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小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

時間:2022-12-30 15:18:08 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)1

  今年,我有幸參加了青山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)市級骨干教師的培訓(xùn),在這個時間里,我每一次都靜心聆聽了各位教育專家的精彩講座,讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,既有教育政策的解讀,又有各科教學(xué)遵循規(guī)律的指引,既有教師素養(yǎng)的培訓(xùn),也有專業(yè)知識的經(jīng)典案例。此時培訓(xùn)形式新穎、內(nèi)容精彩、層次分明,讓我收獲很大,現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)情況簡要總結(jié)如下:

  通過對華工附小“馮特”講座的聆聽,讓我悟甚深,認(rèn)識到關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),在教育的長河中,師愛的力量是無窮的,師愛又是神圣的,偉大的,師愛猶如燦爛的陽光,能融化學(xué)生心靈的冰雪。

  俗話說:“學(xué)高為師,身正為范”。首先樹立良好的師德形象捧著一顆心來,不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn),育人需要以德立身,以身立教。做為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”,化為灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。其次就是要關(guān)愛每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展,讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展。

  還有劉老師的怎樣教好數(shù)學(xué),從“有效上課新思維和新行動”、“課堂模式選擇與課型計劃”、“‘六要素’教學(xué)行動策略”、“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動策略”等諸多方面進(jìn)行了講授,讓我深刻領(lǐng)悟到究竟怎么上課,才稱得上一堂好課。以指導(dǎo)我們以后的課堂教學(xué)的有效實施。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化,更讓我們深刻認(rèn)識到,潛能生是我們不可低估的一個特殊人群,我們的使命更重、責(zé)任更大,對他們要多愛、多激勵、多引導(dǎo)。

  還有一位江岸區(qū)教研員為我們講的《有效教學(xué)設(shè)計及評價》,主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解,這位教研員主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評好一堂課”、“怎樣對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價”等方面進(jìn)行講解,通過學(xué)習(xí),讓我深刻領(lǐng)會到:對于有效課,不只是口頭上說的,喊的,要從備課、上課、評課、評學(xué)習(xí)效果各個方面做精心準(zhǔn)備和實施,只有這樣,才能有效完成課程的三維目標(biāo),才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。對“教師素養(yǎng),心里健康與壓力,師德及教師的職業(yè)幸福感”等的.學(xué)習(xí),讓我深刻領(lǐng)會到,作為教師,雖然清貧,但是我們必須把教書育人當(dāng)做我們畢生追求的事業(yè)來做,要甘為人梯,要無私奉獻(xiàn),要淡泊名利,把學(xué)生的健康、全面、科學(xué)的發(fā)展作為我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)。

  最后學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)方面的專題講座,還有精品課程的觀摩,通過觀看,不但讓我掌握了更多的專業(yè)知識,更讓我感受到,我們的常規(guī)教育教學(xué)與觀摩中精品課程的實施的差距,也讓我感受到,在實施素質(zhì)教育的當(dāng)今,任重而道遠(yuǎn),我們必須更新教育觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)經(jīng)驗,把課堂還給學(xué)生,改變教育模式,要從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的全面、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展!

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)2

  一、基本情況

  本次培訓(xùn)的目標(biāo)是以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革為要求和麗水市農(nóng)村小學(xué)教師隊伍實際情況出發(fā),提升農(nóng)村小學(xué)骨干教師敬業(yè)精神、課堂教學(xué)能力和校本培訓(xùn)能力為核心,突出培訓(xùn)課堂教學(xué)執(zhí)教能力、課堂教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用能力等,努力使他們具有創(chuàng)新意識和開拓能力,成為推進(jìn)我市農(nóng)村小學(xué)“減負(fù)擔(dān)提質(zhì)量”的教學(xué)改革的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人。本班級組班時間為20xx年3月1日,前來我校報到參訓(xùn)的教師共48人,3月2日上午在學(xué)生禮堂由我校黨委副書記程定火主持開班儀式,黨委書記、校長王萬良和市教育局副局長戚永遠(yuǎn)、師訓(xùn)處處長王偉平等領(lǐng)導(dǎo)一起出席開班典禮并分別作了重要講話。整個培訓(xùn)過程分“理論和實踐”兩大部分,其中理論培訓(xùn)安排160學(xué)時,主要幫助學(xué)員了解小學(xué)數(shù)學(xué)前沿理論動態(tài),拓展新的教育基礎(chǔ)理論,擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面,學(xué)習(xí)并掌握最新小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究成果,研究相關(guān)學(xué)科教學(xué)活動規(guī)律,增強(qiáng)專業(yè)技能,使培訓(xùn)對象在本區(qū)域的教學(xué)領(lǐng)域中起到領(lǐng)頭雁的作用。實踐培訓(xùn)安排160學(xué)時,目的是加強(qiáng)學(xué)員理論指導(dǎo)實踐的轉(zhuǎn)化能力,促進(jìn)交流,使培訓(xùn)課程所學(xué)的理論與實踐得以充分銜接、內(nèi)化,促使參訓(xùn)教師盡快形成教學(xué)特色。目前,為期二個月的集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,學(xué)員100%結(jié)業(yè),評出優(yōu)秀學(xué)員10名,優(yōu)秀干部3名。結(jié)合全市教研活動,推出優(yōu)質(zhì)展示課3節(jié),深受培訓(xùn)學(xué)校、實踐學(xué)校、工作學(xué)校以的好評。

