遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)14篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇1
8月7日,遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)進(jìn)入第三天,雖然天氣異常炎熱,但是威海市翠竹小學(xué)的教師們參與研討的激情絲毫未減。
大家普遍認(rèn)為,暑期研修是教師成長道路上的路標(biāo)和指示燈,伴隨著課改的春風(fēng),省里給一線教師搭建了這么好的平臺,提供了與專家密切接觸的機(jī)會,每個參訓(xùn)的老師都十分珍惜這難得的機(jī)遇,腳踏實地地認(rèn)真學(xué)習(xí)聆聽專家的指導(dǎo);積極交流研討,認(rèn)真分享心得體會。
老師們熱情高漲地學(xué)習(xí)、討論,積極地參與視頻觀看,認(rèn)真地聽講,詳細(xì)地記錄,高效愉悅地探討,不僅按時提交作業(yè),而且及時對其他老師的觀點進(jìn)行了了解、評論,其中不乏創(chuàng)新的想法和做法,可以說,每位老師都拿出了自己多年的"珍藏",相信所有老師都會從中找到適合自己的"寶貝"。
低中高年級組的語文教師們分組討論的熱點圍繞今日學(xué)科話題,抓住日常教學(xué)中的難點進(jìn)行討論,研討了如何在教學(xué)中注重方法教學(xué),樹立"授之以漁"的理念,采用各種方法,合理科學(xué)地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,最終提高學(xué)生閱讀能力。
其他學(xué)科的老師們則本著一切從實際出發(fā)的原則,就自己教學(xué)易出現(xiàn)的問題換位思考,站在學(xué)生角度考慮,討論用什么樣的方式方法讓學(xué)生易于接受,并反思提出自己教學(xué)過程中無法解決的諸多問題和教學(xué)心得,相互答疑解惑,在研討學(xué)習(xí)中把握機(jī)會,收獲頗豐!
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇2
有幸參與了20xx年暑期的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),第一次從網(wǎng)上比較系統(tǒng)地聆聽專家講座,與各位同仁探討教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中的問題,使參培的各位教師熱情高漲,激發(fā)出教師們空前的學(xué)習(xí)熱情,身處其中我也感覺到受益匪淺,現(xiàn)將培訓(xùn)情況與自己的收獲簡單總結(jié)如下:
一、感動與老師們參與的熱情。
每天我都早早到校,開了電腦,上線,查看中心的消息,欣賞前一天晚上學(xué)員們制作的簡報,拜讀同行中的優(yōu)秀文章,往往使我如癡如醉。接著,便是急切地等待著專家講座的開始,講座的形式靈活多樣,專家育培訓(xùn)的老師熱情互動,針對課題中的問題,大家各抒己見,學(xué)員們笑稱為完成作業(yè)。能感覺到一份份優(yōu)秀的作業(yè)如雪花般飛來,不論是點擊率還是發(fā)表的文章,數(shù)字急劇的增長,身處這樣的氛圍中,你不能不激動,你不能無動于衷,我相信,這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)激發(fā)了每一位參培學(xué)員的激情,我們辛苦,但我們享受著,我們收獲著,我們充實著,雖說犧牲了休息的時間,但我覺得物有所值,意猶未盡。常常在睡夢中仍然在回想我們討論的課題,在深夜我們還在精心的選讀學(xué)員文章,精心的制作我們的簡報。
二、實實在在的提高了教育教學(xué)水平。
通過聆聽專家講座,與學(xué)員們的交流,積累了很多經(jīng)典的教學(xué)案例,針對每個案例,大家各抒己見,也拓展了我的思維,開闊了眼界,學(xué)會了從多種角度看問題。更重要的是,積極參加不同形式、不同類型的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),使我學(xué)會接收衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播、使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網(wǎng),懂得在網(wǎng)上查閱資料,學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文等,促進(jìn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀不斷提高。通過培訓(xùn),使自己基本具備課件制作、網(wǎng)上獲取資源、網(wǎng)上與學(xué)生交流的能力;不斷學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平,使自己能融入課改的浪潮,與時俱進(jìn)。
三、利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)工作。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用,“興趣是最好的老師”。心理學(xué)知識告訴我們:凡是生動、具體、形象的事物,色彩鮮艷的對象,才會很容易引起學(xué)生的興趣和注意,而電教媒體手段具有生動、形象的特性,能把抽象的內(nèi)容變得生動、形象,從而能激發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生對知識的理解。大量增加相關(guān)知識,開拓學(xué)生的視野,學(xué)生可以根據(jù)自己的知識程度和能力,利用超文體的結(jié)構(gòu)形式,在各內(nèi)容間實現(xiàn)交叉跳轉(zhuǎn),選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和等級,使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展。同時,設(shè)立課堂聊天室,通過師生互動或生生互動,在討論中進(jìn)一步完善自己的看法,使教學(xué)更具有交互性,更有利于學(xué)生主觀認(rèn)知的發(fā)展。
遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗,只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí),才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢的能力,才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實踐,因此,遠(yuǎn)程教育,我們教師期待你!
