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小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-03-06 10:42:44 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)(集錦15篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)(集錦15篇)

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)1

  其實(shí),學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件簡單輕松的事,學(xué)生在課堂中應(yīng)享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。因此,課堂中不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),那么難的學(xué)習(xí)目標(biāo),那么多的知識(shí)陷阱,,畢竟,我們的課堂時(shí)間是有限的,學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲勞,那我們的教學(xué)也變得毫無意義。我想在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該多去嘗試簡約的課堂,不妨把課講得簡單些,使我們的教學(xué)目標(biāo)更簡潔明了,教學(xué)內(nèi)容更簡單充裕,教學(xué)環(huán)節(jié)更簡樸平實(shí),留給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間,讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問題開展深入有效地探究。

  在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長避短,汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長。

  為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育資源,促進(jìn)各學(xué)段教師的平衡,改變我縣初中教師超編,小學(xué)教師欠缺的現(xiàn)狀,縣教委安排部分初中教師參加小學(xué)教育專業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),以充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍,我有幸成為其中的一員。雖然教了這么多年的課,,但真正轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教還是需要學(xué)習(xí)的,我們都知道要教課先要備課,不但要備教材還要備學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生充分了解了,才能因材施教,我們的教育教學(xué)才能取得好的教育效果。為此,在理論培訓(xùn)階段,教培中心的老師們?yōu)槲覀儼才帕恕蹲哌M(jìn)兒童的內(nèi)心世界》、《小學(xué)生安全教育與預(yù)防》、《小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理策略》、《新型師生關(guān)系的塑造》,《打造理想的小學(xué)課堂》,《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》等等豐富多彩又對(duì)我們將來的工作非常實(shí)用的報(bào)告。這些老師們精心準(zhǔn)備的報(bào)告不但使我們受益匪淺,而且從中可以看出教培中心的老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

  通過八天緊張而有意義的小學(xué)教育理論的學(xué)習(xí),使我對(duì)小學(xué)的的教育規(guī)律有了一些粗淺的了解,感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與中學(xué)音樂教學(xué)是有很大不同的,這也讓我感到還有很多東西需要我認(rèn)真去學(xué)習(xí),于是利用一周的時(shí)間學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)音樂教材。通過對(duì)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我了解到小學(xué)1~2年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生有以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣,形象鮮明。小學(xué)3~6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。所以應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。通過對(duì)小學(xué)音樂教材地學(xué)習(xí),我感到雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容非常簡單,但采取怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到棘手,感覺這不是個(gè)簡單的問題,方式不當(dāng)極有可能會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,從而影響對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,今后在這一方面要多向一些老師請(qǐng)教,在見習(xí)的時(shí)候也要多注意老師在這方面的作法,以盡快適應(yīng)小學(xué)教師的腳色定位。為了能更直觀的對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有一個(gè)認(rèn)識(shí),還觀看了一些名教師的音樂教學(xué)視頻錄像,深深地為老師們親切的教態(tài),啟發(fā)式的語言,良好的調(diào)控課堂的能力和其敬業(yè)精神所打動(dòng),在今后的工作中自己也要向這些老師學(xué)習(xí),爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

  通過在龍山小學(xué)見習(xí)觀摩更讓我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí),在她們身上我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課,怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。我們來時(shí)正趕上龍山小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,通過聽課讓我看到龍山小學(xué)教師扎實(shí)的基本功,自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言,雖然上的都是同一教學(xué)內(nèi)容,但每個(gè)老師風(fēng)格不同,有的老師用優(yōu)美的音樂營造音樂情景,啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀,有的老師用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;真的是各有千秋,讓人受益匪淺。接下來我嘗試著上了幾節(jié)小學(xué)的音樂課,深刻的感覺小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)在教育教學(xué)方面有很大的不同。更感到做好一名小學(xué)音樂老師是很不容易的。第一次是給小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生上課,學(xué)唱歌曲《海》我問學(xué)生你見過的大海是什么樣子的?很多學(xué)生都舉起手來叫了幾個(gè)學(xué)生說了說,可是那些沒有被叫到學(xué)生也想一吐為快啊,一邊舉手一邊在下面就說開了,費(fèi)了好大勁阻止了學(xué)生們的暢所欲言,使課堂教學(xué)秩序走到正途上來,一節(jié)課下來,感覺很疲勞,可是課堂效果卻不盡人意。反思這節(jié)課,感覺還要在如何吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣方面下些功夫,另外課堂組織能力也很重要。第二次是給三年級(jí)的學(xué)生上課,上了課才知道事先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了,怎么辦呢,只好臨時(shí)換課題,忙忙亂亂的一節(jié)課下來,感覺比上次課效果好些,但還是不盡如人意,在對(duì)學(xué)生和教材的把握上還不是很好。第三次是給五年級(jí)的學(xué)生上課,明顯的感覺學(xué)生在課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)能力方面都要好于小學(xué)低年級(jí),對(duì)音樂的感知,理解,表現(xiàn)和創(chuàng)造都很到位,一節(jié)課下來,教學(xué)任務(wù)基本完成,我事先預(yù)期的目標(biāo)基本上都達(dá)到了,這也讓我多少有了一些成就感,也給自己添了很多自信。最難忘的是在見習(xí)階段上的最后一節(jié)匯報(bào)課,那節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備,不但搜集了很多材料,認(rèn)真?zhèn)湔n,還準(zhǔn)備了精美的課件,我想最后的結(jié)果并不重要,只要我盡力了,努力了,并且在這個(gè)過程中讓自己得到提高,取得進(jìn)步,了解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話:我聽過的.,我會(huì)忘記,我看過的,我會(huì)記得,我做過的,我才真正的理解。現(xiàn)在我更深刻的理解了這句話。

  在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來,激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.

  總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

  通過學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

  總之,經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!不僅如此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富,我想,雖然我們要畢業(yè)了,但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí),充滿熱情地工作,讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。

  培訓(xùn)實(shí)習(xí)我們還是在龍山小學(xué),所不同的是我們都被分進(jìn)了各個(gè)教研組,學(xué)?紤]到在教研組中更方便大家互相交流,有問題可以隨時(shí)向各位老師請(qǐng)教,也更有利于我們業(yè)務(wù)能力的進(jìn)一步提高。在這個(gè)階段,我每天認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì),嘗試著把所學(xué)的理論、經(jīng)驗(yàn)用于其中。期間我的指導(dǎo)老師石維菊老師給了我很多的幫助。指導(dǎo)我上好每一節(jié)課,告訴我在給學(xué)生每一次聆聽歌曲的時(shí)候都要事先設(shè)置一個(gè)問題,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),讓學(xué)生有事情可干,這樣學(xué)習(xí)起來才能不盲目,而且設(shè)置的問題要適合學(xué)生的認(rèn)知水平,這樣一步一步你的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有了一更深刻的認(rèn)識(shí),意識(shí)到教師必須學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),接受一些新的教育理念,轉(zhuǎn)變以往的教育理念,特別是從以往的“教師中心論”的觀點(diǎn)中走出來。現(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本,要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題,所以不僅是以學(xué)生為本,還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,始終以“學(xué)生發(fā)展為本”。在教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生在音樂課上去感悟,調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等感官,在音樂課上唱歌、跳舞,或是玩音樂游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,盡量讓學(xué)生在音樂課上學(xué)得開心,玩得高興,感受音樂的美,通過唱歌和游戲創(chuàng)造美,讓學(xué)生對(duì)音樂課、對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意上音樂課,愿意接受音樂熏陶。小學(xué)音樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育、普通公民教育,它有別于專業(yè)音樂教育。因此,面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是小學(xué)音樂教育的理想價(jià)值觀。因此課堂必須面向全體學(xué)生,包括那些對(duì)音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。提倡以學(xué)生為中心,以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

  三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝,在這段時(shí)間里我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂老師,回首這段時(shí)間,感覺收獲很多,相信自己在新的工作崗位中可以做的更好。

  心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲,表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué),還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,使靜態(tài)的畫面動(dòng)作,抽象的知識(shí)形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)2

