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教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

時間:2023-03-09 19:04:28 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)(15篇)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)(15篇)

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)1

  xxxx年12月1日至12月15日,我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我被分配到丘老師工作室(小學(xué)語文)省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)研修班。本次培訓(xùn),我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采,欣賞到了各位專家的精彩報告。

  回首半個月,我們分享友誼、收獲、快樂!跟崗的十五天里,充實而忙碌,我完成了聽講座8場,聽評18節(jié)課,參與辯課1節(jié),上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu),1節(jié)展示課,撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志,修正了自己的課題的開題報告、課題申報書,形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大,感受亦頗多,現(xiàn)概括以下幾方面:

  一、領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷,導(dǎo)師精心安排

  肇慶市懷集縣實驗小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動,實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至,周密組織,精心安排,為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間,李紅懷校長、丘紅慧校長想學(xué)員之所想,急學(xué)員之所急,在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排,為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活,為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好,李紅懷校長、丘紅慧校長經(jīng)常深入學(xué)員中間,和學(xué)員談心,了解學(xué)員的不同需求,盡量讓學(xué)員吃得滿意,學(xué)得輕松。

  二、強(qiáng)化科研意識,專業(yè)引領(lǐng)

  本次培訓(xùn),我聆聽八個專題講座,其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結(jié)題報告”,“課題結(jié)題評審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細(xì)化,我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題,我并不陌生,但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見后,才知道自己的淺薄,尤其是做文獻(xiàn)綜述那一塊,我更是汗顏。我進(jìn)行反思,我明白,做課題表述要清楚,做得更實在,為教學(xué)服務(wù),還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別,對以后評課有一個新的認(rèn)識。

  三、走出城區(qū),城鄉(xiāng)交流

  xxxx年12月12日,按照培訓(xùn)計劃,我參加送課下鄉(xiāng)活動,目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多,有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學(xué)》。

  通過送課活動,我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性,尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的.主體是學(xué)生,而不是教師,這一點大家都明白,但真正做起來卻很難,往往我們注重的是教師怎樣教,而忽略了學(xué)生怎樣學(xué),在以后的教學(xué)中,我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué),怎樣讓學(xué)生主動地學(xué),要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該主動與城區(qū)學(xué)校多交流,實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享,達(dá)到共同提高,共同成長的目的。

  四、同課異構(gòu),各展才華

  教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力,作為骨干教師的我們,要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏,唯一的方法就是實踐,我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構(gòu),在課堂中體會、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。

  五、導(dǎo)師的叮嚀,鞭策我成長

  丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心:“人要有感恩之心;要有感謝之心;要有珍惜之心!鼻鹦iL學(xué)識淵博,為人謙遜,待人熱情有禮,深深的折服我們每一位學(xué)員,也鞭策著我成長。

  六、及時整改,有待提升

  在跟崗過程中,我覺得以下需要加強(qiáng):

  1.課堂評價語不夠豐富,需要錘煉。

  2.要與時俱進(jìn),加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

  以上是個人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié),我將帶著收獲、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上勇于探索,不斷提升自我,創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)2

  3月15日~27日,我有幸參加了在廣州市荔灣區(qū)耀華小學(xué)舉行的為期兩個星期的跟班學(xué)習(xí)。的跟班學(xué)習(xí),真的很感謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和,在這里雖然有點不習(xí)慣,但這里的氛圍有點像是在自家一樣,特別是我們“辦公”休息的地方--教師閱讀室,很溫暖,這次的學(xué)習(xí),讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受:

  一、品牌立校,凸顯特色。

  在這次的跟班學(xué)習(xí)中,讓我感受最深的是:的品牌意識非常強(qiáng),學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化,以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細(xì)琢、玉耀光華”為學(xué)校的立校思想,充分體現(xiàn)校園文化特色,另外,學(xué)校以樹立品牌教師為依托,打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用,成功打造了“詩歌、英語教學(xué)、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。

  二、科學(xué)管理,明確分工

  在這次的跟班學(xué)習(xí)中,我有幸參加了學(xué)校的活動,有英語教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會等教研活動,收益不少。從組織活動的各個科長身上,也從吳校的口中,深切地體會到:學(xué)校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用,一個學(xué)校里分工明確,充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用,就能起到以點帶面的作用。

  三、立足,張揚(yáng)個性

  素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體得到全面發(fā)展,并發(fā)展學(xué)生的個性特長。因此,他們在重視常規(guī)教學(xué)的過程中,以發(fā)展學(xué)生的特長為主,開設(shè)了羽毛球、詩歌等特色班,另個在德育方面,還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊”,以“榕榕學(xué)英語”為主題開設(shè)了有特色的校本英語。充分發(fā)揮各類學(xué)生的特長,張揚(yáng)學(xué)生個性。

  四、值得思考的地方:有感于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

  很多的教師都認(rèn)為越是高年級的學(xué)生,課堂氣氛越沉悶,在跟班學(xué)習(xí)的幾天中,我也覺得,學(xué)生的課堂氣氛不是很理想,但我并不認(rèn)同這與學(xué)生的年齡有關(guān),在的過程中,我一直在思考:五六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、尋找方法、合作解決問題的能力,但在課堂教學(xué)中,如何創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生處于積極思考、勇于發(fā)表學(xué)生個人精彩的發(fā)言呢?學(xué)生與教師之間思維的碰撞,靈感的激發(fā),成功的喜悅,如果能在課堂中處處顯現(xiàn),這是多么精彩的'課堂!這一直是我的夢想也是我平常教學(xué)的追求,所以我一直在努力嘗試。這幾天的學(xué)習(xí),我一邊觀課,一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺,沒有什么探究的空間,有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來,沒發(fā)出過任何的聲音,只是靜靜地聽著老師的講授,接受著知識。

  這讓我想起這樣的一句話:聽了不如做了,很多時候,聽了就忘了,這樣倒不如讓學(xué)生做了,印象還會深刻。其實,不是學(xué)生沉悶,而是沒事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài),學(xué)生怎會沒話說,課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者;要根據(jù)學(xué)生的具體情況,對教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程;要正確認(rèn)識學(xué)生個體差異,因材施教,使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學(xué)生獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動手操作、自主探索與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)3

  我這次參加省組織的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),聆聽了許多名師生動有趣、耐人尋味的講課,通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),我受益匪淺,更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念。我認(rèn)為,提高自身教學(xué)能力需要在以下幾方面努力:

  一、要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

  這種修養(yǎng)既包括學(xué)識方面,也包括道德方面。作為一名語文教師,如果自身修養(yǎng)欠缺,何談對學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語文教師相對于其他科老師而言,知識面要更廣,要多讀書,多思考,勤練筆,要讓自己顯得比較淵博,比較有涵養(yǎng)。同時,語文教師還應(yīng)在道德方面作出表率,為學(xué)生率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

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  要加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

  (二)學(xué)識方面。

  現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

  二、掌握一定的專業(yè)技能

  教學(xué)藝術(shù)是教師永無止境的追求,如何讓自己的教學(xué)達(dá)到完美的境地,如何讓學(xué)生親其師,信其道,這是每位教師都必須思考的.問題。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了,教學(xué)水平也就提高了,學(xué)生也就能樂學(xué),易學(xué)了。

  1、“教材的解讀能力”。一個教師,其專業(yè)能力的最根本之處在于,他閱讀教材的時候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度,去審視教材,從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價值的教學(xué)要素來。

  2、“與學(xué)生的交往能力”?梢哉f,良好的與學(xué)生的交往能力的缺失,正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此,把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功,是十分迫切的,每一個青年教師都要注意和學(xué)生多交往,在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。

  3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力,這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個學(xué)生上課不專心聽講,提醒了,又分神了,那可能是他在課外或課間,遇到了煩心事,你意識到這些,就能正確地處理,有效地組織了。

  4、“突發(fā)事件的處理能力”。學(xué)生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件,教師要具備處理突發(fā)事件的能力,就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的能力一樣。

  三、具備一定的寫作能力

  作為一名語文教師,一定要有一定的寫作能力。寫作能提升我們的生活品質(zhì),使我們獲得成就感。寫作能幫助我們更加用心去品味生活。寫作會幫助我們深化認(rèn)識。寫作能幫助我們梳理思緒,使自己的頭腦變得清晰,思維變得井井有條。寫作能提升我們語言表達(dá)的能力。寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。

  從現(xiàn)在起,把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實踐中去,竭力打造一個全新的自我,做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業(yè)更加美好的未來!