  二、培訓(xùn)工作的組織實施

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視,確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

  本次培訓(xùn),從市教育局黨組、行政主要領(lǐng)導(dǎo)到師訓(xùn)處,再到培訓(xùn)承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度的重視。學(xué)校黨委書記、校長親自領(lǐng)導(dǎo),副書記程定火具體分管培訓(xùn)工作,教科培訓(xùn)處負(fù)責(zé)實施具體培訓(xùn)任務(wù),選調(diào)負(fù)責(zé)、敬業(yè)的干部、骨干教師擔(dān)任學(xué)科指導(dǎo)教師和班主任工作。3月2日,市教育局分管局長戚永遠(yuǎn)同志親自參加開班典禮,并作了“麗水市農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策”。培訓(xùn)期間,市教育局師訓(xùn)處處長王偉平,鄭九亮同志在百忙中抽出時間到我校看望培訓(xùn)班全體學(xué)1

  員,了解學(xué)員生活情況,召開座談會,認(rèn)真聽取學(xué)員意見,最后與學(xué)校作了反饋交流,并對培訓(xùn)工作提出了寶貴的意見。

  (二)調(diào)研設(shè)課,精選師資,為培訓(xùn)工作提供質(zhì)量保證。

 。1)調(diào)研設(shè)課,制定切實可行的培訓(xùn)方案。為了使培訓(xùn)對象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要,掌握必備的課堂教學(xué)技能,在教育教學(xué)中起骨干、示范作用。我校教科培訓(xùn)處在規(guī)劃培訓(xùn)方案時認(rèn)真研究、落實省廳“領(lǐng)雁工程”課程指導(dǎo)意見以及市教育局有關(guān)師訓(xùn)工作的具體要求,分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書記親率教科培訓(xùn)處干部和學(xué)科指導(dǎo)教師向市教研室教研員、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專家以及參訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行調(diào)研摸底,了解他們目前最迫切的是需要通過培訓(xùn)解決什么問題。在具體的培訓(xùn)過程中堅持“創(chuàng)造性、實踐性、開放性、針對性”原則,講究實效,大量聘請一線教學(xué)型專家,做到理論講座與示范相結(jié)合,讓學(xué)員從以往培訓(xùn)中那種純理論輸灌模式得到解放。把培訓(xùn)的重點確立在應(yīng)用理論的研究與實踐層面,由于目標(biāo)制定得當(dāng),很受學(xué)員歡迎,學(xué)員在培訓(xùn)體會中說“培訓(xùn)期間我聆聽了各位特級教師、市學(xué)科帶頭人的精彩講座,受益匪淺,有理論講座,有課例分析,所提出的問題都是我們平時教學(xué)中所困惑的,或沒有辦法解決的問題,他們都一一給我們做了解答!

