院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（精選14篇）
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 1
日月如梭，時光飛逝，骨干教師培訓(xùn)就結(jié)束了。回首的學(xué)習(xí)的歷程，我有過欣喜、有過沮喪、有過激動、有過消沉……但毫無疑問我在這多姿多彩的培訓(xùn)中收獲了、成長了。這次我有幸作為骨干教師培養(yǎng)對象參加了骨干教師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，現(xiàn)在我就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感受。
一、內(nèi)容豐富、形式多樣，扎實有效的培訓(xùn)讓我欣喜
1、聽專家講座
在培訓(xùn)中我聆聽了各位來自省教育學(xué)院的教授專家的專題講座。一個個生動、鮮活的案例引人入勝，讓我了解了作為一名教師對孩子的影響是巨大的，教師要學(xué)會了解學(xué)生的性格特點，針對不同性格的孩子，進行不同的教育，才能促使孩子能快樂健康地成長。通過聆聽專家的講座我對有效教學(xué)有了全新的認識：
�。�1）、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標準。
�。�2）、激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點和基礎(chǔ)。
�。�3）、提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促進學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實質(zhì)和核心。在老師們幽默、風(fēng)趣的講解中，我給自己找到了定位，用教育發(fā)現(xiàn)——去點亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心靈，用教育精神——去影響孩子的生命。專家的講座讓我感悟頗深。教師這個工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也。”做教師一定要德才兼?zhèn)�，自己的思想言行要給孩子做榜樣。教師的人格對學(xué)生的影響是非常大的，它無時無刻不在潛移默化影響著學(xué)生。
2、觀課研討，分組研修，網(wǎng)絡(luò)研修
聽了示范課后，請專家、教研員評課，他們的評課概括性強、全面、深刻，可以說是“站的高，望的遠”。再把骨干班同學(xué)分成小組，以組為單位，對課例展開討論，每組安排一個記錄員，安排一個發(fā)言人，代表本組發(fā)言。我們既傾聽了專家的點評，同學(xué)之間又互相交流了經(jīng)驗，這樣的形式能解決教師在教學(xué)中存在的問題，改進教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)藝術(shù)，促進教師的自身發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、實踐引我反思
我一直相信著這樣兩句話:“教學(xué)無止境，且行且思”。在集中培訓(xùn)中，我貪婪地吸收著各種知識，卻來不及消化沉淀，我要在不斷地實踐中消化各種能量。因此在自己平時的教學(xué)中運用所學(xué)的理論知識，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中我有時困惑、有時茅塞頓開。教學(xué)是一門遺憾的`藝術(shù)，沒有哪位教師可以說自己的課完美無缺，這就促使老師要在實踐中不斷地自我超越。我在備課時，不僅知道文字的表面意義，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進每個學(xué)生的終身發(fā)展，通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實。不僅要走進學(xué)生的知識世界，而且要走進他們的生活世界和心靈世界。你只有了解學(xué)生，知心才能交心，研究學(xué)生、了解學(xué)生真是非常重要，我們教師的教要教在學(xué)生不知道的地方，教在學(xué)生似懂非懂之處。
三、不足催我奮進
在培訓(xùn)中、實踐中，我越來越覺得自己的學(xué)識修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、教研素養(yǎng)嚴重不足。教學(xué)成果的分享缺積極性，怕動筆寫文章，即使動筆寫文章時，經(jīng)常找不到合適的詞語來修飾，顯得空白無力。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式，沒有達到合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)細節(jié)的設(shè)計缺乏創(chuàng)新精神，培訓(xùn)讓我重新審視了自己的不足，也燃起了我奮進的火燭。當今社會對教師的要求比以往任何時期都高，信息技術(shù)學(xué)科的基本性質(zhì)也決定了信息技術(shù)教師的“一身多能”。信息技術(shù)教師不僅是信息技術(shù)知識的傳授者和信息技術(shù)能力的訓(xùn)練者，而且是學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)者和美好靈魂的塑造者。自己深感責(zé)任重大，才學(xué)淺疏，需要不斷學(xué)習(xí)，盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 2
我有幸參加20xx年鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識，開闊視野，提高了認識，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。而且在國培中傾聽了眾多專家的精彩講解，和聆聽各位名師的課堂教學(xué)，使我對教學(xué)有了更多新的認識。本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會，也讓我認識到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、思想升華
北京專家小康老師提出：問心的教育勝于問理的`教育；南寧三十七中學(xué)周校長向?qū)W員介紹了學(xué)校發(fā)展歷史，教學(xué)理念，學(xué)生情況，育人培養(yǎng)方案，發(fā)展規(guī)劃；南寧十八中學(xué)施校長風(fēng)趣幽默的談吐，貼近生活、緊扣實際、富有哲理的案例，引人入心，讓人反思自己的成長之路；人民教育出版社小張老師的《如何創(chuàng)造性使用初中<道德與法治>教材》講座；南寧市教科所研究所農(nóng)老師結(jié)合教師專業(yè)與學(xué)科專業(yè)給我們推薦了類書目，其中包括教育教學(xué)知識、心理學(xué)知識、道德知識、積淀教育智慧書目、國情知識、時政理論知識、法律知識以及學(xué)科雜志等相關(guān)書籍；論文寫作能力資深的黃老師從“教育教學(xué)論文定義、類型及體例怎樣找選題，定框架及投稿須知這五個方面為我們做了“怎樣寫好教育教學(xué)論文”的方法指導(dǎo)等等。經(jīng)過培訓(xùn)我認識到“國培計劃”旨在全面、大幅度提升教師教學(xué)理念、課堂教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展水平，同時也是師德修養(yǎng)。我們每個人都要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，緊跟時代發(fā)展的步伐。只要我們用心去學(xué)，一定能有很大收獲。
二、理念提升
通過培訓(xùn)，我學(xué)到很多東西。聽南寧天桃實驗學(xué)校的陳永堅老師結(jié)合其日常教學(xué)中的做法和我們共同探討：如何把握（《道德與法治》）教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改進的講座；南寧市教科所科研室、心理健康教育與德育研究室主任耿春華老師的關(guān)于《積極心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育》專題講座；南寧八中趙老師選取最近發(fā)生的經(jīng)典案例讓學(xué)生共同討論交流；在知識小結(jié)部分讓學(xué)生齊聲朗讀，加深記憶。同時，通過播放視頻給予學(xué)生更加直觀的了解“誠信促進社會文明、國家興旺”這一知識點；南寧二中陳老師給我們帶來了一節(jié)她的出師課智慧課堂《法不可違》，整節(jié)課陳老師面帶微笑，語氣柔和親切，給我們帶來了一場視聽盛宴等等，各位老師講課各具秋千，講得都很精彩，從理論到實踐兩個層面，都使我對新課程的理念得到切實的提升，為以后的教育教學(xué)指明了道路。
三、專業(yè)成長
通過國培的現(xiàn)場教學(xué)，評課，探討，交流，使我對教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化有了進一步的認識。特別是在南寧二中中看到了教師充分利用當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢呈現(xiàn)給我們的課件，我充分感知到了課堂就是一次向未知挺進的旅行，隨時都可能產(chǎn)生意外的通道或是再現(xiàn)美麗的風(fēng)景，如何合理利用資源，能夠涌現(xiàn)出更多鮮活精彩的畫卷，善待意外，激活心情，讓學(xué)生的思想在課堂中放飛。
培訓(xùn)讓我開闊了視野，豐富了知識，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 3
