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初中物理培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-03-08 10:02:50 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

初中物理培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的初中物理培訓(xùn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)

初中物理培訓(xùn)總結(jié)1

  非常有幸參加湖南省初中教師物理適崗培訓(xùn),通過培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了很多東西。我本身是教數(shù)學(xué)出身的,但由于我所在的學(xué)校師資力量欠缺,教師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大,又沒有科班出身的物理教師,本人對物理學(xué)科一直從讀書時(shí)就比較喜歡,所以我選擇兼教了物理。本次培訓(xùn),如一場及時(shí)的春雨,讓我們幾近枯竭的知識得到補(bǔ)充。這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺,通過專家講座,老師輔導(dǎo),學(xué)員之間相互討論,使我深感收獲巨大,將會使我在教師專業(yè)化成長的道路上,又有了更新、更高的目標(biāo);將會使我的教師專業(yè)成長的步子走得更快,走得更好!現(xiàn)將本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)有計(jì)劃

  我根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時(shí)間與空間,獲取最大的學(xué)習(xí)效益。在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí),就自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖咨詢,有效解決了問題。還就同行在網(wǎng)上提出來的各種問題,做到有求必應(yīng),積極回答,加強(qiáng)了老師之間的交流與合作。在學(xué)習(xí)中,我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

  二、培訓(xùn)形式豐富多彩

  本次培訓(xùn)的一大特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得進(jìn)行相互傳閱和學(xué)習(xí),這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些問題也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合本班的`教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),真正達(dá)到了資源共享。

  三、聽專家們的授課,提高了教育認(rèn)識,升華了教育理念

  教育要發(fā)展,要有鮮活的生命力,每一位教師必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的教育理念,必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀,在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。我們教師就會想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,我們的教師就會主動積極的參與到物理教學(xué)科研的活動中來,在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)。所以,轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。

  四、聽了專家的選修課,學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法

  人民教師的師德,其主要內(nèi)涵是:“熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生。”“愛”是教師職業(yè)道德的核心,是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對事業(yè)和對學(xué)生的愛,是一種積極的情感,是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學(xué)生的愛,可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,激發(fā)學(xué)生的興趣,喚醒學(xué)生的自信心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽了教授們的講座,讓我對課堂教學(xué)有了一種新的思考,新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長為理念,完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,以開發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主導(dǎo),教師裝作什么也不明白,讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。作為一位中學(xué)物理教師,不僅是一個實(shí)踐者,更是一個引領(lǐng)者,你的一言一行,一舉一動,直接影響著學(xué)生。

  總之,在這次適崗培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性,要不斷更新自己的教育理念,豐富教育教學(xué)技能。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,適應(yīng)新課改的精神,把所學(xué)運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中去,力爭做一名學(xué)生喜歡的物理老師。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)2

  我是一名初中物理教師,在實(shí)行新課改之前,我熱愛自己的職業(yè),熱愛自己的學(xué)生,按照領(lǐng)導(dǎo)的要求,把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看成是天經(jīng)地義的事。我緊跟中考的形勢,認(rèn)真分析中考試題的變化趨勢,對區(qū)教研員的出題思路更是了如指掌,基本上能做到未雨綢繆,進(jìn)行的練習(xí)具有針對性、前瞻性,學(xué)生的成績也基本上處于領(lǐng)先地位;為了提高成績,我還加班加點(diǎn),中午時(shí)間給部分學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo);同時(shí),積極參加教育教學(xué)課題的申請研究,并取得了一定的成績。我已如此,領(lǐng)導(dǎo)對我的評價(jià)也是很高,委以重任,可以說前途一片光明。

  新課改開始了,我以更大的熱情投入了新課改。在新課改之始,我們備課組就進(jìn)行了許多嘗試:

  1、我們上課的形式在變,由灌輸式的課堂授課轉(zhuǎn)變成探討研究型的課堂教學(xué)模式。

  2、我們的作業(yè)形式和內(nèi)容在變,把原來的單純的習(xí)題式練習(xí)變?yōu)槎嘣淖鳂I(yè)形式:小制作、家庭小實(shí)驗(yàn)、小探究、物理小報(bào)、所及相關(guān)資料、社會調(diào)查等等。

  3、我們對學(xué)生的評價(jià)方式在變,由單純的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)變?yōu)樵u語、課堂紀(jì)錄、作業(yè)、考試成績等以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為目的的多元化評價(jià)方式。

  4、我們的考試題目在變,改變以往單純的考察知識與技能的題目,增加考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的題目。

  5、我們的師生關(guān)系在變,以往老師是權(quán)威,老師的話都是正確的,學(xué)生只是在老師的指導(dǎo)下,接受知識,改正缺點(diǎn),課改后的很多時(shí)候,我們的課堂是開放的,討論了很多沒有明確結(jié)論的問題,課堂延伸的內(nèi)容豐富多彩,學(xué)生在很多領(lǐng)域超過了老師,老師僅僅是課堂的組織者、指導(dǎo)者。

  6、我們還認(rèn)真研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,把授課的難度降低到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的難度。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求杜絕繁難偏舊的題目。在當(dāng)時(shí),我們所作的努力得到了很多領(lǐng)導(dǎo)的肯定評價(jià);學(xué)生們也相當(dāng)配合,學(xué)習(xí)物理的積極性空前高漲,他們總是盼著上物理課,在上課前,翹首以待,課堂上,積極地參與,課后,對形式多樣的作業(yè)也表現(xiàn)出了極大的興趣。與課改前相比,大部分學(xué)生都找到了自主學(xué)習(xí)的感覺。很多學(xué)生的作業(yè)超出我們想象的好。而且,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們合作的機(jī)會較多;完成作業(yè)時(shí),也可以協(xié)作完成。在形式多樣的作業(yè)中,每個學(xué)生的個性都得以展現(xiàn):能寫的寫;能畫的畫;會上網(wǎng)的搜集資料;動手能力強(qiáng)的做小制作、做小試驗(yàn);幾乎所有的學(xué)生都找到了自己的用武之地,感受到了自身的價(jià)值,也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

  曾經(jīng)記得:有一個小女孩,數(shù)學(xué)成績不理想,一開始學(xué)物理時(shí),聽了別人的話“數(shù)學(xué)不好的物理很難學(xué)好”,一度沒有學(xué)習(xí)信心,作為老師,剛接觸時(shí)我竟沒有察覺,后來,我布置了一個關(guān)于“八孔豎笛的發(fā)音原理”的作業(yè),她竟然做得最好,它把作業(yè)設(shè)計(jì)成物理小報(bào)的形式,有實(shí)驗(yàn)、有分析,而且,組織語言,版面設(shè)計(jì)都非常棒,她的這次作業(yè)不僅得到了我的大力表揚(yáng),也是她獲得了學(xué)習(xí)物理的信心,課堂上,她敢于發(fā)言了,做作業(yè)也不覺得很難了。后來她和我聊天,我才知道她是怎樣開始學(xué)好物理的。

  在做作業(yè)時(shí),學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在悄悄改變著:為了弄清楚汽車的速度儀去請教當(dāng)司機(jī)的親戚朋友;為了掌握認(rèn)識交通規(guī)則上網(wǎng)搜集資料;為了了解聽診器的原理甚至跑到醫(yī)院掛了號去請教大夫;為了了解衣服鞋子的號碼進(jìn)入商店去請教售貨員。正當(dāng)形勢一片大好,我們準(zhǔn)備深入進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候,課改后的第一次全市統(tǒng)考到來了,我的學(xué)生并沒有取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意的成績。

  后來我分析了這次學(xué)生成績不理想的原因如下:毋庸諱言,在新課改中,雖然很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在提高,但是,我一共教150多個學(xué)生,總有關(guān)注不到的角落,有個別學(xué)生還不能適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式,他們慣于接受,慣于在老師、家長的逼迫下學(xué)習(xí),一旦放手,他們無所適從,在班主任和我還沒注意到的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績已經(jīng)有所下滑了。再就是,我在教學(xué)中,追求和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一致的同時(shí),忽略了教研員的思想轉(zhuǎn)化情況,我的授課難度降低了,但是,教研員出的統(tǒng)考題的難度比課改前反而提高了。還有就是,我所關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀、合作能力方面的提高并不能在單純考察知識與技能的試卷上體現(xiàn)出來。

  第一次統(tǒng)考后,很多老師都清醒了,及時(shí)調(diào)整了方向,繼續(xù)搞應(yīng)試教育,繼續(xù)搞題海戰(zhàn)術(shù),繼續(xù)逼迫學(xué)生拔高練習(xí),因?yàn)榻y(tǒng)考題目中還是有很多繁難偏舊的題目。而我,卻一時(shí)很難適應(yīng)這種變化,我中新課改的“毒”太深了:我投入了那么多精力研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究《多元智能理論》,研究《建構(gòu)主義理論》,研究《頭腦風(fēng)暴法》,研究課堂教學(xué)的改變,研究作業(yè)的改變,研究測試題目的改變,竟然不如原來的研究教研員、研究中考題,到底什么是正確的?在我的徘徊思考中,領(lǐng)導(dǎo)對我失望了;家長也開始挑剔,認(rèn)為我對學(xué)生要求不嚴(yán)格,放松了對學(xué)生的管理,學(xué)生的作業(yè)完不成時(shí)沒有及時(shí)采取措施;班主任也認(rèn)為我不夠狠,對學(xué)生放縱;要好的同事開始勸我:你不能給學(xué)生好臉,他們就是欺負(fù)你好脾氣,你狠一點(diǎn),看他們還敢不完成作業(yè)嗎?作業(yè)做得少,當(dāng)然成績就提不上去了。

