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骨干教師培訓(xùn)研修工作總結(jié)

時(shí)間:2023-02-17 10:10:49 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿
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骨干教師培訓(xùn)研修工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的骨干教師培訓(xùn)研修工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

骨干教師培訓(xùn)研修工作總結(jié)

  骨干教師培訓(xùn)研修工作總結(jié) 篇1

  20xx年是我工作轉(zhuǎn)軌的新一年。首先有幸被聘為我市中學(xué)地理名師工作室領(lǐng)銜人,教育局為我們?cè)诟邔哟蔚奈枧_(tái)上學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自己,讓我既為榮譽(yù)高興又感責(zé)任重大。其次我又從一線教師崗位轉(zhuǎn)為地理教研員身份,盡管已有前幾年兼職教研工作的膚淺基礎(chǔ),真正上任更覺(jué)得這項(xiàng)工作對(duì)專業(yè)素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。因此短短一年時(shí)間,讓我在學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、探索者的多重身份中徘徊,工作的緊張、繁忙、充實(shí)、開(kāi)眼,讓我獲益。現(xiàn)回顧主要工作總結(jié)如下:

  一、思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)方面

  工作中,我處處以先鋒黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,思想上積極要求上進(jìn),業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,堅(jiān)守奮進(jìn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作理念,注重自己的師德形象,以身作則,為人師表,教書(shū)育人,循循善誘。充分利用省教育廳五嚴(yán)規(guī)定的新契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論,大膽探索勇于創(chuàng)新,積極鉆研減負(fù)后的教學(xué)新模式。

  二、教學(xué)實(shí)踐和教研組建設(shè)方面

  上半年作為省靖中的地理教研組長(zhǎng),我除了認(rèn)真搞好四個(gè)班的教學(xué)工作之外,兼顧學(xué)校地理組學(xué)科建設(shè)和我市地理教研工作。與全組地理教師一起,積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源,特別在地理組的學(xué)案編寫(xiě)和試題庫(kù)建設(shè)方面已經(jīng)初具規(guī)模。利用教研組活動(dòng)平臺(tái)、學(xué)校組織的.各種競(jìng)賽活動(dòng)等機(jī)會(huì),重視組內(nèi)青年教師的培養(yǎng),對(duì)新教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行溝通、交流與指導(dǎo)。

  三、教學(xué)科研和課題研究方面

  1.發(fā)表論文:20xx年5月論文《關(guān)于行知湖生態(tài)環(huán)境的考察》發(fā)表在省級(jí)公開(kāi)發(fā)行刊物《考試報(bào)》上,并指導(dǎo)省靖中徐志華老師、二中盛衛(wèi)先老師發(fā)表兩篇論文。

  2.獲獎(jiǎng)?wù)撐模?0xx年11月在江蘇省地理教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)地理教學(xué)分會(huì)場(chǎng)作專題講座,論文《利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),重塑學(xué)分認(rèn)定方案》被評(píng)為優(yōu)秀論文。

  3.課題研究:主持江蘇省教育學(xué)會(huì)科研課題《踐行新課程理念,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)》的研究,正在申報(bào)結(jié)題中。課題《利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)構(gòu)架中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定新平臺(tái)》被作為泰州市311工程重要科研項(xiàng)目上報(bào)。

  4.教學(xué)成果:20xx年6-12月根據(jù)個(gè)人教學(xué)積累,精編教學(xué)資料《地理百分百奪A》正在出版中。

  四、教研室工作方面

  1.重視全市地理課堂教學(xué)質(zhì)量的研究:利用專題調(diào)研、工作室集中活動(dòng)、減負(fù)增效主題系列活動(dòng)等機(jī)會(huì),經(jīng)常深入一線課堂,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑,相互學(xué)習(xí)交流,不斷反思總結(jié),為教學(xué)研究取得第一手資料,為全市中學(xué)地理教學(xué)水平的提升不懈努力。

  2.重視全市地理教師隊(duì)伍建設(shè):指導(dǎo)省靖中唐玲娟老師和斜橋中學(xué)張艷老師參加泰州市高中地理教學(xué)基本功比賽均獲一等獎(jiǎng);指導(dǎo)唐玲娟老師參加江蘇省高中地理教學(xué)基本功大賽獲二等獎(jiǎng);20xx年10-11月指導(dǎo)全市初中地理教師認(rèn)真完成江蘇省網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),及時(shí)完成了50名學(xué)員共8次網(wǎng)上作業(yè)的布置批閱、學(xué)習(xí)情況檢查督促、學(xué)習(xí)成績(jī)匯總統(tǒng)計(jì)等多項(xiàng)繁瑣任務(wù),經(jīng)過(guò)大家共同努力,有多名老師被評(píng)為江蘇省、泰州市優(yōu)秀學(xué)員。

