全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)(通用24篇)
不經(jīng)意間,一個(gè)難忘的活動(dòng)結(jié)束了,想必你學(xué)習(xí)了很多新知識(shí),是不是該好好總結(jié)總結(jié)呢?我敢肯定,大部分人都對(duì)這個(gè)活動(dòng)總結(jié)很是頭疼的,以下是小編收集整理的全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇1
通過(guò)本次培訓(xùn),我得到了很大的收獲,我從中得到了很多體會(huì)和啟發(fā)。首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):
第一,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
第二,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。另外,幾位培訓(xùn)指導(dǎo)老師都強(qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,我們一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新教師應(yīng)該好好地吸收和采納。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一名新教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。培訓(xùn)中,我感嘆每一位老師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)養(yǎng)高深的同時(shí),他們的每一個(gè)真知灼見(jiàn),每一個(gè)獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì),以及他們對(duì)自己所鐘愛(ài)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)自己人生夢(mèng)想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處。參加這次培訓(xùn),猶如醍醐灌頂,使我豁然開(kāi)朗,真有種“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對(duì)我心靈的一次洗滌、凈化和升華,為我下一步的'生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
一路走來(lái),我們聆聽(tīng)著,我們學(xué)習(xí)著,我們思考著,我們也在收獲著。我們收獲了知識(shí),收獲了思想,我們還收獲了快樂(lè),收獲了成就。我們將幸福地帶著這些滿載而歸。培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號(hào),成績(jī)只屬于過(guò)去,在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。作為教師,我們一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升、完善自己;以更加飽滿的熱情,將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),在教育教學(xué)過(guò)程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭(zhēng)做一名讓社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、讓學(xué)生喜歡的教師,做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同行欣賞的教師,做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實(shí)際行動(dòng)無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命!
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話。在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己作為教師的人生價(jià)值。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇2
我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語(yǔ)文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動(dòng),因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜,始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng),認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時(shí)間非常短,但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開(kāi)設(shè)的“破冰之旅”、有各級(jí)教育專(zhuān)家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、大家相互交流和探討,這八天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次學(xué)習(xí)。
帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓,理論的精華。我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。聽(tīng)了專(zhuān)家的“小學(xué)互動(dòng)閱讀教學(xué)模式的`構(gòu)建”,我觸動(dòng)很大,以前對(duì)教材、課標(biāo)鉆研的不夠深入,沒(méi)辦法理解教材編排的深層次原因,聽(tīng)課之后,我將盡可能的潛下心來(lái)認(rèn)真鉆研。備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)流程的安排,教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的飛躍,讓我的備課事半功倍。聽(tīng)了張舸老師的“小學(xué)語(yǔ)言教師的語(yǔ)言藝術(shù)”,讓我學(xué)到了錘煉自身語(yǔ)言的必要性和迫切性,只有教師不斷錘煉自己的語(yǔ)言,才能讓學(xué)生上課思路更清晰,從而有助于教學(xué)效果的提高。
在培訓(xùn)中每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì),因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),骨干教師培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中,我也積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每一次學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
骨干教師培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇3
此次研修活動(dòng)在我縣小學(xué)引起巨大反響。上至教育局領(lǐng)導(dǎo),下至普通教師都高度重視這次研修工作。特別是一線教師對(duì)待此次研修的態(tài)度更是感人至深。
我縣水灣小學(xué)英語(yǔ)教師張春秀,在一次意外事故中膝蓋受傷,剛做完手術(shù)出院不到一周,就加入到研修隊(duì)伍中來(lái)。由于膝蓋不能彎曲,集體研修期間讓她丈夫背著上、下樓,堅(jiān)持第一個(gè)到,最后一個(gè)離開(kāi)。我們給她拍照時(shí),她堅(jiān)決不肯,并表示這是每位教師都應(yīng)該做到的,沒(méi)什么大不了。她忍著傷痛完成了優(yōu)秀的作業(yè)。她的作業(yè)得到英語(yǔ)組指導(dǎo)教師李鵬飛老師的推薦。
張金志老師右手前臂骨骨裂,他不顧醫(yī)生的極力反對(duì),右臂和右手背打著厚厚的石膏就全身心投入教師研修之中,以堅(jiān)強(qiáng)的意志力,用左手認(rèn)真完成了兩個(gè)專(zhuān)題的作業(yè)和若干條評(píng)論。
這兩位教師得到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力贊揚(yáng),并號(hào)召?gòu)V大參研教師向他們學(xué)習(xí),排除一切困難,在此次研修中切實(shí)得到自身素質(zhì)的提高,讓自身收益,更讓學(xué)生收益。
這次研修,無(wú)論是年齡大的教師,還是剛參加工作的教師,都用一顆"火"一樣的.心對(duì)待。;乩蠋熌杲诵荩珜(duì)研修的熱情絲毫不減。集體研修期間,他每天跋涉20多里地,早早來(lái)到水灣中心小學(xué)開(kāi)始一天的研修。期間,他不懂就問(wèn),積極向其他老師請(qǐng)教。他認(rèn)真的態(tài)度得到全體教師的一致好評(píng)。
此次研修剛進(jìn)行了6個(gè)專(zhuān)題中的2個(gè),研修教師們還有很長(zhǎng)的路要走。在采訪中,全體參研教師一致表示,這次研修是一個(gè)難得的機(jī)會(huì),一定會(huì)認(rèn)真參加,爭(zhēng)取通過(guò)這次研修讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇4
光陰似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我們從相識(shí)到相知,回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,感慨萬(wàn)千。在這見(jiàn)語(yǔ)聞聲不見(jiàn)影的日子里,作為網(wǎng)絡(luò)成員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著。期間,我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的平臺(tái),努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng),在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,和精彩獨(dú)到的見(jiàn)解。傾聽(tīng)一線教師的無(wú)數(shù)心聲,同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的知音,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,意識(shí)到了自己簡(jiǎn)直就是井底之蛙。同時(shí),遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這段學(xué)習(xí)生活中,我收獲了知識(shí),更收獲了友情。通過(guò)研修,我全面提升了自己的語(yǔ)文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面,談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和收獲。
一、認(rèn)識(shí)責(zé)任,轉(zhuǎn)變觀念。
教師這個(gè)職業(yè),既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來(lái),向燦爛的未來(lái)前方走去。教師躬耕于歷史和未來(lái)之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石;面對(duì)未來(lái)教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時(shí)代的課程改革中,我們要利用現(xiàn)代教育資源,擺正新時(shí)代的教師形象,教師既是課程的執(zhí)行者,更是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者,我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,就要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個(gè)“長(zhǎng)明燈”。
二、享受教育,收獲快樂(lè)
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過(guò)理論學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,這些天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。通過(guò)專(zhuān)家對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,能使課堂煥發(fā)青春,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過(guò)教授專(zhuān)家的講解,我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的.認(rèn)識(shí),對(duì)備課有了更深入的了解,對(duì)授課、說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思,明確目標(biāo)。
這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望。同時(shí)讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足!我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
總之,匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修,很忙碌、也很勞累,但在這里我的收獲是沉甸甸的,我的心情是愉悅的。對(duì)于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō),我充滿自信,充滿青春活力,在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地探索、實(shí)踐,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與學(xué)習(xí),以促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!我堅(jiān)信:我研修、我收獲、我進(jìn)步、我快樂(lè)!
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇5
我讀了新課標(biāo),明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀,質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷學(xué)習(xí)、自覺(jué)參加校本校級(jí)活動(dòng),加強(qiáng)校本培訓(xùn),盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年,我通過(guò)自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取,我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲,愿意和同仁分享,希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái),或新的體會(huì),學(xué)習(xí)感受等,多年來(lái),積極聽(tīng)課、參加評(píng)課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個(gè)人小本研修,以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
。ㄒ唬┓e極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法,也能?chē)@學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求,聽(tīng)課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄,每月聽(tīng)一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次(有名師大篷車(chē)活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車(chē)活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專(zhuān)家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”)現(xiàn)場(chǎng)共聽(tīng)10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái),結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受,達(dá)到共同進(jìn)步。
(二)積極參加公開(kāi)課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái)。這一年中我上了2次公開(kāi)課,即:漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的`四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》都得到了好評(píng),也有不足之處,我再以后的教學(xué)中一定注意。
。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。
。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課,我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái),把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái),把我公開(kāi)的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái),我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě),作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
。ㄎ澹┳x書(shū)學(xué)習(xí)方面
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食,都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時(shí)代的前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文,還撰寫(xiě)了心得體會(huì),隨筆。
。┭行拚撐某晒矫
我一年來(lái)結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí),撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
。ㄆ撸┖葑セ竟毩(xí)
我覺(jué)得我的理論知識(shí)還是欠缺,有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
三、努力與團(tuán)隊(duì)合作
能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng),認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,發(fā)言積極,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)和隨筆,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論水平。積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究,向四十分要質(zhì)量。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇6
二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求!靶1九嘤(xùn)”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén),鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在“國(guó)培”計(jì)劃跟進(jìn)研修階段,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)與自己反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這段時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,以校為本,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。時(shí)間總是在匆匆忙忙中不知不覺(jué)的度過(guò),轉(zhuǎn)眼之間就到了結(jié)束的時(shí)候,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,回顧整個(gè)校本研修過(guò)程,深感受益匪淺,現(xiàn)將這段時(shí)間個(gè)人的研修工作總結(jié)如下:
一、對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)
校本研修是基于學(xué)校,為了學(xué)校,發(fā)展學(xué)校的研修。切實(shí)開(kāi)展在綜合教育改革背景下的校本研修,需要多角度、多方面地整合力量,創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境,讓教師在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。校本研修是作為教師工作實(shí)踐的主要場(chǎng)所——學(xué)校,成為一個(gè)有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織,尊重教師個(gè)體的發(fā)展愿望,創(chuàng)設(shè)一切便利條件,充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力,形成一種彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍,并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使個(gè)體價(jià)值與群體績(jī)效得以最大限度的顯現(xiàn)。校本研修從學(xué)校出發(fā),解決學(xué)校和教師面臨的問(wèn)題研訓(xùn);學(xué)校享有充分的自主權(quán),教育行政部門(mén)和教師研修機(jī)構(gòu)與校本研訓(xùn)是指導(dǎo)與合作的關(guān)系;它既滿足教師的需要,也滿足學(xué)校發(fā)展的需要,兩者有機(jī)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一;它與學(xué)校和教師的教育教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系。校本研修具有針對(duì)性、自主性和靈活性的特點(diǎn)。
校本研修的最終目標(biāo),是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),說(shuō)真實(shí)的話,想身邊的事,解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
二、加強(qiáng)師德修養(yǎng),夯實(shí)立教之基
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率,必須要做到:
1、熱愛(ài)教育事業(yè)、勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺(tái),當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