  同事的話,在現(xiàn)實(shí)生活中是正確的,可是,根據(jù)我學(xué)習(xí)的教育理論,卻是不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識,而是積極地建構(gòu)知識的過程;在學(xué)校里,學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識和能力的過程,靠老師的威逼利誘來學(xué)習(xí),那怎么算是積極的建構(gòu)知識的過程?而且,我也從各方面了解了學(xué)生的作業(yè)情況,每個任課老師都急于出成績,作業(yè)很多,而且大多數(shù)老師手段毒辣,學(xué)生不敢不做,經(jīng)常有學(xué)生作業(yè)做到十一二點(diǎn),面對缺乏休息、面容憔悴的學(xué)生,我實(shí)在是不忍心再逼他們。由于頑固不化,不思悔改,我被靠邊站了,教差班,但是,我依然故我,繼續(xù)研究,當(dāng)時(shí)正好是30歲,三十而立,我雖然不能有自己成功的事業(yè),但是我選擇了自己認(rèn)為正確的教師之路,搞教育教學(xué)研究,哪怕不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

  后來,學(xué)校要參加新課改學(xué)校的評選,領(lǐng)導(dǎo)想起我來了,把我們組的新課改材料整理收藏展覽,把我們的新課改經(jīng)驗(yàn)大書特書。這時(shí),領(lǐng)導(dǎo)對我說了幾句恭維的話:“這才是真正的素質(zhì)教育,這樣的教學(xué)才會教出科學(xué)家!钡牵业挠锰,也就是在論文評選、先進(jìn)學(xué)校評選這些活動中。

  近幾年,應(yīng)試教育之風(fēng)越刮越烈,領(lǐng)導(dǎo)對老師的要求越來越高,管理手段逐步升級,老師們的生存狀況越來越差,待崗、交流、支教,校長的權(quán)力越來越大,看誰不順眼,那您就走人了。在無奈之中,我的理想化的新課改實(shí)踐越來越難,畢竟,要讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)需要一個過程,教育還具有曲折性、反復(fù)性、合作性,單憑個人之力,怎么能實(shí)現(xiàn)新課改?我開始向應(yīng)試教育低頭,學(xué)期初,按新課改的要求去教育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、主動學(xué)習(xí)的要求、科學(xué)素養(yǎng)等等,臨近考試,加強(qiáng)練習(xí),不再回避繁難偏舊,只要是教研員有可能考的,我就要緊跟形勢。面臨當(dāng)前的教育教學(xué)評價(jià)體系,我想:是否有一天,我會徹底的變回到原來的應(yīng)試教育模式?

  總結(jié)我的新課改歷程,我覺得,新課改的阻力來自于以下幾個方面:

  第一,現(xiàn)行的教育教學(xué)評價(jià)體系,教育局按考試成績評價(jià)學(xué)校,學(xué)校按考試成績評價(jià)老師、學(xué)生,家長按考試成績評價(jià)學(xué)校老師。而在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,明確要求:“不宜評定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級,不以同一模式要求所有的學(xué)生,要對形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)予以同等重視。要對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面評價(jià)。應(yīng)該采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)習(xí)檔案等多種方式進(jìn)行評價(jià)。

  不同的評價(jià)方式反映不同的側(cè)面,在很多情況下它們是不可比的,所以不宜按某種權(quán)重對各種評價(jià)的.結(jié)果進(jìn)行合并,不宜給出一個“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級。應(yīng)該鼓勵學(xué)生按照自己的特長和愛好分別在實(shí)驗(yàn)、制作、理論學(xué)習(xí)、社會調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展。不能削長補(bǔ)短,以同一個模式要求所有的學(xué)生!毙驴聘脑谕茝V,但是,管理者的評價(jià)方式不改變,教師的教學(xué)行為又怎么能改變呢?而且,現(xiàn)行的評價(jià)體系,使得教師之間的合作性越來越差,班主任、任課教師都在關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué)成績,沒有人再考慮學(xué)生的全面發(fā)展。

  第二,新課改理論的推廣,雖然,新課改搞了6年,針對教師的培訓(xùn)、考試接二連三,但是,老師們真正明白新課改理論的很少,甚至很多管理者、校長對新課改理論一竅不通。

  第三,老師的教學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力,長期以來的教學(xué)習(xí)慣,不思創(chuàng)新,不會創(chuàng)新。

  第四,還有社會的整體意識,按照新課改的要求,義務(wù)教育階段,學(xué)生也要接觸社會、了解社會,可是我們的社會能提供的機(jī)會卻很少,很多企事業(yè)單位、相關(guān)機(jī)構(gòu)還沒有做好準(zhǔn)備。

  第五,現(xiàn)行的教師編制,按照新課改的要求,教師要掌握學(xué)生的思想情感,要對學(xué)生有全面地評價(jià),按現(xiàn)在的教師編制,一個老師至少教100個孩子,向我們這個學(xué)科,每年一個人教200來人,根本達(dá)不到關(guān)注每一個學(xué)生。

  第六,現(xiàn)行的學(xué)校教育管理模式,現(xiàn)在的學(xué)校管理者,提出的口號是:面向每一個孩子,其實(shí),根本做不到,看似每個人都在管理每一個孩子,但是,具體到某一個孩子,誰對他真正負(fù)責(zé)呢?班主任?一個班主任要管50個左右的學(xué)生,他就是有三頭六臂也做不到;校長,教導(dǎo)主任、德育主任,團(tuán)委書記、任課老師,好像都能管到這個孩子,實(shí)際情況是,誰都不會走到這個學(xué)生的心里。學(xué)生的思想狀況基本處于失控狀態(tài),怎么能自主發(fā)展呢?

  第七,教研員,現(xiàn)行的教育體制中,教研員是一個很重要的職位,市教研員負(fù)責(zé)出中考題、區(qū)教研員負(fù)責(zé)出區(qū)統(tǒng)考題,而中考題、各區(qū)統(tǒng)考題是現(xiàn)在衡量教師教學(xué)水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn),每一學(xué)期,各區(qū)都在用統(tǒng)一的題目考學(xué)生,給學(xué)生、老師排名次;每年中考結(jié)束,市教育局都會按照學(xué)生成績給每個學(xué)校排名次。所以,教研員這個職位是相當(dāng)重要的,他在制定一個標(biāo)準(zhǔn),一個衡量學(xué)生、老師的標(biāo)準(zhǔn)。那么,這個標(biāo)準(zhǔn)是不是一定合理呢?

  大多數(shù)情況下,是不合理的,怎么能用一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生的發(fā)展過程,這不符合多元智能理論,怎么能用一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量老師的教學(xué),每個老師遇到的學(xué)生、學(xué)生家庭千差萬別,這不符合馬克思主義的“具體問題具體分析”。更何況,教研員由于長期脫離教學(xué)一線,不了解學(xué)生的實(shí)際接受能力,一味的拔高考試難度。不能落實(shí)“杜絕繁難偏舊”的新課改要求。更有一些教研員唯利是圖,利用手中的權(quán)利辦培訓(xùn)班、編輔導(dǎo)材料撈取利益。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)3

  20xx年8月19日到20日,全省135名初中物理骨干教師匯集在省電教館,參加了為期兩天的新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。緊接著8月24日到26日,這群參加培訓(xùn)的骨干教師回到各市縣、各單位,開展了全省初中物理全員培訓(xùn)活動,26日下午就培訓(xùn)內(nèi)容,在省中學(xué)物理教研博客上舉行了一次有關(guān)培訓(xùn)的在線研討,參與人數(shù)多,討論發(fā)帖多,發(fā)帖質(zhì)量高是物理研討史上罕見的,為本次培訓(xùn)畫上一個圓滿的句號。

  一、總體情況介紹

  1、集中培訓(xùn)情況

  本次培訓(xùn)共有來自海南各市縣初中骨干物理教師以及教研員共計(jì)135人參加培訓(xùn),分別由羅基鳴老師,徐建華老師,吳革老師主持。8月19日上午8:30,由羅基鳴老師主持了簡短的開班儀式,黃恕伯老師,徐建華老師,吳革老師作為嘉賓出席。開班儀式上,羅老師強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的目的與意義,并要求各位培訓(xùn)老師能夠借助本次培訓(xùn)深刻認(rèn)識新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,領(lǐng)會新修訂教材的特點(diǎn),認(rèn)真做好新課標(biāo),新教材下初中物理教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。