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)4

  受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,我與我們學(xué)區(qū)的幾個學(xué)科帶頭教師一起在鳳岡職中參加學(xué)科培訓(xùn)。從20xx年1月11日到17日,經(jīng)歷了7天的培訓(xùn)。這7天我們學(xué)區(qū)的老師都堅持得很好,不但沒有人缺曠,而且每節(jié)課都聽得很專心,還積極回答講課老師提出的問題。每天課前還堅持唱班歌——《歌唱祖國》,后來曾局長來到我們班,說我們小學(xué)語文是學(xué)得最好的班級。

  1月11日上午在鳳中大禮堂聽了唐果南老師關(guān)于《新課程的再認(rèn)識與反思》的報告;11日下午一直到14日上午都是重慶市教師教育學(xué)院的楊蔚老師的專題講座,分別對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作了詳細(xì)的解讀、《識字教學(xué)》、《閱讀教學(xué)的案例剖析》、《綜合性學(xué)習(xí)》、《小學(xué)語文科校本教研的開展》等作了專題講座,楊老師通過大量的案例分析,結(jié)合我們的教學(xué)實際,采用講學(xué)互動,與聽課老師對話,了解老師們聽課情況,老師也積極主動地回答自己所知道的問題,并給老師提意見,及時地讓楊老師改進(jìn)了對我們的教學(xué)方法,讓我們有效地接收了我們應(yīng)該學(xué)到的內(nèi)容。在講座中她對《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作了詳細(xì)的講解,讓我們對《課程標(biāo)準(zhǔn)》有深刻的認(rèn)識和理解,清楚地認(rèn)識到它對我們教學(xué)的指導(dǎo)性。語文工具性與人文的統(tǒng)一,它是知識與技能、過程與認(rèn)識方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的統(tǒng)一!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)小學(xué)一二年級,是以識字寫字為重點,做到識寫結(jié)合,抓好寫字習(xí)慣。這么說來我們的寫字實驗也我們的教學(xué)也同步的,我們的這項實驗開展非常有意義。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程,閱讀教學(xué)是我們研究最多的一項,但效果并不理想。在教學(xué)中我們不但要注重教師與學(xué)生的對話過程,還要注重教師與文本、學(xué)生與文本的'對話過程,教師要理解編者意圖。閱讀教學(xué)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容要做到:圍繞目標(biāo)、難易適度,點面結(jié)合、以少勝多,立足文本、適當(dāng)拓展。這里強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要深入淺出,做到三不講:書本上現(xiàn)有的,學(xué)生看完就明白的不講;書上沒有,與所學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的不講;書上有但講了學(xué)生也不懂的也不講。做到三講:當(dāng)前書本上有但學(xué)生看完不懂的要細(xì)講;書本沒有但學(xué)生提出來了,且講出來易懂的要講;書本上沒有又與內(nèi)容相關(guān)的要講。教學(xué)的形式也是多樣化的,但不管怎么教學(xué)都不能泛泛而談,得捉住一個題眼,這個題眼有的是一段話,有的是一句話,有的是一個詞。只要抓住這個題眼,讓這個點去帶動一片,做到點面結(jié)合。怎樣的評議課才算一堂好課呢?賈志敏老師說:要以學(xué)生為本、以訓(xùn)練為主、以鼓勵為主;孫雙全老師說:好課就像登山,要攀登三座高山,一座是知識的高山,一座是思維的高山,一座是情感的高山。王崧舟老師說好課要有三味,第一味“語文味”、第二味“人情味”、第三味“書卷味”。接著講到口語交際,這是我們當(dāng)前教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié),但我們不能忽略,且要把它上好。最后講了說課和校本研修,平時我們的說課,都是是不規(guī)范的,也是沒有根據(jù)的。說課要注意幾個環(huán)節(jié),說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法與手段、說教學(xué)程序。每一個環(huán)節(jié)都要有理論依據(jù),這個依據(jù)必須來自于《課標(biāo)》、心理學(xué)、教育學(xué)及教育家的理論與思想,不能憑空亂造。一要務(wù)本、二要求實、三要倡簡、四要有度。通過她的講解并舉出實例讓我們參考,還讓我們的班長張羽梅老師試著說課,并對她的課進(jìn)行分析,這樣讓我們對說課的環(huán)節(jié)和理論依據(jù)有了進(jìn)一步了解。

  1月14日下午到15日,我們所有的學(xué)員又聚集在鳳中北校區(qū)禮堂鄧智勇老師、趙玉芳老師、袁頂國老師關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”、“教育心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用”、“現(xiàn)代教學(xué)理論在新課程實踐中的運(yùn)用”。這三堂報告都是理論很深的東西,從理論知識上我們無法從他們的報告中學(xué)懂多少,但袁項國老師的有一個觀點確讓我深深地記在腦海里。他說我們當(dāng)老師有四種:一種是善于動腦、又善于動手的老師;一種是善于腦,但不善于動手的老師;一種是不善于動腦,也不善于動手的老師;一種是不善于動腦,但善于動手的老師。他問我們自己是屬于哪一種,有一個老師說他是既不善于動腦也不善于動手的一種。他說這也好,至少不會做錯事,就怕不善于動腦而善于動手的人,那做的事都是錯事還了得。我們要做善于動腦而不善于動手的人。要學(xué)會管理,該放手時就放手,不能什么事都自己親自去做,我們的班級管理也是一樣。

  1月16日到17日都是重慶市教師教育學(xué)院的尹祖琴老師的講座。她主要針對閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)作了詳細(xì)的講解。習(xí)作對于我們大多數(shù)教學(xué)和學(xué)生都是一個難點。當(dāng)前的習(xí)作出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)狀:

  1、目標(biāo)不明——任意提高要求。

  2、內(nèi)容不清——為寫而寫。

  3、教法不當(dāng)——過分注重技法。

  4、擬題欠妥——視角狹窄,導(dǎo)語空泛。

  5、要求過高——過分追求華麗的文采。學(xué)生的佳作不是靠華麗的詞藻堆徹而成,它更不是“源于生活而高于生活的經(jīng)典之作”。而是充滿童真、童趣的練習(xí)之作。