今年暑假我參加了寶坻區(qū)進修學(xué)校組織的265語文骨干教師培訓(xùn)，雖然只有五天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的區(qū)級265骨干教師給了我具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺：不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法；說實話，這次培訓(xùn)，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學(xué)觀念上有了很大的提高。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
一、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過理論學(xué)習(xí)與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師，必須具有淵博的語文知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在語文的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究語文的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
因此，在語文課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。
二、教師要不斷進行知識更新
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
三、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力�？墒聦嵣�，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
四、把主動權(quán)還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的'前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
五、對教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
六、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中，我認真聆聽了來自不同學(xué)校的幾位區(qū)級265骨干教師所做教學(xué)案例分析。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。參加了這次骨干教師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
七、結(jié)識了全區(qū)教學(xué)名師。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全區(qū)教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到的名師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過區(qū)級265骨干教師的“點化”和“引領(lǐng)”，使我受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 4
這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，由衷感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校老師為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學(xué)會如何利用電腦制作幻燈片，進行現(xiàn)代化教學(xué)。在此，我將自己的收獲加以總結(jié)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
聽了教育局張科長的講座，讓我明白了作為一名初中歷史教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉，正如張科長說的“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉。”只有經(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會有甜蜜的收獲。在講座中張科長還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)�。幾位專家也特別強調(diào)了應(yīng)加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步�！�
校本教學(xué)在我們學(xué)校實施的時間并不長，一直在農(nóng)村工作的我對校本教學(xué)更是所知不多，南京師范大學(xué)教科院的教育專家華希穎作的《校本教學(xué)語言教育因素及其理論依據(jù)》專題講座，讓我們在教育理論方面有了進一步的認識與提高，華老師通過理論講述，通過對具體案例設(shè)計指導(dǎo)，通過師生互動，向我們介紹了校本教學(xué)中的語言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語言教育因素的不同之處，從而讓我對校本教學(xué)有了新的認識。教研室的李主任的《初中歷史教學(xué)雜談》專題講座主題明確，緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個問題展開，具體向我們闡述了初中歷史教學(xué)如何正確組織實施，以及在實施過程中應(yīng)該注意的問題。讓我受益匪淺。
二、學(xué)習(xí)運用多媒體教學(xué)設(shè)備，進行現(xiàn)代化教學(xué)。
如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運用在教學(xué)活動中已經(jīng)相當普遍，作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在陳老師的講座中，我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級，添加音樂及視頻及電子白板的'使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在今后的教學(xué)活動中，如果能多使用、恰當?shù)氖褂眠@些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動，更吸引學(xué)生，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié)，還應(yīng)多多練習(xí)鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運用知識與技能。
五天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 5
我非常榮幸參加了此次由揚州大學(xué)體育學(xué)院組織的高中體育骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時間5天，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗傳播和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過硬基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，以體育專業(yè)技能、實踐教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進高中體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動�？傊敬螌W(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實用性強�；厥锥虝簳r間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。具體總結(jié)以下三點。
一、感受專家風(fēng)采，聆聽出色講座。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的.溫暖。特別對汪曉瓚博士生導(dǎo)師的《國外中學(xué)體育課程發(fā)展啟示》感慨頗多，她讓我對體育有了一個新的認識和思考，她也讓我感受到了體育的魅力和其發(fā)展的新思路新方向；
專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；
他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；
幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還接受了先進的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實際問題。
二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實踐。
培訓(xùn)活動中，有幸地觀摩了新華中學(xué)體育老師們的教學(xué)，這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考；
或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，自然樸實的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；
或體現(xiàn)師生互動和生生互動，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘；