  先后進(jìn)行了來自江西省特級教師,教育部物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員黃恕伯老師關(guān)于《學(xué)習(xí)新課程,優(yōu)化初中物理教學(xué)》的專題報(bào)告、海南中學(xué)徐建華老師《新教材教學(xué)設(shè)計(jì)案例及分析》、海南省教育研究培訓(xùn)院羅基鳴老師《細(xì)細(xì)品味,積極反思、科學(xué)評價(jià)》的報(bào)告,以及各個培訓(xùn)小組進(jìn)行了“關(guān)于修訂后課標(biāo)和教材的主要變化及在教學(xué)的中的基本對策”的小組研討等活動;顒有问蕉鄻樱瑑(nèi)容豐富。

  2、各地培訓(xùn)情況

  8月24日到8月26日,參加集中培訓(xùn)的各地骨干老師,對當(dāng)?shù)厝w初中物理老師做了集中培訓(xùn),他們分別通過觀看視頻、骨干專題講座、集中討論、完成作業(yè)等方式,對新課標(biāo)新教材修訂進(jìn)行了專項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)。儋州市、三亞、海口等地的活動在網(wǎng)絡(luò)上有詳細(xì)的呈現(xiàn)。

  3、在線研討情況

  8月26日下午15點(diǎn)到18點(diǎn),省課程團(tuán)隊(duì)在中學(xué)物理教研網(wǎng)上組織了在線研討。除了正在進(jìn)行集中培訓(xùn)的?谑兄猓溆喔魇锌h老師踴躍參與研討活動,在三個小時(shí)時(shí)間內(nèi)發(fā)帖2780,后來跟進(jìn)發(fā)帖3200多條。老師們發(fā)帖緊扣研討問題,表達(dá)了自己在本次培訓(xùn)中成長的喜悅,是歷史上最為熱烈的一次研討活動。

  二、本次培訓(xùn)特點(diǎn)

  (一)專家精彩的講座,讓大家對新課標(biāo)和新教材有了更加深刻的理解

  1、對課標(biāo)的解讀,對三維目標(biāo)的要求、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)把握更明了。

  黃恕伯老師為我們帶來了一場精彩的《學(xué)習(xí)新課程,優(yōu)化初中物理教學(xué)》報(bào)告。在上午的報(bào)告中,他介紹了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的相關(guān)背景、進(jìn)程;重點(diǎn)論述了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題。黃老師介紹,新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要是,通過對部分內(nèi)容的刪減以及降低教學(xué)要求的層次,從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)目的;通過明確認(rèn)知領(lǐng)域的三個層次,將行為動詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述,明確教學(xué)要求,以及明確對科學(xué)探究的知識要求,使教師的教學(xué)做到心中有數(shù)。針對三維目標(biāo)的優(yōu)化;科學(xué)探究的實(shí)施;學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)等方面的變化做了詳細(xì)的說明。

  2、案例示范,對如何落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)更清楚

  尤其讓老師們耳目一新的是,黃恕伯老師現(xiàn)場示范,通過聲現(xiàn)象中用廢棄物品做樂器的活動,展示自己在教學(xué)中如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他通過一根根看似平常的吸管,飲料瓶,通過層層分析和探究,制作出一件件樂器,折服了在座的每一位老師,使大家對于新課程的物理教學(xué)大受啟發(fā)。他的展示和講解,讓現(xiàn)場老師非常感興趣,大家不再強(qiáng)調(diào)學(xué)校的客觀條件不足,而是知道如何創(chuàng)造條件激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)。

  3、作業(yè)修訂說明,對如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系更有譜

  過去,很多老師總是把作業(yè)、考試與新課程和實(shí)施對立起來。針對這種情況,黃恕伯老師介紹新教材中課后作業(yè)的修訂原則、修訂過程、修訂目標(biāo)、修訂結(jié)果,并從修訂后課后習(xí)題的形式,難度,以及怎樣對待教科書上的練習(xí)題等問題作了詳細(xì)的論述。大家對如何對待課后作業(yè),如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系有了正確的認(rèn)識。最后黃恕伯老師和在座了老師進(jìn)行了簡短的提問交流,及時(shí)的.幫助老師解決了培訓(xùn)中的困惑,提升了培訓(xùn)的效果。

  (二)課程團(tuán)隊(duì)的精心引領(lǐng),讓大家對新課程的有效實(shí)施更加有信心

  1、徐老師的案例分享,對新課程教學(xué)設(shè)計(jì)起到示范作用

  20日上午的培訓(xùn),由吳革老師進(jìn)行主持,海南中學(xué)徐建華老師進(jìn)行了《新教材教學(xué)設(shè)計(jì)案例及分析》的報(bào)告。在報(bào)告中,徐老師首先介紹了如何準(zhǔn)確的編寫新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo),分別從認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋。并通過向大家剖析《光的反射》的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,為大家的在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),提供了很好借鑒。其后,為了讓各位培訓(xùn)的老師提高對本次培訓(xùn)的認(rèn)識和收獲,各個小組進(jìn)行了小組討論,討論期間各位老師,針對新課標(biāo),新教材下,物理教學(xué)策略的改變,各抒己見,發(fā)言踴躍。

  2、羅老師的“細(xì)細(xì)品味 積極反思 科學(xué)評價(jià)”的講座,有針對性地解決一線教師面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

  20日下午的培訓(xùn),由徐建華老師進(jìn)行主持,羅基鳴老師結(jié)合海南實(shí)際,作了題為《細(xì)細(xì)品味 積極反思 科學(xué)評價(jià)》的專題報(bào)告。在報(bào)告中,他著重強(qiáng)調(diào),課標(biāo)和教材的調(diào)整,不是走回頭路,而是“堅(jiān)持課改方向,鞏固課改成果;深入分析和積極回應(yīng)發(fā)現(xiàn)的問題;按照教育規(guī)劃綱要精神全面修訂各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”,進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識。羅老師還就新課程實(shí)施以來,海南省初中物理課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)和分析,指出在老師方面、學(xué)生方面的突出問題,并就如何解決這些問題進(jìn)出很有效的建議。最后,羅老師就如何進(jìn)行全員培訓(xùn)作了具體指導(dǎo)和安排。

  (三)學(xué)員積極參與,提升學(xué)習(xí)的效果

  8月19號到8月20日兩天的骨干培訓(xùn),三場講座,兩小時(shí)的分組討論,大家都積極參與。在講座的現(xiàn)場,老師們通過攝像、拍照、筆記等方式進(jìn)行記錄,討論的時(shí)間即緊扣培訓(xùn)內(nèi)容又聯(lián)系實(shí)際,熱烈而又有效。骨干們回到市縣,就緊鑼密鼓地準(zhǔn)備全員培訓(xùn),他們通過海南初中物理QQ群、及各市縣學(xué)科教研網(wǎng),相互聯(lián)系,交流培訓(xùn)方案、分享培訓(xùn)資源、使培訓(xùn)影響最大化。尤其值得一提的是26日下午的在線研討,參與老師多、發(fā)帖數(shù)量多、發(fā)帖質(zhì)量高,充分反應(yīng)了學(xué)習(xí)的收獲和參與的熱情。

  三、培訓(xùn)后的反思

  培訓(xùn)的效果是明顯的,但也有不盡人意之處。如集中培訓(xùn)時(shí)間較短,在和黃恕伯這樣的專家面對面的同時(shí),卻是接收信息的時(shí)間多,交流的時(shí)間少或幾乎沒有,大家討論交流因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系也不是很充分。還有,在線研討發(fā)帖多,交流少,每個人都急于表達(dá)自己,少有人關(guān)注別人的表達(dá),并主動和別人進(jìn)行交流。團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)很快淹沒在蜂涌的評論中,得不到反響,從某種程度上削弱了研討的質(zhì)量。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)4

  今年暑假參加了全省遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,受益匪淺。

  一、潛心研讀與交流,努力提升自我。

  本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,與課程專家、指導(dǎo)老師面對面的交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。每一次與指導(dǎo)老師的交流就是一股動力,就是一次心靈的啟迪,推動著我不斷進(jìn)取,不斷向前。通過交流學(xué)習(xí),一方面知道了如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為;另一方面也學(xué)會了如何反思自己的教學(xué)行為,如何將新理念切實(shí)貫徹到自己的課堂教學(xué)中,豐富自己的課堂內(nèi)涵,從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

  二、更新思想,改進(jìn)教學(xué)方式,在教學(xué)實(shí)踐中形成自己的教學(xué)特色。

  隨著社會的不斷發(fā)展,對教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對學(xué)生負(fù)責(zé)”,它要求教師還要不斷更新教學(xué)理念、拓寬自己的.知識面、領(lǐng)會課標(biāo)、精通教材、了解學(xué)生心理等等。在這樣的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下,我們作為一線老師更是首當(dāng)其沖,利用有限時(shí)間參與研究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐新的教學(xué)思想和教學(xué)方式,并越來越感受到思考者和實(shí)踐者的快樂與踏實(shí),學(xué)著運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)。通過研修,我更明確了在教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)情境,在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣;注重聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格:激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、授予學(xué)生方法、培養(yǎng)學(xué)生能力。

  三、在不斷反思中不斷成長

  反思是教師自我發(fā)展的核心手段,美國學(xué)者波斯納認(rèn)為:教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個合格的教師應(yīng)該時(shí)刻注重自身的成長發(fā)展,在“日三省吾身”中學(xué)會不斷追求完美,并在追求完美的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進(jìn),不斷提高。教學(xué)中我不斷的反思自己:我今天上課是不是比昨天更能調(diào)動學(xué)生的積極性?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?我今天面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近。

  本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會性。經(jīng)過這些日子的培訓(xùn),我感悟到的不僅僅是這些,還有更多的感悟我會在將來的教育教學(xué)中去實(shí)踐、體會、探究,真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會進(jìn)步,希望自己、希望我們匯才所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進(jìn)步,爭做研究型教師,愿我們在這快樂而無涯的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想!

