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雙師型教師培訓總結

時間:2024-05-08 07:05:24 培訓總結 我要投稿

雙師型教師培訓總結

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編收集整理的雙師型教師培訓總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

雙師型教師培訓總結

雙師型教師培訓總結1

  作為市骨干教師十分珍惜上海培訓學習的機會,幾天的學習讓我對個人發(fā)展,乃至學校發(fā)展有了一個新的認識。

  一、學校發(fā)展重特色

  從目前看來,語文的工具性在考試指揮棒引領下的語文教育中較易落實,而語文的人文性則很難落實,因為其不僅表現(xiàn)為知識,更表現(xiàn)為情懷和實踐,后者難以通過考試來評估。特色校的生態(tài)環(huán)境對不合理權力關系有所突破,學生可以更大程度地追求自身的價值理想。與語文的'“人文性”是同行的。因此,“取消示范校,鼓勵特色校!背蔀閷W校發(fā)展的主流。

  浦江一小特色德育教育的核心是“龍文化”。龍的精神就是浦江一小人的精神,小龍人教育下的多元課程,重實踐,重情懷。中小學語文課程標準強調語文要堅持“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一,浦江一小是這樣做的。

  1、通過調查問卷明確學生的實際需求,結合地域優(yōu)勢尋得特色點。

  2、持續(xù)發(fā)展的前提是實踐反思,經得住考驗才能和諧發(fā)展。

  二、個人發(fā)展重創(chuàng)造

  名師無法復制,教師只有對教學進行再創(chuàng)造,才能走出平庸,回歸個性。

  1、立足于今天,生活在明天。

  不知我用“手低眼高”來形容這個內容對不對?但這里的“手低眼高”絕對不是一個貶義詞。這意味著教師要不斷地吸收新的教學理念,了解教育前沿的信息,把眼光放遠;帶著這些新的思想來反思實踐我們眼前的教學工作。這樣的教師是務實的,是一直前行著的。也只有這樣她的路才能不會走偏,才經得起實踐的考驗。寧冠群老師對學習遷移進行了分類和剖析,呈現(xiàn)了運用遷移規(guī)律提高教學效率的方法和模式。著實為教學拓寬了視野,引入一個新的研究領域。引人迫切地思考自己應該從哪個領域去效仿,把寧老師的做法遷移到我們的教學中來……

  2、回想于過往,自選出個性。

  “個性化教學是形成個人獨特的教學風格!边@是每個教師所追求的。寧老師的講座讓這條路更明晰了,他結合自身的教科研實例呈現(xiàn)了一個完整現(xiàn)實的個性發(fā)展、特色教學案例。從中遷移出教師發(fā)展之路:讀書,讓一桶水滿變?yōu)槿L流,這是前提;找到自身的亮點,讓這個亮點發(fā)光;關注學生的能力發(fā)展,給學生陽光,讓學生燦爛。

  最后,以寧老師的話小結“專業(yè)化的理性實踐,個性化的實踐研究!

雙師型教師培訓總結2

  本學期,本人接手擔任初一、初二年級的勞技教學工作。一學期以來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結如下:

  一、激發(fā)學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂。

  勞技學科在學校歷來是次科,因此學生的基礎也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學生對這門學科的認識,我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著,根據(jù)學生的特點,開展一些豐富多彩的活動,如四季的花卉分別有哪些等等,努力營造一個的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象,激發(fā)學生學習的興趣。最后,我利用各種機會,經常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

  二、認真鉆研業(yè)務,努力提高課堂45分鐘的教學效率。

  在業(yè)務上,本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合實際,努力貫徹到課堂教學中去,以提高課堂45分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程當中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的.作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

  三、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步。

  親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程當中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一年來,學生們原本薄弱的基礎知識有了穩(wěn)步提高。

  四、存在的不足及努力方向。

  部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導;今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

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