或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂；
或直入主題，直接引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注，對體育這門課程的熱愛，對體育新課標的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
三、開拓創(chuàng)新，不斷進取。
雖然培訓(xùn)的時間十分短暫，但是卻受益匪淺，通過培訓(xùn)，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學(xué)改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進的體育教育理論，增長體育專業(yè)知識。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力，我將會銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。今天還有同事問我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么？我很自豪的對他們說，我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識，而且我學(xué)到了他們無法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，所以我感到非常地自豪和幸福�！叭诵斜赜形�?guī)熝伞保浅８兄x陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱樱瑫r刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來激勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能！
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 6
作為一個鄉(xiāng)下的教師，很榮幸能參加這次骨干教師培訓(xùn)。雖然是短短十天的培訓(xùn)，但收獲頗豐。雖不能說參加培訓(xùn)后自己有脫胎換骨之感，但經(jīng)過十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽專家的教誨，參與同行的交流討論，心靈得到了震撼，得到了教育教學(xué)新理念的洗禮，教學(xué)知識、技能水平得到了一次強勁的充電，對自己今后的教學(xué)水平的提高是一個很大的幫助�，F(xiàn)對這一階段的學(xué)習(xí)收獲小結(jié)如下：
一、思想認識有了飛躍
�。ㄒ唬�、接受新的教育理念。
進修學(xué)校小張老師的講座《新課程環(huán)境下如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的思考》和市教育局陳茂續(xù)老師的講座《更新教育觀念，推進素質(zhì)教育》明確指出更新教育觀念是實施素質(zhì)教育的先導(dǎo)；一致提到了以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為主要目標；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識的容器，忽視學(xué)生的意志，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個性得到釋放，潛能達到極限，努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘果子”。教師不是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人；“教師是平等中的首席”，課堂上不是老師要教什么，而是學(xué)生要學(xué)什么。有一句話說得好：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”因此，教師應(yīng)讓每個學(xué)生都獲得足夠的自信心，堅信人人都可以成功，明確成功是個過程，成功是多方面的，激勵他們勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
�。ǘ�、明確教師要提高自身人文素養(yǎng)。
首先，教師應(yīng)在文化學(xué)習(xí)中積淀自己的人文知識。教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必須具備雄厚的人文知識，有關(guān)于歷史、關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于創(chuàng)造的充分多的知識。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)歷史知識、哲學(xué)知識和美學(xué)知識等來豐富自己的人文知識，使自己有足夠的知識儲備、教育技能、創(chuàng)新意識，有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力；使自己在教學(xué)中能依靠自己的專業(yè)知識、品德修養(yǎng)、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學(xué)生的認同和模仿，使學(xué)生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。其次，教師應(yīng)在教學(xué)實踐中提升自己的人文精神。教師要熱愛本職工作，要有強烈的教育局使命感和責(zé)任心，不僅要把教育教學(xué)工作當作一種職業(yè)，而且要把教育教學(xué)工作作為人生意義的一種崇高的事業(yè)。自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。對學(xué)生充滿愛心。不僅要樹立以人為本的觀念，還要把這種觀念升華為一種真正的思想境界。平等對待每一位學(xué)生，善于捕捉學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新精神。另外，教師還要善于反省，通過反省進一步提升自己。
二、專業(yè)知識水平有了提高
專家教師的指導(dǎo)對我們具有引領(lǐng)作用，使我們得到了許多寶貴的經(jīng)驗。進修學(xué)校孫志滿老師的講座《論文寫作功夫在“寫”外》高度概括了寫作要“常讀書、厚積淀，善反思、抓關(guān)鍵，敢嘗試、講技巧”的要領(lǐng)，并結(jié)合實例向我們傳授了如何寫好論文的功夫；進修學(xué)校胡燕鳴老師的講座《如何使課堂教學(xué)的更有效》告訴我們怎樣才能有效教學(xué)：
1、做好課前準備；
2、要有強烈的目標意識；
3、教學(xué)策略的選擇應(yīng)注重講求實效。
省教科所的陳征老師的講座《細節(jié)決定成效》指出“貫徹理念、落實原則、抓好環(huán)節(jié)、重視細節(jié)”是有效教學(xué)的關(guān)鍵與重點。進修學(xué)校小元老師《“點”亮閱讀教學(xué)的星空》與小珍老師《把握目標講究策略》的講座都結(jié)合教學(xué)實例，向我們展示了如何解讀文本，應(yīng)用文本進行有效教學(xué)的具體教學(xué)方法與技巧，既有理論又有實踐。對如何提高課堂教學(xué)的'實效都作了具體的指導(dǎo)，這些專家的指導(dǎo)對提高我們的教學(xué)水平大有裨益。
三、明確了今后的努力方向
教育的發(fā)展，關(guān)鍵是教師的成長。進修學(xué)校小權(quán)老師《提升教師專業(yè)水平的新途徑，學(xué)校教育教學(xué)科研的新取向》與省教育科所小征老師《如何有效地進行教育科研課題的研究與管理工作》的講座不但從理論上闡述了課題研究的意義，還結(jié)合事例充分講解了怎樣進行課題的研究。告訴我們課題研究是教師專業(yè)成長的階梯，課題研究促進教師業(yè)務(wù)能力的提高。作為教師要做一個研究型的教師，在研究中提高自己的教學(xué)水平，在研究中享受研究的幸福。正如吳章文老師說的“當一名受歡迎的老師”。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)思考并沒有停止，也不能停止。今后，我將不斷學(xué)習(xí)，并將在這里學(xué)到的知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)的過程中。此刻，我對前人把老師比作蠶有了新的感悟：要學(xué)蠶多食桑葉——努力學(xué)習(xí)，積淀文化素養(yǎng)，提升專業(yè)知識水平；盡可能多地吐絲——在教學(xué)崗位上多作貢獻；破繭而出，化身為蝶——成為研究型的老師，成為受歡迎的老師，飛翔在教壇之上。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 7
本次的高職骨干教師培訓(xùn)歷時三周，我能成為其中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝市教育局、校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和交流的平臺；在近20天的培訓(xùn)中，通過對模具設(shè)計與制造課程的自我學(xué)習(xí)和與人交流，使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、前沿的設(shè)計與生產(chǎn)技術(shù)、高新的設(shè)計與加工軟件的學(xué)習(xí)；
首先從學(xué)習(xí)上來說，在這近20天的時間里，在我所選修的模具設(shè)計與制造課程設(shè)置上安排了塑料模具設(shè)計與制造、沖壓模具設(shè)計與制造、PRO/E、職教理論與設(shè)計以及企業(yè)參觀實習(xí)，內(nèi)容主要有：