  為期一周的影子培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)束,回想一周來在二實(shí)小的學(xué)習(xí),我感觸頗多,二實(shí)小的方方面面都給我留下了極其難忘的印象,我感覺每天都是充實(shí)的,每天都能感受到思想火花的沖擊。到校伊始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了“影子培訓(xùn)啟動(dòng)儀式”,向我們介紹了此次活動(dòng)的意義、活動(dòng)安排,讓我們倍感親切。在培訓(xùn)過程中,對(duì)原老師,對(duì)二實(shí)小有了更多的了解,隨著了解的深入,我心中的感動(dòng)日漸濃厚,越覺不虛此行。感謝二小,感謝領(lǐng)導(dǎo),讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝原老師愿意讓我們?nèi)缬半S形。在原老師身上表現(xiàn)出來的對(duì)教育的無比熱愛、對(duì)工作的謙虛嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感深深感染著我:精心備課,認(rèn)真上課,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力,每節(jié)課都是在做最好的示范,這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我受益匪淺。

  一、課堂教學(xué)通過這幾天的跟蹤學(xué)習(xí),我覺得想要真正上好一節(jié)課,并不是一件容易的事。必須要做到以下幾點(diǎn):

  1、教師要具有上好一節(jié)課的信念、先進(jìn)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法作先導(dǎo)。沒有這些前提,光憑機(jī)械的操作,是難以上好一節(jié)生動(dòng)、高質(zhì)量的課的。

  2、備課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ),也是提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的重要保證。

  3、要了解、關(guān)心學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。

  4、高超的教學(xué)藝術(shù)是上好一節(jié)好課的保證。這要求教師具有較強(qiáng)的教學(xué)語言、板書和課堂練習(xí)設(shè)計(jì)水平,要能用教學(xué)本身的魅力去感染學(xué)生。

  5、上好一節(jié)課還要借助現(xiàn)代化的教學(xué)媒體設(shè)備。

  二、班級(jí)管理

  1、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育素質(zhì)教育的基本理念是以人為本。這一點(diǎn),我從二小學(xué)生身上看得真切。清早,走進(jìn)校園,聽到的是朗朗的'讀書聲,看到的是大家秩序井然地打掃衛(wèi)生,一切是那么和諧。走進(jìn)五一教室,黑板上工工整整地寫著“班級(jí)宣言:志在青云,天天向上;腳踩大地,自強(qiáng)不息!薄懊咳找痪洌簻毓识,可以為師也!薄皽剀疤崾荆核脑卤刈x《紅巖》,選讀《草房子》《小兵張嘎》”看著這些激勵(lì)人心的話語,不禁讓人產(chǎn)生一股積極向上的動(dòng)力,老師的用心可謂良苦!課堂上,班長在上課鈴聲響過后,馬上組織好全體學(xué)生做好上課準(zhǔn)備,把課本翻到相應(yīng)的頁數(shù),等待老師上課,言辭之干脆讓人驚嘆,試想,一堂課這樣開始,效率焉能不高?上課伊始,全體齊背老師推薦的古詩,大家聲音洪亮,抑揚(yáng)頓挫,自信滿滿,陶醉其中,讓聽的人也不覺融入傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的韻律美之中,從大家的表情中,我可以看出,他們是樂于背誦積累的,這些已成為一種習(xí)慣了。從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也可以看出老師在平日的管理中注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小老師主持上課、提問,措辭嚴(yán)謹(jǐn);發(fā)言者的條理清楚;補(bǔ)充者的禮貌用語;評(píng)價(jià)者的真誠客觀;組織者的適時(shí)點(diǎn)撥……一切那么自然,這就是五一班的常態(tài)課。』叵胱约旱恼n堂,我不禁汗顏:說是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,但我始終沒舍得放手啊,沒有放手時(shí)的磕磕碰碰,有哪來日后的闊步向前呢?在我們學(xué)校,中午時(shí)間最令人擔(dān)憂,就怕哪個(gè)孩子出問題。今天,我特意在中午時(shí)間到教室去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),我發(fā)現(xiàn)在教室的學(xué)生都自覺地各行其是:讀課外書、修改日記、訂正數(shù)學(xué)題……教室內(nèi)并不是十分安靜,但絕不是嬉笑喧鬧,是學(xué)生真正在自己學(xué)習(xí)!班級(jí)管理的訣竅,我想我會(huì)虛心請(qǐng)教!

  2、管理無處不在我想,二小學(xué)生之所以有好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,與學(xué)校、老師規(guī)范、嚴(yán)格的管理密不可分。在二小,老師是忙碌的,學(xué)生是忙碌的,但所有師生在忙碌中仍是有秩有序,有條不紊,在辦公室,老師們剛一回來,馬上開始抓緊時(shí)間批改作業(yè),不放松每一分每一秒的時(shí)間;工作簡報(bào)一發(fā)下來,老師們立即拿筆圈劃出與自己相關(guān)的工作,并記錄下來,馬上開始著手準(zhǔn)備;值日老師堅(jiān)守崗位,盡職盡責(zé);要離開辦公室去上課時(shí),每人都會(huì)自覺電腦關(guān)機(jī),關(guān)閉電源……細(xì)節(jié)決定成敗,細(xì)節(jié)管理不容忽視!

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)3

  在教師培訓(xùn)過程當(dāng)中,我遇到的每個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我覺得保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念,更新自我觀念。

  通過對(duì)培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)中學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省!逼涠,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,自覺走進(jìn)新課程

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  xxxx年9月25日,我校對(duì)于交互式電子白板的使用作了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)。

  通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老通過這次的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)交互式電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板,可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的'展示,引發(fā)學(xué)生的積極參與,更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間,教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。教師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  三、不斷反思教學(xué)實(shí)踐,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

  只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解,才能把握新課程教學(xué)的精髓,才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),教育教學(xué)才可能提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中,自己始終以一名新手的姿態(tài),不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),聽新課程研討課,并參加評(píng)課交流,時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí),對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的失誤,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,同時(shí),對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率,都有很大的促進(jìn)。

  通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。我通過培訓(xùn)知識(shí)來武裝自己,不斷地提高自身的價(jià)值,我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解,培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中,我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)4

  一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持

  我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,長期堅(jiān)持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持,我校今年教師培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)百分之九以上,高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平。

  二、開展多樣的培訓(xùn)形式

  我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。

  1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn):良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn),因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作,開展了班主任工作交流,組織參加了榆林市班主任培訓(xùn),提高了部分班主任的管理水平。

  2、加強(qiáng)英語教師的培訓(xùn):根據(jù)縣教育局的安排,四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓(xùn),取得了較好的效果,我校英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高。

  3、組織實(shí)施全校教師得全員培訓(xùn),加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí):

  組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn),學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀,8月份組織我校教師5人去縣城學(xué)習(xí)參觀,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);此外,根據(jù)年初指定的規(guī)劃,開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn),通過培訓(xùn),使教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài),適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求,

  4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng)

  我校有一臺(tái)計(jì)算機(jī),組織教師參加計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn),目前我校教師基本上把握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能,不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

  5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。

  6、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。

  一年來,我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的'效果,我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合,通過培訓(xùn),教師的教研能力提高了,教學(xué)理念加強(qiáng)了,教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,提高了課堂教學(xué)效率,今后我們將把這一工作更好的開展下去,為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。

  為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育資源,促進(jìn)各學(xué)段教師的平衡,改變我縣初中教師超編,小學(xué)教師欠缺的現(xiàn)狀,縣教委安排部分初中教師參加小學(xué)教育專業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),以充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍,我有幸成為其中的一員。雖然教了這么多年的課,,但真正轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教還是需要學(xué)習(xí)的,我們都知道要教課先要備課,不但要備教材還要備學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生充分了解了,才能因材施教,我們的教育教學(xué)才能取得好的教育效果。為此,在理論培訓(xùn)階段,教培中心的老師們?yōu)槲覀儼才帕恕蹲哌M(jìn)兒童的內(nèi)心世界》、《小學(xué)生安全教育與預(yù)防》、《小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理策略》、《新型師生關(guān)系的塑造》,《打造理想的小學(xué)課堂》,《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》等等豐富多彩又對(duì)我們將來的工作非常實(shí)用的報(bào)告。這些老師們精心準(zhǔn)備的報(bào)告不但使我們受益匪淺,而且從中可以看出教培中心的老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

