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新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)

時間:2024-10-22 15:43:05 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)1

  游仙區(qū)街子鄉(xiāng)五礦博愛小學(xué)鮮維永本學(xué)期,我參加了小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與討論,目前,各項目的培訓(xùn)均已結(jié)束,回頭看看這一段時間的培訓(xùn),覺得雖然辛苦,但確實收獲頗豐。

  在學(xué)習(xí)過程中,我深刻認(rèn)識到,現(xiàn)在的音樂教學(xué),我們老師不僅要讓學(xué)生會唱歌,還要讓學(xué)生會欣賞歌,更要會在音樂教學(xué)中滲透美的教育。在音樂教學(xué)中,小學(xué)音樂教師應(yīng)以學(xué)生為本,站在學(xué)生的角度,了解學(xué)生,改革傳統(tǒng)的唱歌課、樂理知識傳授課和思想教育課,創(chuàng)造靈活地使用教材,由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、幫助者(促進(jìn)者),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、感受生活,關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,自主探究,合作學(xué)習(xí),建立新型的學(xué)習(xí)方式。

  小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的`愉悅,受到情感的陶冶。這就要求我們每一個音樂教學(xué)的從業(yè)人員要具備綜合的教學(xué)能力、較為豐富的人文理念以及較為突出的綜合執(zhí)教能力,在音樂教學(xué)過程中注重個人的情感投入,教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作,讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗和美的享受。本次學(xué)習(xí),也讓我在指導(dǎo)老師的認(rèn)真督促下完善了自己構(gòu)思課堂和撰寫教學(xué)反思的能力,經(jīng)過多次的作業(yè)再提交,我發(fā)現(xiàn)自己和專業(yè)的音樂教師差距還很大,自己的教學(xué)水平還有待進(jìn)一步提高,我將在以后的音樂教學(xué)過程中不斷地錘煉、反思、總結(jié)、提高,讓自己更能從容地勝任小學(xué)音樂教學(xué)工作。

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  我參加了新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及體育教材的培訓(xùn),聆聽了主講老師對體育與健康課標(biāo)的解析,以及對具體的實施方案的講解,使我思路大開,受益匪淺。通過學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。

  一、新課標(biāo)的主要發(fā)展變化

  1、將水平一到水平三的課程名稱從“體育”改變?yōu)椤绑w育與健康”,與7~12年級的課程名稱統(tǒng)一起來。而且在運動參與、身體健康等方面的課程內(nèi)容中實質(zhì)性地增加了健康教育的內(nèi)容。

  2、體育與健康的課程性質(zhì)定義的修訂擺正了體育與健康課程在學(xué)校課程中的準(zhǔn)確位置,準(zhǔn)確界定了作為學(xué)校課程重要組成部分的'體育與健康課程的學(xué)科內(nèi)在價值,并進(jìn)一步闡述和強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、健身性、實踐性和綜合性的學(xué)科特性。

  3、課程目標(biāo)的發(fā)展變化!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》確定了課程的總目標(biāo)、四個方面的目標(biāo)要求。將實驗稿中的五個領(lǐng)域改為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)等四個方面。課標(biāo)明確提出:“四個學(xué)習(xí)方面是一個相互聯(lián)系的整體,各個學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過身體練習(xí)實現(xiàn),不能割裂開來進(jìn)行教學(xué)”。避免了在課程目標(biāo)理解和教學(xué)實踐中的片面性。

  4、改變了過去幾十年或以技術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)、終身體育、快樂體育為主的思想制訂課程目標(biāo)的思路。形成了在健康第一思想指導(dǎo)下,學(xué)知識、會技術(shù)、強(qiáng)體能、會鍛煉、講創(chuàng)新、重行為、成習(xí)慣的一種養(yǎng)成式的綜合素質(zhì)教育的思想。著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)統(tǒng)一。重視對學(xué)生進(jìn)行正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。明確提出初中應(yīng)以學(xué)習(xí)田徑類、球類、體操類、武術(shù)類、民族民間類體育項目基本技術(shù)為主,并在各個水平段都應(yīng)重視武術(shù)和體能練習(xí)的內(nèi)容。