1）數(shù)控加工中心的加工模擬軟件和設(shè)備的使用介紹。
2）PR0／E軟件的使用及模流分析、UG等設(shè)計軟件的介紹。
3）先進的加工設(shè)備與技術(shù)的參觀與演示。
對于我自己，非常珍惜此次的培訓(xùn)機會，在培訓(xùn)期間，始終堅持多聽、多看、多問、多學(xué)的原則，嚴格要求自己，認真做好筆記，課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員相互討論當日所學(xué)內(nèi)容，并堅持主動學(xué)習(xí)。在學(xué)期間，我重點掌握了PRO/E軟件的草繪、零件建模以及模具設(shè)計的過程，通過不斷的學(xué)習(xí)和自我練習(xí)，已能夠初步完成一些圖形的繪制，并能夠使用PRO/E軟件進行塑料模型芯和型腔的設(shè)計；同時，通過與其他學(xué)員的探討，對模流分析軟件的應(yīng)用也有了初步的基礎(chǔ)；同時在模具拆裝實習(xí)中系統(tǒng)的掌握了模具拆裝方法及工藝安排；在現(xiàn)代職教理論與設(shè)計課程學(xué)習(xí)中，了解了最新的職教理念，掌握了比較先進的職教理論，根據(jù)課程安排完成了兩學(xué)時的課程教案；
最后，關(guān)于本次培訓(xùn)，我個人有以下一些感悟：
1.教師要投入更多的時間來學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能的，本次培訓(xùn)中，包括我自己在內(nèi)，由于長時間缺少再學(xué)習(xí)的緣故，發(fā)現(xiàn)很多老師在接受新知識的時候表現(xiàn)出的反映往往比較遲鈍，所以，要對教師特別是年輕教師要多組織進行培訓(xùn)再學(xué)習(xí)，最好是利用暑假將專業(yè)課教師送到企業(yè)進行相關(guān)知識的實際訓(xùn)練，在平時也可以與一些企業(yè)聯(lián)系，讓專業(yè)課教師在沒有課的情況下參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去，提高教師的個人素質(zhì)。
2.編寫校本教材。根據(jù)校內(nèi)實訓(xùn)場所及專業(yè)實際，編寫校內(nèi)教材，將有效地提高教學(xué)水平，爭取以我們教研室為主導(dǎo)，聯(lián)合實訓(xùn)中心成立教材編寫小組，由某個人負責(zé)，其他若干人參與，共同完成《模具設(shè)計與制造》校內(nèi)教材的編寫。
3.教學(xué)方法的改革。傳統(tǒng)的講授法對于專業(yè)課來說弊病越來越多，現(xiàn)代制造技術(shù)越來越先進，所采用的手段也越來越多，很多方法已經(jīng)不能通過簡單的講授或者在黑板上可以說清楚了，越來越多的.依賴CAD/CAM/CAE等技術(shù)來實現(xiàn)，那么在前期進行理論內(nèi)容上的時候會發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)和虛擬技術(shù)是很方便、直觀的，并且效果很好。
通過20多天學(xué)習(xí)，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對模具設(shè)計與制造課程教學(xué)的認識更加明晰，方法更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛�？傊�，骨干教師的培訓(xùn)使我能力增強，將讓我的教學(xué)煥發(fā)無限的生機!這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 8
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。加強骨干教師隊伍建設(shè)，加大骨干教師培訓(xùn)力度，以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，從而實現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此，我校本學(xué)年在骨干教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作：省級骨干教師1人，市級骨干教師10人，區(qū)級骨干教師16人。
一、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式
我們學(xué)校的骨干教師的培訓(xùn)已有幾年，其中經(jīng)歷了三種培養(yǎng)方式：最先，學(xué)年度在教師們的專業(yè)化發(fā)展的要求不太高的情況下，我們采用的是由學(xué)�！胺鲋摺钡哪Ｊ剑从蓪W(xué)校統(tǒng)一安排培訓(xùn)內(nèi)容，定時定點集中培訓(xùn)。這樣做的目的是想通過學(xué)校的引領(lǐng)促進骨干教師的專業(yè)成長；后來，學(xué)年度有一部分教師由于學(xué)校上學(xué)年的引領(lǐng)，已經(jīng)有了自覺發(fā)展的要求，并有了想發(fā)展自己教學(xué)特色的要求，鑒于此學(xué)校采取了“半扶半放”的培養(yǎng)模式，即在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每位骨干教師都要有自己的特色發(fā)展，這種特色發(fā)展主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，即每位骨干教師選擇自己所喜歡的名師進行研究，在學(xué)期末每人要出示一節(jié)仿照名師的精品課。
在學(xué)習(xí)名師的過程中，學(xué)校完全采取放手的原則，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容等都由骨干教師自己選擇，這樣做的目的是能夠讓一部分教師發(fā)揮自己的特長，找到自己成長的方向；現(xiàn)在，我們學(xué)校的骨干教師都已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍，他們不但在教學(xué)上有了自己的特色，在學(xué)校工作的其它方面都表現(xiàn)出了與普通教師不一樣的能力，鑒于此，學(xué)校今年采取了完全“自主”的培養(yǎng)模式，即學(xué)校為骨干教師搭建成長的平臺，骨干教師根據(jù)自己的特長和所承擔的學(xué)校工作，自主選擇本學(xué)年工作的突破點，另外，為了讓骨干教師全面了解學(xué)校的工作，我們讓骨干教師參與了學(xué)校的過程性管理，這樣做的目的是極大地提高了骨干教師的主人翁精神，增強了他們?yōu)閷W(xué)校工作服務(wù)的意識。
二、注重過程管理
1、抓好計劃制定第一關(guān)
開學(xué)的第一周我們便召開了全體骨干教師會議，把學(xué)校本學(xué)期的培養(yǎng)設(shè)想與內(nèi)容傳達給了每一位骨干教師，各位骨干教師根據(jù)學(xué)校的要求制定出個人在本學(xué)期的發(fā)展計劃，計劃上交后，我們教務(wù)處組織專門的人員對每位骨干教師的計劃進行審核，對于內(nèi)容空洞，不切實際的.計劃，堅決要求重寫，在這期間有的教師的計劃曾經(jīng)修改過二到三次才過關(guān)。
2、抓好中期督查第二關(guān)
根據(jù)學(xué)校的計劃安排，教師在制定好個人的成長計劃后，即進入實施階段，在這一階段學(xué)校要求教師們要留下體現(xiàn)自己工作的過程性材料，學(xué)校將在學(xué)期中舉行一次交流會，舉行交流會的目的有兩個：一是使各位骨干教師學(xué)人之長，補己之短；二是對每位教師的工作進行督促檢查。我們的中期會議是在十一月份舉行的，要求骨干教師們做專題講座和教育敘事
3、抓好成果展示第三關(guān)
在學(xué)校的計劃中我們明確規(guī)定，每位骨干教師在期末的時候要把自己的成果進行展示，展示的時候除了要有相應(yīng)的文字進行說明，還要把平時工作中所積累的學(xué)科內(nèi)容變成試題，這樣做的目的是讓教師們不但看到別人的成果，同時也看到別人的勞動過程。
三、加強集中培訓(xùn)
盡管我們實行的是“自主式”培養(yǎng)模式，但是學(xué)校的培訓(xùn)作用還是不可忽視的。因此這學(xué)期我們共進行了四次培訓(xùn)，這四次培訓(xùn)的內(nèi)容是不是泛泛而談，而是根據(jù)老師們當前的薄弱點和急需的內(nèi)容選擇的，具體培訓(xùn)內(nèi)容如下：新課程理念培訓(xùn)。教材研究。教育敘事和集體賽課。因為我們的培訓(xùn)內(nèi)容是急老師們所急，需老師們所需，所以培訓(xùn)效果是很明顯的，滿意度也是非常高的，老師們稱我們的培訓(xùn)是“及時雨”，是“雪中送炭”。
四、收獲累累碩果
因為我們采取了“自主式”的培養(yǎng)模式，這種模式極大的調(diào)動了老師們的積極性和主動性。
1、變“要我讀書”為“我要讀書”
在以往的教師培訓(xùn)中我們都一再強調(diào)老師們要加強讀書，可是實際效果并不明顯，要么是臨時抱佛腳，要么是東拼西湊，要么是網(wǎng)上下載，出現(xiàn)這種情況的原因就是有些老師的工作沒有什么創(chuàng)新，他只要憑著自己多年的經(jīng)驗就可以把工作做下來，所以讀書就變得很被動，而今年當每個老師們確定了自己的突破點后，如果不尋找理論經(jīng)支撐的話，他很難把工作做得很好，這樣讀書就成了他們的首選。有些老師選擇的突破點是怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，這是一個很新的話題，教師本人沒有這方面的經(jīng)驗可尋，所以為了完成自己的這項工作，老師們閱讀了大量的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)這方面的資料，這些資料有來自書上的，還有來自刊物上的，還有來自網(wǎng)上的，積累下大量的資料后，他們便運用這些資料來指導(dǎo)自己的工作，工作自然是會很出色的，他們的教學(xué)設(shè)計得到了學(xué)校的首肯。
