暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)(15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編整理的暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)1
第一天：學(xué)習(xí)策略把握教材
20xx年8月17日是培訓(xùn)的第一天。在這一天，主要是由我、龍老師、任老師對(duì)六年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容進(jìn)行了分析。因?yàn)榈谄邇?cè)課本除實(shí)驗(yàn)小學(xué)教過(guò)之外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)將是首次接觸，所以百分之九十的老師對(duì)教材內(nèi)容是陌生的，因此我們?nèi)嗽诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下不但對(duì)每一單元進(jìn)行了整體分析，而且對(duì)每一課時(shí)都按照新的教學(xué)策略從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點(diǎn)，再到具體的每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致的講解，以便讓老師們對(duì)教材的把握和處理有個(gè)具體的了解。
在此之前ppt備課對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是陌生的、困難的。為什么呢?一直以來(lái)，我認(rèn)為制作幻燈片、CAI課件是非常深?yuàn)W、很難學(xué)會(huì)的，所以很久以來(lái)只是想一想有空的時(shí)候再去學(xué)一學(xué)，但由于自己的懶惰而未成行。今天李老師要求用ppt格式演示，我經(jīng)過(guò)一次一次的摸索、請(qǐng)教別的老師，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)幻燈片、選擇背景等，最后終于制作成功了我的第一篇最普通最簡(jiǎn)單的ppt演示文稿。這里我要說(shuō)的是：只要肯學(xué)習(xí)、肯用心，沒(méi)有什么事是學(xué)不會(huì)的。當(dāng)然，我也知道我要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多，(特別在觀(guān)看了龍老師和任老師制作的漂亮的課件之后)如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動(dòng)畫(huà)放映等都是以后我要學(xué)習(xí)實(shí)踐的。龍老師的那一口流利的口語(yǔ)，更是值得我們學(xué)習(xí)。
第二天：學(xué)會(huì)評(píng)課 不斷提升
20xx年8月18日 培訓(xùn)的第二天：這一天，縣教研室的李老師給我們做了 “關(guān)于評(píng)課”的報(bào)告。李老師的報(bào)告樸實(shí)、精細(xì)，讓我受益匪淺。
李老師的報(bào)告主要包括六個(gè)方面的主要內(nèi)容：評(píng)課的準(zhǔn)備、評(píng)課遵循的原則、評(píng)課的內(nèi)容、評(píng)課的基本形式、評(píng)課的基本程序和評(píng)課的注意事項(xiàng)。李老師從這六個(gè)方面進(jìn)行了精心而細(xì)致的分析。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告，我明確了在以后聽(tīng)評(píng)課中，我應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備;評(píng)課時(shí)應(yīng)該遵循哪些原則;評(píng)什么、怎么評(píng)?
我雖然已經(jīng)參加工作將近二十年了，基本掌握了新的教學(xué)策略，也經(jīng)常參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，但是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)明確的評(píng)課思想指導(dǎo)，所以在聽(tīng)課時(shí)多數(shù)情況是詳細(xì)地把整個(gè)教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，評(píng)課的時(shí)候也只是根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一剖析，恐怕漏掉任何一個(gè)地方，也沒(méi)有形成完整的體系，并且有時(shí)沒(méi)有把握好評(píng)價(jià)方式的度。今天李老師的評(píng)課報(bào)告讓我茅塞頓開(kāi)，讓我對(duì)評(píng)課有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，以后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，讓評(píng)課別有一番風(fēng)味，發(fā)揮它應(yīng)有的作用!
第三天：搞好教研 服務(wù)教學(xué)
20xx年8月19日 培訓(xùn)的第三天：也是最后一天，在這一天，我們聽(tīng)取了臨沂市教研員尹老師為我們做的《有效教研 高效教研 實(shí)效教研》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析》的報(bào)告，觀(guān)摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。尹老師的報(bào)告科學(xué)性、實(shí)用性高，對(duì)我們以后的教研工作有很好的指導(dǎo)性。
一、《有效教研 高效教研 實(shí)效教研》、
對(duì)教研員特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員提出了“有效教研高效教研實(shí)效教研”的工作理念。要求每位教研員都要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名資深的培訓(xùn)員為提升大家的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，用自己的人格魅力感染教師，用學(xué)術(shù)水平引領(lǐng)教師;用心做好每一件事，切忌好高騖遠(yuǎn)、居高臨下、無(wú)的放矢;指導(dǎo)教師努力提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)教師獨(dú)立思考，讓教師用自己的頭腦指揮自己的雙手;鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作的開(kāi)展，不僅要摸清全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師特別是英語(yǔ)教師狀況，還要了解其他學(xué)科的教研情況、與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相互溝通和借鑒經(jīng)驗(yàn)，與縣市教研員積極接觸;同時(shí)指出：常規(guī)教研要扎實(shí)、專(zhuān)項(xiàng)教研要深入、教研形式要?jiǎng)?chuàng)新，這些都為教研員的工作指明了方向。
二、《小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析》
尹老師從什么是活動(dòng);設(shè)計(jì)和實(shí)施原則;不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)程序以及觀(guān)察與分析四個(gè)方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，提高了我們對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)提高我們的課堂駕馭能力，提高教學(xué)效率起到了很好的導(dǎo)向作用!
三、課堂實(shí)例觀(guān)摩、觀(guān)察與分析
最后，尹老師和我們一起觀(guān)摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。把我們分為四個(gè)小組，Group1 記錄并梳理課例中的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，Group2 記錄并分析每隔一活動(dòng)中的教師行為，Group3 記錄每一個(gè)活動(dòng)中的學(xué)生的行為，Group4 分析每一個(gè)活動(dòng)的意圖 purpose。分組觀(guān)察，分項(xiàng)討論，然后集體匯報(bào)討論，看老師怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)，怎么調(diào)動(dòng)這些學(xué)生。老師的語(yǔ)言和駕馭課堂的能力較強(qiáng)。最后尹老師以表格的形式帶領(lǐng)大家對(duì)這堂課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，給予了我們更多的有益探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更加深化了我們對(duì)新的教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)2
山東省20xx年普通高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)落下了帷幕。今年的網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)從7月13日開(kāi)始，截止到7月24日，歷時(shí)12天。此次培訓(xùn)規(guī)模更大，參與人數(shù)更廣泛。學(xué)員們積極對(duì)待這次培訓(xùn)，熱情高漲，提交的作業(yè)數(shù)量更多，質(zhì)量也更高，這充分體現(xiàn)了教師們更加重視對(duì)自己的培訓(xùn)，更急于提高自身素質(zhì)。對(duì)在推行新課改的過(guò)程中，教師們處于教學(xué)一線(xiàn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，體會(huì)更深，更加有話(huà)可說(shuō)了。培訓(xùn)后的自然也收獲了很多�，F(xiàn)將英語(yǔ)組培訓(xùn)情況作一小結(jié)。
一．培訓(xùn)情況。
英語(yǔ)組從高一到高三全體教師都參與了在線(xiàn)培訓(xùn)。培訓(xùn)第一天，學(xué)校所有參與培訓(xùn)的教師集體收看了教育廳幾位領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)的視頻，對(duì)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)作了思想上的動(dòng)員，并解讀了關(guān)于新課改的幾點(diǎn)做法。老師們認(rèn)真收看，從思想及心理上都做好了準(zhǔn)備。
從第二天開(kāi)始，以教研組為單位分地點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)學(xué)科培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，老師們每天8：00以前到校，然后上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，預(yù)覽與專(zhuān)題相關(guān)的材料，再到指定教室統(tǒng)一收看省遠(yuǎn)程教育中心提供的高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄的視頻，并同時(shí)認(rèn)真做好筆記。9：30收看完視頻后，回到辦公室討論當(dāng)天專(zhuān)題的作業(yè)內(nèi)容及要求，然后開(kāi)始著手寫(xiě)作業(yè)與自己的心得體會(huì)和反思。下午1：30開(kāi)始繼續(xù)完善作業(yè)與反思。學(xué)員們甚至還利用晚上時(shí)間上網(wǎng)瀏覽閱讀其它同仁的作業(yè)與各班簡(jiǎn)報(bào)、評(píng)論、博客等等，基本上每天都能保證6-8小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。充足的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間保障了學(xué)員們更加緊密地接觸新課程培訓(xùn)，更加充分的進(jìn)行反思與感悟。
各位教授講授的各個(gè)專(zhuān)題還附帶一些相關(guān)的理論知識(shí)和文本資料，因此我們?cè)趯?xiě)作業(yè)之前，都先進(jìn)行閱讀，先對(duì)此專(zhuān)題的內(nèi)容、要求有了一個(gè)大概的了解，便于我們更好的完成作業(yè)及進(jìn)行教學(xué)反思。同事們的辦公桌上不知不覺(jué)地多了幾本教學(xué)參考書(shū)，還有與新課改相關(guān)的培訓(xùn)資料，以便需要時(shí)及時(shí)的進(jìn)行查閱。老師們?cè)诜e極的查閱各種資料的同時(shí)，正是在進(jìn)行自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)呢。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師們完成專(zhuān)題的作業(yè)后，都花很多的時(shí)間去閱讀同組老師的作業(yè)，發(fā)表自己的評(píng)論。老師們閱讀別人的文章，能汲取更多與自己不同的觀(guān)點(diǎn)與理念，“博采眾長(zhǎng)，為我所用”，就像蜜蜂采蜜一樣，凝結(jié)集體的智慧，使自己的理念與意識(shí)更上一層樓，以此來(lái)提高自己的教學(xué)能力。
在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，老師們認(rèn)真地收看，時(shí)不時(shí)地低頭作筆記，遇到專(zhuān)家們說(shuō)到精彩的地方或是需要學(xué)習(xí)的地方，我們還將視頻暫停，仔細(xì)地做好筆記后，再繼續(xù)收看。青島的夏季潮濕悶熱，但老師們似乎全然忘記了天氣的炎熱，仍積極準(zhǔn)時(shí)地參與培訓(xùn)。尤其是在在線(xiàn)交流的平臺(tái)中，老師們互相提醒交流時(shí)間（有一次在線(xiàn)交流是在晚上），然后紛紛暢所欲言，討論了新課改中需要重視及遇到的一些問(wèn)題。每一次的交流，老師們?cè)谀撤N程度上能“取他人長(zhǎng)，補(bǔ)自己短”。
二．收獲與反思。
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的高中英語(yǔ)課程的性質(zhì)，方向，總體教學(xué)目標(biāo)，題材內(nèi)容等方面的精神，在專(zhuān)家們的講座以及專(zhuān)家的優(yōu)秀課視頻中，都不成程度的有所體現(xiàn)，使我們不僅從理論的高度上理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，更得以從教學(xué)實(shí)踐中真正體會(huì)其含義。理論與實(shí)踐相結(jié)合，這正是一線(xiàn)老師所期待的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，而不是單純?yōu)榱死碚摱M(jìn)行理論學(xué)習(xí)。新課改下，課堂不再是老師的“一言堂”，而是學(xué)生們發(fā)揮主動(dòng)性，各抒己見(jiàn)的平臺(tái)。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，老師只是課堂活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者。新課改下，學(xué)生們有了更多參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有了更多的發(fā)言權(quán)。這就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家視頻的優(yōu)秀課例，老師們更好的了解了新課改下課堂教學(xué)的實(shí)踐方法，為我們以后的教學(xué)指明了方向，老師們有了更明確的思路和想法，這對(duì)以后的教學(xué)有著很深的指導(dǎo)意義，便于老師們更好地把握教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)駕馭課堂指導(dǎo)學(xué)生的能力，從而同時(shí)也能夠重新認(rèn)真地反省與審視自己的教學(xué)，找出不足，再進(jìn)一步的改進(jìn)。
初中學(xué)生剛剛步入高中，面臨的一切都是新的，怎樣使他們更順利地適應(yīng)高中的課程，更好地融入高中生活，是所有高一教師面臨的第一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們?cè)O(shè)置的專(zhuān)題一就是要求老師們就初高中銜接的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)�？梢�(jiàn)專(zhuān)家們真正想老師們所想，急老師們所急，把教師們的需要放在第一位。老師們就初高中銜接問(wèn)題的可謂是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，積極踴躍的發(fā)言討論也體現(xiàn)了老師們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有所感悟，有所創(chuàng)新。
有的老師談到初高中銜接學(xué)生們首先要從思想上有所認(rèn)識(shí)，心理上有所準(zhǔn)備。面對(duì)高中英語(yǔ)的大詞匯量高密度性，要教給學(xué)生適應(yīng)新課程改革的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，而不能僅僅囿于初中時(shí)背背寫(xiě)寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力，努力使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并了解文化差異，發(fā)展健全人格，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)公德精神。新課改下應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。
暑期培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還應(yīng)繼續(xù)，而不能僅僅止于以前的收獲�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的感悟與反思，更加熱情地投入教學(xué)工作中，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為我們的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)3
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期暑期農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)在縣教委組織的培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使得我在思想上和教學(xué)技能上都有了耳目一新的感受。
此次培訓(xùn)，縣里組織了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法新穎的一線(xiàn)教師和上海的楊玉東專(zhuān)家來(lái)給我們講解。此次培訓(xùn)有理論，有課堂實(shí)例，有交流，有探討，天氣是炎熱的，學(xué)習(xí)過(guò)程也如火如荼的展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要談以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：
�。�1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
�。�3）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
首先，我轉(zhuǎn)變了自己的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。因?yàn)槲疑钪�，觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，教育觀(guān)念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的。確立新的教育觀(guān)念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀(guān)念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀(guān)念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。其次，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀(guān)念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)，教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。觀(guān)念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀(guān)念轉(zhuǎn)變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn).
