【精】小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)1
前幾天,我有幸參加劍河縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,有縣里面教育局領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師現(xiàn)場上課、州里面的特級教師現(xiàn)場評課,能擁有此次學(xué)習(xí)機會,實在值得珍惜!非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們數(shù)學(xué)教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。在這次培訓(xùn)中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過這些兩天的學(xué)習(xí),我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進步,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下:
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已十一年,但面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的.作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來,校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過教育局楊菊青老師的一席話和州里面優(yōu)秀老師的說課演示,不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進,在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
四、加強學(xué)習(xí),促進專業(yè)化成長
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,州里面特級教師的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí),促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
五、有效課堂的建構(gòu)
通過認真地學(xué)習(xí),使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)2
20xx年11月26日至20xx年12月8日,我有幸參加了由恩施市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的恩施市農(nóng)村學(xué)校管理干部到城區(qū)學(xué)校跟崗培訓(xùn)班的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我和其他四位學(xué)員被分配到恩施市第二實驗小學(xué)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間我嚴格按照恩施市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心和本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)基地學(xué)校恩施市第二實驗小學(xué)的要求,認真完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)。我主要跟著第二實驗小學(xué)主管教育教學(xué)的黃兆華校長和教務(wù)處薛傳明主任學(xué)習(xí)他們學(xué)校最先進的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的每一天,我都認真做好理論學(xué)習(xí)、交流討論,深入跟崗到學(xué)校每一處地方,通過參觀、調(diào)查、交流、看課堂、看活動、查資料等方式充實每一天的學(xué)習(xí),從而進一步充實理論功底,進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的水平與能力,F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況簡單總結(jié)如下:
一、跟崗實踐與學(xué)習(xí)培訓(xùn)領(lǐng)略了教育教學(xué)管理者的風(fēng)范。兩個星期的學(xué)習(xí),我以一名教育教學(xué)管理學(xué)習(xí)者的身份,進校、進班、進課堂、近師生,參與學(xué)校管理全過程,與校長及中層領(lǐng)導(dǎo)面對面交流、訪談,與師生零距離接觸。學(xué)習(xí)中,我們通過看、聽、談、互動等多種形式,讓我們學(xué)習(xí)到高規(guī)格的學(xué)校管理經(jīng)驗;讓我們體驗到了二實小教師們的風(fēng)采;讓我們觀摩到了他們與眾不同的“引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、成長”課堂教學(xué)磨課的校本教研交流、展示活動;18位教師完全把學(xué)校倡導(dǎo)的在課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生“自己發(fā)現(xiàn)、自主探究、自己
學(xué)習(xí),為每一位孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)”的教育教學(xué)理念落到實處,并滲透在各個教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中,讓人稱羨、贊嘆不已。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)中感受到了名師帶動全校教師的專業(yè)化成長。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理層要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、高效課堂觀、學(xué)生主體觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實踐結(jié)合起來,努力倡導(dǎo)教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、實踐。讓學(xué)生真正意義上成為課堂的主人;讓學(xué)生在課堂中真正感受到“精彩課堂,有我做主!弊尙F(xiàn)代學(xué)校的課堂成為“生機”的課堂、“靈動”的課堂。在現(xiàn)有的教育管理和評價機制下,農(nóng)村學(xué)校要想“樹立高效課堂觀、打造幸福教育”?梢哉f困難重重,異常艱辛。作為農(nóng)村學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)必須心系農(nóng)村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立!焙汀翱蒲袕娦!睘橛篮愕.思路。在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,廣泛汲取先進的、成功的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗借鑒,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可。為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學(xué)校。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)中感受到學(xué)校管理者要善于學(xué)習(xí)和思考。學(xué)校管理干部必須要做善于學(xué)習(xí)、善于思考的人。要做有情有智有責(zé)任的人,要做敢于改革創(chuàng)新的人。工作中做到以人為本抓管理,營造和諧、進取的校園氛圍,才能推動學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,促進學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。管理者要做善于學(xué)習(xí)者,不斷提升自身素質(zhì)和綜
合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的管理層。管理者要充分認識自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀。校長更應(yīng)該充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。校長必須勤于學(xué)習(xí),才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅持學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己工作中的必修功課。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革的新理念,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。看書讀報學(xué)習(xí),聽課參觀學(xué)習(xí),校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
學(xué)校辦學(xué)的最高境界是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對制度辦學(xué)的一種超越,其中文化管理更全面,更具體,更系統(tǒng),更注重精神內(nèi)涵和核心理念在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實現(xiàn)文化管理,作為學(xué)校的管理干部自然要成為文化人。文化人是思想者,管理者必須要成為思想者。校長對學(xué)校,對教育要實現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。管理者不僅要使自身成為思想者,而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的管理層交流,才會使學(xué)校全體教師的思想不斷豐富,不斷轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實踐。管理者要成為能研究的人。學(xué)校的管理干部要成為能研究的人,要把辦學(xué)作為學(xué)問來做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,在工作狀態(tài)中研究。
總之,通過本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),自認為提高了自身的教育理論水平和實踐能力,對新課程改革和“高效課堂”的構(gòu)建提高了認識,新課改的路途是艱辛而又痛苦的。但我們必須長期忍受這份苦與痛。堅定信心,去思考一切可以思考的方式和方法;去尋求和積累一切有用的經(jīng)驗;去嘗試一切可以嘗試的具有實效的活動和實踐;努力感受并欣賞這一路的風(fēng)景,讓自己痛但快樂著。通過本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),進一步懂得學(xué)校必須有自身明確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。學(xué)校應(yīng)該有自身的文化內(nèi)涵和核心理念,這些是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的教育教學(xué)工作應(yīng)該以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對教師和學(xué)生的束縛,學(xué)校的發(fā)展離不開領(lǐng)導(dǎo)集體的引領(lǐng)和全體教師扎實有效的努力和勤奮高效的工作。我們在今后的工作實踐中要加倍努力,努力營造和諧進取的校園氛圍,努力打造高效實用的幸福教育。
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)3
通過一周的學(xué)習(xí),我們收獲了經(jīng)驗,更新了理念,開闊了視野!霸隗w驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會”,這是我們跟崗學(xué)習(xí)以來最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽到了更多的是真實的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。在一小,我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認真觀察、認真學(xué)習(xí)、認真反思,每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。現(xiàn)將這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、藝術(shù)浸潤的校園文化
每天進入校園,迎面撲來就是濃厚的藝術(shù)氣息,別具風(fēng)格的教學(xué)樓里傳來了管弦樂隊優(yōu)美的演奏聲。花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情。⌒凶咴谛@的走廊內(nèi),處處充滿著文化氣息,最亮眼的風(fēng)景就是每個班級墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標語,沒有現(xiàn)場說教,只有渲染熏陶。校園文化重要的'是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過李校長不斷引領(lǐng),各位小老師們不斷領(lǐng)會,通過外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體師生身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一名老師,我們都知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的成長起著重要的作用。在一小,看到了令我們心靈震撼的行為習(xí)慣。課前鈴聲一響,孩子們已經(jīng)從容不迫地準備好了課堂上需要的書本和學(xué)習(xí)用品,坐姿端正地等待著老師;周一是全校的升旗時間。平時,當(dāng)國歌聲響起的一瞬間,校園內(nèi)的學(xué)生,無論在做什么,都會不約而同停下腳步,向著國旗升起的方向舉起小手敬禮,一直站到國旗升完為止……在學(xué)生眼里,老師就是表率,老師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生,嚴于律己的教師帶出良好習(xí)慣的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
本周,聆聽了多堂語文課,我們有一個很深的感受:不論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師,教學(xué)功底都非常深厚、扎實。師父們的課前準備充分,課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,注重教學(xué)實質(zhì),鼓勵學(xué)生感悟,牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生素質(zhì)高,從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和精彩發(fā)言,可以看出他們學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,課外閱讀面很廣;從學(xué)生回答問題時的積極、大氣、出口成章,教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo),不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認可與回報。
本周我們聽到的每一堂課,都是一個“美”字。老師的聲音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長得也美。老師們不吝賜教,細心地幫我們磨課。在這個過程中,我們對音樂專業(yè)領(lǐng)域也有了更新的認識,在教學(xué)上有了一定的進步,我們對音樂課有了更深的認識。在今后的音樂教學(xué)中,我們將會把學(xué)習(xí)到的方法實施到教學(xué)中,同時不斷創(chuàng)新,使我們的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。
由衷感謝一小為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)平臺,每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的教學(xué)打動了我們的心,使我們的內(nèi)心再次煥發(fā)激情,燃起斗志!