2、變“目標盲目”為“目標明確”
因為每位老師所確立的突破點都是針對自己的實際教學(xué)工作的，他所確立的這個突破點實際就是他本學(xué)期所要做的很重要的一項工作，這樣教師們的工作目標就由原來的隨大流而變得非常明確和具體了。
3、變“自我提高”為“共同提高“
以往的教師培養(yǎng)都是在計劃制定以后，教師們根據(jù)自己的計劃，各忙各的，各做各的，至于其他人怎么做的，有什么好的方法大家很少知道，今年因為我們加強了過程性管理，進行了期中和期末兩次交流，各位骨干教師在總結(jié)自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上也從別人的交流中獲得了了許多對自己有用的信息，這樣大家就在原來“自我提高”的基礎(chǔ)上變成了大家的“共同提高”。
總之，我們的骨干教師培養(yǎng)是本著教師能自覺地專業(yè)化成長的目標而進行的，在工作中雖然取得了點滴的成績，但我們知道要使老師們的專業(yè)化成長變成一種自覺的行為我們需要走和路還很長，我們會總結(jié)以往的經(jīng)驗，吸取以往的教訓(xùn)，把這項工作扎扎實實地做下去的。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 9
11月4號，在房縣實驗中學(xué)很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了省特級教師帶來的示范課及講座!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有黃石市八中特級教師教師小郭、黃石市第十四中學(xué)的特級教師小查及武漢一中骨干教師小湯等教學(xué)專家的示范課、這一天，培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實的、在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學(xué)的價值、數(shù)學(xué)的美、反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺、下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對面交流
本次培訓(xùn)活動，即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩、我們坐下來和知名專家進行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞、王國君老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思、如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)；這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”、充分說明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要、使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學(xué)，尋找自己的差距。
二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動，欲逐步更新教學(xué)行為
通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多、從現(xiàn)場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師、通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。
一）數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式：
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程、在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的`態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)、教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
二）學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式：
在基礎(chǔ)教育改革下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參與，勤于動手，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是整天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習(xí)、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料等等、活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。
三）新課改下的評價方式：
新課程的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整；評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能；評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢、我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等、這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐、正如專家所說：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值，真正落實“根”的教育。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思、從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，學(xué)習(xí)、讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。
第三，交流、他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑、要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來、培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己、因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少、于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂、它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)、因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點、我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 10
對于參加了這次由國家、教育部組織、江西師大實行的“國培計劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動，我感到非常榮幸也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動。一個多月的時間說長不長說短也不短，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家、博士的專題報告，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的說課、評課，也有學(xué)院的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課后的反思，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計的展示。因此，這的一個多月的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個多月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一個多月。
帶著對小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了熊玫老師的講座，我進一步體會到了參與式教學(xué)的'重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，謝翌博士的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。在為期一個多月的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。
如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過的太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了；也深深地體會到：作為教師，在對學(xué)生實行教育的過程中，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進步的引導(dǎo)者。教師的人格、行為、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會給學(xué)生以極大的影響。教師必須嚴格要求自己的行為規(guī)范。