 。2)突出專題,精心選擇教學(xué)內(nèi)容。本次市級“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓(xùn)時間短,任務(wù)重,要求高。為保證培訓(xùn)質(zhì)量,我們做到精心選擇教學(xué)內(nèi)容。在整個培訓(xùn)過程中,我們以“骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合”為主線,圍繞這條主線設(shè)置了五個培訓(xùn)專題,即“師德修養(yǎng)專題、課堂教學(xué)能力專題、課堂教學(xué)研究專題、校本培訓(xùn)能力專題、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力專題”,注重課堂教學(xué),關(guān)注案例教學(xué)和問題解決,使參訓(xùn)教師更新觀念,改進(jìn)教法,提高能力,形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。

  (3)精選師資,確保培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的師資是骨干教師培訓(xùn)成功的保證。根據(jù)培訓(xùn)需要,學(xué)校教科培訓(xùn)處采取各種措施,配備高水平、善培訓(xùn)的師資團(tuán)隊,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。本次培訓(xùn)工作重視從一線教師中遴選優(yōu)質(zhì)師資充實培訓(xùn)者團(tuán)隊,注重教學(xué)方式的示范、引領(lǐng),強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗傳授,提高培訓(xùn)的針對性,理論層面上聘請了全國級小學(xué)數(shù)學(xué)專家戴再平教授,浙派小學(xué)數(shù)學(xué)名師工

  作站首席導(dǎo)師、省特級教師朱樂平教授、省特級教師何竹生、俞正強(qiáng),省教育學(xué)專家張壽松教授做了精彩講座。實踐層面先后聘請了特級教師何竹生、市資深學(xué)科帶頭人朱添斌、何朝霞等十余位名師作為指導(dǎo)導(dǎo)師,這些老師在具體的指導(dǎo)過程中以身作則,率先垂范,無私的把自己的工作經(jīng)驗傳收給了學(xué)員,深受學(xué)員好評。

 。ㄈ┳⒅貙嵺`,模式創(chuàng)新。

 。1)反復(fù)遴選實踐指導(dǎo)教師和實踐基地。本次市級“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作中,我們注重實踐基地建設(shè)。在實踐基地的建立和建設(shè)中,分管領(lǐng)導(dǎo)和教科培訓(xùn)處總結(jié)了以往培訓(xùn)的經(jīng)驗,對實踐基地設(shè)定了提出了一系列條件和管理規(guī)定。如,作為實踐基地學(xué)校必須在當(dāng)?shù)赜休^高的教育質(zhì)量,擁有較多名師(擔(dān)任實踐導(dǎo)師必須是省特級教師、市學(xué)科帶頭人),以及有能力承擔(dān)“師帶徒”的學(xué)校。在培訓(xùn)前、培訓(xùn)中我們多次召開基地學(xué)校負(fù)責(zé)人和實踐導(dǎo)師研討會,共同商討實訓(xùn)方案,對基地學(xué)校及實踐導(dǎo)師提出具體的培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)要求,并為實踐導(dǎo)師頒發(fā)了聘書,實踐導(dǎo)師為每個學(xué)員制定了詳細(xì)的實踐計劃。

 。2)重視實踐培訓(xùn)計劃和細(xì)則的制定。在制定的實踐培訓(xùn)計劃或細(xì)則中,我們對跟崗指導(dǎo)教師和參訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)員有明確的實踐培訓(xùn)目標(biāo)、實踐培訓(xùn)內(nèi)容、實踐培訓(xùn)任務(wù)以及考核要求,指導(dǎo)教師在學(xué)員跟崗實踐期間要對學(xué)員的師德和教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo);為學(xué)員上4節(jié)以上示范課;審閱學(xué)員教案,跟蹤學(xué)員進(jìn)行聽課,及時組織、指導(dǎo)學(xué)員聽課、評課、開設(shè)公開課活動;組織學(xué)員參加學(xué)校的教研活動及其他教學(xué)活動;對學(xué)員的實習(xí)進(jìn)行全面的鑒定,評定學(xué)員實習(xí)成績,并推選出展示課人選。要求學(xué)員在跟崗實踐期間至少完成以下五項任務(wù):一份典型案例,一份教學(xué)反思報告,一份詳細(xì)評課稿,一份診斷課教學(xué)設(shè)計,一份提高課教學(xué)設(shè)計。

  (3)組織學(xué)員開展形式多樣的實踐活動。本次培訓(xùn)我們采取了以下3種實踐活動:

  一是結(jié)合理論學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織學(xué)員外出參觀考察、調(diào)研;

  二是將學(xué)員分成13小組,基本上按每組3人奔赴麗水實驗學(xué)校、囿山小學(xué)、中山小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校等本市品牌學(xué)校跟崗實踐,學(xué)員在實踐導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行為期3周的跟崗實踐,對基地學(xué)校進(jìn)行全方位、多角度、深入地考察、學(xué)習(xí)、交流、診斷;