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)4
為期半個月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。從滿懷激動地來,到滿懷感動地走,在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里,每一天都是新鮮的,快樂的,忙碌的,感動的!
一、感動無處不在。
1、富有魅力的校長
在xx小學(xué),我見到了兩位富有魅力的校長,一位是xx小學(xué)的總校長,另一位是xx小學(xué)二分部的校長。xx小學(xué)由三個校區(qū)組成,分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團化的管理模式,三個校區(qū)之間既是一個整體,卻又相對獨立,既是一家人,又存在良性競爭。按李校長的話,“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展!
梅校長是這個大家庭里的“一家之主”,我們在跟崗學(xué)習(xí)的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學(xué)者,自信,精神,平易近人。他的講座既通俗易懂,又富含哲理,令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活,不斷提升幸福指數(shù),做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領(lǐng)導(dǎo)著,“家庭成員”怎能不快樂、不幸福?
李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中,言談舉止優(yōu)雅大氣,卻又隱含著一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽她說話,由衷地佩服她的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為校長,她從不批評她的老師,并十分了解她的每一個老師,知道每一個老師的優(yōu)點、長處,物盡其能。老師們在她的領(lǐng)導(dǎo)下,團結(jié)和睦、干勁十足,工作得既高效,又快樂。這樣的校長,能不說是魅力四射嗎?
2、熱情真誠的老師
先說說我們這群來參加培訓(xùn)的老師吧!我們十一人,因xx小學(xué)而相聚,難得的一份緣。來自不同的地方,粵東、粵西、粵北都有,縱使稱不上“五湖四海”,也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習(xí),取長補短,互相幫助,真誠相待。十幾天下來,倒像成了一家人,同吃同住同勞動,其樂無窮!
接觸到xx小學(xué)的老師,也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責(zé)接待我們的桂兆主任,從第一天把我們接到學(xué)校就煞費苦心。為我們安排好晚餐,牽掛著我們的住宿情況,還要每天拍攝我們的學(xué)習(xí)活動,讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無處不在。學(xué)校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心,每天都把我們的學(xué)習(xí)活動安排得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)模屛覀儗W(xué)有所感,學(xué)有所得。指導(dǎo)老師們的真誠相助更是難得。每個指導(dǎo)老師都給我們上了一節(jié)示范課,將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀展示給我們。感謝你們的真誠付出,讓我們不虛此行!
3、文明有禮的學(xué)生
從走入xx小學(xué)校門的一刻起,“老師好”的問候聲就此起彼伏,從未停止過。學(xué)校的學(xué)生無論在哪,只要見到我們,都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動,行走在校園里,看不見追奔打鬧,看不見爭吵喧嚷,更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長期對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的結(jié)果,真令人欣慰!
二、發(fā)現(xiàn)與思考
1、人性化的校園
xx小學(xué)是一所很人性化的校園。首先,他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生,設(shè)備齊全,老師們只需要交很少的錢,就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準備了休息室,路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設(shè)計,每人一個小小的空間,一人一部電腦,就像每個老師都有一間辦公室似的,互不影響,又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應(yīng),學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和激勵的宣傳標語。據(jù)校長介紹,有些宣傳標語還是家長給學(xué)校的留言呢,其中一條是:“如果人生可以重來,我還會選擇xx小學(xué)!”
除了人性化的設(shè)施,更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師,讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長。”學(xué)校沒有明確的考勤制度,可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開,可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話:“校長把老師當(dāng)人,老師就把自己當(dāng)牛!泵靼琢诉@些,就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
2、教與學(xué)方式的'轉(zhuǎn)變
聽張主任介紹,近幾年,xx小學(xué)申報了一個大課題,名為《改變教與學(xué)的方式,提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個課題還正在實驗中,所以老師們的課堂教學(xué)將會圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強的課,如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等,老師們的共同點是課堂十分開放,學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn),個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得輕松,xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
3、同課異構(gòu)的思考
在xx小學(xué),聽得最多的一個詞是“同課異構(gòu)”。我本人不僅聽了課,還參與了“同課異構(gòu)”的活動,受益匪淺。同課異構(gòu)并非是拿同一篇課文,讓兩個老師來“PK”,看誰上得好。如果是這樣的話,那么,提出“同課異構(gòu)”這一做法的人就顯得很無聊了,這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學(xué)接觸這個話題時,就一直在思考著:同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學(xué)到什么?促進了什么?解決了什么?我們的指導(dǎo)專家桑志軍教授來學(xué)校給我們做培訓(xùn)指導(dǎo)時,就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。他認為,無論開展什么形式的活動,都必需是為了解決某一個問題,或者是提供某一個話題讓大家討論。我想,這才是同課異構(gòu)的初衷和最終目的吧。
三、忙碌著,收獲著
在xx小學(xué)的每一天,都是忙碌的,充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著,思想接受著一次又一次的洗禮。晚上,我們要按要求,將白天的學(xué)習(xí)體會發(fā)布到自己的博客上。除此之外,基地學(xué)校還為我們這次培訓(xùn)量身定做了一份“學(xué)習(xí)計劃”?吹竭@所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血,我們又如何能不用心對待呢?從李校長那兒,我懂得了欣賞別人;從張主任那兒,我明白了不想平庸,就要有研究精神;從老師們的精彩課堂中,我汲取了許多精粹,教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。
十二天的跟崗學(xué)習(xí),成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷,它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時,竟有幾許不舍。踏上歸途,我期待能成為一只破繭而出的“蝶”!