  通過八天緊張而有意義的小學(xué)教育理論的學(xué)習(xí),使我對(duì)小學(xué)的的教育規(guī)律有了一些粗淺的了解,感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與中學(xué)音樂教學(xué)是有很大不同的,這也讓我感到還有很多東西需要我認(rèn)真去學(xué)習(xí),于是利用一周的時(shí)間學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)音樂教材。通過對(duì)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我了解到小學(xué)1~2年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生有以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣,形象鮮明。小學(xué)3~6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。所以應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。通過對(duì)小學(xué)音樂教材地學(xué)習(xí),我感到雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容非常簡單,但采取怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到棘手,感覺這不是個(gè)簡單的問題,方式不當(dāng)極有可能會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,從而影響對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,今后在這一方面要多向一些老師請(qǐng)教,在見習(xí)的時(shí)候也要多注意老師在這方面的作法,以盡快適應(yīng)小學(xué)教師的腳色定位。為了能更直觀的對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有一個(gè)認(rèn)識(shí),還觀看了一些名教師的音樂教學(xué)視頻錄像,深深地為老師們親切的教態(tài),啟發(fā)式的語言,良好的調(diào)控課堂的能力和其敬業(yè)精神所打動(dòng),在今后的工作中自己也要向這些老師學(xué)習(xí),爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)5

  要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),說課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展,發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,營造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過這種形式的活動(dòng),將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。

  首先新的理念深入我心!罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

  以前,我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

  其次,調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

  小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的'學(xué)科知識(shí),諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,形成較完整的基本知識(shí)?茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。科學(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是,難度降低了,但知識(shí)面加寬了,這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

  而現(xiàn)實(shí)是,我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

  一些教師反映,對(duì)新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實(shí)施新課程,教師不僅要“洗x”,還要“充電”。

  校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,對(duì)全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,大家各抒己見,通過觀點(diǎn)的交鋒,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師?追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

  教師需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流,在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

  原來我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動(dòng)的開展,我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是:通過情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生探究的欲望,然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度,有易有難,且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測,只有使一小部分的學(xué)生打開思維。如果這樣,時(shí)間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺(tái)。但是,教師的自身?xiàng)l件不同,特點(diǎn)不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)6

  緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已拉下了帷幕?臻e下來細(xì)細(xì)品味這一學(xué)期教學(xué)工作的得與失,我深深感受到一份耕耘一份收獲,當(dāng)然免不了有些遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù),所以不禁提筆寫下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下:

  首先談?wù)劚緦W(xué)期我具體做了哪些工作吧!本學(xué)期我主要擔(dān)任五、六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,并下定決心推進(jìn)我?茖W(xué)教育的發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)我一個(gè)剛畢業(yè)的'老師來說,有一定難度。俗話說:“研在課前、探在課中、思在課后”,我一直用這句話來勉勵(lì)自己,嚴(yán)格要求自己,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。

  一、本學(xué)期教學(xué)方面的學(xué)習(xí)工作:

  1、課前準(zhǔn)備:課前認(rèn)真鉆研教材,分析重點(diǎn)、難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,然后做好幻燈片、備好課,做最充分的準(zhǔn)備,將最好的一面展示給學(xué)生。

  2、了解上課狀況:我會(huì)根據(jù)每節(jié)課的的情況,了解學(xué)生是否掌握了難點(diǎn)重點(diǎn),是否積極參與了課堂,在學(xué)習(xí)中所遇到的困難有沒有及時(shí)解決,并有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

  3、研究教學(xué)方法:作為剛畢業(yè)的老師,沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我困惑了,所以我知道我還要不斷的努力,聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師的課,吸取他們的經(jīng)驗(yàn),多學(xué)一些教學(xué)方法,以便促進(jìn)課堂質(zhì)量。

  4、熱愛學(xué)生:如果說一個(gè)老師都不喜歡自己的學(xué)生,那他就不配當(dāng)老師。認(rèn)真、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀起來,也是我們最近常培訓(xùn)的內(nèi)容。所有人都渴望得到別人的理解和尊重,每一個(gè)學(xué)生也一樣,他們希望得到老師的理解和尊重。

  5、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、積極參加聶校長的培訓(xùn),從而更努力地完善自己。

  二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié):

  本學(xué)期培訓(xùn)的主要內(nèi)容是《課堂改革》、《如何閱讀一本書》、《教育機(jī)智》等。

  《課堂改革》-------如何讓我們在教學(xué)方面有突飛猛進(jìn)的變化,以前的教學(xué)模式都是老師教學(xué)生,老師教什么,學(xué)生學(xué)什么。由于時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)模式改為當(dāng)前的如何讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),也就是說老師教學(xué)生部難,但是若要老師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),有一定難度,所以聶校長抽下午休息時(shí)間給我們做簡單培訓(xùn),歸納幾點(diǎn)教學(xué)過程出現(xiàn)的問題,并對(duì)方法給予指點(diǎn)。

  《如何閱讀一本書》--------教會(huì)我們?nèi)绾伍喿x,如何享受在書中感受到的樂趣。

  《教育機(jī)智》---------眼神、撫摸、交談、洞察,都是我們在教學(xué)中遇到最頭疼的問題------如何與學(xué)生恰當(dāng)相處。

  久旱逢甘霖,聶校長總是在我們最需要什么的時(shí)候,帶給我們意想不到的禮物。當(dāng)然人無完人、金無足赤。我還得不斷地學(xué)習(xí),更加的努力,爭取成為最優(yōu)秀的。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)7

  本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開展講座,而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作,上課、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式,自我認(rèn)為非常好!對(duì)于上課的老師,我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)公開課給我們學(xué)習(xí)和討論,真是要付出不少心思和精力的。而且,辛辛苦苦上完課,還要接受我們的討論和修改建議,這個(gè)過程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。上完課馬上評(píng)析,給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì),互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。

  電子電路安裝調(diào)試主要加強(qiáng)電子電路的焊接安裝技術(shù)和電路的調(diào)試技巧,組裝了中級(jí)電工職業(yè)技能證書考核必選的電子電路之一的調(diào)光燈電路。大家聽講非常認(rèn)真,顯示了一定的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)果于建明的焊接速度最快,其他人較慢些。侍壽永調(diào)試比較熟練,不過焊點(diǎn)質(zhì)量不高。本次培訓(xùn)大家的一次調(diào)試成功率不高,大多數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)焊、漏焊現(xiàn)象?赡苡捎谠擁(xiàng)目技術(shù)含量低,一般教師不太重視的結(jié)果。希望今后進(jìn)一步練習(xí)和提高。

  為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育資源,促進(jìn)各學(xué)段教師的平衡,改變我縣初中教師超編,小學(xué)教師欠缺的現(xiàn)狀,縣教委安排部分初中教師參加小學(xué)教育專業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),以充實(shí)小學(xué)教師隊(duì)伍,我有幸成為其中的一員。雖然教了這么多年的課,,但真正轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教還是需要學(xué)習(xí)的,我們都知道要教課先要備課,不但要備教材還要備學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生充分了解了,才能因材施教,我們的教育教學(xué)才能取得好的教育效果。為此,在理論培訓(xùn)階段,教培中心的老師們?yōu)槲覀儼才帕恕蹲哌M(jìn)兒童的內(nèi)心世界》、《小學(xué)生安全教育與預(yù)防》、《小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理策略》、《新型師生關(guān)系的塑造》,《打造理想的小學(xué)課堂》,《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》等等豐富多彩又對(duì)我們將來的工作非常實(shí)用的報(bào)告。這些老師們精心準(zhǔn)備的報(bào)告不但使我們受益匪淺,而且從中可以看出教培中心的老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

  培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過程。

  “國培”學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了未來的教師是需要科研型的,而不再是“教書匠”,所以必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。我們從高的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴望的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水,所以,我必須繼續(xù)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié),不斷反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長。教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷去提高。

  參加xx省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個(gè)月來,我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語文新課程標(biāo)準(zhǔn),了解了“修訂版”課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向,使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材,進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

