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幼兒園教師培訓工作總結

時間:2022-11-03 09:39:24 培訓總結 我要投稿

幼兒園教師培訓工作總結15篇

  總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它可以使我們更有效率,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了?偨Y一般是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的幼兒園教師培訓工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園教師培訓工作總結15篇

幼兒園教師培訓工作總結1

  在過去的一周里,我參加了師范學校組織的新教師培訓。通過幾天的培訓,我對教師職業(yè)的內(nèi)涵有了更深的理解。學校領導和骨干教師的講座也初步為我今后的工作指明了方向,使我認識到教師職業(yè)的重擔,這對我今后的教育工作具有重要意義。面對剛上任的新教師,學校領導給予了我們非常全面的考慮。從開始教育到專業(yè)成長,從師德學習、教師教學工作到學生學習常規(guī),我們都接受了全方位的培訓。讓我們樹立師德觀念,規(guī)范教學過程,邁出“十年樹,百年人”的第一步,踏上三尺講臺,踏上一條艱辛而漫長的育人之路。我怎樣才能成為一名好老師呢?通過培訓,我相信愛護和尊重學生是教師最基本的道德素質(zhì)

  在培訓過程中,給我印象最深的是教師的職業(yè)道德。說到職業(yè)道德,其實每個職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但對于教師職業(yè)來說,它尤為重要,具有一定的特殊性。因為作為一名教師,每一句話和每一件事都是學生心目中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位很高。到了一定年齡,老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此,教師的言行直接影響和關系到學生未來的道德發(fā)展。教師擁有高尚的職業(yè)道德是非常重要的

  我認為教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在他們的教育責任感、對學生的關懷和工作效率上。教育關系到下一代的身心發(fā)展和祖國建設的未來。它是中國建設的重要組成部分。教師的責任感應該非常強烈。只有強烈的責任感才能激發(fā)他們的積極性和動力,真正認識到自己事業(yè)的重要性,投入全部精力。教師的職業(yè)道德也體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責是教書育人。教師應無私奉獻知識,向?qū)W生傳授先進文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事情,也可以是一件困難的事情。關鍵在于教師如何看待

  在培訓內(nèi)容上,我對加強師德師風建設也有很多感觸。教師的道德和作風是什么?師德是教師的職業(yè)道德、教學作風和教師的行為準則。教師的道德和作風對教師來說尤為重要。因為教師是學生行動的基準。“為人正直,聽命于人;為人正直,聽命于人!睈蹗従礃I(yè)、教書育人、為人師表、孜孜不倦的教書育人等,是師德風范在“如何提高教師課堂教學效果”課上的體現(xiàn)通過XXX老師的授課,我了解了教育的基本情況和發(fā)展前景,如何管理學生,如何建立良好的師生關系。他還與我們每一位新教師分享了他的成功經(jīng)驗,這讓我意識到我們的教師需要不斷充實和提高自己。給孩子們一碗水,準備一桶水。同時,X老師關于師德和師風建設的報告也使在座的每一位新教師對當今教育中存在的問題和師德要求有了更深入的了解“幼兒園一日活動的組織實施”讓我了解并樹立了“終身學習”的意識,以適應課程改革的新需要,不斷拓寬我的專業(yè)視野,提高我的專業(yè)水平,從而跟上時代的步伐。《綱要》指出,幼兒園兒童活動以游戲為主,游戲在活動體系中起主導作用。我們的幼兒園課程也是“游戲教學一體化”。主導活動是指最適合兒童發(fā)展水平、最能滿足兒童需求的活動。它們是促進兒童最佳發(fā)展的活動

  因此,我非常非常關心如何組織兒童節(jié)的游戲活動!我也從互聯(lián)網(wǎng)上的相關文章中獲得了很多關于“游戲”的知識。游戲?qū)和囊饬x已經(jīng)在學前教育領域進行了討論和探索。游戲不僅是兒童的游戲,也是與人溝通的游戲,在游戲中形成和發(fā)展自我中心、社會化、心理素質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習慣。與教學活動相比,游戲?qū)和兄豢商娲淖饔。游戲中可以運用更多全面素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容。但長期以來,家長和社會很難理解、接受和支持游戲。此外,越來越多的實際問題可以反映在游戲中,教師對游戲活動的指導是兒童能否在游戲活動中得到更好發(fā)展的關鍵。大綱說,在兒童區(qū)域運動會的過程中,教師是兒童的支持者、合作者和向?qū)。因此,教師在游戲前的引導、游戲中的引導和游戲后的評價是非常重要的。因此,游戲中有很多值得分析的內(nèi)容

  教師是人類靈魂的工程師,是世界上最崇高的職業(yè)。幼兒教師是教育的先行者,是兒童啟蒙的教師。我們都知道,初級教育對兒童的未來有著深遠的影響。我們是明天花朵的培育者,F(xiàn)在,我實現(xiàn)了我的夢想。作為一名幼兒園老師,我感到非常高興。我終于有了一個舞臺來展示我的雄心壯志;凇耙磺袨榱撕⒆,一切為了孩子,一切為了孩子”的宗旨,我將成為一名優(yōu)秀的學前教師。

  雖然只有幾天的培訓和學習,但我受益匪淺。我認為,“作為一名教師,她不僅是一名學者,更是一名研究者!痹诮虝说倪^程中,我們的教師必須作為一名知情人“走進”生活本身,“走進”生活,在教學現(xiàn)場根據(jù)“內(nèi)在真理”展示教學的真實面目

幼兒園教師培訓工作總結2

  一、中小學、幼兒園教師培訓工作開展情況。

  1、科學規(guī)劃、全面部署,構建培訓總體框架。

  遵照省教育廳文件要求,20xx年伊始,市教育局組織人力開始研究制定《xx市“教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》,該方案包括教師職業(yè)道德建設、教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干教師隊伍建設、教師學歷學位提升、教師教育技術能力建設、外語教師素質(zhì)提高、信息技術教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設、普通高中新課程改革教師培訓 、幼兒園教師園長培訓等十大主要項目工程。20xx年xx月,市教育局正式印發(fā)了《xx市教師培訓工作文件》,文件的20個附件涉及期間全市中小學、幼兒園教師培訓工作的方方面面。某種程度上講,這是我市教師培訓工作的綱領性文件。

  根據(jù)市教育局的文件精神,全市各縣(市)區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關教師培訓工作的文件。xx區(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學教師繼續(xù)教育實施方案》、《繼續(xù)教育評估檢查制度》、《繼續(xù)教育學分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓實施細則》、《校本培訓暫行管理辦法》、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件,并結合本區(qū)實際積極探索“研訓一體,管訓結合,自學反思、參與互動式”的繼續(xù)教育培訓模式。xx縣也先后出臺了《教師全員培訓工作實施方案》、《教師培訓計劃》、《中小學教育教學工作考核評估細則》、《新教師培訓計劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導性文件。

  2、規(guī)范過程管理,改革培訓模式。

  科學的管理體制和嚴密的實施計劃是教師培訓工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴格規(guī)范教師培訓工作的過程管理,我們于20xx年先后出臺了《xx市中小學教師繼續(xù)教育工作實施計劃》和《xx市中小學教師繼續(xù)教育培訓工作管理辦法》。為改變多年來中小學教師培訓工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓的狀況,真正把教師培訓工作落到實處,在堅持通過調(diào)研、征求基層意見與反復研究、討論的基礎上,我市提出了在中小學教師全員培訓中開展“二級培訓者”培訓的工作思路,以培訓基地脫產(chǎn)培訓與校(聯(lián)片)本培訓相結合為主要培訓模式。

  全市各縣(市)區(qū)結合市里的工作思路,積極探索符合自身實際情況的工作模式。xx區(qū)地理區(qū)域小、教師人數(shù)少,他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓辦法,在全區(qū)開展“青年教師擂臺賽”,全區(qū)35歲以下教師全部參賽,很好的促進了青年教師整體素質(zhì)和實施新課程課堂教學能力的提高。xx市教育局著眼于教師的專業(yè)發(fā)展,組建了中小學教師培訓講師團。講師團成員由教師進修學校研訓教師和骨干教師組成,每名成員有針對性的準備1—3 個專題講座,并依此建立了“xx市教師培訓專題講座菜單系統(tǒng)”!安藛问健迸嘤栆詽M足教師的工作需要、解決實際問題和促教師專業(yè)成長為目的,從而確立了教師既是受訓者、又可成為培訓者的一種新型培訓模式。

  3、扎實推進、面向全體、凸顯重點。

  兩年多來,按照《xx市教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規(guī)劃,我市中小學、幼兒園教師培訓工作正在積極、穩(wěn)步的向前推進,特別是我市獨具特色的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。

 。1)教師全員培訓。

  我市現(xiàn)有中小學、幼兒園專任教師xx人,參加全員培訓的教師總數(shù)為xx余人,占中小學專任教師總數(shù)的xx%。目前我市小學、初中學段已累計完成《中小學教師職業(yè)道德教育讀本》(20學時)、《備課新思維》(20學時)、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(10學時)、《課堂教學》(20學時)、《新課程教師課堂技能指導》(30學時)等省、市必修、選修課程100學時。高中學段還結合課程改革的不斷推進,陸續(xù)完成了110學時的相關培訓。