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)5
每年的暑期,教師都會參加各種形式的培訓(xùn),以增強自己的專業(yè)知識和能力。近日,我參加了學(xué)區(qū)組織的小學(xué)教師暑期培訓(xùn),通過3天的學(xué)習(xí)和交流,獲益匪淺,現(xiàn)將個人的心得總結(jié)如下。
一、重視理論學(xué)習(xí)
這次培訓(xùn)包括了教育理論、心理學(xué)、教學(xué)方法、課程設(shè)計等多個方面的知識。其中,教育理論和心理學(xué)的.講座讓我收獲最大。原來,雖然教育理論和心理學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,但對于我們這些小學(xué)教師而言,也同樣重要。通過對教育理論的學(xué)習(xí)和講解,我發(fā)現(xiàn)自己的許多教學(xué)實踐中的疑惑和問題都有了更深刻的認識和解釋。而心理學(xué)的講座則讓我更加深入地理解了孩子們的內(nèi)心世界,以及如何通過合適的方法和手段去引導(dǎo)和感染他們。
二、注重交流溝通
教師的工作離不開與學(xué)生和家長的交流和溝通。同樣,教師之間的交流和溝通也是必不可少的。在這次培訓(xùn)中,我和許多來自不同學(xué)校的教師交流了經(jīng)驗和教學(xué)心得。通過分享和交流,我們不僅學(xué)到了新知識,還收獲了彼此的認可和尊重。在以后的工作中,我也更加注重與同事們的交流和合作,以提高整個教學(xué)團隊的水平和質(zhì)量。
三、獨立思考與創(chuàng)新
教師的工作是具有創(chuàng)造性的工作。在這次培訓(xùn)中,一些老師分享了自己在教學(xué)過程中的創(chuàng)新實踐,讓我深深地感受到教學(xué)也可以是具有創(chuàng)新性的成果。在以后的工作中,我也要更加注重獨立思考和創(chuàng)新實踐,尋找適合自己的教學(xué)方式,以提高教學(xué)的有效性和吸引力。
總之,在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了新知識,也得到了學(xué)區(qū)、同事和家長的認可和支持。通過這次培訓(xùn),我明白了“教無定法”的道理,也收獲了更加廣泛的視野和更加珍貴的教育情感。現(xiàn)在,我已經(jīng)滿懷信心和激情,準備迎接新學(xué)年的到來!
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)6
xx年,我校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,牢固樹立“安全第一”的觀念,堅持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治”的工作原則,把“平安校園”創(chuàng)建工作作為學(xué)校的重要常規(guī)工作,更新觀念,提高認識,求真務(wù)實,常抓不懈。通過“平安校園”創(chuàng)建活動,切實加強安全管理、德育管理,增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管,營造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面,從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失,維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個新臺階。
一、強化安全意識,提高對安全工作的認識
。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo),各負其責(zé)。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長任組長的“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長為安全工作的第一責(zé)任人,班主任、后勤人員是直接責(zé)任人,使安全工作責(zé)任到人,保證安全工作有人管、有人問、有人抓。
沈啟峰校長本著“學(xué)校安全無小事”的態(tài)度,不論多忙,始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位,記在心上,掛在嘴上,抓在手上,處處講安全。加強對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。定期或不定期地組織人員對學(xué)校安全工作進行排查。學(xué)校安全工作制度健全,制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。《預(yù)案》、《措施》行之有效,從而形成齊抓共管的良好局面。
。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計劃,年終有安全總結(jié),并制定與上級主管部門相應(yīng)的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專項整治實施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報告》、《預(yù)防學(xué)校安全事故、食品衛(wèi)生安全和傳染性疾病應(yīng)急工作預(yù)案》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《水、電、食品衛(wèi)生和交通安全》等一系列規(guī)章制度。
實施了安全報告制度。學(xué)校組織開展的集體活動,活動中都有嚴密的組織紀律,加強日常監(jiān)控,明確責(zé)任人。
二、安全防范,狠抓落實
。ㄒ唬┠瓿踝龊昧税踩(zé)任書的簽訂工作。做到層層鑒定,校長跟班主任簽訂定安全責(zé)任書,簽訂率為100%,安全責(zé)任書一式二份,責(zé)任人保留一份,學(xué)校保存一份。同時向?qū)W生家長發(fā)出《致家長的公開信》,要求家長配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
(二)切實將學(xué)生的安全防范工作落到實處,學(xué)校制定了一系列措施,并長期出示在報廊安全教育專欄上。
。ㄈ┘、升降旗儀式、大課間活動、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動,值周教師和上課教師監(jiān)控學(xué)生課間的活動安全。體育課均在校園內(nèi)進行,體育活動過程中,教師嚴格執(zhí)教,促進了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
。ㄋ模┳龊媒】到逃囵B(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,加強對傳染病的預(yù)防工作。
。ㄎ澹┳龊脩(yīng)急工作。要求學(xué)生夏季注意防水,預(yù)防流行性疾病的傳播;冬季防火,預(yù)防流感。同時定期舉行防震、防火講座,向?qū)W生講清相關(guān)常識,提高自護自救能力。
。┘訌娏烁鞣N設(shè)備的檢查與管理。對老化電線徹底更換,確保用電安全。對破舊桌椅進行維修,保證教育教學(xué)正常。
(七)學(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問題。配合鎮(zhèn)政府,認真落實參與整治學(xué)校周邊環(huán)境,及時消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患,使學(xué)校周圍有一個健康文明的環(huán)境。
三、加強設(shè)施安全檢查工作,落實責(zé)任
校長親自帶隊,經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設(shè)施,加強對學(xué)校師生人身安全的防范措施,做到防患于未然。重視體育課的`安全教育,減少或預(yù)防體育課的受害事故發(fā)生;嚴格門口執(zhí)勤制和課間巡視制,確保師生交通安全;定期更換、保護好消防設(shè)備,加強消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練,提高防范能力;加強防盜設(shè)施的維護檢查,加強節(jié)假日、夜間值班巡查,確保師生平安。通過《告家長書》、召開家長會等形式,要求家長督促學(xué)生的校外活動,嚴防交通安全事故發(fā)生。為加強法制教育,學(xué)校邀請法制副校長和輔導(dǎo)員到校進行法制講座。加強對學(xué)生進行防交通事故,防溺水,防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視師生的交通安全,特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長進校園、國旗下講話、晨會、專題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動對學(xué)生進行交通安全教育,宣傳交通法規(guī),各班班主任也利用安全主題班會,抓住各種時機、各種手段對學(xué)生加強交通安全教育,嚴防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設(shè)備較多,用電安全尤為重要,為了防止因電器故障引發(fā)火災(zāi),學(xué)校加強了電器設(shè)備的保養(yǎng)和維護,定期請專業(yè)人員對電器設(shè)備進行檢查,檢查電器設(shè)備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理;同時經(jīng)常組織人員檢查和維護各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備,檢查防電裝置的安全,檢查盡量做到細而實,避免而疏忽大意而造成消防隱患,導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