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高, 教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)4
為提高我縣中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，縣教育科技體育局專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)渭南市臨渭區(qū)的優(yōu)秀教師上門(mén)培訓(xùn)。幾天以來(lái)，我校英語(yǔ)組的各位教師能認(rèn)真聽(tīng)講、專(zhuān)心筆記、積極交流�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作做以下總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)收獲和聽(tīng)課優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄒ唬┞�(tīng)課收獲。
我們分別聽(tīng)了孟宛容老師、楊小換老師和肖娟老師關(guān)于不同課型的六節(jié)示范課。她們各有特色，使我們受益匪淺�？傮w來(lái)說(shuō)，有以下特點(diǎn)：
1、以課堂活動(dòng)為主線(xiàn)，感知體驗(yàn)促提高。
三位老師所講的課型雖然不同，但都能結(jié)合自身實(shí)際，精心設(shè)計(jì)貫穿整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。比如孟宛容老師能讓學(xué)生就富縣境內(nèi)的特有景觀(guān)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。楊小換老師和肖娟老師則以自身旅游圖片為課堂教學(xué)線(xiàn)條。展開(kāi)對(duì)話(huà)、閱讀甚至是寫(xiě)作等不同形式的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在有話(huà)可說(shuō)的同時(shí)，也能在體驗(yàn)參與之中感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生活化的特點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外，每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)都能根據(jù)課型的不同，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)。而且形式多樣，如兩人對(duì)話(huà)、小組交流、上臺(tái)展示、競(jìng)爭(zhēng)計(jì)分等，讓學(xué)生多方面多角度地參與。達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的鍛煉和各種技能的提高。
2、以小組管理為抓手，合作交流共進(jìn)步。
幾位老師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組教學(xué)，且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了小組內(nèi)不同的任務(wù)分工。旨在讓人人有事做。在課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生組內(nèi)討論、對(duì)話(huà)、競(jìng)賽、交流、展示、反饋、檢測(cè)。雖然幾節(jié)課呈現(xiàn)不了太多，但老師們后續(xù)的微型報(bào)告對(duì)小組管理介紹得明確又清晰。而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲。產(chǎn)生了較為明顯的教學(xué)效果。
3、以思維導(dǎo)圖為手段，圖文結(jié)合更有效。
幾節(jié)課下來(lái)，不論是板書(shū)還是總結(jié)。我們對(duì)一個(gè)個(gè)線(xiàn)條、圖形和箭頭鏈接之后呈現(xiàn)的東西很感興趣。那么多繁復(fù)冗雜的東西經(jīng)圖表形式的出示變得簡(jiǎn)單明了、一目了然。這能讓我們立即拿來(lái)就用。一個(gè)好老師是要有大思維、大能耐的。而把知識(shí)以最簡(jiǎn)化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，確是有大智慧。
4、以積極評(píng)價(jià)為輔助，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)啟智慧。
愛(ài)孩子，就對(duì)他們微笑吧！幾位老師都能面帶笑容，不斷用親切的微笑激勵(lì)孩子，用豐富多樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言肯定孩子。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到來(lái)自老師的關(guān)心和認(rèn)可。從一開(kāi)始接觸就產(chǎn)生近師心里，怎能不對(duì)老師所教的東西感興趣呢？這是我們需要教給孩子的除知識(shí)外關(guān)于情感的東西。這和知識(shí)同樣重要。
�。ǘ┞�(tīng)課優(yōu)點(diǎn)。
幾天以來(lái)，本組各位教師可謂激情澎湃、熱情高漲。不但能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)記錄課堂環(huán)節(jié)和聽(tīng)課所感。每節(jié)課間還能聚在一起熱烈地討論與交流。交流聽(tīng)課感想并能結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際與授課教師溝通，虛心請(qǐng)教她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際做法。發(fā)言時(shí)也能提出有針對(duì)性、具體實(shí)際的問(wèn)題和困惑，并認(rèn)真聽(tīng)取名師的答疑解惑。這一群充滿(mǎn)朝氣的年輕女教師曾一度成為了本次培訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程中除外聘名師之外的又一道最美的風(fēng)景。
聽(tīng)課之后能結(jié)合自身實(shí)際，談出真切實(shí)際的收獲與反思。在交流研討中踴躍自信發(fā)言。每個(gè)人都呈現(xiàn)出不同視角的感悟與思索。如李彥利老師的愛(ài)是師生交往的心靈源泉，王鑫老師的歌曲影視浸潤(rùn)學(xué)習(xí)法，任姣會(huì)老師明確具體的改進(jìn)措施、任艷霞老師志做激情之師，任凱麗老師繼續(xù)加強(qiáng)多多聽(tīng)課的決心，李建霞老師從改進(jìn)目標(biāo)設(shè)定入手、徐金蓮老師的加強(qiáng)細(xì)節(jié)教學(xué)，吉淑莉老師學(xué)習(xí)后自己總結(jié)的“四步驟閱讀法”和“寫(xiě)作三部曲”，王旭老師的做研究型教師，張亭亭老師的培訓(xùn)前、培訓(xùn)中和培訓(xùn)后的反思成長(zhǎng)，李娟老師的課堂教學(xué)活動(dòng)多樣化呈現(xiàn)，趙玲霞老師的明確寫(xiě)作課教學(xué)方法，王婧老師的外在學(xué)習(xí)終要轉(zhuǎn)化為內(nèi)在創(chuàng)新的觀(guān)點(diǎn)，以及馮主任對(duì)于七年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)等等。部分教師還能將自己教學(xué)中存在的問(wèn)題做抽筋刮骨的呈現(xiàn)與反思。以上種種完全可以看出大家?guī)滋煲詠?lái)的培訓(xùn)是扎實(shí)有效的。結(jié)合了自己思想的東西是最重要的。帶著這種極大的熱情與探究的精神，相信我校的英語(yǔ)教育會(huì)有很快速的提高。
二、存在的問(wèn)題。
我們學(xué)校的英語(yǔ)教師比較特殊。年輕教師和轉(zhuǎn)崗教師居多。大部分教師對(duì)初中英語(yǔ)教材編排體系不是很熟悉。對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也把握不準(zhǔn)確。對(duì)初中英語(yǔ)不同課型的教法掌握不到位。雖然每個(gè)人都在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真鉆研、不斷學(xué)習(xí)，但還總體處于教育教學(xué)的探索階段。因而存在的問(wèn)題也比較多。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)目標(biāo)制定不明確、不清晰。
對(duì)于每一節(jié)課要教的內(nèi)容更多的是關(guān)注到了教材內(nèi)容上。往往只是設(shè)計(jì)了教學(xué)知識(shí)目標(biāo)，對(duì)于技能目標(biāo)和情感目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)于隨意、不夠具體規(guī)范。從而使得課堂教學(xué)效率大打折扣。
�。ǘ┘w備課活動(dòng)不夠扎實(shí)、流于形式。
雖然每周都安排了集體備課活動(dòng)。但只是停留在了討論、提議和修改教案方面。沒(méi)有做到后續(xù)的上課、聽(tīng)課、議課環(huán)節(jié)。沒(méi)有如此的反饋與檢測(cè)，備課效果到底如何也無(wú)從得知。可以說(shuō)這樣的活動(dòng)只搞了一半，不夠完整。
�。ㄈ╅喿x和寫(xiě)作課堂教學(xué)有待改進(jìn)。
對(duì)于閱讀課和寫(xiě)作課的課堂教學(xué)方法，我們還是不夠理解與掌握。也沒(méi)有真正學(xué)習(xí)和研究過(guò)這兩種課型的上法，沒(méi)有明確總結(jié)出一套可以直接拿來(lái)就用的上課范例。一直處于不斷實(shí)踐與摸索之中。
（四）沒(méi)有樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、英語(yǔ)成績(jī)總體偏低。
一部分英語(yǔ)教師沒(méi)有從內(nèi)心深處樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，沒(méi)有認(rèn)真想辦法研究考題考綱，也沒(méi)有真真切切在提高學(xué)生成績(jī)方面動(dòng)腦、想方法。雖然學(xué)生的基礎(chǔ)不好是客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，但只要重視質(zhì)量的話(huà)，教學(xué)成績(jī)就會(huì)在原有基礎(chǔ)上有所提高。
三、改進(jìn)措施。
結(jié)合本次培訓(xùn)的收獲與反思，我們學(xué)校英語(yǔ)教研組將從以下方面加以改進(jìn)：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵儲(chǔ)備。
不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，贏得學(xué)生的尊重；更要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從而站得更高、看得更遠(yuǎn)。
�。ǘ┯行а芯拷虒W(xué)，精彩課堂陣地。
積極主動(dòng)研究教育教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)方法。真正把課上得足夠精彩、足夠有效。抓住課堂這個(gè)主陣地。
�。ㄈ┳コＲ�(guī)和細(xì)節(jié)，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。
華榮老師的報(bào)告中有一句話(huà)“能教出好成績(jī)的也是好老師。”因而，每位英語(yǔ)教師都要牢牢樹(shù)立質(zhì)量觀(guān)，向每節(jié)課要效率。抓好常規(guī)教學(xué)的方方面面。共同努力，才能為我校的生存和發(fā)展盡一份力。
以上是我對(duì)我們英語(yǔ)教研組關(guān)于本次培訓(xùn)活動(dòng)的全面總結(jié)和反思。我們要在總結(jié)中反思、在反思中提高！
20xx年xx月xx日
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)5
在市教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下，為期10天的中學(xué)英語(yǔ)暑期培訓(xùn)于20xx年7月29日落下帷幕。此次活動(dòng)我市參加英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)教師有196人，其中中學(xué)112人，小學(xué)84人。培訓(xùn)內(nèi)容有Phonics語(yǔ)音、口語(yǔ)、課堂用語(yǔ)，示范課及講評(píng)，教學(xué)設(shè)計(jì)講座�？傆�(jì)100學(xué)時(shí)。最后通過(guò)語(yǔ)音（40分）口語(yǔ)（50分）綜合（10分包括作業(yè)，筆記，考勤）計(jì)100分的嚴(yán)格考試，學(xué)員順利通過(guò)此次考核，初步達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。具體情況分述如下：
一．培訓(xùn)目的：
1．提高中小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)水平，
2．糾正中小學(xué)英語(yǔ)教師的發(fā)音，學(xué)習(xí)phonics語(yǔ)音識(shí)讀法。
3．學(xué)習(xí)phonics語(yǔ)音教學(xué)基本技能。
4．具體系統(tǒng)的了解口語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，聽(tīng)取專(zhuān)家講座。
5．熟悉小學(xué)英語(yǔ)5－6冊(cè)教材重點(diǎn)知識(shí)與技能。
6．讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語(yǔ)以便過(guò)好中小學(xué)英語(yǔ)教材關(guān)，盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。
二．培訓(xùn)范圍：
全市中小學(xué)英語(yǔ)教師。
三．培訓(xùn)形式;
1集中聽(tīng)課與分層分班聽(tīng)課相結(jié)合。采用分組，面對(duì)面，一對(duì)一糾正發(fā)音。
2．采用授課與考試內(nèi)容相結(jié)合，。集中考試與一對(duì)一口試相結(jié)合。
四．培訓(xùn)內(nèi)容；
語(yǔ)音學(xué)，口語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容
（二）課堂用語(yǔ)教材分析（5－6）
五．培訓(xùn)要求：
1．認(rèn)真過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，
2．認(rèn)真過(guò)好口語(yǔ)關(guān)，初步掌握基本的訓(xùn)練口語(yǔ)的技能方法要求及相關(guān)知識(shí)。
