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班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-01 11:26:46 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)通用15篇

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的班主任培訓(xùn)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)通用15篇

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)1

  為認(rèn)真落實(shí)《芒市遮放民族中學(xué)校本培訓(xùn)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》,切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,從20xx年11月1日20xx年7月30日,我校開始進(jìn)行《初中班主任》的校本培訓(xùn)。這次培訓(xùn)得到教體局教科中心的高度重視,在我校精心組織,全校老師積極配合下,培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期效果,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)

  本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。

  為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題,這些內(nèi)容得到了老師們的普遍歡迎,針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。

  二、培訓(xùn)工作的組織管理到位

  1.領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。此次培訓(xùn),校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視,并參與培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商,研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上,又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的啟動(dòng)儀式,進(jìn)行了具體部署。在培訓(xùn)過程中,教科中心的領(lǐng)導(dǎo)多次與我校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通,提出詳細(xì)要求,落實(shí)培訓(xùn)進(jìn)度,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜,從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

  2.準(zhǔn)備充分,管理到位。此次培訓(xùn),教科中心領(lǐng)導(dǎo)親自與我校教科室多次商量課程計(jì)劃,明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成:一是自主學(xué)習(xí),二是討論交流。同時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來講課;對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)報(bào)到開始,就成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提出工作要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的'高效運(yùn)行。

  3.統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn),涉及全校教師,層次不同,要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時(shí),每組人員的組成也努力考慮班主任與非班主任的不同,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。

  三、培訓(xùn)成效顯著

  1.培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn),其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)開始,許多老師說,在接到培訓(xùn)任務(wù)時(shí)并不愿意學(xué)習(xí),但經(jīng)過培訓(xùn)以后態(tài)度就發(fā)生了變化。有的學(xué)員說,經(jīng)過培訓(xùn),我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,我們首先要學(xué)會(huì)傾聽,其次要學(xué)會(huì)“說話”,學(xué)會(huì)與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到老師的普遍認(rèn)可。

  2.班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓(xùn),交流教師的精彩交流常常使會(huì)場(chǎng)充滿歡聲笑語。他們的交流,更多地說到老師的心里去了。在培訓(xùn)結(jié)束后,更多的老師在討論時(shí)紛紛表示:通過學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位老師形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字無限延伸。

  教師的天職是:以思維、思辨、思考之真,道德、道理、道義之善,文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養(yǎng)"不是"訓(xùn)養(yǎng)",良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,建立在寬容與樂觀的期待之上,良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻,存在于無言的感動(dòng)之中。給學(xué)生鼓勵(lì),給學(xué)生機(jī)會(huì),說不定他會(huì)給我們一個(gè)驚奇,通過培訓(xùn),班主任的自省是在給自己機(jī)會(huì),只有我們不斷地反省自己工作中一些過失,才能彌補(bǔ)我們工作中的不足,也才能更好地提高我們作為班主任工作的能力。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)2

  通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),聽了專家的講座,看了專家的講義,我真的是受益匪淺。

  一、班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生

  這是班主任工作取得成功的保證要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力;其次,要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力,班主任的主要工作方式是"說"。"說"的藝術(shù),在于以理服人,以情動(dòng)人,使"說"具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出:"語言作為工具,對(duì)于我們之重要,正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士,最好的語言適合于最好的思想。"班主任要做到以言動(dòng)心,首先要懂得學(xué)生的心理,懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話,可引起學(xué)生思考,打動(dòng)學(xué)生心靈,同時(shí),在"說"時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情,忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器:刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

  二、班主任應(yīng)具備高尚的道德行為素養(yǎng),以自身的人格魅力來影響和感染學(xué)生

  班主任的工作要順利的開展,班主任首先得在學(xué)生心目中確立威信,使整個(gè)班集體形成以班主任為核心的向心力。這就要求班主任做到:

 。ㄒ唬﹫(jiān)持一視同仁、亦師亦友的原則。對(duì)待學(xué)生,無論是優(yōu)生,還是待進(jìn)生,我都待之以真誠。讓他們感覺到在老師的'眼里和心里,每個(gè)學(xué)生都是平等的,老師對(duì)他們的關(guān)愛是均等的。在很多時(shí)候,我更喜歡以朋友的身份教育、引導(dǎo)、幫助、關(guān)心他們,和他們談人生,談理想,談學(xué)習(xí),讓他們?cè)谂笥咽降慕徽勚惺斋@做人的道理的同時(shí),明白老師不僅僅是只傳授知識(shí)的載體,而且也是他們快樂的分享者,憂傷的分擔(dān)者,是他們傾訴時(shí)的最忠實(shí)的聽眾。

 。ǘ┭猿霰匦,說一不二。班主任在學(xué)生面前說話要三思,許諾后一定得兌現(xiàn),說得到就必須做得到,不能失信于學(xué)生。正所謂“言必行,行必果”,這樣才能在學(xué)生心目中樹立誠信,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠信的美德。

  (三)善于批評(píng)與自我批評(píng)。要經(jīng)常的反思自己的教育方法是否恰當(dāng),反思班級(jí)管理的得與失,不足之處要努力改進(jìn)。以尊重學(xué)生為前提,發(fā)揮學(xué)生的作用,采用委婉的方式,動(dòng)之以情,曉之以理,努力把班級(jí)工作做得更好。

  三、聯(lián)系家庭,力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。

  組建好班集體之后就是教育開始了的時(shí)候了。家庭是班主任教育好學(xué)生的最可以依靠的力量,班主任要積極和家長取得聯(lián)系,充分發(fā)揮其積極的一面,力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。在聯(lián)系的過程中,互通情報(bào),互相配合,互相支持,爭取家庭教育的正面力量,共同教育好學(xué)生。

  班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育雖然要結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我學(xué)到更好的班級(jí)管理方法,班主任工作任重而道遠(yuǎn),我將在以后的工作中繼續(xù)努力,積極探索,不斷學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念,爭取把班主任工作做得更好,使我的班主任專業(yè)水平越來越高,力爭自己在班級(jí)管理工作中取得優(yōu)異成績。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)3

  為期近一個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束,在這段時(shí)間里關(guān)于班主任各方面課程的學(xué)習(xí)讓我獲益良多,許多工作期間的困惑在課程學(xué)習(xí)過程中得到解決,心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)著自己今后更好的完成班主任的工作。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下:

  首先與學(xué)生貼心交流,做到更加有效的溝通。通過對(duì)視頻的學(xué)習(xí)讓我了解所教學(xué)生普遍的心理特點(diǎn),掌握了和學(xué)生建立和諧關(guān)系的技巧與方法,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與學(xué)生交流,更加容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,切中問題本質(zhì),與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,而課程中有實(shí)踐意義的案例的解析指導(dǎo)了我如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

  然后與家長建立良好溝通,形成教育合力。學(xué)生性格各異,家長也有不同類型,與家長良好的溝通,可以讓教師的工作事半功倍。在與家長溝通時(shí)不要過多的去說學(xué)生好與壞,而是結(jié)合學(xué)生的情況給家長合理的`建議以及正確家庭教育的方法,幫助家長樹立正確的家庭教育觀念,與家長有技巧的溝通,取得家長對(duì)教師工作的理解和信任,形成家校教育合力。

  最后與同事勤于交流,取長補(bǔ)短,努力提升。班級(jí)建設(shè)包含各個(gè)方面,班主任一方面要發(fā)揮自己的特長,努力將班級(jí)建設(shè)成有自己特色的學(xué)生學(xué)習(xí)樂園,另一方面多與同事溝通,互相學(xué)習(xí),提升自身教育工作能力。班主任工作細(xì)瑣繁雜,互相學(xué)習(xí)的同時(shí)也要抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力自身的能力

  需要我們通過各種學(xué)習(xí)途徑,不斷提神自身育人水平;班主任工作是一門藝術(shù),它將教師的智慧、愛與嚴(yán)融入到日常的點(diǎn)滴工作之中,目的是讓孩子們健康快樂的成長。班主任工作任重道遠(yuǎn),在以后的工作中多多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),爭取將班級(jí)管理的越來越好!