初中物理培訓(xùn)總結(jié)5

  初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理,從物理走向社會;注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價(jià)體系.”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求,新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,個性的施展,創(chuàng)造性的解放,教師是學(xué)生和學(xué)生是教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。

  一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,認(rèn)真?zhèn)湔n。

  新課程的課堂提倡探究式的教學(xué)方式,提倡教師主導(dǎo),學(xué)生主演的實(shí)驗(yàn)教學(xué),其過程充滿了許多的不可預(yù)測性,因此對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),針對教材和學(xué)生狀況加以分析,對比新舊課程理念,盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的.問題及因應(yīng)策略,并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計(jì)制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放,又能提高教師對整堂課的駕馭能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯誤的想法適當(dāng)?shù)夭扇〗o予正面積極評價(jià),在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理,減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力,增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心,從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入。

  科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如:在設(shè)計(jì)《液體壓強(qiáng)》時(shí),我學(xué)到一個實(shí)驗(yàn)是這樣的:“小魔術(shù);課前在礦泉水瓶側(cè)壁和瓶蓋上扎出小孔。表演時(shí)裝滿水,蓋好蓋子。教師用食指超壓緊蓋上小孔,拿起水瓶,水不灑出。遞給學(xué)生,學(xué)生手握瓶側(cè),水即噴出。教師接過水瓶,水又不噴灑了!睆亩鴦(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!蔽W(xué)生的同時(shí),還快速地將師生的情感融合在一起,從而放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。

  三、循序漸進(jìn),開展探究教學(xué)。

  新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué),這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,我們往往會遇到兩難的局面:一方面,教師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,教師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動的盲目和無序呢?針對這些問題,我們初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚,不斷聚散交替的循環(huán)探究過程,同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。

  四、開發(fā)課程資源。

  當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容,所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。改變舊課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。五、教學(xué)還要進(jìn)行教學(xué)反思

  對教師而言,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課中用心教學(xué),積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思,利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)。實(shí)時(shí)的反思有助于提高教師的教學(xué)能力,讓自己明白在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,針對不足之處加以改進(jìn),在教學(xué)中遇到有哪些困難,這些困難又應(yīng)該怎么去克服,怎樣解決,幫助教師積累經(jīng)驗(yàn),提搞教師自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,發(fā)展自我等。

  總之,我們的物理教學(xué)功在今天,利在明天。不管教學(xué)評價(jià)體系怎樣,作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn),我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂,做到教學(xué)相長。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)6

  通過這30來天的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育,要想做一個合格新時(shí)代的人民教師,應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的步閥,必須有一種新思路,一種新理念,這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想,只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。

  這次培訓(xùn),通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過這次培訓(xùn)會不僅提高了自己理論水平,了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向,而且使我深深地體會到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念,要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué),要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過培訓(xùn)開拓了我的視野,也開拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受:

  感受一:要改變只灌輸知識,只注重知識傳授、對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂,課堂該是鼓舞人心的:要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感,能使學(xué)生找到自信。要使每個學(xué)生都感到非常輕松,感受學(xué)生的活力,達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性,也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí),就要讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。集體感,也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

  感受二:探究式學(xué)習(xí)涉及到一個過程的要求。也就是說,要有一個研究的過程。在這個過程中,問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個問題可以由老師提出。但是,如果說真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話,我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程,探究的過程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個過程。在這個過程中,我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生,同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的.主體性。

  感受三:教學(xué)中,我們要保證課堂的和諧,首先就是要尊重學(xué)生,與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系,營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn),當(dāng)然老師的心態(tài)很重要,要把學(xué)生當(dāng)成朋友,當(dāng)成平等的人來看待,學(xué)生就會跟你越來越親近,你的教學(xué)效果也會越來越好。

  感受四:評價(jià)手段上,要打破原來的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評價(jià),要把形成性評價(jià)作為平時(shí)檢查、督促、鼓勵和評價(jià)學(xué)生的主要手段,充分發(fā)揮形成性評價(jià)在教學(xué)中的激勵機(jī)制,要把形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來建立一個嚴(yán)密而科學(xué)的評價(jià)系統(tǒng),以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。

  另外,這次培訓(xùn),為廣大教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)調(diào)動廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣,也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力。這次研修學(xué)習(xí)開闊了廣大教師的視野,凈化了廣大教師的心靈,為廣大教師提供了一個提高的機(jī)會,一個充實(shí)自我的機(jī)會,同時(shí)研修讓我們更加清醒地認(rèn)識到自己的不足!一個好的老師首先是一個課程工作者,再是一個教學(xué)工作者,我們必須要善于學(xué)習(xí),善于思考,善于研究。我們的知識要不斷更新,做到與時(shí)俱進(jìn),讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展。通過本次培訓(xùn),我深深體味到自覺加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識。

  1。創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快。

  課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語言努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。人在思想放松、心情愉悅時(shí)智力活動的效益才會更好。在師生之間,生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人,也能體會尊重的快樂,從而使學(xué)生得到自主發(fā)展。在課堂上創(chuàng)造一個有利于學(xué)生的生動活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,調(diào)動學(xué)生主動參與,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如:在講大氣壓這一節(jié)時(shí),教師先做一個有趣的實(shí)驗(yàn),酒壺里裝滿水,用手指堵住壺上的小洞,水怎么也倒不出來,然后把手指移開,水倒出來了,教師問:“你們認(rèn)為這個壺神氣嗎?它的秘密是什么呢?”頓時(shí)課堂氣氛活躍起來,大家七嘴八舌的討論,教師趨勢引導(dǎo):“想不想知道這個原因呢?今天我們就來學(xué)習(xí)它!边@樣,大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。

  2。教師要有駕馭教材的能力

  新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,要對教材知識進(jìn)行重組和整合,創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù)。例如:在探究滑動摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時(shí),可以讓學(xué)生猜想出許多因素,然后指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出真確結(jié)論,學(xué)生在獲取知識的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

  3。教師要有較強(qiáng)的課堂組織能力

  新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識的教學(xué)方式,教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強(qiáng)的組織能力,因?yàn)樵谡麄課堂教學(xué)中不是教師一個人講,學(xué)生只需聽、記,而是學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與教師之間的一個交流、合做、互動的過程。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們很難把握自己的行為,有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進(jìn)行探究活動時(shí),學(xué)生手里有儀器他們要做實(shí)驗(yàn),由于對器材和過程充滿強(qiáng)烈的好奇心,易興奮,教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會大吵大鬧,所以教師的組織能力很重要。

  4。完善教學(xué)行為,突出教學(xué)的個性

  教學(xué)行為是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的。課堂教學(xué)的一個非常復(fù)雜的綜合體,教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),如果一味的追求方法的多樣化,會不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時(shí)間,削弱學(xué)生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時(shí)一味的標(biāo)新立異,搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué),雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練,例如有一位老師在講電與磁的知識時(shí)本來可以板書的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費(fèi)時(shí)間和不清晰的事實(shí),有些知識必須講授給學(xué)生,但他用討論的方式由學(xué)生自己解決,結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個人意見,由過去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”。究竟采取什么教學(xué)手段,必須遵循為教學(xué)服務(wù),有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,有助于化解教學(xué)難點(diǎn)突破教學(xué)重點(diǎn),有助于提高教學(xué)效率。

  總之,通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問題時(shí)要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言,能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等”。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問自己,我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施。

  本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高一線教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師,使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)7

  xx鎮(zhèn)中學(xué) 歐xx

  本學(xué)期,我有幸參加了教育局組織的全縣初中物理教師培訓(xùn)計(jì)劃活動,與來自全縣從事物理教學(xué)的學(xué)科帶頭人、骨干教師等60多人一起學(xué)習(xí)交流,聆聽了湖南師大附中鄧?yán)蠋煹膶?shí)驗(yàn)教學(xué)專題講座、周老師的物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,蔣老師的”導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化,鄧?yán)蠋熀褪Y老師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與觀摩,通過一周的學(xué)習(xí)觀摩,我開闊了眼界,增長了見識,更多地收獲了好的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將培訓(xùn)體會總結(jié)如下:

  一、精心演示是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ),充分利用實(shí)驗(yàn)資源是誘發(fā)物理興趣的情感教學(xué)。教師能靈活地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源與教材,處理知識點(diǎn),與信息技術(shù)其他學(xué)科整合,提高課堂效率。教師在講課時(shí),不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動。物理新課改后,需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息,而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學(xué)生感受,降低了教學(xué)難度。

  以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇,要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起,達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的`效果,也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上,可以學(xué)習(xí)很多東西,但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵手段應(yīng)該及時(shí)、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線,讓學(xué)生順著教師的思路走。