  其實(shí),學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件簡單輕松的事,學(xué)生在課堂中應(yīng)享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。因此,課堂中不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),那么難的學(xué)習(xí)目標(biāo),那么多的知識(shí)陷阱,,畢竟,我們的課堂時(shí)間是有限的,學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲勞,那我們的教學(xué)也變得毫無意義。我想在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該多去嘗試簡約的課堂,不妨把課講得簡單些,使我們的教學(xué)目標(biāo)更簡潔明了,教學(xué)內(nèi)容更簡單充裕,教學(xué)環(huán)節(jié)更簡樸平實(shí),留給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間,讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問題開展深入有效地探究。

  通過八天緊張而有意義的小學(xué)教育理論的學(xué)習(xí),使我對(duì)小學(xué)的的教育規(guī)律有了一些粗淺的了解,感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與中學(xué)音樂教學(xué)是有很大不同的,這也讓我感到還有很多東西需要我認(rèn)真去學(xué)習(xí),于是利用一周的時(shí)間學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)音樂教材。通過對(duì)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的.學(xué)習(xí),我了解到小學(xué)1~2年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生有以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣,形象鮮明。小學(xué)3~6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。所以應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。通過對(duì)小學(xué)音樂教材地學(xué)習(xí),我感到雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容非常簡單,但采取怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到棘手,感覺這不是個(gè)簡單的問題,方式不當(dāng)極有可能會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,從而影響對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,今后在這一方面要多向一些老師請(qǐng)教,在見習(xí)的時(shí)候也要多注意老師在這方面的作法,以盡快適應(yīng)小學(xué)教師的腳色定位。為了能更直觀的對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有一個(gè)認(rèn)識(shí),還觀看了一些名教師的音樂教學(xué)視頻錄像,深深地為老師們親切的教態(tài),啟發(fā)式的語言,良好的調(diào)控課堂的能力和其敬業(yè)精神所打動(dòng),在今后的工作中自己也要向這些老師學(xué)習(xí),爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

  反思我的教學(xué),似乎課堂中少了思想的碰撞,少了同學(xué)們熱烈的交鋒,更多的是老師過多的獨(dú)白,課堂中有知識(shí),有方法,卻惟獨(dú)少了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多讓學(xué)生主動(dòng)探索,讓課堂教學(xué)不再枯燥死板,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  通過在龍山小學(xué)見習(xí)觀摩更讓我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí),在她們身上我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課,怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。我們來時(shí)正趕上龍山小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,通過聽課讓我看到龍山小學(xué)教師扎實(shí)的基本功,自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言,雖然上的都是同一教學(xué)內(nèi)容,但每個(gè)老師風(fēng)格不同,有的老師用優(yōu)美的音樂營造音樂情景,啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀,有的老師用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;真的是各有千秋,讓人受益匪淺。接下來我嘗試著上了幾節(jié)小學(xué)的音樂課,深刻的感覺小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)在教育教學(xué)方面有很大的不同。更感到做好一名小學(xué)音樂老師是很不容易的。第一次是給小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生上課,學(xué)唱歌曲《!肺覇枌W(xué)生你見過的大海是什么樣子的?很多學(xué)生都舉起手來叫了幾個(gè)學(xué)生說了說,可是那些沒有被叫到學(xué)生也想一吐為快啊,一邊舉手一邊在下面就說開了,費(fèi)了好大勁阻止了學(xué)生們的暢所欲言,使課堂教學(xué)秩序走到正途上來,一節(jié)課下來,感覺很疲勞,可是課堂效果卻不盡人意。反思這節(jié)課,感覺還要在如何吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣方面下些功夫,另外課堂組織能力也很重要。第二次是給三年級(jí)的學(xué)生上課,上了課才知道事先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了,怎么辦呢,只好臨時(shí)換課題,忙忙亂亂的一節(jié)課下來,感覺比上次課效果好些,但還是不盡如人意,在對(duì)學(xué)生和教材的把握上還不是很好。第三次是給五年級(jí)的學(xué)生上課,明顯的感覺學(xué)生在課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)能力方面都要好于小學(xué)低年級(jí),對(duì)音樂的感知,理解,表現(xiàn)和創(chuàng)造都很到位,一節(jié)課下來,教學(xué)任務(wù)基本完成,我事先預(yù)期的目標(biāo)基本上都達(dá)到了,這也讓我多少有了一些成就感,也給自己添了很多自信。最難忘的是在見習(xí)階段上的最后一節(jié)匯報(bào)課,那節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備,不但搜集了很多材料,認(rèn)真?zhèn)湔n,還準(zhǔn)備了精美的課件,我想最后的結(jié)果并不重要,只要我盡力了,努力了,并且在這個(gè)過程中讓自己得到提高,取得進(jìn)步,了解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話:我聽過的,我會(huì)忘記,我看過的,我會(huì)記得,我做過的,我才真正的理解,F(xiàn)在我更深刻的理解了這句話。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  培訓(xùn)實(shí)習(xí)我們還是在龍山小學(xué),所不同的是我們都被分進(jìn)了各個(gè)教研組,學(xué)?紤]到在教研組中更方便大家互相交流,有問題可以隨時(shí)向各位老師請(qǐng)教,也更有利于我們業(yè)務(wù)能力的進(jìn)一步提高。在這個(gè)階段,我每天認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì),嘗試著把所學(xué)的理論、經(jīng)驗(yàn)用于其中。期間我的指導(dǎo)老師石維菊老師給了我很多的幫助。指導(dǎo)我上好每一節(jié)課,告訴我在給學(xué)生每一次聆聽歌曲的時(shí)候都要事先設(shè)置一個(gè)問題,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),讓學(xué)生有事情可干,這樣學(xué)習(xí)起來才能不盲目,而且設(shè)置的問題要適合學(xué)生的認(rèn)知水平,這樣一步一步你的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有了一更深刻的認(rèn)識(shí),意識(shí)到教師必須學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),接受一些新的教育理念,轉(zhuǎn)變以往的教育理念,特別是從以往的“教師中心論”的觀點(diǎn)中走出來。現(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本,要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題,所以不僅是以學(xué)生為本,還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,始終以“學(xué)生發(fā)展為本”。在教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生在音樂課上去感悟,調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等感官,在音樂課上唱歌、跳舞,或是玩音樂游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,盡量讓學(xué)生在音樂課上學(xué)得開心,玩得高興,感受音樂的美,通過唱歌和游戲創(chuàng)造美,讓學(xué)生對(duì)音樂課、對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意上音樂課,愿意接受音樂熏陶。小學(xué)音樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育、普通公民教育,它有別于專業(yè)音樂教育。因此,面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是小學(xué)音樂教育的理想價(jià)值觀。因此課堂必須面向全體學(xué)生,包括那些對(duì)音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。提倡以學(xué)生為中心,以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

  三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝,在這段時(shí)間里我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂老師,回首這段時(shí)間,感覺收獲很多,相信自己在新的工作崗位中可以做的更好。

  遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用,能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了,變得更"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)8

  xx月22日,我和國培計(jì)劃20xx—四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目英語班的第二小組的其他成員一起,滿懷著對(duì)成都市第七中學(xué)育才學(xué)校的景仰,在四川師范大學(xué)xx教授的帶領(lǐng)下,步入這四川人心中的神殿 。在這里我有幸進(jìn)行了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。

  高山巍巍,俯仰皆為其氣度;深海澹澹,動(dòng)靜皆為其胸懷。在這次跟崗學(xué)習(xí)過程中,我不僅全程參與小組安排的聽課,還積極參與學(xué)校教育教學(xué)的諸集體備課、集體評(píng)課、課后輔導(dǎo)等活動(dòng)。在這兩周點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)中,我無不為七中學(xué)校的厚重文化底蘊(yùn)、博大的育人胸懷所傾倒;無不為七中教師高超的教學(xué)技藝、高度職業(yè)精神所折服;無不為七中學(xué)生遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動(dòng)。

  進(jìn)入七中,首先映入眼簾的“卓爾不群,大氣天下”八字校訓(xùn),在我心中激起千層波浪?磻T了篤學(xué)、守信、誠實(shí),聽?wèi)T了勤奮、上進(jìn)、健美,你會(huì)為這八個(gè)字所蘊(yùn)含豐富內(nèi)含而震撼。其高度、廣度和深度,豈是篤學(xué)、守信、誠實(shí)可比,豈是勤奮、上進(jìn)、健美可攀。學(xué)習(xí)期間,恰逢“國際青少年和平文化節(jié)”在七中舉辦七中活動(dòng)日。來自十多個(gè)國家和地區(qū)的老師及學(xué)生代表參加了此活動(dòng)。在活動(dòng)中,七中的幾十名學(xué)生志愿者用著標(biāo)準(zhǔn)的英語為國際友人服務(wù)。學(xué)校學(xué)生管弦樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)帶給了國際友人精彩的表演。七中學(xué)子能走向國際、心懷世界,難道不是這一校訓(xùn)的正確指引?xx縣地處川北,七中除了在xx縣劍門關(guān)高級(jí)中學(xué)開設(shè)遠(yuǎn)程網(wǎng)班,還定期接納該校部分學(xué)生在七中跟班就讀。這一舉措難道不是其博大胸懷的體現(xiàn)?