  “教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學、幼兒園教師培訓工作的重中之重。本工程遵循分級負責、全員覆蓋、務求實效、嚴格管理、嚴格考核的原則,構建了總計28個模塊的4個等級的學科專業(yè)素養(yǎng)標準。20xx年xx月,市教育局召開了縣(市)區(qū)教育局、進修學校領導及教研員、兼職教研員等xx多人參加的“xx市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會”。20xx、20xx年暑期,我們組織xx名培訓者分赴各縣(市)區(qū)對全市小學市級以上骨干教師、初高中教師、教師進修學校研訓教師進行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓,辦班216期,培訓累計近xx余人。中小學各學科培訓者目前已編寫完成培訓講義xx余萬字,并由XX教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學科專業(yè)素養(yǎng)培訓叢書(一級)》36冊。

 。2)骨干教師培訓。

  我市繼續(xù)實施“1123”園丁計劃,在骨干教師培訓中實行“以評(審)促訓、管訓結合、分級負責、動態(tài)管理”的操作模式,進一步規(guī)范骨干教師隊伍管理,以開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)、教學技能競賽、特級教師學術報告會等多種形式加強骨干教師隊伍建設。

  全市推薦省級骨干教師xx名,占中小學專任教師總數(shù)的xx%;考核、補評市級骨干教師(其中市級學科帶頭人xx人)xx 人,占中小學專任教師總數(shù)的xx%;縣(市)區(qū)級骨干教師總數(shù)為xx人,占中小學專任教師總數(shù)的xx%。

  我們在實際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子、架梯子、壓擔子,充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用,依托骨干教師到農(nóng)村開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)等活動。尤其是在我們開展的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓工作中,158名培訓者全部來自省、市級骨干教師。

 。3)研訓教師培訓。

  研訓教師培訓是中小學教師培訓工作的重要組成部分。結合我市教師培訓的實際情況,除組織市、縣兩級研訓教師參加常規(guī)培訓外,我們還組織市本級研訓教師開展了“教育案例研究”、“有效教學”等為主要內(nèi)容的xx次全員培訓,累計培訓xx余人次,培訓比例達xx%。20xx年秋、20xx年春,我們分別組織各縣(市)區(qū)研訓教師進行“教育敘事研究”、“案例教學在教師培訓中的應用”等極富針對性的培訓,累計培訓xx人次,培訓比例達xx%。

 。4)新任教師培訓。

  根據(jù)有關文件精神,我們明確新任教師培訓職責,市教育局負責高、初中,縣(市)區(qū)負責小學。在培訓工作中,我們采取集中培訓和任職學校傳幫帶兩種形式,集中培訓內(nèi)容主要包括《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中小學生心理健康》、《新課程課堂教學評價》、《中小學教學常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學生心理分析》等,并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹和開展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關人員深入新教師任職校,對新教師進行跟蹤考核,包括聽課、交流、座談、檢查備課簿等,進一步強化和擴大培訓效果,使新教師進一步提升教育、教學理念,加強學科專業(yè)技能,為他們盡快適應素質(zhì)教育和新一輪基礎教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。

  兩年來,我們累計培訓新任教師xx余人。其中高中320余人、培訓比例達xx%,初中教師xx余人、培訓比例達xx%,小學教師xx余人、培訓比例達xx%。

 。5)提高學歷培訓。

  按照省定的教師學歷目標要求,我市正式啟動了教師學歷學位提升“陽光工程”。從20xx年起,小學教師進行?茖哟、初中教師進行本科層次、高中教師進行教育碩士層次(研究生課程班)培訓學習的,每人分別補助xx、xx、xx元學費。這是為進一步提升我市中小學教師隊伍的學歷、學位層次,進而不斷提高我市中小學教師教育教學水平的重大舉措,是一件實實在在的“惠師”工程。

  20xx年—200xx年xx月,我市中小學教師渤海大學教育碩士畢業(yè)xx人(高中xx人、初中xx人、小學xx人),xx師范大學研究生課程班結業(yè)xx人,小學教師渤海大學?飘厴I(yè)xx人、中小學教師本科畢業(yè)xx人,東北師大現(xiàn)代遠程學歷教育本科畢業(yè)771人,沈陽師范大學“一所村小一名大學生計劃” 畢業(yè)xx人。

  目前尚有29名初、高中教師(高中xx人、初中xx人)渤海大學教育碩士在讀,東北師大現(xiàn)代遠程學歷教育本科在讀508人;沈陽師范大學、渤海大學本、?坪谠谧x分別為xx人、xx人。

  (6)英特爾未來教育項目培訓。

  按照省英特爾未來教育項目培訓領導小組的要求,我們緊緊圍繞促進計算機信息技術與中小學學科教育有機整合這一根本目標,確立了“以校為本、集團推進,向縣區(qū)擴展、向農(nóng)村學校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓工作落到實處,我們認真做到“三到位”,一是指標分解落實到位,二是各項責任制落實到位,三是主講教師備課到位。兩年多來,我們共培訓教師xx人,結業(yè)率為xx%。學科教師共制作了xx個教學單元計劃包,并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎。由于市教育局相關主管部門人事變動,我們的教育技術能力標準培訓工作剛剛起步。

  (7)普通高中新課程師資培訓。

  20xx年是我省高中課程改革的開局之年。兩年多來,我們陸續(xù)開展了管理者培訓xx學時(應培人數(shù)xx人,實際參加xx人,完成xx%)、培訓者培訓xx學時(應培人數(shù)xx人,實際參加xx人,完成xx%)。同時,我們重點開展了實驗教師的培訓,分別完成了《高中課程改革通識培訓》(10學時)、《推進高中新課程方案導讀》(40學時)、《走進高中新課程》(40學時)、《高中課程改革學科培訓》(40學時)等110學時的培訓,全市1,980名教師參加培訓,培訓比例達91。03%。

  二、中小學教師培訓工作的基本經(jīng)驗。

  1、廣泛開展“分層逐級”培訓,著力抓好培訓者隊伍建設。

  任職學校是中小學教師培訓的主陣地,校本培訓是全員培訓的主要方式。但是,因為全市中小學教師隊伍龐大、基層學校領導對教師培訓工作認識存在偏差、培訓組織困難等各種因素,如何確保中小學教師全員培訓效果,進而全面提升教師培訓工作質(zhì)量,就成為我們特別關注的問題。

 。1)中小學教師全員培訓形式。

  兩年來,我們在中小學教師全員培訓工作中廣泛開展“分層逐級”培訓,堅持采取培訓基地脫產(chǎn)培訓與校(聯(lián)片)本培訓相結合的形式,著力抓好培訓者隊伍建設。

  市教師進修學院是全市中小學教師全員培訓的“一級培訓”基地,每個縣(市)區(qū)教師進修學校相應設立一個“二級培訓”基地。全市中小學教師全員培訓工作采取市、縣(市)區(qū)培訓基地開展一、二級脫產(chǎn)培訓的形式!岸壟嘤栒摺北仨殔⒓邮屑壟嘤柣氐拿摦a(chǎn)培訓,并承擔所在縣(市)區(qū)、校本培訓片(以下稱“聯(lián)片”) 或?qū)W校的“二級培訓”。實際工作中存在困難的縣(市)區(qū)可由教師進修學校進行二級培訓,然后再由基層學校或校本培訓片組織教師開展“三級培訓”。

 。2)中小學教師全員培訓的師資。

  “二級培訓者”作為中小學教師全員培訓工作的師資,必須在參加市級培訓基地的脫產(chǎn)培訓后,方可擔任所在單位的全員培訓或校(聯(lián)片)本培訓工作。

  縣(市)區(qū)教師進修學校或基層學校(聯(lián)片)必須選定政治覺悟高、責任心強、業(yè)務素質(zhì)好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對培訓工作有熱情、表達能力強的領導或市級以上骨干(研訓)教師擔任“二級培訓者”。一般原則上,全市每所初中和中心小學以上每校1人。各單位在確定“二級培訓者”人選后,將《二級培訓者推薦表》報所屬教師進修學校初審,再報市教師進修學院審定、注冊、備案。

  概括起來,我們組織的“一級培訓”有這樣幾個突出特點,一是成本低、效益高;二是針對性、時效性;三是高水平、網(wǎng)絡化。

  2、實施教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程,有力促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

  截止目前,我們基本完成了教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級標準的培訓、考核工作。結合本項工程的逐級推進,我們還適時舉辦了系列“教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動”。20xx年上半年,累計560余位全市市級骨干教師和各縣(市)區(qū)科學教研員參加了小學語文、數(shù)學、科學、綜合實踐四個學科的展示活動,初、高中學段也將陸續(xù)開展各學科的“專業(yè)素養(yǎng)展示活動”。應該說,這些活動既是我市教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實施最新成果的盤點,更是我市中小學教師專業(yè)化成長的縮影。

 。1)教師學科專業(yè)素養(yǎng)等級標準的研制,使教師明確了專業(yè)發(fā)展的方向。

  在目前尚沒有先例的背景下,我們“摸著石頭過河”,構建了教師學科專業(yè)素養(yǎng)四個等級的標準,可以說,我們在實現(xiàn)教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信,我市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實施,在一定程度上將會為我國教師教育的標準化提供值得借鑒的實踐經(jīng)驗。