  1月17日晚我們160位小學(xué)語文教師集中在職中階梯教室,單人單座參加考試,如果上課不專心是完成不了這些試題的。

  7天的學(xué)習(xí),不同老師從不同的角度給我們的教學(xué)作了全面的講解。讓我們對“課標(biāo)”、“識字寫字教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”、“習(xí)作教學(xué)”及說課都有了進(jìn)一步的了解。但要真正上好一堂課還離不開我們在課后的廣泛閱讀和對教材的仔細(xì)解讀以及課后的學(xué)深層反思。只有足夠廣闊的知識面和及時反思對教學(xué)策略的精心設(shè)計,才能達(dá)到我們理想的有效的課堂。專家只是我們的榜樣,要成長,要進(jìn)步只能靠我們自己,靠自己不斷的閱讀,不斷的反思。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)5

  我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評價,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊。透過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

  首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知。

  不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,汲取精華,能用心主動思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對于我來說,是值得珍惜的充電機(jī)會,應(yīng)對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研潛質(zhì),是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;

  這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們帶給了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會,讓我們能聚集在一齊,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。

  其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。

  課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。認(rèn)真上課,發(fā)奮營造課堂氛圍,發(fā)奮使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動他們的用心性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生潛質(zhì)。高效課堂的實現(xiàn),還務(wù)必認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

  第三提高了教學(xué)技能。

  課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,因此教學(xué)技能的提高勢在必行。聽了專家的'講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平,我們務(wù)必在課外超多地讀書,認(rèn)真思考;

  為了改善教學(xué)技能,我們務(wù)必在備課時仔細(xì)推敲,精益求精;

  為了在課堂上到達(dá)師生互動;

  的效果,我們在課外就就應(yīng)花更多的時刻和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基,務(wù)必扎實牢靠,并不斷更新;

  教學(xué)技能是手段,務(wù)必生動活潑,直觀形象;

  師生互動是平臺,務(wù)必師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

  在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長避短,汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)6

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),各位同仁們:

  大家下午好! 非常榮幸今天有機(jī)會將本人參加國家級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與在這里與大家分享。我此次是在山西省太原市山西大學(xué)接受的旅游服務(wù)與管理專業(yè)教師國家級培訓(xùn),為期3個月。

  班里共有47名來自全國各地的學(xué)員,在山大領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心組織、安排下,我們?nèi)w學(xué)員在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中,愉快地度過了近三個月美好的學(xué)習(xí)時光。對于我來說,這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識與專業(yè)實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間授課老師豐富的授課內(nèi)容,引人入勝的教師語言,討論、座談、報告、考察等靈活的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)變得豐富多彩,感到收獲頗豐。學(xué)習(xí)不僅在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實,開闊了視野,同時在思想上也有了更新的飛躍,在專業(yè)認(rèn)識上有了更大的提高。激發(fā)了自己對振興旅游業(yè)的豪邁斗志,也進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的使命感。本次培訓(xùn)主要體會分兩大方面向各位匯報如下:

  一、培訓(xùn)過程和培訓(xùn)情況

  第一階段是以學(xué)習(xí)教學(xué)理論與方法知識為主。主要聽了如下課程:薛永民的《職業(yè)教育教師素質(zhì)與能力建設(shè)》,劉麗的《中職生的問題及其對策》,段建宏的《中職教材教法》,劉慶昌的《中職教育理論與方法》,宋永則的《職業(yè)教育教學(xué)論》,南海的《職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)能力培養(yǎng)》,韓永強(qiáng)的《當(dāng)前我國職業(yè)教育的社會適應(yīng)性問題》,

  第二階段是專業(yè)理論學(xué)習(xí),主要聽了如下課程和報告:賀斌的《中職學(xué)校旅游專業(yè)課程改革的理念、策略與行動》,張世滿的《旅游研究的理論與方法》,王偉的《古建鑒賞》,刑劍華的《旅游服務(wù)中的法律問題》,馬樹生的《漫談導(dǎo)游講解》劉改芳的《文化旅游與文化遺產(chǎn)管理》,朱專法的《旅游發(fā)展趨勢與人才培養(yǎng)》,張麗的《旅游交際禮儀》。

  張海鷗的《旅游電子商務(wù)》,陸霞的《中職課程建設(shè)與教學(xué)設(shè)計》,任桂平的《中職旅游服務(wù)與管理教學(xué)法》,張世滿的《旅游研究方法》,安微娜的《公共關(guān)系與旅游公共關(guān)系》,朱專法的《養(yǎng)生旅游的理論與實踐》,韓一武的《雙師型教師培養(yǎng)的理論與實踐》,閆愛萍的《文化旅游的現(xiàn)狀與思考》。報告主要有:日本戶所隆的《東日本大地震以及災(zāi)后的日本觀光》,賀志勇的《旅行社的管理》,安島博辛的《旅游地價值增減的有關(guān)理論》,常家莊園趙總的《旅游人才需求及隊伍建設(shè)》,黃建宏的《旅游景區(qū)管理》。

  第三階段是專業(yè)實習(xí)階段。20xx年7月30日至8月26日期間,按照培訓(xùn)計劃的安排,山大培訓(xùn)基地在對我們進(jìn)行了為期一個月的教育理論和旅游專業(yè)理論培訓(xùn)后轉(zhuǎn)入旅游企業(yè)實踐實習(xí)。基地選擇了16個實習(xí)點:太原市全晉會館、山西省商務(wù)國際旅行社、晉祠博物館、蒙山風(fēng)景區(qū)、中國煤炭博物館、常家莊園、山西博物院、太原晉商博物館、太原旅游職業(yè)學(xué)院、喬家大院、平遙古城、五臺山、大同云岡石窟、萬獅京華大酒店、店頭古堡和東湖醋園等作為實踐單位,突出了實習(xí)面的“廣”;涉及旅游產(chǎn)業(yè)食、住、行、游、購、娛六大要素,并包含了十種文化,即三晉文明史、山西晉商文化、山西大院文化、中國石窟文化、山西地域特色餐飲文化、中國古代建筑文化、中國古代雕塑藝術(shù)、中國佛教文化、中國道教文化和中國儒教文化。

  參加培訓(xùn)的47名學(xué)員被分為六個實習(xí)組,分別到各個實踐單位和景點進(jìn)行見習(xí)和參觀。我們第二組共8人,我被任命為組長。我們?nèi)M學(xué)員緊密合作、團(tuán)結(jié)互助,每天實習(xí)歸來都會執(zhí)筆記下過程的點點滴滴,道出情感與體驗的難得與珍貴。通過實習(xí),我們了解了旅游業(yè)食、住、行、游、購、娛六大要素的實際運(yùn)行狀況。重點了解了大型旅行社管理、規(guī)模地方特色餐飲管理、五星級酒店管理、多種不同類型的景區(qū)管理、博物館管理、優(yōu)秀旅游職校管理、地域旅游資源情況、以及地域旅游背后的文化支撐。具體如下:

  1、20xx年7月30日——山西煤炭博物館:了解了現(xiàn)代工業(yè)展覽、體會了現(xiàn)代煤炭工業(yè)技術(shù)。

  2、20xx年7月31日——東湖醋園:了解了傳統(tǒng)陳醋工藝,進(jìn)而體會了山西的醋文化和飲食文化。

  3、20xx年8月1日——山西商務(wù)國旅:主要了解了大型旅行社的運(yùn)營模式、品牌、網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)營理念等的開發(fā)與建設(shè)。初步了解旅行社的產(chǎn)品展示、客戶接待、簽約合同、組團(tuán)計劃、出行安排、同業(yè)聯(lián)系、車票預(yù)訂、崗位制度、旅行禮儀、客戶投訴等環(huán)節(jié)的工作流程。