  二、對人教版水平四教材解讀的理解

  新教材把知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育體系。構(gòu)建以問題或以困惑設(shè)疑為切入點,以學(xué)習(xí)體育與健康知識技能為媒介,以解決、尋找合理的學(xué)習(xí)對策和學(xué)習(xí)、鍛煉中的實際問題為手段,以反思評價為導(dǎo)向的編寫模式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、分析和解決體育鍛煉與健康生活中所困惑的問題過程中,在從事體育鍛煉的體驗與感悟中,學(xué)會思考,學(xué)會鍛煉,學(xué)會評價,提高體育與健康能力。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求和本套教材編寫總體思路,教科書的體育與健康基礎(chǔ)知識約占30%,為第一章的內(nèi)容;運動技術(shù)項目約占70%,為第二章至第九章。而在教科書中結(jié)合教與學(xué)實際需要,提供了田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、體操、武術(shù)、游泳等運動項目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  通過培訓(xùn)我對新課標(biāo)的認(rèn)識又有了更全面的理解,更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。在今后的教學(xué)中我會盡快適應(yīng)“新課程”,克服自身工作中的不足,提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。我更要加倍努力,以飽滿的熱情,高度的社會責(zé)任感和使命感,為體育與健康新課改盡一份力。

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  新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求是“能正確工整地書寫漢字,并且有一定的速度!币虼诵W(xué)語文教師要在課堂中落實寫字教學(xué),為孩子開啟一扇“妙筆生花”的書法之門。

  一、在教學(xué)中,教師可以從這幾個方面著手。

  第一,課堂落實寫字環(huán)節(jié),在課堂上教會孩子觀察,抓住典型字例,引導(dǎo)孩子總結(jié)規(guī)律,注重細(xì)節(jié),教會孩子議字。

  小學(xué)語文教師肩負(fù)著重要責(zé)任。那如何才能提高寫字教學(xué)的實效?筆者認(rèn)為可從以下幾個方面入手:

  一、課堂落實寫字環(huán)節(jié)在常態(tài)課中,老師往往比較注重閱讀理解,而把寫字環(huán)節(jié)放在最后,有時間則寫,沒時間就隨便講幾句,甚至讓孩子自己照樣子寫一寫就過去了,五到十分鐘的書寫時間形同虛設(shè)。筆者認(rèn)為完全可以把寫字環(huán)節(jié)放在課前或者課中,老師應(yīng)重視寫字的重要性。在低段,尤其是一、二年級,更要把大筆時間花在寫字上,學(xué)生對生字進(jìn)行觀察,正確書寫的過程其實就是識記生字的過程,既學(xué)到了書寫技巧,又記住了生字新詞,一舉兩得。

  在寫字教學(xué)中,“最好也是最省力的辦法,則是親筆做示范給學(xué)生看。"這種示范在低段臨貼教學(xué)中顯得尤為重要,它可以使學(xué)生從感性認(rèn)識入手,但如果操作不當(dāng),會流于形式而不見實效。根據(jù)自身的教學(xué)實踐,我認(rèn)為做好示范,應(yīng)做到三個方面:第一,教會孩子觀察!白忠话胧强磿摹。從兩個方面進(jìn)行觀察,范本和對示范。先教學(xué)生觀察范本的方法步驟,遵循從整體到局部,再從局部到整體的原則,要讓學(xué)生帶著問題去觀察。比如,教學(xué)“聽、唱”這兩個生字時,問學(xué)生:這兩個字有什么共同點?再引導(dǎo)孩子總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)的字,大都是左窄右寬的。接著教會孩子觀察教師的范寫,引導(dǎo)他們分析教師所寫的范字,驗證理論知識,幫助他們進(jìn)一步理解書寫技法和規(guī)律。

  第二,抓住典型字例,引導(dǎo)孩子總結(jié)規(guī)律。課堂教學(xué)時間有限,既要節(jié)約時間,又要解決問題。比如同樣教學(xué)“聽,唱”兩字,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這兩個字的“口”字旁在整個字中的位置在左上邊,再出示一些例字“嗎,呢,葉”等字,口也占據(jù)左上邊,從而總結(jié)出:“口”字旁在左邊的,“口”字都靠做上邊寫,通過觀察,我們還發(fā)現(xiàn)“口”在右邊的字,都靠著右下邊寫。這樣教學(xué)生字的書寫,學(xué)生就能舉一反三,收到以少勝多的效果。

