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網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)總結(jié)范文（通用6篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)總結(jié)范文（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)總結(jié)1
有幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在朱萬(wàn)鵬坊主的引領(lǐng)下，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗多。小結(jié)如下：
1、個(gè)人認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)非常具有時(shí)效性。
通過(guò)培訓(xùn)，我更新了理念，認(rèn)識(shí)到教育信息化是國(guó)際教育的趨勢(shì)，不僅是教學(xué)效率的提高，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學(xué)方式，由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。教育信息化的核心價(jià)值觀是更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的要求。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，在信息化的環(huán)境中，學(xué)生能夠更自主的選擇，更個(gè)性化的學(xué)習(xí)。明確了當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)因素是：遠(yuǎn)景、影響力、行為。因此作為一名校長(zhǎng)一定要觀大局、明方向、善思考，做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校的發(fā)展要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的頂層設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地實(shí)施，不適宜突然地變革。一個(gè)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是辦好學(xué)校的重要因素。走開(kāi)放的道路，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能有智慧的碰撞，迎接教改的.新挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，更明確了學(xué)校下一步工作的方向，堅(jiān)定了教改的信念。
2、本次培訓(xùn)的組織還是很細(xì)致有效的。
和以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比，要求更高。不僅對(duì)看視頻的時(shí)間有所規(guī)定，還規(guī)定了評(píng)論的條數(shù)，促進(jìn)學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過(guò)創(chuàng)建qq群，給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，還能及時(shí)、細(xì)致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會(huì)議，形式很好，但時(shí)間安排的不是很理想，因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的都是校長(zhǎng)，一些事務(wù)上的事實(shí)在是身不由己，我那天就因?yàn)閰^(qū)里安排教學(xué)抽測(cè)的事，沒(méi)能按時(shí)參加、實(shí)時(shí)討論，有些遺憾，建議以后此類活動(dòng)考慮的更周密些。
3、朱坊主推薦的“釘釘”管理軟件，我們也已經(jīng)在用，感覺(jué)很好。
另外想給大家推薦兩款免費(fèi)的公共教學(xué)軟件�！芭九尽避浖且粋�(gè)大型的社交平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳，實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)。很適合語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練�！凹{米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對(duì)大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)總結(jié)2
突如其來(lái)的疫情和無(wú)奈的隔離，絆住了無(wú)數(shù)人的腳步，也拖住了開(kāi)學(xué)的腳步。然而，開(kāi)學(xué)可以延遲，考試可以暫緩，但孩子的成長(zhǎng)容不得一點(diǎn)兒延期。因此面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的病毒和不得不延遲的開(kāi)學(xué)，網(wǎng)絡(luò)便成為了我們老師講課的和學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。聚龍的學(xué)生們把自主學(xué)習(xí)的熱情發(fā)揮得淋漓盡致。
為了使老師們能更高效的開(kāi)展線上課堂工作，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，周密安排，根據(jù)我市各級(jí)各類學(xué)校的實(shí)際狀況開(kāi)展了一場(chǎng)實(shí)用有效的網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)像為老師們注入一劑強(qiáng)心針，指引了我們線上教學(xué)的方向，同時(shí)解決了我們的一些困惑，老師們都受益匪淺。