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)4

  我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級(jí)學(xué)校,先后被評(píng)為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)!、“廣東省校本培訓(xùn)示范!,學(xué)校人數(shù)眾多,學(xué)校管理工作紛繁復(fù)雜,作為學(xué)校班級(jí)工作的組織者和引導(dǎo)者,班主任管理工作的好壞,將直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)。目前,我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多,女班主任所占比例更是高達(dá)91%,一些年輕教師從事班主任工作年限較短,再加上隨著新課程改革的不斷深入,學(xué)生的各種需求不斷增加,導(dǎo)致班主任工作中新情況、新問題不斷涌現(xiàn),班主任普遍感到工作越來越難做,壓力也越來越大,急需加強(qiáng)理論、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。針對(duì)實(shí)際,我校開展了促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的系列校本培訓(xùn)活動(dòng),致力于培養(yǎng)一批面向?qū)嵺`,注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能切實(shí)解決實(shí)際問題的研究者,建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任隊(duì)伍,全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展,現(xiàn)將近年來班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,長遠(yuǎn)規(guī)劃

  1.端正思想,明確理念,確立工作思路

 。1)圍繞核心,明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了較高的要求,特別強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念:在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想,既充分考慮教師的個(gè)體差異,又采取多種措施充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極主動(dòng)性,積極營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍,鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新。

 。2)透析校情,確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對(duì)新課程的新挑戰(zhàn),教師必須不斷更新知識(shí),豐富內(nèi)涵,以適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校,他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此,我們從實(shí)際出發(fā),確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。

 。3)以校為本,確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則,因人而異的原則,與時(shí)俱進(jìn)的原則,培訓(xùn)形式多樣性的原則,主動(dòng)性的原則,校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合的原則。

  2.職責(zé)明確,促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展

  為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理,使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效,我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長及各年級(jí)組長、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃,并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度,負(fù)責(zé)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)教師,并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。

  學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃,并落實(shí)到個(gè)人,要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,并要求做到認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié),督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。

  二、制定措施,強(qiáng)化管理

  1.完善制度,管理規(guī)范

  學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案,并進(jìn)行了有階段性計(jì)劃和總結(jié)。

  2.措施得當(dāng),保障全面

  一是保證培訓(xùn)時(shí)間,利用科組教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì)或德育交流會(huì)議進(jìn)行班主任專題培訓(xùn),每次培訓(xùn)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評(píng)價(jià),保證培訓(xùn)的實(shí)效。

  二是建立行之有效的培訓(xùn)模式,并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量,發(fā)揮他們?cè)谛1九嘤?xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。

  三是注重對(duì)培訓(xùn)檔案資料的整理。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案,將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設(shè)計(jì)、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對(duì)教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。

  四是制定激勵(lì)措施,把班主任校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作結(jié)合起來,如“先進(jìn)備課組”、“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選工作結(jié)合起來。

  五是對(duì)校本培訓(xùn)工作要做到人人重視,尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理,確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目,確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

  三、面向全體,全員培訓(xùn)

 。ㄒ唬╅_展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)

  針對(duì)當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄、境界不高的現(xiàn)象,我們開展以“我愛我校,我愛我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn)。首先開展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí):組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī),樹立依法執(zhí)教、依法施教的意識(shí)。其次,充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵(lì)作用,組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡,開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),撰寫德育論文,從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。

  (二)開展“自主創(chuàng)新,做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對(duì)教師在當(dāng)前的形勢(shì)下,不愿學(xué)習(xí)、不肯深入,我們提出了做“自主創(chuàng)新,做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念,做到“兩結(jié)合”:學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合,指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合;“三落實(shí)”:落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間,促進(jìn)校本科研的實(shí)效。

  一、以理引行,向?qū)I(yè)縱深挺進(jìn)

  理論轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為稱之為提升。各班主任以班級(jí)為陣地,通過學(xué)習(xí)班主任工作系列從書,如《小學(xué)班主任常見問題與解決策略》《學(xué)生問題行為的識(shí)別與分析》等,運(yùn)用有關(guān)教育理論和知識(shí)技能,以自己與學(xué)生為研究的對(duì)象,圍繞研究專題,結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化、實(shí)踐、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)新問題,整理心得體會(huì),撰寫個(gè)案,論文,提出新的安排,以此來提高班主任的工作能力和研究能力。在此基礎(chǔ)上,我們以集體研修為主要形式,以校際聯(lián)動(dòng)為紐帶,通過口頭的、書面的、現(xiàn)場(chǎng)的交流,利用好年級(jí)組長與班主任之間、班主任與德育負(fù)責(zé)老師之間的溝通,逐步達(dá)成一致共識(shí)后再實(shí)踐,再反思,提出班主任工作中的不足之處,需要提升的問題,如“課題的研究”“心理輔導(dǎo)案例的分析”“論文的撰寫”“主題班隊(duì)課的落實(shí)”等等問題。在此基礎(chǔ)上,我們力促班主任思維碰撞,取長補(bǔ)短,集思廣益,實(shí)現(xiàn)由理論——實(shí)踐——認(rèn)識(shí)的飛躍,使認(rèn)識(shí)超越現(xiàn)實(shí),超越自我,使經(jīng)驗(yàn)上升為理論,使理論升華為行動(dòng)。實(shí)現(xiàn)我校真正意義上的班主任專業(yè)化、縱深化挺進(jìn)。 2.培訓(xùn)學(xué)習(xí),拓展教育渠道

  為有效地解決我們?cè)诜此贾,培?xùn)中存在的問題,我們還組織了一部分骨干班主任帶著問題參與不同級(jí)別的培訓(xùn)和進(jìn)修。如李萬青老師參加了梅州市骨干班主任教師培訓(xùn),羅紅、溫利娟、何宇文等20多位老師參加梅州市的心理健康c證培訓(xùn);集中組織班主任進(jìn)行因特爾未來教育中級(jí)技能培訓(xùn)等。定期進(jìn)行全校、校際中隊(duì)觀摩、德育研討交流活動(dòng)等等,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了我們班主任老師的專業(yè)理論水平,開闊了班主任的教育視野。 3.專家引領(lǐng),提高科研能力

  針對(duì)在培訓(xùn)之前,學(xué)校對(duì)班主任的調(diào)查了解及他們自己的'反思,在這一階段的培訓(xùn)中我們組織老師觀看了系列光盤,聆聽了退休老教師羅偉源老師的《在班級(jí)管理中尋找幸福的空間》,市法制局、法院等領(lǐng)導(dǎo)主持的《法制安全教育講座》,嘉應(yīng)學(xué)院心理咨詢中心梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識(shí)別與分析》 《心理咨詢概述》,何福炬校長的《小學(xué)教師的專業(yè)化成長》《新形勢(shì)下家長會(huì)如何召開》,陳桂英老師的《青春期生理衛(wèi)生》等等的培訓(xùn)指導(dǎo),鼓勵(lì)教師理論結(jié)合實(shí)際,解決教育教學(xué)中的各種問題,并及時(shí)總結(jié)積累,如撰寫德育論文,從而大大地提高了班主任的科研水平。 4.觀摩實(shí)踐,提升教學(xué)能力

  我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個(gè)案分析研討會(huì),開展中隊(duì)會(huì)的觀摩研討活動(dòng)。經(jīng)過近2年次的班主任培訓(xùn),我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論,以活動(dòng)為載體運(yùn)用于實(shí)踐,舉行了多次中隊(duì)觀摩課,如羅平老師老師的《交通安全記心中》,何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》,吳冠萍老師的《保護(hù)環(huán)境從我做起》等。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì),將校本培訓(xùn)的相關(guān)理論融會(huì)貫通,指導(dǎo)實(shí)踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六(3)班的學(xué)生,因?yàn)樗麄兠媾R離畢業(yè),為表達(dá)自己對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀以及對(duì)父母辛勤哺育的感激,從而設(shè)計(jì)了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個(gè)場(chǎng)面,并將家長、老師邀請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng),形象生動(dòng)、主題深入,使學(xué)生深受教育,深受家長好評(píng)。學(xué)校還以次為契機(jī),帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開展了“學(xué)習(xí)雷鋒感恩社會(huì)”的活動(dòng),此外,學(xué)校還針對(duì)各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn),開展了如地震、消防應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練等活動(dòng),收到了良好效果。

 。ㄈ┱蠈W(xué)科資源,進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)

  為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合,學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來教育培訓(xùn),帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁制作培訓(xùn),積極創(chuàng)造條件,充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級(jí)網(wǎng)頁制作的模板,計(jì)劃由學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師羅宇微老師對(duì)全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓(xùn),要求班主任有網(wǎng)頁,在校園網(wǎng)上有自己中隊(duì)的空間,并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。次外,學(xué)校還針對(duì)“校訊通管理”等項(xiàng)目對(duì)全校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。

 。ㄋ模┮躁P(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn),開展班主任校本培訓(xùn)

  我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)》,還邀請(qǐng)了專家進(jìn)行專題講座:梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識(shí)別與分析》 《心理咨詢概述》,孫有福老師的《心理健康教育指導(dǎo)——方法總比問題多》,周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》,祝捷老師的《心理輔導(dǎo)案例的撰寫格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設(shè)立了“心理咨詢室”,制定了心理輔導(dǎo)原則,有效地疏通了學(xué)生的許多心理問題,還鼓勵(lì)廣大班主任學(xué)習(xí)兒童心理著作,研究兒童心理,到現(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業(yè)培訓(xùn)。

  四、校本培訓(xùn),喜結(jié)碩果

  1.教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

 。1)思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳,使教師加深了對(duì)校本培訓(xùn)工作的理解,明確校本培訓(xùn)工作的重要性,增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動(dòng)的積極性和自覺性,進(jìn)一步提高教師校本科研的水平。牢固樹立“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”的觀念,建立“人人學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)”的思想,以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。

 。2)育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展,教育改革的不斷深入,教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓(xùn)工作中,學(xué)校把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來抓,通過組織班主任聽德育講座,開展班主任專題論壇等,讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。