  第三,注重細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié),就是書寫時毛筆運動的具體環(huán)節(jié)和細(xì)小動作。教師在教學(xué)時要注重細(xì)節(jié),突出細(xì)節(jié)。學(xué)生單獨臨帖臨不像的主要原因是讀帖不細(xì)心,臨寫不入微,對一些難度較大的或不易查覺的細(xì)微特征,如方圓﹑提按﹑藏露﹑轉(zhuǎn)折﹑曲直﹑疾徐,疏密的變化常常視而不見,簡單帶過。所以老師在教學(xué)時,要把寫字的速度放慢,讓學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)觀摩“慢鏡頭”,對待那些書寫感不強(qiáng)的孩子,教師要手把手地教,甚至握著孩子的手寫字,讓其體驗什么叫做“運筆輕”,撇重起筆,漸輕,出鋒收筆等等。

  第四,議字。教會孩子議字,即評看字。學(xué)生書寫后,要有評議環(huán)節(jié),可以是寫得漂亮的字,也可以是寫得不夠規(guī)范的字,供大家評議,評議的根據(jù)就是第一個步驟中觀察漢字時講到的要點。剛?cè)雽W(xué)的孩子,給他評議的根據(jù)要簡單明了,一兩條足以。

  比如,橫平豎直是否做到,壓線筆是否到位等,以后逐漸加深,做到循序漸進(jìn)地議字。

  二、讓“書”香四處飄逸

  為孩子營造一個良好的書寫氛圍。從“孟母三遷”的故事,我們可以為孩子創(chuàng)造好的生長,學(xué)習(xí)環(huán)境,通過環(huán)境影響孩子的觀念。

  第一,以身作則的寫好漢字,教師在上課,批改,示范中認(rèn)真寫好每一個字,讓學(xué)生在耳傳目染中明白:時時刻刻都要認(rèn)真對待漢字朋友。傳遞給孩子一種認(rèn)真的態(tài)度,對書寫的重視,對內(nèi)容的重視,對孩子的尊重學(xué)生。尤其是低段的學(xué)生,更是以老師為模仿的主要對象,看到老師這么認(rèn)真地對待書寫,他們也會效仿。美觀的'字還能夠在孩子心目中確立美的雛形,讓孩子產(chǎn)生對于美的喜悅和追求,持之以恒,便可陶冶心靈,變化氣質(zhì),起到潤物細(xì)無聲的效果。

  第二,名家引領(lǐng)。在教室中懸掛書法家的名作,讓孩子欣賞這些,從而模仿怎樣才能寫好漢字。

  第三,在輿論中誘導(dǎo)孩子正確書寫漢字。每一次批改生字抄寫本后進(jìn)行反饋,把寫的好的同學(xué)的作業(yè)給大家欣賞,樹立榜樣。大家的夸贊,既是對孩子良好書寫的肯定與激勵,更是其他孩子的引導(dǎo)。良好的書寫氛圍可以讓孩子形成良好的行為習(xí)慣,并且能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)寫好字的濃厚興趣。

  三、在活動中激趣

  子曰:“知之不如好之者,好之者不如樂知者!笨梢娕d趣是最好的老師。教師要積極的培養(yǎng)孩子書寫漢字的興趣,沒有興趣的引導(dǎo),孩子的行為就可能成為短期的應(yīng)付,只有在興趣的引導(dǎo)下,學(xué)生才能夠自覺的堅持天天進(jìn)行練習(xí)。用我國著名書法家練習(xí)寫漢字的故事,動畫片教育孩子,持之以恒、循序漸進(jìn)才能達(dá)到寫好字的高峰。在寫漢字的進(jìn)程中是沒有什么捷徑可以通過的,只有從基本的點橫豎撇捺開始,日積月累積少成多才能真正寫好自己的字。不能操之過急,否則適得其反。經(jīng)常在班級或年段開展書寫競賽等活動,如定期舉辦書寫競賽。讓全班同學(xué)共同參與,甄選出一、二、三等獎,并給予一定的獎勵;蛘吲e辦書法展。一學(xué)期展兩次,并邀請家長參觀指導(dǎo)。用精神和物質(zhì)的雙重激勵,調(diào)動孩子對書寫的內(nèi)驅(qū)動力。

  四、課內(nèi)外相結(jié)合。

  學(xué)生在校時間有限,?空n堂教學(xué)不能對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,學(xué)生的習(xí)字也不會有太大的改觀。因此需要有課外練寫時間,作為課內(nèi)的延伸和補(bǔ)充。可以給學(xué)生選擇與教材配套的字貼,在課外練寫。對于課外練寫的字,教師不必做過多的布置,練到哪里算哪里,有興趣,有時間就可以練寫,比較自由,學(xué)生也會特別喜歡。