2、謙虛好學(xué)、刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí),對(duì)教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò),剖析自己的不足,以加以改進(jìn)。
3、我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
4、教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,使他們健康地成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看,坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,真心面對(duì)學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中不斷提高自己
1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念。積極參加省、州、市、校組織的新課程專(zhuān)題培訓(xùn),在培訓(xùn)時(shí)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢(shì)、具有創(chuàng)新精神、在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
2、提高自身的素質(zhì)。嚴(yán)于律己,看了很多有利于提升自己的師德修養(yǎng)的書(shū)籍.在這段時(shí)間除了研讀教育書(shū)籍,我還找來(lái)了有關(guān)課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書(shū),學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí),充實(shí)了自己的頭腦。
3、備好課是上好課的關(guān)鍵,我在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,創(chuàng)新集體備課,利用備課組開(kāi)展集體備課,設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。在校本研修中,我自覺(jué)上好每堂課。在上課前,我能抓住教材的主線來(lái)展開(kāi)思維編寫(xiě)因地制宜的教學(xué)設(shè)計(jì),做好課前準(zhǔn)備;在上課中,我能從容自信的組織課堂,沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的預(yù)設(shè)之外的生成處,并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵(lì)語(yǔ)言、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氛圍等;我還始終堅(jiān)持新的課程理念,注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他學(xué)會(huì)科學(xué)的獲取知識(shí)方法,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”,學(xué)生能說(shuō)的師不說(shuō),學(xué)生能做的學(xué)生做。
4、聽(tīng)老師的課,交流,討論,學(xué)習(xí),反思。我能按培訓(xùn)的要求,自覺(jué)聽(tīng)課,完成聽(tīng)課任務(wù)。每聽(tīng)一節(jié)課自己都感到每個(gè)老師都有很多優(yōu)秀可取的地方,在課堂中我想到了他們課前備課認(rèn)真情景;看到了他們沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的生成處;還看到了他們?cè)谡n堂上的激情洋溢、和藹可親;同時(shí)也看到了他們豐富的授課經(jīng)驗(yàn)。那時(shí)那刻,向他們學(xué)習(xí)的敬意油然而生,并且也勉勵(lì)自己不斷進(jìn)取。同時(shí)也能開(kāi)誠(chéng)布公的把自己觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)與大家談?dòng)戇_(dá)成共識(shí)。
5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在教學(xué)空余時(shí)間,上網(wǎng)瀏覽其他同行教師的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流,認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也使自己有了更多的緊迫感和壓力感。
四、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育
學(xué)習(xí)賞識(shí)教育理論,學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候,他們的自己概念、自己約束就比較強(qiáng),他的自信力也比較強(qiáng),并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕,又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范。可通過(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開(kāi)展,達(dá)到自己激勵(lì)、自己評(píng)價(jià)、自己預(yù)防、自己矯治的目的。
新課程的實(shí)施,使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況,學(xué)生在不斷變化著,教育理念在發(fā)展著,課程設(shè)計(jì)在改革著,教學(xué)方法在創(chuàng)新著,教育技術(shù)在改進(jìn)著,如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革,都給我們帶來(lái)了思考。素質(zhì)的提高從何而來(lái)?從學(xué)習(xí)中來(lái),從實(shí)踐中來(lái),從反思中來(lái)。為此,我在備課前,反思同伴自己以前的做法,加以總結(jié)、借鑒;課堂教學(xué)中,在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí),也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果;在課后,對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧,找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。使自己自覺(jué)地將自己反思與行為改進(jìn)相結(jié)合,促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高。
總之,在校本研修中,我不斷學(xué)習(xí),以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。積極參加學(xué)校的培訓(xùn),提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論水平,提高教育教學(xué)能力,爭(zhēng)做一名適應(yīng)時(shí)代要求的人民教師。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇7
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,在課改的口號(hào)中,我們學(xué)校實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)。但在這一年的摸索之后中,有時(shí)會(huì)感覺(jué)心有余而力不足,出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,比如表面上看熱熱鬧鬧,實(shí)際上普遍存在著小組合作學(xué)習(xí)只有其“形”而無(wú)其“實(shí)”等。平時(shí)忙著上課,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有深入的思考。因此,這次研修很及時(shí)也很必要,給了老師一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),通過(guò)看視頻、混合課例研修、完成作業(yè)、參與討論等多種形式向身邊的專(zhuān)家和同事們學(xué)到了很多,感覺(jué)受益匪淺。
我們一共寫(xiě)了兩次作業(yè),第一個(gè)是為提高小組合作的有效性設(shè)計(jì)學(xué)生小組合作觀察設(shè)計(jì)表;第二個(gè)是結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)思考小組合作的有效和老師的作用。這兩次作業(yè)是針對(duì)學(xué)校在實(shí)施小組合作中出現(xiàn)的問(wèn)題,都是最核心的問(wèn)題。通過(guò)作業(yè)我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都是以非常認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待作業(yè),那種一絲不茍的專(zhuān)業(yè)態(tài)度令我震撼。老師們都對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考,但我自己感受最深的地方是第二次作業(yè)中的問(wèn)題,這正是我平時(shí)上課中的困擾所在。
小組合作學(xué)習(xí)中老師到底該怎么做?強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體,并不是忽視老師的主導(dǎo)作用,老師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文老師應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)給學(xué)生知識(shí)、能力和價(jià)值觀等多方面的引導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō),應(yīng)該做好以下四個(gè)方面:
一、規(guī)范行為。
教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況,注意激活“冷場(chǎng)”,控制“過(guò)熱場(chǎng)面”,對(duì)個(gè)別不認(rèn)真的學(xué)生或小組及時(shí)地加以引導(dǎo),提出明確的要求,使全體小組成員“動(dòng)”起來(lái),確保合作順利開(kāi)展。有很多學(xué)生只是聽(tīng)眾,不能積極大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),需先在組內(nèi)明確分工,讓每位同學(xué)都找到了自己存在的價(jià)值,努力完成自己的任務(wù),并獲得成就感。
二、精心選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、重視語(yǔ)文的.熏陶感染作用。
合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定,要由教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)背景,學(xué)習(xí)水平,性格特征等進(jìn)行精心選擇。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,選文內(nèi)容有良好的價(jià)值取向,要融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
三、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)深化。
以閱讀教學(xué)為例,要以學(xué)生對(duì)作品閱讀、欣賞活動(dòng)為主,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)走進(jìn)作品,對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀,與作品發(fā)生共鳴。引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研,了解學(xué)生在鉆研中存在的問(wèn)題,參與學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生深入思考。
四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,重視評(píng)價(jià)。
學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心,渴求被老師肯定、欣賞。只要出自真心,老師的一個(gè)贊賞的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)信任的眼神,都可以激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性。
小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)方式,我們要通過(guò)不斷的指導(dǎo),長(zhǎng)期的熏陶,積極引導(dǎo)學(xué)生吸收、內(nèi)化。教師之間也應(yīng)該經(jīng)常地開(kāi)展小組合作式的學(xué)術(shù)探討,不斷反思、改進(jìn),使自己逐步走向成熟,適應(yīng)新課程的教學(xué)。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇8
20xx年的10月20日,我們開(kāi)始了“國(guó)培計(jì)劃”——xx農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)研修班的第二個(gè)階段——“影子教師”的研修學(xué)習(xí)。我們被分在第五組,一行10人將跟楊xx老師進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)。在xx市第十九中學(xué),我們就從常規(guī)課堂開(kāi)始,開(kāi)擴(kuò)了視野,見(jiàn)識(shí)到了什么是語(yǔ)文課的原生態(tài),感受到了教師怎樣依據(jù)學(xué)情實(shí)施同一教學(xué)內(nèi)容。走進(jìn)原生態(tài)的常規(guī)課堂,走進(jìn)十九中的教研,讀了楊xx老師的博文日志,才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍,深刻體會(huì)到了這里孩子的優(yōu)越性,更感受到自己做得還不夠好。
這里有優(yōu)厚的教育資源,先進(jìn)的教育理念,最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。我除了羨慕他們,唯一能做到的就是努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提高自身的教育教學(xué)水平,讓所教的孩子們?cè)诂F(xiàn)代教育資源共享的條件下,享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了,就要比別人多付出,只要肯以百倍的努力,尊重孩子的差異,等待孩子的成長(zhǎng),孩子自會(huì)綻放出屬于自己的光芒。
感謝國(guó)培給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝國(guó)培給我們提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇。在校內(nèi)指導(dǎo)慶xx老師的帶領(lǐng)下,我們聽(tīng)了楊xx老師的《作文講評(píng)研討》課,參與了十九中的教研活動(dòng),雖然沒(méi)有聽(tīng)成《天上的街市》一課,但讀了她的博文日志,我們已深深的諒解了,體會(huì)到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尋找教學(xué)實(shí)踐的最自然、最真實(shí)的切入點(diǎn)等問(wèn)題,和楊老師做了交流研討,我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、課堂因點(diǎn)贊而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展
聽(tīng)楊老師的《寫(xiě)作點(diǎn)評(píng)研討》課,分四個(gè)環(huán)節(jié):上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞(爭(zhēng)鳴研討)。根據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級(jí)施教,九(七)班的學(xué)生活潑,程度直線上升,發(fā)言積極,又進(jìn)行了一個(gè)環(huán)節(jié)“爭(zhēng)鳴研討”?粗n堂上孩子們張揚(yáng)個(gè)性,充滿自信,互相點(diǎn)贊的表現(xiàn),我看到楊老師與同學(xué)們的互動(dòng)的情景,以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)生成,思想與思想相互碰撞,交流與交流之間的真誠(chéng),都堅(jiān)守著遵循學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)理念。
九(八)班相對(duì)比較安靜,教師為喚醒孩子求知的渴望,寬容其言語(yǔ)繁雜的回答,寬容課堂上那不和諧的唏噓聲,寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等,我們見(jiàn)證了還孩子們一個(gè)自由,自信,自主,自強(qiáng)的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習(xí)動(dòng)態(tài)做了及時(shí)調(diào)控,時(shí)而降低要求,讓學(xué)生更加自信;時(shí)而不著痕跡,化整為零,讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動(dòng)。
就是這樣,師生如親子互動(dòng),學(xué)生以平等相誠(chéng),在和諧中創(chuàng)造了課堂學(xué)習(xí)的精彩;蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設(shè)想,他們?cè)谶@生態(tài)課堂中嘗試、體驗(yàn),在感動(dòng)中尋求發(fā)自?xún)?nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界。原來(lái)“精彩”可以在愛(ài)的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景,讓我明白師生肩并肩的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,手拉手共同發(fā)展的美好愿景:課堂該是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土,只不過(guò)是老師不急,不慌,不賣(mài)弄,不討巧,不代言,不提示,只是樸實(shí)地微笑,耐心地等待而已。
二、教研因反思而明晰,思想因碰撞而深邃
假如說(shuō),學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,那么,教師研修就是課堂設(shè)計(jì)的主流。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語(yǔ)文研討活動(dòng),兩位年輕教師的說(shuō)課富有親和力,導(dǎo)讀有趣,設(shè)計(jì)內(nèi)容有條不紊,結(jié)合學(xué)情順勢(shì)延伸,歸納技法,學(xué)以致用。讓學(xué)生自主合作,使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課,課堂上,張弛有度,點(diǎn)撥得當(dāng),讓學(xué)生全員參與,抽簽進(jìn)行。全方位、全身心的積極體驗(yàn),把學(xué)生的朗讀放在正面強(qiáng)大的輿論之下,所以學(xué)生從不厭倦,從不懈怠,并積極性不斷增生。還孩子一個(gè)輕松自由的課堂,學(xué)生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點(diǎn)撥,循循善誘,靈活駕馭課堂的能力,更促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)生成。每個(gè)教師不僅教會(huì)學(xué)生以知識(shí),更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生,產(chǎn)生了各自的效應(yīng),形成了各自的風(fēng)格,收獲了不同的反響。我想,這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開(kāi)的。這些教師敢于取舍,指導(dǎo)有序,耐心與朝氣并存,知識(shí)與技能融合,真真正正實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)練技能。自主學(xué)習(xí),反思總結(jié),思想碰撞中達(dá)到了語(yǔ)文教學(xué)的美好境界,更顯現(xiàn)教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動(dòng)。
三、課堂因體驗(yàn)而生成,積累因沉淀而豐富
我們要幫助學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)他自己,但不能放縱。要從學(xué)生的角度考慮,目的是幫助學(xué)生,而不是打擊他們。所以,要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn),要以對(duì)個(gè)別的教育帶動(dòng)全班的教育,樹(shù)立正能量。要班級(jí)內(nèi)每個(gè)人都明白:沒(méi)有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人,但也成全人。好的優(yōu)點(diǎn),值得尊重與保護(hù)。但對(duì)缺點(diǎn)、陋習(xí)也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng),也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好,而不是為所欲為,恃強(qiáng)凌弱。教育的事,急不得,想好了再說(shuō),想好了再做。要把學(xué)生的.事情做完整。
要交給學(xué)生最需要的,就需要去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,就得全方位的給予,無(wú)論是理論的引領(lǐng),還是實(shí)踐的體驗(yàn),都需要師生再學(xué)習(xí)。要按文體來(lái)教,來(lái)寫(xiě)作,詩(shī)歌、小說(shuō)、散文,我都讓學(xué)生嘗試著寫(xiě)。每一篇課文都有自己獨(dú)特的價(jià)值,沒(méi)有必要千篇一律地講,結(jié)構(gòu)不清晰、不突出,完全可以放棄精講,只突出文章重點(diǎn)就行;A(chǔ)知識(shí)可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成,老師和小組長(zhǎng)檢查就行。這樣可以節(jié)省出來(lái)很多時(shí)間去挖掘文本中很多有價(jià)值的東西,我豁然開(kāi)朗。
在備課方面,一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們,如果對(duì)文本讀不透就不給學(xué)生上課,僅培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的課堂,就等了三四年,學(xué)生不提問(wèn)就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料,做了大量筆記、旁批,僅一篇教后記,楊老師就能寫(xiě)幾千甚至上萬(wàn)多字,令人汗顏!想想自己,比比專(zhuān)家,自愧不如。育人是一種慢成長(zhǎng),急不得。工作要做扎實(shí),做透徹,才能游刃有余。為什么我上課時(shí)辭藻是貧乏的,語(yǔ)言是干癟的?原因就在于自己平時(shí)讀教育名著少,積累得少!這就要求我以后,多讀書(shū),多做筆記,多參加教研活動(dòng),多聽(tīng)評(píng)別人的課!