  二.自制教具在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有重要的意義. 目前,隨著教育理論的不斷深化,實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)生直接認(rèn)識自然、了解自然事物發(fā)展變化基本規(guī)律的重要工具,作為自然教學(xué)的重要組成部分,正越來越受到人們的重視。自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用得好,不僅有利于學(xué)生更好地獲取知識,而且對提高學(xué)生諸方面的技能和能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和愛好及形成良好的科學(xué)素質(zhì)等都有著極其重要的作用。因此選擇和運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教具,就成為上好實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵一環(huán)。隨著自然教學(xué)改革的不斷深入,教學(xué)內(nèi)容也在不斷變化。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教具已跟不上教材變化的需要,很多在教材中已不適用,急需補(bǔ)充新的教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)器具,自制教具就成為教師填補(bǔ)這一空白的重要手段。通過學(xué)習(xí)師大附中鄧?yán)蠋熼L期應(yīng)用大量自制教具的教學(xué)實(shí)踐,感覺到它在搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高學(xué)生素質(zhì)方面有著以下的重要作用。

  一、自制教具一般具有取材容易、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)可大量利用現(xiàn)代生活產(chǎn)生的廢棄物,而且制作都比較簡單、方便,有利于師生共同完成。這不僅容易做到人人動手實(shí)驗(yàn),還有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣、動手能力及創(chuàng)造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生共同制作自制教具的常用材料。

  二、自制教具的趣味性是吸引學(xué)生注意力的極好手段趣味性對增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性方面具有舉足輕重的作用.所以教師在今后的教學(xué)當(dāng)中,能夠利用相關(guān)的材料制作自制實(shí)驗(yàn)教具并應(yīng)用于課堂中將會是創(chuàng)新之舉.

  三.對<<初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)>>有了更深刻的體會,對”導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化有了更進(jìn)一步的認(rèn)識. 通過學(xué)習(xí),我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)有了如下變化.第一.相關(guān)章節(jié)有了一定的調(diào)整;第二.相應(yīng)知識的難度有了一定的改變;第三,增加和刪減了相關(guān)知識.由于對標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,我心中更有數(shù)了,將在以后的教學(xué)中切實(shí)執(zhí)行新課改要求,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快。著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì),以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)聽了蔣老師關(guān)于”導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化的講座以后,對”導(dǎo)學(xué)案”編寫的流程步驟,側(cè)重點(diǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識.

  總之,通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確感到長了許多見識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向.相信隨著新課改的不斷深入,自己在物理教學(xué)方面將會不斷地成長.

  20xx年11月25日

初中物理培訓(xùn)總結(jié)8

  今天,我到中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會,受益匪淺,感受頗多。

  活動安排:

  1、聽稅東中學(xué)李老師主講的《電功》;

  2、聽稅東中學(xué)張老師對該課的點(diǎn)評;

  3、由市教研員馮老師點(diǎn)評;

  4、觀看由三中袁老師獲得省一等獎?wù)n《杠桿》的錄像課。

  聽、看了兩節(jié)課,給我很大的震撼?吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快,也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,還看到了自己的差距,是自己增強(qiáng)了緊迫感。

  兩節(jié)課共同的亮點(diǎn):

  1、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,敢于逆向思維,大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。也巧妙的'解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑,改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn),操作方便,且增強(qiáng)了趣味性、生活性、思考性。

  2、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,進(jìn)入物理的殿堂,最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開始,到后來生活中的杠桿,開闊了學(xué)生的視野,增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識,更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂,使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)用電的重要性。

  3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友,因而課堂是民主的、平等的,也是開放的。

  4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受,語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)9

  參加湖南省初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn),對我來說,確實(shí)是一個很好的機(jī)會,參加培訓(xùn)以來,我通過收看視頻,做作業(yè)等方式,我學(xué)到了不少的知識,收益匪淺。我希望這樣的培訓(xùn)要多參加,而且要更好形式的參加,能學(xué)到更多更實(shí)用的東西。我想寫一下我的培訓(xùn)總結(jié)。

  一、我做到了教學(xué)和學(xué)習(xí)兩不誤

  我們一線老師,白天要備課、上課、批改作業(yè)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),工作確實(shí)也很辛苦。像我,任教四個班的物理,還是畢業(yè)班,重中之重是抓好畢業(yè)會考成績,還兼任班主任,任務(wù)重。每天光改作業(yè)就有120本,可以說白天幾乎是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),晚上還要上晚自習(xí)。但是,這種學(xué)習(xí)方式適合我,我可以在有空的時(shí)候自己抽出時(shí)間來光看視頻,做作業(yè),而且我學(xué)習(xí)到哪兒,自己都做了一個記號,保證學(xué)習(xí)不重復(fù),當(dāng)然學(xué)不懂的地方,我要反復(fù)收看。通過這樣學(xué)習(xí),我學(xué)到了以前根本就沒有見到的知識,甚至想都沒有想到的知識。

  二、我見識了不少的教學(xué)大師

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識了不少的教學(xué)大師級別的人物,也認(rèn)識了不少真正的物理學(xué)專家。他們的專業(yè)水平很高,很深,可鉆研,肯深刻探討,不愧是學(xué)術(shù)上的大師。正因?yàn)樗麄冇袑I(yè)的淵博知識,所以他們講課能夠做到深入淺出,讓我們聽得明白,讓我們能夠真正學(xué)到知識,提高自己的專業(yè)知識,今后我們能夠用到教學(xué)上來。

  三、我認(rèn)為此次培訓(xùn)特別適合我的知識特點(diǎn)。

  我們這次參加適崗培訓(xùn)的老師,都是教非所學(xué)的,像我,本來是中等師范畢業(yè),畢業(yè)后參加自學(xué)考試,取得了漢語言文學(xué)的?茖W(xué)歷,調(diào)進(jìn)中學(xué)教書,我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),根本沒有專業(yè)的物理老師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)硬是要我們年輕老師改行,“趕鴨子上架”,改教物理。但是,我們的水平很有限,可以說只是照本宣科,知其然但并不知其所以然,因?yàn)楹芏嗟牡胤阶约翰⒉荒芙忉屒宄_@一次適崗培訓(xùn),可以說是給我們這樣的老師帶來了及時(shí)雨,讓我們眼前一亮,豁然開朗。

  四、我把所學(xué)的知識及時(shí)運(yùn)用到了教學(xué)之中

  通過培訓(xùn),我學(xué)到了不少的知識,我及時(shí)把它運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中,促進(jìn)我的教學(xué)。比如通過電動力學(xué)的學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識了電學(xué)的奧秘,這就對我初中物理電學(xué)的教學(xué)有很大的幫助。以前,我只是知道一些電學(xué)的皮毛,并不能知道是為什么。學(xué)習(xí)后,我知道了原來電學(xué)有這么多的秘密。在具體的教學(xué)中,我有了更足的底氣來進(jìn)行教學(xué),也能夠把課堂安排的豐富多彩。甚至還能做幾個小小的.“魔術(shù)”,來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。

  五、我認(rèn)為適崗培訓(xùn)還要有書本的配套指導(dǎo)

  收看視頻,很容易忘記,甚至可以說是過眼煙云。要是能有書本的配套指導(dǎo),不懂的地方,我們能夠查書,查資料,這樣就能夠更加促進(jìn)學(xué)習(xí),并且,書本的保存比視頻的保存更好。所以今后的適崗培訓(xùn),我急切盼望能夠做到書本和視頻配套結(jié)合。

  總之,我參加這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,讓我有了更豐富的知識來從事教學(xué)工作,也讓我有了更充足的底氣來教書。當(dāng)然,我學(xué)習(xí)得還很不足,還需要今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),還需要向?qū)<叶喽嗾埥,要是能夠有脫產(chǎn)到大學(xué)進(jìn)修的機(jī)會學(xué)習(xí)一兩年,那將是我夢寐以求的事情,希望各級領(lǐng)導(dǎo)能夠提供這樣的好機(jī)會。我的總結(jié)很不完善,敬請專家批評指正。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)10

  當(dāng)前,關(guān)于學(xué)習(xí)的革命,首當(dāng)其沖應(yīng)該是課堂教學(xué)的革命。各種教育新思潮迭起,特別是合作教育的新思潮呼之而出。不得不引起我們對傳統(tǒng)物理教學(xué)的反思——以人為本,以學(xué)生為本。在物理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的活動是合作教育革命的積極響應(yīng),努力實(shí)現(xiàn)師生之間,生生之間完全平等的.真誠的合作,摒棄權(quán)力與服從。改變傳統(tǒng)物理教學(xué)以傳授知識.技能技巧為目的,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教與學(xué)的關(guān)系。

  如何在物理課堂上正確運(yùn)用自主探究學(xué)習(xí)方式,將對物理教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過程中,許多教師缺乏的不是先進(jìn)的理念,而是具體的對這些理念的正確運(yùn)用和反思。因此教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)經(jīng)常反思,力求能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