  同時對學(xué)生作業(yè)中的書寫嚴(yán)格要求,多給予鼓勵和表揚。

  對出現(xiàn)的問題要個別指導(dǎo),不能撒手不管。教師可以采取多種方法,激發(fā)寫字興趣。例如:1。小紅花鼓勵。教師在批改學(xué)生課外練寫或作業(yè)時,在好字旁邊畫上一朵小紅花,以此作為鼓勵,還可以寫幾句鼓勵的話,“進(jìn)步了”“小小書法家”等,激勵的效果會更明顯。2。開設(shè)“作業(yè)之星”專欄。選出優(yōu)秀、進(jìn)步的作業(yè),并注以評語貼在墻壁上,展示給全班同學(xué)。這樣,對寫字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)來說無疑是一種鼓勵,而且為寫字較差、進(jìn)步小的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo)。良好的課外練寫是對課內(nèi)書寫的錦上添花,它會有效地激勵學(xué)生努力把字寫好。

  注重書法,不僅是為了提高人的書寫水平,這更一門培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、提高學(xué)生審美、陶冶性情、培養(yǎng)習(xí)慣的課程。課堂中的書寫教學(xué)僅僅是孩子們學(xué)習(xí)書法的開始,教師要為學(xué)生終生的書寫習(xí)慣做好鋪墊,為孩子打開一扇觸摸書法藝術(shù)之門,使學(xué)生的“第二張臉”笑得更加燦爛!

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  通過這30來天的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育,要想做一個合格新時代的人民教師,應(yīng)該讓自己跟上時代的步閥,必須有一種新思路,一種新理念,這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想,只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。

  這次培訓(xùn),通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過這次培訓(xùn)會不僅提高了自己理論水平,了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向,而且使我深深地體會到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念,要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué),要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過培訓(xùn)開拓了我的視野,也開拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c感受:

  感受一:要改變只灌輸知識,只注重知識傳授、對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂,課堂該是鼓舞人心的:要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感,能使學(xué)生找到自信。要使每個學(xué)生都感到非常輕松,感受學(xué)生的活力,達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性,也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí),就要讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。集體感,也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

  感受二:探究式學(xué)習(xí)涉及到一個過程的要求。也就是說,要有一個研究的過程。在這個過程中,問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個問題可以由老師提出。但是,如果說真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話,我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程,探究的過程其實是學(xué)生形成研究能力的一個過程。在這個過程中,我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生,同時要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。

  感受三:教學(xué)中,我們要保證課堂的和諧,首先就是要尊重學(xué)生,與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系,營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點,當(dāng)然老師的心態(tài)很重要,要把學(xué)生當(dāng)成朋友,當(dāng)成平等的人來看待,學(xué)生就會跟你越來越親近,你的教學(xué)效果也會越來越好。

  感受四:評價手段上,要打破原來的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評價,要把形成性評價作為平時檢查、督促、鼓勵和評價學(xué)生的主要手段,充分發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的'激勵機(jī)制,要把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來建立一個嚴(yán)密而科學(xué)的評價系統(tǒng),以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。

  另外,這次培訓(xùn),為廣大教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時調(diào)動廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣,也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力。這次研修學(xué)習(xí)開闊了廣大教師的視野,凈化了廣大教師的心靈,為廣大教師提供了一個提高的機(jī)會,一個充實自我的機(jī)會,同時研修讓我們更加清醒地認(rèn)識到自己的不足!一個好的老師首先是一個課程工作者,再是一個教學(xué)工作者,我們必須要善于學(xué)習(xí),善于思考,善于研究。我們的知識要不斷更新,做到與時俱進(jìn),讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展。通過本次培訓(xùn),我深深體味到自覺加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識。

  1。創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快。

  課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語言努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。人在思想放松、心情愉悅時智力活動的效益才會更好。在師生之間,生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人,也能體會尊重的快樂,從而使學(xué)生得到自主發(fā)展。在課堂上創(chuàng)造一個有利于學(xué)生的生動活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,調(diào)動學(xué)生主動參與,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如:在講大氣壓這一節(jié)時,教師先做一個有趣的實驗,酒壺里裝滿水,用手指堵住壺上的小洞,水怎么也倒不出來,然后把手指移開,水倒出來了,教師問:“你們認(rèn)為這個壺神氣嗎?它的秘密是什么呢?”頓時課堂氣氛活躍起來,大家七嘴八舌的討論,教師趨勢引導(dǎo):“想不想知道這個原因呢?今天我們就來學(xué)習(xí)它!边@樣,大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。

