最新幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)范文
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的最新幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。
幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)1
園本培訓(xùn)是把理念與教育教學(xué)實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來,促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來,我園扎實開展園本培訓(xùn)工作,以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),緊緊把握桐鄉(xiāng)市幼兒教師培訓(xùn)契機,加強了理論與實踐的引領(lǐng),注重了新課程背景下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實,加強了“教”與“學(xué)”的研究,提升了教師的專業(yè)能力,進一步推進了幼兒園的保教質(zhì)量提高,根據(jù)實施情況調(diào)查匯總,我園有80%的教師對園本培訓(xùn)認(rèn)可度很滿意,有77%的教師認(rèn)為很有幫助,技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明,園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的,F(xiàn)將我園三年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓(xùn)工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富,它同樣包括教師在內(nèi),教師有什么樣的體驗,她就會把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進步和成長,首先必須以教師的進步和成長為前提,只有這樣,才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步和成長。為此,我們開展了以人為本的園本培訓(xùn)。
1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定培訓(xùn)總體規(guī)劃。
根據(jù)市教育局制定的培訓(xùn)規(guī)劃,園領(lǐng)導(dǎo)親自參加培訓(xùn)儀式,在開學(xué)初的全體教師大會上,傳達市關(guān)于園本培訓(xùn)的文件精神,讓園本培訓(xùn)深入每個教師的思想,努力營造氛圍,使園本培訓(xùn)化為每個教師的實際行動。三年來,我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,成立了以園長及副園長、教科室組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,園長任組長,確定園長助理為分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé),任務(wù)落實到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃,內(nèi)容及目標(biāo)要求,并根據(jù)教師的需求,將園本培訓(xùn)活動定位在進行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。
2、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費,創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。
一是逐步增加教育投入。即:變革幼兒園的硬環(huán)境,改善幼兒園的物質(zhì)條件與外部環(huán)境。配置一些現(xiàn)代化的設(shè)備。如每個辦公室配備電腦,教師們可以上網(wǎng)查詢資料,為教師提供學(xué)習(xí)便利。為托班小班配上投影儀,班班有電視。為了幼兒安全、健康的活動,幼兒園建造適合幼兒的玩水玩沙池,還添置大型多功能組合玩具等。有了良好的設(shè)施設(shè)備,才能把園本培訓(xùn)落到實處、抓到深處,使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作、學(xué)習(xí)、生活。
二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費。即保證每位教師有參加片以上教研活動的機會,教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等經(jīng)費補貼,及時發(fā)放。三年累計在片市以上講座20多次,普遍聽取達10多次,聽課活動人人參與達次以,去上海杭州等地參觀學(xué)習(xí)達35人次。幼兒園訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志,如每班訂有幼兒教育、早期教育、上海托幼、家庭教育,還有嘉興教育、桐鄉(xiāng)教育,教育信息報、都市快報、浙江日報、平安時報、嘉興日報等,累計經(jīng)費十多萬元。