3．學(xué)習(xí)發(fā)放的“課堂用語(yǔ)手冊(cè)”與“日常用語(yǔ)500句”里的知識(shí)。
六．培訓(xùn)目標(biāo)：
1．糾正不良發(fā)音，掌握應(yīng)用日�？谡Z(yǔ)，交流學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)方法，提高教學(xué)技能，了解掌握專(zhuān)業(yè)提升的途徑與方法，掌握最新英語(yǔ)教學(xué)資料獲取的途徑與教研動(dòng)態(tài)。為自身專(zhuān)業(yè)提升自學(xué)引航導(dǎo)路搭建平臺(tái)。
2．對(duì)與中學(xué)教師，讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語(yǔ)以便過(guò)好中小學(xué)英語(yǔ)教材關(guān)，盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。
3．對(duì)于小學(xué)教師，讓更多教師熟悉語(yǔ)音教學(xué)法，熟悉5－6年級(jí)將教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)要求，溫習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，課堂用語(yǔ)，教學(xué)技能，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練意識(shí)。
七．組織管理
1．由教育局部署，與組織，教研室負(fù)責(zé)管理，在高級(jí)中學(xué)一個(gè)電教室，四個(gè)教室，分中學(xué)組小學(xué)組，按層次又分別分A，B，C班培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)層次有不同處又有相同處，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，分層教學(xué)。
2．對(duì)于遠(yuǎn)處教師解決食宿。免費(fèi)對(duì)全體教師發(fā)放口語(yǔ)教材。和語(yǔ)音教材工三本。
3．聘請(qǐng)專(zhuān)家講座，由陜西師范大學(xué)前院長(zhǎng)馬振鐸做專(zhuān)題講座，主題分別為如何過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，如何過(guò)好口語(yǔ)關(guān)，如何對(duì)外語(yǔ)資料的收集與學(xué)習(xí)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4．聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師講課。分別聘請(qǐng)了寧夏大學(xué)的研究生楊東梅，霍霞，鋁業(yè)小學(xué)的楊麗紅上口語(yǔ)課。
5．發(fā)揮骨干教師和兼職教研員的作用，由骨干教師做課說(shuō)課上課，對(duì)下學(xué)期上的教材作教材分析培訓(xùn)。
6．考勤考試相結(jié)合，合格者發(fā)放培訓(xùn)證書(shū)7建立教師培訓(xùn)信息庫(kù)，便于追蹤培訓(xùn)。
八．培訓(xùn)情況。
首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時(shí)還要感謝高級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們解決了受訓(xùn)教師的食宿問(wèn)題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào)，使他們認(rèn)真計(jì)劃安排調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們參與學(xué)習(xí)的老師應(yīng)該在語(yǔ)音、口語(yǔ)、課堂用語(yǔ)等知識(shí)能力方面有所收獲，它促進(jìn)了教師自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，從而為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高添磚加瓦。
但培訓(xùn)教師的態(tài)度各不一樣。大部分教師熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性較高，積極參與，態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服炎熱天氣，不遲到不請(qǐng)假，嚴(yán)格要求自己，抓緊珍惜一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)和渴求學(xué)習(xí)的愿望，也反襯出該學(xué)校良好的管理理念與風(fēng)格。團(tuán)體表現(xiàn)較好的教師學(xué)校有鋁業(yè)學(xué)校，回民中學(xué)，漢壩小學(xué)，連湖學(xué)校，立新中學(xué)，峽口，河西，光輝，陳袁灘。
但也有部分教師表現(xiàn)不好。有的教師認(rèn)為自己不是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，又是兼職，不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，也有的老教師認(rèn)為資格老不愿參加培訓(xùn)，總之表現(xiàn)出學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，勞騷滿(mǎn)腹，遲到，請(qǐng)假次數(shù)多。
九．觀(guān)察，問(wèn)題與思考：
從大環(huán)境來(lái)看，教師定編定崗，實(shí)名制實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教師定崗不定編，極大的影響了教師的積極性，個(gè)別教師心神不定，超編學(xué)校頻繁請(qǐng)假開(kāi)會(huì)，人員不齊。嚴(yán)重影響培訓(xùn)的效果。在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的社會(huì)發(fā)展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應(yīng)有危機(jī)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自己提高自己，與時(shí)俱靜進(jìn)，從主觀(guān)角度看，態(tài)度，態(tài)度決定一切，有的教師小學(xué)明知自己底子薄，又是非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)卻極不認(rèn)真，不肯學(xué)不愿學(xué)，白白浪費(fèi)寶貴時(shí)間，錯(cuò)失學(xué)習(xí)良機(jī)。做一天和尚撞一天鐘，站一天講臺(tái)為學(xué)生負(fù)責(zé)一天，為了不教錯(cuò)發(fā)音，為了保證質(zhì)量，哪怕是站一天講臺(tái)，理應(yīng)珍惜時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容可能偏離教師的實(shí)際情況和實(shí)際需求。培訓(xùn)內(nèi)容多，時(shí)間短不可能符合滿(mǎn)足全體教師的實(shí)際需求滿(mǎn)足全體教師的愿望，只要不同層次的教師有不同角度的的收獲便可。問(wèn)題是人人是否盡心盡力，問(wèn)題的根源在哪？筆者連續(xù)兩年中學(xué)口試中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校全班學(xué)生相同音、詞、發(fā)音集體出錯(cuò)，究因是教師發(fā)音錯(cuò)誤導(dǎo)致。據(jù)培訓(xùn)專(zhuān)家和骨干教師上課、考試反映，部分中學(xué)教師發(fā)音錯(cuò)誤不少，形成個(gè)性特點(diǎn)，難以糾正，需要自我長(zhǎng)期聽(tīng)音、對(duì)照鏡子、模仿專(zhuān)家精典錄音，反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。小學(xué)教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語(yǔ)與日常用語(yǔ)，抓好常規(guī)教學(xué)基本技能仍是今后重要而艱巨的目標(biāo)任務(wù)。需要上下領(lǐng)導(dǎo)教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。
總之，最后通過(guò)語(yǔ)音（40分）口語(yǔ)（50分）綜合（10分包括作業(yè)，筆記，考勤）共計(jì)100分的嚴(yán)格考試，學(xué)員順利通過(guò)此次考核，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。盡管部分教師口語(yǔ)語(yǔ)音水平離標(biāo)準(zhǔn)要求相差較遠(yuǎn)，多數(shù)教師與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共度炎夏、走過(guò)艱難培訓(xùn)之路，園滿(mǎn)完成培訓(xùn)任務(wù)。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時(shí)還要感謝高級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們解決了受訓(xùn)教師的食宿問(wèn)題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào)，使他們認(rèn)真計(jì)劃安排調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。
十．建議與今后打算：
通過(guò)本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。因此，口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能培訓(xùn)仍然是下一步培訓(xùn)的重點(diǎn)，教師間和學(xué)生間的教學(xué)技能和口語(yǔ)大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規(guī)范化。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)6
8月5-7日我縣小學(xué)教研室對(duì)全縣英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。饋贈(zèng)給全縣的小學(xué)英語(yǔ)教師一頓知識(shí)大餐，同時(shí)充實(shí)了教師們漫長(zhǎng)的假期生活。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，朱祥慧老師對(duì)如何做好網(wǎng)絡(luò)大集體備課作經(jīng)驗(yàn)介紹，為我們搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課樹(shù)立了典型；龍寶乾老師引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了制作ppt的基本要領(lǐng)；李老師身體力行手把手地教我們進(jìn)行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我的感觸很深，收獲頗多。
一、搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正把集體備課做到實(shí)處。
以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實(shí)施起來(lái)也是困難重重。如今我縣實(shí)行網(wǎng)絡(luò)集體備課，確實(shí)為全縣教師提供了信息共享、交流的平臺(tái)；為每位教師提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。我們縣教研室制定的實(shí)施方案科學(xué)、合理。集體備課的實(shí)踐者主要是教師，帶領(lǐng)教師搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學(xué)校的一名教研員，我深感自己肩上的責(zé)任重大。計(jì)劃從以下三方面抓好集體備課：
首先，為全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課提供高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。
自從接到集體備課分配任務(wù)后，我們就及時(shí)安排老師先進(jìn)行自備；接著把老師集中在一起對(duì)每課時(shí)進(jìn)行分析、討論，大家積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后達(dá)成共識(shí)，形成較完善的教案。在8月5-7日的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們觀(guān)摩了一些優(yōu)秀的教案，學(xué)習(xí)并采納了他們的優(yōu)點(diǎn)，然后對(duì)我們自己的教案進(jìn)行了修訂，并使之更加完善。
其次，正確使用全縣網(wǎng)絡(luò)集體備課現(xiàn)有成果。
網(wǎng)絡(luò)集體備課確實(shí)把教師從以前繁重的備課中解放出來(lái)，其成果也逐漸成形，在教學(xué)中如何使用這些現(xiàn)有的教案就顯得尤為重要。教師自身應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)集體備課的現(xiàn)有成果。我們應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行個(gè)性化備課，留下二次備課的痕跡，創(chuàng)造性地使用別人的教案，而不是全盤(pán)照搬。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校方面是引導(dǎo)者、督促者和監(jiān)督者，保證網(wǎng)絡(luò)大集體備課正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)集體備課的初衷。
最后，積極采納全縣教師的意見(jiàn)，再次優(yōu)化教案。
集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過(guò)程。教案被采用并掛在教研平臺(tái)上，全縣教師在使用時(shí)肯定會(huì)提出這樣或那樣寶貴意見(jiàn)和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之�！痹俅渭w研討，優(yōu)化教案。
二、充分利用各種資源，提高課堂教學(xué)效率。