  4、20xx年8月2、14日——晉祠博物館:主要探究晉祠博物院旅游開發(fā),了解皇家園林景區(qū)管理、隋唐古建鑒賞、了解三晉文化和導(dǎo)游服務(wù)程序、規(guī)范。

  5、20xx年8月3日、6日下午——常家莊園:了解了晉商文化的旅游開發(fā),主要了解晉商文化,了解山西大院文化,了解山西民間藝術(shù),了解了景區(qū)及景區(qū)周邊輔助服務(wù)設(shè)施的管理。

  6、20xx年8月7日——萬獅京華五星級酒店:了解了五星級酒店的企業(yè)文化,大廳裝飾與布置,客房設(shè)施及布置,會議室管理與布置,了解了五星級酒店的餐飲管理,體會五星級酒店的商務(wù)服務(wù),了解了五星級酒店的娛樂設(shè)施及服務(wù)禮儀,對其經(jīng)營管理有了初步的認(rèn)識。

  7、20xx年8月8、9日——太原晉商博物館及迎澤公園:了解了山西晉商文化的發(fā)展歷史及地位,領(lǐng)會了山西晉商文化的內(nèi)涵,深刻體會了山西的博物館文化。

  8、20xx年8月10、13日——山西全晉會館:通過工作人員帶領(lǐng)參觀會館各部門,了解了菜譜編制、菜品搭配,了解了前臺業(yè)務(wù)管理、餐飲部業(yè)務(wù)管理,了解了地域特色禮品。

  9、20xx年8月15日——蒙山:初步了解了道教、佛教文化,領(lǐng)略了石窟文化藝術(shù)及石雕藝術(shù)。

  10、20xx年8月16日——喬家大院、平遙古城:了解了世界文化遺產(chǎn)平遙古城、山西典型明清大院,從而了解了晉商文化,了解了山西獨(dú)特大院文化,了解欣賞了明清建筑藝術(shù)。

  11、20xx年8月18日——太原旅游職業(yè)學(xué)院:全面了解了優(yōu)秀旅游職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理與硬件設(shè)施,了解了學(xué)校概況,參觀學(xué)習(xí)了實驗實訓(xùn)室。

  12、20xx年8月20、21日——五臺山、大同云岡石窟:了解了世界文化遺產(chǎn)五臺山和云岡石窟的特色,了解了五臺山清廟與皇廟共處之特色,了解了五臺山寺廟建筑藝術(shù),鑒賞了云岡石窟藝術(shù),了解了魏晉南北朝歷史及佛教文化,探究了世界文化遺產(chǎn)資源的保護(hù)與開發(fā)。

  13、20xx年8月24日——第十七屆中國北方旅游交易會:了解了旅游會展的策劃與管理,了解了各種旅游產(chǎn)品的特點。

  在這里我淺談一下從實踐中得出的對山西省旅游業(yè)的認(rèn)識。山西省位于黃河中游,黃土高原的東部。境內(nèi)山環(huán)水繞,地形復(fù)雜,地貌多樣,氣候適中,四季分明,大自然神工鬼斧般地造就了一處處絢麗多彩的景色。山西又是中華民族文明的發(fā)祥地之一,歷史悠久,文化燦爛,素有“中國古代藝術(shù)博物館”、“文獻(xiàn)之邦”的美稱?谷諔(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等近代反帝反殖民地戰(zhàn)爭,也為山西留下了眾多具有重大歷史意義的遺跡和勝地。自然美景、歷史文明、革命史跡和新時期建設(shè)成就,共同構(gòu)成了山西得天獨(dú)厚、古今兼?zhèn)、多姿多彩的旅游資源。

  1、自然旅游資源豐富。山西復(fù)雜的地形地貌和河流山川,形成了十分豐富的自然旅游景觀。山西擁有許多雄偉壯觀、引人入勝的名山大川、溶洞怪石、清泉湖泊、激流瀑布、神奇天象、珍貴生物等自然景觀,除了海洋、沙漠以外,幾乎擁有所有的自然景觀,自然旅游資源十分豐富。

  山西是全國唯一一個擁有五岳、五鎮(zhèn)和四大佛教名山的省份。最著名的有五岳之一的北岳恒山,五鎮(zhèn)之一的中鎮(zhèn)霍山,四大佛教名山之首的五臺山。大川首數(shù)黃河,是山西、陜西兩省的天然分界線,流經(jīng)山西19個縣,流程965公里,先后匯入18條較大的支流和上千條溪流,形成了著名的景點壺口瀑布。黃河兩岸秀峰林立,形態(tài)萬千,猶如一幅幅美不勝收的畫卷,形成多處風(fēng)光寶地,成為山西取之不竭、用之不盡的旅游資源。山西境內(nèi)太行、呂梁、中條山中有多處石灰?guī)r溶洞,如沁水白云洞、壺關(guān)紫團(tuán)洞、盂縣萬花洞、玉華洞、太原天龍山溶洞、忻州禹王洞等,大都保存完好,洞體廣闊,鐘乳石琳瑯滿目、千姿百態(tài)。山西氣候季節(jié)性強(qiáng),復(fù)雜多變,既有千里冰封的北國風(fēng)光,又有開展多種溫帶旅游活動的條件,還可飽覽奇特大氣景觀。山西已建成龐泉溝、蘆芽山、歷山、莽河等45個省級以上的自然保護(hù)區(qū),古樹名木、珍禽異獸深藏其中,褐馬雞、獼猴、娃娃魚都是罕見的珍奇動物。

  2、人文旅游資源眾多。山西悠久的歷史,給我們留下了眾多的人文旅游資源,位居全國前列,有“中國古代藝術(shù)博物館”之稱。山西現(xiàn)存古代建筑18118處,其數(shù)量之多和歷史、藝術(shù)價值之高都居全國之首,其中:遼金以前的木構(gòu)建筑106處,占全國同期建筑物的72.6%;省內(nèi)歷代古塔多達(dá)280多座,其中以應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔、五臺山白塔、代縣阿育王塔、太原永祚寺雙塔、洪洞廣勝寺飛虹塔和永濟(jì)普救寺鶯鶯塔最為著名;山西境內(nèi)規(guī)模較大的石窟有北朝時期19處,隋唐時期21處,宋代2處,元代2處,明代5處,加上云岡石窟,天龍山石窟共51處;山西是歷代兵家必爭之地,內(nèi)外長城延伸到大同、朔州、忻州、晉中、呂梁、陽泉等八個市境內(nèi),約計3500公里;有雁門關(guān)、平型關(guān)、寧武關(guān)、娘子關(guān)、偏關(guān)等重要關(guān)隘。古城垣較為完整的有平遙城和娘子關(guān)城;寺觀壁畫有27000平方米,古代彩塑近13000尊;發(fā)掘出具有較高研究價值的古文化遺址多處,屬于舊、新石器時代的有芮城西侯度遺址及匼河遺址、襄汾丁村遺址、沁水下川遺址等;山西是革命老區(qū),近代、現(xiàn)代的革命斗爭給山西留下了許多珍貴的革命文物、故地。著名的紅色有武鄉(xiāng)縣八路軍總司令部舊址、武鄉(xiāng)王家峪八路軍太行紀(jì)念館、百團(tuán)大戰(zhàn)指揮部和紀(jì)念館、抗日軍政大學(xué)總校舊址、紅軍東征紀(jì)念館、平型關(guān)戰(zhàn)役舊址、五臺縣松巖口白求恩模范醫(yī)院舊址、劉胡蘭烈士紀(jì)念館等。山西的民情風(fēng)俗、民歌藝術(shù)、民間舞蹈、民間音樂、戲曲藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、皮影藝術(shù)、年畫藝術(shù)等都很有特色。新中國成立后,特別是改革開放三十年來,在山西日新月異的建設(shè)發(fā)展中,人民群眾又創(chuàng)造出一批新的旅游景觀。到目前推出的29處國家級的工農(nóng)業(yè)旅游示范點已形成山西旅游產(chǎn)品中的新亮點,其中:昔陽大寨村、忻州前郝村、汾陽賈家莊生態(tài)農(nóng)業(yè)園、太原東湖醋園、平朔露天礦、大同晉華宮煤礦井下游、杏花村汾酒城、運(yùn)城鹽湖養(yǎng)生城等,集觀光、休閑、體驗與文化為一體。