 。2)突出問題解決,培訓收到了實效。

  突出問題解決,圍繞課改后課堂教學中遇到的難以解決的共性問題開展討論,重點突出,針對性強,教師普遍感到解渴。

  一位歷史教師在郵件中說到:在倍受應試教育長期困擾,難于將歷史教學愉快、輕松地繼續(xù)進行下去時候,能夠在此次培訓中系統(tǒng)地了解史學的最新動態(tài)以及開展教學研究的路徑,不啻于久旱逢甘露,真是太及時了,真希望這樣的培訓多一些,使我們學到更多的東西。

 。3)凸顯案例教學,提升了教師的實踐智慧。

  在培訓內(nèi)容編寫過程中,培訓者們開發(fā)了大量的教學案例,其中許多案例都來自他們自己平時教學的積累。培訓注重解決教師在實踐中遇到的問題,不斷豐富了教師的實踐性知識,提升了教師的實踐智慧。

  (4)實行任務驅(qū)動,鍛煉了培訓隊伍。

  在培訓中,我們選拔158名省、市級骨干教師作為培訓者,這對他們本身也是一種任務驅(qū)動的培訓,是一種非常有效的實踐性培訓。本項工程的實施,對造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠。正如初中語文學科一位培訓者所感言:“我們勞累著、感動著、快樂著、收獲著、幸福著”。

 。5)為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺,實現(xiàn)了教師教育的突破。

  本項工程的實施,形成了全體教師全方位、系統(tǒng)學習提高自身學科專業(yè)素養(yǎng)的機會,營造了氛圍,搭建了學習、研究、交流和提升的平臺。

  3、立足實踐,在學歷提升工作中研究、開發(fā)“市本課程”。

  目前,我市共有東北師大網(wǎng)絡教育和沈陽師范大學、渤海大學函授在讀學員逾千人。毫無疑問,這是我市中小學教師隊伍建設和培訓工作中的重要組成部分。

  為切實提高我市學歷提升教育質(zhì)量和中小學教師的實際教學水平,我們在學歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開設“市本課程”,應該說我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng),這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學歷提升辦學經(jīng)驗的最大亮點。

  所謂“市本課程”,就是在中小學教師學歷提升工作中,緊密結合我市中小學的教育、教學實際,適度進行符合我市中小學教師特點的課程教學。在這項工作中, “市本課程”的研究與開發(fā)是能否保證其落到實處和發(fā)揮其應用作用的關鍵。在20xx年寒假的面授工作中,由學院副院長、特級教師趙光千等同志進行了“中小學教師如何做教育研究”等兩門通識性課程教學。根據(jù)這項工作的不斷深入,在20xx年暑期的面授工作中,我們又根據(jù)學員的專業(yè)設置情況,在全市聘請了xx位教研員和省、市級骨干教師,以說課、上微型課和教研員現(xiàn)場點評的方式分學科、分專業(yè)進行了xx學時的“市本課程”教學。

  當然,我們在教師學歷提升工作中進行“市本課程”的研究與開發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是,我們將在這項工作中堅定不移的走下去,為切實提高我市中小學學歷提升教育和教師培訓質(zhì)量探索一條成功之路。

  4、走近名師,拓寬骨干教師培訓渠道。

  20xx年、20xx年,我市教師進修學院初幼教部兩次組織召開了“XX市全國小學著名特級教師學術報告會暨骨干教師培訓會”,特邀全國著名特級教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢守旺等名家來我市講學并做示范課,全市小學市級以上骨干教師和部分教師代表累計xx人參加了培訓。

  會上,我們采取了“教學觀摩、專家點評、學術報告、現(xiàn)場對話”的培訓形式。同時,我們還推薦我市數(shù)名骨干教師與全國名家同臺上課,并與專家開展互動評課、研討。這不僅極大地開闊了我市骨干教師的學術視野,而且更好的提升他們的專業(yè)水平。

  三、教師培訓工作的問題和建議。

  1、培訓經(jīng)費不足或經(jīng)費不到位。

  從市本級xx縣(市)區(qū)的實際情況看,培訓經(jīng)費尚不能滿足教師培訓的實際需求,多數(shù)單位將公用經(jīng)費5%的教師培訓專項挪作他用或劃撥不及時。建議各級政府和行政部門高度重視教師培訓工作,加大教師培訓投入,將教師培訓專項經(jīng)費直接劃撥給實際負責教師培訓工作的各級教師進修院校。

  2、全市內(nèi)區(qū)域間的教師培訓工作開展差距較大,特別是城區(qū)與農(nóng)村的發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴重。

  建議各級主管部門切實制定符合本地區(qū)實際的教師培訓政策和措施,有針對性的開展中小學教師培訓工作。

  3、縣(市)區(qū)研訓教師培訓業(yè)務水平亟待提升。

  由于多種原因,全市各縣(市)區(qū)研訓教師整體知識結構陳舊,工作思路閉塞、單一,已經(jīng)不能很好的適應當下的中小教師培訓工作。建議地方政府加大財政投入,上級主管部門多角度拓寬縣(市)區(qū)級研訓教師的培訓渠道,努力提升他們的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng),促進他們逐步適應日新月異的基礎教育課程改革背景下的中小學教師培訓工作。

幼兒園教師培訓工作總結3

  實踐研修是教師集中培訓后期跟蹤的重要環(huán)節(jié),后期實踐研修,旨在幫助參訓教師將所學的理論知識運用到教育教學實踐中,通過理論聯(lián)系實際,發(fā)揮培訓效益,從而進一步提高教育教學能力,促進教師專業(yè)化成長。

  參加本次市中小學骨干教師培訓的共有九位教師,張媛媛(幼兒園教師專項培訓)、蔡愛琴(幼兒園保育人員專項培訓)、解盼(農(nóng)村幼兒園教師教學技能培訓)、鄭州(農(nóng)村小學體育教師專項培訓)、楊桂紅(農(nóng)村小學美術教師專項培訓)、葉萍(農(nóng)村小學英語教師口語培訓)、馮春紅(高效課堂建設師資培訓品社)、吳梅梅(高效課堂建設師資培訓信息)、楊木榮(中小學心理健康教育骨干教師培訓)。

  本次培訓結束后,學校積極為教師后期實踐研修創(chuàng)設良好的環(huán)境和氛圍,提供必要的條件保障,督促、指導、檢查參訓教師完成實踐研修任務。校長積極參與研修活動,組織參訓學員開展學習研究、研討交流、示范課點評、教育調(diào)研、課題研究等活動。分管領導和教務處積極參與培訓后期的實踐研修工作,切實將實踐研修工作抓緊抓好。

  督導檢查培訓教師“三個一”完成情況,教務處安排參訓教師進行公開匯報課,組織教師進行課后評價:

  1、學員的自我考核、自我評價。自我考核、自我評價是學員進行自我反思和提高的過程,參訓學員要如實填寫考核表的相關內(nèi)容,

  全面記錄培訓期間的活動和信息,記錄培訓的成果,自我進行總結性評價并寫出自我鑒定。

  2、學員之間的相互考核和評價。在集中培訓和實踐研修活動中,學習小組或研修小組學員之間的相互研討交流,相互觀摩、聽課、說課、評課等活動為評價奠定了基礎,對于同伴的表現(xiàn)及學習效果都能相互了解,學習或研修小組要為每個學員做出評價鑒定。

  經(jīng)過課后自評,小組互評,研修探討,參訓教師都能夠很好的將所學知識運用到日常教學中,對進一步提高課堂效率有很大的幫助。

  本次培訓,參與教師學習認真扎實,對新課程有了更深的認識,對以往的教學有了深刻的反思。今后我們將把這一工作更好的開展下去,為建設一支良好的教師隊伍而努力。

幼兒園教師培訓工作總結4

  素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識,培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育,它是以個體和群體的先天生理條件為基礎,以改善先天素質(zhì)提高后天素質(zhì)為目的的教育,是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。為了較全面地理解幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵,我學習了許多理論文章,深受啟發(fā)。進一步認識到兒童良好素質(zhì)的基礎應包括:

  1、健康的。心理素質(zhì)

  2、良好的體能素質(zhì)

  3、良好的社會性發(fā)展與品德素質(zhì)

  4、良好的才智素質(zhì)

  5、會體驗理解追求美好事物的愿望和能力等等。

  根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結合幼兒的年齡特征,我認為,在進行幼兒素質(zhì)教育中,應把著重點放在讓幼兒“學會生存、學會學習、學會關心”。

  學會生存:這是一個人能順利生存于社會的基本能力與條件。對學齡前兒童來說,主要是鍛煉他們獨立生活的能力,學習初步的自我保護,增強自理能力,即學習“自己的事化自己做”。

  學會學習:主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學習興趣、強烈的求知欲望和積極主動地探究精神,以及良好的學習習慣等等。同時還要重視加強培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅強毅力等。

  學會關心:指的是要幫助、教育兒童關心社會、國家的經(jīng)濟和生態(tài)利益、關心全球的生活條件,關心他人,關心家庭、朋友和同伴,關心其他物種(包括動物、植物),關心知識、真理、學習以及關心自己和自己的健康。這是二十一世紀人才應具備的高度發(fā)展、適應性、創(chuàng)造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求。