二、建立健全各項制度,確保培訓(xùn)落實到位
為確保園本培訓(xùn)落到實處,幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度:如學(xué)習(xí)管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時,還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計劃制定出適合自己的小計劃,有總結(jié)等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強化了考核機制:把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
三、組織實施多元化的園本培訓(xùn)方式,促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高
。ㄒ唬┲匾曈變航處煹穆殬I(yè)道德教育,培育教師的無私奉獻精神。
師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手:三年來,我園堅持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設(shè)。我們組織了教師認(rèn)真黨的精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。
(二)專家引領(lǐng),提高教師崗位培訓(xùn)的實效。
上級為我們提供了幼兒教育專家講師團,三年里,我們聆聽了市講團的宋吉芳老師為我片全體老師主講“讓教師在說課中成長”,李杏君教師的“談教學(xué)中的反思”;浙江大學(xué)教授肖遠(yuǎn)軍主講的“幼兒園安全管理及事故處理”、浙師大教授秦金亮主講的'“幼兒園教師培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)”、省特級教師彭小元主講的“生活化的科學(xué)教育”等,教師們認(rèn)真聽并作記錄、學(xué)習(xí)對照自己的教學(xué)實踐,加以運用。集中培訓(xùn)后每人根據(jù)主題開展實踐活動,特別是聽了說課和怎樣反思,都能有效地在組內(nèi)交流討論。
。ㄈ┘訌妿熧Y隊伍建設(shè),提高教師專業(yè)化發(fā)展能力。
教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展,然而專業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕,需要一個循序漸進的過程,我們根據(jù)本園教師的實際,采取了一下策略:
1、為教師量身定做個人發(fā)展規(guī)劃。
在培訓(xùn)開始,我們就按市培訓(xùn)計劃要求,制定了我園的三年的園本培訓(xùn)計劃,將我園的教師培訓(xùn)分為三個層次:骨干教師培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)和新教師培訓(xùn),教師根據(jù)園級計劃制定了自己的三年發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年的發(fā)展目標(biāo),在這個過程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員,幼兒園的發(fā)展離不開她們中的每一個人,同時幼兒園的發(fā)展也能促進她們的專業(yè)發(fā)展。
2、為教師鋪設(shè)專業(yè)成長的通道。
(1)在園內(nèi)開展傳幫帶教活動,這是我園園本培訓(xùn)的一個方面。
發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進行配班帶教活動是我園近年來的新舉措,為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡,我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法,讓雙方簽訂師徒結(jié)對協(xié)議、舉行結(jié)對儀式,結(jié)對過程中,要求互相聽課并作好反思。做到每月一節(jié)過關(guān)課,在上課前認(rèn)真準(zhǔn)備每一個活動,不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計,并通過多次試教,聽課、評課,改進教案,把最好的活動展示給大家。我們實行“徒弟上課,老師簽字認(rèn)可”制度,在指導(dǎo)徒弟的匯報課時,師傅會盡力幫她們尋找好的教材,設(shè)計出科學(xué)合理、符合幼兒年齡特點的教案,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來,以提高她們的教育教學(xué)水平。平時,在班級管理方面,也有交流和提高。通過這樣的活動,每個新教師都有了很大的提高,師傅也獲得了一些新的思路,共同成長。
(2)開展分層次、多渠道的園內(nèi)培訓(xùn)。