  三是在理論學(xué)習(xí)和實踐考察的基礎(chǔ)上,學(xué)員之間開展論壇交流,暢談教育理想、分享實踐經(jīng)驗。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)的管理

 。1)強(qiáng)化制度管理。“領(lǐng)雁工程”脫產(chǎn)集中培訓(xùn)兩個月,時間長,生活條件相對艱苦。針對這一情況,一方面,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教科培訓(xùn)處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)員,通過跟班聽課,下實踐學(xué)校,深入學(xué)員寢室,及時了解學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的反映和要求,以融洽關(guān)系,增強(qiáng)友誼;另一方面,通過制定相關(guān)制度,嚴(yán)格管理,以保證培訓(xùn)質(zhì)量。結(jié)合培訓(xùn)工作的特點,我們以“全員、全面、全程”為目標(biāo),在學(xué)員進(jìn)校前就認(rèn)真總結(jié)去年的培訓(xùn)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)本次培訓(xùn)的特點、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究,按照麗水中等專業(yè)學(xué)校的《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”麗水市市級培訓(xùn)管理規(guī)定》,從“學(xué)籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤”等六個方面對參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求,學(xué)員入學(xué)后人手一冊,由班主任組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹到位,讓參訓(xùn)學(xué)員明確此次培訓(xùn)不是可有可無,不是來與不來都可的培訓(xùn),在思想上引起足夠重視。做到堅持一天兩次簽到制度,中途班主任不定時檢查,學(xué)員有事一律辦好請假手續(xù)。建立完備的培訓(xùn)檔案,具體包括:方案的制定、計劃的實施、培訓(xùn)教材征訂和資料搜集與發(fā)放、學(xué)員學(xué)籍登記表、考勤表、實踐活動記錄表、學(xué)習(xí)成效鑒定表、學(xué)員培訓(xùn)意見反饋表等,整個培訓(xùn)過程中做到嚴(yán)格管理,考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè),努力形成培訓(xùn)特色,打造培訓(xùn)品牌,固化培訓(xùn)效果。

 。2)重視班集體建設(shè)。結(jié)合去年二期“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)的工作經(jīng)驗,本次培訓(xùn)我們非常注重班集體的建設(shè),為了能在比較短的時間內(nèi)形成真正意義上的班集體,我們組織了形式多樣的班級交流活動,如學(xué)員組班第一周就以“今天我們相識”為主題開設(shè)班會活動,培訓(xùn)中期以“解開千千節(jié)”為主題組織學(xué)員前往松陽四都攝影基地進(jìn)行思想交流活動,培訓(xùn)后期以“構(gòu)建活力課堂”為主題開展學(xué)員教育教學(xué)思想碰撞論壇,由此構(gòu)建了班級文化,增強(qiáng)了班級凝聚力。

  四、培訓(xùn)工作的特點與經(jīng)驗

 。ㄒ唬┠J絼(chuàng)新,科學(xué)評價,調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

  本次培訓(xùn)我們注重學(xué)員參與式培訓(xùn),實行理論、實踐和管理三導(dǎo)師制:理論導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)員課程的計劃和實施;實踐導(dǎo)師則由培訓(xùn)基地的特級教師或?qū)W科帶頭人擔(dān)任,導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員教學(xué)工作中存在的主要問題,在跟崗實踐期間對他們進(jìn)行教學(xué)示范,幫助學(xué)員切實提高課堂教學(xué)能力和管理能力;

  管理導(dǎo)師(班主任)主要負(fù)責(zé)學(xué)員的日常生活、學(xué)習(xí)管理。對學(xué)員的整個培訓(xùn)過程采取形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價在學(xué)員參培態(tài)度及學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的歸類、思考、實踐運(yùn)用等環(huán)節(jié)中考評;總結(jié)性評價主要考評學(xué)員作業(yè)、論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄等培訓(xùn)成果質(zhì)量,從而調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

  (二)科學(xué)、合理的安排實踐環(huán)節(jié),增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性。