  七中有著深厚的文化底蘊(yùn)。校園內(nèi)處處體現(xiàn)著名校風(fēng)采。一亭一池皆可怡情,墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學(xué)。與之相比較,我們見慣了迎接上級(jí)檢查、注意學(xué)生安全、招生簡章等宣傳標(biāo)語。七中校園到處是濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。樓道間有師生交流的畫面,辦公室也少不了學(xué)生虛心請(qǐng)教的身影。

  在跟崗學(xué)習(xí)時(shí),七中為我們每位學(xué)員配備了指導(dǎo)老師。他們都是學(xué)校的精英和骨干。在林小惠老師的指導(dǎo)下,我了解并參與學(xué)校許多方面的教育教學(xué)活動(dòng)。這是對(duì)我進(jìn)行的一次徹頭徹尾的教育教學(xué)思想、理念、方法的洗禮。

  到達(dá)育才學(xué)校的第一天,我們就有幸聽到了七年級(jí)的一堂教研課。這讓我們盡快深入課堂,對(duì)這里的教學(xué)管理有了初步的了解。育才學(xué)校的教師研究課分為“賽課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會(huì)、匯報(bào)課、展示課”四種形式,上、下兩學(xué)期進(jìn)行。所謂賽課是針對(duì)35歲以下的青年教師安排的.,匯報(bào)課針對(duì)新調(diào)入學(xué)校的教師。在聽課的細(xì)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和一份課堂評(píng)價(jià)表。言外之意,這里的賽課是比較正規(guī)的,我們以往只有在區(qū)、市級(jí)規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設(shè)計(jì)極為完善,特別是教材分析和學(xué)生學(xué)情分析尤為詳細(xì)。

  七中英語學(xué)科組正進(jìn)行“基于‘1+x’學(xué)科問題群的發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式”研究!1”這一中心問題是指本單元的主要話題,“X”在課堂的每一部分中有不同的體現(xiàn)。在每一次的課堂教學(xué)中教師都會(huì)針對(duì)單元話題拓展延伸,讓學(xué)生自由產(chǎn)出,讓學(xué)生在課本學(xué)習(xí)的同時(shí),將英語生活化,r將生活融入英語課堂。英語學(xué)科有自己的專用學(xué)科評(píng)價(jià)表,以體現(xiàn)自己的學(xué)科特色。 在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)基于“1+X”學(xué)科問題群的發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式,具有鮮明的學(xué)科要求和模式研究特色。

  七中英語組有著專業(yè)的教研文化氛圍。在評(píng)課等環(huán)節(jié)中每個(gè)發(fā)言的老師沒有推諉、沒有客套,實(shí)實(shí)在在地提出了個(gè)人的觀點(diǎn)和見解,直指課堂實(shí)效。教研組在基礎(chǔ)知識(shí)與拔高訓(xùn)練、整體聯(lián)系與創(chuàng)造性發(fā)揮、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與形式問題上都會(huì)深入地探討研究。諸如知識(shí)點(diǎn)的充分運(yùn)用問題、語法重點(diǎn)把握問題、課堂效率問題等,更是每次教研的重點(diǎn)探討對(duì)象。作為學(xué)校的重要組成部分和重要工作之一,學(xué)科組、備課組開展教學(xué)研究至關(guān)重要,如果僅從行政要求的角度去做,效果永遠(yuǎn)是有限的。而七中能夠重心下移,由“要我研究”為“我要研究”,無論是對(duì)教師的自我專業(yè)發(fā)展還是工作實(shí)效的角度,效果都會(huì)不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學(xué)科組的研究作用,提高實(shí)效。

  站在七中門口,走在七中校園,坐在七中教童,我無時(shí)無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個(gè)嗷嗷待哺們幼嬰,我如饑似渴地吮引著能讓自已成長的乳計(jì)。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)9

  通過今年暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的探究,使我不僅在教育思想,還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多,F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下:

  一、根據(jù)教育局和鄉(xiāng)教管中心、培訓(xùn)點(diǎn)、學(xué)校關(guān)于十二五繼續(xù)教育的精神,認(rèn)真參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

  盧鳳取老師的精彩演講,讓我受益匪淺,通過“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“教會(huì)學(xué)生‘愿學(xué)’、‘會(huì)學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、方面進(jìn)行闡述,充分的把課堂教學(xué)細(xì)化。

  在我以前的教學(xué)中,使用的教學(xué)方式都比較單一,雖然效果有,但總感覺效果沒有達(dá)到最好,通過本次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了更多的思維理念和教學(xué)方式,我想對(duì)我今后的教學(xué)生涯會(huì)有很大的幫助。教師的教學(xué)能力是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志,它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力,它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng),是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實(shí)施新課程的主要場所,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所,課堂教學(xué)的排列是有序的。

  通過教師的程序設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”、“快學(xué)”。因此,教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”,即首先激活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師務(wù)必要教會(huì)學(xué)生會(huì)聽課,讓他們在聽課時(shí)做到“有信心”、“能專心”、“會(huì)用心”。

  2、有效上課知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對(duì)策陳青紅主任精心策劃的課堂,讓培訓(xùn)的課堂活躍起來,在有效上課知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對(duì)策的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多從為學(xué)到的內(nèi)容,當(dāng)一個(gè)老師真的不容易。

  我個(gè)人認(rèn)為,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):

 。ㄒ唬┙虒W(xué)理念。要樹立起教學(xué)理念,教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。

 。ǘ┲R(shí)儲(chǔ)備。教師要儲(chǔ)備更多的知識(shí),課堂上,作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。

  (三)教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思,應(yīng)在實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

 。ㄋ模┱n前的有效準(zhǔn)備。凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出:目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。

 。ㄎ澹┱n堂的有效組織。教師要做到語言組織準(zhǔn)確、簡練,課堂上一定要組織教學(xué)語言,增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性,做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。

 。┱n后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多,貴在精,提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,因課設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

  總之,每個(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功,期望感覺到自己智慧的力量,體驗(yàn)到成功的喜悅,教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生營造廣闊的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,隨著新課改的不斷深入,選擇滿足學(xué)生生命需要的教學(xué),給知識(shí)注入生命,還學(xué)生充滿靈性的世界,已成為我們每一位教師的夢想。而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),當(dāng)教師能夠采取靈活的教學(xué)技能,并通過各種途徑的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,讓教學(xué)技能不斷創(chuàng)新、不斷提升,就能給予學(xué)生更大的發(fā)展空間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)中提升做人的品質(zhì),這是新課程的基本要求,也是我們所有老師的畢生追求!