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實際行動來為教育做貢獻(xiàn),實現(xiàn)自身價值。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇3
作為一名年輕教師,我非常渴望獲得一些課程培訓(xùn)和與普校教師交流學(xué)習(xí)的平臺,能參加這次的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),心情萬分激動。因此,我很珍惜這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)會。在培訓(xùn)期間,我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論。老師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解,典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我?茖W(xué)的方法讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)。遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀,也為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,讓我們與專家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸,聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會:
一、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我懂得了教師終身學(xué)習(xí)的重要性
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃; 通過各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實際問題,促進(jìn)自己的健康成長,切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂!因此,學(xué)習(xí)本身還在拯救教師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西,它使學(xué)生親和你,使你永葆活力,使你有魅力。最
終,因為學(xué)習(xí),你擁有你的工作,你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起,甚至你的美好生活有一大半在工作中實現(xiàn)。
二、這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),使我增長了見識,轉(zhuǎn)變了觀念,提高了教學(xué)能力和水平
通過這次培訓(xùn),使我真正體會到講課是一種藝術(shù)、教書也是一門藝術(shù),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是 “學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點”。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),“讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等!睆亩鞔_了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
三、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我拓寬了學(xué)習(xí)形式、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)交流、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自主性
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)交流空間里,通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的博客和多媒體課件和專家學(xué)者的講課,為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,
我除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過博客論壇跟自己同專業(yè)的不同學(xué)區(qū)的教師們交流學(xué)習(xí)體會,共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)教師之間的交流。遠(yuǎn)程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時,更加強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動性,充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識,不斷擺脫原有的依賴性被動性,使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,著眼于調(diào)動參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性,不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性,從而提高教育培訓(xùn)的效果。
總之,參加這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),實踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知,自己還有許多的不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,還要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的教學(xué)實踐,使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展。同時,要向身邊有經(jīng)驗的專家和老師學(xué)習(xí)和請教,要注意積累、學(xué)習(xí)、研究,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇4
寒假期間,我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。它是由國家教育部、財政部于20xx年開始全面實施的“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的一個項目,是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺,視聽專家講座,學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗,并以QQ群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對于我們年輕教師而言,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認(rèn)識,教育思路開闊了很多,對今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級都有了新的目標(biāo)和方向,對我以后教師生涯會起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認(rèn)識
這次培訓(xùn)中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例,還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流,以及專家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑,一個個鮮活的成功案例,讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能,更給我以啟迪和思考,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點,理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。
通過培訓(xùn),我對班主任工作有了新的認(rèn)識,更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位:班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實施、中學(xué)生成長的新情況、新特點,對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長及進(jìn)步。
我還認(rèn)識到,班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權(quán)威,學(xué)生對班主任必須絕對服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但他們亦步亦趨,依賴性強(qiáng),獨立性差,缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系,這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象,代之以“對話者”、“引導(dǎo)者”角色,提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華
在講座中,魏書生先生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里,我學(xué)習(xí)到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式,尤其是魏老師讓學(xué)生收書費的事件和成立班級法院的成功案例,都值得我們學(xué)習(xí)。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問題及其教育”,林崇德老師的“班主任與心理健康教育”,對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo)。同時,在學(xué)習(xí)過程中的班級案例,既是接近學(xué)生生活的實際的案例,也使我們在學(xué)習(xí)班級管理上便于學(xué)習(xí)和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓(xùn)學(xué)到的知識應(yīng)用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧,班級學(xué)習(xí)氣氛更濃,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng),班級凝聚力得到更好的發(fā)揚!
三、今后班級管理的計劃和方向
本次班主任培訓(xùn),我感觸頗深,收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學(xué)的班級管理模式,使我我對班級管理有了新的認(rèn)識。在新學(xué)期,我有如下計劃:
1。建立班級民主管理制度。效仿魏老師,實施學(xué)生自治,每人值日一天,輪流當(dāng)班委,不合格者將被淘汰,從而激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來管理班級。魏書生曾經(jīng)說過:“普通學(xué)生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,更不能脫離學(xué)生實際而過于死板的追求教條主義。