  2。教師要有駕馭教材的能力

  新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,要對教材知識進(jìn)行重組和整合,創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù)。例如:在探究滑動摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時,可以讓學(xué)生猜想出許多因素,然后指導(dǎo)學(xué)生探究實驗得出真確結(jié)論,學(xué)生在獲取知識的同時,在思維能力、情感態(tài)度價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

  3。教師要有較強(qiáng)的課堂組織能力

  新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識的教學(xué)方式,教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強(qiáng)的組織能力,因為在整個課堂教學(xué)中不是教師一個人講,學(xué)生只需聽、記,而是學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與教師之間的一個交流、合做、互動的過程。由于學(xué)生的年齡特點他們很難把握自己的行為,有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進(jìn)行探究活動時,學(xué)生手里有儀器他們要做實驗,由于對器材和過程充滿強(qiáng)烈的好奇心,易興奮,教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會大吵大鬧,所以教師的組織能力很重要。

  4。完善教學(xué)行為,突出教學(xué)的個性

  教學(xué)行為是為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的。課堂教學(xué)的一個非常復(fù)雜的綜合體,教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),如果一味的追求方法的多樣化,會不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時間,削弱學(xué)生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時一味的標(biāo)新立異,搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué),雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練,例如有一位老師在講電與磁的知識時本來可以板書的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費時間和不清晰的事實,有些知識必須講授給學(xué)生,但他用討論的方式由學(xué)生自己解決,結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個人意見,由過去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”。究竟采取什么教學(xué)手段,必須遵循為教學(xué)服務(wù),有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,有助于化解教學(xué)難點突破教學(xué)重點,有助于提高教學(xué)效率。

  總之,通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言,能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等”。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問自己,我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施。

  本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高一線教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時期優(yōu)秀的教師,使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)5

  根據(jù)國家教委基礎(chǔ)教育司的要求及區(qū)教委的安排,我區(qū)對中小學(xué)體育教師進(jìn)行了新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及體育教材的培訓(xùn),F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)目的

  通過學(xué)習(xí)及研討,使參培教師在思想上提高對保改的認(rèn)識、觀念上有所轉(zhuǎn)變,讓每位教師通過培訓(xùn)都能以新的理念審視體育教學(xué)。

  二、培訓(xùn)時間

  培訓(xùn)共分兩個階段。第一階段:由區(qū)教委組織的通識培訓(xùn)(4月13日~14日);第二階段:學(xué)科培訓(xùn)(5月23日~26日)。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容及方法

  介紹課標(biāo)的基本精神(內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、實施建議;新標(biāo)準(zhǔn)與舊大綱比較)學(xué)習(xí)新編體育教材及操作建議國內(nèi)外體育教學(xué)的改革與發(fā)展分組討論,大會發(fā)言教師參與活動

  培訓(xùn)采取專題講座與分組討論、大會發(fā)言的形式,理論與實踐結(jié)合。雖然時間短,由于形式新穎,并且以參與式培訓(xùn)為主,老師們的興趣很高,大家對此次課改的重要性、緊迫性都有不同程度的認(rèn)識。

  1.面對21世紀(jì)激烈的競爭,我國的基礎(chǔ)教育面臨新的挑戰(zhàn)。如何真正貫徹落實鄧小平同志提出的“面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”,如何在基礎(chǔ)教育中全面推行素質(zhì)教育,要想真正實施科教興國戰(zhàn)略方針,在未來的世界激烈競爭中有中國的一席之地,必須對現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行改造,樹立新的教育觀、人才觀,培養(yǎng)一代新人。

