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網(wǎng)絡培訓總結

時間:2022-07-25 17:19:35 培訓總結 我要投稿

網(wǎng)絡培訓總結范文

  2014年10月,我們學校組織全體教師參加中國教師研修網(wǎng)上的國培計劃之校本研修,從注冊到開始學習知識短暫的時間,每個人都對研修內(nèi)容充滿好奇與期待,我們渴望從中獲取營養(yǎng),指導教學。在學習之前,只是經(jīng)常聽到校本研修、轉變觀念、更新理念、專業(yè)成長……這些新鮮的詞語對于普通教師來講,遙遠而又神秘,我們幾乎沒有除外學習的機會,總是靠代表學習回來講授見聞收獲才有感受,而這次我們每個教師都享受到了這難得的提升機會。

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  網(wǎng)絡校本研修學習形式多樣,內(nèi)容豐富,可見組織者的精心準備,在感動之余也開始認真學習領悟,下面對本次研修從以幾方面進行下總結:感受---反思---行動

  一、思想改變理念,實踐落實理念。

  “一石激起千層浪”,在研修期間,我首先是獲得了豐富的心理體驗,由剛開始的職業(yè)迷茫到聽專家講座時的惶恐,聽完后的警醒,再到實踐中所得到的震撼,以及思想上的奮起,此次培訓對我們每個人而言都是接受了一場人生治療課。

  我們也欣賞到了一場大美,難忘那些學識淵博理論高深的專家精彩的報告,每場都有醍醐灌頂之感,每場都讓我們癡迷留戀,回味無窮。

  思想的大門只能用思想的鑰匙去打開,專家的報告有著強烈的使命感和追求高遠的人生境界,在現(xiàn)代教育的背后,有深厚的傳統(tǒng)文化做底蘊,有東西方的哲學思想做支撐,他們在專業(yè)基礎上大膽創(chuàng)新,方向明確,個性飛揚。他們善于觀察生活,精于分析,在生活中會思考,養(yǎng)成了深度挖掘的習慣。人因思想而偉大,教師有了思想,教育便有了無窮的想象力,當你把教育理解成“教書”時,你會自然而然地成為教書匠;當你以為教育就是“教學”時,你會為了那些功利的目的而日復一日消耗體力;當你把教育想象為“教育”的本來樣子時,你就會發(fā)現(xiàn)書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育!

  二、反思促進發(fā)展,研修指明方向。

  課堂實踐中我們也在積極反思一些發(fā)達地區(qū)教育成功的原因,首先是營造了良好的校園文化,第二學校管理精細,第三教師具有良好的職業(yè)修養(yǎng),第四踐行先進的教學理念,第五建立平等和諧的課堂教學氛圍,第六形成良好的社會辦學局面。這些得以順利實施最重要的就是有專家引領,這使得他們的教育有個性,能站在風頭浪尖,才華盡顯,我們只能仰望;另一個原因就是他們注重落實,不管是大改革還是小變動,都落到了實處,而且持之以恒,這樣便成就了很多名師、名校,讓我們追慕。

  那我們的教育為什么緩慢?到底存在什么問題?歸納如下:缺乏豐富的文化底蘊;科研水平太低;缺乏先進的教育理念;教育資源不均衡;教育過度化、低效化……今天的教育究竟要給學生什么?教育專家顧志躍提出要“跳出教育看教育,要從培養(yǎng)考生向培養(yǎng)學生轉變,真正落實素質教育”。使學生產(chǎn)生學習的愿望、熱情和能力,使他們有自由的頭腦、有尊嚴地面對世界的能力,有著豐富的心靈,服膺真理與崇尚智慧的品質。評價一個教師和一個學校的標準早已不是單純的看成績,而是綜合衡量,如何讓自己成為一名特色教師?如何讓學校成為一所特色學校?

  三、思想氣質影響專業(yè)發(fā)展,課程意識推動專業(yè)成長。

  教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷三個階段,新手階段,勝任階段,名師階段,如何成為優(yōu)秀教師?首先是轉變觀念。優(yōu)秀教師的心靈世界是這樣的:有對生活意義的探尋,對事業(yè)價值的追求;內(nèi)心安靜與不安分同在;有深厚的文化底蘊與自然的才情智慧;靈感躍動與見解獨特。“成自己敗自己,成敗皆由自己”,古人云“一天不讀書面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情,只有具有做不完的性質的事情才能讓你保持生命的持續(xù)沖動和努力。其次是有自己的教學主張。什么事情是教師做不完的事情呢?就是教師應當有自己的教學主張,沒有教學主張就沒有思想高度,就不能說自己是名師,因為你遠離了自己的專業(yè)屬性,名師之名在于擁有自己的教學主張,那是名師的名片,如余漪老師的情感語文,李鎮(zhèn)西的民主語文,杜桂梅的超越語文,李吉林的“情境語文”,當然教學主張不是包裝自己,那是追求有靈魂的課堂,是對教學實踐深刻思考后所形成的一種見解,一種思想,表達著教師專業(yè)成熟的成都和專業(yè)發(fā)展的深度,是理智上的自覺。第三是開發(fā)特色課程。教研要做實,科研要做亮,特色課程是流淌的校園文化,教師要與特色課程共成長。特色課程包括長課程短課程和微型課程,有的學校開發(fā)有400多門課程,一般常開發(fā)的就是微型課程,并不是所有的校本課程都是特色課程,特色課程是教師的成長記憶,源于特色教師,成就特色教師。

  幾個月的學習如囫圇吞棗,專家講的很多知識還需要研思消化,教書育人的過程就是教師專業(yè)成長的過程,而專業(yè)成長不等于時間的積累,在這個過程中教師要具備膽識和勇氣,有思考,有行動,經(jīng)常學習,登高才能望遠,守得云開霧散日,才是完美的成長歷程。我們一線教師有著豐富多彩的教學案例,但缺少的是理論提升,從原創(chuàng)教師走向資深教師,從原創(chuàng)教學走向學科研究,做有思想的教育者,理論加實踐才是必由之路。

  最后用三句話來共勉:堅守職業(yè),年年歲歲花相似;追求事業(yè),衣帶漸寬終不悔;享受人生,芳洲拾翠暮忘歸。

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