學(xué)校語(yǔ)言文字培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編精心整理的學(xué)校語(yǔ)言文字培訓(xùn)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校語(yǔ)言文字培訓(xùn)總結(jié)1
語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作,意義深遠(yuǎn)。我校以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),以《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為工作目標(biāo),以縣語(yǔ)委的工作要求為規(guī)范,認(rèn)真貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字方針、政策,執(zhí)行語(yǔ)言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn),高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作,建立機(jī)構(gòu),完善制度,加強(qiáng)宣傳、推廣和普及、培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的力度,并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將我校教師普通話培訓(xùn)實(shí)施情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語(yǔ)言文字”工作,將這項(xiàng)工作放到全面落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的高度來(lái)認(rèn)識(shí);專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了學(xué)校語(yǔ)言文字培訓(xùn)計(jì)劃,全面部署學(xué)校的“推普”工作。投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),明確推普制度,確保此項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展。
1.每學(xué)期不定期召開(kāi)校級(jí)專(zhuān)題會(huì)議,研究、部署語(yǔ)言文字工作,將語(yǔ)言文字規(guī)范化納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的內(nèi)容。
2.學(xué)校語(yǔ)言文字工作小組定時(shí)或不定時(shí)對(duì)使用規(guī)范進(jìn)行
審核和把關(guān),并將語(yǔ)言文字工作納入教職工考核、教學(xué)管理及評(píng)優(yōu)等工作,尤其把用普通話教學(xué)作為評(píng)課和衡量教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一,納入學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的首要條件。
3.實(shí)施兩個(gè)一:每年一個(gè)推普月(每年九月),每年舉行一次全校性的推普活動(dòng)(演講、詩(shī)歌朗誦等),逐步完善形成制度,使之有效的推動(dòng)了教職員工說(shuō)普通話的水平。
二、積極組織教師參加“推普”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)
學(xué)!巴破铡惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)了全校教職員動(dòng)員大會(huì)。在會(huì)上校長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)員、部署具體工作,在全校進(jìn)行廣泛宣傳,學(xué)校各個(gè)地方都掛上了宣傳牌和宣傳標(biāo)語(yǔ),及各種“推普”標(biāo)志,營(yíng)造良好氛圍,動(dòng)員了所有適齡教職員工參加普通話培訓(xùn)。
連續(xù)三年舉辦“電大杯”廣宗縣中小學(xué)教師基本功大賽,從基層教師中評(píng)選,每次參賽教師100余名,輻射初賽教師1000余名。選手們通過(guò)說(shuō)課、課件演示、三筆字書(shū)寫(xiě)等環(huán)節(jié)的角逐,最終評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。比賽活動(dòng)是在新課程改革的背景下進(jìn)行的。這種新的培訓(xùn)模式,把教師培訓(xùn)全面提高與重點(diǎn)突出有機(jī)結(jié)合起來(lái)。全員參與,提高了教師整體素質(zhì);突出重點(diǎn),創(chuàng)造了優(yōu)秀教師展示自己才藝的舞臺(tái);
專(zhuān)家引領(lǐng),表彰先進(jìn),使廣大教師交流有內(nèi)容,工作有榜樣,學(xué)習(xí)有動(dòng)力。
三、切實(shí)抓好語(yǔ)言文字的培訓(xùn)及考評(píng)考核工作
為了使“推普”培訓(xùn)工作取得良好的成果,我校聘請(qǐng)省級(jí)測(cè)試員對(duì)參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,教職員工都能自覺(jué)地參加培訓(xùn)活動(dòng),并放棄休息時(shí)間,苦學(xué)苦練,通過(guò)培訓(xùn)與練習(xí),全校教師的普通話的水平有了較大的提高,在學(xué)校講普通話、寫(xiě)規(guī)范字,運(yùn)用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣;真正達(dá)到學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果,培訓(xùn)取得了預(yù)期效果。
當(dāng)然,我校的培訓(xùn)工作也有一些不足:在校園內(nèi),課下使用普通話的氛圍尚不濃厚;沖刺高等級(jí)教師的培訓(xùn)力度稍顯薄弱等。我們將在以后的創(chuàng)建工作中,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,突出特色,不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力提高培訓(xùn)質(zhì)量,為創(chuàng)建工作出一份力!