加強對食堂工作人員的消防教育,要求正確使用好爐具、電器設(shè)備,確保安全。
六、嚴格按照食品衛(wèi)生法檢查食堂工作
定期進行健康檢查及食品衛(wèi)生檢查。堅決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛(wèi)生,做好防毒工作,加強對學(xué)校食堂工作人員的衛(wèi)生安全教育,簽訂好工作合同,從思想和制度上對工作人員進行要求,確保食堂的衛(wèi)生、師生飲食的衛(wèi)生。
七、認真組織5.12防震等幾個演練
每年的5月,學(xué)校定期組織防震減災(zāi)演練,并不定期組織消防逃生等安全演練,確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后,我們將進一步重視學(xué)校綜治安全工作,及時解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,確保全體師生的人身、財產(chǎn)安全不受侵犯,保障學(xué)校財務(wù)、設(shè)施不受損失,不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平,努力爭創(chuàng)“平安和諧校園”。
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)7
一、智慧與風(fēng)范閃耀
“學(xué)高為師,身正為范” 。這次跟崗學(xué)習(xí),最幸運地是遇到了名師——陳秀琴老師。在十天的時間里,我親眼目睹了秀琴老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了秀琴老師平易近人的處世態(tài)度和如沐春風(fēng)般的關(guān)懷照顧,無論是對同事、對實習(xí)生還是學(xué)生,她都是如此。所有這一切,凝聚成秀琴老師難以抗拒的人格魅力。她一直在用她的真誠與關(guān)懷感動著我,用她的踏實做人、認真做事的生活態(tài)度教育著我,用她的高山仰止的人格魅力影響著我。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我。
秀琴老師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位語文老師,而且還是一名智慧型教師。十天的時間里,她精心為我準備了各種課型,讓我參與到她的備課、上課及研課。最讓我印象深刻的是,在她的課堂上,老師的影子幾乎就不見了,學(xué)生的思維、感官被最大限度地調(diào)動參與起來,并且課堂還能有序有效地進行——這是怎么樣的課堂呀!令我震撼!在觀課議課階段更是親身體驗秀琴老師有著研究性的教師風(fēng)采:評課一針見血,直指問題之所在;改進意見中肯,眼光獨到犀利。她的點評都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點,從不同角度引領(lǐng)我學(xué)習(xí)他人身上的長處,針對具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略,提出可改進的方案,中肯而又到位,在每一細節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我收獲很多。而我也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡,每節(jié)課之后認真總結(jié)反思改進,無論是從理念還是教學(xué)實踐都提高很快。研課說課幾乎成了上完一堂課之后的常規(guī)。
二、理論學(xué)習(xí)一直在路上
學(xué)習(xí)期間,導(dǎo)師還經(jīng)常帶我學(xué)習(xí)理論知識,教會我如何有效使用專業(yè)理論書籍。她讓我和實習(xí)生們一起練習(xí)教學(xué)基本功,掌握了教學(xué)設(shè)計的規(guī)范寫法,教給我們先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計理念等。用老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問題。” “把常規(guī)課當(dāng)公開課來上,把公開課當(dāng)常規(guī)課來上!蓖瑫r,跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果,她建議老師要用閱讀浸潤教師生命,用思考引領(lǐng)教育行為,用堅持提升精神的高度,用實踐詮釋思考的價值,多讀些兒童文學(xué)。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。讓我深刻的認識到老師的成功源于成長,成長在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗、積累能力、所以她能成功是必然的。同時,秀琴老師希望我們能盡可能多寫教學(xué)實錄,用各種方式及時反思,養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。這點是積累論文素材的關(guān)鍵。
在她的身上,我們感受到他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神,看到了師生共同進步的幸福感。我真心感謝她給予我們引領(lǐng)和啟迪的同時,也讓我找到了自己身上的許多差距,提升自己的職業(yè)情操和專業(yè)素養(yǎng)是我以后不斷努力和追求的方向。
三、專題講座,拓寬視野
老師雖然事務(wù)繁忙,但都能把我的跟崗學(xué)習(xí)安排得非常周全、細致。按她計劃要求每天都安排的很充實和緊湊,在緊張和忙碌的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐活動中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習(xí)和總結(jié),另外,她還動用了自己的人際關(guān)系,讓我們參與教研,有幸聆聽到何捷老師的講座,讓我們與何捷老師近距離接觸,答疑解惑。我的思想得到了新的'洗禮,使我重新認識了自我,發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我意識到,作為教師,不僅僅是簡單傳授知識,還需要我們了解學(xué)生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。教師已不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多是扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、 “協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。通過學(xué)習(xí),我深深感覺到,作為一名教師,一定要與時俱進。
四、發(fā)現(xiàn)及改變
我們這次跟崗學(xué)習(xí)的4人,來自兩個不同的學(xué)校,大家積極進取,渴望提高,志同道合。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)和感召下,老師們認真觀摩研討,精心準備公開課,建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。秀琴老師還是繪本專家,感謝她,讓我有機會正式接觸繪本閱讀教學(xué)。秀琴老師的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)創(chuàng)意獨特新穎,讓我收獲頗豐!敖萄惺覂(nèi),切磋技藝;三尺講臺,風(fēng)光無限”。這種氛圍,是對我的鼓舞和激勵,不僅讓我們碰撞出智慧的火花,而且使人胸懷高遠,身心舒暢。身處倉一小這樣一所隨手一抓就是一群名師的學(xué)校當(dāng)中,我感覺到只有刻苦勤奮,方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,引起我內(nèi)心深處極大的震撼。在十天的學(xué)習(xí)中,收獲最大的便是再次認識了自我,再次發(fā)現(xiàn)了改變的方向及目標。我們學(xué)習(xí)著,快樂著,收獲著。
五、后序
盡管跟崗學(xué)習(xí)非常辛苦,但也收獲了很多,在內(nèi)容豐富,形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進的教育理念與方法;通過聽講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)誤區(qū);更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn),自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索,對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高。這一次的充電會讓我獲得足夠大的動力,在以后的工作中,首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度,注重自己的教科研能力,努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化化成智慧,不斷提升自己的思想境界;積極開展課題,撰寫論文。其次在教科研上拓寬視野,提升高度。
快樂的日子總是過得飛快,快樂的日子總是讓人回味。倉一小的學(xué)習(xí)日子結(jié)束了,心中滿是不舍。十天的耳濡目染,身臨其境,仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范,追求老師的人生境界,彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼,臨別之際,大家依依不舍,互訴離情,相約再見。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境,我們的友誼也必將歷久彌新。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取。