  2.教學(xué)科研能力增強(qiáng)

  通過班主任校本培訓(xùn),我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我校現(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人,市級(jí)名班主任培養(yǎng)對(duì)象3人。xx年以來,教師積極撰寫德育論文,在省、市各級(jí)德育論文評(píng)比、優(yōu)秀課例評(píng)比中屢獲佳績:如刁龍中老師撰寫的《中小學(xué)心理健康教育》,何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》、李明麗老師的《論新時(shí)期德育工作中教師個(gè)體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》,張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍(lán)天》榮獲省二、三等獎(jiǎng),王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》,何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎(jiǎng),多篇教師論文在《當(dāng)代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省、市專業(yè)書刊發(fā)表。

  3.教師專業(yè)成長迅速

  通過班主任專業(yè)化成長校本培訓(xùn),20xx年至20xx年期間,我校曾艷麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”,其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓(xùn)班并被聘為教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”班級(jí)輔導(dǎo)與管理教師,李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎(jiǎng),何宇文、曾艷麗、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專業(yè)技能大賽”

  一、二等獎(jiǎng),張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛學(xué)生演講大賽一等獎(jiǎng)”,學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專題經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì),充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。

  五、存在的問題及努力的方向:

 。ㄒ唬┐嬖诘膯栴}

  1.學(xué),F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等不夠完善,不能完全適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實(shí)施要求,教師閱讀量不足,了解先進(jìn)理念途徑偏少,影響班主任素質(zhì)的提高。

  2.學(xué)校對(duì)班主任校本培訓(xùn)的相關(guān)材料收集整理不夠規(guī)范和及時(shí)。

 。ǘ┡Ψ较

  1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn),在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個(gè)到位,即組織到位、措施到位、人員到位、激勵(lì)到位。

  2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的收集、整理工作。

  3.激勵(lì)先進(jìn),鼓勵(lì)后進(jìn),交流經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)效,切實(shí)把參加校本培訓(xùn)的班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。

  總而言之,班主任系列校本培訓(xùn)活動(dòng),給學(xué)校發(fā)展注入了無限生機(jī)與活力,有效地促進(jìn)了我校班主任地專業(yè)化成長。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個(gè)大課題做下去,繼續(xù)以“立足校本,整體推進(jìn),全面提高”作為工作目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化,使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能,為構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊(duì)伍而努力奮斗。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)5

  自從大學(xué)畢業(yè),到現(xiàn)在已經(jīng)將近工作了十個(gè)年頭了,這幾年來自己都是從事的是教育這個(gè)行亞,現(xiàn)在雖然是在xxxx,然而畢竟沒有脫離教育這個(gè)根本,只不過現(xiàn)在我是教育工作者和企業(yè)員工的共同體而已,除了做的是教育的本職工作,更多一方面的是從事的一種銷售理念,與其說是給人做職業(yè)規(guī)劃,不如說是教他們?nèi)绾螌碜鲆粋(gè)成功的人,將來能夠經(jīng)得住考驗(yàn),做生活的強(qiáng)者。

  現(xiàn)在我從事的是班主任的這個(gè)角色,這也是多重角色的混合體,有的時(shí)候像保姆,有的時(shí)候像朋友,有的時(shí)候像是教練,有的時(shí)候是心理咨詢顧問,有的時(shí)候是銷售員和推銷員,班主任將永遠(yuǎn)不可能是單一的一個(gè)角色。有的時(shí)候自己確實(shí)特別想寫點(diǎn)什么,可是畢竟還是懶了,不只是經(jīng)歷和實(shí)踐上,有的時(shí)候自己也會(huì)存在一種惰性。

  自己所帶的學(xué)員也就是那么幾種,一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該首先先把自己的學(xué)員分成幾類,主要是幾大類:學(xué)習(xí)品質(zhì)方面、個(gè)人思想方面、個(gè)人習(xí)慣上面,學(xué)員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來。

  首先作為一個(gè)班主任需要做到對(duì)于他們的細(xì)心、耐心。對(duì)于學(xué)員的事情沒有小事,當(dāng)然這時(shí)候也要把握一個(gè)度的問題,不能過猶不及,否則就真的成了保姆式班主任了。對(duì)于學(xué)員我們當(dāng)然不是以一個(gè)很高的姿態(tài)進(jìn)入,但是我們一開始進(jìn)入時(shí)一定是以一個(gè)嚴(yán)師的角色進(jìn)入的,后期對(duì)待不同的事情上面可以適當(dāng)?shù)挠薪巧D(zhuǎn)變,讓學(xué)員感覺到你的嚴(yán)格和仁慈共存。

  到現(xiàn)在為止我?guī)н^也已經(jīng)近150個(gè)學(xué)生,這里面也有因?yàn)樽约旱墓ぷ髯龅綖樽寣W(xué)員把一切都交給我的例子,看見學(xué)員對(duì)自己心存感激的時(shí)候,自己心里面是很自豪的,當(dāng)然,自己對(duì)于工作的過程并沒有期望只是得到他們的感激而已,當(dāng)我們懷著一份真誠的心給她做工作時(shí),同時(shí)讓他也感覺到你為他所做的規(guī)劃真正適合他,只不過需要我們?cè)谶@個(gè)過程中給他們更多的鼓勵(lì)和更多的耐心,這一切都會(huì)伴隨他們的成長的,最終讓他們成為一個(gè)成功的人,那也將是你自己的驕傲。

  對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員我們需要給他們建立更強(qiáng)的自信心,給他們建立能夠發(fā)揮他們的作用的多個(gè)平臺(tái)。我們可能讓他們擔(dān)任的是班委成員,也可能是學(xué)習(xí)組長,或是大班委人選,在這些崗位上他們都可以表現(xiàn)出他們的才能,當(dāng)然有的時(shí)候這些才能也是班主任激發(fā)出來的,工作總結(jié)或者說逼出來的,xxxx可以塑造優(yōu)秀員工,同樣班主任也可以塑造優(yōu)秀學(xué)員,激發(fā)學(xué)員的才能。首先我們對(duì)他們的要求在技術(shù)方面必須有強(qiáng)項(xiàng),通過勤于練習(xí),自己查資料等等成為就業(yè)的技術(shù)明星,同樣在領(lǐng)導(dǎo)才能上也給與其鍛煉的機(jī)會(huì),為期以后能夠成為項(xiàng)目經(jīng)理或者更高做準(zhǔn)備,這時(shí)候?qū)W員不僅在技術(shù)上過硬,職業(yè)素質(zhì)方面也不斷積累,同時(shí),他們會(huì)形成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍,能夠主動(dòng)地組織學(xué)員學(xué)習(xí),提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)效果。我特別自豪于自己曾經(jīng)帶過的幾個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)員,當(dāng)然也包括在高中當(dāng)教師時(shí)培養(yǎng)的一些優(yōu)秀學(xué)員干部。在xxxx,優(yōu)秀學(xué)員可能是做讓教員省心的,因?yàn)樗麄兪乔笾軓?qiáng)烈的,學(xué)習(xí)主動(dòng)性很好,但是我們的目標(biāo)是使他們成為更優(yōu)秀的,所以我們會(huì)不定期的給他們施加一定的壓力,讓他們感覺到時(shí)間的緊迫感,就業(yè)的壓力,因?yàn)橐粋(gè)中心只有打造出更多的就業(yè)明星,那么才會(huì)帶來更好的口碑效應(yīng),所以,我們說,心得體會(huì)優(yōu)秀學(xué)員我們不能疏忽,而是給他創(chuàng)造更多的鍛煉的平臺(tái),讓他們短期內(nèi)能夠有更好的發(fā)展前景。

  那么對(duì)于每個(gè)班級(jí)讓教員頭疼,讓班主任鬧心的那幾個(gè)差生也就成了保證升學(xué)率的決定性人物了,如何讓這些人一開始就不掉隊(duì),一直走向就業(yè),這是一個(gè)對(duì)于我們每一位都是很漫長的過程。從開學(xué)典禮,到第一學(xué)期升學(xué),到升入Y2,一直到畢業(yè),我們付出的更多,既要讓他們學(xué)到將來能夠勝任工作的基本技能,又要讓他們不斷規(guī)范身上的陋習(xí),在這一年半的時(shí)間里面,我們付出的確實(shí)很多,需要很多工作也要細(xì)致化。從預(yù)科開始,我們開始關(guān)注這些人群,關(guān)注他們,及時(shí)向教員詢問他們的學(xué)習(xí)結(jié)果,了解他們的掌握情況,除了讓教員上機(jī)課時(shí)給與更多的關(guān)注,需要我們做到的還有不間斷的跟蹤,從平時(shí)的.出勤開始嚴(yán)格抓,可以說不允許差生請(qǐng)假,也可以說是做到對(duì)他們這方面的不近人情,往往一些班主任就是控制不了差生的出勤最終降低了升學(xué)率。出勤保證后就是看過程管理了,對(duì)這樣的學(xué)員有經(jīng)驗(yàn)的教員往往會(huì)因才施教,給她留適合他自己的作業(yè),那么這時(shí)候就需要我們班主任及時(shí)關(guān)注他學(xué)習(xí)進(jìn)度,作業(yè)完成情況,和教員配合好,可以通過上機(jī)課教員重點(diǎn)輔導(dǎo),組長幫帶的方法使其學(xué)習(xí)不掉隊(duì),在學(xué)習(xí)的過程中班主任做到訪談到位,及時(shí)給與鼓勵(lì),幫助其建立自信,因?yàn)槲覀円捕贾,學(xué)習(xí)軟件確實(shí)很不容易。還有一方面不容忽視的就是班主任定期的和這些學(xué)員的家長保持聯(lián)系,讓他們知道學(xué)員在這里一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,或者可以利用畢業(yè)典禮等邀請(qǐng)這些學(xué)員的家長,讓他們親眼看到他們的孩子的成績是最有力的證明,這時(shí)候,口碑效應(yīng)也會(huì)自然而生。當(dāng)然我們也可以利用一些宣傳材料,比如宣傳欄設(shè)立進(jìn)步明星,一階段考試完畢后發(fā)一些進(jìn)步獎(jiǎng)等等,可能你認(rèn)為不起眼的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)員本身來說卻會(huì)改變他們的一生。