現(xiàn)代社會(huì)信息化飛速發(fā)展，教育教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)。以往一本教材一本教學(xué)用書(shū)的局面已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在我們有了農(nóng)遠(yuǎn)工程、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道。相信大家也都深感網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，我們要把這種便利應(yīng)用到教學(xué)中去。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、教育教學(xué)論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說(shuō)，對(duì)于好的東西，我們要學(xué)會(huì)拿來(lái)主義。網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一個(gè)范例。
計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)我們的生活和工作。對(duì)于教師而言，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用勢(shì)在必行，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步地服務(wù)于教學(xué)。作為教師個(gè)體，應(yīng)該掌握和使用最基本的辦公軟件。
感謝縣教研室給予我們這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我們一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力把理論與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，提高課堂效率。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)7
時(shí)間真的很快,為期兩周的培訓(xùn)就這樣接近尾聲了。這是一次很難得的在家門(mén)口進(jìn)行的省級(jí)培訓(xùn)，因此我格外珍惜這次機(jī)會(huì)。通過(guò)這兩周的學(xué)習(xí)，我真的收獲很多。
首先，我覺(jué)得自己變得更加自信起來(lái)。以前我總不愛(ài)在很多人面前講話(huà)，喜歡在某個(gè)角落不被關(guān)注。但是，在外教Jeanne的課堂上，她常常讓我們到講臺(tái)上表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。很多次下來(lái)，我已經(jīng)習(xí)慣了被目光聚焦，已經(jīng)沒(méi)有了曾經(jīng)的緊張感。而且以前根本就不敢想象自己與老外面對(duì)面的場(chǎng)景，總覺(jué)得那會(huì)是很尷尬的場(chǎng)合，但是現(xiàn)在，我能順利地和她簡(jiǎn)單交流。我想，這應(yīng)該能幫助我以后克服公開(kāi)課之前的心理壓力，更好地上出效果來(lái)。
其次，通過(guò)Jeanne的課堂我學(xué)到了很多別樣的教學(xué)方式。她真的是寓教于樂(lè)，基本都是通過(guò)游戲的形式把知識(shí)融入其中，例如通過(guò)畫(huà)畫(huà)掌握方位的表達(dá)方式、通過(guò)舉卡片掌握介詞的恰當(dāng)應(yīng)用、通過(guò)唱歌掌握陌生詞匯和調(diào)節(jié)氣氛、通過(guò)crosswordpuzzle來(lái)訓(xùn)練對(duì)短語(yǔ)的正確把握、通過(guò)“truthorlies”游戲掌握時(shí)態(tài)的正確使用、通過(guò)欣賞小冊(cè)子來(lái)鍛煉總結(jié)能力等等。在她的課堂上我們不感到枯燥，我想在我們以后的課堂上真的應(yīng)該適當(dāng)插入這些方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
最后，我通過(guò)對(duì)Jeanne的觀(guān)察還學(xué)到了作為老師的優(yōu)秀品質(zhì)。其中多才多藝是她最大的特點(diǎn)，唱歌跳舞畫(huà)畫(huà)樣樣都行。還有在課堂上，她的表情總是豐富的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容她能哈哈大笑也能沮喪痛苦，融入很多真實(shí)的情感。再有，她每天上課幾乎都是提前十分鐘到教室，然后對(duì)每一個(gè)進(jìn)教室的學(xué)員熱情地打招呼，讓人心情瞬間愉悅起來(lái)。還有看得出，她每天的`教學(xué)內(nèi)容都有很多的提前工作量，準(zhǔn)備很多的材料，有圖片有卡片有小冊(cè)子等等，而且?guī)缀醵际遣噬�。這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的、并且用于以后教學(xué)的好的品質(zhì)。
不得不說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)我成長(zhǎng)了，在教學(xué)方面成熟了許多。我也堅(jiān)持把這幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)表在連云港教育博客上，其中有一篇還被管理員評(píng)為精華日志。我想，這也是對(duì)我學(xué)習(xí)的一種肯定，同時(shí)我也不會(huì)忘記這幾天的收獲，會(huì)不時(shí)地回頭看看自己這幾天的學(xué)習(xí)成果，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有自己所希望的突破。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)8
10天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，猶如夏天一縷縷涼爽的風(fēng)吹動(dòng)著我們的思緒，我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。我英語(yǔ)組10天，全員全天參與跟進(jìn)式培訓(xùn)，無(wú)一請(qǐng)假，保質(zhì)保量完成作業(yè)以外，我組老師結(jié)合2中實(shí)際，就新課標(biāo)中各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、外研社教材模塊的整體備課與整合、必修與選修的處理，以及如何做好課標(biāo)、教材與高考的有機(jī)統(tǒng)一等方面，做了一些有益的探討，我們通過(guò)辦公室里面對(duì)面、電腦上思維火花的碰撞、校本跨學(xué)科交流等多種形式進(jìn)行研修。其中劉元靜、姜玉蓮兩位老師做為市級(jí)指導(dǎo)教師，對(duì)全市參訓(xùn)人員進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng);戴公進(jìn)老師多篇文章獲省級(jí)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)推薦，其中《和高一新生談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)》、《高二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)之我見(jiàn)》瀏覽量高居榜首，;吳尚榮老師對(duì)必修向選修過(guò)渡的認(rèn)識(shí)，劉彩梅老師對(duì)20xx高考完形的分析均得到專(zhuān)家組好評(píng)…… 另外，我組多名教師作業(yè)、文章獲專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)推薦，關(guān)注度極高。
暑期的培訓(xùn)使我們?cè)诶碚摵蛯?zhuān)業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)上有了全面的新的認(rèn)識(shí)：新課改勢(shì)在必行，教師的教育理念必須創(chuàng)新。
通過(guò)10天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我組多次開(kāi)展了專(zhuān)題研修，感受如下：
一、 對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。教師要做一名智慧的播種者。
1.要及時(shí)反思自己的教學(xué)。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2.要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間。這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
3.要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這次培訓(xùn)，就我組自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我組覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。教師只有樹(shù)立“教到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出， 而不只是可憐的“一桶水”了。
三、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性，時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
本次培訓(xùn)，我組教師首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，在參加培訓(xùn)后，使我們更深刻的認(rèn)識(shí)到，教師要樹(shù)立新的觀(guān)點(diǎn)：知識(shí)不是老師教的，而是學(xué)生“學(xué)”會(huì)的;能力不是老師“講”會(huì)的，而是學(xué)生練會(huì)的。做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、 溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，作為一名接受山東省高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育先進(jìn)理念洗禮的教師，響應(yīng)教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革中來(lái)，把現(xiàn)代高中教育先進(jìn)觀(guān)念落實(shí)到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進(jìn)課程建設(shè)與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)能力，為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)9
一、培訓(xùn)簡(jiǎn)介
1、本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了來(lái)自美國(guó)亞利桑那州鳳凰城中學(xué)的四位英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家。他們是Sandor Lubisch. Thomas Jenkins. Ms Gu Yunbo Ms Howard Romona,
2、培訓(xùn)共分為四輪，參加培訓(xùn)的教師共分為四組。每天上午的培訓(xùn)時(shí)間8:00―11:30,下午培訓(xùn)時(shí)間為2:30―4:30.
3、培訓(xùn)實(shí)行實(shí)行走班制。采用了分組教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)形式。
二、培訓(xùn)收獲
1)開(kāi)闊了眼界，更新了理念。
來(lái)自鳳凰城中學(xué)的四位老師，都是各自教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家，他們不僅業(yè)務(wù)精深，經(jīng)驗(yàn)豐富，而且還有豐富的人生經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)教育和美國(guó)社會(huì)也有自己獨(dú)到的看法。四個(gè)人，就像四本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地向我們揭示著真實(shí)的美國(guó)教育和美國(guó)社會(huì)。在學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程中，我們了解了美國(guó)的課堂，學(xué)校和教育制度。伴隨著純正悅耳的美語(yǔ)和美輪美奐的幻燈片，我們也了解到了美國(guó)的社會(huì)、文化和風(fēng)土人情。聆聽(tīng)著不同風(fēng)格的歌曲，我們也了解了美國(guó)的歷史、人民和生活。
外教們帶來(lái)的先進(jìn)的教學(xué)理念和新穎的教學(xué)方法，不斷給我們帶來(lái)沖擊。我們不得不去感悟，去判斷，去反思。這給我們開(kāi)了一扇窗，讓我們從另一個(gè)角度來(lái)審視我們的教學(xué)；又給我們提供了另外一種模式，供我們參考和借鑒。
2)學(xué)到了新知，提高了業(yè)務(wù)。
培訓(xùn)過(guò)程中，我們親身體驗(yàn)了各種教學(xué)策略和方法，親自參與了課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并且以學(xué)生的身份參與了仿真的英美課堂。通過(guò)靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我在教學(xué)策略，教學(xué)方法，教學(xué)技能，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都有較大的收獲。
關(guān)于教學(xué)方法，我學(xué)到了
Pairs Compare
Quiz-Quiz-Trade
Stand up,Hand up,Pair up
Timed Pair share
我們還對(duì)Simultaneous approach和sequential approach進(jìn)行了對(duì)比。
關(guān)于分組教學(xué)，我學(xué)到了
Team roles and responsibilities
Expert Jigsaw
Numbered head together
關(guān)于詞匯教學(xué)，我學(xué)到了
Six steps to Effective Vocabulary Instruction.
Word wall.
關(guān)于閱讀教學(xué)，我學(xué)到了
Guided reading,Note taking,summarizing.
Sustained silent reading.
關(guān)于口語(yǔ)教學(xué)，我學(xué)到了
Sentence starters
How to teach English speaking skills (form Miss Gu)
關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)，我學(xué)到了
Five types of writing
Seven strategies of Assessment for learning.