學(xué)然后知不足……未來的教育路上,我將繼續(xù)手捧學(xué)生,努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)8
帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望,我非常榮幸的參加了由縣里組織的到瀘縣梁才小學(xué)為期三天的小學(xué)科學(xué)學(xué)科跟崗培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),我有以下幾點感觸:
一、對自我的認識:
作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識和操作技能,還要有良好的思維品質(zhì),掌握最現(xiàn)代的理論知識,在科學(xué)探索的過程中,我不僅僅把知識傳授作為自己的任務(wù)和目的,也要花費時間和精力檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,更應(yīng)該注重日常的實驗操作能力等。
二、對科學(xué)課程教學(xué)也有了新的認識:
1、科學(xué)課最重要的一個理念是強調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂上,學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,沒有過程和方法,解決問題也是一句空話。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主!犊茖W(xué)課程標準》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標,又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑!敝馕吨W(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,科學(xué)來源于生活,從生活中體會科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)。
三、對今后科學(xué)教學(xué)的.思路:
首先,需要教師充實自己的知識水平,課前準備充足的實驗器材,讓學(xué)生從親身體驗中學(xué)好科學(xué)。其次,選好實驗,讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,積極鼓勵學(xué)生做好實驗。最后,讓學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)、陳述實驗過程,鍛煉自學(xué)能力。多使用加到好處的評價性語言,使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而做到自主探究,讓孩子們心中喜歡科學(xué),愛科學(xué)。
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)9
暑期培訓(xùn)是小學(xué)教師們不可或缺的一次學(xué)習(xí)和提升自我的機會。今年,在我的參加的暑期培訓(xùn)中,我從中收獲頗豐,F(xiàn)將我的總結(jié)呈現(xiàn)于各位教師。
首先,今年的暑期培訓(xùn)中,我最關(guān)注的是課程設(shè)計和教學(xué)策略。培訓(xùn)老師對這個題目進行了詳細的介紹,解釋了課程的重要性和教學(xué)應(yīng)急策略的應(yīng)用,讓我深感受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教學(xué)要想提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,必須要在課程的設(shè)計和策略的`運用方面下功夫。這不僅需要我們具備扎實的學(xué)科知識,還需要我們靈活的思維和豐富的實踐經(jīng)驗。在有了好的課程設(shè)計和教學(xué)策略后,我們就能夠更好的發(fā)揮我們的教學(xué)效能,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下,更高效地學(xué)習(xí)。
其次,如何促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),也是我在暑期培訓(xùn)中想深入了解的問題。培訓(xùn)課程中,我們聚焦于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢,從而讓他們在學(xué)習(xí)中得到更多的成就感和自信心。我學(xué)到了許多如何激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法和技巧,比如啟發(fā)式教學(xué),合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等等。這些方法不僅會讓學(xué)生主動參與其中,積極思考和探究問題,還會讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的樂趣和鍛煉自己的專注度。
最后,我也在培訓(xùn)中了解到了一些新的教育理念和方法。比如課堂轉(zhuǎn)換方法、教師與學(xué)生與家長在線互動、教材選取的創(chuàng)新方法和班級管理策略等等。這些理念和方法離不開教育部門和學(xué)校的支持,也要靠每個教師的積極參與和努力付出。
綜上所述,暑期培訓(xùn)是小學(xué)教師們重要的活動之一。在這樣的活動中,我們有機會接觸到最新的教育想法和經(jīng)驗,結(jié)交許多新朋友,也提升了自己的人際關(guān)系層面。希望今后的暑期培訓(xùn)還有更多的專業(yè)和務(wù)實的內(nèi)容,能夠幫助我們更好的在職場上取得成功。
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)10
11月3日至11月17日,非常幸運,我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進了特級教師何建芬老師的名師工作室進行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時間里,xx小學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟恼鸷常簞?wù)實求真的教師隊伍,彬彬有禮、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生隊伍,干凈整潔的校園,富有內(nèi)涵的校園文化,快樂、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。
華陽人辛苦了!華陽構(gòu)建的”生本教育“非常成功,這今天學(xué)校所呈現(xiàn)出來的都是一種常態(tài)教學(xué),沒有修飾,沒有水份,簡簡單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩,讓人不禁拍手叫好!這種精彩課堂不是由老師打造的,而是由學(xué)生創(chuàng)造的。構(gòu)建一種新型的課堂的確不易,在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實施的過程中會舉步維艱,在我們的身邊會有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽人堅持下來了,何建芬老師堅持下來了,她們創(chuàng)造出一片屬于自己的`天地。何老師說得好:”把簡單的事情做好,堅持做,靜待花開。"由此及彼,我不禁想起了我市的教學(xué)改革。
我市今年開始,著手構(gòu)建”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂,為期五年,為了落實改革,市教研室頒發(fā)了”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”的評價標準,進行了理論培訓(xùn),開設(shè)了示范課,舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流,似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是,真正落實的又有幾人?為什么?“以學(xué)定教”“以生為本”不見效果,咋看這樣的課堂是浪費時間,學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點,直奔考點,于是考績跟不上,無法交差。嗚呼哀哉,教育的本質(zhì)是該關(guān)注現(xiàn)在還是該關(guān)注未來?今日走進華陽,親近華陽,有感動更多的是敬佩。
何老師,您辛苦了!“學(xué)高為師,身正為范”。在這十多天里,我親眼目睹了何老師踏實、真實的工作作風(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進步的力量,我們深受感染,并為此激進。
學(xué)習(xí)只有起點,沒有終點;教師的專業(yè)化成長只有起點,沒有終點。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。我是幸運的,這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與力量。那么,回去后我如何結(jié)合何老師的資源,結(jié)合本校的實際,整合本校的資源更好地開展實踐“生本教育”,拉動我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”呢?心自由,行至遠,追隨名師,有如逐日吧。
衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對我的幫助和指導(dǎo),感謝您們!