通過(guò)此次培訓(xùn)讓我們切實(shí)地感受到各類的軟件應(yīng)該成為我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效工具，借助這些工具打造真正高效的.線上課堂。當(dāng)然在網(wǎng)絡(luò)線上課堂中，我們?nèi)鄙倥c學(xué)生的直接互動(dòng)，看不到表情，又得不到及時(shí)的反饋，似乎這樣的環(huán)境阻隔了我們師生的對(duì)話，但在培訓(xùn)中心也讓我們?cè)俅慰吹搅斯蠋熤v課時(shí)散發(fā)出的獨(dú)特魅力，怎樣借助這樣的環(huán)境吸引孩子們的目光呢？郭老師借助玩偶，用玩偶代替學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，把問(wèn)題帶入到對(duì)話當(dāng)中，讓學(xué)生直觀感受小玩偶遇到的問(wèn)題正是自己的問(wèn)題，從而與木偶之間產(chǎn)生共鳴。同時(shí)面對(duì)一些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生而言，這樣的互動(dòng)也能有效地吸引他們的注意力，使得我們的線上課堂真正地面對(duì)所有學(xué)生。
學(xué)以致用，才是根本。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束后，我們要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于當(dāng)下的實(shí)踐工作中。在之后的線上教學(xué)中將不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高個(gè)人信息素養(yǎng)。通過(guò)我們的努力，讓孩子們真正的享受這種新穎特別的學(xué)習(xí)方式，也能因而收獲滿滿。在特殊的環(huán)境下，選擇有效的學(xué)習(xí)途徑，以學(xué)習(xí)的方式，以成長(zhǎng)的姿態(tài)，贏戰(zhàn)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。
網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)總結(jié)3
金秋送爽，丹桂飄香。20xx年9月13日一整天，我參加了在東華鎮(zhèn)中心小學(xué)行的“統(tǒng)編人教版三年級(jí)語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。這場(chǎng)培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我對(duì)統(tǒng)編版的三年級(jí)語(yǔ)文教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我更好的迎接新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。
這次培訓(xùn)由徐軼和余琴倆位專家主講。首先徐老師從整體解讀了統(tǒng)編三年級(jí)語(yǔ)文教材特點(diǎn)，新教材中有這樣四個(gè)關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人、語(yǔ)文素養(yǎng)、閱讀體系、雙線組元。閱讀體系由一二年級(jí)的“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑?ài)閱讀”，雙線組元體現(xiàn)的是人文主題加語(yǔ)文要素。
緊接著徐老師再為我們介紹了特殊的三年級(jí)，首先學(xué)習(xí)容量加大，從字詞句的運(yùn)用到詞句段的運(yùn)用；從一二年級(jí)的看圖寫話到三年級(jí)的寫作；新增加了文言文閱讀和綜合性學(xué)習(xí)。其次學(xué)習(xí)難度加深，無(wú)論是從朗讀、默讀還是寫字、閱讀都有了更高的要求。但同時(shí)這又是一個(gè)精彩的三年級(jí)，教材內(nèi)容豐富多彩，富有“價(jià)值”。
最后徐老師從框架結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容為我們梳理了教材。統(tǒng)編三年級(jí)語(yǔ)文教材包括六個(gè)普通單元，兩個(gè)特殊單元。結(jié)合具體課文又對(duì)普通單元和特殊單元的組成部分進(jìn)行了分析。
下午，余琴老師從三年級(jí)語(yǔ)文各版塊內(nèi)容給老師們提出教學(xué)的一些建議。識(shí)字寫字遵循規(guī)律，抓住音、形、義重難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)?識(shí)字方法。閱讀教學(xué)要發(fā)揮各板塊內(nèi)容的整體優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)人文與語(yǔ)文的有機(jī)統(tǒng)一、聚焦語(yǔ)文要素落實(shí)逐層深入、致力文后練習(xí)訓(xùn)練協(xié)調(diào)有度。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我們沉下心來(lái)，把新教材捧讀掌間，從一個(gè)語(yǔ)文的情懷去解讀教學(xué)內(nèi)容，以一位語(yǔ)文教師的眼光去審視文本價(jià)值，語(yǔ)文教育的支點(diǎn)我們就找到了。教材新了，學(xué)生新了，讓老師也新一點(diǎn)，落實(shí)好教材中的優(yōu)秀文化和語(yǔ)文素養(yǎng)，讓我們和學(xué)生一起享受語(yǔ)文的精彩。
網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)總結(jié)4
通過(guò)這兩天在黨校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作是引導(dǎo)公眾導(dǎo)向的輿論工具，在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的今天，越來(lái)越重要。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)負(fù)面信息并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣可以有效地維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，消除網(wǎng)絡(luò)謠言，促進(jìn)政府與民眾溝通，對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)方面有著積極的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，主要有五方面體會(huì)：
一、網(wǎng)評(píng)文章應(yīng)及時(shí)主動(dòng)
網(wǎng)評(píng)工作往往涉及黨和政府作為不作為的討論，作為一員網(wǎng)絡(luò)宣傳員應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并發(fā)表評(píng)論。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論關(guān)注的`焦點(diǎn)，要以最后快的速度評(píng)說(shuō)跟貼，把握主動(dòng)權(quán)。對(duì)于一些政治敏銳感，除了評(píng)論外，還要及時(shí)上報(bào)上級(jí)，并密切關(guān)注輿論的趨勢(shì)和變化。