  2.本次體育課程改革具有歷史性的突破,和以往的改革有質(zhì)的區(qū)別,因此體育教師首先要做到轉(zhuǎn)變觀念。國家在這次改革過程中“抓兩頭放中間”,使體育教師在教材、教法上有了很大的選擇空間,可以說體育教學(xué)的改革成了課程改革的“重頭戲”。如果體育教師對這次改革認(rèn)識不足,不認(rèn)真學(xué)習(xí),沒有形成新的教育觀、教材觀,仍以舊的教學(xué)方式對待課改、對待新教材,那么課程改革就將流于形式、一切努力都將付諸東流。因此,每位體育教師要充分認(rèn)識到肩上擔(dān)子的份量,要在實踐中大膽探索,讓體育教學(xué)舊貌換新顏。

  3.新的課程標(biāo)準(zhǔn)突破了大綱、教材、教法由國家、教師“一統(tǒng)天下”的做法,轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖】档谝弧保匀藶楸,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生個性發(fā)展與學(xué)生的經(jīng)驗,讓體育教學(xué)回歸自然。特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生個體差異與不同要求,確保每一名學(xué)生受益。所以在體育課成績評價方面,也一改千人、萬人一個標(biāo)準(zhǔn)的做法,轉(zhuǎn)而重評價過程、輕終極評定。

  新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》還增加了對教師教學(xué)的評價,體現(xiàn)了平等、自主、互動的新的教育思想。

  四、問題與建議

  在小組討論、大會發(fā)言中,有部分教師從另外一個角度談了一些很有參考價值的意見。

  1.當(dāng)前課改主要是轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,建立新的課程理念,但光有教師觀念轉(zhuǎn)變還不夠,必須有各級領(lǐng)導(dǎo)的支持。有些領(lǐng)導(dǎo)的思想還停留在舊觀念上,口頭認(rèn)識到位,行動滯后,“我行我素”、搞“獨立王國”,這是在課改過程中不容忽視的一種較普遍的現(xiàn)象,必須加以重視。

  2.改革要注重科學(xué)性、實效性,不能大轟大嗡,更不能以一種傾向掩蓋另一種傾向,警惕“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象抬頭。

  3.實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)是一項浩大i程,但是如果相應(yīng)的配套政策沒有改變,將制約著課改進(jìn)程,這應(yīng)引起有關(guān)部門的重視。如:課改后體育課時大量增加,可體育教師的配置卻沒變,教師工作量的'計算也沒有一個明確的說法,這是非常現(xiàn)實的問題,由誰來解決?

  4.學(xué)校場地、器材的設(shè)置和課改要求反差太大,這些都是課改過程中急需解決的問題。

  總之,前途是光明的,道路是曲折的。課改是一項艱巨的任務(wù),作為體育教師資無旁貸,但是只有體育教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及方方面面的共同努力才能達(dá)到預(yù)期目的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)6

  作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中,新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺,更是一把邁向成功教育的鑰匙。

  回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路,作為一名教師我慶幸,趕上了新課程改革,走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化!盀榱嗣恳粋學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時,新課程改革中暴露出的一系列的問題,也是讓我們老師們要深思的?上驳氖,我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī),構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實踐的不斷深入,讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是:課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會:

  一、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)本文由一起去留學(xué)編輯整理,轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)

  著名教育家陶行知先生說:“我們加入兒童生活中,便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,不但有力量,而且有創(chuàng)造力!毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威,而是與學(xué)生平等的交流者,是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性,對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力,對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,所以要走下講臺,走到學(xué)生中間,拉近與學(xué)生的距離,真正地俯下身子,和學(xué)生心貼著心,聽聽他們心中的'疑惑,了解他們的喜怒好惡,幫助解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞,就要給學(xué)生以心理的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,因為“即使在最丑的孩子身上,也有新鮮的東西,無窮的希望,工作總結(jié)《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)》。”在教學(xué)中,我們要做的是積極地看,積極地聽,設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為,所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況,根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,尤其是尊重學(xué)生個性,鼓勵他們發(fā)表感受,談自己的見解。

  二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂

  “參與”是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),就要從課堂教學(xué)改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動參與、全面參與、全程參與,興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地發(fā)展,是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,激活學(xué)生思維的興奮點,真正使學(xué)生動腦、動口、動手,學(xué)思結(jié)合,樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言,生動鮮明的圖畫,具體逼真的實物,引人深思的提問,根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇,針對疑難組織人人參與的辯論等,都能比較有效地激活學(xué)生思維,提起學(xué)生興趣。習(xí)作(寫話)教學(xué)中教師情真意切的下水文,組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,開展豐富多彩的活動等,會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程,是表現(xiàn)生活的手段,是交流的需要。