  3.重視構(gòu)架網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái):充分利用靖江教育網(wǎng)上地理學(xué)科資源平臺(tái)和名師工作室平臺(tái)和靖江市地理教師QQ群,為全市地理教師群體搭建即時(shí)交流的橋梁,不斷更新充實(shí)教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等。一年中上傳各種教學(xué)資源、課題研究材料數(shù)百份,使我市地理網(wǎng)絡(luò)教研先行一步。

  當(dāng)然,作為全市名師工作室的領(lǐng)銜人,我深知自己還有很多工作可做,今后將繼續(xù)認(rèn)真勤奮學(xué)習(xí),求真務(wù)實(shí)工作,實(shí)事求是研究,勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,力爭(zhēng)新的一年中能再添新績(jī)。

  骨干教師培訓(xùn)研修工作總結(jié) 篇2

  時(shí)光如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的骨干教師研修已經(jīng)接近尾聲了。我慶幸能夠成為骨干教師中的一員,因?yàn)樵谶@段緊張的學(xué)習(xí)生活中,在如饑似渴的知識(shí)充電過(guò)程中,不但開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),而且提升了理論素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念;既獲得了視聽(tīng)的享受,又得到了精神的洗禮。

  每天都在緊張忙碌之中度過(guò),夜深人靜時(shí),坐在電腦前,傾聽(tīng)專家的講解、在線研討交流、閱讀教育教學(xué)書(shū)刊、完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)……雖然辛苦,但卻樂(lè)在其中。每天用心地去解讀最前沿的教學(xué)理念,在交流互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在自主研修中提升,抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)的感悟,認(rèn)真總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),感受著不斷充實(shí)豐富自己的成長(zhǎng)過(guò)程,享受著生命拔節(jié)的快樂(lè)。

  一、讓學(xué)習(xí)成為專業(yè)成長(zhǎng)的源頭活水

  在“走進(jìn)北師大”學(xué)習(xí)的過(guò)程中,真可謂是大開(kāi)眼界,在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的管理方法的同時(shí),我也深切地感受到了自己與名校名師的`差距,這差距源于自己的專業(yè)知識(shí)不夠精深,源于知識(shí)視野不夠開(kāi)闊,源于教育理論功底不夠深厚,而這些知識(shí)的積累只有靠讀書(shū)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)!皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。”學(xué)習(xí)如同這源頭活水,它會(huì)保持我們的專業(yè)成長(zhǎng)之渠清澈無(wú)比。我想,學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境,教師要以為學(xué)生生命奠基為追求,必須靠讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,要像海綿一樣不斷地吸收和納取。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我一定會(huì)不斷成長(zhǎng)。

  二、讓反思成為專業(yè)成長(zhǎng)的鋪路基石

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,這句話是孔子所提倡的一種讀書(shū)方法。指的是一味讀書(shū)而不思考,就會(huì)被書(shū)本牽著鼻子走,而失去主見(jiàn),所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”;而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研,則終究是沙上建塔,一無(wú)所得。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái),才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí),否則就會(huì)收效甚微。這句話用在教師的專業(yè)成長(zhǎng)上同樣適用。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式,每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù),除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn)。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式。葉瀾教授說(shuō):一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。反思是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑”,是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中,培訓(xùn)組織者為我們提供了交流反思的平臺(tái),啟發(fā)我們不要只做埋頭苦干的老黃牛,要時(shí);仡^看看自己走過(guò)的路,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)有哪些成功之處,還有那些需要改進(jìn)的地方、如何改進(jìn),只有堅(jiān)持長(zhǎng)期反思,才能逐漸提升教學(xué)能力。

  “學(xué)無(wú)止境”,讓我們借這次國(guó)培之機(jī),開(kāi)始我們的專業(yè)成長(zhǎng)之旅,多學(xué)習(xí),引入源頭活水,勤思考,鋪下堅(jiān)實(shí)的基石,最終才有可能攀上成長(zhǎng)的巔峰。

  骨干教師培訓(xùn)研修工作總結(jié) 篇3

  感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次難得的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我來(lái)參加20xx年河南省鄉(xiāng)村教師訪名校的培訓(xùn),我倍感榮幸。我們?cè)诿β抵锌鞓?lè)著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動(dòng)著,培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致,形式多樣。這些對(duì)教育教學(xué)很有見(jiàn)解的專家們以先進(jìn)的理念,精湛的教藝,豐富的知識(shí)內(nèi)涵和鮮活的案例,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的頭腦中增添了不少新的教育理念,促進(jìn)了我對(duì)自身教學(xué)的反思。讓我有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和提升自己,真的是受益匪淺,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、樹(shù)立師德為先,學(xué)生為本的教育理念。