  反思一.學(xué)生自主探究的問題選擇要合理。

  反思二.學(xué)生自主探究開放尺度要合情。

  反思三.教師引導(dǎo)要到位。

  反思四.避免學(xué)生自主探究流于形式。

  總之,物理課堂中學(xué)生的自主探究活動是教育革命和社會發(fā)展的需要,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要手段。作為教師我們只有對物理課堂中學(xué)生自主探究不斷反思,在反思后實(shí)踐,及時(shí)糾正理論與實(shí)踐的偏差,使自主探究式教學(xué)真正為物理教學(xué)所用。

  在今后的'物理教學(xué)中,我計(jì)劃結(jié)合成功人士的教學(xué)實(shí)踐和交城第六中學(xué)的學(xué)案教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對物理合作學(xué)習(xí)具體操作如下:

  首先,是組建物理合作學(xué)習(xí)小組。

  成員間愉快合作是前提,在建立合作小組時(shí),一般以學(xué)生自愿組合為基礎(chǔ),但教師應(yīng)建議小組里物理素質(zhì)應(yīng)有所差異,以便于共同提高,達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。人數(shù)以4~5人最適宜,全班一般可以按合作小組分10~12小組。

  其次,是建立合作學(xué)習(xí)成長記錄袋。分階段記錄小組的.記錄個人的。

  再次,是進(jìn)行物理合作學(xué)習(xí)的評價(jià)與交流。

  依據(jù)已建立記錄袋對學(xué)習(xí)成長進(jìn)行評價(jià),既有小組的,又有個人的。積極開展小組與小組間關(guān)于合作學(xué)習(xí)的交流活動。

  一. 物理課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的行動研究。

  課堂教學(xué)程序組織如下:

  1.課堂準(zhǔn)備。已組建好的小組,在上物理課時(shí)按前后 座位坐。

  2.教師備課時(shí)按問題式教學(xué)思路,設(shè)計(jì)一系列由淺至深的程序性物理問題,在組織課堂教學(xué)時(shí),依據(jù)課堂狀態(tài),在教師引導(dǎo)下適時(shí)拋出,關(guān)于各合作小組討論(教師要注意引導(dǎo)各小組控制好討論時(shí)間)

  3.小組里對所討論物理問題達(dá)成一致意見后,由某小組推薦一位成員舉手發(fā)言(在此項(xiàng)進(jìn)行中,教師要多鼓勵膽小.不太自信的小組成員發(fā)言)鼓勵上講臺,當(dāng)一回小老師。

  4.教師引導(dǎo)下,分析所討論物理問題,同時(shí)肯定小組的發(fā)言中積極的一面,以人為本,鼓勵第一,適時(shí)點(diǎn)出可能會對有所討論物理問題的思考不成熟的一面。絕對不要去刺傷學(xué)生的自尊,這是合作教育論所不提倡的。

  二.我們應(yīng)在課堂教學(xué)中頻繁設(shè)計(jì)思維共鳴點(diǎn),追求合作教學(xué)效率制高點(diǎn)。

  努力使課堂教學(xué)最優(yōu)化,應(yīng)是組織物理課堂教學(xué)的目標(biāo),實(shí)踐證明:合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)中,其成效是較為明顯的。而且,這樣組織課堂教學(xué),形成合作學(xué)習(xí)的氛圍后,其影響力遠(yuǎn)不只是在課堂教學(xué)中。在課外,有了問題,我發(fā)現(xiàn),同小組成員自然地湊在一起討論問題了。那些曾一度不太想學(xué)物理的同學(xué)在學(xué)習(xí)主動性方面也有所觸動。

  總之,學(xué)生在合作式物理學(xué)習(xí)中,不僅僅通過主動參與,激發(fā)了物理學(xué)習(xí)的興趣,而且,通過師生間.小組間合作.組與組間交流在人際交往上取得成功。對于物理素質(zhì)好一點(diǎn)的同學(xué)認(rèn)為老師.同學(xué)看得起他,對于物理基礎(chǔ)不是太好的同學(xué),認(rèn)為老師.同學(xué)關(guān)心他.愛護(hù)他。合作學(xué)習(xí)帶來的更大程度上是要我學(xué)習(xí)變成我要學(xué)習(xí)。今年暑期培訓(xùn)比往年我更受益匪淺。

  時(shí)間:20xx年8月26日

  姓名:xxx

初中物理培訓(xùn)總結(jié)11

  學(xué)員基本上能完成作業(yè),我們班的學(xué)員非常認(rèn)真,有的學(xué)員能夠?qū)懗鼋Y(jié)合自己教學(xué)實(shí)際的評論和總結(jié),學(xué)員之間進(jìn)行了廣泛的交流。經(jīng)過培訓(xùn),學(xué)習(xí)收獲很大,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、通過培訓(xùn),改變了觀念,認(rèn)為課改非常必要

  在培訓(xùn)之前,很多學(xué)員認(rèn)為,沒有必要進(jìn)行課改,認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)體系符合中國實(shí)情,有利于高等學(xué)校的選拔人才,高考制度是非常公平的考試制度,現(xiàn)行的高考制度為保障我們國家的教學(xué)事業(yè)發(fā)展是很有效果的。但是經(jīng)過看視頻講座,發(fā)現(xiàn)我們國家的教育已經(jīng)不利于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,國家和企業(yè)特別需要創(chuàng)新性人才,需要知識加技術(shù)的人才。這樣的人才培養(yǎng)應(yīng)該從基礎(chǔ)教育開始。而我們的現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育由于現(xiàn)行的高考制度,培養(yǎng)的都是考試性人才,由于現(xiàn)行的高考制度造成了中學(xué)教育以應(yīng)試教育為主體,教學(xué)方法是以教師為核心,抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,學(xué)生沒有選擇性,課程單一,造成了千軍萬馬走獨(dú)木橋的教育體制。因此課改勢在必行。

  二、通過培訓(xùn),了解了整個教改實(shí)驗(yàn)及推廣過程

  通過看視頻講座,國家非常重視課改的實(shí)施,經(jīng)過比較長時(shí)間的研究和進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn),穩(wěn)步推廣,在課改實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題,廣泛聽取了一線教師的意見,廣泛聽取了家長和學(xué)生的反饋意見,不斷進(jìn)行改進(jìn)和穩(wěn)步推廣,為教改的`實(shí)施獲得了很多科學(xué)依據(jù)。通過由點(diǎn)到面的課改實(shí)驗(yàn),在取得實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)之上進(jìn)行穩(wěn)步推廣。由實(shí)驗(yàn)區(qū)的一線教師向后面的實(shí)驗(yàn)區(qū)講解經(jīng)驗(yàn)。

  三、通過培訓(xùn),了解了新課程的三維目標(biāo)的意義

  課程要求教學(xué)的三維目標(biāo)符合現(xiàn)代教學(xué)理念,三維目標(biāo)即:一、知識與技能;二、過程與方法;三、情感態(tài)度和價(jià)值。要求我們教師在備課時(shí)要注重三維目標(biāo)怎么在課堂中實(shí)現(xiàn),三維目標(biāo)啟現(xiàn)了現(xiàn)代課程思想。

  四、通過培訓(xùn),對比了新舊教材的教法區(qū)別

  新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識的過程;強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識切身體會;強(qiáng)調(diào)知識在社會生活中的應(yīng)用。三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。特別是新課程中要求一定數(shù)量的探究性學(xué)習(xí),要求學(xué)生進(jìn)行一些科學(xué)探究而獲得知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  五、通過培訓(xùn)和討論,掌握了不少的新課程的教學(xué)方法

  通過觀看和課程專家推薦的優(yōu)秀教學(xué)案例,從中學(xué)習(xí)和比較了新課程的教學(xué)法與舊課程教學(xué)法的差異,新課程要求教學(xué)要以學(xué)生為主體,要注重讓學(xué)生感受獲得知識的過程,變過去“要你學(xué)”為“我要學(xué)”,知識的獲取要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),把學(xué)到的知識要與社會生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生覺得學(xué)到知識都很用。新課程專門安排了探究性課,給學(xué)生有了發(fā)揮個性特色創(chuàng)造了空間,探究性課注重探究的過程,在探究過程需要和同伴的合作交流,相互取長補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、敢于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)。新課程并沒有完全否定舊課程的優(yōu)良傳統(tǒng),而是結(jié)合新理念創(chuàng)造新方法,讓學(xué)生能學(xué)會獲得知識的方法。

  六、通過培訓(xùn),知道了實(shí)施新課程對教師的要求更高了

  新課程對教師的要求更高了,要求教師要改變理念;要求教師了解物理知識在現(xiàn)代生活各領(lǐng)域中的應(yīng)用;要求教師了解物理知識與現(xiàn)代科技前緣聯(lián)系;要求老師要進(jìn)行校本課程的開發(fā),要求教師進(jìn)行必要的課程資源開發(fā);要求教師能利用身邊的簡單物品制作簡易的物理演示實(shí)驗(yàn),同樣也要求學(xué)生能在生活中進(jìn)行一些小發(fā)明、小創(chuàng)造。

  七、通過培訓(xùn),了解教學(xué)評價(jià)發(fā)生了根本性變化

  新課程對教學(xué)的評價(jià)發(fā)生了根本性變化,學(xué)生進(jìn)行學(xué)分制管理,學(xué)夠必要的學(xué)分后可根據(jù)自己的愛好、特長進(jìn)行選修,在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)上不僅僅看最后考核,還注重教學(xué)的過程,對學(xué)生不僅看理論的學(xué)習(xí)還要看學(xué)生的動手能力、探究能力、合作能力,有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展的需要。隨著新課程的進(jìn)行,相應(yīng)的高考也會發(fā)生改革,高考的改革會支持新課程的實(shí)施。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)12

  作為21世紀(jì)的教師,要給學(xué)生一杯水,我們要努力成為常流水。我參加了教育部國培計(jì)劃XX貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),今天能有這樣一個開闊視野,拓寬知識面,提高自身教育教學(xué)及科研水平的機(jī)會,是我莫大的榮幸。參加教育部國培計(jì)劃中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn).