二、網(wǎng)評(píng)文章要實(shí)事求是
互聯(lián)網(wǎng)上有各類信息，真假難辨。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作人員來(lái)說(shuō)，我們?cè)谠u(píng)論過(guò)程中要以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行網(wǎng)評(píng)，心事實(shí)為依據(jù)，這樣既能規(guī)范自己，也能規(guī)范其他網(wǎng)民。
三、網(wǎng)評(píng)文章應(yīng)有平民和個(gè)人屬性
在互聯(lián)網(wǎng)上，受關(guān)注的討論，往往帶有個(gè)人體驗(yàn)和情感在里面。只講黨的政策方針，沒(méi)有具體的結(jié)合群眾事實(shí)，干枯入味，長(zhǎng)篇大論會(huì)讓群眾日久生厭。所以網(wǎng)評(píng)工作者在網(wǎng)評(píng)時(shí)要貼近生活，更多的聯(lián)系群眾生活動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行引導(dǎo)。
四、網(wǎng)評(píng)文章要接受人在輿論監(jiān)督
網(wǎng)絡(luò)的輿論場(chǎng)的熱度，更容易在一些司法案件、官場(chǎng)現(xiàn)象上引發(fā)熱議，而這些話題是最難管理和引導(dǎo)的，在某種程度上，各種猜測(cè)和分析會(huì)上升到攻擊黨和政府體制上來(lái)。這種情況下，網(wǎng)評(píng)要以事實(shí)為依據(jù)，接受群眾監(jiān)督，在出現(xiàn)不對(duì)時(shí)在敢于更正，及時(shí)更正。
五、網(wǎng)評(píng)文章要受網(wǎng)民的認(rèn)同
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，網(wǎng)民可以自己發(fā)表自己的言論，網(wǎng)評(píng)人員要及時(shí)的回復(fù)網(wǎng)民的留言，與網(wǎng)民互動(dòng)，讓他們感到受尊重，使更多的人參與其中，這樣也可以更好的思考評(píng)論工作的本質(zhì)和意義。
網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)總結(jié)5
10月13日，我校全體語(yǔ)文教師聆聽(tīng)了張沛、李潔玲兩位老師對(duì)部編教材的分析及具體的教學(xué)指導(dǎo)，自己對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)。
上午張沛老師向我們?nèi)娑衷敿?xì)的介紹了教材的主要特色、教材的編排概覽，特別是從拼音部分、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際四方面介紹了它們的編排原則、定位、編排特點(diǎn)及教學(xué)策略，為老師們理解教材、用好教材做了切實(shí)的指導(dǎo)。
下午李潔玲老師主要從入學(xué)教育、識(shí)字寫字教學(xué)、漢語(yǔ)拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，特別是通過(guò)“gkh”的示例來(lái)讓我們更清楚的了解到新教材的用法及教師的教法。剛開(kāi)始，我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深，也沒(méi)有意識(shí)到，不過(guò)聽(tīng)了專家老師的'詳細(xì)分析，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如：識(shí)字課，我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。1、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2、形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3、采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫(huà)猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成，不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
最后，我想說(shuō)，部編本教材不是通過(guò)一兩天的培訓(xùn)就可以理解運(yùn)用，它需要教師們?cè)谡n堂上不斷的探究實(shí)踐。這里僅是我根據(jù)這次培訓(xùn)所總結(jié)的個(gè)人淺見(jiàn)，也許很不成熟，也許有許多不當(dāng)之處，但我相信，只要精心組織好每一堂課，就一定能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)總結(jié)6
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得在這個(gè)培訓(xùn)的平臺(tái)里，我們有專家引領(lǐng)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會(huì)快樂(lè)而充實(shí)的度過(guò)。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。
在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的`教誨，彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進(jìn)步。
肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想。
第三、重實(shí)踐和反思。
我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。 人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
總之在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn),感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才可以確保我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)大視野，更新、豐富我們的知識(shí)庫(kù)容，實(shí)現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價(jià)值。
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