在教師的專業(yè)發(fā)展上,我們盡量給每個教師提供發(fā)展的空間,明確自己發(fā)展的方向,實現(xiàn)個人發(fā)展的目標(biāo)。如:青年教師,我們在鼓勵她們開展自學(xué)和自培,用新課程理念不斷充實自己的基礎(chǔ)上,還組織園內(nèi)骨干教師進行課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)等,提高她們設(shè)計組織活動的能力;對于骨干教師,除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中任務(wù)”以外,優(yōu)先選送參加由盛市等各級培訓(xùn),如省骨干教師培訓(xùn)和嘉興市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)等,并通過市級、片級骨干教師展示課、送教下鄉(xiāng)等各級活動,促進其專業(yè)水平的提高;除此之外我們,還通過鼓勵其自身參加更上層次的培訓(xùn)、爭取專家的引領(lǐng),同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時,帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提高。
。3)加強互動學(xué)習(xí),提高教師的專業(yè)理論水平
理論是實踐的基礎(chǔ),實踐需要理論來指導(dǎo),每次的教研活動便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學(xué)期期初,教研組長便組織組內(nèi)成員討論匯總教師在教育教學(xué)實踐中存在的問題,確定本學(xué)期研究的主題。再根據(jù)教師及班級實際將每一內(nèi)容落實至教師,由教師分派組內(nèi)成員收集資料,確立專題研討的形式與過程。活動中教師們結(jié)合自己的教育實踐各抒己見,如在小專題研討“面對小班孩子的無動于衷,該怎么辦?”“活動中如何回應(yīng)孩子的回答?”等,每位教師根據(jù)自己的教育實際,暢談自己的所思、所想、所為,并通過各種渠道積極查找資料、積累經(jīng)驗、反思自己的觀念與行為,在此過程中教師們的教育理念與教學(xué)行為之間的距離漸漸縮短了,而且理論與實踐能力得到了同步提高。這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí),使教師直面教學(xué)實際,能很好地解決實際問題,既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動的能力。
。ㄋ模┘訌妼I(yè)引領(lǐng),提高教師實施課程的能力。
1、組織班級常規(guī)評比,有效改進老師日常常規(guī)管理工作。
俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓!绷己玫男袨榱(xí)慣對幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理,著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,并把這項舉措列入了園本培訓(xùn)的一個重要項目,并作為教師考核的依據(jù)。通過班級常規(guī)評比,讓大家學(xué)習(xí)好的班級管理經(jīng)驗,同時也折射出自己班級管理方面的共性問題,以便于通過集體共同查找問題,來促進共同反思,共同改進。
2、結(jié)合市組織的幼兒教師才藝評比和新教師教學(xué)技能比武,開展了教師綜合素質(zhì)大比拼(簡筆畫、舞蹈、鋼琴)。
以集體培訓(xùn)和自培的不同方式學(xué)習(xí),練習(xí),教師們發(fā)揮自己的特長,通過這些活動,使教師的綜合組織有所提高。除此之個,我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng),如語言交往能力,教育教研能力相關(guān)的隨機教育能力,師幼互動策略等能力的培養(yǎng),使其成為“反思——開拓型的教師。樹立典型,使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣、示范作用,帶動隊伍的整體發(fā)展,每學(xué)期開展一次到二次公開教學(xué)活動,以點帶面,輻射全園。壓擔(dān)子,促使崗位成材。如通過教學(xué)評比、特長展示、經(jīng)驗交流、論文評比等活動,為教師搭建舞臺,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的環(huán)境,幫助教師成長。
3、我們也認(rèn)識到備課是專業(yè)成長的主要途徑。
我們通過學(xué)習(xí)和討論,使教師們體驗到備課是教師的基本功,備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節(jié)。比如,我們采用集體研磨一個課例的方式,強化教師的體驗和認(rèn)識。為了提高教師教學(xué)的有效性,本學(xué)期還推出“小組磨課”專題——即以教研組為單位,教師進行同課異構(gòu),然后根據(jù)教案取長補短,進行修改,改進教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,如:在青年教師“同課異構(gòu)”的園本教研活動中,聽課的教師人人講評,上課的老師認(rèn)真寫教學(xué)思想反思,在自評互評活動中,使老師們有了新的認(rèn)識,從而也給予更多的理解與支持。
幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)2
園本培訓(xùn)的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本年度,我們按照學(xué)年初擬定的園本培訓(xùn)計劃,結(jié)合我園教師隊伍現(xiàn)狀,認(rèn)真落實園本培訓(xùn)工作,為教師們的專業(yè)成長提供了一塊很好的學(xué)習(xí)陣地。
