技術(shù)培訓總結(jié)
教育技術(shù)培訓總結(jié)范文
教育技術(shù),對我來說,以前總是一個模糊的概念,自從今年暑期參加了培訓,讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解,也深深地被它所吸引。培訓已經(jīng)結(jié)束,在這短短的幾天中,我有過迷茫,也有過喜悅,更多的是收獲。
與以往的培訓相比,本次培訓具備很多的優(yōu)點:輕松活躍的教學氣氛;認真嚴肅的備課態(tài)度;在教育技術(shù)培訓的每節(jié)課上,學習氛圍是寬松的,課堂討論是活躍的,互動互助式的學習方式貫穿始終。在這輕松活躍的教學氣氛的背后,實際上蘊涵著主講老師認真嚴肅的備課態(tài)度?傊,對我來說,不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會到:
1、提高了認識
十個模塊的培訓讓我感覺到:要轉(zhuǎn)變教師的角色!稁熣f》中有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!”,隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入,對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個字中,“傳道、解惑”好理解,關鍵是“授業(yè)”,怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是:教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生,而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中,不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術(shù)”也有了新的認識,“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育,而是各學科齊頭并進,真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術(shù);不斷的提高教學能力和業(yè)務水平,才能適應當今教育形勢需要。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師,他們的教學經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過集中理論與實踐的學習,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。通過培訓,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。使我懂得要改變了學生的學習方式:改變過去單一、被動的學習方式,建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
總之,在這次培訓中,我的確收獲頗豐,在這里,我再次感謝各位領導給了我這次難得的機會,也感謝一直辛苦陪伴我們的主講老師,感謝各位學友的相互幫助,是你們讓我在迷茫中找到了新的起點。
農(nóng)民技術(shù)培訓總結(jié)
本學期,我校繼續(xù)利用遠程教育資源,以服務區(qū)黨員干部為龍頭,以社區(qū)群眾為主體,積極開展農(nóng)民實用技術(shù)培訓工作。與農(nóng)民朋友共享現(xiàn)代遠程教育資源,進一步發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育資源優(yōu)勢,使其不但服務于學校,而且服務于社區(qū)群眾,從而促進社區(qū)群眾的信息化意識,推動社區(qū)經(jīng)濟的不斷發(fā)展,現(xiàn)將本學期農(nóng)民實用技術(shù)培訓工作總結(jié)如下。
一、開學初,學校及時成立彭堡村村農(nóng)民實用技術(shù)培訓領導小組,明確小組各成員的職責。領導小組成員如下:
組 長: 村委會支部書記
副組長:村委會主任 學校校長
成 員:遠程教育工作管理員
二、針對近年來社區(qū)群眾對本地產(chǎn)品由于受銷路的制約而瞻前顧后的消極思想,積極進行宣傳動員,重新樹立他們對種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的信心,樹立通過實用技術(shù)改變生活、奔小康的信心。為提高他們種植與養(yǎng)殖的技術(shù),讓他們做到科學種植,科學養(yǎng)殖,我校和村委會牽手,利用黨員會、逢集日等機會大力宣傳,努力動員,使學校遠程教育資源服務社區(qū)群眾共奔小康、共建和諧社會的工作家喻戶曉,創(chuàng)建了“人人支持,人人參與”的大好局面。
三、根據(jù)下載接收的農(nóng)民實用技術(shù)信息資源,結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況和社區(qū)群眾的實際需求,有針對性的開展培訓(主要體現(xiàn)在養(yǎng)殖業(yè)方面)。如以學生家長會為陣地,定期組織社區(qū)群眾觀看下載到的農(nóng)村實用技術(shù),以遇雨天和農(nóng)閑時為主,宣傳動員社區(qū)群眾觀看,根據(jù)農(nóng)民需要打印部分文字資料,并予以發(fā)放。
總之,這學期彭堡小學利用遠程教育資源進行農(nóng)民實用技術(shù)培訓的工作在本著服務于學校、服務于社區(qū)的宗旨下,積極、努力地開展,為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展提供了更豐富、更實用的資源。
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