2。運用小組管理的方式。把班級按照學(xué)生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉(zhuǎn)化為對小組的管理,而小組的管理則落腳到到對小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手,班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手,學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者,提高了他們的自我管理的積極性,最終實現(xiàn)班級管理的自動化。
3。建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案,讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個層次的學(xué)生都樂思好學(xué),不懂就問,博覽群書,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取每天都能進(jìn)步一點。小組長記錄每天的進(jìn)步情況,作為期末綜合素質(zhì)評定的標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,充分展現(xiàn)自己,形成一整套的管理制度、行為規(guī)范,把本班營造成學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓(xùn)結(jié)束了;貞涍@一段時間的培訓(xùn),我真是收獲不少,感觸頗多。我更加深刻的認(rèn)識到班主任工作的重要性,明白了班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑,始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇5
為了確保遠(yuǎn)程教育工作在我校順利開展,發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的最佳應(yīng)用效益,我校根據(jù)市進(jìn)修學(xué)校制定的教師培訓(xùn)的要求,本學(xué)年度對全校所有在職教師進(jìn)行了培訓(xùn),取得了很好的效果,F(xiàn)將我校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作小結(jié)如下:
一、校領(lǐng)導(dǎo)班子成員加強(qiáng)學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。
加強(qiáng)組織管理,合理制定培訓(xùn)計劃。為切實貫徹落實培訓(xùn)工作,學(xué)校制定了培訓(xùn)內(nèi)容和措施,確定了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的實施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。學(xué)校還成立了以丁清泉校長為組長的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,將培訓(xùn)工作落實到處,形成了責(zé)任到人,分工明確,互相合作的良好工作局面,為完成培訓(xùn)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。為有效完成培訓(xùn)任務(wù),對教師進(jìn)行現(xiàn)代化信息技術(shù)的培養(yǎng),學(xué)校將培訓(xùn)任務(wù)的完成情況與教師的期末考核整合,培訓(xùn)中抓好理論學(xué)習(xí),按學(xué)校要求寫好學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合工作寫、工作感悟和學(xué)習(xí)體會等。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,層層落實,確保培訓(xùn)到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對教師的培訓(xùn)工作,學(xué)校成立了以丁清泉校長為組長的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo),專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項具體工作。
2、制定了遠(yuǎn)程教育各項規(guī)章制度,確保培訓(xùn)工作落實。
3、貫徹文件精神,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。為充分認(rèn)識本年度遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的重要性和必要性,我校及時組織了從領(lǐng)導(dǎo)到教師對上級文件、會議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話的逐級學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會。讓教師明確遠(yuǎn)程教育是為了能夠讓全體教師更好地了解和掌握最新的教育教學(xué)信息和資源,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,使教師對培訓(xùn)有了新的認(rèn)識,端正了態(tài)度,明確了目的,從而保證了項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極、有效實施。
二、廣泛參與,內(nèi)容豐富,形式多樣。
1、本期參培的對象是全鄉(xiāng)所有在職教師。包括所有在職教師27人。
2、培訓(xùn)內(nèi)容包括:正確熟練操作遠(yuǎn)程教育的一系列的設(shè)備。學(xué)習(xí)搜索、下載所需要的教育資源。怎樣利用自制或下載的課件上課。網(wǎng)絡(luò)資料的正確使用。遠(yuǎn)程教育與各學(xué)科整合的研究學(xué)習(xí)。收看現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源(課程改革、示范課例),以及如何利用遠(yuǎn)程教育提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過培訓(xùn)、組織教師學(xué)習(xí),認(rèn)識到什么是遠(yuǎn)程教育,遠(yuǎn)程教育的益處,使廣大教師們深知遠(yuǎn)程教育的意義。
4、加強(qiáng)培訓(xùn)管理。針對實際情況采取有效管理和引導(dǎo)。教師學(xué)習(xí)主要以自學(xué)為主,學(xué)校定期督促。
5、組織開展運用優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)實踐。資源接收完整了,也整理規(guī)范了,可真正要讓它能服務(wù)于教育教學(xué),還要學(xué)科教師運用。強(qiáng)化應(yīng)用,體現(xiàn)資源的服務(wù)性。配合新課程的實施,我校積極開展運用優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)實踐與課程整合的研討工作。在實踐中學(xué)習(xí),在探索中進(jìn)步,在進(jìn)步中總結(jié)。從過程中保證遠(yuǎn)教項目資源效益的產(chǎn)生,學(xué)校大力鼓勵教師合理利用遠(yuǎn)教資源上多媒體課。學(xué)校以制度的形式規(guī)定,要求教師盡可能多的上好多媒體課。在期末寫一些關(guān)于使用遠(yuǎn)程教育資源的體會或者經(jīng)驗文章。倡導(dǎo)骨干教師帶頭上利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行的示范課,帶動廣大教師參加運用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)研究,更新教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推動了教育教學(xué)改革的步伐。我校魏建成老師在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,利用遠(yuǎn)程資料,創(chuàng)作《通用技術(shù):設(shè)計的一般原則》課件,獲福建省一等獎。
黃青榕老師利用遠(yuǎn)程資料創(chuàng)作的課件在建甌市課件比賽中獲二等獎。還有羅敏芳、蔡明豐、張文彪、陳穎、劉健華等一大批教師經(jīng)常利用遠(yuǎn)程資源,來促進(jìn)教學(xué),獲得了很好的教學(xué)效果。
5、由于遠(yuǎn)程教育平臺內(nèi)容全面、覆蓋面廣、培訓(xùn)要求具體,確保了培訓(xùn)的質(zhì)量,對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),保證遠(yuǎn)程教育工作在我校的長足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。
三、培訓(xùn)效果
1、更新了教學(xué)觀念。通過培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教學(xué)觀念,拓寬了思路,對信息技術(shù)的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、學(xué)到了知識。從培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核以及與教師的座談、教師本人的總結(jié)和反映來看,經(jīng)過培訓(xùn),教師對培訓(xùn)中涉及到的必修課程和選修課程均能達(dá)到培訓(xùn)要求。
3、明確了今后的任務(wù)。通過培訓(xùn),大多數(shù)教師感覺到學(xué)到知識很多,既有理論,又有教學(xué)實例、還有許多的教學(xué)課件。將為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識和下載的課件能靈活的應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,為我校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作,上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校都很重視,我們做了一些具體的工作,取得了較好的效果,本次培訓(xùn)工作使我們深深感到,在實施新課改的過程中,關(guān)鍵是要把每項工作做細(xì),做到實處,才能能更有效地促進(jìn)教師的發(fā)展。
四、存在的問題及改進(jìn)措施
在整個學(xué)期培訓(xùn)教學(xué)的組織及實施過程中,感到還存在一定的不足和困難,主要表現(xiàn)在:
1、學(xué)員大部分集中在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)。有少部分教師,主要是50多歲的教師,他們對電腦操作還比較生疏,常常無法獨立操作。還有極個別的教師因家里沒有電腦,無法在家學(xué)習(xí)。在此情況下,我校及時開放學(xué)校的電腦室供教師學(xué)習(xí)。
2、年齡稍大教師對自己信心不足,培訓(xùn)中有畏難情緒。通過實施培訓(xùn)工作,更深刻地理解了我省教育廳實施中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要意義,同時為今后的培訓(xùn)工作積累了豐富的經(jīng)驗,我們有信心有能力把這項工作做得更好。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇6
我有幸參加了20xx年全區(qū)中職學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程教育這一個活動。通過視頻課程的學(xué)習(xí)、以及與學(xué)員們的交流互動,讓我學(xué)習(xí)接觸到了新的知識和班主任管理方法。受益頗豐。
首先,我在學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育中《解讀國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,對中國的中長期教育發(fā)展規(guī)劃有了更多的了解,通過學(xué)習(xí)了解到,中職教育和義務(wù)教育及高等教育一樣也是社會、國家必不可少的一部份,中職教育將得到更多的政策和教育資金支持。這對于我們中職學(xué)校來說是一個很好的機(jī)遇和機(jī)會,對于我們中職老師來說也更要及時補充更新我們的專業(yè)技能知識,適應(yīng)社會國家教育的需要。