二〇一八年五月八日
學(xué)校語(yǔ)言文字培訓(xùn)總結(jié)2
在上大學(xué)以前,對(duì)于《國(guó)家語(yǔ)言文字法》一點(diǎn)都不了解,一直認(rèn)為跟我沒(méi)什么關(guān)系。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國(guó)家語(yǔ)言文字法》,原來(lái)不止跟我的工作有關(guān)系,還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān),我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在才了解到,語(yǔ)言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系,語(yǔ)言文字也是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征,語(yǔ)言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征,語(yǔ)言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志。我們每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)維護(hù),我相信有一天,世界主要語(yǔ)言應(yīng)該是中文,是我們的國(guó)語(yǔ),而不應(yīng)該是英語(yǔ)。
我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家,有56個(gè)民族,共有70多種語(yǔ)言,50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位,規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng),有利于民族之間的交往,有利于民族團(tuán)結(jié),國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理,為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象,推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。
漢字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多,總數(shù)約6萬(wàn)個(gè),常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字,是距今3400多年前的甲骨文,它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算,漢字的歷史有5000年左右。漢字,就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶,是國(guó)家統(tǒng)一的象征,中華文化的瑰寶。
我們國(guó)家幅員遼闊,各地方言復(fù)雜,分歧很大,而漢字是超方言的,它打破了地域的局限,為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí),漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn),記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化,保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天,漢字在信息處理方面取得了重大的突破,人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息,從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字,它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō),一個(gè)漢字不僅有一定的形體,有一定的讀音,還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此,我們說(shuō)漢字是一種意表文字,也有人稱(chēng)意音文字。從字形上說(shuō),漢字是一種方塊文字,是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看,漢字可以分為兩大類(lèi),一類(lèi)是獨(dú)體字,一類(lèi)是合體字。文字不僅是中華文化的載體,而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中,人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫(xiě)法有所改造,產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”,也就是錯(cuò)別字,這種輕易的“改寫(xiě)”,使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí),有很多人為了一時(shí)的方便,而把很多字簡(jiǎn)寫(xiě);或是不會(huì)寫(xiě)的,就用另一個(gè)同音的字代替原本的字,這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。
如果細(xì)心觀察,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中,有很多的錯(cuò)別字。平時(shí),為了簡(jiǎn)便、節(jié)省時(shí)間,把“點(diǎn)”字下面的四點(diǎn)水寫(xiě)成提橫線,或是把四點(diǎn)水寫(xiě)成“大”,這是一個(gè)什么字呢?在字典上找不到的字,算是一個(gè)字嗎?這么一簡(jiǎn)化,變成了一個(gè)最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字。如果這個(gè)簡(jiǎn)化了的字繼續(xù)寫(xiě)下去,那么以后中國(guó)文字會(huì)變成什么樣呢?文字的發(fā)展歷史是否會(huì)被扭曲呢?
走在大街小巷中,你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益,有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如:舞與倫比,這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題,有意將“無(wú)”改成“舞”,取之近音,為的是吸引過(guò)路人的眼球。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌,居然會(huì)有兩種不同的寫(xiě)法,雖是同音,但給消費(fèi)者兩種不同的概念。
表面上看,漢字不過(guò)是一個(gè)符號(hào),指稱(chēng)著對(duì)應(yīng)的事物,但就在這對(duì)應(yīng)背后,還潛伏著中國(guó)人的情感、習(xí)慣甚至本能。這些情感、習(xí)慣、本能,我們可以隨意更改嗎?漢字它是產(chǎn)生漢字以前,我們遠(yuǎn)古人對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,對(duì)自然的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,科學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,還有哲學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶。難道,我們要否定這一切認(rèn)識(shí)結(jié)晶嗎?