Six-trait rubric
RATES
ABCED
Building Blocks
Call It Out
Elaborating On the Idea
在上述的教學(xué)方法和策略中，我個(gè)人認(rèn)為最值得學(xué)習(xí)和借鑒的就是word wall, Six steps to Effective Vocabulary Instruction. Guided reading, Sustained silent reading, ABCED, Building Blocks等。
此外，在課堂掌控，學(xué)生管理等方面我也有很大收獲。
3)磨練了意志，增長(zhǎng)了勇氣。
雖然天氣炎熱，學(xué)習(xí)密度大，但老師們每天都精神抖擻，按時(shí)上課；六中的工作人員每天都盡職盡職的為我們服務(wù)；教研員喬老師和孫老師除了負(fù)責(zé)外教們的安全和食宿，每天還和我們一塊兒在教室里學(xué)習(xí)，放學(xué)后還要在指導(dǎo)全省統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，每天都忙到深夜。這讓我感動(dòng)，也讓我振奮。炎熱的天氣和緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏反而堅(jiān)定了我努力學(xué)習(xí)的信念。
自從工作以后，和外國(guó)友人交流的機(jī)會(huì)少之又少。這次有幸參加培訓(xùn)，激動(dòng)之余，也略有擔(dān)憂(yōu)：我的英語(yǔ)水平到底怎么樣？要是犯了錯(cuò)別人怎么看我？這種忐忑不安很快就被輕松、活躍的課堂氣氛所沖淡了。老師們積極參與，踴躍發(fā)言，連我這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人也受到了感染，膽子也漸漸大了起來(lái)。
4)受到了鼓舞，增進(jìn)了了解。
雖身在異國(guó)他鄉(xiāng)，但外教們卻能克服種種不適，盡職盡責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈屨邅?lái)自大洋彼岸的師者風(fēng)范。他們精心備課，認(rèn)真上課，真誠(chéng)交流，尊重學(xué)員，勤奮敬業(yè)，贏得了我們一致的認(rèn)可和尊重。
Sandor Lubisch,一位可親可敬的長(zhǎng)者，在他授課的第二天，就因重感冒而病倒了�？删驮诘谌煸绯�，他又重返課堂。盡管臉上蒼白，神情疲憊，但他仍然仍然用一貫的微笑告訴我們：他很好，他會(huì)一貫地支持我們學(xué)習(xí)。聽(tīng)著他沙啞的聲音，幾名女老師眼角涌出了淚花。
TJ，就像一位純真、幽默的鄰家大哥。他深?lèi)?ài)教學(xué)，并以此為榮。每次上課前他都和我們共同高呼：“Teaching is the greatest profession all over the world ”。他還和我們分享他的成長(zhǎng)和奮斗史，講到動(dòng)情處，常常聲淚俱下。他總是早早來(lái)到教室，向每一位老師送上他的問(wèn)候。他燦爛的笑臉和熱情的問(wèn)候總是讓我一整天都充滿(mǎn)著力量。
5)增強(qiáng)了自信，堅(jiān)定了信念。
當(dāng)外教們提到我國(guó)的偉大變化的時(shí)候，總是充滿(mǎn)了贊嘆和羨慕。他們認(rèn)為我們的國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福，在國(guó)際上起著越來(lái)越重要的作用。他們也陶醉于肥城的美景和文明淳樸的民風(fēng)。這更讓我以我的祖國(guó)為榮，以我的家鄉(xiāng)為榮，也更堅(jiān)定了為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春的信念。
三、個(gè)人不足
1)教學(xué)理論的研究不透，與個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合力度不夠。
外教們所闡述的策略和方法，都是在深入研究先進(jìn)教育理論的基礎(chǔ)上，和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合而生成，既容易操作，又具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。而我個(gè)人的教學(xué)，則以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為主，缺乏理論指導(dǎo)。
2)作為一名英語(yǔ)教師，個(gè)人的業(yè)務(wù)能力還需提高。
我離一名合格的初中英語(yǔ)教師還要較大差距。我的口語(yǔ)還需錘煉，板書(shū)亟待提高，親和力尚待加強(qiáng)。教學(xué)機(jī)智、工作藝術(shù)等都需要不斷的學(xué)習(xí)和探索。
3)參與意識(shí)不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠。
在課堂問(wèn)答和小組活動(dòng)中，雖然我能夠做到認(rèn)真參與，但缺乏主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。未能抓住自主發(fā)言的機(jī)會(huì)或課余時(shí)間積極地與外教交流。
四、反思和啟示
1)如何打造受學(xué)生歡迎的課堂？
在培訓(xùn)中，我重新做了一回學(xué)生，領(lǐng)略了不同的授課風(fēng)格。個(gè)人的學(xué)習(xí)效果也因?qū)ν饨痰恼J(rèn)可度和融合度而有所不同。作為一名學(xué)生，如果不能適應(yīng)教師的授課方式，無(wú)法積極的參與課堂活動(dòng)，上課對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種煎熬。同樣，作為一名教師，也應(yīng)充分了解學(xué)生心理，把握學(xué)生脈搏，將知識(shí)性與趣味性有機(jī)的融為一體，才能真正的被學(xué)生所接納和歡迎。教師性格特點(diǎn)不同，授課方式也不同，但都應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)和探索中，找到一種能最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，高效且富有藝術(shù)性的教學(xué)方式。
2)如何對(duì)待東西方教學(xué)理念的沖擊？
中美國(guó)情不同，教學(xué)理念和教學(xué)方法也不盡相同。對(duì)外教們帶來(lái)的新的理念和方法，既不能不以為然，也不能盲目的全盤(pán)接受。未來(lái)的教師，應(yīng)是學(xué)習(xí)型和反思型的教師。要立足于我們的教學(xué)實(shí)際，冷靜的思考，審慎的甄選，選取其中積極的，適合我國(guó)課堂和學(xué)生實(shí)際情況的部分為我所用，并在加工和吸取的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。而那些不適合我們的理念和方法，也給我們提供了一種嶄新的視角。
3)如何應(yīng)對(duì)教育發(fā)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn)？
市委、市府和教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚、深思熟慮、花費(fèi)了大量的人力、物力來(lái)組織本次活動(dòng)。而外教們不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)，既起到了文化使者的作用，又對(duì)我們的故有思想產(chǎn)生了沖擊。這無(wú)不向我們透露著一個(gè)信息：當(dāng)今的世界是一個(gè)發(fā)展的世界，也是一個(gè)交流的世界，遠(yuǎn)隔大洋的兩個(gè)國(guó)家的教師能坐下來(lái)共同研究教學(xué)，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。身處這種變革中的我們，更不應(yīng)該固步自封，坐井觀(guān)天，我們應(yīng)以一種開(kāi)放的心態(tài)，培養(yǎng)國(guó)際視野，利用一切機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己，提高自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才能適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)以及新學(xué)生帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
4)如何在擺正自己的位置？
中國(guó)的教育要想走在世界教育的前列，還有很長(zhǎng)的一段路要走。這注定是一個(gè)學(xué)習(xí)、探索和反思過(guò)程。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，教育興衰，人人有責(zé)。在這一過(guò)程中，身為教師，我們不應(yīng)只做一個(gè)旁觀(guān)者，而應(yīng)當(dāng)成為積極的參加者和推動(dòng)促進(jìn)者。我們有責(zé)任學(xué)習(xí)，有責(zé)任踐行、有責(zé)任反思、有責(zé)任為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們有幸生活在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，我們有幸見(jiàn)證中國(guó)現(xiàn)代教育的不斷成長(zhǎng)，讓我們乘著教育發(fā)展的東風(fēng)，貢獻(xiàn)我們的青春和智慧。這樣當(dāng)我們衰老，離開(kāi)心愛(ài)的教學(xué)崗位的時(shí)候，我們會(huì)心的一笑，告訴我們自己，在這一偉大的歷程中，我們是當(dāng)之無(wú)愧的一份子。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)10
20xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
二、組織情境教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。可采用時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
三、培養(yǎng)情感、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生：“Try it again”讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的.引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀(guān)教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
總之本次培訓(xùn)我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。
我參加了在江蘇大學(xué)舉行的江蘇省九年制義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但我有幸聆聽(tīng)到了各市教研員具有指導(dǎo)意義的教學(xué)講座，經(jīng)驗(yàn)之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。
觀(guān)念走向更新！培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，特別是王振華老師對(duì)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內(nèi)涵詳談，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念與教法，讓課堂更具有操作性和實(shí)效性，給了我們實(shí)際的指導(dǎo)意義。從理念上，教法上，實(shí)例上，對(duì)我們進(jìn)行講解與評(píng)析，讓我收益匪淺。
激情點(diǎn)燃人生！無(wú)錫市全國(guó)優(yōu)秀教師鮑小紅老師對(duì)教育的理性思考，對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)教育的萬(wàn)丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師！她的愛(ài)心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的經(jīng)驗(yàn)之談，給了我深深的思考，讓我感受到了激情成就夢(mèng)想的美麗。
平實(shí)彰顯珍貴！本次培訓(xùn)中，幾位一線(xiàn)教師的教材分析培訓(xùn)實(shí)用性最強(qiáng)，如丹陽(yáng)的王文風(fēng)老師，鎮(zhèn)江的戴天揚(yáng)、茅君老師，揚(yáng)州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統(tǒng)的單元分析，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)的講解，到學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，甚至是教材中的細(xì)節(jié)處理。他們都是那么耐心的講解，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁瑣的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，傳達(dá)著最直接的信息，讓我們對(duì)3A、3B整套教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，易于把握，有很強(qiáng)的操作性。
培訓(xùn)引發(fā)反思！在五天的培訓(xùn)中，除去理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓(xùn)邊反思著自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
感謝培訓(xùn)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我有志將培訓(xùn)中學(xué)到的觀(guān)念，經(jīng)驗(yàn)與技能轉(zhuǎn)化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，不斷的傾聽(tīng)，記錄，沉淀與實(shí)踐，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)之路也能激情燃燒。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)11
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感受到教育局領(lǐng)導(dǎo)和授課老師的熱情和學(xué)員集體大家庭的溫暖。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例，豐富的知識(shí)以及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化。如何廣鏗教授所上的《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)》，使我深刻地了解了20xx版和20xx版英語(yǔ)課程的基本理念的差異。20xx版英語(yǔ)課程的教學(xué)要求體現(xiàn)工具性和人文性的雙重性質(zhì)，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)課程基本理念，并貫徹實(shí)施到教師的教學(xué)行為中。由此可見(jiàn)教師是多么重要。