 。1)跟崗實踐,培養(yǎng)學(xué)員課堂執(zhí)教能力。為了使理論與實踐相結(jié)合,更好的提高參訓(xùn)教師的課堂執(zhí)教能力,培養(yǎng)更多能思考、有創(chuàng)見、愿改變、樂實踐的教師。我們制定了詳細(xì)的實訓(xùn)計劃,內(nèi)容包括“實訓(xùn)目標(biāo)、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)要求、實訓(xùn)進(jìn)程、實訓(xùn)考核、實訓(xùn)導(dǎo)師安排”等。同時通過摸底調(diào)查,確定了麗水實驗學(xué)校、蓮都囿山小學(xué)、蓮都中山小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校等4所市級重點學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)員跟崗實踐基地。通過市教育局師訓(xùn)處協(xié)調(diào),召開實踐基地校長會議,落實實踐導(dǎo)師人選與職責(zé),明確學(xué)員實踐要求,學(xué)員的導(dǎo)師均由基地的.特級教師或市級學(xué)科帶頭人來擔(dān)任,導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員特點,在跟崗實踐期間對學(xué)員進(jìn)行教學(xué)示范,并實行全程指導(dǎo)。實踐期間,48位學(xué)員分成13個小組,小組成員之間發(fā)揚(yáng)“趕、超、幫”的精神,做到“互評、互鑒、互品”,相互促進(jìn),共同發(fā)展。實習(xí)跟崗實踐結(jié)束后,學(xué)員們在總結(jié)中寫到:“實踐導(dǎo)師指導(dǎo)與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相探討、研究,解決了自己以往教學(xué)中的很多模糊的問題,收獲實在太大了。”“這次培訓(xùn)與以往最大的區(qū)別就是注重教育實踐,重在提高課堂教學(xué)能力,培訓(xùn)內(nèi)容十分貼近課堂教學(xué)實際,針對性強(qiáng),我們農(nóng)村教師特別歡迎這種講實效的培訓(xùn)!

  (2)外出考察,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念。在教育實踐環(huán)節(jié)中,教科培訓(xùn)處組織全體學(xué)員走出本市,前往衢州學(xué)院參加“全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)研討會”。學(xué)員們聆聽名校校長和特級教師先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座,聽取特級教師的觀摩課及專家點評,拓寬了受訓(xùn)教師的視野。雖然考察只有短短的兩天時間,卻給學(xué)員們帶來了扎實、有效的清新氣息,不僅有力推動教學(xué)實踐活動向深層次發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)員與學(xué)員之間,學(xué)員與外地名師之間的交流和溝通,內(nèi)化了專業(yè)知識,強(qiáng)化了培訓(xùn)實效。

  (3)“診斷課、示范課、展示課”,課課練師功,課課培師能。為了讓學(xué)員把培訓(xùn)中所學(xué)到的理論與實踐知識切切實實的融合到自己的教學(xué)過程。除了安排學(xué)

  員跟崗實踐外我們還根據(jù)教學(xué)實際情況把實踐環(huán)節(jié)有機(jī)的融合到具體的教學(xué)之中,在培訓(xùn)初期聘請本市省特級教師何竹生、市學(xué)科帶頭人何朝霞、李曉霞分別開設(shè)低、中、高段小學(xué)數(shù)學(xué)示范課供學(xué)員觀摩、剖析,在評課過程中讓學(xué)員與上課教師進(jìn)行面對面的觀點碰撞,提升分析問題、解決問題的能力;培訓(xùn)中期、后期分別在松陽實驗小學(xué)和實習(xí)基地開設(shè)診斷課,聘請松陽縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員和跟崗指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我剖析、診斷。跟崗實踐期間,13個小組進(jìn)行4選1說課、公開課、評課活動,共推選13名學(xué)員在跟崗實踐結(jié)束后前往松陽實驗小學(xué)進(jìn)行教學(xué)大比武,最后推出3名學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束前夕開設(shè)展示課,聘請省特級教師、市學(xué)科帶頭人進(jìn)行觀摩、評析。承擔(dān)上課任務(wù)的學(xué)員都極為珍惜這次展示和提高自我的機(jī)會,在展示課教學(xué)中,認(rèn)真貫徹新課程理念,充分發(fā)揮出了自己的水平,得到了市教研員和當(dāng)?shù)貐⒓佑^摩的領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評。

  (三)規(guī)范管理,為參訓(xùn)教師可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)平臺。

  為了防止培訓(xùn)工作出現(xiàn)“虎頭蛇尾”,流于形式,在本次領(lǐng)雁工程培訓(xùn)工作當(dāng)中,我們從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作,具體做法有:

  (1)抓考勤、抓紀(jì)律,加強(qiáng)培訓(xùn)過程常規(guī)管理。在培訓(xùn)中,我們專門設(shè)立班主任,并在班級中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)立組長一名,嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從“出勤、作業(yè)、科研論文、公開課、考察報告、讀書筆記、跟崗實踐”等7個方面對學(xué)員進(jìn)行全面考核,并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績匯總,及時把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)員跟崗實踐期間,學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)程副書記還率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部、學(xué)科指導(dǎo)教師深入到實踐基地了解學(xué)員思想、工作動態(tài),及時解決學(xué)員生活困難,加強(qiáng)學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的自律性。

 。2)定目標(biāo),查缺陷,加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)過程跟蹤管理。學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時學(xué)科指導(dǎo)教師針對每個學(xué)員的個體情況建立個人學(xué)習(xí)檔案,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問題單或訓(xùn)前作業(yè),培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié)。按時上交作業(yè),學(xué)科導(dǎo)師及時批改反饋,彌補(bǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)缺陷。

 。3)推模范,展風(fēng)采,加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果管理。培訓(xùn)結(jié)束前夕,學(xué)校教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選,推出了“優(yōu)秀論文集”、“優(yōu)秀教案集”、“優(yōu)秀課件集”等,培訓(xùn)結(jié)束后,結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn),以及各項作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報和論文評選、實踐成績等進(jìn)行全面考核,推選優(yōu)秀學(xué)員,優(yōu)秀班干部,到達(dá)

  彰顯先進(jìn),觸動后進(jìn)的目的。

  五、培訓(xùn)的成效與反思

  為期60天的培訓(xùn),更新了參訓(xùn)學(xué)員的理念,提升了他們的理論素養(yǎng)。學(xué)員們普遍反映收獲很大,終生受用。許多學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會,十分珍惜與專家教授們零距離接觸的機(jī)會,認(rèn)真聆聽他們的教誨,不斷地聽,不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,寫下了反思和體會。整個培訓(xùn)過程中,我們通過較多的師生互動,生生互動,網(wǎng)上交流,以及與實踐基地教師、學(xué)員互動等形式為這些來自不同學(xué)校的學(xué)員搭建了更為寬廣的交流合作平臺,學(xué)員們紛紛反映,在交流和碰撞中看到了彼此間在教育教學(xué)方面的長處與不足,在相互借鑒取長補(bǔ)短的過程中,大家都在原有的基礎(chǔ)上增添了許多雖不成熟但卻十分實用的想法和思想。但在培訓(xùn)中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,在今后的培訓(xùn)中需要研究和改進(jìn):

 。ㄒ唬┤绾侮P(guān)注培訓(xùn)學(xué)員的后續(xù)發(fā)展。

  在學(xué)員座談會上,我們聽到最多的學(xué)員的呼聲是:兩個月的培訓(xùn)結(jié)束之后,縣市相關(guān)教育部門、科研單位、學(xué)員所在學(xué)校能否還能關(guān)注他們后續(xù)的發(fā)展,如繼續(xù)跟蹤培養(yǎng),提供交流研討的平臺,給學(xué)員創(chuàng)造展示自我的機(jī)會等等。

  (二)如何加強(qiáng)實踐基地建設(shè)。

  學(xué)員跟崗實踐效果與實踐基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實踐導(dǎo)師的重視程度、投入程度密切相關(guān)。從去年和今年的培訓(xùn)反饋來看,有些基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和實踐導(dǎo)師非常重視培訓(xùn)工作,對跟崗實踐教師投入了大量的精力,安排了許多活動,進(jìn)行了耐心細(xì)致的指導(dǎo),這些跟崗教師的收獲就很大,而如果基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)熤匾暢潭炔粔,跟崗教師的收獲就會受到影響。因此,如何加強(qiáng)實踐基地建設(shè),提高實訓(xùn)效果是接下來值得我們研究的問題。

 。ㄈ┤绾伟雅嘤(xùn)機(jī)會留給對培訓(xùn)有強(qiáng)烈內(nèi)在需求的教師。

  在培訓(xùn)中我們看到,內(nèi)心對培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會,會全身心投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),從不請假和遲到早退,他們的收獲也最大,但也有個別教師對培訓(xùn)并不是很重視,給我們的管理帶來了難度。這是今后各縣市在參訓(xùn)教師的選拔過程中應(yīng)重視的問題。

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