說真的，“為人師者當自豪。古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣�！彼J為，人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運。正如華人首富——李嘉誠先生所言：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”習(xí)慣對于我們教師來說意義更大，因為我們擔負著教書育人的職責(zé)。規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范孔子曰：“不學(xué)禮，無以立�！倍Y儀的本質(zhì)就是尊重自己，尊重別人。教師教書是育人的工作，首先，教師自己要學(xué)會做人的基本禮儀修養(yǎng)，尊重學(xué)生。當我們對學(xué)生做了對不住的事時，我們有時或許為了所謂的面子問題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實，此時我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢于真誠地承認錯誤，那么可能會受到學(xué)生更加的尊重，而且學(xué)生也會效仿這樣的做法。
端莊大方——教師形象的基本要求風(fēng)度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情，工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由受其師而樂于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為教師，在穿著打扮這些細節(jié)習(xí)慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒，而且對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養(yǎng)出來的學(xué)生也會溫文爾雅、彬彬有禮。教師應(yīng)為人師表，教師的一切都應(yīng)該是美的。形象就是宣傳，形象就是效益，形象就是服務(wù)，形象就是生命，形象就是一切。我們的個人形象代表的就是學(xué)校，就是人類靈魂工程師的形象。我們個人的得失，無所謂，不要緊，可是我們代表學(xué)校，代表教師這個行業(yè)的形象。
寬容公正——教師對學(xué)生的核心原則美國作家房龍說：寬容是人類文明進步的重要標志！陶行之說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。平時學(xué)生犯錯是免不了的，學(xué)生這時的思想、心理、現(xiàn)狀等實際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對它。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是“神”，誰叫我們是老師呢？誰叫我們是學(xué)生心目中的神呢？嚴是一種愛，但寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。愛是一種公正，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒有絕對的公正，但公正是我們追求的目標。
作為新時期的教師應(yīng)多學(xué)習(xí)多反思，努力養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，讓我們教師的好習(xí)慣——來營造一種有益于師生工作學(xué)習(xí)的校園文化吧！感謝國家的這次國培計劃，給我們教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的平臺，讓我們真正地提升我們自己的專業(yè)水平和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。
因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教。認真學(xué)習(xí)新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無愧于“教學(xué)骨干”這一稱號。
總之，通過這次教師培訓(xùn)，讓我明白在中小學(xué)開展綜合實踐活動的必然性，以及信息技術(shù)與課程整合的必要性；讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 11
本學(xué)期4—5月份，學(xué)校開辦了青年教師培訓(xùn)班，為期將近兩個月時間，我參與了學(xué)習(xí)，深感受益匪淺。在培訓(xùn)班里我真正感到了作為一名教師的真正意義，領(lǐng)悟了教師的真諦。這對于我們青年教師的健康成長和提高青年教師的整體水平都具有相當重要的意義。學(xué)習(xí)期間內(nèi)我如久旱的禾苗一般，如饑似渴地吸取著各位老教師所賜予我的甘甜雨露。如何當好一名教師?這次青年教師培訓(xùn)給我起了指路引航的作用，錢宏偉、夏曉玲老師課堂教學(xué)交流的經(jīng)驗讓我受益匪淺。為了促使我們的學(xué)問盡快轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的培訓(xùn)工作，田校長親自為我們講解課前預(yù)備與課堂教學(xué)，現(xiàn)身說法，為我們青年教師的成長做出了榜樣。
在培訓(xùn)過程中，還進行了校內(nèi)教師公開課，評課活動，尤其是林峰老師的個人課程教學(xué)五年計劃讓人印象深刻。為我們樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，努力提高自己的課堂上的教學(xué)質(zhì)量和效率有很大幫助。不同的學(xué)科具有不同的教學(xué)特點，但通過多次聽課、評課，我也深刻地感覺到在新課標的指引下，各學(xué)科也有相通的地方。那就是在老師的主導(dǎo)作用下，注意學(xué)生能力的培育，這可謂是殊途同歸。我感覺對于課堂教學(xué)來說，要提高學(xué)生的參與積極性，把學(xué)生學(xué)習(xí)變“被動”為“主動”、變“強迫”為“自愿”。課堂的教學(xué)內(nèi)容新奇豐富，在講課過程中要留意教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新奇和好奇，使學(xué)生獲得精神的滿意而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。特殊是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對上課內(nèi)容有一種有意與無意地都會吸引學(xué)生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力氣，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。這是我在這次培訓(xùn)中深刻熟悉到的一點。
這次青年教師培訓(xùn)，對我啟發(fā)也很大。在今后的教學(xué)中，我要爭取把學(xué)到學(xué)問和珍貴的經(jīng)驗用到教學(xué)中去，使自己更完美的駕馭課堂，使自己的師德更端正，使自己育人的方法更恰當，使自己的魅力更加光榮奪目。在教學(xué)上，培訓(xùn)班組織的各種公開課對我的幫助也挺大，通過聽公開課，使我們有了相互學(xué)習(xí)的機會，取他人之長，補自己之短。從而可以盡可能把課上好些，使學(xué)生聽起來津津有味。
通過這次青年教師培訓(xùn)，使我更了解現(xiàn)代學(xué)生心理、生理方面的特點和應(yīng)付手段。特殊是幾位老師們給我們講的那些案例及分析，使我的收獲很大。因為這些例子往往是擺在老師的實際問題，尤其對我們剛剛參與工作的教師來說顯得特殊重要。過去我們只要把課堂紀律抓好，學(xué)生成果出來就好了，現(xiàn)在想想，這僅僅是當教師的最基本條件，最重要的還是育人方面，要能分析不同學(xué)生的`心理特點，擅長準時與他(她)溝通，挖掘他(她)們內(nèi)外在潛力，使其做好人、讀好書。對于那屢教不改的學(xué)生更要正確的引導(dǎo)，多做幾次心理戰(zhàn)，最好能準時發(fā)覺、攻破心理防線，以便對癥下藥。同時可用你的親和力和人格魅力去感化學(xué)生，那樣會在育人方面特別有效，這也是我通過培訓(xùn)后的親身體會。
作為一名教師，要利用好45分鐘的教學(xué)時間，要把你自己所把握的學(xué)問濃縮、取其精華、提綱挈領(lǐng)地傳授給學(xué)生，首先要備好課。演員常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，對于教師又何嘗不是這樣?講臺上45分鐘，講臺下不知要預(yù)備多少時間。幾分汗水，幾分收獲。不專心預(yù)備，確定是上不好課的。要寫好教案。寫的過程就是專心預(yù)備的過程。在這個方面所以我特別感謝學(xué)校的督促。
我現(xiàn)在覺得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容預(yù)備出來。一學(xué)期要講的學(xué)問只有全部裝在心中，你對每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆，哪些內(nèi)容需要重點強調(diào)，有時只須略微一提，就像神來之筆起到了畫龍點睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé)，想到我所從事的工作是神圣的，想到要對得起學(xué)生，我就確定會下功夫。
一名學(xué)有專長，教有成就的教師，是因為他長期孜孜不倦的學(xué)習(xí)、英勇攀登的結(jié)果。當今世界是科技騰飛的時代，是學(xué)問迅猛發(fā)展的時代，我要不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問、技術(shù)，投入到我的工作中，在工作中能準時反映科學(xué)的前沿，同時我也會取人之長，補己之短，通過學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名優(yōu)秀的教育工。