  有的時(shí)候有的學(xué)員心里面可能會(huì)存在逆反心理,長時(shí)間了不接受班主任的細(xì)致工作,認(rèn)為班主任嘮叨,煩人。這個(gè)時(shí)候,對(duì)待這種學(xué)員可能就需要我們?cè)诒WC原則的基礎(chǔ)上,對(duì)他們的管理做到松緊有度,以嚴(yán)格為底線,可能有一段時(shí)間故意冷漠他,然后讓他學(xué)會(huì)反思,同時(shí)班主任做這些學(xué)員的思想工作時(shí) 能夠挖掘他的痛點(diǎn),引導(dǎo)他養(yǎng)成一定的自我約束的能力。

  因?yàn)橛械臅r(shí)候班主任的工作確實(shí)需要做到對(duì)得起自己的良心,說服他去升學(xué),卻沒有再去管他,到時(shí)候我們損失的更多,不僅僅是口碑而已,還有是別人對(duì)于自己的那一份信任。所以,班主任對(duì)于差生的管理能力高低也是決定升學(xué)率高低的重要因素,當(dāng)然也要看教員對(duì)于這一部分學(xué)員的教授能力了,可能教員需要做到的就是把知識(shí)揉碎了為給他吃了,一開始讓他學(xué)會(huì)模仿,然后形成個(gè)人習(xí)慣,逐漸發(fā)展個(gè)人能力。

  對(duì)于自閉學(xué)員的思想工作一直是班主任比較棘手的問題。在做學(xué)員思想工作的時(shí)候,一開始由于由于總是給學(xué)員一個(gè)高的姿態(tài),好像是他犯了錯(cuò)誤,在接受審判似的,他的嘴總是打不開,都是班主任在做獨(dú)角戲,一兩個(gè)小時(shí)下來,班主任累得不行,但是卻沒有結(jié)果。那么在這個(gè)時(shí)候,我一般是從學(xué)員的其他方面談起,比如家里情況,愛好,特長,以及最近的進(jìn)步展開說話的話題,然后逐步引入正題,幫助其分析他現(xiàn)實(shí)所面臨的問題,然后逐步讓他感到自己的不足,需要做的地方很多,然后快速的幫助其建立自信,給其日后的學(xué)習(xí)做一個(gè)計(jì)劃,以后督促其完成,并且間隔性的給他一定的鼓勵(lì)和肯定,幫助他建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  對(duì)于班級(jí)里面往往存在不多的優(yōu)秀學(xué)員,而還有一大部分屬于學(xué)習(xí)一般,素質(zhì)也一般,也就是讓老師感覺不起眼的學(xué)員,學(xué)習(xí)能跟上,也升學(xué)了,但是成績不優(yōu)秀,需要加強(qiáng)的也很多。對(duì)于這些學(xué)員,班主任、教員不必去天天催他們學(xué)習(xí),只是他們自身的那種壓力不是很大,而這一部分中堅(jiān)力量的學(xué)員的就業(yè)將來走的一般單位也會(huì)比較多,那么對(duì)于他們的日常管理,班主任也不能忽視掉。尤其升入S2,或者Y2,這時(shí)候需要我們給他們灌輸競(jìng)爭的思想,讓他們尤其是在畢業(yè)班里面,在最后一個(gè)學(xué)期讓他們形成在班級(jí)里面競(jìng)爭學(xué)習(xí)的氣氛,誰落后誰的就業(yè)就不會(huì)是最優(yōu)秀的,時(shí)間的緊迫感,以及有利于他們發(fā)展的職業(yè)通道,都是可以作為他們自我激勵(lì)的手段,從而激勵(lì)他們能夠做的更好,爭取更加出色的企業(yè),更好的發(fā)展空間。

  班主任是教育工作者和企業(yè)員工的結(jié)合體,所以我們?cè)谧鰧W(xué)員工作的時(shí)候,以及升學(xué)訪談的時(shí)候,需要我們站在教育的理念上灌輸我們的銷售意識(shí),如果你和學(xué)員的訪談中注重的主要是你的銷售思想,那么這時(shí)候?qū)W員很大程度上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)立情緒,就成了單純的銷售者與客戶的關(guān)系了,我們只會(huì)處于一種被動(dòng)和主動(dòng)的關(guān)系上,一切似乎只是走程序化流程,變得缺少人情味。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)6

  蒙進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師抬愛,有幸成為余姚市班主任培訓(xùn)講師團(tuán)成員之一,現(xiàn)將本人工作的自我總結(jié)

  一、基本情況

  從五月底到八月底,本人先后接受梁弄、泗門、朗霞、三七市、肖東、丈亭、實(shí)驗(yàn)七個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔室學(xué)校的培訓(xùn)邀請(qǐng),為其提供了菜單式培訓(xùn)服務(wù)。因客觀原因,在三七市和丈亭沒有作培訓(xùn)講座,但加上先前在本鎮(zhèn)和進(jìn)修學(xué)校作的互動(dòng)培訓(xùn),總計(jì)作講座七場(chǎng),本輪滾及小半個(gè)余姚。

  二、工作感受

  1、邀請(qǐng)單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,對(duì)講師團(tuán)成員十分尊重。許多單位領(lǐng)導(dǎo)都和其他老師一起,認(rèn)真傾聽講座。泗門和實(shí)驗(yàn)學(xué)校更是要求全員參與,培訓(xùn)對(duì)象擴(kuò)大到全體教師。培訓(xùn)接待,熱情隆重,令人誠惶誠恐。

  2、參訓(xùn)教師能尊重我們這些一線同行,講座過程中能做到認(rèn)真聽講,認(rèn)真筆記,從部分老師的目光中,也能捕捉到心靈相悉的閃光,令人倍感溫暖。

  3、為使自己的講座更富吸引力和實(shí)效,本人根據(jù)參訓(xùn)單位的'要求,有意識(shí)地充實(shí)調(diào)整完善相關(guān)內(nèi)容,總結(jié)不足,發(fā)揚(yáng)特點(diǎn),注重講座技巧的應(yīng)用,靈活應(yīng)變,力爭一次比一次更好。從自我感覺來說,這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。

  三、思考與建議

  班主任培訓(xùn)的重要性毋庸置疑,如何促成一線教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,講師團(tuán)的菜單式培訓(xùn)是一種有益有效的嘗試方式,但不是唯一方式。在梁弄和泗門,本人發(fā)現(xiàn)了其他的一些好方式,如開展班主任工作,讓一線班主任有說話和交流的機(jī)會(huì)。如果領(lǐng)導(dǎo)能真正重視這些本鄉(xiāng)本校的班主任工作經(jīng),關(guān)心班主任的內(nèi)心疾苦,必定會(huì)激發(fā)起他們工作的熱情和信心,可能不會(huì)比我們這些外來和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結(jié)對(duì),讓年輕教師跟著具有一定經(jīng)驗(yàn)的老班主任拜師學(xué)藝,老教師手把手悉心指點(diǎn),定能使這些教師較快的適應(yīng)班主任工作。當(dāng)然前提是要給班主任師傅較高的地位,使老班主任樂意奉獻(xiàn)。

  責(zé)權(quán)利對(duì)等是公平公正的法則,在現(xiàn)實(shí)情況中,班主任責(zé)任無限大,義務(wù)無限多,但實(shí)利無限少。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能努力創(chuàng)造班主任自我發(fā)展的軟環(huán)境,除了灌輸一些先進(jìn)班主任的理念方法之外,能夠?yàn)榘嘀魅味嘤喴恍╇s志,多發(fā)一些書籍,多推薦一些網(wǎng)站。與實(shí)踐相結(jié)合的自我學(xué)習(xí),應(yīng)該是最有效的。同時(shí)希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),從制度設(shè)計(jì)層面切實(shí)提高班主任的待遇,使班主任工作能得到應(yīng)有的尊重和實(shí)惠,這樣廣大班主任才能活得更體面,更有尊嚴(yán)!