其次,在聽頻聽課中學(xué)習(xí)的這三個內(nèi)容:包括《班主任—指導(dǎo)人生的導(dǎo)師》、《信息時代青少年發(fā)展的特點與積極心理健康教育》及《職業(yè)院校問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧》,對班主任開展學(xué)生心理指導(dǎo)工作、班風(fēng)建設(shè)乃至整個班級管理工作都有很大的幫助。毫無疑問,進(jìn)入中職學(xué)校大門的學(xué)生還是一名15、16歲的初中畢業(yè)生,但不同的是,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩年的中職在校教育后,在邁出學(xué)校進(jìn)行一年的頂崗實習(xí)后正式進(jìn)入了社會,作為自力更生的社會一員。在這短短的兩年時間里,要讓他們具備充足的信心、明辨是非的判斷力、良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)力這些元素而進(jìn)入社會,對他們來說是非常重要的,而這些元素的培養(yǎng)正需要在校期間對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦矸矫嫦鄳?yīng)的指導(dǎo)。從上述三個內(nèi)容的視頻學(xué)習(xí)中我得到了很大的啟發(fā),也讓我得以總結(jié)一下班級里學(xué)生思想、心理教育方面的對策。
一、正確認(rèn)識了解我們的中職生的性格特點。
多數(shù)選擇就讀中職學(xué)校的學(xué)生除了少部份學(xué)習(xí)成績優(yōu)良但因為家庭困難而選擇就讀中職學(xué)校外,大部份學(xué)生是學(xué)習(xí)成績差,紀(jì)律散漫,學(xué)習(xí)無思進(jìn)取者,有的甚至由于出于單親離異家庭影響的緣故品性更頑劣。我曾經(jīng)帶過的一個50多人的一個班,來自離異家族的學(xué)生就有16個之多。由于社會、家庭、個人等原因,這些中職學(xué)生普遍集中的不好的表現(xiàn)在于:學(xué)生的基本是非、善惡、美丑界限不分,道德理念不明,法紀(jì)觀念、勞動觀念、勤儉節(jié)約觀念和集體主義觀念淡薄,學(xué)生缺乏自尊、自愛、自強(qiáng)、自立和積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的精神,愛慕虛榮、奢侈浪費、不講文明禮貌、不講衛(wèi)生。因為中職學(xué)生生活物質(zhì)條件都已經(jīng)比較好,缺少艱苦的磨練,心理和身體的承受力差,并且正處于青春發(fā)育時期,早戀、孤僻、不善于與人相處等心理疾病會表現(xiàn)在他們身上,少數(shù)中職生還會有心理扭曲,逆反心理、報復(fù)心理和個人主義傾向的問題。
二、針對以上這些中職生的心理、生理上的問題,在處理問題上我們作為班主任就得認(rèn)真分析,區(qū)分對待。
對于一般的這些普遍文化基礎(chǔ)較差,自信心不足,缺乏學(xué)習(xí)動力,自制力較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,沒有生活目標(biāo)的學(xué)生,我們就應(yīng)像視頻課程中《班主任——指導(dǎo)人生的導(dǎo)師》所說的那樣:
1、抓好常規(guī)教育,加強(qiáng)學(xué)生自我意識教育,以身作則。
班主任與學(xué)生朝夕相處,在與學(xué)生共同相處的過程中會潛移默化的影響著他們,通過自己的言行舉止為他們做出榜樣,讓他們逐漸學(xué)會要求自己,自己管理自己,提高自我管理的意識和自覺性。所謂身教勝于言教。同時,“教育無小事,事事是教育”,班主任要在平時的生活中注意自己的儀容儀表、舉止言談、從而對學(xué)生形成榜樣作用,讓他們能在生活衛(wèi)生習(xí)慣、為人處世等生活小細(xì)節(jié)更好的表現(xiàn)自己。
2、班主任通過切實的積極的工作精神及在平時的主題班會中也鼓勵、灌輸和幫助指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、和就業(yè)觀。
很多中職生抱著得過且過的混日子心態(tài),因為大多數(shù)中職生認(rèn)為選擇就讀中職學(xué)校是無可奈何的,由于成績差而放棄上高中和高考,上不了大學(xué),就讀職業(yè)學(xué)校沒有多少前途,能學(xué)到的東西很少,沒有什么人生理想,只求混一張文憑,今后找一碗飯吃。因此沒有學(xué)習(xí)興趣和動力,更沒有成才之志。而我們班主任應(yīng)像《信息時代青少年發(fā)展的特點與積極心理健康教育》課程中所提到的的那樣,通過積極的心理健康教育,通過主題班會的積極勵志成材的典型事例的宣傳,教育他們,作為社會的一員,總有自己的職責(zé)所在,有自己的擔(dān)當(dāng),做好自己的本職工作那就是自己對社會的貢獻(xiàn),而社會分工不同,只要有正確的方向和目標(biāo),一樣可以在自身工作上表現(xiàn)出色,或成功創(chuàng)業(yè),受人尊敬。對于問題學(xué)生,更要結(jié)合社會、家庭的力量,分析了解學(xué)生的心理,耐心細(xì)致地引導(dǎo)他們回歸正確的思想方向,為他們點燃生活的明燈。
3、中職教育的特點在于對學(xué)生進(jìn)行的是技能教育,所以班主任也應(yīng)在平時的專業(yè)課教學(xué)中結(jié)合職業(yè)特點和專業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要,對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。
學(xué)校相應(yīng)已經(jīng)經(jīng)常性地組織開展了很多專業(yè)技能競賽活動,班主任應(yīng)積極發(fā)動學(xué)生參加以使學(xué)生在競賽中更好地掌握專業(yè)技能,增強(qiáng)職業(yè)意識,提高職業(yè)能力。實訓(xùn)學(xué)習(xí)是貫穿在中職教育中專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中的,既是提高強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能能力重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是對學(xué)生進(jìn)行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律和責(zé)任感教育方面的重要途徑。在實訓(xùn)學(xué)習(xí)過程,班主任應(yīng)適時地進(jìn)行紀(jì)律、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育。從而引導(dǎo)學(xué)生在比賽,在學(xué)習(xí)中自我成長,產(chǎn)生成就感,進(jìn)行自我肯定和自我實現(xiàn)。
以上是在班主任對學(xué)生進(jìn)行心理方面教育時所做的一些大的方面的總結(jié),在具體實施方面,我會認(rèn)真進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻課程內(nèi)容,把內(nèi)容精神貫徹到班主任的具體細(xì)節(jié)工作上,形成流程,讓班主任工作開展得更順暢和有效。
總的來說,通過骨干班主任遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我了解和更新了班主任管理工作方面的方法和理念,在通過瀏覽其它班主任的一些研修日記和作業(yè)、總結(jié)中及與其它班主任進(jìn)行班主任工作問題及心得體會的發(fā)回貼的交流互動中,我也得到了很多的啟發(fā)及收獲了一些有趣的經(jīng)驗和心得。這些都將使我以后的班主任工作得到更大的提高。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇7
在一個多月的國家舉辦的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能每天按時上網(wǎng)聽講座,參加研討,發(fā)表評論,完成作業(yè),反思總結(jié)。雖說忙了點,卻感覺到非常愉快和充實。
一、網(wǎng)上學(xué)習(xí),收獲多多。
在一個多月網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,認(rèn)真及時的收看和聆聽了三位專家關(guān)于《學(xué)生學(xué)習(xí)》、《教師成長》、《課堂教學(xué)》三個內(nèi)容的精彩演講,使我懂得更多更新的教育理論和教育觀念,使我進(jìn)一步深刻的認(rèn)識到了,
1、教育的核心是“育人”(即教育學(xué)生)。
正如專家所說,學(xué)生不是一張白紙,任你揮撒,任你涂改。學(xué)生首先是一人鮮活的人,他們中大多聰明乖巧,但也不乏調(diào)皮,玩劣之人,但無論怎樣,他們都同樣渴望受到大人們特別是教師和同學(xué)的尊重,渴望得到大人特別是老師的關(guān)心和愛護(hù)。我們教育工作者只有站在“育人”的高度,用真誠的心,廣博的愛,去關(guān)注、關(guān)心每一個學(xué)生,“賞識”和“寬容”每一個學(xué)生,公平、公正的對待每一個學(xué)生,才能使學(xué)生有一個良好的心態(tài)去學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望。
2、課改的關(guān)鍵是“教師”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)主張,在課堂教學(xué)中教師要少講多練,精講多練,先自學(xué)后講解,先練習(xí)后講解;主張學(xué)生參與新知識形成的全過程,讓學(xué)生自己去感知知識,體會知識,在感知中體會,在體會運用中升華和創(chuàng)新知識,還課堂于學(xué)生。這就要求教師首先要不斷學(xué)習(xí),解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,改變教學(xué)模式,從過去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過程中解放出來相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開發(fā)教材的能力;提升駕馭課堂教學(xué),特別是駕馭開放式課堂教學(xué)的能力。其三是要學(xué)會反思,學(xué)會研究,敢于“發(fā)表”。 私下,看了別人的文章或案例,會經(jīng)常聽到這樣的感慨:這些我們都做過,只是沒有寫出來發(fā)表罷了!是呀,我們既然發(fā)現(xiàn)了不足,還有什么理由不敢快行動起來呢?我們一線的教師天天接觸的.都是新鮮案例或教育故事,只要我們學(xué)會反思、學(xué)會研究、敢于把在反思或研究中遇到的問題、困惑或研究結(jié)果及時寫出來,發(fā)表出去,就會不斷提高自己,完善自己,只有這樣,才能使自己更好地服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會。
二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師間的交往互動,共同發(fā)展。
在聆聽了專家的講座之后,能多項選擇,交流互動,不僅和組內(nèi)的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流,發(fā)表自己的意見和觀點,并且還積極與其他組的同學(xué)進(jìn)行交流互動。在交流互動中認(rèn)識了許多成功的教師,他們的教學(xué)理念,教學(xué)智慧也給了我很多啟迪。
總之,遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來的是學(xué)習(xí),是反思、是提高,更是思考。讓我們在實際工作中帶著這些反思和思考,本著勤學(xué)、善思、巧(技巧)干的準(zhǔn)則,為扎實地推進(jìn)新一輪課程改革貢獻(xiàn)自己的一份力量吧!