首先，教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)，終身培訓(xùn)的意識(shí)，要不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化和全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯也在不斷的更新，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、知識(shí)素養(yǎng)以及教學(xué)技能等水平要求越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)在教學(xué)中處于被動(dòng)和落后的地位。像劉曉斌老師講授的《現(xiàn)代教育技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)》的課程，讓我學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)檢索來(lái)查找英語(yǔ)教學(xué)信息，同時(shí)認(rèn)識(shí)到使用多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容豐富，情景真實(shí)，練習(xí)到位，素材充分，教材內(nèi)容可得到切實(shí)的支持和擴(kuò)展等等。這些都使我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。
一、自我的重新認(rèn)識(shí)
通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為一名英語(yǔ)教師，必須具備淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是想成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
二、英語(yǔ)課堂教學(xué)新的認(rèn)識(shí)
作為英語(yǔ)教師我們應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，教師應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)教學(xué)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)校興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)校英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)員們?cè)诿恳惶谜n中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，探討不足之處，無(wú)形中，我們也在慢慢地成長(zhǎng)進(jìn)步。每一次研討，在我們?cè)诩ち业赜懻撝�，相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學(xué)技巧。
總之，通過(guò)15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，使我對(duì)英語(yǔ)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)得很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式震撼著每位教師的心靈，作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)12
在市委和市政府的大力支持下，我有幸參加了由我市教委和美國(guó)亞利桑那州鳳凰城中學(xué)聯(lián)合舉辦的肥城市20xx年暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng)，即將于 7月20日落下帷幕�；叵脒@過(guò)去的整整二十天，感慨頗多，付出了很多，收獲的更多。本次培訓(xùn)共分為四個(gè)階段，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，我想說(shuō)，肥城市政府順應(yīng)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高瞻遠(yuǎn)矚，英明決策，下大力氣，花大代價(jià)，來(lái)舉辦這樣的中外交流活動(dòng)，這是我市所有英語(yǔ)教師的幸運(yùn)。其中，肥城市教育局做了大量的工作，我們對(duì)此深表感激。這次活動(dòng)，為我們提供了一個(gè)跟外國(guó)專(zhuān)家面對(duì)面交流和研討的大好機(jī)會(huì)，我們可以與外教老師敞開(kāi)心扉，暢談與教育教學(xué)有關(guān)的多方面問(wèn)題，我們都深知這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以加倍珍惜，學(xué)習(xí)起來(lái)也格外刻苦。
第二，這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們很多小學(xué)英語(yǔ)教師真正開(kāi)闊了眼界，與地地道道的美式英語(yǔ)第一次零距離接觸，第一次較為全面地了解了美國(guó)文化的內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們第一次真正了解了美國(guó)為代表的英語(yǔ)國(guó)家的一些教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法及具體的操作步驟，懂得了很多純屬專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)。
第一階段，我們跟Ms Gu了解了很多美國(guó)文化方面的內(nèi)容。通過(guò)顧老師的講授，我們更全面的了解了美國(guó)衣食住行、交通、教育、醫(yī)療以及公共假期等等；學(xué)習(xí)并且掌握了很多關(guān)于pronunciation的一些教學(xué)策略。在語(yǔ)音方面，MS.Gu 認(rèn)真的重新教授了我們48個(gè)語(yǔ)音。耐心的幫我們一遍一遍的糾正發(fā)音。并且向我們介紹了syllabales,stress等重要知識(shí)，真正在語(yǔ)音方面著實(shí)給予我們很大的提高。
學(xué)習(xí)的第五天，我們開(kāi)始進(jìn)入第二階段，負(fù)責(zé)對(duì)我們培訓(xùn)的專(zhuān)家是Thomas J.Jekins(他讓我們直接稱(chēng)呼他T.J.,而千萬(wàn)不要叫他Mr T.J.)，他是外籍專(zhuān)家一行的領(lǐng)隊(duì)，菲尼克斯鳳凰城中學(xué)的校長(zhǎng)。他是一位黑人，今年已經(jīng)60多歲了,個(gè)兒不太高，但很精神，說(shuō)起話(huà)來(lái)，特別容易動(dòng)情。他對(duì)教師職業(yè)的強(qiáng)烈熱愛(ài)，深深地感染了我們，他不停地重復(fù)著一句話(huà)“Teachers are the greatest profession in the world.” 所以我們老師一定要“愛(ài)”我們的孩子----我們的學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏覀兊奈磥?lái)、是國(guó)家的未來(lái)、是世界的未來(lái)；TJ 了解我們的弱點(diǎn)“面子”，所以在開(kāi)始上課之前，他特別強(qiáng)調(diào)There is nothing of “face”in his class，而且他還有一條非常嚴(yán)格的課上紀(jì)律----如果聽(tīng)不懂就要給他示意，他會(huì)不厭其煩的給我們解釋?zhuān)袝r(shí)我們會(huì)愛(ài)于面子，不好意思問(wèn)，有時(shí)他會(huì)通過(guò)我們的表情猜到我們不明白他的意思，這時(shí)他會(huì)點(diǎn)名重復(fù)他的話(huà)，有時(shí)他甚至?xí)et angry,源于我們的不誠(chéng)懇（ 的確，如果我們老師們都不愿意、不好意思、不誠(chéng)懇的對(duì)待我們的老師，我們又怎么給我們的學(xué)生做好榜樣、要求我們的學(xué)生這樣做呢？）；TJ還給我們講授了Think-(write)-pair –share.,stand up--hand up –pair up等 engagement strategies,我想英語(yǔ)與教學(xué)中，確實(shí)少不了這些教學(xué)策略。
第三階段，我們開(kāi)始接受Sandor Lubisch的培訓(xùn)。他主要負(fù)責(zé)英語(yǔ)課堂教學(xué)，今年六十多歲了，穿著考究，嘴唇上面留著小胡子，很紳士，說(shuō)起話(huà)來(lái)面帶微笑，看著他的長(zhǎng)相，我們有的學(xué)員偷偷地叫他“斯大林”，有的學(xué)員說(shuō)他很像肯德基廣告上的畫(huà)像，于是偷著叫他“肯德基”，還有的說(shuō)，其實(shí)Sandor更像是大科學(xué)家愛(ài)因斯坦。Sandor用我們的話(huà)說(shuō)，他是純粹屬于做學(xué)問(wèn)的人。Sandor是一位令人敬佩的學(xué)者型大師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，做事井井有條。Sandor上課之前首先詢(xún)問(wèn)我們有什么問(wèn)題，然后作出認(rèn)真的回答或解釋。在上課期間，他給我們講授了很多教學(xué)策略，并且給我們做了很多課堂片段展示。從Sandor這里，我們學(xué)到了更多的“engagement strategies ”，知道了什么是“Numbered heads together”等教學(xué)策略.Sandor還給我們介紹了一些比較適合的游戲活動(dòng)，比如，Concentration;Mix-Match;Puzzle Story.后來(lái)，Sandor又教給我們一些Sentence Starters和Oral Cloze。學(xué)習(xí)之后，我們普遍認(rèn)為，所有這些策略和方法，包括游戲等都很實(shí)用，等開(kāi)學(xué)后，我們都可以試著運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
第四階段既最后一個(gè)階段，從師于Ramona Howard，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作。Ramona，六十多歲了，中等身材，顯得非常和藹可親。她對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作非常精通，還有就是她的打字速度以及對(duì)于文字材料的排版，讓我們大開(kāi)眼界，不得不嘆服——不愧是一位名師！剛到Ramona班的時(shí)候，我們又重新認(rèn)識(shí)了26個(gè)英語(yǔ)字母。在老師的示范和指導(dǎo)下，我們照著大屏幕上的說(shuō)明做了很多有趣的游戲，然后，Ramona結(jié)合游戲給我們講了寫(xiě)作技能中的Sort-Mingle,Write-Pair-Share等寫(xiě)作策略，我們還按照要求進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。接下來(lái)的幾天，Ramona給我們進(jìn)一步介紹了關(guān)于美國(guó)文化的一些內(nèi)容，尤其是詳細(xì)地講解了有關(guān)英語(yǔ)寫(xiě)作的多種策略及具體步驟:1.Pre-writing:organizing;2.Drafting;3.Revising:use 6-trait rubric for peerresponse;4.Editing:peer editor should highlight or mark the errors but not correct them,because the writer needs to correct therrors;5.Revising and rewriting.)我們還學(xué)習(xí)了英語(yǔ)文章的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)了如何對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并且認(rèn)真地進(jìn)行了實(shí)際操練，效果很好。Ramona寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)豐富，授課形式靈活多變，內(nèi)容廣泛，讓我們不由得肅然起敬。她的授課看似信手拈來(lái)，其實(shí)，她的每一次訓(xùn)練都是精心設(shè)計(jì)和安排好了的。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的策略、步驟以及如何給學(xué)生批閱作文都做到了心中有數(shù)。
第三，這次活動(dòng)，從一定意義上來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)了國(guó)際間的廣泛交流，加深了彼此之間的友誼。眾多學(xué)員與外國(guó)專(zhuān)家面對(duì)面地討論了很多出現(xiàn)在學(xué)校里的實(shí)際問(wèn)題。我們把在教育教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題與外籍專(zhuān)家進(jìn)行了廣泛而深入的交流和討論，有一些也達(dá)成了廣泛共識(shí)，另有一些還在進(jìn)一步的研討之中。我自己認(rèn)為，原來(lái)我們遇到的一些棘手的問(wèn)題，在外籍專(zhuān)家的眼里（用外籍專(zhuān)家的眼光來(lái)看），有的根本就不算什么問(wèn)題；但是，也有一些我們認(rèn)為不算是問(wèn)題的問(wèn)題，在他們的眼里卻是很?chē)?yán)重的問(wèn)題。比如，上課打瞌睡，比如學(xué)生的著裝，學(xué)生的早戀，等等，對(duì)于這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和處理方式及結(jié)果都有所不同。我想，這都是因?yàn)橹形魑幕尘安煌�，思想觀(guān)念不同，道德觀(guān)念不同等等所決定的吧。因此，我們說(shuō)，加強(qiáng)中西文化交流很有必要，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。
第四，各位外籍專(zhuān)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精神很值得我們學(xué)習(xí)。幾位專(zhuān)家都累得咽喉腫痛，甚至嘴上都起了水泡，但是，都仍然堅(jiān)持認(rèn)真上課，與學(xué)員們親密交流，并不斷的修改備課，達(dá)到最好的效果。各位專(zhuān)家，你們是我們學(xué)習(xí)的典范，你們的精神鼓舞了我們，向你們學(xué)習(xí)，向你們致敬！
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，接近尾聲了，可是，我們心里有些不舍，恨不能再一次從頭來(lái)過(guò)。外籍專(zhuān)家的精彩授課讓我們開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步加深了對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方面尤其是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且在一定程度上提高了專(zhuān)業(yè)技能。各位專(zhuān)家的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神也深深地影響和感動(dòng)了我們。現(xiàn)在，我們感覺(jué)滿(mǎn)腦子里都是英語(yǔ)，并且已經(jīng)開(kāi)始自覺(jué)不自覺(jué)地用英語(yǔ)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題了。但愿這是一個(gè)美好的開(kāi)端。最后，愿交流進(jìn)一步加強(qiáng)，愿友誼地久天長(zhǎng)！
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)13