學(xué)習(xí),是一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。只有不斷交流,注重實(shí)踐,自主地思考,合作研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲才能匯成涓涓細(xì)流,才能達(dá)成豐富的課堂積累。看看她的博文日志,不難發(fā)現(xiàn),注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。授之于魚(yú)不如授之于漁。課堂上,不是老師一味的去講,學(xué)生也不是一味的去聽(tīng)。為了讓學(xué)生質(zhì)疑,老師寧愿等。正如孔子所說(shuō)的:“不憤不啟,不悱不發(fā)”,有疑而教,學(xué)生才喜歡!皩W(xué)而不思則罔”,教學(xué)就要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,要給學(xué)生充分思考的時(shí)間,讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生這種能力。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,教師應(yīng)在適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥、總結(jié)。
注重語(yǔ)文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長(zhǎng)期以來(lái)所忽視的,原來(lái)一切向考試看齊,考試考哪里,我們就練向哪里。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)語(yǔ)文都很厭煩,就是因?yàn)闆](méi)有讓學(xué)生感知到語(yǔ)文的人文性,沒(méi)有把學(xué)生的感情引入到文本里,學(xué)生沒(méi)有自己閱讀,沒(méi)有心靈火花的碰撞,所以就不會(huì)喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問(wèn)式課堂”“講評(píng)式的展示課堂”都值得我們?nèi)?shí)踐,去運(yùn)用。教研就得從實(shí)踐出發(fā),就得從課堂行動(dòng)中去體驗(yàn),去思索,去積累,去生成。這樣的課堂才能從語(yǔ)言的規(guī)律和技法上去提高,讓我們依據(jù)學(xué)情,去及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控。
“影子教師”實(shí)踐研修告一段落,我們的國(guó)培行囊顯得更加豐滿和充盈,因?yàn)槭恰坝白印保覀兠翡J地體察到自己的缺憾;因?yàn)槭恰坝白印保覀兏S榜樣的步履加快;因?yàn)槭恰坝白印,我們要更加勇敢地走出?lái),在陽(yáng)光下呼吸,在春日里綻放,成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者,讓河南省的農(nóng)村教學(xué)因?yàn)槲覀兌始姵剩?/p>
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇9
這幾天的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),專(zhuān)家們對(duì)各種知識(shí)的深入講解讓我獲益匪淺,將會(huì)開(kāi)啟我教師生涯的新篇章。這次的培訓(xùn)讓我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深刻的理解,也讓我學(xué)習(xí)到了更多的教育教學(xué)方面的理論知識(shí)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我明白了,作為一名新時(shí)代的人民教師,要不斷用新知識(shí)武裝自己,做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。我們要有一湖水,一潭水,才能給學(xué)生所需。這次培訓(xùn)正好給了我饑渴的身體一汪清泉,在此我要衷心地感謝各位專(zhuān)家辛勤地付出。這次培訓(xùn),讓我在這短短時(shí)間里受益匪淺,心得頗豐,我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思。
通過(guò)培訓(xùn),自己的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度更嚴(yán)謹(jǐn)了,真正體會(huì)到了學(xué)無(wú)止境。在這次的培訓(xùn)中我認(rèn)真聽(tīng)講,積極和同伴們探討我在教學(xué)中存在的問(wèn)題。在培訓(xùn)和探討中我不斷反思,認(rèn)識(shí)到做為教師要不斷學(xué)習(xí),不斷的提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。把新知識(shí),新的教育理念融入到教學(xué)過(guò)程中。
通過(guò)培訓(xùn),更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的改革,新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課國(guó)培研修日記堂,面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的.眼睛,面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈,普通的說(shuō)教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過(guò)本次培訓(xùn),我明白了作為新時(shí)代的教師,要去學(xué)的,要去鉆研的還很多,而且刻不容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái),也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位,明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任,努力向前!國(guó)培研修日記
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇10
天地間,最引人的春色乃桃李;日月下,極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來(lái),永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過(guò)硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng),為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中,勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn),原先一直處于劣勢(shì)地位的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開(kāi)展,逐漸顯露生機(jī):學(xué)生英語(yǔ)結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì)!小課題校本研修為英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀,也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力!
有效的機(jī)制無(wú)痕的推進(jìn)
2004年,校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚,把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間,組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng),學(xué)習(xí)新課程理念,分析教學(xué)現(xiàn)狀,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、日;
符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來(lái)了,它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開(kāi)展,也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向,提供了動(dòng)力。英語(yǔ)組全體教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠走出成績(jī)的低谷,決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色,“聚焦課堂、落實(shí)新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語(yǔ)教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng),英語(yǔ)組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地!