青年教師培訓(xùn)很快就要結(jié)束了，而對于一名教師，所要走的路還很長，相信這次培訓(xùn)將是我職業(yè)生涯的一個新的、更高的起點。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 12
骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。
在骨干教師培訓(xùn)中，我們堅持正面培訓(xùn)的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導(dǎo)工作。加強人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家、學(xué)者，幫助指導(dǎo)骨干教師工作；
抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；
骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；
骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；
骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；
骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則；
實踐性原則；
開放性原則；
針對性原則在骨干教師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的`活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
一、對課改首先必須更新觀念
當前，面對數(shù)學(xué)新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。
在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處�，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。
三、改變原有教學(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究，同時也是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解；
學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；
學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；
學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播、評、導(dǎo)或精湛的講解。四、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；
�。�1）我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計劃；
�。�2）以學(xué)校教學(xué)為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。
（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 13
作為一名院校骨干教師，我有幸參加了此次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)猶如一場及時雨，為我在教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的改進以及專業(yè)素養(yǎng)的提升等方面提供了寶貴的機會和平臺。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣
本次培訓(xùn)涵蓋了教育教學(xué)理論、課程設(shè)計與開發(fā)、教學(xué)方法與策略、教育技術(shù)應(yīng)用、教師專業(yè)發(fā)展等多個方面的內(nèi)容。培訓(xùn)形式包括專家講座、案例分析、小組討論、實地考察等，豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式讓我受益匪淺。
在教育教學(xué)理論方面，專家們深入淺出地講解了現(xiàn)代教育理念、教學(xué)模式和方法，讓我對教育教學(xué)有了更深刻的認識。課程設(shè)計與開發(fā)的培訓(xùn)讓我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的需求和特點設(shè)計出富有吸引力和實效性的課程。教學(xué)方法與策略的培訓(xùn)則讓我掌握了多種教學(xué)方法，如問題導(dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，這些方法將有助于我提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)讓我了解了最新的教育技術(shù)和工具，如在線教學(xué)平臺、多媒體教學(xué)資源等，這些技術(shù)和工具將為我的教學(xué)提供更多的便利和支持。教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)則讓我明白了教師不僅要關(guān)注教學(xué)工作，還要注重自身的專業(yè)成長和發(fā)展，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
二、培訓(xùn)收獲頗豐
1、更新了教學(xué)理念
通過培訓(xùn)，我深刻認識到現(xiàn)代教育理念的重要性。以學(xué)生為中心的教學(xué)理念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的教學(xué)目標、多元化的教學(xué)評價方式等，這些理念將指導(dǎo)我在今后的教學(xué)工作中更加注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
2、改進了教學(xué)方法
培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的各種教學(xué)方法和策略讓我在教學(xué)中有了更多的選擇和嘗試。問題導(dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等方法將有助于我提高課堂教學(xué)的互動性和實效性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在實踐中成長。
3、提升了專業(yè)素養(yǎng)
培訓(xùn)內(nèi)容中的教育教學(xué)理論、課程設(shè)計與開發(fā)、教育技術(shù)應(yīng)用等方面的知識和技能，讓我的專業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提升。我將把這些知識和技能運用到今后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。
4、增強了團隊合作意識
培訓(xùn)中的小組討論、實地考察等活動讓我結(jié)識了來自不同院校的骨干教師，我們在交流中分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、共同進步。這些活動增強了我的團隊合作意識，讓我明白了團隊合作在教學(xué)工作中的重要性。
三、對今后工作的啟示
1、學(xué)以致用，將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐中
培訓(xùn)結(jié)束后，我將把所學(xué)的教育教學(xué)理論、教學(xué)方法和策略、教育技術(shù)應(yīng)用等知識和技能運用到自己的教學(xué)實踐中，不斷提高課堂教學(xué)的.質(zhì)量和效果。同時，我也將積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
2、加強學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)
教育教學(xué)是一個不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，作為一名骨干教師，我要不斷加強學(xué)習(xí)，關(guān)注教育教學(xué)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。我將積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，閱讀教育教學(xué)相關(guān)的書籍和期刊，不斷豐富自己的知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗。
3、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動身邊的教師共同成長
作為骨干教師，我要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，將自己在培訓(xùn)中學(xué)到的先進理念和方法分享給身邊的教師，帶動他們共同成長和進步。我將積極參與學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新活動，為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)貢獻自己的力量。