為期一個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的幾十天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的諸多老師理論指導(dǎo)，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
四、 創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，引起學(xué)生的興趣。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣在先。學(xué)生語(yǔ)言能力的提高在很在程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的程度�！芭d趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)在其中，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。我們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。比如通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲或提問(wèn)的形式去引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生既玩得樂(lè)在其中，又掌握了一些基本技能；另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的作用。
五、想方設(shè)法去增強(qiáng)學(xué)生講英語(yǔ)的信心。
影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的一個(gè)較大的阻礙就是情感阻礙-畏懼，怕出差錯(cuò)，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結(jié)于學(xué)生沒(méi)有在外教的面前建立起自信心。No pain,no gain.。只要有付出，會(huì)有回報(bào)的。我相信只要繼續(xù)努力，大膽地去嘗試，學(xué)生們會(huì)把自己的英語(yǔ)口語(yǔ)提高的。
六、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰
我們中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。 我們可以通過(guò)下列方式創(chuàng)造學(xué)生喜愛(ài)的環(huán)境：通過(guò)多種形式肯定學(xué)生的提問(wèn)，比如，面部表情、手勢(shì)動(dòng)作以及充滿(mǎn)贊賞的話(huà)語(yǔ)，尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解；賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不會(huì)埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，他們注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。
七、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)14
20xx年7月2日至7月21日,我有幸參加了肥城市教育局舉辦的“20xx年暑期初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次給我們授課的外籍教師是，來(lái)自美國(guó)亞利桑那州鳳凰城中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家(sandor lubish, thomas jeakins, ramona, ms gu)。外教的到來(lái)給我們的英語(yǔ)教學(xué)注入了新的血液，他們不僅帶來(lái)了純正地道的英語(yǔ)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到原汁原味的、活生生的語(yǔ)言，了解多彩的西方文化，領(lǐng)略中西方文化的差異，而且?guī)?lái)了豐富的英語(yǔ)教學(xué)資料和新穎的、富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，啟發(fā)了我的思維、開(kāi)拓了我的視野。使我有機(jī)會(huì)觀(guān)摩學(xué)習(xí)來(lái)自國(guó)外的語(yǔ)言教學(xué)模式，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我在和這些外教的交流和學(xué)習(xí)過(guò)程中，切身感受到了英語(yǔ)在教學(xué)中和生活中的地位和作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在英語(yǔ)課程中，師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
在教學(xué)中，外教非常注重語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)，從教學(xué)導(dǎo)入，規(guī)則呈現(xiàn)，語(yǔ)言操練，鞏固練習(xí)，語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)貫穿了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如sandor 的游戲方法 how to play concentration with children, cooperative learning structure: mix-n-match。這些游戲不僅使我們能學(xué)到東西，還讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣。老師尚且如此，我們要把這種方法遷移到對(duì)學(xué)生的教學(xué)上，效果可想而知。語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)教給我如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。外教創(chuàng)設(shè)的情景有很強(qiáng)的交際性，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué)，就很樂(lè)意在貼近真實(shí)的語(yǔ)境中正確理解、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。
另外，外教給我們提供的練習(xí)，很少有孤立的單句練習(xí)，而是基于語(yǔ)篇的對(duì)話(huà)練習(xí)或是綜合性的篇章練習(xí)�；谡Z(yǔ)篇的練習(xí)提供了真實(shí)上下文中所產(chǎn)生的信息與信息之間的關(guān)系和文化差異，突出語(yǔ)言的功能。例如tj外教教授的對(duì)于一篇文章理解,不要急切的查詢(xún)字典，而是根據(jù)文章所給信息及文化的特點(diǎn)，來(lái)判斷單詞及短語(yǔ)的意思。
再次，ms gu在給我們聽(tīng)力練習(xí)時(shí)也提到了這一方法。譬如，有一篇聽(tīng)力文章是對(duì)于一個(gè)日本女孩見(jiàn)了老師的及到校后的行動(dòng)，那么，根據(jù)日本人的習(xí)慣，就是見(jiàn)了老師或他人就要鞠躬，由此來(lái)判斷該題的答案。這樣的方法可以教授給我們從整體上理解語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，有效提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)美國(guó)文化的了解，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，外籍教師給我們講授了一些熱門(mén)話(huà)題，比如“the differences between china and america” “different values”;各種充滿(mǎn)異域風(fēng)情的“customs” “food” “sports” “festivals”等等; 就拿英語(yǔ)單詞的教學(xué)為例，sandor外教教我們用 “word web” “words chain” “oral cloze” “carousel” “word magic”等方法來(lái)有效的激活學(xué)生的詞匯量，sandor利用具體的語(yǔ)境，實(shí)際操作教給我們?nèi)スタ松~，他們還教我們?nèi)ブ谱骺ㄆ洃泦卧~。音樂(lè)、電影、故事介紹、實(shí)物展示、游戲，、競(jìng)賽均被引進(jìn)了課堂，真正實(shí)現(xiàn)了“auditory” “visual” “kinesthetic”三種認(rèn)知模式有機(jī)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，以滿(mǎn)足屬于不同認(rèn)知模式的學(xué)習(xí)需要。他們也讓我們小組做各種各樣的游戲，比如vocabulary words 游戲時(shí)，我們也受益匪淺�！癮merican lucky symbols” 活躍在我們的課堂上，這樣，我們不僅了解到更多關(guān)于美國(guó)的歷史文化習(xí)俗，也同時(shí)更深刻的理解了具體的教學(xué)策略。
更為重要的是，外籍教師們給我們帶來(lái)了各種豐富英語(yǔ)課堂，提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。如pair---up---pair分組教學(xué)法，每一位外教都用了這一教學(xué)方法。外教幫我們開(kāi)展了“western wedding ceremony”“christmas party”“easter party”“baseball competition” 等活動(dòng)，讓我們對(duì)美國(guó)文化習(xí)俗又有了更為直觀(guān)，更為深刻的了解，在以后自己的教學(xué)之余，也許我也可以借鑒一下他們的做法，經(jīng)常舉辦一些 “english corner” “english party” 等活動(dòng)，以進(jìn)一步培養(yǎng)和延伸學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并提高他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
這次培訓(xùn)也為我以后的教學(xué)實(shí)踐提供有效的方法指導(dǎo)。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，外籍老師通過(guò)課件向我們展示具體的教學(xué)案例，和我們一起分析探討其中的精華和不足，結(jié)合初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，為我們進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，使我能夠取其精華，并從中找到自己存在的不足，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以便在今后的教學(xué)過(guò)程中加以改正。給我印象最深的是ramona老師的一節(jié)課，她極富感染力的語(yǔ)言和具體實(shí)際的教學(xué)方法，令我折服，她幫助我們分析了教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作的問(wèn)題：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行quick write，并提出了教學(xué)作文設(shè)計(jì)的優(yōu)化，倡導(dǎo)用3—2—1 評(píng)分辦法，她最后為我們總結(jié)了7種教學(xué)策略。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀(guān)條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變 “單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。
最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)15
為了全面提高我區(qū)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教師英語(yǔ)語(yǔ)言水平及教育實(shí)踐能力，7月8日至8月1日，區(qū)教育局組織實(shí)施了“2017年度中美暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，由李校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體學(xué)員和五位北美教師共同努力，并得到東方紅小學(xué)的大力支持，最終圓滿(mǎn)完成本次培訓(xùn)任務(wù)。
本次培訓(xùn)項(xiàng)目主題明確，準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，形式多樣，過(guò)程扎實(shí)，管理嚴(yán)格，收獲豐厚，必將極大地促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)。
一、準(zhǔn)備充分 好的開(kāi)始是成功的一半
我的培訓(xùn)活動(dòng)從五月份就已經(jīng)開(kāi)始。翻譯外教資料，陪同接待美國(guó)英語(yǔ)學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)考察基地學(xué)校，參加區(qū)培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)以及班委會(huì)成員會(huì)議，翻譯劉區(qū)長(zhǎng)開(kāi)班儀式講稿，陪同外教熟悉宜昌環(huán)境，協(xié)助修改完善培訓(xùn)日程表，陪同外教熟悉培訓(xùn)場(chǎng)地，布置教室發(fā)放教材，至此，前期準(zhǔn)備基本完成。 7.8日的開(kāi)幕式正式吹響了2017中美暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的號(hào)角。從以上我所親歷的零零碎碎的瑣事，以管窺豹可知區(qū)教育局對(duì)本次活動(dòng)的策劃之周密，這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的組織保障。
開(kāi)學(xué)第一課。領(lǐng)隊(duì)Ms. Didi袒露心聲，自己遠(yuǎn)渡重洋來(lái)到中國(guó)不為錢(qián)，因?yàn)楸敬沃驹刚呋顒?dòng)是完全免費(fèi)的。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只是出于愛(ài)，因?yàn)閷?duì)生活的愛(ài)，對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)教育的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言。因?yàn)闊o(wú)愛(ài)不教育。沒(méi)規(guī)矩不成方圓。和大家一起學(xué)習(xí)培訓(xùn)守則，讓學(xué)員明確課堂紀(jì)律，每天必須完成的日志（Journal）、學(xué)習(xí)反思（Reflection）、和詞匯積累（Vocabulary），每周一次和北美教師一對(duì)一交流。Ms. Didi展示的詳盡，學(xué)員學(xué)的認(rèn)真。