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)7

  本學(xué)年,我非常有幸通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦,參加了區(qū)骨干班主任培訓(xùn)班。一轉(zhuǎn)眼,持續(xù)一年的培訓(xùn)結(jié)束了。講課的專家用許多生動(dòng)的案例,讓我重新思考什么是德育,作為班主任,與學(xué)生之間該建立怎樣的師生關(guān)系,面對(duì)小學(xué)生常見的心理問題,特別是低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)該如何處理。

  班主任骨干培訓(xùn)讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和心育技能,更為重要的是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來說,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

  領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷、專家的悉心輔導(dǎo),使我學(xué)有所獲,學(xué)有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無上的,班主任的話對(duì)孩子們是最具號(hào)召力的,在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作,要具備這三個(gè)重要的前提:理解、尊重、真誠。班主任應(yīng)該平等地對(duì)待班里的每個(gè)孩子,尊重他們,珍視他們的價(jià)值潛能,要深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望,要從積極的方面來看待這些孩子,認(rèn)識(shí)到他們的獨(dú)特性和差異性。要叩開孩子的心扉,站在孩子的立場(chǎng)上,設(shè)身處地地考慮問題,用孩子的眼睛來觀察,用孩子的心靈來感受,以一顆全無偏見的心來包容孩子,這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師,是一個(gè)可以信賴的真心朋友。

  通過這次培訓(xùn),讓我深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見的,我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力,我們應(yīng)該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們的興趣愛好,并且多渠道地完善自己的.知識(shí)體系,加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐,走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域,那將永遠(yuǎn)無法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí),本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力,教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體,變他律為自律,調(diào)適行為的偏差,從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心,好比是一團(tuán)火,又好似一灣水。我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點(diǎn)燃這團(tuán)火,來耐心引導(dǎo)這灣水,讓它順利流向未來。

  此次班主任骨干培訓(xùn)對(duì)我以前的班主任工作理論和實(shí)務(wù)進(jìn)行了一次梳理和總結(jié),我感到非常慶幸,又為我以后的班主任工作打開了一扇智慧之窗,遞來了一支行走之杖。兩袖清風(fēng),滿懷明月,一腔真愛,兩肩道義。班主任,何其平凡普通,粉筆灰染白青春歲月;三尺講臺(tái),又何其天高地寬,桃李春風(fēng)傳遞千秋萬載。我要用智慧去撬動(dòng)愛的杠桿,真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)8

  本學(xué)期,“講普通話,寫規(guī)范字“活動(dòng)的開展,為了讓每一位學(xué)生都能說普通話,寫規(guī)范字,我們班每一位教師、學(xué)生,都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來,在學(xué)校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃,同時(shí)又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下:

  一、宣傳陣地

 。保瑢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織安排合理有序。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了語言文字推廣普通話宣傳動(dòng)員,倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。

 。,在校園中布置宣傳陣地,充溢著濃濃的推廣普通話氛圍。我們班在黑板報(bào)中都開辟了一塊語言文字角,專門出了一期黑板報(bào);在教師公共櫥窗中粘貼了宣傳海報(bào)和相關(guān)的法律知識(shí);布置了專門的語言文字專欄和文學(xué)園地專欄,教唱一首推廣普通話歌……

  二、開展活動(dòng)

  本學(xué)期我班開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動(dòng):推廣普通話手抄報(bào)評(píng)比;“未成年人爭做文明小公民”征文賽。

  學(xué)生們既忙碌又充實(shí),既為枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活加入了

  新鮮的調(diào)味料,又增長了用好祖國語言文字的.意識(shí)。在這之中有的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,還有的活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中,無論是哪個(gè)活動(dòng)或是比賽,無論贏者還是失利者,所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂,

  三、小結(jié)反饋

  本學(xué)期活動(dòng)獲得了很大的成功,這和全體師生的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的班級(jí)是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中,語言文字的氛圍尤其令人欣喜,師生們用語用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。在以后的教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,爭取將推廣普通話活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)9

  一、本學(xué)期工作的總體目標(biāo):

  本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)一年級(jí)新生加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,讓他們講文明,懂禮貌,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)與他人合作,營造良好的班內(nèi)氛圍,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

  二、工作總結(jié)如下:

  1、努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育本學(xué)期開展了“好習(xí)慣伴我行”利用晨讀及班隊(duì)會(huì)的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》

  和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.

  2、提高學(xué)生的各種安全意識(shí)學(xué)生安全是班級(jí)工作順利開展的必要條件,本學(xué)期我時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,(校內(nèi)外安全、交通安全、健康衛(wèi)生安全等)在不知不覺(轉(zhuǎn)載自,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)中讓學(xué)生的安全意識(shí)也逐漸加強(qiáng)了起來。特別加強(qiáng)了h1n1流感的宣傳和檢測(cè)工作,每天我要留心觀察孩子們的動(dòng)態(tài)活動(dòng)和學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)環(huán)境,即時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患,制止安全事故的發(fā)生。

  3、培養(yǎng)班級(jí)小干部,工作有成效 班干部是班級(jí)管理的小助手,本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)了4個(gè)幫助管理班級(jí)的小干部,讓他們協(xié)助老師做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。從工作來看,他們干得很出色。

  4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育 通過多種途徑,采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義的教育。利用我過的一些

傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了宣傳活動(dòng),使他們能做到尊敬長輩,孝敬長輩,在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)乖孩子。

  5、積極組織學(xué)生參與了學(xué)校大隊(duì)部開展的各項(xiàng)活動(dòng)。 總之通過自己的努力,教育孩子們向少先隊(duì)靠攏,14名小朋友光榮的加入了少先隊(duì)組織,

  其余小朋友爭取在20xx年6月全部加入少先隊(duì)組織,讓他們做一個(gè)合格的少先隊(duì)員。 小學(xué)二年級(jí)少先隊(duì)工作總結(jié)在這個(gè)學(xué)期,我班根據(jù)學(xué)校工作指導(dǎo)思想,建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng),創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái),科學(xué)健全各項(xiàng)管理制度,開展豐富多彩的活動(dòng)。一學(xué)期以來我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):

  一、建立良好的班風(fēng) 加強(qiáng)組織紀(jì)律性,逐步形成良好班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)集體,必須具有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)之后即抓緊組織紀(jì)律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良好的基礎(chǔ)。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手,使自己的班級(jí)從一開始就有嚴(yán)密的紀(jì)律性,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過學(xué)習(xí)目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的教育,樹立榜樣,形成正確輿論,從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生形成尊師愛友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、艱苦樸素、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、積極鍛煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時(shí),一個(gè)良好的班風(fēng)也開始形成,這種良好的班風(fēng),反映了大多數(shù)學(xué)生的精神面貌,表明班級(jí)的特點(diǎn)。良好的班風(fēng)是逐漸形成的,班主任有意識(shí)的培養(yǎng)、指導(dǎo)是至關(guān)重要的。應(yīng)該講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐、持之以恒。從理解開始進(jìn)行行為訓(xùn)練,形成習(xí)慣,進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)。

  二、做好班干部的工作在班級(jí)管理中,對(duì)班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂,它應(yīng)該面向每一個(gè)學(xué)生。班干部輪崗,就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。我的做法是:先定崗,而后學(xué)生競(jìng)選上崗,組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào),再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要,師生討論確定新一輪班委,輪換周期為一個(gè)學(xué)期。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。由于主客觀多方面的因素,班主任常常有意無意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生,注意不到他們的長處,這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長又常常是隱含著的;某些較為調(diào)皮的學(xué)生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類學(xué)生一旦擁有了施展才華、展示自我的機(jī)會(huì),往往比別人更珍惜,更努力。

  三、發(fā)揮班級(jí)文化的功能,形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì) 班級(jí)文化具有指向性和推動(dòng)作用的功能。指向是指班級(jí)文化的構(gòu)建方向和目標(biāo);推動(dòng)是

  使班級(jí)文化向著指定方向和目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力和外在因素。因此,發(fā)揮班級(jí)文化的功能,形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)也是現(xiàn)代班級(jí)文化建設(shè)的首要任務(wù)。班級(jí)文化的物質(zhì)載體分為顯形文化和隱性文化。顯形文化有:板報(bào)、條幅等,隱性文化則表現(xiàn)為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。在顯形文化方面,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,能對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染。蘇霍姆林斯基說的“使學(xué)校的墻壁也說話”就強(qiáng)調(diào)了環(huán)境育人的重要性。在隱性文化方面,可以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則,經(jīng)常了解學(xué)生的思想,定期進(jìn)行品德評(píng)定,評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn),表揚(yáng)先進(jìn),幫助后進(jìn)。在良好的班風(fēng)的促進(jìn)下,使每一個(gè)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

  四、讓學(xué)生在活動(dòng)中成長積極開展各項(xiàng)活動(dòng),活動(dòng)的教育意義要能巧妙自然地滲透在其中。當(dāng)受教育者在教育活