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇8
本人通過六天來的學(xué)習(xí)和實踐,了解新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要創(chuàng)造性地使用教材”,同時也強(qiáng)調(diào)“鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流”。因此,教師能否正確理解新課標(biāo)的理念,把握新教材,并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué),成了順利實施新課標(biāo),切實提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新教材的最大特點是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,它也是學(xué)生的終身發(fā)展,形成科學(xué)的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ),對提高全民族素質(zhì)具有重要意義。
一、新課標(biāo)的基本理念
總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗),本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述:數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。所謂數(shù)學(xué)事實指的是能運用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題,數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的。1 、基本的數(shù)學(xué)思想2 、重視數(shù)學(xué)思維方法數(shù)學(xué)思維的一般方法;3觀察與實驗,比較、分類與系統(tǒng)化,歸納演繹與教學(xué)歸納法,分析與綜合,抽象與概括,一般化與特殊化,模型化與具體化,類比與映射、聯(lián)想與猜想等。4思維品質(zhì)是評價和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志,主要表現(xiàn)為:思維的廣闊性、深刻性、靈活性和批判性、獨創(chuàng)性。
二、具體措施和步驟
1、發(fā)揚教學(xué)民主
教師應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。
例如在學(xué)習(xí)“方位角”時,可讓學(xué)生通過做游戲的方式來感知、體驗各種方位角的大小和方向。先把全班同學(xué)分成紅、藍(lán)兩隊,分別坐于教室兩邊,在教室中間畫上十字形,交叉點為原點,按上北下南、左西右東標(biāo)出方向。然后由紅、藍(lán)兩隊分別派代表向?qū)Ψ教釂柌⒅付▽Ψ侥骋蝗俗鞔,作答人要站到與所提問題相對應(yīng)的位置上才能得分。如:紅方要求藍(lán)方的張三表示出“北偏東45°、距離原點100厘米”的位置,則張三就應(yīng)站到表示該點的位置上。如此輪流提問,大家一齊評判,累計得分,決定雙方的勝負(fù)。
2、注重應(yīng)用意識的培養(yǎng)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)過程,是讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展!毙陆滩脑诎才琶空隆⒐(jié)的時候,都從現(xiàn)實生活中的實際問題入手,引出新知識。
從生活實際中引入、聯(lián)系實際探索。如學(xué)習(xí)“相遇問題”應(yīng)用題,在學(xué)生對此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解法有基本了解時,教師布置一個活動:同桌兩人為一組,將相遇問題應(yīng)用題中的情節(jié)作表演,并口頭編應(yīng)用題,再解答。在活動時,兩位同學(xué)面對面地站在兩個不同的地方,喊“預(yù)備走”,一齊面對面走來(同時相向),經(jīng)過一定時間,兩人的手緊緊握在一起(相遇)……那么,如果沒有同桌幫忙,你一個人可以表演這個節(jié)目嗎?學(xué)生興趣很濃,紛紛舉手示范:將兩手掌豎直,掌心對掌心,慢慢靠攏,經(jīng)過一會兒兩手掌合在一起。經(jīng)過活動,學(xué)生對“兩地同時相向相遇”等有了實實在在的了解。
3、重視分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)
課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與教學(xué)過程,讓學(xué)生在觀察、實驗的活動中,通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程,完成知識的猜想和證明,使學(xué)生既加深對知識的理解,又學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的策略和方法,從而激起求知欲望和創(chuàng)新的熱情。近年來,全國不少地方的試題都不是局限于對知識本身的考查,而是重在創(chuàng)設(shè)一個新穎的情境,考查學(xué)生在具體情境中靈活應(yīng)用知識去解決問題的能力,這對引導(dǎo)教師在教學(xué)中注意突出教學(xué)過程可起到良好的導(dǎo)向作用。
4、注重創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)
當(dāng)前,對數(shù)學(xué)開放性題目的研究已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的熱點問題,認(rèn)真研究開放探究性問題,無疑對轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)都有十分積極的意義。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平設(shè)計探索性和開放性的問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會,使學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題是怎樣提出的,數(shù)學(xué)知識是怎樣形成的,數(shù)學(xué)理論是怎樣發(fā)展的,從中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系。近些年來,考試題中的開放探究型題目,對此發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。創(chuàng)新是民族的靈魂,加強(qiáng)能力考查,注重知識的有機(jī)結(jié)合,注重探究能力和應(yīng)用意識,促進(jìn)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,這是命題逐步走向成熟的要求。善于將書本知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,科學(xué)地設(shè)計探究性試題和開放性試題,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵學(xué)生獨立思考,并學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會,從而解決日常生活中的實際問題。
5、注重閱讀理解能力的培養(yǎng)
要正確解題的前提是正確理解題意,特別是閱讀理解題,由于所提供材料往往不是課本上的直接內(nèi)容,因此,在中考復(fù)習(xí)中,一定要重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)?v觀近年來中考數(shù)學(xué)試題,很多試題都是以圖像、圖表為背景展現(xiàn)在考生面前,這方面的試題不拘泥于大綱和課本,形式多樣,有利于在人生智能發(fā)展的黃金時期—初中階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新思維和實踐能力,適應(yīng)時代需要。這類題目一般是通過觀察圖像、整理信息,抽象出數(shù)學(xué)問題,并用數(shù)學(xué)語言抽象成數(shù)學(xué)模型,使學(xué)生“親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”,有利于學(xué)生理解、掌握相關(guān)知識和方法,形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識,感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇9
在這里,我將本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)概況
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,本人在第一時間就進(jìn)行了網(wǎng)上注冊與信息的個性,不但與同學(xué)們一起交流,在不懂的地方還及時地向培訓(xùn)老師討教,將學(xué)習(xí)到的東西及時地在工作實踐,力求使我在培訓(xùn)中得到最大的進(jìn)步,從而不斷的提升的理論、實踐水平:發(fā)表文章18篇,發(fā)表評論20多次,完成作業(yè)12篇,收獲頗多。
二、收獲與感受
1、通識部分的學(xué)習(xí)體會。始終懷著飽滿的熱情,積極學(xué)習(xí),我認(rèn)真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻,點擊了補充資料,同時又網(wǎng)上尋找相關(guān)的資源對照補充學(xué)習(xí)。從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維,提高了自己的教育教學(xué)水平。不管是思想上還是教育理論上都上了一個臺階。我對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知,不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,也不管自己所處的工作環(huán)境如何,都應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,讓自身感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。對于我來說,這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),是值得珍惜的充電機(jī)會,面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會,讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。