  俗話說(shuō):學(xué)高為師,身正為范。師德是教師安身立命之本,是教師職業(yè)之魂,是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。教師的人格,就是教育工作的一切?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。作為教師,特別是班主任,我覺(jué)得身教比言傳更重要,其自身的一言一行,品行修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生良好品德的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。要求學(xué)生做到的,自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做。要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己,為人師表,以德為范。

  教育的本質(zhì)是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以我們要本著“以人為本”的教育理念,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)人格健全的人,言與行統(tǒng)一的人。與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,做學(xué)生學(xué)習(xí)征途上的朋友,讓學(xué)生享受到教育公平的幸福,感受到生活的樂(lè)趣。努力把學(xué)生培養(yǎng)成新形勢(shì)下高素質(zhì),會(huì)創(chuàng)新的人才。

  二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  良好的自學(xué)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的,它不是一朝一夕之功,而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。不管做什么方法很重要。學(xué)習(xí)更是如此。掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)成績(jī),還可愉悅身心。讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。如教給學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)功課,課上如何聽(tīng)講,怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,課后如何復(fù)習(xí)等等。

  鍛煉學(xué)生思考的能力。授人以魚(yú),不如授人以漁。學(xué)習(xí)能力的提高離不開(kāi)主動(dòng)積極的思考。所以要鍛煉學(xué)生思考的能力,凡事就要讓學(xué)生親歷親為,多從啟發(fā)的.角度教育學(xué)生。

  培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本要求。遇到問(wèn)題,讓學(xué)生從多角度考慮,多方面尋找問(wèn)題解決的方法。建立交叉多面的知識(shí)體系。

  提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)習(xí)能力中最重要的一種表現(xiàn)。那么怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力呢?建議家長(zhǎng)多帶學(xué)生到戶外旅游,增加孩子的見(jiàn)識(shí),多讓學(xué)生表達(dá)一些東西,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,在閱讀中教給學(xué)生怎樣概括總結(jié),怎樣運(yùn)用一些優(yōu)美的詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想感情等。

  多肯定學(xué)生,多鼓勵(lì)贊美,少說(shuō)教體罰。教育學(xué)生切忌總拿自己說(shuō)事。把自己當(dāng)初說(shuō)的多么多么厲害,而學(xué)生卻這也不行,那也不行的。這樣只會(huì)打擊學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的逆反心理。百害無(wú)一利。教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,要多肯定和贊美孩子已經(jīng)取得的成果,鼓勵(lì)他有更大更多的進(jìn)步,這樣也可以從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  三、善于學(xué)習(xí)

  葉瀾教授曾提出這樣的觀點(diǎn):一個(gè)教師寫(xiě)30年教案不一定有效果,但堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。

  教師要不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí),要學(xué)會(huì)捕捉生活,要學(xué)會(huì)反思自己。對(duì)自己的教學(xué)行為、決策及由此產(chǎn)生的后果進(jìn)行自我反思和與他人合作反思,從中尋找自己的優(yōu)勢(shì)。要在教學(xué)實(shí)踐中加大自身優(yōu)勢(shì),把自己的個(gè)性滲透于自身的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不斷的研究來(lái)完善,以逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí),教師也要學(xué)會(huì)與同行之間實(shí)現(xiàn)合作,集體備課與個(gè)人備課的結(jié)合是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的捷徑。

  教學(xué)中教師應(yīng)真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要做什么,根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容,而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)設(shè)計(jì)濃烈學(xué)習(xí)氛圍,努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師要提高因材施教的能力。充分地了解學(xué)生善于觀察學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)尋找不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有進(jìn)步。卻依然“溫故而知新”。

  眼明心亮觀察問(wèn)題;付諸行動(dòng)解決問(wèn)題;沉著冷靜思考問(wèn)題。做為一名教師,我認(rèn)為應(yīng)從以上幾點(diǎn)入手。

  學(xué)無(wú)上境,我認(rèn)為,我們的老師要從每日繁重的工作之中進(jìn)行自我解救,不斷地學(xué)習(xí)新的理念,不斷地反思自己每天的所說(shuō)、所做、所為,掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法,將所學(xué)的新課改的理念與我們實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),不斷進(jìn)行反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐,從而提高我們的教育教學(xué)能力,只有這樣,我們才能有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功,我們才能尋找到自我存在的價(jià)值,我們的教育事業(yè)才會(huì)顯示出它的勃勃生機(jī)。

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