1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。一學(xué)年來(lái),有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門(mén)組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí),而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí),培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師,教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本,育人為本”的思想。
3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會(huì),現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境,創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。
務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)大膽的實(shí)踐
同伴互助,加強(qiáng)交流。教研組長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組任課教師開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,及時(shí)反饋有關(guān)信息,增強(qiáng)交流與溝通。在交流中,他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略:參與研修法、合作研修法、互動(dòng)研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書(shū)研修法、案例式研修法等等。
1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的`新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中,英語(yǔ)組中老年教師發(fā)揮余熱,精心指導(dǎo)青年教師,使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí),盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法,初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。,領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通,加強(qiáng)了彼此之間的了解,工作中配合得更加默契,激發(fā)了每名教師的潛能,達(dá)到了最優(yōu)化的組合。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇11
在這烈日當(dāng)空、暑氣逼人的假期里,我們度過(guò)了10天的研修學(xué)習(xí),仔細(xì)想一想,平日里還真的沒(méi)有這么長(zhǎng)時(shí)間坐下來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究如何教學(xué)的問(wèn)題,通過(guò)網(wǎng)上研修使我感覺(jué)近距離的接觸了許多專(zhuān)家,認(rèn)真聽(tīng)了專(zhuān)家們的的確分析,還仔細(xì)、反復(fù)聽(tīng)了許多省級(jí)優(yōu)質(zhì)課,的確收獲了許多。
首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)實(shí)話我還是第一次這樣研究新課程標(biāo)準(zhǔn),這是我今后教學(xué)的依據(jù),課標(biāo)里對(duì)課程內(nèi)容的深度、廣度都做了具體要求。新課程的重要理念是“學(xué)習(xí)有用的地理”,突出學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的比重。真正讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,是自己的教學(xué)成為有效的'教學(xué),有效的課堂。真正完成地理課標(biāo)的目標(biāo)要求,進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。
另外,在這期間我覺(jué)得使我受益匪淺的是我認(rèn)真聽(tīng)的許多優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家們對(duì)課的評(píng)價(jià),如武老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)、北京十一學(xué)校的老師講的幾課、濟(jì)南實(shí)驗(yàn)中學(xué)燕靜老師的課、威海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王曄老師的課、青島的張老師等等,這些課都是省級(jí)優(yōu)質(zhì)課,再加上專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng),真的使自己有許多的啟發(fā)。
通過(guò)這次研修培訓(xùn),是自己在各方面有了很大的提高,今后我在實(shí)際教學(xué)中會(huì)不斷運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)能力,使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇12
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自己發(fā)展的意識(shí),也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神,這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中,我收獲頗多,現(xiàn)將語(yǔ)文研修總結(jié)如下:
一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后,看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,在以后的隨時(shí)研修中,我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開(kāi)闊了視野,擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)
網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)了自己,提高了水平
網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的.幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念,以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作,來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。
總之,這次的語(yǔ)文研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo),特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇13
"老師,下一節(jié)課是我班的《品德與生活》。"大課間,學(xué)習(xí)委員來(lái)到辦公室提醒我說(shuō)。
"謝謝!謝謝!我差點(diǎn)兒又給忘了。"我拍著腦門(mén)說(shuō)道。任教兩個(gè)班數(shù)學(xué)的我對(duì)今年新加的《品德與生活》一科,總是沒(méi)概念,更別說(shuō)這幾天又忙于遠(yuǎn)程研修了。
趕緊拿出教本,熟悉教案。今天要講的是第三單元的`第一課《我成長(zhǎng)我快樂(lè)》的第二課時(shí)《向誰(shuí)學(xué)大家都在學(xué)》。課本中通過(guò)豐富多彩的圖片讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法;通過(guò)觀察周?chē)赡耆藢W(xué)習(xí)的情況,初步感受我們的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì),學(xué)習(xí)將伴隨人的一生;找到身邊的榜樣,從成年人"學(xué)而不厭"、"學(xué)習(xí)不止"受到鼓舞。
課堂上,我緊緊抓住了"成人們都在學(xué)什么?他們都那么大了,為什么還要學(xué)習(xí)?"這一關(guān)鍵性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,課堂氣氛雖然熱烈,但我感覺(jué)學(xué)生們的認(rèn)識(shí)只是停留在表面上,并沒(méi)有入心入腦,更不會(huì)內(nèi)化在行動(dòng)上。我苦苦思索著好的教學(xué)策略。對(duì),何不將本次教師研修引進(jìn)課堂,幾天來(lái)發(fā)生在我們身邊的活生生的例子不是最好的教育材料嗎?頓時(shí),我有一種"柳暗花明又一村"的豁然開(kāi)朗。
于是,打開(kāi)教室里的電腦,登陸研修平臺(tái),進(jìn)入我的工作室,讓學(xué)生看照片,讀美文……學(xué)生們一邊看一邊指認(rèn)著老師,一邊被老師們的學(xué)習(xí)精神感染著。當(dāng)學(xué)生了解到參訓(xùn)的教師當(dāng)中有的身患絕癥,有的即將退休,有的剛生完孩子十幾天,有的飽受頸椎腰椎病痛折磨,有的孩子正患病住院……但老師們都以極大的熱情,全身心地投入到學(xué)習(xí)中,累并快樂(lè)著時(shí),孩子們感動(dòng)地流淚了。最后我又請(qǐng)班里的教師子女介紹了近日媽媽的學(xué)習(xí)情形。鮮活的事例,深深地打動(dòng)了學(xué)生。我想,此時(shí)此刻,"刻苦學(xué)習(xí)的意識(shí)"定會(huì)使他們?nèi)頍嵫序v,"終身學(xué)習(xí)的理念"定會(huì)在他們心中深深扎根,"在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)的感悟"定會(huì)使他們終身受益。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在我的突發(fā)奇想中順利達(dá)成。
我慶幸我把研修帶進(jìn)了課堂,讓我的課堂如此成功。
校本研修有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),而它的最終受惠者,是學(xué)校,是學(xué)生,全員培訓(xùn)語(yǔ)文研修總結(jié)。因此,應(yīng)該重視校本研修工作,讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內(nèi)在需要,從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。堅(jiān)持“按需施教,講求實(shí)效,立足校本”的原則,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源,以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為根本目標(biāo),促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足,在新的一年里,我校在校本研修工作方面主要加強(qiáng)以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)!钡'要求,并將校本研修工作落實(shí)到位。
2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會(huì),利用錄像片和網(wǎng)上資源,安排好教師的觀課評(píng)課活動(dòng),并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
3、加大經(jīng)費(fèi)投入,獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子,加倍獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)后取得顯著的工作實(shí)效人員。
4、逐步形成骨干教師成長(zhǎng)的氣氛,營(yíng)造骨干教師生長(zhǎng)的環(huán)境。
5、積極爭(zhēng)取教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助,堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法,積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn),整體提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
校本研修工作,我們還處于探究摸索階段,沒(méi)有固定的模式可循。不過(guò)我們堅(jiān)信,只要我們以校為本,扎實(shí)開(kāi)展研修工作,在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善,教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā),教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)必將得到提升,教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過(guò)程中得到飛躍。
僅一年里,由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視,注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,提高教師的論文寫(xiě)作水平,學(xué)校匯總各教師的研修成果,形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書(shū)筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。xx人次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。
總之,通過(guò)全校教師的不懈努力,各方面取得了一定的成效和進(jìn)步,初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制,但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后,學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作,做好20xx-20xx學(xué)年校本研修課題研究工作,繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,努力尋找研究的突破口,提高課堂的實(shí)效性及教師的專(zhuān)技水平;進(jìn)一步做實(shí)校本研修,更注重過(guò)程的管理,從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇14
炎炎夏日,39位語(yǔ)文人齊聚咸陽(yáng)師范學(xué)院,在董曉雅、曾靜老師的組織下,進(jìn)行了為期五天的教學(xué)能力研修培訓(xùn)。這五天,是令人心潮澎湃的五天,是令人思緒萬(wàn)千的五天,是啟人心智的五天。這五天里,聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報(bào)告,欣賞了二位研修培訓(xùn)老師各具特色的微型課市教課,領(lǐng)略了39位一線老師風(fēng)格各異的微型課展示。可以說(shuō),這五天收獲滿滿,令人倍感充實(shí)的鼓舞。正如一位老師所說(shuō),這五天研修培訓(xùn)勝教十年書(shū),F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)于后:
一、本次研修培訓(xùn)的收獲或感悟
1、別再做“井底之蛙”,做一個(gè)“探索者”。本次研修培訓(xùn),正說(shuō)明了“山外有山,人外有人”的道理。39位學(xué)員展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。有的幽默,有的睿智,有的活潑……令人耳目一新。從學(xué)科教學(xué)角度而言,有的重視學(xué)法指導(dǎo);有的追求至善至美,情之所至令人心動(dòng);有的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)極高,可謂真正的“語(yǔ)文人”?傊@39節(jié)展示課,真可謂一次真正的語(yǔ)文大餐。
2、思想有多遠(yuǎn),就能走多遠(yuǎn)。作為一個(gè)一線語(yǔ)文老師,要時(shí)刻牢記:觀念決定一切。教學(xué)工作中,要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的觀念,就不能固步自封,墨守成規(guī),要經(jīng)常學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,樹(shù)立課堂改革意識(shí),學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)只是。提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),惟有如此,你才不會(huì)落伍,你才能跟上時(shí)代的步伐……
3、要活到老,學(xué)到老。研修培訓(xùn)期間,魏奇老師關(guān)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)與能力的`精彩報(bào)告,是我們懂得團(tuán)隊(duì)合作在學(xué)習(xí)和工作中的重要意義,薛翰明老師關(guān)于中考語(yǔ)文命題研究的報(bào)告,使我們掌握了語(yǔ)文命題的要義,兩位研修培訓(xùn)老師精彩上網(wǎng)示范課更能受益匪淺。這一次研修培訓(xùn)告訴我們,要一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
4、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。
5、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的人。
二、對(duì)自己教學(xué)工作的反思
五天的研修培訓(xùn),既使人有所獲,更使人有所思。反思以往的教學(xué)工作,更讓人感慨萬(wàn)分。
1、要切實(shí)改變教學(xué)觀念,樹(shù)立全新的課程改革意識(shí),并努力踐行到日常的教育教學(xué)工作中,以思想武裝頭腦,用思想指導(dǎo)行動(dòng)。
2、要不斷提高教學(xué)能力。教學(xué)既是一門(mén)技術(shù),又是一門(mén)藝術(shù)。一個(gè)語(yǔ)文人,要時(shí)常不忘學(xué)習(xí),錘煉基本功,用過(guò)硬的教學(xué)能力去組織教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、要堅(jiān)持經(jīng)常走出去,吸收新鮮血液,向?qū)<覍W(xué)習(xí),向名師學(xué)習(xí)。絕不能固步自封,墨守成規(guī)。并把自己的所得所獲與同事分享交流,期待共同提高。
4、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。我們教師對(duì)所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
5、好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè),F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
三、對(duì)本次研修培訓(xùn)工作的評(píng)價(jià)
五天的教學(xué)能力研修培訓(xùn),讓我收獲的是幸福,是滿足,是蛻變。但愿這樣的研修培訓(xùn)能經(jīng);,而且深入到農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū),讓那里所有的老師都能收獲很多。
1、研修培訓(xùn)內(nèi)容恰當(dāng)合理。這次研修培訓(xùn),既有專(zhuān)家做的關(guān)于團(tuán)隊(duì)工作的報(bào)告和關(guān)于語(yǔ)文命題工作的研究,又有兩位研修培訓(xùn)老師精彩的各具特色的示范課,還有39位參訓(xùn)老師面對(duì)面的切磋、交流、研討。
2、研修培訓(xùn)方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。這次研修培訓(xùn),示范與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合,立足于課堂,針對(duì)性很強(qiáng),能切實(shí)解決課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。
3、研修培訓(xùn)組織嚴(yán)謹(jǐn)有序。兩位研修培訓(xùn)老師嚴(yán)格考勤,39位老師自覺(jué)自愿,不畏酷暑,按時(shí)高質(zhì)量完成研修培訓(xùn)任務(wù),實(shí)在難能可貴,他們的精神確實(shí)令人感動(dòng)。
四對(duì)本次研修培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議
1、縮短研修培訓(xùn)時(shí)間,提高研修培訓(xùn)效率。五天的集中研修培訓(xùn),五天的訓(xùn)后研修,再加40學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),可謂歷時(shí)太長(zhǎng),耗費(fèi)了大量的時(shí)間。
2、精選研修培訓(xùn)內(nèi)容。教師研修培訓(xùn),應(yīng)在真正調(diào)研的基礎(chǔ)上,傾聽(tīng)教師的呼聲,再確立研修培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇15