  這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

  通過這一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,在感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。我對此次培訓(xùn)總結(jié)如下:

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。

  通過此次培訓(xùn),我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的'要求。

  二、通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。

  這次培訓(xùn)的目標(biāo)是:

  1、通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提升教師的教育教學(xué)理論水平。

  2、通過對初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在問題的研討,拓展初中物理教師的專業(yè)素質(zhì)。

  3、通過對物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識的學(xué)習(xí),優(yōu)化教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu),促進(jìn)其專業(yè)知識和技能的更新和拓展。

  4、通過對初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,提升教師對物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。

  培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:

  1、物理教育教學(xué)理論。

  2、初中物理新課程理論及實(shí)踐。

  3、初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及新課程案例剖析。

  4、初中物理教學(xué)案例研討。

  5、初中物理課程與教學(xué)研究方法。

  培訓(xùn)方式主要以:專題講座、集體研討、案例分析、優(yōu)秀案例觀摩等。在西南大學(xué)十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。在這里,我們來學(xué)習(xí),來聆聽,來探討,來傾訴,思想與思想的碰撞,觀念與觀念的交鋒,經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)的交流。在這里,我們收獲了知識,也收獲了友誼。

  三、通過培訓(xùn),促使我要不斷提高自身素質(zhì)水平。

  在任何時(shí)候走進(jìn)教室都會看到我和參加學(xué)習(xí)的學(xué)員們在各抒己見紛紛參與討論,因?yàn)槲覀兙拖窈>d一樣,拼命地吸取所學(xué)到的各種教育教學(xué)的理念,每一種理念理論知識我們都盡量內(nèi)化為己所用。一個多月的培訓(xùn)下來,那近百條的討論是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證。

  是啊,終身學(xué)習(xí)是教師的基本職責(zé)所在,認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳播國培計(jì)劃的精神和內(nèi)容,是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)!作為一名初中物理骨干教師,應(yīng)該繼續(xù)以以新課程改革為契機(jī),不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動,多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí),要向?qū)W生學(xué)習(xí),在教師與學(xué)生的互動中教學(xué)相長 。骨干教師、優(yōu)秀教師,不是教師專業(yè)發(fā)展的終結(jié)者,而是教師終身發(fā)展的又一個新的起點(diǎn)。這次培訓(xùn)只是一個開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去,也將以此作為對自己的要求,不斷地去學(xué)習(xí),快速地成長。

  這一個多月來的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的初中物理骨干教師,就要立足于自己的本職工作,不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。積極實(shí)踐新課改,促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)13

  為切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平,縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展,提供師資保障,教育部啟動了“國培計(jì)劃”項(xiàng)目。從20xx年10月26日開始,高教社國培計(jì)劃(20xx年)——河北省初中物理網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目分線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容。該活動是在線上理論研修的基礎(chǔ)上,為了進(jìn)一步提升我縣初中物理教師物理實(shí)踐探究知識的研修能力,而進(jìn)行的縣下集中培訓(xùn)、磨課研課、課堂展示與實(shí)踐觀摩活動;顒痈鶕(jù)“聚焦日常課堂突出問題提升教學(xué)能力”的培訓(xùn)主題,以提升初中物理教師課堂教學(xué)能力為培訓(xùn)任務(wù),通過合作互助,專家引領(lǐng)等形式,圍繞初中物理課堂與活動進(jìn)行研修、交流,讓學(xué)生健康快樂成長,并形成研修成果。

  第一部分 精心準(zhǔn)備

  我們成立國培計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組,由進(jìn)修校齊孝海校長任組長和進(jìn)修校陳艷玲、張海波副校長任副組長,成員主要有班主任王保國和郭秀娟,具體負(fù)責(zé)線下培訓(xùn)過程中的各項(xiàng)活動。

  20xx年11月26日線下活動正式啟動,教師進(jìn)修學(xué)校齊笑海校長分別在會上做了動員報(bào)告,宣傳布置此項(xiàng)工作,對本次培訓(xùn)活動的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容等均做了詳細(xì)的宣傳及說明,通過動員會,提高了各單位領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作的重視;教體局、教師進(jìn)修學(xué)校和參訓(xùn)教師所在單位領(lǐng)導(dǎo)思想達(dá)成一致,形成共識,確保了此項(xiàng)工作的順利開展。

  第二部分 科學(xué)管理

  為了保證培訓(xùn)質(zhì)量,把培訓(xùn)落在實(shí)處,采用了科學(xué)的管理方法。

  1、強(qiáng)化管理 健全制度

  我縣將此次培訓(xùn)結(jié)果納入各學(xué)區(qū)(校)年度考核,同時(shí)采取有效的激勵措施,將此次培訓(xùn)學(xué)時(shí)和成績納入教師檔案,與年度考核掛鉤、與教師繼續(xù)教育考核掛鉤,扎實(shí)推進(jìn)培訓(xùn)工作的順利開展。

  2、落實(shí)責(zé)任 注重服務(wù)

  此次“初中物理教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目”縣下活動培訓(xùn)時(shí)間長,任務(wù)重。為防止培訓(xùn)流于形式,使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處,教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和班主任教師統(tǒng)一思想、明確任務(wù),落實(shí)責(zé)任,分工協(xié)作,從嚴(yán)從細(xì)科學(xué)管理。要求每位參訓(xùn)學(xué)員做到專心聽課,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,按時(shí)交作業(yè)、心得等活動,不做與培訓(xùn)無關(guān)的事。要求班級輔導(dǎo)教師及時(shí)將“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的課程安排、時(shí)間安排、上交作業(yè)等進(jìn)行及時(shí)通過QQ群和微信群通知公布;要求總務(wù)處保質(zhì)保量的為學(xué)員提供飲食服務(wù),為學(xué)員提供生活和學(xué)習(xí)用品等。

  3、領(lǐng)導(dǎo)重視

  開班儀式上,高教社領(lǐng)導(dǎo)及教體局領(lǐng)導(dǎo)都講話,培訓(xùn)期間,進(jìn)修學(xué)校齊笑海校長和陳艷玲、張海波副校長多次到現(xiàn)場指導(dǎo)工作。

  4、三管齊下 強(qiáng)化監(jiān)督

 。1)考勤采取各學(xué)區(qū)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)修學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師三方共同管理,對發(fā)現(xiàn)的問題逐級通報(bào);

  (2)對積極參與培訓(xùn)各項(xiàng)活動的學(xué)員及時(shí)鼓勵,評選了10名說課講課優(yōu)秀課。見附件2

  第三部分 項(xiàng)目開展

  本次活動通過領(lǐng)導(dǎo)小組的認(rèn)真研討,結(jié)合上級部門的安排,共由以下幾部分組成:

  1、啟動儀式

  20xx年11月26日線下活動開始,會議由進(jìn)修學(xué)校校長齊笑海主持,副校長陳艷玲分別在會上做了重要講話并介紹了本次培訓(xùn)的內(nèi)容及意義;還根據(jù)我縣的師資力量、教師素質(zhì),結(jié)合國培項(xiàng)目的重要性,提出了具體的要求;齊笑海校長介紹了進(jìn)修學(xué)校對此次培訓(xùn)的準(zhǔn)備及管理措施等。

  2、專家講座

  20xx年11月26日一天,由北京師范大學(xué)博士,北京大學(xué)訪問學(xué)者,阜陽師范學(xué)院副教授。主要研究方向是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、教師教育。兼任中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員,教育部基礎(chǔ)教育監(jiān)測中心專家?guī)斐蓡T,安徽省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T,安徽省中小學(xué)教師資格考試面試考官。主持省部級教研、科研項(xiàng)目7項(xiàng),發(fā)表論文十幾篇,指導(dǎo)大學(xué)生和一線教師多次獲得國家級獎項(xiàng)的顧江鴻,講解了《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例分析》,通過講解讓各位初物理老師清楚了初中物理實(shí)驗(yàn)的是提高學(xué)生物理探究能力提升的重要方面,為什么物理探究要遵循一定步驟,重從科研的角度來進(jìn)行教學(xué),提出實(shí)驗(yàn)問題與現(xiàn)象,讓學(xué)員去思考與互動,充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)積極性與思維能力。培訓(xùn)前班主任郭秀娟負(fù)責(zé)簽到,王保國介紹培訓(xùn)項(xiàng)目,張海波書記介紹專家,并介紹培訓(xùn)紀(jì)律。