  第四個階段,學(xué)員之間的教學(xué)交流。47名學(xué)員每人上一次專業(yè)課,大家相互交流,相互學(xué)習(xí),受益匪淺。

  二、培訓(xùn)體會和收獲

  1、樹立了先進(jìn)的教育理念

  從20xx年至20xx年,溫家寶總理的九次政府工作報告中,每次都提到了職業(yè)教育問題。“職業(yè)教育”作為關(guān)鍵詞一共出現(xiàn)了二十多次。從20xx年提出大力發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育,到20xx年宣布并直接部署今后五年中央財政將投入100億元支持職業(yè)教育發(fā)展,到20xx年更是提出要全面建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。充分顯示了國家領(lǐng)導(dǎo)層對職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的高度關(guān)注。

  今年3月,教育部副部長魯昕在20xx年度職業(yè)教育與成人教育工作會議上的講話中,實際上整個基本都是在講職業(yè)教育的問題,特別提到要大力提升職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力,將職業(yè)教育的作用提到了國家戰(zhàn)略層面。可見,國家當(dāng)前對職業(yè)教育的重視程度。在這個講話中,魯昕副部長提到,20xx年我們要重點在八個方面提高職業(yè)教育的服務(wù)能力。我自己通過出以下4個方面:

  (1)職業(yè)院校要堅持面向市場和社會辦學(xué)

  (2)轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念,注重提升質(zhì)量和內(nèi)涵

  (3)進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對話活動的開展

  (4)大力開展職業(yè)繼續(xù)教育活動

  2、教學(xué)理論知識水平有所提高

  (1)文化理論知識和專業(yè)理論知識.

  (2)提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。

  (3)如何開發(fā)職業(yè)學(xué)校校本教材。

  (4)如何做好職業(yè)學(xué)校的教師。

  (5)中職學(xué)校的教法。

  3、專業(yè)實踐技能水平有所提高

  通過實習(xí),,我了解了山西省餐飲服務(wù)及旅行社行業(yè)的情況,深刻體驗餐飲服務(wù)行業(yè)及旅行社行業(yè)的服務(wù)理念,特別是掌握規(guī)范的對客服務(wù)流程,提升了對客服務(wù)細(xì)節(jié)的認(rèn)識,更新了自己的教學(xué)理念,使認(rèn)識到的餐飲、旅行服務(wù)教學(xué)更貼近實際,更符合餐飲、旅行服務(wù)業(yè)的要求。進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  實習(xí)參觀過程是一次晉商文化大院文化、佛教文化等十種文化的熏陶和體驗;每一個不同景區(qū)的風(fēng)景規(guī)劃與管理使我領(lǐng)略了山西地方文化和中華民族深厚的文化底蘊(yùn),從他們身上我看到了旅游業(yè)21世紀(jì)管理的內(nèi)涵和今后發(fā)展的方向。也不免引發(fā)了對我遼寧省,特別對我家鄉(xiāng)撫順市旅游業(yè)未來發(fā)展的深深思考!熬皡^(qū)解說管理”、“世界文化遺產(chǎn)的'保護(hù)與開發(fā)”、“博物館的開發(fā)與建設(shè)”等多個課題都是值得我們地方旅游值得借鑒與發(fā)展的主題。

  我們參觀的商務(wù)國旅等優(yōu)秀的企業(yè),無論是機(jī)構(gòu)設(shè)置還是各部門工作流程到員工的精神面貌,無不體現(xiàn)其“用心打造‘誠’之旅”的質(zhì)量方針和“在服務(wù)奉獻(xiàn)中成就他人,在努力工作中實現(xiàn)自我”的企業(yè)宗旨。在短暫的見習(xí)中,是它使我明白了許多“象牙塔”學(xué)不到的東西!耙驗槲覀冎v究,所以我們決不將就”的商務(wù)人的工作作風(fēng)從一開始就給我無比的震撼,是他們讓我明白了“在服務(wù)奉獻(xiàn)中成就他人,在努力工作中完善自我”的真正境界。提示了我們旅游專業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生時,首先要培養(yǎng)他們“做人”即做一位“職業(yè)人”,才能使學(xué)生獲得持續(xù)性發(fā)展的法寶而終身受益。

  實習(xí)過程中我了解了旅行社及各景區(qū)、餐飲企業(yè)對其從業(yè)人員的素質(zhì)要求,讓我明確了今后旅游專業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)方向,為今后教學(xué)過程中對學(xué)生實施素質(zhì)教育指明了方向。明確了目前中職學(xué)校旅游專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)與旅游企業(yè)需求之間存在的差距。如專業(yè)課教材與企業(yè)實際工作的差距、學(xué)生技能培訓(xùn)與企業(yè)實際工作的差距、學(xué)生現(xiàn)有的專業(yè)服務(wù)意識與企業(yè)服務(wù)意識之間的差距等。在今后的教學(xué)工作盡自己的努力來縮小差距,使培養(yǎng)的學(xué)生更合符旅游企業(yè)的需要。

  4、人脈資源的收獲

  同學(xué)情、師生情、姐妹情一切情感的心靈收獲。來自全國各地中職旅游專業(yè)一線教師的47名同學(xué),大家都很真誠地交流著。交流著各自學(xué)校旅游專業(yè)的辦學(xué)情況,從學(xué)校的招生、教育模式、教學(xué)成果、教育理念、畢業(yè)生就業(yè)情況,到所開設(shè)的旅游專業(yè)課程、實習(xí)實踐、老師的待遇、各自學(xué)校的學(xué)生管理等等一系列的情況,大家都無私的交流著,分享著彼此的經(jīng)驗。同學(xué)們之間都是教師,很好的交流著,來到山西大學(xué),我們又轉(zhuǎn)變成學(xué)員與山大的老師也很好的交流著,很多老師都留下了聯(lián)系方式,從此,我們是奮斗在中職旅游教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友,我們在教學(xué)工作中,生活中、平時的旅游休閑時光中,走到哪里都有同學(xué)有哥們兒,這感覺讓每名學(xué)員都很快樂。我想除了在聆聽智者對我們工作、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)之外,我們之間心靈的溝通交流,也為我們的健康、更好的工作打下了基礎(chǔ)。

  總之,我深深感覺到山西留給我更多的是一種沉浸在其中的情懷,而這種情懷我找不到合適的詞語來形容,仿佛沿著一段歷史與一路同行的人們一起融入那份歷史的厚重感里。山西太厚重了,這里每一寸土地都烙有“文化”的痕跡。這里的厚重有平遙古城灰墻那種樸實而陳舊的痕跡、有五臺山博大幽雅而意境深遠(yuǎn)的佛學(xué)、有太原市悠久和現(xiàn)代的城市風(fēng)情、有云岡石窟氣魄宏大而飄逸灑脫的文化內(nèi)涵,更有讓我永遠(yuǎn)也不能忘懷的是山西人那份熱情豪爽的濃濃情誼。也許正是這所有的一切才讓歷史的變遷更加凸顯。曾經(jīng)的繁華如過眼云煙,隨著時光的流逝已消失殆盡,只留下我們對現(xiàn)在的那份珍惜,對未來的那份美好憧憬。山西,會是留在我生命軌跡中那份永遠(yuǎn)揮之不去的印記……

  謝謝大家!