  動(dòng)開始之前就明白地知道“我在受教育”,這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會(huì)。如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,在家是“小皇帝”“小公主”,事事順心,唯我獨(dú)尊,這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。學(xué)生經(jīng)常在一些小事上表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人主義,凡事斤斤計(jì)較,犯了錯(cuò)誤總把責(zé)任推給別人。為此,我設(shè)計(jì)了以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的一個(gè)系列活動(dòng),讓他們從身邊的同學(xué)身上學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)寬容待人。 作為一名班主任,認(rèn)真組織學(xué)生開展好豐富多彩的課外活動(dòng)是眾多工作中的一項(xiàng),我將遵循“捧著一顆心來,不帶半根草去”的至理名言,不斷創(chuàng)新,力爭把班級(jí)工作做得更好,使我的學(xué)生健康成長。

  小學(xué)三年級(jí)少先隊(duì)工作總結(jié) 學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧少先隊(duì)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、嚴(yán)抓德育 ,把愛灑向全體學(xué)生少先隊(duì)工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事少先隊(duì)工作的深刻體會(huì)。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。 抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是少先隊(duì)工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是少先隊(duì)工作的基點(diǎn)。

  我是這樣做的:

  首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的'行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級(jí)公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》,通過全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。還制訂了《爭當(dāng)優(yōu)秀少年,從我 做起》,這樣,即能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明是非,實(shí)施中也收到較好的效果。 在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待, 從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的風(fēng)提供了基本的保障。

  二、注重小干部的培養(yǎng)每個(gè)班都有班干部,老師不在的時(shí)候,班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策,學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng),活百科全書,解答生活難題

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)10

  班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)去的過程,一直以來我們把班主任稱為德育工作者,他確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)富裕,孩子在家中地位獨(dú)一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了確實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)和匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的作好我校的班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報(bào):

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

  1、我們學(xué)校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)以外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的月工作匯報(bào),問題交流以及學(xué)期末的工作交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的一致好評(píng)。

  2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的.同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣,結(jié)果按評(píng)估成績按一定的等級(jí)進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性,為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

  二、制定方案及時(shí)培訓(xùn)

  為了確實(shí)作好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列的培訓(xùn)內(nèi)容或主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨即向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

  三、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求

  對(duì)于小學(xué)教育工作者來說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠作好班主任工作而自豪,我們希望我們的老師每個(gè)人都能作班主任,都能做好班主任,這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),并且取得了很好的效果。

  四、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

  我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面

  1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律和要求

  2、優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法

  3、關(guān)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的理解與支持方面的理論或案例。

  4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力方面的內(nèi)容等等。

  五、培訓(xùn)方式靈活多變

  采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合的形式。實(shí)際工作與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)博客交流溝通。博客交流可是說是我校班主任培訓(xùn)工作的一個(gè)亮點(diǎn),我校建立了以“香二小學(xué)班主任工作室”為主題的博客,每個(gè)班主任教師建立了自己的博客,與學(xué)校的博客進(jìn)行連接。老師們利用現(xiàn)代的手段更加方便快捷的進(jìn)行溝通交流,大大提高了班主任工作的能力與水平,收到了很好的效果,

  六、認(rèn)真考核,納入評(píng)估

  老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們?cè)诿總(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對(duì)于學(xué)過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式,對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核,老師們所取得成績納入學(xué)期末考核。

  七、培訓(xùn)塌實(shí),效果顯著。

  由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,很多班主任有自己的思想,同時(shí),組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭取作出自己的特色。

  以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào),對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做的更好,使我們的班主任水平也越來越高。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)11

  我于今年參加了知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)如何做好班主任工作。參加這次培訓(xùn),正好滿足我們這樣的年輕班主任的需求,確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的知識(shí),認(rèn)真完成作業(yè)和討論題目。因?yàn)槲疑钪@是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。

  下面我就本期班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié):

  一、改變了教育觀念,增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感、使命感

  通過學(xué)習(xí),我感覺受益最多的就是改變了我的教育觀。以前,我總是以為當(dāng)班主任只要班里不出大亂子,沒有什么安全問題就可以了?墒,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn):班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。

  “教育的藝術(shù)不在于傳播知識(shí),而在于喚醒、激發(fā)和鼓舞!比绻覀兘處熤欢脗鞑ブR(shí),那就是標(biāo)準(zhǔn)的教書匠。“師者,傳道、授業(yè)、解惑也,”要想做一個(gè)好老師,就要走進(jìn)學(xué)生的心靈,講求工作的藝術(shù)性。蘇霍姆林斯基說:“教育的任務(wù)首先是了解孩子,而為了了解孩子,就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子,不注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動(dòng),我們的教育就是盲目的,因此也就是沒有意義的!倍说男撵`是一個(gè)極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們的那片沃土,播下適宜他們成長的'那粒種子,這是至關(guān)重要的。

  二、不斷提高自身素質(zhì)

  作為新世紀(jì)的班主任,我們應(yīng)該具備可以解決學(xué)生的心理健康問題的能力。但是,從目前來看,我們的班主任在心理健康輔導(dǎo)方面十分欠缺。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。必須經(jīng)常進(jìn)行自我反省,博古通今,多讀書,多看報(bào),準(zhǔn)確地把握自己的心理狀態(tài),及時(shí)調(diào)整并保持良好的、積極向上的心態(tài)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷更新教育觀念,不斷接受繼續(xù)教育,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),了解最新信息動(dòng)態(tài),才能走在學(xué)生前面,才能為現(xiàn)代的學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”,才能尋求新的發(fā)展,才能真正擁有心理上的安全感。

  三、要有一顆博愛之心。

  班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。“你喜歡老師夸獎(jiǎng)你嗎?”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎?”《我來夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛勞動(dòng)、懂禮貌、樂于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納,態(tài)度誠懇,并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問題,即使到了社會(huì),遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會(huì)走投無路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯(cuò),即使犯錯(cuò),老師也舍不得批評(píng)他們,久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會(huì)滋長一些惡習(xí)。教育事業(yè),需要的是忍耐力和寬容心。學(xué)生,他們畢竟是孩子,他們非常的渴望關(guān)心和愛護(hù)。沒有壞孩子,只有壞老師,學(xué)生壞不是因?yàn)樗麄兊谋举|(zhì)壞,而是,老師沒有教育好。沒有壞孩子,只有壞行為。行為可以慢慢的糾正,習(xí)慣也可以改變。只要我們有心、用心,冰川也可以融化。孩子的天真便是貪玩、好奇,我們不應(yīng)去阻止,破壞孩子美好的童年?鞓返耐暝炀偷氖且粋(gè)各方面都很健全的人。

  四、科學(xué)管理班級(jí)

  現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)乖乖的聽話了,因而,我們更需要科學(xué)的來管理班級(jí)。所謂科學(xué)管理,特指通過分析研究,明確職責(zé)分工,制定工作標(biāo)準(zhǔn),有效地利用人力、物力、財(cái)力等資源的一種管理理論與方法。“小公主”和“小皇帝”們?cè)诩姨荜P(guān)注,但是學(xué)校的班級(jí)制,使得老師不可能只關(guān)注一個(gè)學(xué)生。他們的心里會(huì)受不了。再者,他們?cè)诩沂且聛砩焓诛垇韽埧冢欠N成功的喜悅感很少有,責(zé)任心和義務(wù)感也不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生施行人人有事做,時(shí)時(shí)有人管,事事有人人做的辦法,使得他們能提高以上各方面的能力。我們班有個(gè)學(xué)生,他非常的熱情,想為班里做點(diǎn)事,不過因?yàn)閭(gè)人原因不能及時(shí)如愿。針對(duì)這個(gè)情況,我把班里的圖書管理工作交給了他。他非常的興奮,新官上任肯定會(huì)遇到很多的問題。我提議讓大家?guī)椭。?jīng)過一段時(shí)間以后,他做得也相當(dāng)不錯(cuò)。不再覺得自己一無是處了。每個(gè)孩子都想成為別人眼中的明星,我們應(yīng)該及時(shí)的給他們機(jī)會(huì),同時(shí)也能夠制約他們的任意妄為。因?yàn),管理別人不是一件容易的事情,試過之后更能體會(huì)到別人的難處。

  班主任培訓(xùn)帶給我一個(gè)契機(jī)。如果說知行班主任培訓(xùn)是一個(gè)火種帶給我智慧之光、希望之光,而我要做的就是做一簇火把,把我所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳遞給我的同事,讓他們也感受智慧的啟迪,迅速成長。站在新的平臺(tái)上,我為自己在學(xué)習(xí)中獲得新的視野而滿足的同時(shí),又將面臨新的挑戰(zhàn),那就讓我們?cè)僖淮蔚歉咄h(yuǎn),迎接新的人生高度吧!