我們新疆雙語(yǔ)班的老師根據(jù)新疆教育廳的安排,從新疆各地選派為了參加新疆雙語(yǔ)骨干老師的研修培訓(xùn)來(lái)到了南京。我們到南京時(shí)火車(chē)站出口南京師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們等待著我們,還為我們安排校車(chē)接我們,他們對(duì)我們很熱情,很溫柔。首次感受讓我充滿了信心,參加此次高級(jí)別的研修培訓(xùn)我克服了許多困難,這樣的學(xué)習(xí)我堅(jiān)持了下來(lái),讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次研修培訓(xùn)中獲得了一筆精神財(cái)富,不僅如此,研修培訓(xùn)過(guò)程所獲的更是一筆精神財(cái)富。下面我總結(jié)一下一年的研修培訓(xùn),學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)生活。
一、思想觀點(diǎn)方面
通過(guò)研修培訓(xùn),提高了自己思想認(rèn)識(shí),老師不能只顧趕車(chē)而忘了吃草。一方面老師自己,要有活到老,學(xué)到老的意識(shí),要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電,積少成多,從面緊跟時(shí)代潮流,適應(yīng)社會(huì)的需要,水不落伍,教師要自覺(jué)做研究性型,反思型老師,從反思中研究,從研究中提高。作為一個(gè)人民教師,而且享受?chē)?guó)家待遇,肩負(fù)著培養(yǎng)雙語(yǔ)教師神圣使命的責(zé)任,我不僅珍惜這樣來(lái)及不易的好機(jī)會(huì),而且在xx小學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面,漢語(yǔ)授課方面,教育學(xué)生方面,培養(yǎng)學(xué)生力方面得到不少經(jīng)驗(yàn),對(duì)于促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作的提高尊定了良好的基礎(chǔ)。首先,當(dāng)我接到一年學(xué)習(xí)的消息,我心里滿高興,我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)我很需要,學(xué)習(xí)過(guò)程中,我可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí),又可深入實(shí)踐,提高雙語(yǔ)教育能力,而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地,學(xué)習(xí)條件比任何地方好,在這里,我們可以找到很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我來(lái)到這里研修培訓(xùn)后學(xué)校對(duì)我很熱情的對(duì)待
二,學(xué)習(xí)態(tài)度方面
我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更端正自己學(xué)習(xí)態(tài)度,抓緊機(jī)會(huì)開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí),樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念,激發(fā)自己的努力和熱心全心全意投入在學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律,認(rèn)真配合學(xué)校的安排勝利完成研修培訓(xùn)工作和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間不怕苦,不怕累,樂(lè)意接受學(xué)校和帶隊(duì)老師交待的任務(wù)并認(rèn)真完成了。
三,教學(xué)方面
研修培訓(xùn)過(guò)程中我又反省自己,回顧課堂教學(xué),找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)充了不足點(diǎn),為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷努力,時(shí)時(shí)刻刻記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
這學(xué)期按學(xué)校的要求到xx小學(xué)去進(jìn)行20天的實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)中配合指導(dǎo)老師的工作,謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師和其他老師,認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師和其他老師的教學(xué)實(shí)踐,并且用自己的教學(xué)方法提高了自己的教學(xué)能力,注重學(xué)習(xí)語(yǔ)言,提高雙語(yǔ)授課的能力,我面對(duì)的`學(xué)生是純粹的漢語(yǔ)授課的學(xué)生,光靠一般的語(yǔ)言是不可行的,要有豐富的語(yǔ)言能力,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中,一邊聽(tīng)課一邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言,廣泛接觸其他漢族老師和學(xué)生,擴(kuò)大了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境,學(xué)習(xí)教材時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的同時(shí),掌握了一套課堂用語(yǔ),靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法,為了不斷提高自己漢語(yǔ)授課的能力,認(rèn)真學(xué)習(xí)了很多老師豐富的經(jīng)驗(yàn),也聽(tīng)了很多老師的課,提高了自己教育教學(xué)觀念和理論知識(shí),為未來(lái)工作打好工作基礎(chǔ)。
第二學(xué)期進(jìn)行了微格試講,現(xiàn)在回頭來(lái)看看當(dāng)?shù)匾曨l,我又再次認(rèn)識(shí)了微格教學(xué),微格教學(xué)是一個(gè)有控制的時(shí)間系統(tǒng),它使師范生和在職的教師肯能過(guò)集中解決某一特定的教學(xué)行為,或在有控制的條件下學(xué)習(xí),角色扮演是師范生輪流充當(dāng)教師,只講一個(gè)概念或某一項(xiàng)內(nèi)容,主要練習(xí)一種技能,時(shí)間是5—10分鐘內(nèi)。
微格試講中,我選擇了類(lèi)此的導(dǎo)入,我講的是整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù),導(dǎo)入設(shè)置時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng),2—3分鐘就可以了,導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔自然,省時(shí)高效,接著是的板書(shū)技能,黑板最好分成三個(gè)部分,即新課主要知識(shí)點(diǎn),例題分析以及練習(xí)和課前導(dǎo)入內(nèi)容,在講課期間要多引發(fā)學(xué)生的思考并跟著老師的思路走,這樣才能掌握好新知識(shí)。
遵守紀(jì)律和生活方面,來(lái)到這所學(xué)校后首先理解學(xué)校的環(huán)境和條件,理解學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己遵守紀(jì)律意識(shí),自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì),按時(shí)到校,按時(shí)上課,積極完成各項(xiàng)工作任務(wù),確保了教學(xué)的正常運(yùn)行,準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng),并積極發(fā)揮,取得了好的心理驅(qū)動(dòng)力,留下了良好的影響,實(shí)習(xí)中雖然附近沒(méi)有我吃的飯,有的也沒(méi)什么好吃的,但是我認(rèn)為條件就這樣,不能在好了,應(yīng)該克服困難。所以我在實(shí)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有向?qū)W校提要求,因?yàn)閷W(xué)校也出了很大的努力,為我們安排學(xué)校里最好的條件,這樣我也要團(tuán)結(jié)合作,保持良好的關(guān)系,
研修培訓(xùn)只是一個(gè)手段。研修培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)瑞,對(duì)研修培訓(xùn)給予的清泉,我要讓他細(xì)水長(zhǎng)流,我明白骨干這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì)更多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責(zé)任,骨干老師研修培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú),添了靈氣,去了傲氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),真正感覺(jué)到充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,在分散學(xué)習(xí)期間我每天反思,和老師溝通交流,聽(tīng)取多方面的指示和意見(jiàn),慢慢的發(fā)現(xiàn)自己很有收獲,今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)習(xí)的東西盡快的內(nèi)化為自己的東西,我一定將學(xué)到的知識(shí)教學(xué)教育實(shí)踐中去,讓研修培訓(xùn)的果實(shí)在職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展中大方光彩。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇16
我有幸參加了xxx暑期遠(yuǎn)程教師研修培訓(xùn),由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
本次研修培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等研修培訓(xùn)相合的方式,在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流,既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與研修培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其研修培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐合起來(lái),通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了研修培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
研修培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了研修培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在,研修培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,研修培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)在線的教師特別有針對(duì)性,各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次研修培訓(xùn)比以往的研修培訓(xùn)都好,我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次研修培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的研修培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的.社會(huì)人,不僅僅是接受知識(shí),還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。
研修培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識(shí)構(gòu)和能力構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇17
帶著堅(jiān)忍與執(zhí)著,帶著期待與自豪,帶著收獲與感觸,從相知,到相識(shí),乃至相約,歷時(shí)近一個(gè)月的教師全員遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),在自己唱著講不出再見(jiàn)中別去了。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我受益匪淺:
一、通過(guò)研修培訓(xùn),提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
通過(guò)聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè),又有了新的理解。我深深的體會(huì)到,師愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源,關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,廉潔從教。新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為孩子們的大朋友。因此,今后我要從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生的思想,提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的教師。
二、通過(guò)研修培訓(xùn),更新了自己的教育思想和課程理念
在網(wǎng)上與同行一起交流討論,一些疑難的教學(xué)問(wèn)題得到解決,吸收別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)了自己的短處,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)交流,拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到自身的不足,需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng);認(rèn)識(shí)到自己的思想理念需要更新,社會(huì)在不斷的進(jìn)步,教育更需要與時(shí)俱進(jìn),更要求教師更新知識(shí),更新理念,講究理論與實(shí)踐相結(jié)合,尋找更好的更適合的教學(xué)方法,培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的人才。通過(guò)視頻的觀看和教授的講解中,讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造、寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心,對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣,有了情感,才能有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力并取得好的效果,學(xué)生消極的情感或煩悶的課堂教學(xué)都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,影響課堂的教學(xué)效果,并且會(huì)直接影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。再次,在工作中,要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、有趣,要吸引更多的學(xué)生積極的參與,學(xué)生通過(guò)思考分析、討論、交流合作的'方式,完成學(xué)習(xí)任務(wù),促使學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、通過(guò)研修培訓(xùn),增加了自己與同仁間的交流和探究機(jī)會(huì)。
此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽(tīng)到專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論。在班級(jí)論壇中發(fā)帖跟帖中,解決了自己很多教學(xué)中困惑的問(wèn)題。在班級(jí)論壇里,教師們共同交流、探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí),研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步,得到了啟發(fā),享受了快樂(lè),還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。我慶幸在教師全員遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,有教育名家的引領(lǐng),有輔導(dǎo)名師的指引,有班級(jí)同行的牽引,使我的觀念得到了洗禮,理論得到了提升,行為得到了改變,知識(shí)得到了積淀,教學(xué)技能得到了增長(zhǎng)。作為我個(gè)人成長(zhǎng)加油站的教師全員遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我融入了教師全員遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)這片教育生命的沃土,積淀了我人生的高度。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇18
通過(guò)本次培訓(xùn),我得到了很大的收獲,我從中得到了很多體會(huì)和啟發(fā)。首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):第一,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。第二,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。另外,幾位培訓(xùn)指導(dǎo)老師都強(qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,我們一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新教師應(yīng)該好好地吸收和采納。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
人們都用這樣的'字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一名新教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。培訓(xùn)中,我感嘆每一位老師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)養(yǎng)高深的同時(shí),他們的每一個(gè)真知灼見(jiàn),每一個(gè)獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì),以及他們對(duì)自己所鐘愛(ài)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)自己人生夢(mèng)想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處。參加這次培訓(xùn),猶如醍醐灌頂,使我豁然開(kāi)朗,真有種“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對(duì)我心靈的一次洗滌、凈化和升華,為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
一路走來(lái),我們聆聽(tīng)著,我們學(xué)習(xí)著,我們思考著,我們也在收獲著。我們收獲了知識(shí),收獲了思想,我們還收獲了快樂(lè),收獲了成就。我們將幸福地帶著這些滿載而歸。培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號(hào),成績(jī)只屬于過(guò)去,在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。作為教師,我們一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升、完善自己;以更加飽滿的熱情,將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),在教育教學(xué)過(guò)程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭(zhēng)做一名讓社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、讓學(xué)生喜歡的教師,做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同行欣賞的教師,做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實(shí)際行動(dòng)無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命!