  因此,作為幼兒教師,必須充分認識和尊重幼兒的人格尊嚴,合理的要求乃至細微的情感需要,尊重孩子的年齡特點和個性差異,在教育教學過程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用。必須堅持“觀察在前,目標在后”,在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎上,改變過去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標,真正使每個孩子活潑、主動地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個兒童的教育”。我們進行素質(zhì)教育,目的是為整個中華民族素質(zhì)的提高立定基礎,因此,素質(zhì)教育的目標是群體目標和個體發(fā)展目標的統(tǒng)一,要求我們首先應當確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標,但又要重視幼兒個體發(fā)展的需要,還要有在每一個孩子每一方面發(fā)展的原有基礎上確定的個體發(fā)展目標。

  這樣,才能更好地落實“規(guī)程”中提出的促進每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外,我們還要樹立大教育觀念認識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程,只有調(diào)動三方面的力量,形成牢固的“金三角”,同步調(diào)、同方向地對幼兒過好教育,才能全面、積極在促進幼兒的發(fā)展。

幼兒園教師培訓工作總結5

  這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班,在這三天的培訓中,我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座。縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新本事得到提升。

  社會在發(fā)展,科技在提高,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自我在專業(yè)道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,應對不斷更新的教育觀念,應對發(fā)展的時代,應對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,僅有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。

  這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下頭是我經(jīng)過培訓獲得的幾個方面的體會:

  一、廣泛學習科學的教育理論

  xx縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

  幼兒園教育工作應當堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,貼合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持進取鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒供給活動和表現(xiàn)本事的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學,孩子的自我保護本事差,是一生品德行為構成的時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們進取樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應當是最完美,最公正,最無私的愛。

  二、學習技能技巧,提高個人本事

  這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習,我們獲得了很大幫忙。

  XX教師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,貼合幼兒的心理特點,值得我們?nèi)フJ真研究與學習。

  XX教師結合她自我幼兒園美術教育實踐,給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段,讓我們明白美術活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。

  XX教師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結合舞蹈實例,邊播放音樂邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學動態(tài)。

  經(jīng)過這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設計活動的時候,往往我們研究到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,經(jīng)過這種引導,讓幼兒學會自我去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有活力,那么幼兒的情緒也不會異常高漲。所以我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

  三天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓以往說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

  為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點提議:

  1、幼兒教育基本以活動為主,我認為必須配備專用的幼兒活動場所。

  2、供給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。

  3、適當?shù)慕o幼兒供給一些課外讀本。

  4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。

幼兒園教師培訓工作總結6

  一、培訓的重點內(nèi)容及措施:

  (一)、加強教師師德師風建設

  我園圍繞20xx年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,開展多種形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體。

  在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。

  (二)、提升教師教育教學實踐能力

  1、加強學習,完善教育理念。

  本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行一次教育理論和業(yè)務學習。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。如: 3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設計與思考》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應更自如,互動更精彩》專題講座??讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。

  2、加強自我學習

  本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

  3、注重實踐,完善教育行為。

  繼續(xù)做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。

 。ㄈ、加強指導,營造科研氛圍。

  繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師科研能力,形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究,不斷推進園本教研工作。

  1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結合日常活動的觀摩與研討等,一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題,確立研究的方案。

  2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動,幫助教師樹立科研興教的意識,逐步走進科研工作,不斷提升科研能力。

  3、依托課題研究成果,有效推進辦園特色工作開展。

  4、積極開展園級課題的研究,我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況一起進行專題研討,使我們的研究與實踐緊密

  結合,真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

  (四)關注常規(guī),不斷完善,確保培訓工作有效開展。

  努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。 繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓,更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的作用。

  二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施:

  1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性,可以采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中。

  2、教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此,幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內(nèi)容等,如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案,從而更好的發(fā)揮培訓的實效性。

  3、科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經(jīng)驗,缺乏自信心,顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點,還是需要領導或骨干以大課題為首,帶領教師參與研究,這種“帶著做”的方式效果會更好些。

  4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如:觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行,充分發(fā)揮每一次外出學習的作用。例如:園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不

  夠深入,是否嘗試現(xiàn)場錄像,課后自己再看,自我發(fā)現(xiàn)問題,這樣效果會更好。

幼兒園教師培訓工作總結7

  十天的培訓順利結束,這是忙碌的、充實的、有味道的十天,回想整個過程,感覺有點辛苦但是收獲很大,梳理一下十天的收獲以便將這次培訓能進一步的內(nèi)化,指導自己以后的工作。

  一、精彩的講座引領我們走在學前教育先進理念的前沿。

  國培計劃中的專家講座內(nèi)容充實,涉及到保育教育的各個方面,在每一個不同的內(nèi)容與領域,專家都從理論、現(xiàn)實、案例以及我們應該怎樣做給出了答案,朱家雄教授的“國內(nèi)外學前教育改革和發(fā)展動態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例,從浪漫主義、現(xiàn)實主義、批判主義的視角進行里解析,啟示我們用適宜的視角去關注幼兒的成長和發(fā)展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設的價值取向和實踐探索”以大量的課程建設和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設的價值以及如何建構適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程。

  本人能積極參加政治學習,遵守勞動紀律,團結同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動,做好各項工作,積極要求進步。愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

  邊霞教授的“美術領域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角出發(fā),結合大量的名家作品和幼兒作品,幫助我們明確美術領域的理念以及如何有效實施美術教學。許卓婭教授的“音樂領域的目標內(nèi)容與指導”給了我們新的思路,許老師以自身的激情和感染力帶動了全場教師的熱情,在熱烈的氛圍中解讀音樂教學應該如何與幼兒互動,實施有效指導和教學。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學會生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育,生存及教育的理念,啟迪我們?nèi)绾侮P注幼兒生活和生存的每個細節(jié),滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會性發(fā)展與教育的行動研究”給我們樹立了大社會觀,讓我們明確了什么是社會教育,社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中,帶動和促進幼兒各個方面的長足發(fā)展。

  周欣教授的“3—6歲兒童學習與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵,更重要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學實踐,如何用指南的要求促進幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)能力,在工作中以專業(yè)標準要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設計”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設計符合幼兒發(fā)展的教育活動,促進幼兒高效發(fā)展。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動環(huán)境設計”從案例出發(fā),引領我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導幼兒游戲,讓幼兒在玩中學,學中玩,體驗游戲帶來的價值和快樂。

  封莉蓉園長的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進一步明確了教師如何創(chuàng)設可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境,如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念,促進幼兒發(fā)展。錢文教授的“幼兒園教師教學反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略,告訴我們什么樣的反思才是有效的,促進自身能力不斷提高的。王海英教授的 “幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。

  二、豐富的環(huán)境啟示我們?nèi)绾翁嵘h(huán)境教育資源的水平。

  國培過程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引,這些幼兒園的環(huán)境豐富,各有特色,如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境,體現(xiàn)里主題“萬圣節(jié)”,從幼兒園的大門、走廊、室內(nèi)的各個角落都體現(xiàn)了這個主題,用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境鮮明,體現(xiàn)里“國家”的認識和理解。

  在幼兒園的大環(huán)境方面,各個幼兒園也各顯特色,如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉淀。每個幼兒園的室外環(huán)境設計精心精細,體現(xiàn)了辦園的高效。

  三、優(yōu)質(zhì)的教學活動幫助我們反思如何提高教學活動的質(zhì)量。

  觀摩了健康活動《玩輪滑》、語言活動《天生一對》、科學活動《救蟲蟲》、《落下來》、美術活動《肖像畫》、音樂活動《看朋友》等,這些活動給了我們新的思路和啟迪。尤其是應彩云老師的語言活動《天生一對》從教師的功底到幼兒的發(fā)展,無不給我們深深的啟示,值得我們學習和反思。

  十天的正式培訓我們在充實和忙碌中感悟頗多,收獲頗多,反思更多,國培給我們每個人提供了一個非常好的提升發(fā)展的平臺,我們也不會辜負國家和各級領導的期望,學以致用,舉一反三,不斷提高自身的素質(zhì)能力和水平,同時把學習的收獲與大家交流分享,把國培這份愛傳下去。

幼兒園教師培訓工作總結8

 。ㄒ唬、加強教師師德師風建設

  我園圍繞20xx年度重點工作計劃,著力加強對教師的師德師風建設,繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用,開展多形式的活動,營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體,進行了專題報告的聆聽等。

  在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規(guī)范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。

 。ǘ、提升教師教育教學實踐能力

  1、加強學習,完善教育理念。

  本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如:我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。如:

  3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作《活動的設計與思考》專題輔導

  4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作《讓回應更自如,互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷提升專業(yè)水平。

  2、加強自我學習

  本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

  3、注重實踐,完善教育行為。

  繼續(xù)做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等,不斷轉變教師新課程的理念,提升專業(yè)化水平。

 。ㄈ、加強指導,營造科研氛圍。

  繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,提升教師科研能力,形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究,積極參與縣級課題的申報,爭取有論文在有關雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標,不斷推進科研工作。

  1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結合日常活動的觀摩與研討等,一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題,確立研究的方案。