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)12

  班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。因此,重視少年兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。幾年來為了做好班主任工作,我們不單憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),還遵循了教育工作的客觀規(guī)律,認(rèn)真開展了小學(xué)班主任培訓(xùn)工作,對(duì)提高我校班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力起到了重要的作用,同時(shí)也為提高我校班級(jí)管理工作提供了重要保證,F(xiàn)將20xx年度班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、順利完成班主任培訓(xùn)的任務(wù)及目標(biāo)

  我校應(yīng)教輔站要求,通過不同形式對(duì)全區(qū)班主任進(jìn)行了培訓(xùn),所有擔(dān)任我校班主任工作的教師均接受了不同的專題培訓(xùn),基本完成了班主任全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高了我校班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)及研究能力;提高了班主任在新課程改革背景下的班級(jí)管理工作和科學(xué)育人的水平。引領(lǐng)了我校班主任關(guān)注教育新形勢(shì),發(fā)現(xiàn)新問題,研究新策略,探索新方法,總結(jié)班主任培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)了我校班主任全員培訓(xùn)工作的深入開展。

  二、建立健全我校班主任崗位培訓(xùn)制度

  我校設(shè)立了班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)了培訓(xùn)成員。定期考核班主任工作,認(rèn)真監(jiān)督班主任參加培訓(xùn),切實(shí)做到了不培訓(xùn)不上崗。

  三、培訓(xùn)的`主要內(nèi)容和形式

  培訓(xùn)中注重以理論為依托,以案例為引導(dǎo),以幫助解決班主任工作中的實(shí)際問題,增強(qiáng)班主任的工作水平為目標(biāo),采用主題聚焦,論壇互動(dòng)研討、理論升華的方式進(jìn)行。由我校的優(yōu)秀班主任、教師進(jìn)修學(xué)校班主任教研員引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)討論。培訓(xùn)工作采取在職校本培訓(xùn)和短期集中培訓(xùn)相結(jié)合,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育手段的作用,以提高培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)13

  一、開學(xué)準(zhǔn)備工作

  1.熟悉班級(jí)情況(人數(shù)、班干部、家庭地址、愛好、特長)。

  2.排好座位表,建立班干部隊(duì)伍,完成新學(xué)期班主任工作計(jì)劃。

  二、集體活動(dòng)

  1.每次學(xué)校集體活動(dòng),必須到場(chǎng),檢查出勤情況,維持班級(jí)紀(jì)律。

  2.每周組織召開主題班會(huì),每天讀報(bào)組織書香閱讀活動(dòng)。

  3.每學(xué)年必須組織1—2 次班級(jí)文藝活動(dòng)。

  三、學(xué)生思想教育

  1.開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生手冊(cè)等。

  2.堅(jiān)持以正面教育為主,善于發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn),因人施教,禁止體罰和變相體罰學(xué)生。

  3.每學(xué)期找每個(gè)學(xué)生個(gè)別談心1—2 次,并有記載。

  4.及時(shí)與任課教師聯(lián)系,共同做好學(xué)生的思想工作。

  5.每學(xué)期召開家長會(huì)一次,及時(shí)與家長通話通信,積極爭取家長的配合。

  6.及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。

  7.建立健全后進(jìn)生、特殊學(xué)生(迷戀網(wǎng)吧、男女交往過密、行為偏激、心理偏差、身體異常)的管理檔案,定期了解他們的家庭情況和思想動(dòng)態(tài),及時(shí)制訂教育挽救措施。

  四、做好學(xué)校的安全工作

  1.班主任要掌握本班學(xué)生家長(或監(jiān)護(hù)人)的通信地址和電話聯(lián)系號(hào)碼。

  2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,防止打架斗毆等危及安全的重大事件發(fā)生。

  3.學(xué)生患病、學(xué)生請(qǐng)假都應(yīng)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,請(qǐng)假要有書面材料,杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。

  4.及時(shí)完成學(xué)校和上級(jí)教育部門布置的有關(guān)安全工作。

  5.做好本班級(jí)安全工作和學(xué)生安全教育的資料臺(tái)賬。

  6.對(duì)本班級(jí)教室經(jīng)常進(jìn)行安全檢查,及時(shí)消除隱患。

  7.負(fù)責(zé)本班學(xué)生矛盾糾紛的`化解和學(xué)生突發(fā)事件的查處,負(fù)責(zé)本班安全信息和資料的收集并及時(shí)上報(bào)。

  8.班主任應(yīng)確保通信暢通,手機(jī)必須做到24小時(shí)開機(jī)。

  五、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作,培養(yǎng)班干部

  1.至少召開班干部會(huì)三次,討論期中檢查、期末總結(jié)等工作、并有記載。

  2.建立各班干部職責(zé),要嚴(yán)格要求,充分發(fā)揮班干部的作用。

  3.每學(xué)期對(duì)班干部進(jìn)行民主考核一次。(班主任培訓(xùn) )

  六、組織好班級(jí)文體活動(dòng)

  1.按規(guī)定出操、課間操、到崗到位,并指導(dǎo)體育委員做好出勤登記。

  2.協(xié)助體育委員組織班級(jí)體育競(jìng)賽隊(duì)伍,參加班級(jí)間體育競(jìng)賽。

  3.督促校運(yùn)動(dòng)隊(duì)員按時(shí)參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比賽。

  七、做好學(xué)生的思想政治品德考核

  1.期初建立班級(jí)考核小組,組織學(xué)生學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)評(píng)估的內(nèi)容方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),充分發(fā)揮考核導(dǎo)向作用。

  2.加強(qiáng)平時(shí)考核,期末指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行進(jìn)行自評(píng),指導(dǎo)班級(jí)考評(píng)小組進(jìn)行考評(píng),對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行班主任綜合評(píng)定。

  八、指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生等勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐

  1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、勤儉樸素、愛惜公物和勞動(dòng)成果教育。

  2.與學(xué)生一起參加學(xué)校布置的勞動(dòng),按時(shí)、按質(zhì)完成勞動(dòng)任務(wù)。

  3.組織學(xué)生參加假期中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  4.指導(dǎo)衛(wèi)生委員安排好值日表,并作每天檢查登記評(píng)分。

  5.安排好衛(wèi)生大掃除工作,接受學(xué)校衛(wèi)生檢查。

  6.指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手、洗澡,指導(dǎo)學(xué)生注意飲食衛(wèi)生和各種疾病、傳染病的預(yù)防。指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生、習(xí)慣、做好眼保健操。

  九、學(xué)期結(jié)束工作

  1.組織學(xué)生進(jìn)行期終小結(jié)和品德自評(píng),做好學(xué)生操行評(píng)語工作。

  2.做好期末考風(fēng)考紀(jì)教育,評(píng)選三好學(xué)生,優(yōu)秀學(xué)生干部和各類先進(jìn)。

  3.布置假期活動(dòng)安排,有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。

  4.上交班主任工作總結(jié)、班主任工作手冊(cè)、學(xué)籍卡等各類資料。

  5.寫出一篇班主任工作論文或總結(jié)、案例。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)14

  我校多年來一直重視班主任培訓(xùn)工作,每學(xué)期至少召開一次大型班主任培訓(xùn)會(huì)議。20xx-2015學(xué)年度班主任培訓(xùn)工作3次,各校區(qū)小型班主任培訓(xùn)數(shù)次,每周一下午第二節(jié)為每周班主任例會(huì)時(shí)間,總結(jié)上周工作,安排下周工作,并根據(jù)情況對(duì)班主任培訓(xùn)。班主任工作為全校工作奠定了基礎(chǔ),班主任成為學(xué)校工作的強(qiáng)力支柱。

  一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

  以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。現(xiàn)在意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:(一)由“偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由“專治型”走向”民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)生對(duì)老師必須服從的,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。(三)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長。

  二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

  班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì):(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到班主任在說這樣一句話:“教了這么多年,就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個(gè)丟一個(gè)”,從來沒去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié),更沒有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠!痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),班主任意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過,要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。

  三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

  班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

  (一)從關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。

  作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進(jìn)。而且,要學(xué)習(xí)、研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

  (二)加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

  1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的'主要陣地。

  2、健全班級(jí)文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。

  3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明中學(xué)生。

  4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。

  (三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。

  學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  (四)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

  培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。

  1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。

  2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體,一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍,起著至關(guān)重要的作用。

  3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

  a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。

  b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。

  c、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派,助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)對(duì)手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)。

  (五)不斷提出新的共同奮斗目標(biāo),尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

  班集體就是一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力,它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新奮斗目標(biāo),學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發(fā)上進(jìn)。經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家,精心愛護(hù)她,幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí),把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生,努力學(xué)習(xí),助人為樂變成一種自覺的行為。然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流,評(píng)選出各類積極分子給予鼓勵(lì)。如此下來幾次活動(dòng),學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。而且,經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段,變戲法似地刺激著學(xué)生,使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步,班主任也在成長,相信只要堅(jiān)持把自己所取得的收獲,不斷積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析、解決問題,總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),就能使自己有更大的收獲。

  (六)在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。

  1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。

  2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪,解決問題。

  3、通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí),隨時(shí)與家長和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。

  (七)班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí),從書本上學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識(shí),而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我們的教育工作能力,做一個(gè)專業(yè)的班主任。