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字,對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。
學(xué)校語(yǔ)言文字培訓(xùn)總結(jié)3
語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具,同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí),是國(guó)家對(duì)每個(gè)公民的基本要求。因此,大力推廣普通話,規(guī)范語(yǔ)言文字已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名教師、一名語(yǔ)言文字工作者,不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)水平,還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。同時(shí)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中,如何扮演好語(yǔ)言文字工作者的角色和擔(dān)好語(yǔ)言文字工作者的責(zé)任呢?作為一名數(shù)學(xué)教師,在課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn):
一、語(yǔ)言的完整性
數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師的課堂語(yǔ)言是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的示范,也是教學(xué)知識(shí)的剖析。因此,教師語(yǔ)言要表意準(zhǔn)確,清晰完整。
二、嚴(yán)密的邏輯性
培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué),關(guān)鍵是教師的語(yǔ)言表率作用,對(duì)每一個(gè)概念、名詞、法則、規(guī)律等,要求教師做到推理清晰、邏輯嚴(yán)密。
三、語(yǔ)言的針對(duì)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性
課堂教學(xué)中,數(shù)學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)言要有一定的針對(duì)性,鞭辟入里,恰到好處。
四、精湛的藝術(shù)性
語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是師生在課堂中呼吸的空氣,不知不覺(jué)地流出,不知不覺(jué)中傳遞著知識(shí)信息,交流著情感和快樂(lè)。教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要注意簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄。
五、研究性、創(chuàng)新性
知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)接受的過(guò)程,更是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程,課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,創(chuàng)新是教師面臨的核心問(wèn)題,而語(yǔ)言貫穿于整個(gè)過(guò)程中,這對(duì)于營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究的課堂氣氛,鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,大膽想象、積極思維認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)踐自我,具有重要意義。
總之,數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,要體現(xiàn)藝術(shù)語(yǔ)言的精湛、邏輯語(yǔ)言的嚴(yán)密、生活語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默等,把這些語(yǔ)言整合起來(lái),形成獨(dú)特的、新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范化語(yǔ)言。
小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段,也是習(xí)慣養(yǎng)成階段,此階段的好壞會(huì)影響學(xué)生的后期發(fā)展,從小學(xué)就開(kāi)始讓學(xué)生說(shuō)普通話,寫(xiě)規(guī)范字是必要的,也是可行的。
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《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定:“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話!弊鳛槌袚(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人重任的學(xué)校,校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場(chǎng)所。教師也理所當(dāng)然地成為說(shuō)普通話、用規(guī)范字的先行者,而使用普通話也是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。