幼兒園教師培訓工作總結9

  XX年9月-12月我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師培訓。這次培訓使我開闊了視野,在這較短時間里,讓我受益匪淺,學到了不少知識,那些教育界的專家們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享,解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑,能讓我們學以致用,讓我在思想上有所改變,在觀念上有所更新。通過這次國培學習,我才發(fā)現(xiàn)自己原來是那么的膚淺,原來我還需要不斷吸收新的教育觀念,學習更多的方法,采取不同的措施總結經(jīng)驗,做好幼教工作。我要把這次學習到的新教育教學觀念好好消化,把它們有效地轉化為實踐,不斷地提升自己。在這次學習中我感悟很深,我將從以下幾個方面進行總結:

  一、通過學習,讓我了解到國家對幼兒教育的重視。從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作為幼兒教師在當前好形勢下更要不斷學習充實自己,提高自身的教育教學水平,加強自己的責任心,以身立教,為人師表。

  二、加深理解《綱要》 轉變教育觀念

  我現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園從事幼教工作。農(nóng)村的幼教工作者總是受到家長的牽制,經(jīng)常會聽到家長這樣的質(zhì)問:老師今天怎么沒有作業(yè)?老師你們幼兒園怎么不教拼音?老師你們怎么不教寫字?等等。很多家長只注重給孩子灌輸知識和訓練技能,違背了幼兒發(fā)展的規(guī)律,忽略了孩子個性的健康發(fā)展,忽略了情感、社會性和實際能力。我們教師雖然明白要尊重幼兒意愿、滿足幼兒需要、培養(yǎng)幼兒興趣。但經(jīng)常迫于無奈,時不時地向家長要求有所傾斜。通過這次學習,深深體會到教育必須要以幼兒發(fā)展為本,在今后的工作中我要更進一步滲透《綱要》精神,加強做家長工作轉變家長觀念,讓家長和我們一致的推動幼教的科學化,促進幼教朝著更加健康、正確的方向前進,讓所有的幼兒健康成長。

  三、堅持保教并重 將保教滲透于幼兒一日生活中

  隨著對幼兒身心發(fā)展研究的日益加深,遵循保教結合的原則尤為重要。“!逼湟皇菍τ變杭訌姞I養(yǎng)和鍛煉,使幼兒有健康的身體;其二是培養(yǎng)幼兒良好的情緒,對其進行健康、積極的情感培養(yǎng);其三是培養(yǎng)幼兒良好的交往能力,適應社會。我通過這十多年從事幼教工作發(fā)現(xiàn),更多人只注重幼兒身體上的健康發(fā)展,雖然我們必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位,但我們不能忽略了幼兒心理和社會方面的健康發(fā)展,否則將致使越來越多的孩子孤僻、自我為中心、封閉等。這些雖然是保育工作范圍,但我們可以通過教學活動、游戲活動來培養(yǎng)孩子各方面的能力。如:體育活動可鍛煉幼兒身體、培養(yǎng)幼兒團結合作和積極向上的精神;游戲活動可以培養(yǎng)幼兒的交往能力、創(chuàng)造力;孩子們可以從教學活動中獲取更多的做人的道理等等!敖獭笔墙處煾鶕(jù)幼兒年齡特點有目的、有計劃地設計各項活動對幼兒進行全面發(fā)展的教育。教育活動首先要利于幼兒身心發(fā)展,讓幼兒在活動中獲得健康、快樂和自信。在幼兒一日活動中,我們做到讓幼兒在生活中學習,在游戲中學習,學習聯(lián)系生活,使一日生活成為真正的教育整體。

  四、教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。

  五、在以后的工作中我力爭做得最好

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

  通過這次國培學習我深深體會到對教師進行繼續(xù)教育的重要性,繼續(xù)教育是對我們的知識和技能進行更新、補充、拓展和提高;進一步完善知識結構,提高專業(yè)水平,這次培訓使我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用,在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平,把幼兒工作做得更好。

幼兒園教師培訓工作總結10

  根據(jù)縣教育局下發(fā)的《xx縣20xx年暑期培訓方案》,結合本園實際,圍繞“主動有效”課堂教學深化和提升的主題,認真選擇議題,制定研修活動計劃,開展了為期三天的研修活動。我們通過專題講座、案例研討、學習交流、書面測試等形式,讓教師進一步了解“主動有效”課堂教學的特征與內(nèi)涵,領會“主動有效”課堂創(chuàng)建的重要性,尋找不足,為我園下階段的“主動有效”課堂構建確立方向,F(xiàn)將本次研修活動作如下小結:

  一、以理論學習為先導,理解“主動有效”課堂特征與內(nèi)涵。

  我園的教師隊伍是一支及其年輕的隊伍,教師中除了兩位教師是相對成熟的教師外,其余均為1年和新進的新教師。針對這樣的師資特征,在本次研修中我們重點以“專題講座”“學習解讀”的形式進行了相關理論的學習。“主動有效”課堂對于新教師來說是非常陌生的,所以在研修活動的第一天,我們安排了呂波老師的《淺談“主動有效”課堂》的學習解讀。在解讀前,負責人精心準備,加入了生動的例子,并將宋林飛校長的《主動有效課堂的特征和內(nèi)涵》和張秀麗校長的《“主動有效”課堂的思考和策略》中的部分內(nèi)容融入其中,讓教師們更形象具體地理解“主動有效”課堂。另外,還收集了相關的資料上傳至幼兒園內(nèi)網(wǎng)平臺,方便新教師們進一步學習。第一天培訓后與新教師進行了交流,新教師們一致表示:通過今天的理論學習,對“主動有效”課堂有了大致的了解?梢,本次的培訓是有成效的,理論學習是教師成長的有效途徑。

  二、以課例解讀為抓手,明確“主動有效”課堂創(chuàng)建的.重要性。

  “主動有效”課堂與傳統(tǒng)教學有什么區(qū)別?和新課程之間又有什么聯(lián)系?我們以何種模式創(chuàng)建“主動有效”課堂?這一系列問題來源于教師的困惑。為了解決這些問題,在25日集中培訓的第二天,我們采用了課例、案例研討的方式,解讀了“主動有效”課堂觀察點,并組織教師觀看了優(yōu)質(zhì)活動的錄像,結合《聽雨》、《屋頂上的秘密》兩個課堂實例有針對地逐一解讀觀察點,讓教師們初步了解怎樣根據(jù)觀察點導引教學設計和課堂教學。同時結合教師案例圍繞《集體教學活動目標制定的思考》進行了互動式研討。在一個個生動的課例、案例中,幫助教師積累構建“主動有效”課堂的教學模式、教學手段、教學策略,并讓教師們更明確了打造“主動有效”課堂的重要性。

  三、以交流測試為載體,推進“主動有效”課堂的打造。

  在理論學習和課例研討的基礎上,26日上午我們組織教師進行了分組的交流討論。把新進的教師編成一組,圍繞“我如何理解主動有效課堂”進行交流發(fā)言,另外一組則圍繞“主動有效課堂教學練武活動中教學理念和行為發(fā)生了那些變化,有什么需要改進的?”及“構建了哪些“主動有效”課堂教學的新模式、新方法?”兩個議題展開交流。在交流中,新教師們不僅講述了自己對主動有效課堂的理解,而且還就“如何盡快融入教師隊伍,如何不斷提高各方面的能力?”等內(nèi)容進行了交流。另外一組教師,在尋找上學期主動有效課堂練武活動中的不足的同時,結合這幾天學習的內(nèi)容,從“優(yōu)化教學方式”“有效提問”“創(chuàng)設學習環(huán)境”“規(guī)范教學設計”等方面進行了闡述。下午,以書面測試的方式,對所有參加培訓的老師進行了考核。試卷的內(nèi)容為《課程指南》和兩天培訓的相關內(nèi)容,教師們積極參與,認真解答,合格率達到100%。在交流測試中,教師們尋找自己的不足,借鑒她人的優(yōu)點,為進一步推進“主動有效”課堂的打造達成共識,確立方向。

  校本研修是教師成長的搖籃,在新學期中,我們將繼續(xù)圍繞深化和提升“主動有效”課堂,開展形式多樣的研修活動,順利達成教學質(zhì)量、教師發(fā)展、教學薄弱環(huán)節(jié)等關鍵要素的整體提升,不斷提高我園的教育教學質(zhì)量,逐步實現(xiàn)“主動有效”課堂的打造。

幼兒園教師培訓工作總結11

  本著要把握國內(nèi)外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律,學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識結構的宗旨,我有幸和來自各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在張掖,參加“國培計劃(20xx)”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓班。在為期60天學習時間里,接受了來自河西學院的名師、教授的指導,各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多,既開闊了眼界和思維,又提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。

  這次培訓內(nèi)容豐富,學術水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們學習總體分為四個階段,第一個階段:集中學習和學員素質(zhì)拓展訓練:每天聽專家、教授的講座。第二個階段:影子實習,當時我被分到了張掖市三幼,以實習生的身份去向優(yōu)秀老師學習的。第三個階段:返崗實踐和總結提升。第四個階段:返崗后網(wǎng)絡研修。在這段時間中我收獲了很多,成長了很多,有以下幾點體會:

  一、集體學習培訓給我的體會

  本次集體學習我深刻的體會到自己有很多東西要去學習,專家教授的精彩報告,每一位專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈。例如:《雒煥國—幼兒園教師的心理健康與完善》《五大領域的目標