  總之,一年來的班主任培訓(xùn)讓班主任學(xué)到了很多很多,不僅看到了自己的差距,也找到了更好的班主任工作策略,班主任培訓(xùn)猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,從而更好的為學(xué)校的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)15

  經(jīng)歷的長短和收獲的多少,從來不是正比關(guān)系。這次的班主任培訓(xùn)也不例外。四天的培訓(xùn)時(shí)間,安排了六個(gè)講座。平易近人又充滿了睿智的班主任,兄長般可親的班長,內(nèi)斂含蓄的陳建堯老師,比年輕人還充滿斗志的激情滿懷的唐云增老師……富有特色的老師們主持了富有特色的講座,每個(gè)講座就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,熠熠生輝但又都統(tǒng)率在了班集體建設(shè)這個(gè)主題里;每個(gè)講座在各自的體系中支撐起了班集體建設(shè)的殿堂,每一點(diǎn)每一滴都在宣告著老師們的教育智慧。采擷幾個(gè)片斷,說說我的感想,也算是一份不太正規(guī)的學(xué)習(xí)心得。

  為了夢(mèng)想

  因?yàn)榻淌以谖鍢堑木壒,四天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,上上下下著那個(gè)樓梯,一天至少四回。每次上下樓梯,映入眼簾的就是那句“教育是理想主義者的事業(yè)”。不經(jīng)意中反復(fù)咀嚼著這句話,越發(fā)覺得此話是那樣平實(shí)卻又飽含深意。

  教育作為一項(xiàng)價(jià)值引導(dǎo)的工作,就是為了點(diǎn)化生命,滌蕩思想,豐富人生,使受教育者的精神生活充實(shí)起來,生命豐盈起來,人生的價(jià)值光彩起來。教育本身所具有的這一特質(zhì),決定了教育存在于立足現(xiàn)實(shí)與追求理想的過程中;教育本身所具有的這一特質(zhì),也就要求教師是一個(gè)不折不扣的理想主義者。理想主義者的教師,盈盈眸光深處,會(huì)皈依單純;燈火闌珊背后,會(huì)選擇平實(shí)。

  我們是教師,我們從事著教育事業(yè),我們可以埋怨教書育人的辛勞,可以為生活的不幸而悲嘆,甚至可以為命運(yùn)的不公而一時(shí)消沉,但我們絕不能在學(xué)生面前失去理想和追求,更不能在學(xué)生心中播下失望的種子,讓他們?cè)谏蠲媲笆バ判。我們?yīng)該永遠(yuǎn)留守住心中那盞信念的燈,成為一個(gè)有追求的理想主義者。只要有飛的沖動(dòng),就不甘于在地上爬行;山不過來,我過去。有了這種自我成長和發(fā)展的意識(shí),對(duì)現(xiàn)實(shí)教育問題才會(huì)有一種憂患意識(shí),一種切膚之痛,也就有了一種自我成長的動(dòng)力。

  在這夏日炎炎的暑假,我們走進(jìn)教師教育院,走進(jìn)這個(gè)研修班,正是懷著這樣的夢(mèng)想。

  聆聽大師的教誨

  想不到給我們講課的是一位年過古稀的老人,一天六個(gè)小時(shí)的講課,激情卻一直與時(shí)俱增。站在那三尺講臺(tái),不曾歇息,似乎連喝口水的停頓都覺得是一種奢侈的浪費(fèi)。這位老人用自己的激情和熱愛演繹著他的班主任專業(yè)化和班集體建設(shè)。他的講課姿態(tài),他的講課風(fēng)格,深深地鐫刻在了我的心坎。這樣的情景,怎能輕易忘記?這樣的情景,怎么會(huì)不為之感動(dòng)?

  大師就有大師的風(fēng)采,唐老師的講課讓我有如坐春風(fēng)之感。雖然也是在傳授教育理念,但他沒有像其他理論家那樣將原本深?yuàn)W的理論演繹得更加飄渺,讓人百思不得其解,而是時(shí)常信手拈來教育實(shí)踐,說得有理有據(jù),有聲有色,深入淺出。與其說是在聆聽理念,倒不如說是在聆聽教誨,因?yàn)樗谥v述時(shí)總是語重心長、諄諄教誨。

  特別是在講課即將結(jié)束的時(shí)候,這位年過古稀的老人雙手抱拳,懇切地說要把他所追求的這份未竟的事業(yè)拜托給在座的我們的時(shí)候,我想起了劉備的白帝城托孤,想起了陸游臨死前家祭無忘告乃翁的叮嚀……一種悲壯油然而生。

  每次學(xué)習(xí),很多時(shí)候是聽了激動(dòng),看了感動(dòng),回家不動(dòng)。這次似乎和往常不一樣。在唐老師要離開溫州時(shí),班主任要求我以學(xué)習(xí)委員的名義給發(fā)個(gè)送別的短信。略一思考,我就發(fā)出了這樣的短信。唐老師,您好!雖然只有一天的講課,但是您的教育理想、您的激情和您極真的曠達(dá)的生活態(tài)度,使我們受到極大的鼓舞。您即將踏上新的行程,繼續(xù)傳播您的教育理想,我們年輕的沒有任何理由懈怠。祝老師一路平安。短信上所言,句句出自肺腑,但也不能排除一定的客套。第二天一大早,我就收到了他老人家回復(fù)的短信。尊敬的俞老師,您好!在我們的隊(duì)伍里又有了一名新的干將,我將永遠(yuǎn)記住您的名字!讓我們?cè)缱鳒?zhǔn)備,把中國的教育事業(yè)推向世界!看著老師短信中的敬語,我慚愧不已,我惶恐不安。我告誡自己,你不能客套,你不能對(duì)這樣一位受大家敬仰的極其真誠的老人客套,你真的沒有任何理由懈怠。雖然稟性愚鈍,雖然不能像老人家所期望的那樣肩負(fù)起那樣的使命,但你一定要努力。

  堅(jiān)持的力量

  打開方海東老師的博客,一句醒目的話就躍入我的`眼簾。有一種快樂,叫做簡單;有一種努力,叫做堅(jiān)持;有一種堅(jiān)持,叫做成功!我是愚鈍的,我是簡單的,我是茫然的,但我還是堅(jiān)持的!方海東老師不正是憑著這樣的堅(jiān)持守候著他的陽光,建設(shè)著他的夢(mèng)想班,譜寫著他的班級(jí)建設(shè)操作系統(tǒng)嗎。這個(gè)世界上的奇跡,就是相信奇跡和堅(jiān)持到最后的人創(chuàng)造的。

  牛頓若不是有堅(jiān)持不懈,能輕而易舉創(chuàng)制《萬有引力》和《牛頓三定律》,為近代力學(xué)體系奠定基礎(chǔ)?愛迪生若不是有堅(jiān)持不懈的精神,能試用三千多種材料發(fā)明電燈,驅(qū)散每個(gè)角落的陰霾,使人類進(jìn)入一場(chǎng)迅猛而疾馳的科技革命?徐霞客若不是有堅(jiān)持不懈的精神,能毅然踏遍祖國的每個(gè)角落,寫下集文學(xué)與科學(xué)于一爐的瑰寶《徐霞客游記》?李時(shí)珍若不是有堅(jiān)持不懈的精神,能涉足荒山野地嘗試草藥,譜寫《本草綱目》,成為中國醫(yī)學(xué)史上的鼻祖?……古今中外,名人故事,無不鍛造著堅(jiān)持這顆燃燒成功火種的奢華傳統(tǒng)!

  唐云增老師特別青睞的是李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》。那書我也有幸拜讀過。書中沒有驚人的事跡,有的只是潤物細(xì)無聲的平常事;沒有華麗的詞句,有的只是感人肺腑的真誠言語。究竟是一顆怎樣的心靈,才能譜寫如此燦爛的教育詩篇?

  年輕的我們似乎總是在感嘆時(shí)間的易逝,忙忙碌碌中好像忘記了讀書,忘記了寫作。也許很多人像我一樣曾經(jīng)有過寫下教學(xué)日志的念頭,但是我們都說沒有時(shí)間。但是,我們的時(shí)間到底去哪里了?李鎮(zhèn)西老師寫這本書時(shí),擔(dān)任成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校副校長兼高中語文教學(xué),擔(dān)任高一(3)班班主任職務(wù),還經(jīng)常出席各種教育教學(xué)研討活動(dòng),工作之繁忙顯而易見。在這樣繁忙的工作中,他卻能堅(jiān)持每天寫出幾千字文章,傳到網(wǎng)上從不拖沓。李鎮(zhèn)西老師說:“我不覺得這需要什么毅力,因?yàn)檫@是我本身的需要,而這種需要已經(jīng)變成習(xí)慣,就像每天再忙也要洗臉?biāo)⒀酪粯印y道每天洗臉?biāo)⒀肋需要毅力嗎?”

  相信堅(jiān)持的力量,也許年輕的我們離李鎮(zhèn)西老師這樣的成功也不會(huì)太遠(yuǎn)。

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