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話。在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己作為教師的人生價(jià)值。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇19
3月12日—3月14日參加了寧波市骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)活動(dòng),這次培訓(xùn)以“科研”為主題,共安排了六個(gè)講座,涉及到了科研的方方面面,很受啟發(fā)。
第一個(gè)講座是由寧波市教科所李麗博士所帶來(lái)的,題目為《課題的選擇和表達(dá)》,在這個(gè)講座當(dāng)中李老師主要針對(duì)課題的取名進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,指出“好的課題必須要有好的字面”,要符合以下三點(diǎn):一是句型簡(jiǎn)潔規(guī)范,直述研究主題,二是核心概念新穎,且有鮮明個(gè)性,三是為題切口較好,具有可操作性。另外李老師也向我們介紹了寧波市“十二五”重點(diǎn)課題的選題指南,以及符合幼兒園申報(bào)的課題項(xiàng)目。
第二個(gè)講座是由寧波大學(xué)王浩博士所帶來(lái)的,王老師從“為什么要研究”、“研究是什么”、“如何進(jìn)行研究”和“研究有何貢獻(xiàn)”四方面進(jìn)行了闡述,主要是進(jìn)行一些理論的培訓(xùn)。在講座中王博士再一次提出了課題名稱(chēng)表述的注意事項(xiàng):準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔和醒目。
第三個(gè)講座是寧波市教科所副所長(zhǎng)張立新博士帶來(lái)的《研究資料的整理分析與成果表達(dá)》,張博士主要是從文獻(xiàn)檢索、實(shí)踐資料整理、研究資料整理、結(jié)題報(bào)告題目、結(jié)題報(bào)告綱目、結(jié)題報(bào)告樣式六方面進(jìn)行了介紹。
第四個(gè)講座是寧波教育學(xué)院圖書(shū)館的黃朋月老師所帶來(lái)的,內(nèi)容為《文獻(xiàn)信息檢索》,這個(gè)講座更貼近實(shí)踐的操作,在這個(gè)講座中我首次聽(tīng)到了“寧波數(shù)字圖書(shū)館”,知道了文獻(xiàn)檢索的多種方式,以前我們查閱一些資料最主要的`途徑是通過(guò)百度,但聽(tīng)了這個(gè)講座之后我們知道了“中國(guó)知網(wǎng)”,知道了“維普”、“萬(wàn)方”,今后進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時(shí)思路就拓開(kāi)了。
第五個(gè)講座是由寧波市教育學(xué)院科研處的黃志兵老師所帶來(lái)的,題目為《文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)》,文獻(xiàn)綜述其實(shí)指的就是課題申報(bào)表格中的“國(guó)內(nèi)外研究”,以往大家都是比較不重視的,或者只是簡(jiǎn)單的搜索一番之后,就拼湊在一起,而黃老師的講座讓我們知道了文獻(xiàn)綜述的重要性,他提出綜述涵蓋“綜”和“述”,“綜”簡(jiǎn)單理解就是對(duì)文獻(xiàn)資料的查閱,而“述”才是最要緊的,指的就是對(duì)查閱來(lái)的文獻(xiàn)進(jìn)行整理,融入自己的思考,對(duì)他人研究的成果提出自己的一些想法。
最后一個(gè)講座是幼兒教育雜志社張紅主編所帶來(lái)的,內(nèi)容為《教育研究及其成果表達(dá)略說(shuō)》,張老師是一位非常有深度的教師,其在講座中所表達(dá)的觀點(diǎn),以及對(duì)各個(gè)名人名言的引用,脫口而出,令人敬佩。張老師雖然在講座表達(dá)的都是專(zhuān)業(yè)用語(yǔ),比如“外部效度”和“內(nèi)部效度”,我經(jīng)過(guò)自己的理解,覺(jué)得內(nèi)部效度指的就是這個(gè)課題在研究時(shí)的精確性,而外部效度指的就是這個(gè)課題的推廣性。張老師非常贊成一線老師撰寫(xiě)教育敘事研究,認(rèn)為其是記錄教師教學(xué)生涯和成長(zhǎng)歷程的重要方式,也是教育教學(xué)反思的重要方式。
六個(gè)講座更多的都是從理論層面幫助我們進(jìn)行了課題研究的“掃盲”,也有個(gè)別講座結(jié)合了具體的實(shí)踐操作。課題研究本都是大家作為薄弱之處,參加了這次培訓(xùn),帶給了我們新的啟發(fā)和思考,起碼思路更為清晰了,知道在課題研究時(shí)應(yīng)該注意一些什么,當(dāng)然,想能進(jìn)行一個(gè)好的課題研究,還是需要自己今后在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇20
20xx-20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)快結(jié)束了,回顧這段工作、學(xué)習(xí)的時(shí)光,我覺(jué)得有付出,也有收獲。應(yīng)該說(shuō),遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的成長(zhǎng)進(jìn)步起到了積極的作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的.知識(shí)素養(yǎng),扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因而,進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了"以學(xué)生為本、教書(shū)育人"的教育教學(xué)理念。
二、勤勤懇懇,積極研修
在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)也進(jìn)一步更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
三、用心思索,深刻感悟
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修培訓(xùn),是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開(kāi)始的新的學(xué)年;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過(guò)各種途徑,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。
通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學(xué)習(xí),使自己有更大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇21
20xx年的全員遠(yuǎn)程教師研修培訓(xùn),為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),這次學(xué)習(xí),更給我?guī)?lái)了新的教學(xué)觀念。在這段時(shí)間的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報(bào),看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益良多。
一、樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。
作為一名工作了多年的教師,自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)比較缺乏,還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參加這次研修培訓(xùn),正是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì)。我覺(jué)得研修培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富,形式多樣,。專(zhuān)題報(bào)告中教育專(zhuān)家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專(zhuān)題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高,也使我有了知識(shí)上的積淀,教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。所以,這是收獲豐厚的一次研修培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次研修培訓(xùn)。
現(xiàn)代的社會(huì)要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是失敗。由此可見(jiàn),作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
二、開(kāi)拓了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),他們積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中,我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),反思自己的教學(xué)過(guò)程。另外,參加研修培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,我會(huì)不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是必須的
研修培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、吸收,轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的.教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
展望未來(lái),在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。研修培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于研修培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,它給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了傲氣,使我煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。幾個(gè)月的學(xué)習(xí),我感到更多的是責(zé)任,是壓力,更是無(wú)窮的動(dòng)力。
總之,這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)啟示我,教學(xué)是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過(guò)程,養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣,要多學(xué)習(xí),多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)努力。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇22
1、主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)教學(xué)觀念,大力推動(dòng)素養(yǎng)教學(xué)觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)
老師的教學(xué)教學(xué)觀念干脆影響著老師的教學(xué)教學(xué)行為,干脆影響著教學(xué)教學(xué)的效果,影響著素養(yǎng)教學(xué)的進(jìn)行。素養(yǎng)教學(xué)力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素養(yǎng)基礎(chǔ)上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)建,學(xué)會(huì)自我教學(xué),具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)實(shí)力和生存實(shí)力。
詳細(xì)來(lái)講,一方面要轉(zhuǎn)變過(guò)去那種過(guò)份強(qiáng)調(diào)教學(xué)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念,確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,確立德、智、體全面發(fā)展,特性特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé),只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀,確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。
2、變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,注意教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教學(xué)的主渠道
新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,提倡學(xué)生主動(dòng)參加,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,變更了傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出,素養(yǎng)教學(xué)的落實(shí)既要有老師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
在課堂教學(xué)方式方面,常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種:?jiǎn)l(fā)講授模式;自學(xué)探討模式;目標(biāo)定向模式;發(fā)覺(jué)式教學(xué)模式;開(kāi)放探討性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過(guò)程中老師到學(xué)生的'單向溝通變成師生之間、學(xué)生之間的多向溝通,使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有肯定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的不斷改變確定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授全部學(xué)問(wèn)。敏捷地運(yùn)用教學(xué)模式,是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點(diǎn)和局限性的狀況下,針對(duì)教學(xué)實(shí)際,吸取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合,使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),為實(shí)力的全面培育創(chuàng)建條件。