  內(nèi)容與指導》《李志勇—一日生活中的保教結合》《管曉妍—幼兒園活動區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設》《孫愛蓮—科學的兒童觀與教育觀》《晏理—幼兒園手工制作與展評》《馬富成—幼兒教師教學研究方案制定》《王大順—專業(yè)標準(試行)解讀、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來,讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨,也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解,讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動,幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設》講座,讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境,看到孩子的學習過程有了更深的理解。指導我在對觀摩的張掖市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動時,有了理論的支撐,培訓學習更有的放矢。兩位一線園長的講座,更是讓我對幼兒園藝術教育的理論與實踐進行了全新的思考,姜西潤園長讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施,音樂活動組織要點,明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對整合教育資源、實現(xiàn)家園共育有了可以借鑒的范本,懂得了教師的工作不僅是教育好孩子,也有義務做好家長的培訓,好的教師除能很好地駕馭幼兒,還應很好地駕馭家長,懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。黨淼老師的講座,讓我開闊了眼見,使我對國外的幼兒教育的發(fā)展趨勢有了全新的了解,感悟到當代學前教育的變革以及對幼兒教師專業(yè)發(fā)展要求的詮釋。劉濤老師的講座,為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導,進一步夯實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。而實地的參觀學習,我更是被實驗幼兒園和機關幼兒園老師們的創(chuàng)造力深深震撼,他們投放的活動材料種類之多,操作性之強,一個個充滿創(chuàng)意的活動區(qū),無不彰顯著他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西,專家們精湛的理論知識,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓學習與工作實踐的有效對接,將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合,豐富了自己的專業(yè)知識,提高自身的綜合素質(zhì)。

  二、“影子園”實踐活動中,我樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。

  實習時間雖短,但是收獲很多,主要有以下兩方面:開闊了視野。感謝河西學院設計了“影子教師”這一創(chuàng)新的學習方式,我通過這種方式得以近距離感受首府先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內(nèi)容、優(yōu)良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習,從教師角度上講,我發(fā)現(xiàn)了自己的長處和短處,明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向.更新了理念。在實習中聽了導師和其他任課教師的課,參加了老師們的教研,從而接觸了新理念。聽了老師們的講解,自己在課余時間在網(wǎng)上有關知識,進一步深入地理解了這些理念,并且通過上課檢驗了這些理念,收獲很大.實習中雖然收獲很大,但是也有一些遺憾:因為在實習期間我還在五中教務處幫忙,每天在公交車上顛簸1個小時,回到寢室感覺疲勞,少看了很多書,感覺在理論學習方面損失很大。實習中聽了課,也上了課。

  三、返崗網(wǎng)絡研修

  國培班的學習讓我對幼兒教育工作有了更深一層的認識和了解,對于我個人業(yè)務的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學習的理論與實踐知識運用于我的教育教學中,我有了意想不到的收獲。網(wǎng)絡研修中,專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題,值得我們?nèi)ド钏嫉,反思的。教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  作為老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進幼兒的個性化發(fā)展,讓幼兒在游戲中真正的體會到主人公的快樂,滿足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學活動也要進行整合,兩者是不可以分割的,同時創(chuàng)造性游戲中幼兒的表現(xiàn)大多來源于幼兒平時在日常生活中的積累和經(jīng)歷,所以老師也要與家長多溝通和交流,家園共育,鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經(jīng)歷,

  教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。我們應還給孩子的童真,利用幼兒園自主教材的研發(fā),自主游戲的研發(fā)。引導學生自己得主動性,激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制,讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們?nèi)コ珜Ш蛯W習的。

  游戲是人類從野蠻進入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結合,游戲表現(xiàn)的是善于美。我得到啟示:幼兒對玩具的認識是由面到點,由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性,環(huán)境育人的重要性。

  如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考,去學習,去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園,統(tǒng)一住宿的寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于國培給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,樹立創(chuàng)新意識,不斷努力,使自己的工作上一個新臺階。

  在今后的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習,充分體現(xiàn)幼兒的主體性,培養(yǎng)幼兒的實踐與創(chuàng)新能力,以游戲為基本活動,讓課堂真正充滿生機與活力,在幼兒園領導的帶領和自己的不斷努力下最終實現(xiàn)自己的奮斗目標。從教育教學這個方面來說,作為新教師的我虛心向師傅請教,聽取師傅的意見,認真?zhèn)湔n,上課以及做好課后反思。為提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),認真學習幼教理論,作到理論指導實踐,實踐充實理論,把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報,不斷充實自我,不斷提高自身的業(yè)務能力,認真鉆研教材,精心設計教案、制作教具,充分利用現(xiàn)代化的設備,認真上好每一節(jié)課。

  最后,我將在學習結束后,一如既往的靜心、專心讀書學習,提高責任感,使命感。惜時如金,取長補短,團結同學。我一定學以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的成果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

幼兒園教師培訓工作總結12

  轉眼間,幼兒園新教師培訓已經(jīng)結束。我很榮幸參加這次培訓和學習。這次訓練豐富而有意義,讓我受益匪淺,像一棵幼苗一樣滋養(yǎng)著我。本次培訓理論與實例相結合,課程豐富多樣,經(jīng)過精心解讀,全面成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學習,我收獲了很多。讓我們來談談我的培訓總結

  1、閱讀是幼兒教師生活成長的必要性。培訓過程中,我欽佩教師堅實的話語基礎。這些與閱讀密不可分。特別是XXX先生,從小就是學校的骨干教師,這與他的勤奮和勤奮是分不開的。因此,我想閱讀一些書籍,特別是一些關于學前教育的經(jīng)典書籍和文章,寫讀書筆記,這樣,他們也可以提高自己的寫作水平和語言能力,不斷提高自己的商業(yè)理論素質(zhì)、日常學習和終身學習

  2、教師要有良好的師德和職業(yè)道德

  美德是教師,身體是扇子,師德是教師的靈魂。你能否成為一名好老師,需要“抱著一顆心,不拿半棵草”的精神。愛、尊重、理解兒童是幼兒教師職業(yè)道德的核心。愛是孩子正常成長的必要條件。我們應該學會理解和關愛兒童

  3、廣泛學習幼兒教育教學理論,提高教學技能

  X老師為我們解讀了新教材,在我們的教學實踐中起到了指導作用,為我們的教育科學理論注入了新鮮水。另外幾位具有豐富教學經(jīng)驗的骨干教師,結合幼兒教育五個領域的特點,詳細、生動地講解了課程特點和教學活動的設計、組織和指導,讓我們知道如何在幼兒園教學

  在這次培訓中,我很榮幸聽到同齡人的經(jīng)驗。在今后的工作中,我將努力學習,提高專業(yè)素質(zhì),豐富實踐經(jīng)驗。我相信我會在不久的將來成為一名優(yōu)秀的幼兒教師

幼兒園教師培訓工作總結13

  一、中小學、幼兒園教師培訓工作開展情況。

  1、科學規(guī)劃、全面部署,構建培訓總體框架。

  遵照省教育廳文件要求,20—年伊始,市教育局組織人力開始研究制定《—市“教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》,該方案包括教師職業(yè)道德建設、教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干教師隊伍建設、教師學歷學位提升、教師教育技術能力建設、外語教師素質(zhì)提高、信息技術教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設、普通高中新課程改革教師培訓、幼兒園教師園長培訓等十大主要項目工程。20—年—月,市教育局正式印發(fā)了《—市教師培訓工作文件》,文件的20個附件涉及期間全市中小學、幼兒園教師培訓工作的方方面面。某種程度上講,這是我市教師培訓工作的綱領性文件。

  根據(jù)市教育局的文件精神,全市各縣(市)區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關教師培訓工作的文件!獏^(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學教師繼續(xù)教育實施方案》、《繼續(xù)教育評估檢查制度》、《繼續(xù)教育學分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓實施細則》、《校本培訓暫行管理辦法》、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件,并結合本區(qū)實際積極探索“研訓一體,管訓結合,自學反思、參與互動式”的繼續(xù)教育培訓模式!h也先后出臺了《教師全員培訓工作實施方案》、《教師培訓計劃》、《中小學教育教學工作考核評估細則》、《新教師培訓計劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導性文件。

  2、規(guī)范過程管理,改革培訓模式。

  科學的管理體制和嚴密的實施計劃是教師培訓工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴格規(guī)范教師培訓工作的過程管理,我們于20—年先后出臺了《—市中小學教師繼續(xù)教育工作實施計劃》和《—市中小學教師繼續(xù)教育培訓工作管理辦法》。為改變多年來中小學教師培訓工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓的狀況,真正把教師培訓工作落到實處,在堅持通過調(diào)研、征求基層意見與反復研究、討論的基礎上,我市提出了在中小學教師全員培訓中開展“二級培訓者”培訓的工作思路,以培訓基地脫產(chǎn)培訓與校(聯(lián)片)本培訓相結合為主要培訓模式。