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)11
本次(華雪珍)鄉(xiāng)村骨干教師培育站全體成員在解放路小學(xué)進行“跟崗培訓(xùn)”活動暨第二次集中研訓(xùn),培育站主持人解放路小學(xué)華雪珍校長對大家的到來表示熱烈的歡迎并致歡迎辭。
來自解放路小學(xué)的優(yōu)秀青年老師姜冬梅和王艷分別為培育站全體學(xué)員執(zhí)教了一年級下冊《烏鴉喝水》和三年級下冊的《日月潭的傳說》兩節(jié)研討課。姜老師根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點準確把握教材突出重點,創(chuàng)設(shè)一定的課文情境,對學(xué)生進行聽說讀寫全方位的訓(xùn)練;運用多種手段讓學(xué)生在平等和諧的課堂氛圍中愉快自主地學(xué)習(xí);教具準備充分,讓學(xué)生運用實驗教具,把一顆顆石子放入裝有少量水的瓶子中,真正地觀察到了水漸漸升高的整個過程,直觀、生動,把學(xué)生的興趣提高到了極點,用實踐說明真理,體現(xiàn)了新課程改革的理念。
王艷老師以新穎獨特的課堂風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生品讀語言文字,并結(jié)合文本的語言特點和文本空白,巧妙的地引導(dǎo)學(xué)生想象說話,讓學(xué)生感受深刻并激情表達的同時,也進行了扎實的`語言文字訓(xùn)練,向聽課教師詮釋了嶄新的“童樂”課堂的教學(xué)理念。
兩位上課老師都以基于文本、超越文本為宗旨,深度解讀文本,采用靈活多樣的教學(xué)方式,使得學(xué)生學(xué)得積極,投入,真正感受到了這是“童樂”的天地,愉悅的課堂。
沙龍研討環(huán)節(jié)。培育站學(xué)員在主持人和導(dǎo)師的引領(lǐng)下與執(zhí)教老師展開了熱烈的互動研討,氛圍濃厚。執(zhí)教老師講述了教學(xué)設(shè)計理念、思路、意圖、教后思考,分析教學(xué)中存在的不足。培育站學(xué)員萬菁、張娟等老師,對兩節(jié)課教學(xué)進行了精彩點評,發(fā)表了自己獨到的見解,提出了許多有價值的問題,引發(fā)了培育站學(xué)員更深入的思考與交流。主持人與兩位導(dǎo)師及時剖析培育站學(xué)員在語文教學(xué)中存在的困惑和問題,為如何解讀文本,尊重孩子的個性化體驗,提高課堂教學(xué)效率進行了針對性的指導(dǎo)。不同角度的思維火花一次次碰撞,讓學(xué)員們折服與主持人和導(dǎo)師們充滿智慧的獨特見解和人格魅力,獲益匪淺。
培育站主持人解放路小學(xué)特級教師華雪珍校長為全體學(xué)員作了題為《構(gòu)建“童樂”教學(xué)共享同樂時光
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)12
XX年10月15日至XX年11月5日,我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓(xùn)“梁冠華名師工作室”的跟崗學(xué)習(xí)。作為參加省級培訓(xùn)英語教師中的一名,我深感榮幸?鞓返臅r光總顯得短暫,因為快樂,二十天的跟崗學(xué)習(xí)時間一晃就過去了。在這20天里,最令我難忘的是:梁冠華導(dǎo)師的敬業(yè)、博學(xué),市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員無微不至的關(guān)懷和照顧,高州中學(xué)老師的熱情好客,培訓(xùn)學(xué)員間的友誼。此刻,我懷著幸福,懷著留戀,回顧二十天的培訓(xùn)過程。
在工作室主持人梁冠華導(dǎo)師的精心安排下,我們學(xué)員們參加了一系列的跟崗學(xué)習(xí)活動。我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課,參加了6場講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會也進行了說課和上了多節(jié)匯報課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)反思和心得體會,詳細記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會,并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農(nóng)村生源學(xué)生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節(jié)課、每一場講座和每一項學(xué)習(xí)任務(wù)我都很認真地完成,甚至覺得在學(xué)校讀書時都沒有那么認真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點點滴滴都已攝入我的心里、腦里,使我感激、感動、幸福、震撼....
一、各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視讓我們充滿感激
高州市教育局及高州中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、學(xué)習(xí)上他們都盡可能地為我們提供方便,如高州中學(xué)為我們學(xué)員專門建造了一個工作室并且安裝了全新的電腦,給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便;學(xué)校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,使我們倍感溫暖,讓我們解除了后顧之憂,全身心投入到工作之中。
二、名師工作室和高州中學(xué)老師們的愛崗敬業(yè)精神讓我們充滿感動
名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學(xué)習(xí)所需的用具及資料。他們根據(jù)我們學(xué)員的實際情況,有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓(xùn)活動,給我們理論、技術(shù)上的指導(dǎo),給我們提出實際、有效的建議。尤其是我們的導(dǎo)師---梁冠華老師,這是一位經(jīng)驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師,能得到他的帶領(lǐng)和指導(dǎo),是我的榮幸。為了讓我們在這段時間里盡可能學(xué)到更多東西,他安排了學(xué)校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外,梁老師還動用了自己一切的人際關(guān)系,安排我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽課參觀學(xué)習(xí),在他們的身上,我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛,也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神,這很值得我們學(xué)習(xí)。
三、學(xué)員們的團結(jié)互助讓我們感到無比幸福
雖然我們6位學(xué)員來自三個不同的城市、不同的學(xué)校,但我們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結(jié)、友好,結(jié)下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評課,一起參加各種教研教學(xué)及課外活動,一起探討教育教學(xué)法和人生的哲理,大家都積極發(fā)表自己的見解,提出了自己的一些困惑。從她們的身上,我感受到了那勤勉認真、熱情好學(xué)、毫無保留的工作作風(fēng);從她們的身上,我看到了什么是誨人不倦,什么是求知若渴,什么是樂于奉獻,什么是風(fēng)趣幽默,什么是你追我趕……
四、英語課堂的靚麗風(fēng)景讓我們感到無比震撼
在這段時間,除了聽其他學(xué)員的公開課、示范課和錄像課外,在跟崗學(xué)習(xí)期間,我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課,參加了6場講座和教學(xué)經(jīng)驗交流會。無論是哪種類型的課,新課程的理念都被演繹得淋漓盡致,讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的反應(yīng)、包容的胸襟深深地吸引著我們;教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我們折服;學(xué)生們流利、標準的口語、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景,讓我們深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中,梁冠華導(dǎo)師親自上的主題為how to write about a person的基礎(chǔ)寫作課,梁儉老師上的retelling的聽說課,何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂,不僅開闊了我的視野,讓我深刻地體會到“聽過的`,我忘記了;看過的,我記住了;做過的,我理解了”這句話的內(nèi)涵,而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學(xué)。
二十天的跟崗學(xué)習(xí)短暫、緊張、而又豐富多彩,我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語科組的老師們,聆聽他們的教育理念,感受他們的教育思想,觀摩他們的教學(xué)技藝,領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學(xué)習(xí)與提高。在內(nèi)容豐富,形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進的教育理念與方法;通過學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠,結(jié)識了一批良師益友;更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn),自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索,對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取。我將用我的實際行動,盡心盡力、踏踏實實地工作,做一名名符其實的中學(xué)英語骨干教師。
最后,感謝我工作的學(xué)校---陽西縣第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習(xí);感謝名師工作室的所在地高州中學(xué);感謝工作室的主持人梁冠華導(dǎo)師和工作室的其他成員;感謝高州中學(xué)的所有老師們,特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師;特別感謝和我一起跟崗學(xué)習(xí)的另外五位同學(xué)李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師,在跟崗學(xué)習(xí)期間,她們給了我很多的幫助。
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)13
20xx年4月22日,我參加了昌黎縣教育局組織的農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn),我十分珍惜學(xué)習(xí)機會,積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。