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)7

  為期半個月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。從滿懷激動地來,到滿懷感動地走,在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里,每一天都是新鮮的,快樂的,忙碌的,感動的!

  一、感動無處不在。

  1、富有魅力的校長

  在xx小學(xué),我見到了兩位富有魅力的校長,一位是xx小學(xué)的總校長,另一位是xx小學(xué)二分部的校長。xx小學(xué)由三個校區(qū)組成,分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團(tuán)化的管理模式,三個校區(qū)之間既是一個整體,卻又相對獨(dú)立,既是一家人,又存在良性競爭。按李校長的話,“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展!

  梅校長是這個大家庭里的“一家之主”,我們在跟崗學(xué)習(xí)的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學(xué)者,自信,精神,平易近人。他的講座既通俗易懂,又富含哲理,令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活,不斷提升幸福指數(shù),做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領(lǐng)導(dǎo)著,“家庭成員”怎能不快樂、不幸福?

  李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中,言談舉止優(yōu)雅大氣,卻又隱含著一股讓人信服的威嚴(yán)。我喜歡聽她說話,由衷地佩服她的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為校長,她從不批評她的老師,并十分了解她的每一個老師,知道每一個老師的優(yōu)點、長處,物盡其能。老師們在她的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)和睦、干勁十足,工作得既高效,又快樂。這樣的校長,能不說是魅力四射嗎?

  2、熱情真誠的老師

  先說說我們這群來參加培訓(xùn)的老師吧!我們十一人,因xx小學(xué)而相聚,難得的一份緣。來自不同的地方,粵東、粵西、粵北都有,縱使稱不上“五湖四海”,也算得上“四面八方”。大家相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,互相幫助,真誠相待。十幾天下來,倒像成了一家人,同吃同住同勞動,其樂無窮!

  接觸到xx小學(xué)的老師,也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負(fù)責(zé)接待我們的桂兆主任,從第一天把我們接到學(xué)校就煞費(fèi)苦心。為我們安排好晚餐,牽掛著我們的住宿情況,還要每天拍攝我們的學(xué)習(xí)活動,讓我們感到學(xué)校的關(guān)懷無處不在。學(xué)校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心,每天都把我們的學(xué)習(xí)活動安排得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù),讓我們學(xué)有所感,學(xué)有所得。指導(dǎo)老師們的真誠相助更是難得。每個指導(dǎo)老師都給我們上了一節(jié)示范課,將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀展示給我們。感謝你們的真誠付出,讓我們不虛此行!

  3、文明有禮的學(xué)生

  從走入xx小學(xué)校門的一刻起,“老師好”的問候聲就此起彼伏,從未停止過。學(xué)校的學(xué)生無論在哪,只要見到我們,都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動,行走在校園里,看不見追奔打鬧,看不見爭吵喧嚷,更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長期對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的結(jié)果,真令人欣慰!

  二、發(fā)現(xiàn)與思考

  1、人性化的校園

  xx小學(xué)是一所很人性化的校園。首先,他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生,設(shè)備齊全,老師們只需要交很少的錢,就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準(zhǔn)備了休息室,路程遠(yuǎn)的'老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設(shè)計,每人一個小小的空間,一人一部電腦,就像每個老師都有一間辦公室似的,互不影響,又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應(yīng),學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和激勵的宣傳標(biāo)語。據(jù)校長介紹,有些宣傳標(biāo)語還是家長給學(xué)校的留言呢,其中一條是:“如果人生可以重來,我還會選擇xx小學(xué)!”

  除了人性化的設(shè)施,更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師,讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長!睂W(xué)校沒有明確的考勤制度,可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開,可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話:“校長把老師當(dāng)人,老師就把自己當(dāng)牛!泵靼琢诉@些,就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。

  2、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

  聽張主任介紹,近幾年,xx小學(xué)申報了一個大課題,名為《改變教與學(xué)的方式,提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個課題還正在實驗中,所以老師們的課堂教學(xué)將會圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”進(jìn)行實踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對性較強(qiáng)的課,如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等,老師們的共同點是課堂十分開放,學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn),個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得輕松,xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。

  3、同課異構(gòu)的思考

  在xx小學(xué),聽得最多的一個詞是“同課異構(gòu)”。我本人不僅聽了課,還參與了“同課異構(gòu)”的活動,收益匪淺。同課異構(gòu)并非是拿同一篇課文,讓兩個老師來“PK”,看誰上得好。如果是這樣的話,那么,提出“同課異構(gòu)”這一做法的人就顯得很無聊了,這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學(xué)接觸這個話題時,就一直在思考著:同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學(xué)到什么?促進(jìn)了什么?解決了什么?我們的指導(dǎo)專家桑志軍教授來學(xué)校給我們做培訓(xùn)指導(dǎo)時,就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。他認(rèn)為,無論開展什么形式的活動,都必需是為了解決某一個問題,或者是提供某一個話題讓大家討論。我想,這才是同課異構(gòu)的初衷和最終目的吧。

  三、忙碌著,收獲著

  在xx小學(xué)的每一天,都是忙碌的,充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著,思想接受著一次又一次的洗禮。晚上,我們要按要求,將白天的學(xué)習(xí)體會發(fā)布到自己的博客上。除此之外,基地學(xué)校還為我們這次培訓(xùn)量身定做了一份“學(xué)習(xí)計劃”。看到這所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血,我們又如何能不用心對待呢?從李校長那兒,我懂得了欣賞別人;從張主任那兒,我明白了不想平庸,就要有研究精神;從老師們的精彩課堂中,我汲取了許多精粹,教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。

  十二天的跟崗學(xué)習(xí),成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷,它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時,竟有幾許不舍。踏上歸途,我期待能成為一只破繭而出的“蝶”!