  全市各縣(市)區(qū)結合市里的工作思路,積極探索符合自身實際情況的工作模式!獏^(qū)地理區(qū)域小、教師人數(shù)少,他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓辦法,在全區(qū)開展“青年教師擂臺賽”,全區(qū)35歲以下教師全部參賽,很好的促進了青年教師整體素質(zhì)和實施新課程課堂教學能力的提高。—市教育局著眼于教師的專業(yè)發(fā)展,組建了中小學教師培訓講師團。講師團成員由教師進修學校研訓教師和骨干教師組成,每名成員有針對性的準備1—3個專題講座,并依此建立了“—市教師培訓專題講座菜單系統(tǒng)”!安藛问健迸嘤栆詽M足教師的工作需要、解決實際問題和促教師專業(yè)成長為目的,從而確立了教師既是受訓者、又可成為培訓者的一種新型培訓模式。

  3、扎實推進、面向全體、凸顯重點。

  兩年多來,按照《—市教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規(guī)劃,我市中小學、幼兒園教師培訓工作正在積極、穩(wěn)步的向前推進,特別是我市獨具特色的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。

 。1)教師全員培訓。

  我市現(xiàn)有中小學、幼兒園專任教師—人,參加全員培訓的教師總數(shù)為—余人,占中小學專任教師總數(shù)的—%。目前我市小學、初中學段已累計完成《中小學教師職業(yè)道德教育讀本》(20學時)、《備課新思維》(20學時)、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(10學時)、《課堂教學》(20學時)、《新課程教師課堂技能指導》(30學時)等省、市必修、選修課程100學時。高中學段還結合課程改革的不斷推進,陸續(xù)完成了110學時的相關培訓。

  “教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學、幼兒園教師培訓工作的重中之重。本工程遵循分級負責、全員覆蓋、務求實效、嚴格管理、嚴格考核的原則,構建了總計28個模塊的4個等級的學科專業(yè)素養(yǎng)標準。20—年—月,市教育局召開了縣(市)區(qū)教育局、進修學校領導及教研員、兼職教研員等—多人參加的“—市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會”。20—、20—年暑期,我們組織—名培訓者分赴各縣(市)區(qū)對全市小學市級以上骨干教師、初高中教師、教師進修學校研訓教師進行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓,辦班216期,培訓累計近—余人。中小學各學科培訓者目前已編寫完成培訓講義—余萬字,并由—教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學科專業(yè)素養(yǎng)培訓叢書(一級)》36冊。

 。2)骨干教師培訓。

  我市繼續(xù)實施“1123”園丁計劃,在骨干教師培訓中實行“以評(審)促訓、管訓結合、分級負責、動態(tài)管理”的操作模式,進一步規(guī)范骨干教師隊伍管理,以開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)、教學技能競賽、特級教師學術報告會等多種形式加強骨干教師隊伍建設。

  全市推薦省級骨干教師—名,占中小學專任教師總數(shù)的—%;考核、補評市級骨干教師(其中市級學科帶頭人—人)—人,占中小學專任教師總數(shù)的—%;縣(市)區(qū)級骨干教師總數(shù)為—人,占中小學專任教師總數(shù)的—%。

  我們在實際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子、架梯子、壓擔子,充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用,依托骨干教師到農(nóng)村開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)等活動。尤其是在我們開展的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓工作中,158名培訓者全部來自省、市級骨干教師。

  (3)研訓教師培訓。

  研訓教師培訓是中小學教師培訓工作的重要組成部分。結合我市教師培訓的實際情況,除組織市、縣兩級研訓教師參加常規(guī)培訓外,我們還組織市本級研訓教師開展了“教育案例研究”、“有效教學”等為主要內(nèi)容的—次全員培訓,累計培訓—余人次,培訓比例達—%。20—年秋、20—年春,我們分別組織各縣(市)區(qū)研訓教師進行“教育敘事研究”、“案例教學在教師培訓中的應用”等極富針對性的培訓,累計培訓—人次,培訓比例達—%。

 。4)新任教師培訓。

  根據(jù)有關文件精神,我們明確新任教師培訓職責,市教育局負責高、初中,縣(市)區(qū)負責小學。在培訓工作中,我們采取集中培訓和任職學校傳幫帶兩種形式,集中培訓內(nèi)容主要包括《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中小學生心理健康》、《新課程課堂教學評價》、《中小學教學常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學生心理分析》等,并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹和開展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關人員深入新教師任職校,對新教師進行跟蹤考核,包括聽課、交流、座談、檢查備課簿等,進一步強化和擴大培訓效果,使新教師進一步提升教育、教學理念,加強學科專業(yè)技能,為他們盡快適應素質(zhì)教育和新一輪基礎教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。

  兩年來,我們累計培訓新任教師—余人。其中高中320余人、培訓比例達—%,初中教師—余人、培訓比例達—%,小學教師—余人、培訓比例達—%。

  (5)提高學歷培訓。

  按照省定的教師學歷目標要求,我市正式啟動了教師學歷學位提升“陽光工程”。從20—年起,小學教師進行?茖哟、初中教師進行本科層次、高中教師進行教育碩士層次(研究生課程班)培訓學習的,每人分別補助—、—、—元學費。這是為進一步提升我市中小學教師隊伍的學歷、學位層次,進而不斷提高我市中小學教師教育教學水平的重大舉措,是一件實實在在的“惠師”工程。

  20—年—200—年—月,我市中小學教師渤海大學教育碩士畢業(yè)—人(高中—人、初中—人、小學—人),—師范大學研究生課程班結業(yè)—人,小學教師渤海大學?飘厴I(yè)—人、中小學教師本科畢業(yè)—人,東北師大現(xiàn)代遠程學歷教育本科畢業(yè)771人,沈陽師范大學“一所村小一名大學生計劃”畢業(yè)—人。

  目前尚有29名初、高中教師(高中—人、初中—人)渤海大學教育碩士在讀,東北師大現(xiàn)代遠程學歷教育本科在讀508人;沈陽師范大學、渤海大學本、專科函授在讀分別為—人、—人。

 。6)英特爾未來教育項目培訓。

  按照省英特爾未來教育項目培訓領導小組的要求,我們緊緊圍繞促進計算機信息技術與中小學學科教育有機整合這一根本目標,確立了“以校為本、集團推進,向縣區(qū)擴展、向農(nóng)村學校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓工作落到實處,我們認真做到“三到位”,一是指標分解落實到位,二是各項責任制落實到位,三是主講教師備課到位。兩年多來,我們共培訓教師—人,結業(yè)率為—%。學科教師共制作了—個教學單元計劃包,并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎。由于市教育局相關主管部門人事變動,我們的教育技術能力標準培訓工作剛剛起步。

  (7)普通高中新課程師資培訓。

  20—年是我省高中課程改革的開局之年。兩年多來,我們陸續(xù)開展了管理者培訓—學時(應培人數(shù)—人,實際參加—人,完成—%)、培訓者培訓—學時(應培人數(shù)—人,實際參加—人,完成—%)。同時,我們重點開展了實驗教師的培訓,分別完成了《高中課程改革通識培訓》(10學時)、《推進高中新課程方案導讀》(40學時)、《走進高中新課程》(40學時)、《高中課程改革學科培訓》(40學時)等110學時的培訓,全市1,980名教師參加培訓,培訓比例達91。03%。

  二、中小學教師培訓工作的基本經(jīng)驗。

  1、廣泛開展“分層逐級”培訓,著力抓好培訓者隊伍建設。

  任職學校是中小學教師培訓的主陣地,校本培訓是全員培訓的主要方式。但是,因為全市中小學教師隊伍龐大、基層學校領導對教師培訓工作認識存在偏差、培訓組織困難等各種因素,如何確保中小學教師全員培訓效果,進而全面提升教師培訓工作質(zhì)量,就成為我們特別關注的問題。

  (1)中小學教師全員培訓形式。

  兩年來,我們在中小學教師全員培訓工作中廣泛開展“分層逐級”培訓,堅持采取培訓基地脫產(chǎn)培訓與校(聯(lián)片)本培訓相結合的形式,著力抓好培訓者隊伍建設。

  市教師進修學院是全市中小學教師全員培訓的“一級培訓”基地,每個縣(市)區(qū)教師進修學校相應設立一個“二級培訓”基地。全市中小學教師全員培訓工作采取市、縣(市)區(qū)培訓基地開展一、二級脫產(chǎn)培訓的形式。“二級培訓者”必須參加市級培訓基地的脫產(chǎn)培訓,并承擔所在縣(市)區(qū)、校本培訓片(以下稱“聯(lián)片”)或?qū)W校的“二級培訓”。實際工作中存在困難的縣(市)區(qū)可由教師進修學校進行二級培訓,然后再由基層學;蛐1九嘤柶M織教師開展“三級培訓”。

 。2)中小學教師全員培訓的師資。

  “二級培訓者”作為中小學教師全員培訓工作的師資,必須在參加市級培訓基地的脫產(chǎn)培訓后,方可擔任所在單位的全員培訓或校(聯(lián)片)本培訓工作。

  縣(市)區(qū)教師進修學;蚧鶎訉W校(聯(lián)片)必須選定政治覺悟高、責任心強、業(yè)務素質(zhì)好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對培訓工作有熱情、表達能力強的領導或市級以上骨干(研訓)教師擔任“二級培訓者”。一般原則上,全市每所初中和中心小學以上每校1人。各單位在確定“二級培訓者”人選后,將《二級培訓者推薦表》報所屬教師進修學校初審,再報市教師進修學院審定、注冊、備案。