  三、滲透法制教育

  劉繼華校長的《學(xué)科滲透法制教育》的培訓(xùn),通過生動(dòng)的實(shí)例、分析講解,法制教育在課堂教學(xué)中的作用不課替代,學(xué)科滲透法制教育,是教師教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  通過學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今法制教育刻不容緩,明白了教師不僅教書,還要育人的道理。在學(xué)習(xí)中我了解什么叫“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”,那就是以各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托,充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利,有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的.教育,以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。

  四、班主任培訓(xùn)

  王梅老師、胡方羽教師、王順倫教師就班主任方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際,讓我在班主任管理方面得到徹底的洗禮。

  通過這次班主任培訓(xùn),教師學(xué)到了許多的理論知識(shí),受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中,教師接觸了許多新理念、新思想,受益頗豐。

  在學(xué)習(xí)中,認(rèn)真做好相關(guān)學(xué)習(xí)記錄、完成主講老師安排的作業(yè);對(duì)所選教材深入研讀和實(shí)踐,、促進(jìn)自身教育教學(xué)綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。上交學(xué)習(xí)相關(guān)資料到學(xué)校教導(dǎo)主任歸檔,以備上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查。

  總之,做為一名教師,通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)和自學(xué),我受益匪淺,更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念的趨勢,和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)10

  新課程為適應(yīng)時(shí)代的需要,調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式都隨之變革,是一場涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革,教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么,在新的形勢下教師如何面對(duì)新課程呢?先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

  一、教師要改變教學(xué)行為

  新課程的實(shí)施,教師要將對(duì)新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上,呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。

  1、拓展教學(xué)常規(guī)

  (1)要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望、需求、自主性、尊嚴(yán)、生活。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任,更是語文教師必須承擔(dān)的課題,因?yàn)檎Z文課的內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音,美等。按《新課程綱要》高中語文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。

 。2)挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。按照新課程所提供的知識(shí)引發(fā)教師個(gè)人的知識(shí)及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的.新知識(shí),注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

  (3)重新審視常規(guī)教學(xué)。教師在上課前準(zhǔn)備什么?如何提問?如何同學(xué)生交流?如何給學(xué)生留作業(yè)?如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)?如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)?這一系列的問題都需要我們重新認(rèn)識(shí)與審視。

  2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境

  (1)形成新的課程環(huán)境:師生學(xué)位置上,以學(xué)生為中心;學(xué)習(xí)方式上,以合作方式學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,推行探究式學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)反應(yīng)上,有計(jì)劃的行動(dòng);教學(xué)背景上:是現(xiàn)實(shí)生活中的背景;媒體使用上,運(yùn)用多媒體;信息傳遞上,是多項(xiàng)傳遞。

  (2)新課程的基本理念中明確規(guī)定:注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展;遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放、有序的語文課程。我們必須利用好新課程教學(xué)中的不確定性,在教學(xué)目標(biāo)上,允許學(xué)生有多元表現(xiàn);在教學(xué)對(duì)象上,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué);在教學(xué)內(nèi)容上,充分利用教材的余地;在教學(xué)方法上,靈活地選擇與使用教學(xué)方法;教學(xué)評(píng)價(jià)上,減少和淡化考試得分點(diǎn)。

  二、教師要經(jīng)常轉(zhuǎn)變角色

  在新課程實(shí)施中,教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變,在學(xué)生面前要表現(xiàn)出不同的角色:

  1、授業(yè)育人的導(dǎo)師

  教師要由“教”變“導(dǎo)”,改變過去的那種“唯教至上”的思想,“導(dǎo)”的具體職能為:引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式,我們才能實(shí)現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟,應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語文課程目標(biāo)。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

  語文新課程的設(shè)計(jì)與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,如培養(yǎng)學(xué)生探究能力,實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課都離不開教師的配合,而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個(gè)全球化的課堂,教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問

  給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助:如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)技能;幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的,能有效完成的學(xué)業(yè)計(jì)劃;指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查、評(píng)價(jià)等。

  4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者

  語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是對(duì)教師的一種變革,如何教學(xué),如何指導(dǎo)、如何評(píng)價(jià),甚至教師之間如何配合,學(xué)科間如何滲透等等,都是擺在我們面前的新課題,等待教育工作者去探索、研究。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)11

  1.增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。通過培訓(xùn),學(xué)員們感受到了責(zé)任重大,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性。通過培訓(xùn),使我們對(duì)我國西部地區(qū)師資水平有了進(jìn)一步了解。我們充分認(rèn)識(shí)到:加強(qiáng)西部體育教師培訓(xùn),提高西部青少年足球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量,必須更加關(guān)注。

  2.更新了觀念。通過培訓(xùn),學(xué)員們不僅在理論和實(shí)踐有了不同程度的提高,更重要的是在培訓(xùn)中感受到了先進(jìn)足球教學(xué)訓(xùn)練觀念,對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)足球的快樂,有了全新的理解和把握。如果說“足球訓(xùn)練方法的提高”和“足球理念的更新”是此次培訓(xùn)的直接成果的話,那么,在教育理念上,上升到人生、國家、民族的層面上才是本次培訓(xùn)最有益的`收獲。學(xué)員們在培訓(xùn)期間通過對(duì)人大附中的認(rèn)識(shí),對(duì)三高理念的理解,大家一致認(rèn)識(shí)到:體育教師、足球訓(xùn)練乃至整個(gè)教育工作,不再是謀生的手段,“一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了祖國的騰飛,一切為了人類的進(jìn)步”才是教育的最終目標(biāo)。這些新的理念一定會(huì)成為每位學(xué)員今后教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點(diǎn)。

  3.為了更好的推動(dòng)西部地區(qū)青少年足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展,建議教育部有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo),盡快建立起西部地區(qū)乃至全國的小學(xué)、初中、高中較為穩(wěn)定競賽制度。以此促進(jìn)西部地區(qū)和全國校園足球訓(xùn)練水平的快速提高。同時(shí)也祝愿全國中小學(xué)體育教師“青少年足球訓(xùn)練”的再培訓(xùn)工作更加規(guī)模、更加系統(tǒng)、更加規(guī)范。

  4.希望各位學(xué)員把在此次培訓(xùn)中學(xué)到的新方法、新理念不僅帶回到自己的學(xué)校,還希望你們成為“宣傳隊(duì)”,成為“播種機(jī)”,把人大附中的教育理念和三高的理念推廣到更大的范圍,為中國足球的普及,為教育的公平發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)12

  教師專業(yè)發(fā)展是新課程改革對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的新要求,也是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成部分。千石小學(xué)致力于打造一支高水平、高專業(yè)、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。為此,在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,我們注重服務(wù)基層,以校為本,抓校本培訓(xùn)、校本研修,形成教師成長的校本特色;同時(shí),緊密圍繞縣教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求,大力開展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的全員培訓(xùn)和知識(shí)性課程、實(shí)踐性課程培訓(xùn)。本學(xué)年,我校非常重視教師的成長與培養(yǎng),把教師的培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來抓,工作的規(guī)范化,制度化逐漸加強(qiáng),并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對(duì)性和實(shí)效性,F(xiàn)把本學(xué)年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)十分重視和支持教師培訓(xùn)工作。

  本次培訓(xùn)一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,培養(yǎng)的組織體系為:校長統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào),教務(wù)處組織實(shí)施并制定科學(xué)合理的培養(yǎng)機(jī)制,精心挑選有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容,嚴(yán)格規(guī)定了新教師的管理措施,并做好培養(yǎng)的組織與后勤保障工作。培養(yǎng)工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力,為保證培養(yǎng)工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。特別是徐冬秋校長對(duì)教師的培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過目,予以具體地指導(dǎo)。她還參加每一次教師培訓(xùn)活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持。

  二、教師積極參與是做好培訓(xùn)工作。

  全體教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提升教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,是一位優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要,是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的需要。因此,全體教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請(qǐng)假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。

  三、本學(xué)年開展的主要工作

  1.理論培訓(xùn):

  一是我們組織教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理解永嘉縣教育局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分內(nèi)容,包括制定計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評(píng)等等,使中青年教師明確了當(dāng)好教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,使之有規(guī)可依,有章可循。除此,還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等。

  二是聘請(qǐng)專家為教師做新課程理論的報(bào)告。邀請(qǐng)縣名師王建群老師給我校教師做“有效教學(xué)”的專題報(bào)告,給我們帶來了全新的教育理念,使我們耳目一新,提升了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí),明確了方向,樹立了走向新課程改革的信心。

  三是我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)交流,注重兩者在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與思維碰撞,改變“一言堂”的注入式講授方式,采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式,搭建平等的對(duì)話平臺(tái),以以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。