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)8

  XX年12月初我參加了XX年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然學(xué)習(xí)的時間有限,但是這一階段的學(xué)習(xí)使我獲益匪淺。下面是自己對這段時間學(xué)習(xí)的總結(jié)與一些心得體會。

  一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

  本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?墒窃谖衣犕曛v座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過更好,更加的吸引學(xué)生。就去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的必須提高自己的個人素質(zhì)。聽到了教授的.報告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

  二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂

  教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。

  三、轉(zhuǎn)變教師角色

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機(jī)會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

  短短的培訓(xùn),走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,給自己留個紀(jì)念,愿我也能拾級而上。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)9

  20xx年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。此次培訓(xùn)雖然時間很短,但通過幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升,知識水平得到了充實拓寬,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā),對我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識;更新了我的教學(xué)理念,適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求;促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升,增強(qiáng)教學(xué)能力,提高教學(xué)水平;我掌握教育科研的前沿理論與方法,在今后的工作中,我要積極主持課題,發(fā)表成果,參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實踐相結(jié)全,總結(jié)以下幾方面:

  一、與時俱進(jìn)的探索精神, 樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

  教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

  二、善于恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

  好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,發(fā)揮其思考能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

  三、加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果

  教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況,還可以通過開展課外活動,拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績的好壞來評價學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識自身的不足,做到教學(xué)相長,以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

  四、善于使用語言技巧。

  教師要講好一門課,除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外,還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情,以此來掌握學(xué)生的接受程度。此外,還可通過作業(yè)、答疑、小測驗,甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時了解學(xué)生的疑惑,引入激發(fā)學(xué)生思考的問題,及時調(diào)整講課的進(jìn)度,總結(jié)如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的'語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、應(yīng)加重語氣,力求集中學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

  五、樹立實施研究型教學(xué)理念,努力提升自身學(xué)術(shù)能力

  高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素,教師只有通過對本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動,才能加深對本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識,從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識,由此豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。而教師知識結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高,使教師在教學(xué)過程中思路開闊,也能站在新的高度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新,豐富教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行生動的、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,完善自身知識結(jié)構(gòu),強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是知識的傳播者,又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者,不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿,駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容,還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律,從教學(xué)實踐中探究理論問題的相互聯(lián)系,樹立教學(xué)學(xué)術(shù)觀,努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,積極進(jìn)行教學(xué)改革,實現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力、個人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)10

  通過兩個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。指導(dǎo)老師張XX是一名經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀的老教師,這兩個星期在他的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。

  首先,新知識的學(xué)習(xí)要配合充足的課后練習(xí),助學(xué)生鞏固、掌握和運(yùn)用新知識。針對三年級的學(xué)生而言,他們的年齡平均在9歲左右。從他們的心理角度出發(fā),他們對知識的掌握還存在一定的被動階段,需要借助外界的`力量來幫他們進(jìn)一步的掌握新知識,那就需要充足的練習(xí)讓她們?nèi)ネ瓿,教師通過批改練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,糾正、再練習(xí),以此重復(fù),加深學(xué)生對知識的掌握。

  其次,把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。教學(xué)中充分運(yùn)用學(xué)生慣知的生活情境,讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)和可以用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的有用性和奇妙性。從而提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲。

  再次,在教學(xué)過程中,學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)教育尤為重要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后,可以使得事半功倍的效果;好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),避免或盡量避免學(xué)生在上課過程中走神、分心的情況產(chǎn)生。

  最后,針對學(xué)生的個體差異和群體差異綜合教學(xué)。四小三年級(4)班的學(xué)生與XX三年級的學(xué)生在群體上有很大的差異,XX學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱;三年級幾乎全是傣族學(xué)生,學(xué)生對中文的認(rèn)識與理解有一定的難度,甚至有個別同學(xué)不認(rèn)識漢字;我是漢族,在教學(xué)中與學(xué)生的全面溝通存在一定的障礙;那目學(xué)生父母幾乎都是農(nóng)民,課外對孩子的輔導(dǎo)幾乎不存在。所有一切的重?fù)?dān)全落到老師頭上,教學(xué)的改善和教學(xué)質(zhì)量的提高非一朝一夕能為之,需假以時日,共同進(jìn)步。

  我很感激上級領(lǐng)導(dǎo)能給予我這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會,我定不辜負(fù)上級對我的栽培、教育,我將好好努力,爭取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。同時,也非常感謝四小領(lǐng)導(dǎo)及張XX老師對我的指導(dǎo)與幫助。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)11

  這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班,在這三天的培訓(xùn)中,我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

  社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

  這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的.教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

  一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

  縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。

  二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個人能力。

  這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。

  康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。

  整個教學(xué)都在活動中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點,值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

  20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn),我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的'一員,在這個收獲的季節(jié),我會把教師這個行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍,一次經(jīng)歷,一次成長,所以我懷著無比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn),在這短暫的學(xué)習(xí)時間里,我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無邊的知識。

  在這次培訓(xùn)的過程中,我懷著無比激動的心情,參加了這次培訓(xùn),也許是因為我對這個工作的熱愛,又或許是因為這個職業(yè)是崇高、神圣的,它滋潤每一顆渴望知識的幼苗,在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識準(zhǔn)備之前,是沒有資格去從事這份工作的,所以對于這次的培訓(xùn),我非常認(rèn)真聽好每一堂課,做好每一次的筆記,用心去學(xué)習(xí),用心去消化,為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號。

  在培訓(xùn)過程中,我深刻的體會到幼兒教育,也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負(fù)的使命,也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。

  首先,幼兒教師必須要有愛心、耐心、責(zé)任心。每個小朋友都是一個小天使,也是一個小惡魔,我們有足夠的理由去愛小天使,也有足夠的耐心去感化小惡魔,要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個小朋友,在他們犯錯誤的時候包容他們,糾正他們,讓他們在快樂中健康的成長,在他們遇到困難時,用心的幫助他們愛護(hù)他們,讓他們感受到是老師的愛,努力做到讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年,這就是我們最大的榮耀。

  其次,幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng),一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業(yè),人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育、教學(xué)工作,這讓即將成為教師的我,感到無比的光榮與自豪,近年業(yè),教師的高大形象,有有償家教以及過節(jié)紅包變得不再高大,少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé)。同時也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞,所以了解教師工作的特殊性,在日常的工作中,所以必須要嚴(yán)格要求自己,一定要有自己的原則,無怨無悔的為學(xué)生傳援知識,為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。

  最后,幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),隨時更新知識,提高自己的專業(yè)知識,樹立終身自學(xué)的思想。

  這是一個日趨激烈的社會,也是一個變化日新月異的社會,做為人類靈魂工程師的教師,也必須要更新自己的知識,在業(yè)余時間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修,更新自己的教學(xué)觀念,以及教學(xué)方法,這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生,新的時代,才能成為一名合格的人民教師。

  一天的培訓(xùn)結(jié)束了,我也即將迎來新的旅途,在這一天里,我學(xué)習(xí)到了需要掌握的,做一名幼教所具備的品質(zhì),我感到由衷的喜悅,也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。

  感謝這一天里,所有授課老師,謝謝你們,讓我在這短短的一天里,學(xué)習(xí)到了,以前沒體會到的知識和轉(zhuǎn)變,以及如何成長,謝謝。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)12

  今年暑假我們進(jìn)行了為期十三天的繼續(xù)教育培訓(xùn),這次培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展示了全新的教育理念,嶄新的課堂教學(xué)模式使我深深的感受到要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于自己的本職工作,轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,真正走進(jìn)新課程,全面推行素加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷培訓(xùn),自覺走進(jìn)新課程。下面談一下自己一些膚淺的認(rèn)識和體會

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念。

  這次學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識,但是更讓我看到了自己的不足,學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事,也是老師必須做的事,學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題。只有不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人,全力推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、立足課堂,提高質(zhì)量。

  課堂是教育教學(xué)的主陣地,教學(xué)視頻中,專家緊緊抓住課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。并且通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時表現(xiàn)、通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑,適時參與、做出決策。因此,要以學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律為基礎(chǔ),圍繞教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主動性,提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  三、遠(yuǎn)程研修,持之以恒。

