好而又有所長的學生下的評語。它對學生的不夠理想之處進行淡化處理,而其目的在于鼓勵學生揚長避短。它符合“差生”的心理發(fā)展規(guī)律。

  我們來看兩則不同班主任對同一位學生的評語。

  評語一:該生較關心時政,較遵守紀律;學習成績一般,勞動一般;對工作尚能負責,對老師尚有禮貌。但進取心不足,發(fā)揮主觀能動性不強。

  評語二:老師與你相處了一個學期,你在運動場上的形象給我留下難忘的印象,那過人切入的上籃,漂亮!那疾步騰身過竿,漂亮!何必老在周記里擔心自己成績平平而看不到出色的個人特長呢?請你鼓足信心,一步一步上臺階,老師相信你在學習和其它方面也能不斷“漂亮”起來!

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