使用規(guī)范字,是體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教育教學(xué)工作中,使用規(guī)范字,也是對(duì)教師課堂教學(xué)最基本的要求,是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要途徑。
由此可見(jiàn),語(yǔ)言文字規(guī)范化無(wú)論是在國(guó)家層面、學(xué)校層面,還是在個(gè)人層面都有著非常重要的意義。在此基礎(chǔ)上,教師在這方面的基本功的培養(yǎng)就成了提高這三個(gè)層面綜合素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑。而與語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的語(yǔ)文教師更是責(zé)無(wú)旁貸地成為了語(yǔ)言文字規(guī)范化的先行者。
因?yàn)槠綍r(shí)與語(yǔ)言文字規(guī)范的接觸緊密,語(yǔ)文教師普通話過(guò)二級(jí)甲等,文字規(guī)范書(shū)寫(xiě)也有相應(yīng)的等級(jí)要求,所以在進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的培訓(xùn)時(shí)并沒(méi)有太多的生疏。但也正因?yàn)槿绱耍恍┓浅<?xì)微的,與平時(shí)觀念出入很大的觀點(diǎn)知識(shí)引起了我的注意。而這些看似不起眼的東西反而成為了我此次培訓(xùn)的最大收獲。其實(shí),語(yǔ)言文字的規(guī)范工作本身就是一個(gè)全民都應(yīng)該積極參與配合的工作,它的工作特點(diǎn)就是繁瑣細(xì)微。我對(duì)教育部語(yǔ)言文字信息管理司的張浩明司長(zhǎng)所說(shuō)的語(yǔ)言文字具有基礎(chǔ)性、全民性同時(shí)具有全局性、安全性的內(nèi)涵,以及語(yǔ)言文字的興衰影響了民族的興衰這些觀點(diǎn)深信不疑。但也正因?yàn)樗闹匾,才更?yīng)該從細(xì)微處認(rèn)真抓起,謹(jǐn)防“千里之堤,潰于蟻穴”。
而通過(guò)這次培訓(xùn)中各位專(zhuān)家老師的細(xì)致講解和深入解讀,我最大的收獲有以下幾點(diǎn):
1、嚴(yán)格規(guī)范,細(xì)致入微
大學(xué)曾經(jīng)選修過(guò)一門(mén)文字課,授課老師與上海的《咬文嚼字》雜志有一定的合作關(guān)系。《咬文嚼字》創(chuàng)刊于1995年,是一本文字方面的期刊。當(dāng)時(shí)老師給我們呈現(xiàn)的課件中有刊物內(nèi)容的剪影,也發(fā)了刊物的實(shí)物讓我們讀了一下。它是針對(duì)編輯、記者、校對(duì)、廣告從業(yè)人員、文秘、節(jié)目主持人和教師、學(xué)生創(chuàng)辦的用來(lái)宣傳語(yǔ)文規(guī)范,傳播語(yǔ)文知識(shí),引導(dǎo)語(yǔ)文生活,推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的刊物。刊物中“霧里看花”中都有對(duì)生活中遇到的一些不規(guī)范的字的糾誤。大街上這樣的現(xiàn)象比比皆是,寫(xiě)出這些不規(guī)范字的人,他們并沒(méi)有放在心上。然而總是有一些有心人要改變這樣的現(xiàn)狀,有一些致力于語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的人希望真正把語(yǔ)文文字規(guī)范起來(lái)。因?yàn)樗麄冎肋@些現(xiàn)象表面上對(duì)每個(gè)人的生活并沒(méi)有太大的影響,但實(shí)際上可以影響到國(guó)家、社會(huì)和每一個(gè)人。培訓(xùn)的專(zhuān)家們有的親自到大街上去尋找這樣的不規(guī)范的例子,有的竟因?yàn)檫^(guò)年送給別人的賀卡出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象而重新收回并道歉。首先這種細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是值得我尊敬和學(xué)習(xí)的,同時(shí)他們對(duì)于自身要求的嚴(yán)格,對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)是真正做語(yǔ)言文字規(guī)范所必備的。
語(yǔ)言文字工作的核心內(nèi)容就是促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。其中標(biāo)準(zhǔn)化是指研究、制定并頒布包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等諸要素的,要求全體使用者共同遵循的語(yǔ)言文字使用規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn);規(guī)范化指的是促使全社會(huì)遵照國(guó)家頒布的各項(xiàng)語(yǔ)言文字使用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范使用語(yǔ)言文字。語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作是非常必要的。標(biāo)準(zhǔn)化是制定頒布文件的專(zhuān)家的工作,這些與我們中學(xué)教師的聯(lián)系并不是那么緊密,而規(guī)范化方面,作為中學(xué)語(yǔ)文教師的我可以做到積極配合的同時(shí)也去促使身邊的學(xué)生遵照這些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來(lái)使用語(yǔ)言文字。