  概括起來,我們組織的“一級培訓”有這樣幾個突出特點,一是成本低、效益高;二是針對性、時效性;三是高水平、網(wǎng)絡化。

  2、實施教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程,有力促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

  截止目前,我們基本完成了教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級標準的培訓、考核工作。結合本項工程的逐級推進,我們還適時舉辦了系列“教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動”。20—年上半年,累計560余位全市市級骨干教師和各縣(市)區(qū)科學教研員參加了小學語文、數(shù)學、科學、綜合實踐四個學科的展示活動,初、高中學段也將陸續(xù)開展各學科的“專業(yè)素養(yǎng)展示活動”。應該說,這些活動既是我市教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實施最新成果的盤點,更是我市中小學教師專業(yè)化成長的縮影。

 。1)教師學科專業(yè)素養(yǎng)等級標準的研制,使教師明確了專業(yè)發(fā)展的方向。

  在目前尚沒有先例的背景下,我們“摸著石頭過河”,構建了教師學科專業(yè)素養(yǎng)四個等級的標準,可以說,我們在實現(xiàn)教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信,我市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實施,在一定程度上將會為我國教師教育的標準化提供值得借鑒的實踐經(jīng)驗。

  (2)突出問題解決,培訓收到了實效。

  突出問題解決,圍繞課改后課堂教學中遇到的難以解決的共性問題開展討論,重點突出,針對性強,教師普遍感到解渴。

  一位歷史教師在郵件中說到:在倍受應試教育長期困擾,難于將歷史教學愉快、輕松地繼續(xù)進行下去時候,能夠在此次培訓中系統(tǒng)地了解史學的最新動態(tài)以及開展教學研究的路徑,不啻于久旱逢甘露,真是太及時了,真希望這樣的培訓多一些,使我們學到更多的東西。

 。3)凸顯案例教學,提升了教師的實踐智慧。

  在培訓內(nèi)容編寫過程中,培訓者們開發(fā)了大量的教學案例,其中許多案例都來自他們自己平時教學的積累。培訓注重解決教師在實踐中遇到的。問題,不斷豐富了教師的實踐性知識,提升了教師的實踐智慧。

  (4)實行任務驅(qū)動,鍛煉了培訓隊伍。

  在培訓中,我們選拔158名省、市級骨干教師作為培訓者,這對他們本身也是一種任務驅(qū)動的培訓,是一種非常有效的實踐性培訓。本項工程的實施,對造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠。正如初中語文學科一位培訓者所感言:“我們勞累著、感動著、快樂著、收獲著、幸福著”。

 。5)為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺,實現(xiàn)了教師教育的突破。

  本項工程的實施,形成了全體教師全方位、系統(tǒng)學習提高自身學科專業(yè)素養(yǎng)的機會,營造了氛圍,搭建了學習、研究、交流和提升的平臺。

  3、立足實踐,在學歷提升工作中研究、開發(fā)“市本課程”。

  目前,我市共有東北師大網(wǎng)絡教育和沈陽師范大學、渤海大學函授在讀學員逾千人。毫無疑問,這是我市中小學教師隊伍建設和培訓工作中的重要組成部分。

  為切實提高我市學歷提升教育質(zhì)量和中小學教師的實際教學水平,我們在學歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開設“市本課程”,應該說我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng),這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學歷提升辦學經(jīng)驗的最大亮點。

  所謂“市本課程”,就是在中小學教師學歷提升工作中,緊密結合我市中小學的教育、教學實際,適度進行符合我市中小學教師特點的課程教學。在這項工作中,“市本課程”的研究與開發(fā)是能否保證其落到實處和發(fā)揮其應用作用的關鍵。在20—年寒假的面授工作中,由學院副院長、特級教師趙光千等同志進行了“中小學教師如何做教育研究”等兩門通識性課程教學。根據(jù)這項工作的不斷深入,在20—年暑期的面授工作中,我們又根據(jù)學員的專業(yè)設置情況,在全市聘請了—位教研員和省、市級骨干教師,以說課、上微型課和教研員現(xiàn)場點評的方式分學科、分專業(yè)進行了—學時的“市本課程”教學。

  當然,我們在教師學歷提升工作中進行“市本課程”的研究與開發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是,我們將在這項工作中堅定不移的走下去,為切實提高我市中小學學歷提升教育和教師培訓質(zhì)量探索一條成功之路。

  4、走近名師,拓寬骨干教師培訓渠道。

  20—年、20—年,我市教師進修學院初幼教部兩次組織召開了“—市全國小學著名特級教師學術報告會暨骨干教師培訓會”,特邀全國著名特級教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢守旺等名家來我市講學并做示范課,全市小學市級以上骨干教師和部分教師代表累計—人參加了培訓。

  會上,我們采取了“教學觀摩、專家點評、學術報告、現(xiàn)場對話”的培訓形式。同時,我們還推薦我市數(shù)名骨干教師與全國名家同臺上課,并與專家開展互動評課、研討。這不僅極大地開闊了我市骨干教師的學術視野,而且更好的提升他們的專業(yè)水平。

  三、教師培訓工作的問題和建議。

  1、培訓經(jīng)費不足或經(jīng)費不到位。

  從市本級—縣(市)區(qū)的實際情況看,培訓經(jīng)費尚不能滿足教師培訓的實際需求,多數(shù)單位將公用經(jīng)費5%的教師培訓專項挪作他用或劃撥不及時。建議各級政府和行政部門高度重視教師培訓工作,加大教師培訓投入,將教師培訓專項經(jīng)費直接劃撥給實際負責教師培訓工作的各級教師進修院校。

  2、全市內(nèi)區(qū)域間的教師培訓工作開展差距較大,特別是城區(qū)與農(nóng)村的發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴重。

  建議各級主管部門切實制定符合本地區(qū)實際的教師培訓政策和措施,有針對性的開展中小學教師培訓工作。

  3、縣(市)區(qū)研訓教師培訓業(yè)務水平亟待提升。

  由于多種原因,全市各縣(市)區(qū)研訓教師整體知識結構陳舊,工作思路閉塞、單一,已經(jīng)不能很好的適應當下的中小教師培訓工作。建議地方政府加大財政投入,上級主管部門多角度拓寬縣(市)區(qū)級研訓教師的培訓渠道,努力提升他們的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng),促進他們逐步適應日新月異的基礎教育課程改革背景下的中小學教師培訓工作。

幼兒園教師培訓工作總結14

  為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,由縣教育局組織對幼兒教師進行了一次幼兒教師培訓,我有幸也參加了這次活動。

  這次培訓真的讓我受益匪淺,我了解了幼兒一日常規(guī)的要求,分別對晨間活動、教師的準備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細致的講解,還指導老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則,指導教師如何對學生進行管理,如何建立良好的師生關系。俗話說得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。老師的報告針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議,還指導老師們?nèi)绾芜M行區(qū)域活動。兩位老師的報告,讓我深切感受到了x縣教育局領導對教育事業(yè)的關懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神,她講的大中小三個班的教師早上幼兒來園時你以什么樣的身份來接待幼兒,而且早上也是教師與家長溝通的好時機,做好家園共育。

  通過這次培訓,我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。

  幼兒教育,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

  總之,經(jīng)過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的一生。

幼兒園教師培訓工作總結15

  教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表,為了樹立教師終身學習的觀念,不斷提升專業(yè)水平與專業(yè)知識,x月團結鎮(zhèn)幼兒園三園分別進行了教師暑期培訓系列活動,本次培訓活動突出主題,講究實效,保質(zhì)保量地完成培訓要求。

  幼兒園領導對這次培訓十分重視,根據(jù)有關精神成立了以培訓領導班子,全面負責開展和落實這項培訓工作。

  一、做到“三個落實”

  1、形式落實。這次培訓形式多樣,有集中學習,分組討論,自由學習等多種形式,效果良好;

  2、時間落實。每園進行為期三天的培訓;

  3、內(nèi)容落實。

 。1)豐富多彩,培訓的內(nèi)容貼近老師們的實際,從老師的需要出發(fā),很大程度提高了學習的效果和質(zhì)量,內(nèi)容主要包括學習《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《教師職業(yè)道德準則》、《教師法》、《未成年保護法》、《教師心理健康及其維護》、《法律法規(guī)》等;

 。2)形式多樣:除了集中講座學習、小組研討和自學以外,在最后進行了小組配合游戲,不僅體現(xiàn)了教師之間的默契,同時也體現(xiàn)了團隊的力量。

  二、把好“兩個關”

  1、把好集中學習關。集中學習時確定主講,確定內(nèi)容,講究紀律,作好筆記。

  2、把好撰寫個人心得體會關。每位教師通過這次學習培訓均寫了結合自己的工作崗位和思想實際的個人心得體會,查找差距和不足,人人發(fā)表自己的意見和看法。

  通過系列培訓學習活動,激發(fā)教師的師德情感,增強師德教育的生動性和實效性,從我做起,從最基本的做起,自覺踐行社會主義榮辱觀,努力培養(yǎng)良好的師德行為習慣,人人爭做讓幼兒愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。

  通過集體討論,結合自己的工作崗位和思想實際,查找差距和不足,人人發(fā)表自己的意見和看法,進一步使全體教師形成忠于職守、克己奉公的職業(yè)道德,依法施教、銳意進取、率先垂范的優(yōu)秀品格。

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