  2.加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn),提升了教師的水平。

  本學(xué)年開展了教師教學(xué)技能方面的各項(xiàng)比賽,包括教師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家的成績中可以看出,教師的教學(xué)基本功朋明顯提升,駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。

  3. 開辟多種空間,多種渠道對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

  我們學(xué)校支持教師走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學(xué)視野、拓寬知識(shí)范圍,為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校多次分批組織教師外出(福建省廈門市、杭州等地)學(xué)習(xí),并且定期組織學(xué)科教師到縣里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過實(shí)施學(xué)習(xí)匯報(bào)制度,我們讓學(xué)習(xí)者通過校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),展示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系,如:中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中學(xué)語文資源站、教育在線論壇等,開辟多種空間,多種渠道對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)。

  四、取得的成績與效果

  全體教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去,在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,勤奮開拓,取得了不平凡的業(yè)績。這些成績可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出:

  五、存在的問題與建議

  1.教師培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐工作的聯(lián)系是緊密了,可有時(shí)候會(huì)疏忽了培訓(xùn)與教師提升的互相促進(jìn)。

  2.實(shí)踐性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何提升老師們的工作積極性。

  3.在今后的教師培訓(xùn)中,要繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng),繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),繼續(xù)增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性,強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核。

  總之,教師培訓(xùn)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長期工作,我們既要在政策上準(zhǔn)確把握培訓(xùn)要求,又要在工作中創(chuàng)設(shè)、爭取、珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),支持老師參加學(xué)習(xí),保證老師學(xué)有所用,學(xué)有提升,真正通過教師繼續(xù)教育促進(jìn)教師專業(yè)提升。XX學(xué)年我校的的教師培訓(xùn)工作取得了一定的成績,這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體教師的積極參與是合分不開。今后我們要再接再厲,不斷地總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),力爭使教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,從而真正提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì),提升教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)13

  我參加了教師的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺,F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

  1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

  有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

  2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

  通過遠(yuǎn)程的研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、通過遠(yuǎn)程研修,我增長了見識(shí)。

  遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的'文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

  4、通過遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長,展望未來

  培訓(xùn)雖是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

  我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)14

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府有關(guān)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的會(huì)議精神,切實(shí)加大教育信息化力度,擴(kuò)大農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育覆蓋面,加強(qiáng)我縣中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)《市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案的通知》(昆教師〔〕5號(hào))文件,縣教育局積極開展全縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),對(duì)全縣擔(dān)任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等科目的教師進(jìn)行了全員培訓(xùn),達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了良好的效果。

  準(zhǔn)備階段:縣教育局召開分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的工作會(huì)議,安排布置相關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。按照工作安排,組建以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長,以進(jìn)校、電教、教研等部門為成員的縣級(jí)管理團(tuán)隊(duì),推薦縣級(jí)指導(dǎo)教師4-5人,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理人員3-4人,接著就組織開展報(bào)名工作。全縣統(tǒng)一組織縣級(jí)指導(dǎo)教師和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員集中培訓(xùn);參訓(xùn)教師在縣級(jí)管理教師的指導(dǎo)下登錄教育博客“教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”注冊賬號(hào),瀏覽“教師培訓(xùn)操作手冊”,學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)的使用;參訓(xùn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。

  登陸學(xué)習(xí):從4月21日,縣教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)計(jì)全縣已有八百余名小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師報(bào)名參加培訓(xùn),4月23日大部分學(xué)校教師根據(jù)教育電視視頻播放安排定時(shí)收看培訓(xùn)專題講座,并登陸教育信息港(http://www.kmedu.net)在線收看。4月30日,教育電視臺(tái)專程到縣了解相關(guān)培訓(xùn)事宜,到中和鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)地拍攝有關(guān)培訓(xùn)情況和采訪培訓(xùn)教師,并在教育電視臺(tái)播報(bào),給予了縣極大的鼓勵(lì)。

  培訓(xùn)階段:4月23日至6月22日,利用八周的時(shí)間分五個(gè)模塊進(jìn)行電視視頻教育和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。教育博客同步上載所有遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源,參訓(xùn)教師可點(diǎn)擊觀看和學(xué)習(xí)相關(guān)資料。6月19至6月22日縣教育局根據(jù)各學(xué)校集中組織學(xué)習(xí)和教師在線學(xué)習(xí)、在線交流研討和作業(yè)完成等情況,按照考核表(附件5)的指標(biāo)體系進(jìn)行綜合考核評(píng)定。

  一、檢查

  為確保我縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作順利、有效地實(shí)施,圓滿完成培訓(xùn)任務(wù),收到預(yù)期效果。按照縣教育局對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理的要求,安排兩個(gè)小組于5月25、26日分別對(duì)全縣所有小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行為期二天的檢查、督促和指導(dǎo)。共檢查了14所學(xué)校的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。

  (一)、基本情況

  參加培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視這一項(xiàng)工作,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,分工協(xié)作,千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,有序組織49歲以下教師積極投入到遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。全縣共有823位教師報(bào)名學(xué)習(xí),到5月24日止,教師已登陸學(xué)習(xí)并上傳作業(yè),絕大多數(shù)教師已完成兩個(gè)以上模塊的作業(yè),40%的教師已完成4個(gè)模塊的作業(yè),個(gè)別教師已完成所有模塊的作業(yè),并且每個(gè)模塊的作業(yè)不止一份,作業(yè)質(zhì)量也非常高。

  教育局、教師進(jìn)修學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和管理團(tuán)隊(duì),網(wǎng)上嚴(yán)格監(jiān)控到位,重視過程管理。由縣教育局統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排人員,適時(shí)(一至二周)對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤督促檢查,做好過程管理、培訓(xùn)考核、學(xué)分登記等工作。適時(shí)作出提示、要求、通知、安排和寫簡報(bào)等,做到每天登陸檢查批閱,每周在線指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)。截止到6月22日,全縣教師共發(fā)表日志16382篇;培訓(xùn)交流8096篇;培訓(xùn)作業(yè)6904篇;教育科研87篇;教育隨筆869篇;教育反思294篇;教育技術(shù)114篇。

  (二)、存在問題

  所有學(xué)校在學(xué)習(xí)過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題,致使培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行得不是那么順利。這些問題應(yīng)當(dāng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),尤其是參加培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,才能保證此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)如期順利圓滿完成。

  1、計(jì)算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

  除二街小學(xué)外,多數(shù)學(xué)校已聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)太少,此次參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多,絕大多數(shù)教師家里沒有計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳,有的學(xué)校即便連中學(xué)的計(jì)算機(jī)也用上,仍然感到不夠,有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度太慢,少量教師到檢查日為止,除培訓(xùn)感言外,一個(gè)模塊的作業(yè)都未完成。

  2、上傳作業(yè)難成功。

  因?yàn)檫@次全市參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師有一萬二千多人,這么多教師都擠在工作時(shí)間上傳作業(yè),網(wǎng)絡(luò)太忙、負(fù)擔(dān)太重,致使許多教師三番五次提交作業(yè),都交不進(jìn)去,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)堵塞情況。

  3、信息技術(shù)知識(shí)太少,操作能力弱。

  此次培訓(xùn)時(shí)間短,任務(wù)重,為了盡快完成任務(wù),有的教師信息技術(shù)知識(shí)欠缺,平時(shí)很少應(yīng)用計(jì)算機(jī),操作能力相對(duì)較弱,力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師,面對(duì)電腦,不知所措。在檢查中各校都反映了一個(gè)共同的問題:參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對(duì)電腦的使用存在問題比較多,導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

  4、少數(shù)教師積極性不高。

  由于教師平時(shí)工作量多,工作時(shí)間長,非常辛苦,各種客觀因素的影響,加之少數(shù)教師主觀原因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,不主動(dòng),作業(yè)能拖則拖,不愿想方設(shè)法完成作業(yè),致使少數(shù)教師到檢查日止連一個(gè)模塊的'作業(yè)都未提交。

  5、部分學(xué)校組織學(xué)習(xí)的過程和要求不夠嚴(yán)格,對(duì)參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)不能按時(shí)、按質(zhì)完成,有的作業(yè)質(zhì)量檔次偏低。