一、加強園本培訓(xùn)管理力度
為了切實開展好園本培訓(xùn)工作,我園對園本培訓(xùn)加強了管理,避免了園本培訓(xùn)的隨意性,提高了園本培訓(xùn)的實效性。
教師們在參加園本培訓(xùn)活動中,能夠嚴(yán)格遵守幼兒園的園本培訓(xùn)要求,準(zhǔn)時參加培訓(xùn)。參培教師遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)過程中,很多教師積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時總結(jié),寫好心得體會,同時將理論與實際工作相聯(lián)系,提高了學(xué)習(xí)的針對性和實效性,效果明顯。
二、豐富園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、師德教育注重實效。
政治思想素質(zhì)是教師隊伍建設(shè)的靈魂,我園始終把師德培訓(xùn)放在首位,幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀,樹立教師發(fā)展意識,弘揚崇高師德。堅持用政策法規(guī)教育人,師德師風(fēng)規(guī)范人,教育形式鼓舞人,身邊榜樣啟迪人,獎懲機制激勵人。通過學(xué)習(xí)鮮活的案例,提高教師的精神境界,形成樂于奉獻、獻身教育的高尚師德師風(fēng)。首先,我們組織教師觀看感動中國,以片中人物事跡為榜樣,談學(xué)習(xí)感受和體會,教師們在學(xué)習(xí)中進一步鞏固教師的職業(yè)道德、專業(yè)思想,倡導(dǎo)“團結(jié)奉獻”的團隊工作精神,其次在黨團員中開展幫扶活動,關(guān)注弱勢群體,關(guān)注個別幼兒,幫扶弱勢家庭,用行動書寫教師高尚的師德風(fēng)范。
2、基本功培訓(xùn)有序開展。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者,肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升。本學(xué)年我們從基本的內(nèi)容開始加強園本培訓(xùn),如:學(xué)期計劃的制定,電子文本的規(guī)范,普及教師信息技術(shù)教學(xué)基本技能,如PPT的制作技能等,鼓勵教師積極參加各級各類教研,在思維碰撞中逐漸形成正確的`觀念,不斷提高自己的教育技能。
3、《綱要》《指南》學(xué)習(xí)深入。
教師的行動受自己的教育觀、兒童觀、世界觀的影響,本學(xué)年,我們注重《綱要》和《指南》的深入學(xué)習(xí),提高教師的理論水平與實踐能力。一是學(xué)習(xí);二是結(jié)合《指南》,組織教師撰寫幼教案例、主題征文,參加區(qū)原創(chuàng)好課評比。
4、課程研究有序推進。
根據(jù)學(xué)年初制定的園本特色工作計劃,組織了園本教材的研討——通過集體備課、集體交流,集體制作玩教具,從而分享集體智慧,提升個人教育水平。
5、強化衛(wèi)生保健培訓(xùn)。
以“春季流行病的預(yù)防”為主題,進行全員衛(wèi)生保健知識培訓(xùn),圍繞家長工作,開展“與家長溝通的技巧”專題講座、“如何把家長工作做得更好”案例研究等。
6、才藝比武摩拳擦掌。
學(xué)期末,幼兒園開展了教師才藝大比拼,通過比試,教師們的說、唱、彈、跳、畫能力都有不同程度的提高,促進了教師專業(yè)技能的發(fā)展,也形成了你追我趕的良好態(tài)勢。
三、培訓(xùn)的考核與管理
1、加強管理,完善制度。
幼兒園將園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育納入教師工作目標(biāo)考核中,教師參加園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育任務(wù)完成情況,將與評職晉級、評先、評優(yōu)掛鉤,并建立必要的獎懲制度,并要求做到:
①每個教師要配備一本園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)專用筆記本,在培訓(xùn)中認(rèn)真做好筆記。
、趯嵭小八膫一”(每個月寫一次教育隨筆、每學(xué)期撰寫提供一篇教學(xué)案例、每學(xué)年上一節(jié)園級研討課、建立一個班級的幼兒成長記錄袋)的學(xué)習(xí)管理制度。
、勖侩p周二為園集中學(xué)習(xí)日,單周為組教研時間。
2、考核辦法。
根據(jù)市教師進修學(xué)校要求,由培訓(xùn)負(fù)責(zé)人牽頭,對教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、案例、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動的考勤情況等進行檢查、考核,并登記。
總之,本年度我園園本培訓(xùn)發(fā)揮了應(yīng)有的作用,促進了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高,促進了教師的專業(yè)化成長,為教師創(chuàng)造性地開展工作打下了基礎(chǔ)。
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