  3、研課磨課

  進(jìn)修校張海波副校長和王保國、郭秀娟、郭文君與王靜老師組織100名參訓(xùn)老師進(jìn)行了兩次集中研課、磨課。我組人員每次都能提前30分種到活動地點(diǎn),活動中我們分工明確,合作共贏,按要求高質(zhì)量完成了任務(wù)。具體來說:郭秀娟主持下,張海波書記從物理學(xué)科特點(diǎn)去評價(jià)物理說課;王保國站在說課的角度,即說什么?怎么說?為什么?三個角度整體進(jìn)行培訓(xùn);郭文君負(fù)責(zé)攝像與照像,王靜負(fù)責(zé)檔案。同時(shí)培訓(xùn)中齊孝海校長也到培訓(xùn)地點(diǎn)參與聽課,并說出自己的聽課建議。

  在活動中,根據(jù)“聚焦課堂突出問題,提升教學(xué)能力”的培訓(xùn)主題,以提升教師課堂教學(xué)能力培訓(xùn)任務(wù),通過合作互助,專家引領(lǐng)等形式,圍繞課堂教學(xué)的重難點(diǎn)問題進(jìn)行研修,說課中教師態(tài)度端正、發(fā)言積極、相互學(xué)習(xí)、充分交流、達(dá)成共識、形成通案,教研氛圍濃厚,并形成研修成果。最后評出了二中郭利良、局直實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孟會軍、四中的賈愛霞、第五中學(xué)的楊紅光及第三中學(xué)A的楊利英,經(jīng)過聽評課,我們小組評出第二中學(xué)的郭利良的《探究凸透鏡成像規(guī)律》與局直實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《探究電流與電壓和電阻關(guān)系》兩節(jié)課在第三次培訓(xùn)之中展示。

  4、成果展示課

  20xx年1月6日,參加此項(xiàng)目的初中物理教師100人在臨漳縣第二中學(xué)進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課成果展示活動。具體過程為:首先是第二中學(xué)的郭利良的《凸透鏡成像的規(guī)律》上課,整節(jié)課條理清楚,安排緊湊,課堂容量大,在常規(guī)探究基礎(chǔ)上拓展了三個小實(shí)驗(yàn):物距等于一倍焦距不成像;物距等于二倍焦距的倒立等大的實(shí)像,透鏡被遮住一半之后成像情況,這樣的設(shè)計(jì)非常好。同事,教師能夠關(guān)注實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的交流,注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

  其次是局直實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孟會軍的《探究電流與電壓和電阻關(guān)系》上課,整節(jié)課知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)到位,氣氛活躍,語言幽默,組織教學(xué)很有激情,善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵性語言層出不窮,實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),緊抓學(xué)生注意力,教學(xué)效果很好。

  最后是來自北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員,北京市物理骨干教師。從事中學(xué)物理教學(xué)及物理教研工作二十余年,分別承擔(dān)過初二至高三各年級的物理教學(xué)及教研工作。被北京師范大學(xué)聘為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(物理)》培訓(xùn)專家馬朝華,他的培訓(xùn)專題是《基于核心素養(yǎng)發(fā)展的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)》,交流內(nèi)容從三個方面進(jìn)行:方向——課程教學(xué)的價(jià)值取向;實(shí)踐——基于核心素養(yǎng)發(fā)展的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);提升——教師專業(yè)發(fā)展。馬老師注重與學(xué)員的`交流和互動,積極關(guān)注學(xué)員教師們的疑問困惑,在交流中共同解答。馬老師結(jié)合很多教師實(shí)例、教學(xué)視頻說明問題,信服力很高,讓參訓(xùn)學(xué)員理解教育理論在教學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn)和做法,也讓參訓(xùn)學(xué)員在自己的教學(xué)實(shí)踐中有了更清晰的努力方向和實(shí)踐方法。

  5、報(bào)到率分析

  本次培訓(xùn),學(xué)員參訓(xùn)情況良好,100名參訓(xùn)學(xué)員,在1天的集中培訓(xùn)過程中,每天的報(bào)到率都達(dá)到百分之九十以上,請假手續(xù)嚴(yán)格按照請假制度進(jìn)行,做到了真實(shí)可靠,無弄虛作假現(xiàn)象。

  6、就餐

  進(jìn)修學(xué)校盡力為學(xué)員提供舒心的就餐環(huán)境,學(xué)員吃的飯菜營養(yǎng)豐富色香味俱全,真正體現(xiàn)了以人為本的管理理念。

  第四部分 培訓(xùn)效果

  此次“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目培訓(xùn),貼近教學(xué),貼近課堂,形式新穎,內(nèi)容符合一線教師的需求,專家講座具有針對性、實(shí)施性和前瞻性,參訓(xùn)教師積極性很高,認(rèn)真聆聽專家、名師的講座,傾聽他們對教學(xué)的理解,感悟他們的思想和方法。這次培訓(xùn),給學(xué)員們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,他們開闊了視野,更新了理念,為今后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為今后的教學(xué)、教研工作注入了源頭活水。

  本次培訓(xùn),從根本上解決了初中物理學(xué)科教學(xué)中的一些問題。今后將爭取更多的研修培訓(xùn)機(jī)會,切實(shí)提升我縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓臨漳教育的明天更加輝煌。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)14

  十天的物理國培轉(zhuǎn)眼結(jié)束了,在培訓(xùn)期間,我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽講,做筆記,積極參與討論,同時(shí)直接與專家交流,取得了較好的學(xué)習(xí)效果;并按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù),現(xiàn)場觀摩了專家和輔導(dǎo)老師講課及視頻。通過此次的培訓(xùn),真是受益匪淺,下面我談一下

  此次培訓(xùn)中的感受。

  首先,更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識。

  社會在發(fā)展,人類在進(jìn)步。同樣,教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次國培學(xué)習(xí)中,我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育專家,從他們的講課和討論中,使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念,不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識和理解,更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認(rèn)識來說,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò),同時(shí)對突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開,豁然開朗。

  其次,理清了教學(xué)思路,完善了知識體系。

  隨著新課改的深入進(jìn)行,新教材的.全面推出,我一開始并沒有全面深入地吃透教材,只是泛泛地按部就班的教學(xué),沒有一個全局的概念。通過這次學(xué)習(xí),讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn),讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對初中物理知識體系有了全新的認(rèn)識與了解,從一個嶄新的角度對課程改革進(jìn)行了解讀,開闊視野。

  第三,轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,改進(jìn)了教育方法

  通過此次國培學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體,同時(shí)我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通,如何讓自己的課堂更加生動有趣,更加吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。俗話說:學(xué)習(xí)致用,學(xué)的好不如做的好,以后我會將學(xué)到的知識和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用,以取得好的效果。

  第四,開拓了學(xué)習(xí)渠道,廣結(jié)了教學(xué)摯友。

  通過此次培訓(xùn)的平臺,讓我結(jié)識了省教學(xué)一線的骨干教師,通過與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺,我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神,更加激勵我要好好地學(xué)習(xí),積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。

  通過此次國培,我的教學(xué)理念有了較大的提高,教學(xué)技能得到了改善;當(dāng)然,培訓(xùn)只是一個手段,關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中,充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法,使自己的教學(xué)能上一個新臺階,為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,無愧于人民教師的稱謂。

初中物理培訓(xùn)總結(jié)15

  聽了專家的建議和一線教師們課堂展示,使我感受很深,對課改初中物理專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解。作為一名新課程改革教師,使我充分認(rèn)識到一些以往沒有認(rèn)識到的東西,感受很深。主要有以下幾個方面的心得:

  1、教師學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者

  隨著新課程的實(shí)施,人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在:教師要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再只是被動的受教育者,而是學(xué)習(xí)的主體。教師要使教學(xué)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題過程;變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同學(xué)習(xí)方式的`過程變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程;從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。

  2、教師教學(xué)方法的變更

  以前,教師把自己置于課堂的中心,課堂是教師的課堂,而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程,教師的教學(xué)要貼近時(shí)代,貼近社會,貼近學(xué)生。在這樣的課堂情境中,教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中,這都有賴于教師結(jié)合具體的活動情境,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求,教師要努力把自己變?yōu)橐粋教學(xué)的反思者和研究者,通過課堂教學(xué),完善教學(xué)方法和手段,實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變更

  對于學(xué)生而言,學(xué)生不再是單單學(xué)習(xí)課本知識,學(xué)生必須學(xué)習(xí)社會生活的各個方面,學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的能力。

  4、教育理論、課改理念的培養(yǎng)

  物理是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果,教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識的同時(shí),必須掌握必要的教育理論,努力提高專業(yè)化水平。

  通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),讓我受益匪淺。作為教師既然選擇了這個職業(yè),同樣就選擇了付出奉獻(xiàn),更要終身學(xué)習(xí),更新觀念,腳踏實(shí)地,充分利用自己的長處來完善自己,我們更要不斷的學(xué)習(xí),不斷的反思,不斷的進(jìn)步,更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、物理學(xué)科特點(diǎn)、物理學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng),我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境,但我們可以自己選擇我們的工作方式,用自己的獨(dú)特去演繹精彩,使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。

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