20xx年4月22日,我來到將跟崗學(xué)習(xí)的“影子教師”培訓(xùn)基地——昌黎縣第一完全小學(xué),受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待。在參加“影子教師”培訓(xùn)中我認真傾聽了指導(dǎo)老師的精彩授課,領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神,也與指導(dǎo)老師一起進行了交流,不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),還和指導(dǎo)老師一起進行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)受益匪淺。 時間過得真快,一周的跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,在過去的這些日子里,我在一小深深的感受到了一小老師們的敬業(yè)愛崗的精神,跟崗學(xué)習(xí)期間,得到了第一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,邵校長親自接待了我并在接待會上講話,昌黎縣教育局領(lǐng)導(dǎo)在生活上也很關(guān)心我們,關(guān)切地問我們的吃住情況。校領(lǐng)導(dǎo)對此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排,使我們每天過得很充實。我的指導(dǎo)老師對我的學(xué)習(xí)進行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我共參與了以下活動:堅持每天聽課判作業(yè),完成跟崗學(xué)習(xí)日志、每天反思、培訓(xùn)周總結(jié)、培訓(xùn)計劃、匯報課1節(jié)、根據(jù)匯報課完成課例研修報告、總結(jié)、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表一份,F(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié):
一、開闊了思想視野
來到一小,這里的辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開眼界。一小的環(huán)境干凈優(yōu)美,學(xué)校推行現(xiàn)代化、個性化教育。給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅實的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ),這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導(dǎo)老師聽課和參加教研活動,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、提高了專業(yè)能力
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之更加有效地指導(dǎo)我平時的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中,我把自身對語文新課程標準的理解和平時日常教學(xué)中遇到的困惑與老師們交流,并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
在兩周的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,在邵校長和指導(dǎo)老師的安排下,我聽了許多老師的課,不僅有英語課,還有語文、班會等,不僅有優(yōu)質(zhì)課,還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色,專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課,還聽了評課等教研活動。
評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié),平時很少點評其它人的課,所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課,能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪?而我卻很少能到位的去點評,所以,每次評課我都會很認真地聽、記,學(xué)習(xí)其他老師的長處。
同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、領(lǐng)略了名師魅力
一直以來,我渴盼能有機會聽到名師的課堂教學(xué),本次跟崗培訓(xùn)讓我夢想成真。從指導(dǎo)老師的身上,我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,導(dǎo)師表現(xiàn)出來的文化視野、文化底蘊、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。
導(dǎo)師用自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,教師要不斷增加自己的知識、思想認識、情感與語言的積累,提高自己的教材把握力,把握作者的思路,理順作品的文脈,聚焦作品的語言,感悟作品的情感。
導(dǎo)師結(jié)合一個個實實在在的教學(xué)案例,向我具體講述了精讀課文教學(xué)的一般流程,提出了閱讀教學(xué)過程設(shè)計的指導(dǎo)性策略和建議,以求達到“積累語言,形成能力,發(fā)展思維,陶冶情操”的水平。
走進名師課堂,如沐春風(fēng),感受著名師名課的獨特魅力,欣賞著名師課堂教學(xué)的獨到設(shè)計,反思著自己日常教學(xué)的不足之處,真是受益匪淺。
四、獲得了思想啟迪
教學(xué)目標怎樣確定?在以往的教學(xué)中,確定教學(xué)目標應(yīng)該是許多老師最不花心思的工作,因為教師用書上寫得清清楚楚,只要按課時劃分一下就可以了。雖說有時也對某些目標的要求有些疑問,覺得太高太虛,卻不曾將其當(dāng)回事,靜下心認真思考。語文課是為孩子們上的,不是為聽課老師上的,更不是表演課。目標都沒有搞清楚,教學(xué)要走到哪里去?檢測更無從說起。像“領(lǐng)悟課文的表達方法”這一條,用抽象的'概念去制定目標,教學(xué)效果是無法檢測的,教學(xué)目標的表述要字斟句酌。只有明確的目標才可以檢測。要站在整個小學(xué)語文教學(xué)的各年段的要求上思考不同的文本不同的教學(xué)目標。從目標上看一看,哪些教學(xué)活動有效,哪些無效?所有的教學(xué)行為都要從目標上來,指向目標。而所有的目標又緊緊落實在語言上?吹轿覀冎贫ǖ哪繕耍骸罢_、流利、有感情地朗讀課文! “正確朗讀和有感情地朗讀”不是一個層面的目標!罢_朗讀”是言語技能,可以通過訓(xùn)練達成。而“有感情朗讀”是智慧技能,靠積累和感悟,訓(xùn)練無法達成,所以這就無法檢測。無法檢測的目標就是無效的目標。對中高年級學(xué)生來說,朗讀是學(xué)習(xí)文本的手段而不是目的。可以這樣說:“有感情地朗讀課文以示對課文的理解!边@樣的指導(dǎo),讓我有“撥開云霧見日出”之感,如果每節(jié)課都有科學(xué)明確、可檢測的目標,我們的教學(xué)也就不會“飄飄搖搖”了,評價一節(jié)課也就簡單實在了。
五、提高了思想覺悟
在一小學(xué)習(xí)期間,這里老師對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責(zé),那種敬業(yè)的精神令我感動。我這次來學(xué)習(xí),不但專業(yè)理論水平提高了,我的思想覺悟也提高了。
通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足,認識到了自己和別人的差距,我會在以后的工作中不斷去努力和完善,把學(xué)到的先進理念和先進經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去,并從思想覺悟到重新審視教師這個職業(yè),爭做一名讓社會滿意讓領(lǐng)導(dǎo)放心的合格的人民教師。
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)14
眨眼間,10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目,就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘老師,一起學(xué)習(xí),一起提高,一起歡笑,仿佛又回到了求學(xué)時代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),鐘老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,短短的10天時間里,我們聽評課10節(jié),在兩位老師的指導(dǎo)下,與xx二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到xx小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。
學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,零距離交流,與省內(nèi)的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開闊了視野,受益匪淺。
通過這次跟崗學(xué)習(xí),我收獲很多,總結(jié)如下:
一、更新觀念
隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念并勇于實踐,在實踐中不斷總結(jié)、不斷反思,及時提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。
二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化
1、教學(xué)需要激情
一堂數(shù)學(xué)課,是不是能生動,首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好,對課堂應(yīng)該達到的效果準備不充分,你自然也就缺乏激情,從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué),相反,如果你很興奮,能保持旺盛精力,相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀中數(shù)學(xué)科組長趙老師的課之后,從趙老師身上,我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好,我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過程要精致
從授課教師的教學(xué)過程來看,沒有經(jīng)過精心的`準備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標。
4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用