態(tài)度決定一切。Ms. Didi為我們介紹了勤奮（Hard work）、知識(shí)（Knowledge）、熱愛(ài)（Love）、運(yùn)氣（luck）、金錢(qián)（Money）、領(lǐng)導(dǎo)力（lead ship）和態(tài)度（Attitude）對(duì)個(gè)人成功的影響，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算式告訴學(xué)員態(tài)度決定一切。能力比證書(shū)更重要；能讓我們的生活百分百完美的是我們對(duì)生活和工作的態(tài)度；態(tài)度決定一切；無(wú)論身在何處，無(wú)論周遭環(huán)境如何，改變態(tài)度將改變你的人生。能力可以培養(yǎng)，動(dòng)機(jī)可以激發(fā)，態(tài)度可以端正，那么成功將向我們招手。這樣好的開(kāi)始，積極的心理暗示必然預(yù)示著成功的一半。
二、重在參與 實(shí)踐出真知
每天上午8：00—11：30，依托Bridges，在外教的引領(lǐng)下，分班操練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；下午2：00—5:30,依托Teaching Resource Handbook I由外教輪流展示北美文化，開(kāi)展形式多樣的文化慶典活動(dòng)，如美國(guó)獨(dú)立日、北美婚禮和圣誕節(jié)和耶穌降生等，讓學(xué)員們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)地道的北美文化；每周二晚的Movie Night，欣賞電影的過(guò)程以及欣賞完后的交流往往能使學(xué)員獲得語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、英語(yǔ)教學(xué)法、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之外語(yǔ)言背后更深層次的東西。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)都圍繞參與、交流、分享、展示進(jìn)行，無(wú)意間切合實(shí)踐出真知，重參與、重展示的高效課堂理念。勞逸結(jié)合。遵循外教的意愿，周末還有豐富的活動(dòng)安排：如游三峽覽大壩美景，周末自助游等，讓外教在工作之余，能夠盡享宜昌美景，愉悅身心；同時(shí)也創(chuàng)造了更多師生交流的機(jī)會(huì)，使得有限的課堂得到無(wú)限的延伸。
三、特色鮮明 管理科學(xué)
對(duì)于首次參加此類(lèi)培訓(xùn)的學(xué)員而言，本次培訓(xùn)極大地增強(qiáng)了掌握英語(yǔ)的自信心；對(duì)于曾享有出國(guó)培訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)員而言，此次不出國(guó)門(mén)的培訓(xùn)收獲反而更大。究其原因，不外乎以下幾方面。
第一、 教材選擇精當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)的指定教材分為Bridges 和Teaching Resource Handbook。Bridges分為15個(gè)單元，主要包括英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)（Classroom English）、語(yǔ)言功能（Language Functions）和語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)發(fā)展（Language for professional development）。它為豐富參訓(xùn)教師的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，增強(qiáng)教師的自信心，有效的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了素材保障；同時(shí)它對(duì)于北美教師的備課和教學(xué)也是一個(gè)很好的幫助。Teaching Resource Handbook I著眼于向參訓(xùn)學(xué)員展示語(yǔ)言背后的北美文化根基。內(nèi)容包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、慶典、英雄、戀愛(ài)和婚姻和休閑時(shí)刻等十五個(gè)板塊，內(nèi)容豐富且貼近生活，它讓我們對(duì)北美文化有了一個(gè)較為系統(tǒng)的了解，這樣厚實(shí)的文化儲(chǔ)備將使參訓(xùn)學(xué)員的英語(yǔ)課堂教學(xué)與研究左右逢源Teaching Resource Handbook Ⅱ涵蓋66個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。它不僅可供外教參考，而且便于參訓(xùn)學(xué)員自學(xué)研究，用于自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。如Bingo、TPR、Telephone和Birthday Line-up等都是非常簡(jiǎn)單而實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，可操作性強(qiáng)，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用可以極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
第二、 外教特色鮮明，課程安排靈活。
Ms. Didi，作為北美教師領(lǐng)隊(duì)的您,年逾七旬，但精力充沛，思維敏捷，幽默風(fēng)趣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。曾聽(tīng)前校長(zhǎng)說(shuō)：“和年輕人共事，可以讓自己永葆青春充滿(mǎn)活力”。而當(dāng)我和您相處四周后，我不得不承認(rèn)您比很多年輕人更有活力，您授課時(shí)滑稽夸張的肢體語(yǔ)言讓我看到一來(lái)自北美的老頑童。您不厭其煩的教我發(fā)音技巧，當(dāng)我自己都快要放棄的時(shí)候，您還是那么認(rèn)真的示范。能?chē)?yán)格堅(jiān)持課堂上只講英語(yǔ)的外教，只有您。您不吝賜教，告訴我保持年輕充滿(mǎn)活力的秘訣：“不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓大腦得到源源不斷的新知識(shí)和及時(shí)的鍛煉。”臨別，您詭異地送我一張美國(guó)女籃的宣傳畫(huà)，并調(diào)侃因?yàn)槲蚁矚g籃球和美女。從您身上，我發(fā)現(xiàn)自己的人生還有希望，還來(lái)得及。
Miss Christina，您樂(lè)學(xué)上進(jìn)，對(duì)漢語(yǔ)頗有研究，您的授課方式最成熟，最容易讓人接受。您執(zhí)教的每一堂課，我都記憶猶新。您給我們讀“You are special”時(shí)繪聲繪色，充分使用您的肢體語(yǔ)言，讓人難以忘懷。您教我們Heroes這課時(shí)，指令明確，條理清晰，成果展示合影留念后您鼓勵(lì)大家說(shuō)：“作為教師，你們肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，所以你們每一個(gè)人都是英雄！”毫無(wú)疑問(wèn)，您就是那位善于造就英雄的學(xué)究型教師。
Miss Tonya,您活力四射熱情奔放，亦如你的執(zhí)教風(fēng)格。每堂課前的熱身游戲，讓大家覺(jué)得上您的課時(shí)間流逝的太快，知識(shí)技能得來(lái)在不經(jīng)意間。正是從您的課堂上我學(xué)會(huì)了Telephone并用于我的微課教學(xué)。您天生一張明星臉，您對(duì)課堂的掌控力同樣出色，可謂不怒而威。對(duì)于不守紀(jì)的學(xué)生，您只需要面帶微笑的輕聲呼喚則一切OK。這是為什么呢？也許這就是人格魅力！
Miss Sara，您體型稍大但樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，每次走廊上經(jīng)過(guò)時(shí)您總會(huì)從窗口向我揮手。您的課堂比較類(lèi)似于傳統(tǒng)的中式課堂，講的多，留給學(xué)員自己的時(shí)間少。但您的演講才能令人折服，多才多藝的您在閉幕式上《音樂(lè)之聲》中的演出堪稱(chēng)經(jīng)典。
Miss Alicia，您文靜含蓄，面帶微笑，簡(jiǎn)直就一傳統(tǒng)的中國(guó)姑娘。您的課堂天馬行空飄忽不定，曾讓我那可憐的伙伴們捉摸不透找不著北。每次溝通之后，您都能及時(shí)調(diào)整，特在此謝過(guò)您的從善如流。您所教授的文化優(yōu)先原則下的寫(xiě)作訓(xùn)練法，還有您帶病堅(jiān)守崗位的精神令人經(jīng)久難忘。
當(dāng)有學(xué)員抱怨自己的外教教法不夠科學(xué)時(shí)，Ms Didi早已統(tǒng)一安排每位外教負(fù)責(zé)幾個(gè)專(zhuān)題，學(xué)員和外教輪班上課，這樣學(xué)員可以領(lǐng)略不同外教的教學(xué)風(fēng)格，外教也可以集中精力熟悉了解不同層次的學(xué)員特點(diǎn)，這樣博采眾長(zhǎng)，優(yōu)化組合，必達(dá)最佳效果。每逢大型節(jié)日慶典活動(dòng)，如民族舞、美國(guó)地理、戀愛(ài)與婚姻、圣誕節(jié)等眾外教的分工協(xié)作互相幫助便體現(xiàn)的尤為明顯，這無(wú)不值得我們學(xué)習(xí)反思。
第三、 自主管理，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)創(chuàng)佳績(jī)。
盡管機(jī)會(huì)難得，盡管完全免費(fèi)，但從給人無(wú)限遐想的悠閑暑假回到比上班還累的假期培訓(xùn)，幾乎沒(méi)有人不抱怨的。從時(shí)間上看，從上午8點(diǎn)到下午5：30。如果有一對(duì)一那還得延后，碰上電影之夜那就是晚8：30以后才能回家；如果還有別的安排，那么周末也得搭上。從學(xué)習(xí)強(qiáng)度上看，白天經(jīng)過(guò)6個(gè)多小時(shí)的緊張培訓(xùn)后，晚上回家還有豐富的作業(yè)要做：學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)反思、詞匯（翻譯與造句）以及預(yù)習(xí)Teaching Resource Handbook Ⅰ。到了7月中旬，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)外加宜昌酷熱的天氣，令外教Alicia和學(xué)員一個(gè)接一個(gè)的病倒了。 但由于實(shí)行班委會(huì)負(fù)責(zé)，自主管理全員參與后，沒(méi)有一位學(xué)員請(qǐng)假超過(guò)6個(gè)小時(shí)，不少學(xué)員帶病堅(jiān)持參加培訓(xùn)，沒(méi)有一個(gè)中途退出的。中二班的伙伴們，好樣的！
因?yàn)檫^(guò)程艱苦，所以每位學(xué)員順利拿到畢業(yè)證書(shū)時(shí)的那份喜悅是難以言表的；因?yàn)椴蝗菀祝援?dāng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我們班主辦的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)最棒并作為模板時(shí)的那份自豪是不言而喻的；正是因?yàn)闅v經(jīng)坎坷，所以當(dāng)?shù)弥覀儼嗟墓?jié)目最終成為閉幕式上的壓軸大戲時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心油然而生的集體榮譽(yù)感是必須的！
四、培訓(xùn)感言：激情成就夢(mèng)想
作為一名在基礎(chǔ)教育崗位從教十余載的普通英語(yǔ)教師，自從獲悉這次培訓(xùn)的消息我就一直期盼著。能夠如愿參加這次培訓(xùn)，并有幸成為中二班的班長(zhǎng)兼外交翻譯員，我激動(dòng)不已。欣喜之余，不禁惶恐，恐才疏學(xué)淺難堪大任！但我堅(jiān)信，只要端正態(tài)度，肯吃苦，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我就一定能行！在為期18天的求學(xué)日子里，學(xué)員們孜孜不倦堅(jiān)持不懈，從不浪費(fèi)任何一個(gè)向外教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。緊湊的課程安排，酷熱的天氣都沒(méi)有難到我們。每天開(kāi)關(guān)門(mén)收發(fā)作業(yè)開(kāi)關(guān)電腦是我的習(xí)慣，享受電影之夜是我每周必修課。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，曾害羞膽小的我，逐漸變得開(kāi)朗大方起來(lái)；條件有限，我就盡力創(chuàng)造條件，因?yàn)槲抑溃约夯A(chǔ)不好，需要加倍學(xué)習(xí)，只有進(jìn)步了，我才夠資格參加這次培訓(xùn)班；只有進(jìn)步了，自己才無(wú)愧于自己每天的堅(jiān)持。
于是，利用每天收發(fā)作業(yè)的機(jī)會(huì)，我向Miss Christina討教寫(xiě)作技法；利用反映學(xué)情民意的機(jī)會(huì)，我和Miss Alicia溝通改進(jìn)教法的可能；利用解決電腦故障的機(jī)會(huì)，我和Miss Tonya談?wù)擉w育；利用準(zhǔn)備電影之夜的機(jī)會(huì)，我和Miss Sara商量切磋乒乓球技術(shù)的可能性；利用籌備西式婚禮預(yù)訂蛋糕的機(jī)會(huì)，我向Ms. Didi 求證永葆青春熱情洋溢的秘訣。這樣，我獲得更多和外教一對(duì)一對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。
因?yàn)榉g劉區(qū)長(zhǎng)講話(huà)稿和閉幕式主持稿，我向美籍華人Miss Zhang請(qǐng)教，她說(shuō)通過(guò)兩次翻譯材料對(duì)比發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了；因?yàn)閰⒀菸魇交槎Y，因?yàn)檎故疽瞬幕�，因�(yàn)榘缪菀d降生中的Joseph，因?yàn)樵O(shè)計(jì)閉幕式PowerPoint模版，因?yàn)槲⒄n教學(xué)我第一個(gè)上，因?yàn)楸酒谂嘤?xùn)班閉幕式主持有曾經(jīng)內(nèi)向的我并表現(xiàn)不俗，因?yàn)橹卸嘀鬓k的第一期學(xué)習(xí)報(bào)成了模版，因?yàn)橹卸嗟拈]幕式演出緊扣主題并成為壓軸大戲，因?yàn)榕嘤?xùn)使我收獲了自信！
通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到不同外教的教學(xué)風(fēng)格，而其中最令難忘的便是外教們?cè)从趷?ài)心匯成的耐心、細(xì)致、誨人不倦；教學(xué)過(guò)程中指令清晰、簡(jiǎn)明扼要，重探索，重協(xié)作，重參與，重展示；通過(guò)本次培訓(xùn)，我不僅提升了口語(yǔ)表達(dá)水平和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力，豐富了自己的教育教學(xué)技法，還結(jié)識(shí)了一批英語(yǔ)界的朋友。大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)，竭力把所學(xué)帶回各自學(xué)校，應(yīng)用于英語(yǔ)課堂，讓更多的人受益，則我區(qū)英語(yǔ)人的友誼之橋就此鋪就。如果在學(xué)員選派方面更嚴(yán)格，把機(jī)會(huì)留給更需要的人，避免重復(fù)浪費(fèi)則可使有限教育資源配置更合理；選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方式靈活、教學(xué)過(guò)程完善、課堂設(shè)計(jì)活躍的外教如Christina和Tonya，這樣實(shí)訓(xùn)效果更好。
參加完培訓(xùn)，心中充滿(mǎn)感激。感謝中二班伙伴們的支持與合作，感謝五位外教朋友的辛勤付出，感謝區(qū)教育局給我這次難得的學(xué)習(xí)提
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