  這次學(xué)習(xí),我對遠(yuǎn)程研修有了深入的了解,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,在今后的教育教學(xué)中我將對遠(yuǎn)修平臺的資源更好的利用,深刻地理解所包含的教育理念,讓遠(yuǎn)程研修在今后的工作中發(fā)揮更大的作用,為學(xué)生帶來更好的幫助。

  1月16日—20日,我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀,讓人茅塞頓開。

  雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào),就是靜靜的坐下來聽課,但是,滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào);雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛,但是,學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。

  下面,我就把我本次學(xué)習(xí)的體會具體談一談:

  一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

  作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

  二、轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的`教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。

  三、完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù)

  教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。

  四、作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。

  人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學(xué)生面前,用知識的力量去守望童心。

  學(xué)習(xí)中的體會實在太多了,讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我們聆聽到了如此真實的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)13

  讀經(jīng)典,養(yǎng)習(xí)慣,守規(guī)矩,更發(fā)展

  ——師德培訓(xùn)心得體會

  常言道:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。所謂規(guī)矩就是我們平時所說的法律、規(guī)章、制度、禮法等。懂規(guī)矩、用規(guī)矩、守規(guī)矩,是社會進(jìn)步程度的一個重要標(biāo)志。也是一個健全的社會人應(yīng)該遵守的辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則。作為教師,應(yīng)該教會孩子們怎么守規(guī)矩。

  小學(xué)生具有非常大的可塑性,這個年齡段是人形成終身習(xí)慣的最佳時期;是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時機(jī)。從小養(yǎng)成好習(xí)慣,優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。因此,在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要!我校結(jié)合學(xué)生實際誦讀國學(xué)經(jīng)典,踐行弟子規(guī),培養(yǎng)六大習(xí)慣目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分,如:課前預(yù)習(xí)、上課專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了它,學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識。反之,一個人如果養(yǎng)成書寫潦草、做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),而且有損于學(xué)生的身體健康。 在小學(xué)低年級,要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講,按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著年齡的增長,學(xué)習(xí)水平的提高,知識的不斷更新,到了小學(xué)高年級乃至中學(xué),就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如閱讀習(xí)慣,獨(dú)立思考習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。

  小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在家長、教師的要求下或在模仿他人的過程中形成的。樹立榜樣,不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生,對高年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的促進(jìn)作用,對小學(xué)低年級學(xué)生更要多樹立一些好的'榜樣。如多表揚(yáng)一些作業(yè)工整、遵守紀(jì)律的學(xué)生,使其他學(xué)生自覺模仿。對學(xué)生的每一點良好行為,教師要及時給予表揚(yáng),而且要營造一種良好的議論氛圍。同時教師,也要注重自己的言行,做好學(xué)生的表率,不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。一個在日常生活中粗心大意慣了的人,要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣是很難的,因此,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)校、家長要結(jié)合起來,共同努力。

  一旦老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時幫助糾正,同時與家長保持及時的溝通,為以后的學(xué)習(xí)鋪平道路。習(xí)慣仿佛一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會變得牢不可破。

  習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅持。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的,必須有足夠的耐心和毅力,反復(fù)抓、抓反復(fù),一絲不茍,持之以恒。稍有懈怠,便會走樣;經(jīng)常中斷,就會前功盡棄。

  “習(xí)慣”是養(yǎng)成教育的結(jié)果。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次,習(xí)慣不是一般的行為,而是一種定型性行為。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活的方式,是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的,這種方式長期積累,反復(fù)強(qiáng)化就會形成習(xí)慣。一旦形成習(xí)慣,就會變成人的一種需要,成為一種不做不行的“自然”,這就是我們所說的“習(xí)慣成自然”。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)14

  20xx年五月在省培訓(xùn)學(xué)習(xí)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念,深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,真正走進(jìn)新課程:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷培訓(xùn)學(xué)習(xí),自覺走進(jìn)新課程。

  課改是一個全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的.重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu),傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。

  1、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  2、重新樹立新型的“人才觀”。

  多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護(hù),隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的深入,我們認(rèn)識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識,我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),樹立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。

  二、勇于實踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,我們要在教學(xué)實踐中汲取營養(yǎng),突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,認(rèn)真實踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)“師生互動”、“生生互動”的學(xué)習(xí)方式。以新的理念引入課堂,改變課堂的面貌,使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)15

  短短的三天就這樣匆匆地過去了;仡櫲熳约旱膶W(xué)習(xí)培訓(xùn)生活,感受收獲幾許。幾位專家的名子現(xiàn)在還記憶猶新。從專家們對新課程理念的解讀中,我深深地體會到“與君一席談勝讀十年書”是種什么感覺,F(xiàn)就把這三天來聽專家、教師的課和通過這次培訓(xùn)對新課程自己的一些想法和觀點總結(jié)如下。

  一、以人為本的新教育教學(xué)觀。

  我是工作在農(nóng)村一線的老師,對新課程改革的理念和思想只限于書本理論,同時多年來農(nóng)村舊有的教育教學(xué)觀念不同程度的影響著像我這樣一線的年輕老師。我在彷徨和摸索。從聽了專家和教師的課后使我樹立了正確的新課程教育教學(xué)觀念!盀榱艘磺泻⒆印焙汀盀榱撕⒆右磺小眱删湓捠刮抑喇(dāng)下的教育要更多注重“以人為本”這一理念。以前對學(xué)生我總是一味的口頭教育他們,讓他們應(yīng)該做什么?不該做什么?但效果都很不理想。對一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,沒有能仔細(xì)的研究他們,常常是批評,既而不管不問,F(xiàn)在我知道這些做法其實是不妥當(dāng)?shù)模覜]有能注意到學(xué)生的全面發(fā)展這一教育理念。當(dāng)我回憶自己以前的教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)上有一定的困難,但生活和其他方面卻非常優(yōu)秀。即使對個別“好學(xué)生”我往往也不能做到讓其全面發(fā)展,用分?jǐn)?shù)來衡量一位學(xué)生,用分?jǐn)?shù)來作為評價學(xué)生的全部。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我改變了以前片面的教育教學(xué)觀,對我今后工作這無疑是一個大促進(jìn)。

  二、切合實際的教育研究觀。

  以前除了每學(xué)期寫一篇論文一篇總結(jié)外幾乎沒有什么教育教學(xué)研究。自己也覺得一個小學(xué)教師不可能做出什么研究。從聽了北京師范大學(xué)一位教授的課后,對我觸動很大,從她的講學(xué)中我了解到原來小學(xué)教師就是農(nóng)村一線的`小學(xué)教師也能做適合自己的教學(xué)研究,并能把研究做好。她讓我們不要去追求什么過深的理論,只要緊緊抓住老師和學(xué)生之間發(fā)生的點點滴滴,并把它記錄下來就是很好的研究。

  聽了這位教授的話,我想到前些年我寫論文那真叫失敗,那時的論文大多數(shù)是理論性的文字,沒有生活中的內(nèi)容,現(xiàn)在想來是多么的缺少生活。我想以后我會少寫不寫這樣的文章,多寫一些與學(xué)生之間發(fā)生的有趣的事,把研究的方式方法作一個大改革。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)帶給我的變化是巨大的,對我的影響也是深刻的,他不僅會影響我現(xiàn)在,也會影響到我的將來。他不僅讓我改變了以前的教育觀,也改變了我的教學(xué)觀、研究觀?傊斓呐嘤(xùn)學(xué)習(xí)我只覺有四個字:滿載而歸。

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