為什么要做到如此的嚴(yán)格規(guī)范?關(guān)于這點(diǎn)我有一些個(gè)人的理解。從語(yǔ)言文字同社會(huì)的關(guān)系上看,政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技教育等是基本的社會(huì)形態(tài),而語(yǔ)言文字是人類(lèi)社會(huì)最重要的交際工具、信息載體,它無(wú)處不在,隨時(shí)隨地為社會(huì)服務(wù)。因此,一方面,社會(huì)上語(yǔ)言文字的應(yīng)用水平受經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育的制約,另一方面,語(yǔ)言文字的應(yīng)用水平又對(duì)社會(huì)發(fā)展起著促進(jìn)作用或牽扯、促退作用。拿語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作來(lái)說(shuō),它是社會(huì)變革的反映,又是社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的基礎(chǔ),對(duì)各社會(huì)形態(tài)都能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。在政治上,它有利于維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán),有利于民族團(tuán)結(jié),就像我初中學(xué)習(xí)過(guò)的都德的《最后一課》所呈現(xiàn)出來(lái)的,也有利于政令暢通,否則如果不規(guī)范的文字每個(gè)人的理解不一樣,自然無(wú)法正常開(kāi)展;在經(jīng)濟(jì)上,有利于形成全國(guó)流通的大市場(chǎng),促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和不斷完善、繁榮;在文化上,有利于繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族凝聚力。雖然個(gè)人在遵守語(yǔ)言文字規(guī)范化的時(shí)候沒(méi)有必要上升到很高的要求,但最起碼心里應(yīng)該對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范工作持有必須的敬畏與重視,認(rèn)識(shí)到它的重要性就自然會(huì)在細(xì)微之處小心嚴(yán)謹(jǐn)。
2、與時(shí)俱進(jìn),不能固步自封。
最后一天的培訓(xùn)是關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的培訓(xùn)。作為中學(xué)語(yǔ)文教師,很容易被這個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容吸引住。尤其今年的安徽高考試卷出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查,頓時(shí)讓我們產(chǎn)生了對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重視心理。而接觸這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的培訓(xùn),隨著培訓(xùn)老師的牽引才發(fā)覺(jué),自己對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.認(rèn)識(shí)太過(guò)狹窄和陳舊,也確實(shí)大開(kāi)眼界,受益良多。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要有停頓、語(yǔ)氣、定性、修辭、審美、簡(jiǎn)化這幾個(gè)功能,在此基礎(chǔ)上就會(huì)形成靈活性的特點(diǎn),即在不同的情況下,只要能實(shí)現(xiàn)以上這些功能,可以適當(dāng)變通,靈活處理。而一旦靈活就會(huì)在使用的時(shí)候產(chǎn)生分歧,出現(xiàn)矛盾,畢竟一味的靈活導(dǎo)致的是使用上的混亂無(wú)序。正是基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn),一些語(yǔ)言文字方面的專(zhuān)家經(jīng)過(guò)了激烈的思想碰撞和多次的據(jù)理力爭(zhēng),最后形成了部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的具體說(shuō)明,最突出的復(fù)合標(biāo)點(diǎn)形式讓我著實(shí)一驚。
如問(wèn)號(hào)的連用:在多個(gè)問(wèn)句連用或表達(dá)疑問(wèn)語(yǔ)氣加重時(shí),可疊用問(wèn)號(hào)。通常先單用,再疊用,最多疊用三個(gè)問(wèn)號(hào)。
示例:這就是你的做法嗎?你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)模磕阍趺淳垢疫@樣欺騙消費(fèi)者?