在聽了曾老師的課之后,除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外,特別是曾老師的板書,他應(yīng)該是精心設(shè)計,對學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時難時易。對于我們的學(xué)生,試卷不管是難還是簡單,都不能得到一個好的分數(shù),試卷上做錯的題目倒不是不會做,而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數(shù)是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血,就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中,我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點,把板書問題解決得更好,做好示范的作用。
5、因材施教
紀中的學(xué)生也有很多不同的層次,他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次,聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課,講的是二項式定理及應(yīng)用,由于二項式定理不是太難,所以梁老師把知識點、考點講清楚之后,用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí),應(yīng)該直接進入本節(jié)的重點,利用二項式定理證明不等式,這樣的課,對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說,應(yīng)該也做不到這一點,一是二項式定理的簡單應(yīng)用他沒有講,我們的學(xué)生不講是不行的。二是,本節(jié)課放在我們學(xué)校這個層次的學(xué)生來看,應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成所以,不管是哪理的學(xué)生都存在差異,要教好他們,還是進行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
三、跟崗學(xué)習(xí)效果明顯
聽了多位資深數(shù)學(xué)老師的課后,感覺他們授課飽含激情,教學(xué)設(shè)計和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時,他們幾位老師在聽課方面,針對專業(yè)知識梳理以及知識點講課技巧,給予了我很好的建議,讓我受益匪淺。
除此之外,各位老師扎實的專業(yè)知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出來,如趙老師,雖然已經(jīng)不小,但上課還是那么能激情;劉老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進行教學(xué)活動;吳老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上,為高三的學(xué)生做了一個解題方法指導(dǎo),進行如何解題、如何破題,層次感分明,知識聯(lián)系到位而全面等等,都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個專業(yè)知識扎實的地理老師,在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個人專業(yè)發(fā)展方向。
在跟崗學(xué)習(xí)期間,工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業(yè)發(fā)展體會。見識了名校名師的風(fēng)采,聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷,我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的數(shù)字教師?如何做反思性的數(shù)學(xué)教師?如何做研究性的數(shù)學(xué)教師?沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)發(fā)展方向。
作為教師,我一定要多研讀教育教學(xué)的著作,不斷積累,勤于思考,敢于實踐,做教育教學(xué)上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機會,多交流、多討論,多聽課,吸取他人的優(yōu)點,彌補自己的不足。利用培訓(xùn)的機會,努力向?qū)<摇⒚麕煂W(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進步把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任,在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力,培養(yǎng)好科組的團隊精神。
最后,衷心地感謝中山紀念的老師們,讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式,我會以你們?yōu)榘駱,不斷地學(xué)習(xí)、成長!
小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)15
眨眼間,10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目,就又到了別離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),我們四位深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘老師,一起學(xué)習(xí),一起提高,一起歡笑,仿佛又回到了求學(xué)時代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),鐘老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,短短的10天時間里,我們聽評課10節(jié),在兩位老師的指導(dǎo)下,與xx二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到xx小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,零間隔交流,與省內(nèi)的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開闊了視野,受益匪淺。通過這次跟崗學(xué)習(xí),我收獲很多,總結(jié)如下:
隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進展的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念并勇于實踐,在實踐中不斷總結(jié)、不斷反思,及時提升自己的教學(xué)經(jīng)歷。
以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。
1、教學(xué)需要激情
一堂數(shù)學(xué)課,是不是能生動,首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好,對課堂應(yīng)該到達的效果準備不充分,你自然也就缺乏激情,從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué),相反,如果你很興奮,能保持旺盛精力,相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀中數(shù)學(xué)科組長趙景升老師的課之后,從趙老師身上,我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好,我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過程要精致
從授課教師的教學(xué)過程來看,沒有經(jīng)過精心的準備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分表達數(shù)學(xué)知識的構(gòu)造體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解根底知識的根底上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而到達在傳授知識的根底上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標。
4、數(shù)學(xué)的標準與示范作用
在聽了曾老師的課之后,除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外,特別是曾老師的板書,他應(yīng)該是精心設(shè)計,對學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時難時易。對于我們的學(xué)生,試卷不管是難還是簡單,都不能得到一個好的分數(shù),試卷上做錯的題目倒不是不會做,而是與他們的答題不標準有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數(shù)是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血,就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中,我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點,把板書問題解決得更好,做好示范的.作用。
5、因材施教
紀中的學(xué)生也有很多不同的層次,他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次,聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課,講的是二項式定理及應(yīng)用,由于二項式定理不是太難,所以梁老師把知識點、考點講清楚之后,用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí),應(yīng)該直接進入本節(jié)的重點,利用二項式定理證明不等式,這樣的課,對于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說,應(yīng)該也做不到這一點,一是二項式定理的簡單應(yīng)用他沒有講,我們的學(xué)生不講是不行的。二是,本節(jié)課放在我們學(xué)校這個層次的學(xué)生來看,應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成所以,不管是哪理的學(xué)生都存在差異,要教好他們,還是進展分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
聽了xx等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后,感覺他們授課飽含激情,教學(xué)設(shè)計和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時,他們幾位老師在聽課方面,針對專業(yè)知識梳理以及知識點講課技巧,給予了我很好的建議,讓我受益匪淺。
除此之外,各位老師扎實的專業(yè)知識都在課堂與交流中表達出來,如趙老師,雖然已經(jīng)不小,但上課還是那么能激情;劉老師那么能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進展教學(xué)活動;吳老師在結(jié)合的想法的根底上,為高三的學(xué)生做了一個解題方法指導(dǎo),進展如何解題、如何破題,層次感清楚,知識聯(lián)系到位而全面等等,都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個專業(yè)知識扎實的地理老師,在課堂上的魅力是如何之大。
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