總之，這次院校骨干教師培訓(xùn)是一次非常有意義的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我不僅更新了教學(xué)理念、改進了教學(xué)方法、提升了專業(yè)素養(yǎng)，還增強了團隊合作意識。在今后的工作中，我將學(xué)以致用，不斷加強學(xué)習(xí)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
院校骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 14
作為一名院校骨干教師，我有幸參加了此次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)猶如一場及時雨，為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會和成長平臺。通過培訓(xùn)，我不僅在專業(yè)知識和教學(xué)技能方面有了顯著的提升，還在教育理念和職業(yè)素養(yǎng)方面有了更深刻的認識。現(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣
本次培訓(xùn)涵蓋了多個方面的內(nèi)容，包括教育教學(xué)理論、課程設(shè)計與開發(fā)、教學(xué)方法與策略、教育技術(shù)應(yīng)用、教師專業(yè)發(fā)展等。培訓(xùn)形式也多種多樣，有專家講座、案例分析、小組討論、實地考察、教學(xué)觀摩等。這些豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，讓我在不同的層面和角度上得到了全面的提升。
教育教學(xué)理論方面，專家們深入淺出地講解了現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念、新方法和新趨勢，讓我對教育教學(xué)有了更深刻的認識和理解。我學(xué)習(xí)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、合作學(xué)習(xí)理論等，這些理論為我今后的教學(xué)提供了有力的指導(dǎo)。
課程設(shè)計與開發(fā)方面，我學(xué)習(xí)了課程設(shè)計的基本原則和方法，掌握了課程目標的確定、課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方法的設(shè)計等方面的技能。通過實際操作和案例分析，我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的需求和特點，設(shè)計出具有針對性和實效性的課程。
教學(xué)方法與策略方面，培訓(xùn)中介紹了多種先進的教學(xué)方法和策略，如問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。我通過觀摩教學(xué)示范課和參與小組討論，深入了解了這些教學(xué)方法的實施過程和注意事項。同時，我也結(jié)合自己的教學(xué)實際，思考如何將這些方法應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，以提高教學(xué)效果。
教育技術(shù)應(yīng)用方面，我學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的制作與應(yīng)用、在線教學(xué)平臺的使用、教育數(shù)據(jù)分析等方面的知識和技能。通過實際操作和案例分析，我掌握了如何利用教育技術(shù)提高教學(xué)效率和質(zhì)量，如何開展在線教學(xué)和混合式教學(xué)。
教師專業(yè)發(fā)展方面，培訓(xùn)中強調(diào)了教師自我反思、教學(xué)研究和團隊合作的重要性。我通過參與小組討論和撰寫反思日記，對自己的教學(xué)進行了深入的反思和總結(jié)。同時，我也了解了教學(xué)研究的方法和步驟，思考如何開展教學(xué)研究，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
二、培訓(xùn)收獲與體會
1、專業(yè)知識和教學(xué)技能得到了提升
通過本次培訓(xùn)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論和方法，掌握了課程設(shè)計與開發(fā)、教學(xué)方法與策略、教育技術(shù)應(yīng)用等方面的技能。這些知識和技能的提升，將為我今后的教學(xué)工作提供有力的支持和保障。例如，在課程設(shè)計方面，我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的需求和特點，設(shè)計出具有針對性和實效性的課程；在教學(xué)方法方面，我掌握了多種先進的教學(xué)方法，如問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，這些方法將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；在教育技術(shù)應(yīng)用方面，我學(xué)會了如何利用多媒體教學(xué)資源和在線教學(xué)平臺，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
2、教育理念得到了更新
培訓(xùn)中，專家們介紹了現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念和新趨勢，讓我對教育教學(xué)有了更深刻的認識和理解。我認識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我們要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和需求，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)會合作。
3、職業(yè)素養(yǎng)得到了提高
培訓(xùn)中，專家們強調(diào)了教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德規(guī)范的重要性。我認識到，作為一名教師，我們要具備高尚的師德師風(fēng)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，以身作則，為人師表。同時，我們也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，努力成為一名優(yōu)秀的教師。在培訓(xùn)過程中，我通過與其他教師的交流和合作，學(xué)會了如何傾聽他人的意見和建議，如何與他人進行有效的溝通和合作。這些職業(yè)素養(yǎng)的提高，將有助于我更好地履行教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
三、培訓(xùn)后的思考與展望
1、將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐中
培訓(xùn)結(jié)束后，我將把所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。我將根據(jù)學(xué)生的需求和特點，設(shè)計出具有針對性和實效性的課程，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也將利用教育技術(shù)提高教學(xué)效率和質(zhì)量，開展在線教學(xué)和混合式教學(xué)。我相信，通過這些努力，我將能夠提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
2、持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升
教育是一個不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和自我提升，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。我將繼續(xù)關(guān)注教育教學(xué)的新理念、新方法和新趨勢，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時，我也將開展教學(xué)研究，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，為教育教學(xué)的改革和發(fā)展做出自己的'貢獻。
3、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用
作為一名院校骨干教師，我將發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用，帶動身邊的教師共同成長和進步。我將與其他教師分享自己的培訓(xùn)收獲和體會，共同探討教育教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。我也將積極參與學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供建議和支持。我相信，通過我們的共同努力，我們將能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
總之，本次培訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)和成長機會。通過培訓(xùn)，我在專業(yè)知識和教學(xué)技能、教育理念和職業(yè)素養(yǎng)等方面都有了顯著的提升。我將把所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為教育教學(xué)的改革和發(fā)展做出自己的貢獻。
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