嘆號(hào)的連用:表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí),可疊用嘆號(hào);表達(dá)強(qiáng)烈語(yǔ)氣時(shí),也可疊用嘆號(hào),最多疊用三個(gè)嘆號(hào)。
示例:我要揭露!我要控訴!我要以死抗?fàn)帲。。?/p>
問(wèn)號(hào)嘆號(hào)的連用:當(dāng)句子包含疑問(wèn)、感嘆兩種語(yǔ)氣且都比較強(qiáng)烈時(shí)(如帶有強(qiáng)烈感情的反問(wèn)句和帶有驚愕語(yǔ)氣的疑問(wèn)句),可在問(wèn)號(hào)后再加感嘆號(hào)。
示例:他連這些最起碼的常識(shí)都不懂,還敢說(shuō)自己是高科技人才?!
省略號(hào)的連用:在標(biāo)示詩(shī)行、段落的省略時(shí),可連用兩個(gè)省略號(hào)(相當(dāng)于十二連點(diǎn))。
示例:從隔壁房間傳來(lái)了緩緩而抑揚(yáng)頓挫的吟詠聲——床前明月光,疑是地上霜。
…………
說(shuō)實(shí)話,這樣使用問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的方式我也有用過(guò),但不是出現(xiàn)在書(shū)面形式,而是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一些輕松隨意心情的文字或是與別人在進(jìn)行對(duì)話交流的時(shí)候。而且這種方式的使用更像是在進(jìn)行感情宣泄甚至咆哮而發(fā)出的聲音。這種看似不能登上大雅之堂的網(wǎng)絡(luò)上盛行的用法和習(xí)慣在正式的書(shū)面形式上得到了使用,可以試想這必定經(jīng)過(guò)了新思想的一些專(zhuān)家在和傳統(tǒng)觀念的專(zhuān)家多么長(zhǎng)時(shí)多門(mén)激烈的思想碰撞與爭(zhēng)執(zhí),之后才會(huì)才形成這樣的結(jié)果。這是新時(shí)期新階段下網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)產(chǎn)生的影響。培訓(xùn)老師甚至提到網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)運(yùn)用空格取代標(biāo)點(diǎn),特殊字的形式結(jié)合產(chǎn)生標(biāo)點(diǎn)的作用?梢哉f(shuō),原先的長(zhǎng)期穩(wěn)固的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方式受到了強(qiáng)烈的沖擊。雖然在面對(duì)這些符號(hào)的使用應(yīng)該慎重考慮進(jìn)行取舍,但同時(shí)這件事對(duì)我們中學(xué)老師有一個(gè)非常大的提醒:語(yǔ)言文字的規(guī)范化隨著時(shí)代的發(fā)展也在做相應(yīng)的調(diào)整,語(yǔ)言會(huì)這樣,文字會(huì)這樣,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)這樣。而現(xiàn)今社會(huì)的變化發(fā)展更是日新月異,新舊更替幅度大、頻率高。在這種形勢(shì)下,必須密切關(guān)注語(yǔ)言文字規(guī)范化的一舉一動(dòng),它的每一次改革都應(yīng)該深入的學(xué)習(xí),以確保及時(shí)準(zhǔn)確的輸送給學(xué)生。
做語(yǔ)言文字規(guī)范工作時(shí)既要嚴(yán)格規(guī)范,又要與時(shí)俱進(jìn)。這種想法和感受不僅限于這次培訓(xùn)的內(nèi)容,更是對(duì)我平時(shí)工作的指導(dǎo)。規(guī)范化是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、不能松懈的事,尤其在學(xué)校做教師,既要服從配合學(xué)校的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)格制定要求學(xué)生的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)格的,只有規(guī)范操作才能服眾,也才能正常順利的開(kāi)展工作,我們應(yīng)該遵守這些規(guī)范,這是益于學(xué)校同時(shí)也是有益自己的事。作為學(xué)科教師,對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的規(guī)范要求,再加上面對(duì)每年都有新鮮血液注入的校園,面對(duì)朝氣蓬勃同時(shí)又想法新奇的學(xué)生們,規(guī)范與與時(shí)俱進(jìn)是我自己對(duì)于自身的要求,也是今后為之努力的方向。
學(xué)校語(yǔ)言文字培訓(xùn)總結(jié)5
在最近一段時(shí)期之內(nèi),我們學(xué)校開(kāi)展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》活動(dòng),在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話的今天,我們也進(jìn)入了學(xué)習(xí)全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的行列中來(lái)!锻ㄓ梅ā芬延20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò),并于20xx年1月1日起施行,這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律。
