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怎么寫好學生期末評語

時間:2021-01-15 08:16:06 學生評語 我要投稿

怎么寫好學生期末評語

  今年國務院出臺了學生綜合素質(zhì)評價制度,以后教師的評語會作為學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容之一,是要放進檔案袋中的。老師對學生的期末評價,或許以后會對學生的升學錄取產(chǎn)生影響。

怎么寫好學生期末評語

  怎么寫好期末評語,今天應屆畢業(yè)生評語網(wǎng)站的小編就給老師們透露幾個寫期末評語的秘籍。

  一、創(chuàng)新形式獲得好評

  ◆淘寶體

  “親,你是個可愛的小朱朱喔,老師超喜歡你啦,雖然成績還有不少的提升空間……親,為師的加油包可是限量珍藏版的喔,現(xiàn)舉行大型優(yōu)惠活動,免費贈送,快快來領取!”當襄陽市四十五中八(2)班學生朱明珠領到成績單時,這一段超萌的“淘寶體”期末評語讓她“驚呆”了。

  “瞧你,仿佛就是童話世界里走出的可愛天使,每天快快樂樂,無憂無慮。這學期,你還憑著自己出色的才能參加了學校課本劇和經(jīng)典誦讀的表演,成為大家矚目的‘焦點’。但你一定不想因為上課隨便講悄悄話而成為班上的.‘焦點’人物吧?那么,還等什么呢,趕快和你的小缺點說再見吧!”這是竹西小學老師寫給學生的一段超萌的“淘寶體”期末評語,看到這樣的評語,眾多小伙伴們都說“驚呆”了。

  ◆藏頭詩體

  漯河二實小的陳靜老師,給學生張詩錦寫了一首含有其名字的藏頭詩:“張家幼女初長成,詩情畫意玲瓏心,錦繡前程擬鋪就,勤奮讀書秀于林。”這讓張詩錦和家長很感動。

  ◆比喻體

  如果我們班每位同學都是夜空的明星,那么你一定是最璀璨的一顆?粗隳乔逍愎ふ淖鳂I(yè),聽著你那流利而精彩的發(fā)言,欣賞著你瀟灑自如的主持……我真為你感到驕傲。你就是這樣一個天資聰穎、潛力巨大的好學生。如果你學習上能再踏實一些,嚴于律己,老師定會更為你感到驕傲。

  ◆名言體

  “‘真人不露相’這句話用在你身上最合適了,在你不愛說話的外表下,藏著一顆勤奮、努力、上進的心,再加上你的聰明才智,你學什么東西都特別快。瞧你,積極參加活動,管理班集體,作業(yè)本上大紅的優(yōu),每次測驗取得的好成績。‘有志者,事竟成’,老師相信你一定會成功的!”

  ◆哲理體

  “你一定聽過這樣一個故事吧:牛頓做實驗太專注,把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。你是個聰明的孩子,如果能以牛頓為榜樣,認真投入地對待每件事,一定會學有所獲。”老師們在寫評語時,可以選擇具有代表性的教育故事作為學生的評語。

  二、親切稱呼拉近距離

  “天天,老師還是喜歡這樣稱呼你——陽光帥氣、聰明能干的男子漢!每天干凈工整的作業(yè)印證著你踏實、認真的學習態(tài)度,小小年紀一手好字彰顯了你刻苦勤奮的求知精神……孩子,加油,你會更棒的!”漯河市實驗小學四(3)班盛政瑄看到老師寫的期末評語時,他激動得跳起來,“天天是我的昵稱,沒想到老師這樣稱呼我,很喜歡老師寫的期末評語”。

  三、網(wǎng)絡語言受歡迎

  “天奇,最后一個月,恭喜你‘逆襲’成功,課堂上專心致志的神情和妙語連珠的發(fā)言秒殺了多少人哦!也為期末考試畫上了圓滿的句號。”濮家小學五年級班主任余晶晶給孩子的評語充斥著“逆襲”“白富美”“點贊”“女漢子”“秒殺”等新潮詞語。對于在某方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學生,余晶晶會在評語后加上一句,“點贊36下,必須的!”之所以點贊36下,是因為班上學生共有36人,表示大家的認可。

  四、語言婉轉指出缺點

  “偶爾你有些調(diào)皮,有些好動,但在老師眼中,你聰明機靈,是個很有潛力的學生,瞧,認真起來,你的作業(yè)的正確率多高!良好的學習習慣是成就一個人一生的事業(yè)的基礎,相信你能用實際行動證明你是很棒的。”

  “撒下一路笑聲,好像從未體驗過憂愁,你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴,因此,大家都喜歡接近你。你當勞動委員工作得很辛苦,也卓有成效,老師和同學們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會神的神態(tài),喜歡你字正腔圓的朗讀,更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書,勤練筆,你的寫作能力也會提高得更快,愿意試試嗎?”

  學生們的年齡雖小,但也有很強的自尊心。為了不傷害到他們的心靈,老師在寫評語的時候要多以鼓勵為主,盡可能用最婉轉的語言讓孩子明白自身的缺點。

  五、抓住個性鼓勵學生

  “籃球運動很有魅力,它的對抗,它的拼搶、它的戰(zhàn)術、它的一個接一個的投籃令人著迷。你是有這方面素質(zhì)的,所以你能進學校籃球隊。在學習這個賽場上,你的素質(zhì)也是優(yōu)秀的,但是要想取得勝利,也一樣需要拼搶、需要戰(zhàn)術、需要不停歇,如果站著不動,是不會得球、不會進籃的,在對抗中必敗無疑。而學習這個賽場上對手更多,拼搶更烈,時間更長。你想比賽嗎?你想贏得喝彩嗎?那么,上場戰(zhàn)斗吧!” 每個學生都有自己的性格、愛好和特長,老師寫評語時可以針對學生的個性特點,做出客觀的評價,為其指出可行的近期目標,這樣才能真正發(fā)揮評語的導向功能。

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