2、專業(yè)課程部分的學(xué)習(xí)收獲。通過觀摩這些優(yōu)秀的課堂教學(xué)實錄與評析的視頻,從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,我要把汲取到的先進(jìn)理念、運用到工作中,積極的行動起來?傊,通過這次骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專業(yè)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步更新了自己的專業(yè)知識,提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平,明確了怎樣落實新課程理念,怎樣進(jìn)行課堂設(shè)計和探究教學(xué),逐步革新了自身的教育教學(xué)理念,同時,通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),也發(fā)現(xiàn)了自己有好多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)能力,要注意多學(xué)習(xí)、多積累、多研究,不斷提高自己的素質(zhì),做教育教學(xué)的有心人。
三、培訓(xùn)后存在不足與確定自己的努力方向。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)還有很大距離。作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不行的。因此,努力找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1、還需加強(qiáng)自身的教師職業(yè)道德,規(guī)范自己的從教行為,塑造良好的師德形象。
2、要盡快完善自身的知識結(jié)構(gòu),加快自己的專業(yè)成長。
3、要不斷更新教育新理念,探索先進(jìn)教學(xué)模式,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,發(fā)揮骨干教師的作用。
4、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,注重對他們能力的培養(yǎng),使他們在各方面有更大進(jìn)步。
5、在教學(xué)上下功夫,利用各種方法,努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、積極參加或進(jìn)行課題的研究,在研究中不斷的進(jìn)步。
總之,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),以遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式,突出教師的主體地位,調(diào)動了我的學(xué)習(xí)積極性,利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺優(yōu)勢,為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺;學(xué)習(xí)方式新穎,全程貫穿多種形勢的活動設(shè)計和評價方式,如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、在線研討答疑等,使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有針對性和現(xiàn)實性。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇10
二河完小遠(yuǎn)程教育學(xué)生培訓(xùn)工作,在二河完小的正確領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)二河完小提出的任務(wù)和要求,結(jié)合我校實際,全面開展我校學(xué)生培訓(xùn)教育培訓(xùn)工作,取得了一定的成效,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、基本情況。
全校共有129個學(xué)生。在以前或多或少接觸過學(xué)校舉行的一些培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
按照新時期校級學(xué)生教育培訓(xùn)工作的要求,堅持注重實際、實用、實效的原則,科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。主要突出以下幾個方面:
1、小學(xué)課程方面的培訓(xùn)。
2、安全知識培訓(xùn)。
3、法制知識培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)方式。
培訓(xùn)采取專題輔導(dǎo)與座談討論、外出參觀的形式結(jié)合起來。培訓(xùn)時主要以教師為學(xué)生授課。
四、主要做法。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高培訓(xùn)工作的計劃性。充分發(fā)揮牽頭抓總作用,成立了校級干部培訓(xùn)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定下發(fā)了《20xx年度校級學(xué)生培訓(xùn)計劃》。切實提高了培訓(xùn)工作的計劃性。
2、創(chuàng)新培訓(xùn)模式,調(diào)整辦學(xué)思路。按照“兩擴(kuò)”的思路,創(chuàng)新培訓(xùn)模式!皟蓴U(kuò)”,一是擴(kuò)大培訓(xùn)面,把以往培訓(xùn)校支書、主任為主擴(kuò)大為培訓(xùn)在編校干部為主;二是適當(dāng)擴(kuò)充辦班時間,將以往每期培訓(xùn)班1學(xué)時左右培訓(xùn)時間改為2學(xué)時。
3、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式。按照“嚴(yán)格管理、注重實效”的要求,學(xué)生思想的培訓(xùn)工作,把國家現(xiàn)行法律法規(guī)和小學(xué)課程為重點課程,著重提高學(xué)生的法律意識和增加知識點。同時,積極探索和創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法,學(xué)習(xí)借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,不斷提高培訓(xùn)的效果。
4、創(chuàng)新管理理念,加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè)。建立了督學(xué)、評學(xué)和考學(xué)制度,每期培訓(xùn)班均成立班委會,學(xué)生干部編成若干學(xué)習(xí)小組,全體學(xué)生編定座位,對號入座,每天安排一名教員值班,上課前點名,強(qiáng)化考勤制度。
五、存在的問題和不足。
我校學(xué)生教育培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成績,但也存在一些問題和不足:一是學(xué)生受培訓(xùn)次數(shù)太少;二是部分學(xué)生對學(xué)生培訓(xùn)工作缺乏正確的認(rèn)識,參訓(xùn)和組織安排學(xué)生培訓(xùn)的積極性不高,存在應(yīng)付的思想。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇11
在教育改革的今天,很多人包括我自己感到茫然不知所措,覺得很多事情需要做,可是無從下手,最終導(dǎo)致什么事情也沒有做,即使做了也是隔靴搔癢。問題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長的報告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實踐過程及策略,所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報告,使我從心底里一次次被折服,驚嘆于他們精湛的教育理論,驚奇于他們眼界的開闊,驚訝于他們對問題的透徹剖析,更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是教育理論的研究者,還是教育創(chuàng)新的實踐者,更是研究成果的推廣者。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,回顧這些天多來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。從事學(xué)習(xí)的每一個日子里,細(xì)聽那一個個生動的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會,一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀點,了解到教學(xué)中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