通過(guò)學(xué)習(xí)《通用法》,我漸漸的明白了:這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流,拉近你我距離的好法律。我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家,有56個(gè)民族、共有70多種語(yǔ)言,50多種文字。當(dāng)前,語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比,還存在某些滯后現(xiàn)象:有些地區(qū)方言盛行,在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣;社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象比較普遍;造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域,可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ挷缓茫箤W(xué)生聽(tīng)不懂課;在商業(yè)領(lǐng)域,可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通,錯(cuò)失許多商機(jī),或者因?yàn)楹贤淖植煌斐善缌x而打官司。
大量事實(shí)說(shuō)明,在語(yǔ)言文字工作中,沒(méi)有法律,只靠政策性文件,規(guī)范性差,權(quán)威性小。制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法,把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理。于是,在黨和國(guó)家的重視下,在為語(yǔ)言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動(dòng)的前賢以及為語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識(shí)之士、語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下,五千年的中華民族文明史,終于誕生了第一部語(yǔ)言文字法,
很多現(xiàn)狀表明,在語(yǔ)言文字工作中,沒(méi)有法律,只靠政策文件,規(guī)范性差,沒(méi)有力度,只有制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法,把語(yǔ)言文字工作納入法律軌道,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理,在黨和國(guó)家的重視下,有有識(shí)之士,語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下,在全國(guó)人民的自提高中,相信中華會(huì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化大融合。
這是我國(guó)語(yǔ)文生活中的大事,也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語(yǔ)言文字法,是一部消除語(yǔ)言文字障礙,實(shí)現(xiàn)順暢交流,構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律!
學(xué)校語(yǔ)言文字培訓(xùn)總結(jié)6
中華民族是古老的民族,又是偉大、優(yōu)秀的民族,創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明,為世界的進(jìn)步和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。漢字是古老的文字,是中國(guó)古代文明的標(biāo)志和象征。世界上不是每個(gè)民族都有自己獨(dú)立的語(yǔ)言文字體系,我們的漢語(yǔ)言文字從誕生之日起一直延續(xù)至今,中間沒(méi)有斷代或被異化,這在世界語(yǔ)言發(fā)展史上是罕見(jiàn)的,這顯示漢語(yǔ)言文字強(qiáng)大的生命力。
漢語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言。作為老師,我們應(yīng)該教育學(xué)生“說(shuō)普通話,寫(xiě)規(guī)范字”,讓漢語(yǔ)走到世界各個(gè)角落。
語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱(chēng)、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字,對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。上周我們學(xué)習(xí)了編輯正式文本格式要求,我才意識(shí)到原來(lái)漢字是如此的嚴(yán)謹(jǐn)。例如,標(biāo)題用二號(hào)宋體字,正文則用三號(hào)仿宋體字;表述層次時(shí),“一、二、三……”后用“、”號(hào),“(一)(二)(三)”后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),“1.2.3!卑⒗?dāng)?shù)字后用“.”;年份用全書(shū)不可用簡(jiǎn)略概數(shù),如:20xx年下半年;日期要真實(shí)具體,不可用時(shí)間代名詞,如:20xx年3月8日;落款日期用數(shù)字的文字形式,如:二O一七年九月二十一日等。漢語(yǔ)是如此的理性,又是無(wú)比感性的,一句“孤帆眼影碧空盡”就可以展開(kāi)一卷畫(huà)面,吐露無(wú)盡不舍之情。
作為中華兒女,我們要熱愛(ài)漢語(yǔ)、傳播漢語(yǔ),保護(hù)中華文明。
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