  總之,教師在組織教學(xué)時,如果能時時想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么,何種方法是激活思維的最佳切入點,何種手段能使學(xué)生人人積極思考,個個樂于參與,教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,組織他們在參與中學(xué)習(xí),在活動中領(lǐng)悟,在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué),能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),能真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓

  在課堂教學(xué)中,要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,逐步提高獨立探究的意識,增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人,學(xué)會與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神!蔽艺J(rèn)為,應(yīng)抓裝小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。語文中探究學(xué)習(xí),是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容,也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美,也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程,領(lǐng)悟的過程!疤骄俊备匾倪不是結(jié)果,而是探究過程本身,然后獲取探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會,促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)穿新精神和實踐能力,發(fā)展學(xué)生個性。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,對孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩,語文教學(xué)才會真正的姓“語”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)7

  此次的新課程新教材暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感受頗深。通過兩天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進(jìn)行教學(xué)!靶抡n標(biāo)”以推進(jìn)素質(zhì)教育為基本前提,以音樂審美體驗為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩,有鮮明的時代感和民族性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐,尊重學(xué)生的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。新教材根據(jù)音樂藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育的要求,按照學(xué)生身心發(fā)展的特點和審美認(rèn)識規(guī)律,提出了以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視藝術(shù)實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合,弘揚民族文化,理解多元文化,完善評價機(jī)制等嶄新的教育理念。

  興趣是學(xué)習(xí)音樂的動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會生活的'聯(lián)系。在教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實踐活動,多聽音樂,多唱歌,多接觸樂譜,不斷積累音樂實踐經(jīng)驗;有效提升學(xué)生的音樂實踐能力。在參與活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)個性愛好,揚長避短,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,提高學(xué)生的參與情緒,幫助學(xué)生掌握節(jié)奏,音高,豐富演唱效果,從而達(dá)到鑒賞美的目的。

  總之,教育是一個大課堂,教學(xué)有法,但無定法。在“新課標(biāo)”的指引下,我認(rèn)為教學(xué)重要的是去“做”,怎樣做?就是要讓學(xué)生樂意與自己合作,要引導(dǎo)學(xué)生如何前進(jìn)。作為青年教師的我,必須在課改實踐中學(xué)習(xí),不斷研究、反思自己的教學(xué)過程,找到這場改革中屬于自己的舞臺。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)8

  小學(xué)英語新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與我縣各學(xué)區(qū)教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,在專家的引領(lǐng)下互動交流。天天在線與同事交流,閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法,不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會:

  一、研修轉(zhuǎn)變了我的思想。

  此次培訓(xùn)雖然只有一個多月,但我卻收獲了很多很多。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。我通過研修學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰。增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的.緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

  二、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專題視頻錄像,通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、新課標(biāo)解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也通過QQ群(新課標(biāo)交流)結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:

  1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。

  2、認(rèn)真獨立完成必修作業(yè),選修作業(yè),認(rèn)真評判,積極評論,按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵,使我對此次研修有了新的認(rèn)識,它成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

  三、在研修中反思自我。

  其實,教師在整個教育活動中有雙重角色,既是教育者,又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的,每一專題中的各個觀點或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié),就不會有進(jìn)步。記得美國心理學(xué)家波斯納給教師出了一個成長的簡潔公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。我保持主動學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn),一點點揣摩專家的每一句話,認(rèn)真推敲每一個學(xué)友的發(fā)言,認(rèn)真思考每一份作業(yè),并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系,思維馳騁、觀點碰撞中,我們才會體驗成長的快樂,獲得教育的真諦。在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時代里,我們作為教師要給學(xué)生一碗水,教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書,不斷學(xué)習(xí),自我加壓,堅持主動學(xué)習(xí),豐富自己。只有不斷獲取新信息,補(bǔ)充新知識,吸收新理念,才能"與時俱進(jìn)",才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài),及時掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學(xué)中,激活教學(xué)活動。與此同時,結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實踐及時反思、修正,是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實無論哪堂課,總有它的優(yōu)點和缺憾。我們把這些點點滴滴記錄下來,加以提升,常常會給我們極大的啟發(fā),有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時積累,作為教師,更應(yīng)該率先垂范,到學(xué)生中去,傾聽學(xué)生聽課的心聲,有時會給我們做教師的有益的啟示。

  總之,今后自己將付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟,在今后的教學(xué)中學(xué)以致用。

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