學(xué)然后知不足。通過這次學(xué)習(xí),我深深地感到了自己對本職工作的責(zé)任的認(rèn)識不夠,教育教學(xué)理論不足,工作經(jīng)驗缺乏。作為校長,我們與專家教授無從比起,從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學(xué)習(xí)更能塑造人,我們無法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步,學(xué)習(xí)是一個人特別是教育者永恒的追求,放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代。實踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟,走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動,會讓人為自己的滿足而羞愧,會讓人豪情滿懷昂揚奮進(jìn)!敖(jīng)驗+反思=成長”的確,教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團(tuán)隊合作。:
本次學(xué)習(xí)過程中,每個人給我的印象都是那樣的合作,快樂,充滿激情,無比自信,談到自己的團(tuán)隊,那是相當(dāng)?shù)尿湴。快樂學(xué)習(xí),快樂工作不僅僅是喊在口號上,而是體現(xiàn)在每個人的笑臉上,言談中,舉止上,真的很為他們驕傲,好生羨慕。“夢想與激情”說的是自我,“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想,我們大家走到一起,到底為了什么?我以為就是一個“成就”:自我成就、彼此成就,成就自己,成就他人,成就學(xué)生,成就學(xué)校,成就事業(yè)……每個人都扮演好自己在這個團(tuán)隊但中的角色,承擔(dān)責(zé)任,挑戰(zhàn)自我,堅持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”,學(xué)會與團(tuán)隊中的每個人友好合作,才能共同打造堅固的戰(zhàn)斗堡壘,那時,什么對我們來說都應(yīng)該是無堅不摧的。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納,也意味彼此奉獻(xiàn)。在奉獻(xiàn)中,分享彼此的榮譽和歡樂,分享彼此的困難和痛苦,分享信息和成就。我想,一個團(tuán)隊有了這樣的狀態(tài),有了這樣的人,學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該水到渠成。
遠(yuǎn)程培訓(xùn),點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),讓我們從此不再迷茫。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇12
經(jīng)過遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作,我校的遠(yuǎn)程教學(xué)工作已取得了一定的成績,幾年來, 我校遠(yuǎn)程教學(xué)工作正常進(jìn)行,教師們在遠(yuǎn)程教育室上課次數(shù)也達(dá)到了上級部門的要求,教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高,教師們在長期的教學(xué)實踐中,也在逐步摸索更好的提高遠(yuǎn)程教育上課效益的方法,目前,我校的遠(yuǎn)程教育工作已初見成效,為了更好地提高上課效益,本學(xué)期,我們又針對學(xué)校的實際情況,針對性地對教師進(jìn)行了培訓(xùn),進(jìn)一步提高教師們的上課效益,現(xiàn)將本學(xué)期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作作一總結(jié)。
本學(xué)期,如何提高遠(yuǎn)程教育資源使用的效益,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,是我們當(dāng)前所面臨的主要問題,經(jīng)教師們的要求,我們組織了全體教師又一次學(xué)習(xí)了《光盤的使用》,結(jié)合東部教師的優(yōu)秀教學(xué)方法展開討論,就如何提高遠(yuǎn)程教育資源的使用效果,談體會,談方法,取得了較好的成果。
在當(dāng)前課改的形勢下,新時期如何提高教師素質(zhì),提高教師們的教學(xué)能力,之是擺在教師面前的迫切任務(wù),也是每個教師迫切想要做的,遠(yuǎn)程教育提供了豐富的供教師們學(xué)習(xí)提高的資源,本學(xué)期,我們又先后二次組織教師學(xué)習(xí)資源中的《教師發(fā)展》的內(nèi)容,為教師們的發(fā)展提供了一次好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
本學(xué)期,以前從沒有接觸到遠(yuǎn)程教育資源,為調(diào)動這些教師使用遠(yuǎn)程教育資源的積極性,本學(xué)期學(xué)校又專門進(jìn)行了一次培訓(xùn),內(nèi)容就是遠(yuǎn)程教育資源介紹,專門向這些教師們介紹了遠(yuǎn)程資源,使他們認(rèn)識遠(yuǎn)程資源,調(diào)動教師們使用資源的積極性。
充分利用遠(yuǎn)程資源,讓遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮最大作用,這是我們的目的,本著達(dá)到這個目標(biāo),本學(xué)期我們采用了一些針對教師實際,針對教師迫切需要解決的問題,有針對性地進(jìn)行了一些培訓(xùn),事實證明,只有這樣的培訓(xùn),才貼近實際,受教師們的歡迎,今后,我們將密切跟教師們聯(lián)系,采用多種方式,扎扎實實地把我校的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作做好,為教學(xué)服務(wù),為教師服務(wù),使我校的遠(yuǎn)程教育工作更上一個新的臺階。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇13
從九月份起,我很有幸參加了“20xx年知行中國中小學(xué)班主任教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”。有幸得到這次學(xué)習(xí)機(jī)會,因此,我非常珍惜,非常重視。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排了:每周學(xué)習(xí)一個模塊,觀看模塊中的“案例故事”、聽取有經(jīng)驗的班主任的“對話班主任”、“對話專家”、“綜合評析”、“拓展案例”“相關(guān)文獻(xiàn)”,然后學(xué)員可以選擇一個專題寫一寫自己的做法(作業(yè)),對這個專題的反思(研修日志),在學(xué)習(xí)的過程中如果有什么疑問,還可以與其他的班主任一起討論(班級沙龍),也可以寫一寫發(fā)生在自己身邊的事(班級資源)…。短短的幾十天時間,廣大班主任拓寬了知識面,鍛煉了能力,使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引,綜合素質(zhì)得到較大提高。以下便是我這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié):
一、做好班主任角色的轉(zhuǎn)變
。ㄒ唬(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者
班主任應(yīng)該從一個權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,一位激勵者,與學(xué)生有充分的溝通,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷,了解學(xué)生心中所思所想,知道學(xué)生想要什么,需要什么,能夠“對癥下藥”,給予適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo),使學(xué)生健康的成長。參與到學(xué)生中需要老師付出極大的愛心和耐心,需要老師放棄一些自身的”利益”,把時間留給學(xué)生。與學(xué)生的交往中,班主任是學(xué)生的朋友,要把學(xué)生作為和自己一樣的人平等對待,不能僅以師生關(guān)系的班主任身份教訓(xùn)學(xué)生,從而給學(xué)生形成一種師尊生賤的壓抑感;要站在學(xué)生的角度想問題。“成人主義”是老師希望和要求學(xué)生像成人一樣的思考、理解和行動,這種不現(xiàn)實的希望打擊了學(xué)生的自信心,使學(xué)生認(rèn)為自己微不足道,造成敵對情緒和反抗。許多班主任在聽到學(xué)生不同意見時,常用自己的想法束縛學(xué)生,或給予傷害自尊心的批評,造成學(xué)生不敢提出和班主任老師不同的意見,創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生,最終不會思考也不愿思考。因此,班主任的教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要,只有班主任具有新的教育觀念,才能在班主任工作中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新,才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育,才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。
。ǘ┢胀ㄐ娃D(zhuǎn)向?qū)I(yè)型
未來班主任需要"專業(yè)型"的班主任,而不是普通的"孩子王",作為一名新時期的班主任責(zé)任更加重大,更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),堅持與時俱進(jìn),接受新知識、新理念、新技術(shù),提高自身素質(zhì),提高自身業(yè)務(wù)水平,完善自我,使自己不斷地走向?qū)I(yè)化,做一名有魅力、有智慧的班主任,更好地完成黨和人民交給的這份光榮而又艱巨的任務(wù)。這就要求班主任既不能脫離教育實際又要為解決教育中的問題而進(jìn)行的研究,它不是在書齋進(jìn)行的研究而是在親身實踐活動中的研究。讓自己“現(xiàn)代”起來,逐步走向?qū)I(yè)化。
二、我意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“教了這么多年,就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的,因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。