新的一學(xué)期即將來(lái)到,我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,在今后的教學(xué)教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來(lái)的學(xué)問(wèn)豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成果,爭(zhēng)當(dāng)一名“名師”。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇23
從20xx年3月至20xx年5月,通過(guò)對(duì)長(zhǎng)春地區(qū)中學(xué)教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)研,了解相關(guān)情況。調(diào)研采取調(diào)研問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。這次調(diào)研主要是弄清音樂(lè)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的現(xiàn)狀,提出相應(yīng)的對(duì)策建議,希望為我市義務(wù)教育決策提供參考意見(jiàn)。
一、調(diào)研教師情況概述
開(kāi)展調(diào)研的依據(jù)主要是長(zhǎng)春市教育局關(guān)于調(diào)研工作的要求,針對(duì)市內(nèi)及外縣初中音樂(lè)教師參訓(xùn)對(duì)象開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研。調(diào)研期間共組織召開(kāi)座談會(huì)3場(chǎng),調(diào)研針對(duì)的人員包括市、縣中小學(xué)的普通音樂(lè)教師和骨干音樂(lè)教師,總計(jì)參與調(diào)研的人員共55人,調(diào)研期間共發(fā)放55份問(wèn)卷,其中收回有效問(wèn)卷50份。通過(guò)收回的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)參與調(diào)研人員身份的比例,其中從事音樂(lè)教育15年或以上的人有43人,他們中絕大部分參與了全部的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)和考核,對(duì)培訓(xùn)的目的、過(guò)程和結(jié)果有著比較全面的認(rèn)識(shí)。憑借多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們的需求和建議對(duì)于改進(jìn)培訓(xùn)工作有著重要的參考價(jià)值。在參與調(diào)研的教師中,有15名縣級(jí)音樂(lè)骨干教師,6名校級(jí)音樂(lè)骨干教師和29名普通音樂(lè)教師。調(diào)研涵蓋了長(zhǎng)春地區(qū)較有代表性的地區(qū)和市縣,各個(gè)層次的教師比例適當(dāng),具有較強(qiáng)的代表性,其調(diào)研結(jié)果對(duì)大部分地區(qū)有著一定的借鑒價(jià)值。
二、調(diào)研過(guò)程總結(jié)
(一)調(diào)研分析結(jié)果
1.近3年來(lái)培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)。培訓(xùn)的效果是調(diào)研問(wèn)卷中很關(guān)心的問(wèn)題,在詢(xún)問(wèn)大家對(duì)近3年來(lái)的中小學(xué)繼續(xù)教育開(kāi)展情況的效果是,選擇“滿意”或“比較滿意”的比例占到了56%,而有44%的參與調(diào)研者選擇了“一般”?梢(jiàn),總體上大家對(duì)培訓(xùn)的效果還是給予了肯定的評(píng)價(jià),說(shuō)明新教改的推行對(duì)一線教學(xué)人員的工作起到了較強(qiáng)的推動(dòng)作用。同時(shí),也應(yīng)看到還有很大一部分教師的滿意度還不是很高,說(shuō)明教師們對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、方法和效果上還有較大的期待。這也更加鼓勵(lì)我們加大教改的推行力度,進(jìn)一步提高和完善繼續(xù)教育培訓(xùn),讓那些能夠切實(shí)知道教學(xué)實(shí)踐的方式方法,通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)能夠迅速地進(jìn)入課堂。在選擇適宜的培訓(xùn)模式的問(wèn)題中,選擇“校本和集中多模式混合,逐步推廣遠(yuǎn)程教育”的人數(shù)占了28%,略高于“集中與遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式相結(jié)合”和“集中培訓(xùn)模式”,后兩者的得票分別為22%和20%,排名較低的是“校本培訓(xùn)”和“遠(yuǎn)程教育”,分別為16%和14%。如此分散的選票說(shuō)明了各種培訓(xùn)模式都有一定的長(zhǎng)處,但沒(méi)有哪一種能夠成為絕對(duì)適宜的培訓(xùn)模式,還需要更多的探索和琢磨。從趨勢(shì)上看,大家對(duì)多種模式相結(jié)合的培訓(xùn)方式還是比較認(rèn)可,單一的培訓(xùn)模式難以獲得高票數(shù)。
對(duì)培訓(xùn)的方式,大家傾向性比較突出,“名師帶教”獲得了36%的票數(shù),“以賽代培”獲得了34%的票數(shù)。這兩個(gè)選擇占到了70%,說(shuō)明了教師對(duì)直接指導(dǎo)的培訓(xùn)方式比較認(rèn)可,這種方式獲得的借鑒性最多,實(shí)踐性最強(qiáng)。其余選項(xiàng)“經(jīng)驗(yàn)交流”、“專(zhuān)題講座”、“自主研修”選擇的人數(shù)均不到10%。
2.對(duì)新培訓(xùn)的期望。關(guān)于培訓(xùn)的教師方面,排名靠前的是“名家”、“教授”和“骨干教師”,分別占據(jù)了總票數(shù)的40%、28%和26%,而“教研員”和“進(jìn)修教師”合計(jì)才占到了總數(shù)的6%。可見(jiàn),教師們都對(duì)有著較高理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名家、教授們的寶貴經(jīng)驗(yàn)很渴求,而一般的進(jìn)修教師和教研員的一線經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,難以引起教師們的培訓(xùn)熱情,這一問(wèn)題在下一階段的教學(xué)改革中也應(yīng)給予足夠的重視,讓教研員和進(jìn)修教師發(fā)揮出更大的作用。
對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容,教師的答案也層次分明。首先,“教學(xué)技能和教育經(jīng)驗(yàn)”得到了總票數(shù)的48%,居各選項(xiàng)之首。說(shuō)明了教師培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能為主,切實(shí)將平時(shí)授課的寶貴經(jīng)驗(yàn)通過(guò)培訓(xùn)的方式向大家推廣。其次,“專(zhuān)業(yè)與科研能力”得到了32%的總票數(shù),“教育學(xué)新知識(shí)”獲得了12%,說(shuō)明了教師對(duì)自身修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的提高還是有很大熱情的,這也符合教改逐步深入、教師對(duì)新理論、新方法渴求的心理。最后,“教育法規(guī)和政策的學(xué)習(xí)”與“道德和素養(yǎng)”只得到了8%的選票,說(shuō)明教育政策和法規(guī)以及自身道德素養(yǎng)沒(méi)有被大家所重視,需要進(jìn)一步加大宣傳的力度。
對(duì)于教師都希望在什么時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)的問(wèn)題,“在學(xué)期中”得到了84%的選票,“在假期”得到了14%的票數(shù),而“在雙休日”只得到了2%的票數(shù)。說(shuō)明了老師們對(duì)休息日進(jìn)行的培訓(xùn)是不支持的,這反映了教師們希望可以享受到國(guó)家法定休息日的普遍想法。
。ǘ┳劖h(huán)節(jié)
在上述座談會(huì)的過(guò)程中,我們以“培訓(xùn)中遇到的障礙,培訓(xùn)過(guò)程中的主要問(wèn)題和對(duì)未來(lái)培訓(xùn)的規(guī)劃”這一議題為中心,本著總結(jié)過(guò)去,放眼未來(lái),為今后的培訓(xùn)工作確定方向和方法的目的,與教師們進(jìn)行了廣泛深入的交流。交流的`結(jié)果總結(jié)為以下兩個(gè)方面的問(wèn)題:
1.教師的老齡化問(wèn)題。由于近年來(lái)整個(gè)國(guó)家逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì),老年教師逐漸增多,特別是農(nóng)村地區(qū),50歲以上的教師占了很大的比例,這些教師由于年齡原因,視力和記憶力都有所減退,精力也大不如前,他們對(duì)培訓(xùn),特別是理論性比較強(qiáng)的或者是課程有特殊要求的培訓(xùn)(如遠(yuǎn)程培訓(xùn))感覺(jué)比較困難。
2.市區(qū)、外縣發(fā)展不平衡。我市外縣學(xué)校的規(guī)模一般都比較小,每個(gè)班級(jí)的人數(shù)相對(duì)市區(qū)學(xué)校也較少,但是班級(jí)的數(shù)量并不少,所以外縣學(xué)校音樂(lè)教師的授課量是比較大的,全天課時(shí)都有課的情況是很普遍的,所有的教學(xué)日都在課堂,所以很難抽出時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)工作。甚至很多校本培訓(xùn)的交流活動(dòng)也都占用了教師的休息時(shí)間。另外,農(nóng)村教師的家一般也在本地,休息日有不少的家務(wù)事要做,所以比較難或不太愿意再抽出時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)工作。
(三)培訓(xùn)問(wèn)題總結(jié)
1.培訓(xùn)認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。這里主要包括兩方面的內(nèi)容:一是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,二是教師認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)問(wèn)題重視不夠會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)工作上的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力不夠,對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制不足,從而既導(dǎo)致教師參加培訓(xùn)工作缺乏有力的保證。而教師認(rèn)識(shí)不到位會(huì)導(dǎo)致教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性不夠。
2.培訓(xùn)方法上的問(wèn)題。以往培訓(xùn)的方法主要包括集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等幾種。集中培訓(xùn)主要是采用作報(bào)告的形式,老師講,大家聽(tīng),往往大課的聽(tīng)眾很多,成百上千人,接受培訓(xùn)的效果就不好。遠(yuǎn)程培訓(xùn)因?yàn)楹茈y進(jìn)行有效的監(jiān)控,而且在農(nóng)村的很多學(xué)校中還不具備大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)的條件,也有很多學(xué)校受到地域、經(jīng)濟(jì)等因素的影響,導(dǎo)致培訓(xùn)的實(shí)際效果也打了折扣。而校本培訓(xùn)因?yàn)闆](méi)有十分專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng),難以落到實(shí)處,經(jīng)常成為了十分無(wú)味的讀書(shū)本和照章寫(xiě)報(bào)告,流于形式,成為教師的負(fù)擔(dān)。
3.培訓(xùn)內(nèi)容上的問(wèn)題。培訓(xùn)內(nèi)容以往主要是通過(guò)培訓(xùn)主講人自上而下確定,教師們只是簡(jiǎn)單的接收,在后續(xù)的培訓(xùn)中雖然加入了調(diào)研問(wèn)卷和信箱反饋等形式,但從結(jié)果看還是過(guò)于傾向于理論,在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具體方法的應(yīng)用上還是略顯單薄。
4.培訓(xùn)有效性的問(wèn)題。最后是對(duì)培訓(xùn)的有效性沒(méi)有切實(shí)的考核機(jī)制,往往培訓(xùn)的效果只是通過(guò)回訪或問(wèn)卷的方式,簡(jiǎn)單了解,難以有效量化和客觀評(píng)價(jià)。在培訓(xùn)之后,沒(méi)有有效的繼續(xù)跟進(jìn)的措施,使培訓(xùn)課程結(jié)束變成了整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程結(jié)束。教師有沒(méi)有將培訓(xùn)內(nèi)容消化吸收,有沒(méi)有有效地指導(dǎo)授課實(shí)踐,這個(gè)過(guò)程中有沒(méi)有遇到問(wèn)題,遇到問(wèn)題如何進(jìn)一步溝通解決。以上的問(wèn)題都需要進(jìn)一步加以落實(shí),以便逐步完善培訓(xùn)的有效性,把培訓(xùn)真正落到實(shí)處。
。ㄋ模┪磥(lái)培訓(xùn)的規(guī)劃
1.希望建立起一套完整且行之有效的激勵(lì)制度。使老師們變被培訓(xùn)到愛(ài)培訓(xùn),調(diào)動(dòng)起教師本身參加培訓(xùn)的積極性,使老師們感覺(jué)到培訓(xùn)的內(nèi)容真正對(duì)平時(shí)的教學(xué)工作有促進(jìn)作用,培訓(xùn)的過(guò)程能夠得到幫助、鼓舞和實(shí)惠。
2.教師對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容有很強(qiáng)的期待。這里尤其是對(duì)那些有很強(qiáng)針對(duì)性、可操作性又與課堂教學(xué)緊密相聯(lián)系的內(nèi)容。能夠把理論形象化、具體化到課堂細(xì)節(jié),有意識(shí)的鍛煉教師的課堂教學(xué)能力,使我們的培訓(xùn)切實(shí)地提高教師的教學(xué)能力。同時(shí)又幫助教師提高專(zhuān)業(yè)能力,使他們的認(rèn)識(shí)和能力與國(guó)內(nèi)的名家名師接軌,甚至能夠主動(dòng)汲取和借鑒世界發(fā)達(dá)國(guó)家教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),不斷地完善自身,教學(xué)相長(zhǎng)。
3.希望使培訓(xùn)更加形式多樣,內(nèi)容豐富。允許教師們自選培訓(xùn)方式,為教師們多提供到名校觀摩進(jìn)修的機(jī)會(huì),拉近教師與名師的距離,使他們有充分的機(jī)會(huì)和渠道進(jìn)行溝通。
4.希望針對(duì)不同的受眾,結(jié)合地域特點(diǎn)和他們自身的特點(diǎn),采取不同的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容。
5.希望加強(qiáng)培訓(xùn)者的隊(duì)伍建設(shè)。主要是將名師資源編目匯總,不斷優(yōu)化填充,建立動(dòng)態(tài)的名師培訓(xùn)資格名錄和相應(yīng)的激勵(lì)措施,使我們的教師培訓(xùn)工作進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)加大對(duì)學(xué)校層面校本培訓(xùn)人員的培訓(xùn)力度,讓他們有機(jī)會(huì)多參與高水平的培訓(xùn)和授課工作,把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法迅速帶回本校開(kāi)花結(jié)果。