  6、部分學(xué)校還沒有嚴(yán)格按照教育局要求對(duì)所有參訓(xùn)教師建檔。

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  1、縣檢查組就本次培訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的說明,例如:作業(yè)的上傳、抄襲、質(zhì)量及數(shù)量等問題,建議相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)管理,督促教師按時(shí)、按質(zhì)、按量上傳作業(yè),加大考勤等監(jiān)管力度,確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實(shí)效性。

  2、針對(duì)年齡偏大但必須參加學(xué)習(xí)的教師,建議學(xué)校結(jié)合本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展有效的技能培訓(xùn),使參加培訓(xùn)的教師都有收獲、有提高。

  3、對(duì)存在的電腦少等實(shí)際問題,建議學(xué)校做好統(tǒng)籌安排,從星期一至星期五都能進(jìn)行學(xué)習(xí),與中學(xué)聯(lián)系使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。至于網(wǎng)絡(luò)堵塞的問題,建議錯(cuò)開學(xué)習(xí)高峰期,充分利用其它時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè)上傳。

  4、各校加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理工作,加強(qiáng)紙質(zhì)建檔工作,要求一人一檔,按統(tǒng)一規(guī)格裝訂。進(jìn)一步完善檔案的建立和管理工作。檢查組對(duì)本次培訓(xùn)的檔案都提出統(tǒng)一的規(guī)定和要求,對(duì)還沒有建檔的學(xué)校盡快進(jìn)行整理,做好建檔工作,以便于以后的管理。

  5、希望上級(jí)有關(guān)部門,積極爭取多方支持,為各學(xué)校多配備電腦。方便教師學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)資源共享。

  二、考核

  根據(jù)《市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案通知》(昆教師〔〕5號(hào))和《縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求以及相關(guān)通知,全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作已進(jìn)入到尾聲。前期培訓(xùn)學(xué)校高度重視,教師積極參與,效果較好。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后階段,完成了所有培訓(xùn)作業(yè),確保了此項(xiàng)培訓(xùn)工作順利、有效地實(shí)施,圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),收到了預(yù)期的效果。在上階段督查的基礎(chǔ)上,根據(jù)《市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)教師考核表》和《縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核細(xì)則》,縣教育局對(duì)全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了檢查考核。

 。ㄒ唬、考核內(nèi)容及要求

  1、學(xué)校教師登陸學(xué)習(xí)情況。在線學(xué)習(xí)、交流研討、發(fā)表評(píng)論、撰寫論文、反思或隨筆,按照五個(gè)模塊順序完成作業(yè)等。

  2、培訓(xùn)檔案材料的建立情況。包括計(jì)劃、方案、聽課筆記、考勤、總結(jié)等;教師個(gè)人學(xué)習(xí)檔案材料每人建一檔,包括考核表中的模塊作業(yè)紙質(zhì)內(nèi)容、各種學(xué)習(xí)筆記等相關(guān)材料,按目錄順序整理裝檔。

  3、各學(xué)校校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人,高度重視,精心組織,嚴(yán)格考核。在縣教育局組織考核前,先做好本校的考核工作。

  4.縣教育局小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員,對(duì)各學(xué)校培訓(xùn)的過程管理進(jìn)行嚴(yán)格考核,對(duì)參訓(xùn)教師考核后進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

  5、對(duì)未參加注冊學(xué)習(xí)的教師不給予學(xué)分認(rèn)定;參加培訓(xùn)但沒有按要求完成的不及格,也不認(rèn)定學(xué)分。

 。ǘ、考核基本情況

  本次被考核的教師已經(jīng)全部注冊教育博客并且參與學(xué)習(xí)、交流、提交作業(yè)?己顺煽冎饕罁(jù)管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師網(wǎng)上批閱作業(yè),所給出的成績而定。全縣共823人全部接受考核。各學(xué)校均成立領(lǐng)導(dǎo)小組,職責(zé)明確,都有計(jì)劃、總結(jié)、方案及考核成績。材料齊全、格式統(tǒng)一、一目了然、便于考核。其中有的學(xué)校把所有參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師作業(yè)全部裝訂成冊,檔案管理規(guī)范有序,是工作中的一個(gè)亮點(diǎn)。通過考核,823人都已通過,其中,優(yōu)秀129人,優(yōu)秀率為15.7%;良好560人,良好率為68%;其余的基本合格,總合格率為100%.

 。ㄈ、存在問題

  本次培訓(xùn),各學(xué)校都遇到了不同的問題,使得培訓(xùn)工作不盡人意,這些問題都要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)注,才能使以后的培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,才能真正使教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。

  1、部分學(xué)校雖然成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé),但沒有落到實(shí)處,致使培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程不夠嚴(yán)格,對(duì)參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)質(zhì)量檔次不高。

  2、在檢查中各校都表現(xiàn)出一個(gè)共同的現(xiàn)象:參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對(duì)電腦的使用存在問題比較多,操作能力弱,力不從心。加之本次參訓(xùn)人數(shù)多、網(wǎng)絡(luò)忙、堵塞情況嚴(yán)重,這些都是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的障礙。導(dǎo)致作業(yè)不能正常上傳,因此考核組考核時(shí)還要查閱紙質(zhì)作業(yè)后才能綜合給出成績。

  3、幾乎接受檢查的學(xué)校都有一個(gè)共同問題:電腦少難以滿足參訓(xùn)教師的需求。希望各級(jí)部門幫助解決這個(gè)問題具體。

  (四)、要求、建議

  1、要求各校加強(qiáng)培訓(xùn)后續(xù)管理工作,進(jìn)一步規(guī)范檔案材料;準(zhǔn)備不齊全或略顯凌亂的,考核小組已要求學(xué)校盡快規(guī)范管理,把不足的材料及時(shí)補(bǔ)齊。

  2、隨著教育工作的需要,落實(shí)計(jì)算機(jī)操作困難人員的培訓(xùn),使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更加顯示出它的優(yōu)越性;

  3、對(duì)各校電腦不足的實(shí)際問題,建議各級(jí)部門做好統(tǒng)籌安排,爭取安排有限的經(jīng)費(fèi)逐年解決;

  4、希望學(xué)校把這次培訓(xùn)與教師自身的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn);

  5、希望上級(jí)在計(jì)劃培訓(xùn)時(shí)能充分考慮教師的工學(xué)矛盾,妥善、合理地安排?稍趯W(xué)期前期,而不是在學(xué)期中后期,學(xué)習(xí)時(shí)間盡可能長一些,尤其是專題講座、作業(yè)的時(shí)間寬泛一些,這樣教師學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高,培訓(xùn)的效果也會(huì)更好。

  遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn),希望這類培訓(xùn)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn),長期進(jìn)行,讓所有教師的信息技術(shù)能力真正得到提高,并應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)15

  作為一名教師,為期一年的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了,但是這一年的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無限的,教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)。

  整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)專家的專題報(bào)告,有特級(jí)教師的教學(xué)展示,有名師與新教師的同備、同課、同研,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此,這一年的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。對(duì)于我來說這是收獲豐厚的一年,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一年。

  教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。通過培訓(xùn),我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此, 我們也由初來時(shí)的浮躁,在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo),慢慢 變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提 升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。

  在培訓(xùn)中,是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)引起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì):

  一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

  課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

  (一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

  傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的'求知欲。

  (二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

  學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

  (三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

  教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí),個(gè)人工作總結(jié)《教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)》。

  二、提升了理論水平,認(rèn)識(shí)到科研的重要性

  作為新教師,我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論水平低,對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,通過對(duì)教育研究的理解,基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識(shí),認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠,而要做新時(shí)期的教育家。

  三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

  這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),所以總覺著耽誤時(shí)間,不如讀讀書,這次,通過聽取了報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水!钡,經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。 “問渠那得清如許,唯有源頭活水來!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。 四、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性

  時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

  為期一年的培訓(xùn),就我自身而言,讓我樹立了終身學(xué)習(xí),終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到,做為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信,只要自己努力,就一定會(huì)成功!我未來的路還很長,我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的責(zé)任還很重大。

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