。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗也不少,卻從來沒去對自己的工作點滴進(jìn)行過總結(jié),更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思。通過“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學(xué)生”、“班主任育人與管理專題講座”六個模塊的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)模塊中的案例時,我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
。ㄒ唬┍Wo(hù)學(xué)生的自尊心
班主任班級學(xué)生朝夕相處,從心理上講,最喜歡行為規(guī)范良好,成績優(yōu)秀的學(xué)生,但是一個班難免有一些行為欠佳的學(xué)生,即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理的工具之一就會隨時用上。以前看到學(xué)生這也不會,那也不懂,還不時有學(xué)生犯錯誤,心里著急,火氣很大,常常發(fā)脾氣批評學(xué)生,學(xué)生心里并不服氣。經(jīng)過不斷的反思和探索,現(xiàn)在在班級日常管理中,我盡量少用批評,多用表揚,尊重學(xué)生的個性差異,讓學(xué)生身上不好的一面,通過老師的幫助,提高學(xué)生的素質(zhì),有時不得不使用批評,我也盡量做到,給學(xué)生指出缺點以個別交流的方式進(jìn)行,盡量不在全班同學(xué)面前批評某一同學(xué),維護(hù)每個同學(xué)的自尊心;捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,先表揚,后批評。
比如我班上的學(xué)生有個學(xué)生,上課經(jīng)常講話,無論把他的座位調(diào)到何處,都無濟(jì)于事;經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象,作業(yè)質(zhì)量也無法保證。面對他,作為班主任的我不能不感到頭疼,但是了解到他從小的經(jīng)歷,家庭狀況,就只能對他更多的同情與關(guān)愛。根據(jù)他的行為,幾乎一兩天就應(yīng)該批評他一次,如果這樣做,這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴(yán)厲的批評只能給他帶來更多的失落與對人的不信任,進(jìn)而仇恨。所以當(dāng)他與別人發(fā)生矛盾時,我一定讓雙方各自做自我批評;當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn),就趕緊在全班同學(xué)面前表揚他。
。ǘ┡囵B(yǎng)干部,讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己
班主任工作很辛苦,不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),抓紀(jì)律,抓日常行為規(guī)范教育,先教干部,教會他們?nèi)绾喂芾戆嗉墸绾螏椭處煿芾韺W(xué)生。碰到班干部處理不好的教師再處理。
。ㄈ┮陨碜鲃t
在班級里教師,要給學(xué)生一個模范帶頭作用,教師的一言一行都對學(xué)生是一個學(xué)習(xí),教師能自己做的要自己做,不要什么事都讓學(xué)生做,教師的每一個動作都對學(xué)生們有深刻的影響。
(四)與其他任課老師合作交流
我想我缺少和他們的主動交流。每次都是任課老師來向我反映情況,我才清楚學(xué)生在這些科目上的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然他們也給了我很多建議。所以我想以后要多多和他們交流,征求他們在班級管理中的意見,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 篇14
暑假里,我和省內(nèi)優(yōu)秀語文老師們一起,有幸走進(jìn)了小學(xué)語文骨干教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)平臺,小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)。在這里,我們聆聽專家講座,集體備課、磨課,反思教學(xué)實踐,撰寫研修作業(yè),交流心得體會……匆忙有序,受益匪淺。作為一名年輕教師,通過與前輩老師們的討論、交流,思維的碰撞,我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法,F(xiàn)將這段時間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下:
一、重新定位,樹立科學(xué)的教育觀
專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機(jī)會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。
在新一輪的課程改革中,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石,。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會,讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂。
二、理清思路,把握語文教學(xué)的方向
通過學(xué)習(xí),我真正體會到課堂教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花;同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差距。培訓(xùn)中,教育名家的講座以及省內(nèi)名師的精彩課堂給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我是一名年輕的教師,對現(xiàn)行教材的認(rèn)知、理解、把握還不夠深刻。因此在以后執(zhí)教的過程中,要著重加強(qiáng)對教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究學(xué)情,落實生本高效課堂理念,使學(xué)生在課堂四十分鐘真正學(xué)有所得、學(xué)得輕松,減少課業(yè)負(fù)擔(dān);诖,我要不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師。
三、語文教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)先學(xué)后教、生本高效
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵自主閱讀。我們要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,了解學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平,在原有基礎(chǔ)上教學(xué),以學(xué)定教。
“先學(xué)”,不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書,而是在教師指導(dǎo)下自學(xué),首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出自學(xué)要求,進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后,學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,完成檢測性的練習(xí)!昂蠼獭,不是教師漫天目的地教,而是在學(xué)生充分自學(xué)后,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí),發(fā)動學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。讓已會的學(xué)生來教不會的學(xué)生,促使學(xué)生相互合作、互相幫助。
沈大安教授說:“教師解讀文本,要有普通讀者、教師、學(xué)生三種身份!蔽矣X得說得很好。畢竟,教師讀文本是為教學(xué)服務(wù)的。所以,我們在閱讀文本時必不可少的一步是換位思考:如果讓孩子們來讀這個文本,他們會怎樣解讀?他們有哪些不懂的地方?他們會提出什么問題?他們會誤讀嗎?如果發(fā)生理解錯誤,我們怎么去引導(dǎo)?……“文本”很重要,但“生本”更重要,語文教學(xué)要從“文本”走向“生本”。備課是日常教育教學(xué)工作中非常重要的一個環(huán)節(jié),備課時教師要思考:自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學(xué)生怎樣學(xué)?在備課的過程中是否只關(guān)注了自己和文本,而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度、認(rèn)識的基礎(chǔ)等等?新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“課堂要以學(xué)生為主體”這并不是一句空洞的口號,如果在備課時遵循“為學(xué)生的設(shè)計”這一原則,課堂自然會以學(xué)生為主體,學(xué)生學(xué)習(xí)也自然會實現(xiàn)輕負(fù)高效。
總之,我將以這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為契機(jī),把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運用和總結(jié)中反思教學(xué)得失,轉(zhuǎn)變教育觀念;發(fā)揮人格魅力,將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念融匯于自己的教學(xué)過程中。一切從實際出發(fā),理論聯(lián)系實際,以教好每一個學(xué)生為根本出發(fā)點,為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。
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