6.希望加強(qiáng)縣村級(jí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)。主要是充分運(yùn)用高科技多帶來(lái)的優(yōu)勢(shì),讓優(yōu)勢(shì)的資源和信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速地進(jìn)入廣大的相對(duì)偏遠(yuǎn)落后地區(qū),給教師們提供方便快捷的交流平臺(tái),使培訓(xùn)工作有效的開(kāi)展。
。ㄎ澹┥钊牖匦B(tīng)課
我們選擇了兩所基地校:長(zhǎng)春市二道區(qū)53中學(xué)和長(zhǎng)春市二道區(qū)108中學(xué)進(jìn)行深入聽(tīng)課。按照學(xué)段緊跟授課教師每堂都去聽(tīng),從中得取培訓(xùn)資料。教師希望能到各校區(qū)觀摩,專(zhuān)業(yè)技能也希望有所提高,為自己的課堂增加色彩。
。┮魳(lè)骨干教師技能大賽
通過(guò)開(kāi)展長(zhǎng)春地區(qū)骨干教師技能大賽,以賽促培,讓更多的老師相互溝通了解,取長(zhǎng)補(bǔ)短使我們能夠掌握第一手培訓(xùn)材料,目的是提高教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)質(zhì)量,從而能夠更好地應(yīng)用于教學(xué)。
三、對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的幾點(diǎn)建議
經(jīng)過(guò)這次深入的調(diào)研,我們總結(jié)了以往在教師培訓(xùn)課程中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,進(jìn)一步細(xì)致梳理了教師對(duì)未來(lái)培訓(xùn)課程的想法和愿望,并且仔細(xì)分析了不同地區(qū)不同條件下教師們的實(shí)際困難,研究了未來(lái)培訓(xùn)課程中最急迫的需求和急需改善的重點(diǎn)問(wèn)題。
1.教師培訓(xùn)的制度進(jìn)一步完善和落實(shí),在制度層面保證教師培訓(xùn)工作的方向和力度。既要保證培訓(xùn)工作對(duì)學(xué)校和教師的約束力,又要建立好相應(yīng)的激勵(lì)辦法,使我們的教師培訓(xùn)工作變被動(dòng)為主動(dòng),逐步引導(dǎo)和加強(qiáng)教師參與培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí),要將教師培訓(xùn)工作的評(píng)估考核作為教育督導(dǎo)工作的主要內(nèi)容之一,并作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核的內(nèi)容之一,以便推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開(kāi)展。
2.設(shè)身處地從教師的實(shí)踐出發(fā),大力改革培訓(xùn)內(nèi)容。在課程培訓(xùn)的過(guò)程中,教師們最經(jīng)常向培訓(xùn)者提的問(wèn)題是“請(qǐng)告訴我應(yīng)該如何做?”但我們的培訓(xùn)者在培訓(xùn)時(shí)更多地講訴了“是什么”、“為什么”等問(wèn)題,最后到了講“怎么辦”的時(shí)侯,又輕描淡寫(xiě),一筆帶過(guò),教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前,課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展,教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色,引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn),也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。
3.豐富培訓(xùn)模式和方法。從教師的期望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展來(lái)看,遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研修和集中培訓(xùn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式是開(kāi)展教師全員培訓(xùn)的主要途徑。集中主要解決培訓(xùn)階段性總結(jié)、交流研討和問(wèn)題指導(dǎo)等,遠(yuǎn)程主要解決專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、問(wèn)題指導(dǎo)、交流展示等,校本研修主要解決怎么“做”的問(wèn)題。同時(shí),要豐富培訓(xùn)的方式,如訪談?wù)n、名師講堂、送教上門(mén)等教師們喜聞樂(lè)見(jiàn)的培訓(xùn)方式,使我們的培訓(xùn)模式更加多樣化。
4.以專(zhuān)兼結(jié)合的方式大力加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。首先,從經(jīng)驗(yàn)豐富的一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實(shí)培訓(xùn)者隊(duì)伍,建立動(dòng)態(tài)的名師培訓(xùn)資格名錄和相應(yīng)的激勵(lì)措施,并嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評(píng)價(jià),可通過(guò)外出學(xué)習(xí)、崗位研修、下校實(shí)踐等方式,認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)者每年50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)研修,提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力。
最后,在未來(lái)的教師課程培訓(xùn)工作中要注重實(shí)際效果,即培訓(xùn)內(nèi)容上要解決教師的實(shí)際問(wèn)題,對(duì)教師教學(xué)工作的改進(jìn)有實(shí)際作用,具有可操作性,易于推廣和普及,最終達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目的。
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 篇24
區(qū)教育局給了我們這么好的機(jī)會(huì),自己也全身心投入,兩周的研修,不要說(shuō)脫胎換骨,收獲是絕對(duì)的,客觀講,我的收獲在這幾個(gè)方面讓我如獲珍寶。
1.得到了今后成長(zhǎng)的負(fù)荷體驗(yàn)?赡苡腥苏J(rèn)為我們是去xx玩了兩周,說(shuō)真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人,他是不可能了解也不可能有這種體驗(yàn)的。每天給自己靈活處理的時(shí)間不會(huì)超過(guò)6個(gè)小時(shí),還包括睡覺(jué)。上午和下午和有一個(gè)講座,中間只有10分鐘飲水、去廁所的時(shí)間,既要跟上老師的進(jìn)度做筆記,把每一個(gè)精彩瞬間拍下來(lái),還要隨時(shí)對(duì)比分析,辯證思考,回答老師拋出的觀點(diǎn)和問(wèn)題。(粗粗統(tǒng)計(jì)了一下,計(jì)了兩本筆記,約2000張上課內(nèi)容圖片),晚上匆匆吃飯后,馬上投入自己個(gè)人的作業(yè)(有截止時(shí)間,有范式字?jǐn)?shù)規(guī)定),然后還要催交等候、編輯校對(duì)其他組員的作業(yè),上傳匯報(bào)(我是數(shù)學(xué)組長(zhǎng),是11位數(shù)學(xué)名師、骨干的統(tǒng)籌人)。除此外,我還給自己增加了一個(gè)任務(wù),每天不管有多忙要堅(jiān)持寫(xiě)一篇日志。這樣不到深夜一點(diǎn),是不可能完成的。這樣高強(qiáng)度的經(jīng)歷,知道自己完全沒(méi)問(wèn)題,有自信了,抱怨、逃避等負(fù)能量也會(huì)大大降低。也可以說(shuō),這次研修給了我正能量大充電,把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)做,沒(méi)有超常態(tài)的`付出,只能是職業(yè)應(yīng)付。也讓我意識(shí)到平時(shí)擠時(shí)間鍛煉身體的必要和重要。(據(jù)我所知,這次研修有3位老師生病了)
2.收獲了數(shù)學(xué)同行的友誼,在為人待物上感覺(jué)有了更多心得。剛知道我是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)時(shí),我是很緊張的,既有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的自信原因也有管理溝通的經(jīng)驗(yàn)原因。面對(duì)10位個(gè)性鮮明,有思想有主見(jiàn)的名師、骨干,如何讓他們?cè)谶@次研修中擰成一股繩,互幫互助,形成合力,著實(shí)讓我猶豫過(guò)。事實(shí)上在相處中大家由陌生到熟悉,也存在磨擦、誤會(huì)、執(zhí)行力不強(qiáng)等情況。作為組長(zhǎng),我得先保證大家開(kāi)心,在輕松的心境中研修,心情舒暢,學(xué)習(xí)才有效。然后盡量為同學(xué)著想,盡量提供力所能及的幫助,對(duì)于班委的通知,我得協(xié)調(diào)上傳下達(dá)的通暢,尤其要耐心化解誤會(huì),及時(shí)溝通匯報(bào)。另外根據(jù)各人的優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、作業(yè)等分工,保證數(shù)學(xué)科組整體提升。事實(shí)上,我們數(shù)學(xué)科組是所有科組最齊心最有團(tuán)隊(duì)精神的一組,我們每天11個(gè)人形影不離,歡笑滿路,只要有人需要幫助,馬上會(huì)有人伸出援助之手。在平時(shí)的交往中都能敞開(kāi)心扉,在結(jié)業(yè)典禮中,他們一定要以《老方,去哪兒》為內(nèi)容來(lái)反映我們數(shù)學(xué)科組的學(xué)習(xí)狀態(tài),既是對(duì)我凝聚作用的肯定,也是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)精神和師德提升的肯定,我們收獲了尊重、樂(lè)觀、進(jìn)取、友誼等隱性成果。
3.視角得到拓展、專(zhuān)業(yè)得到快速提升。xx上城是全國(guó)教育高地,我們所學(xué)的是“上乘”功夫,很多理念是第一次接觸,我們直呼過(guò)癮。對(duì)我而言,感觸最深的有這么幾個(gè):
(1)以學(xué)為先,以生為本的深度認(rèn)識(shí)和扎實(shí)踐行。對(duì)此,我曾有日志《以學(xué)為先,以生為本》進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的分析,感覺(jué)有八個(gè)講座中,的核心理念是要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),以小組合作的方式,充分放權(quán)舍得時(shí)間和空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考操作、匯報(bào)反饋,提出了“學(xué)習(xí)者第一”“老師(數(shù)字移民)必須適應(yīng)孩子(數(shù)字原生態(tài))多元個(gè)性發(fā)展需求”“剔除一些“非學(xué)生本意”的教學(xué)行為”等理念,并且在實(shí)踐層面,接地氣的指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)校踐行。如堅(jiān)持在各學(xué)校推行觀課議課操作的“4維度20視角68觀察點(diǎn)”,絕大部分都是觀察學(xué)生方面,而不是老師狀態(tài),讓聽(tīng)課分工完成各觀察點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)表格,用數(shù)據(jù)分析說(shuō)話,讓老師有教改的方向和方法,金都天長(zhǎng)小學(xué)的“選動(dòng)課堂”,“選”,即選擇,“動(dòng)”即活動(dòng),遵循學(xué)生的“四最原則”(最感興趣的事件、最喜歡的方式、最拿手的優(yōu)勢(shì)、最適合的步子)來(lái)進(jìn)行自主探索、經(jīng)歷體驗(yàn)、交流匯報(bào)的學(xué)習(xí)行為和課堂范式。我們感覺(jué)它的實(shí)踐性還是很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的有很高的實(shí)用性和可操性。
(2)有關(guān)觀課和評(píng)課的實(shí)操性理論。一改傳統(tǒng)單一的聽(tīng)課模式為多元的觀課模式,通過(guò)68個(gè)觀察點(diǎn),讓上課者徹底暴露,科學(xué)分析更有針對(duì)性,二改由單向的評(píng)課模式為團(tuán)隊(duì)辯析的議課模式,團(tuán)隊(duì)分工與合作,對(duì)事不對(duì)人,完全根據(jù)表格觀察點(diǎn)來(lái)匯報(bào)、分析,讓上課者和旁觀者都清楚課堂“因何而為,何以如此”。這對(duì)我們很有沖擊力,如果條件允許,是該嘗試嘗試。
(3)有關(guān)資料檢索的技巧學(xué)習(xí)。葉xx教授通過(guò)實(shí)操,向我們展示了xx、xx等常用論文數(shù)據(jù)庫(kù)的搜索方法,為我們撰寫(xiě)教科研論文尋找素材提供了一個(gè)個(gè)快速而實(shí)用的高級(jí)資料庫(kù),為今后的科研寫(xiě)作奠定了更專(zhuān)業(yè)的借鑒途徑。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)用的百度、搜狐等流行軟件,只能搜索一般的資料,而更專(zhuān)業(yè)的要么有加密,要么根本就搜不了。對(duì)我們來(lái)說(shuō),如果沒(méi)有這次研修機(jī)會(huì),恐怕只能共享到最最一般最低層的的文獻(xiàn)資料了。知識(shí)就是權(quán)力,就是機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)更好最新的教學(xué)技術(shù),既能節(jié)省了時(shí)間,有更多機(jī)會(huì)了解更多的資料權(quán)限,也能更快提升自己的論文質(zhì)量,何樂(lè)而不為?
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),是為了更好的應(yīng)用。接下來(lái),實(shí)踐應(yīng)用即將拉開(kāi)序幕,新的工作征程又開(kāi)始了。
【全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章:
全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)范文(精選6篇)08-27
2022年全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)(精選13篇)06-30
全員培訓(xùn)研修總結(jié)(精選12篇)04-14
小學(xué)語(yǔ)文全員培訓(xùn)研修總結(jié)09-05
全員培訓(xùn)研修日志05-18
小學(xué)全員培訓(xùn)研修總結(jié)(精選11篇)05-25
全員培訓(xùn)研修總結(jié)范文(精選6篇)08-26