骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的骨干教師培訓(xùn)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
20xx年11月16日至12月2日,我有幸參加了在石家莊幼兒師范學(xué)校舉辦的小學(xué)思品骨干教師省級培訓(xùn)。十幾天的學(xué)習(xí)我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排,培訓(xùn)保持全勤,積極參與討論和授課,努力完成作業(yè)。在這里,聆聽了數(shù)位領(lǐng)導(dǎo)專家的報告、名師示范講課,學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中,我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。特總結(jié)如下:
一、體會深刻
雖然從教17年,談到學(xué)生成績自己還引以為傲,但是在教學(xué)理論方面卻相當(dāng)匱乏。讓我想到了一句行話:教而不研則淡,研而不教則空。與很多同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。特別是在英特爾未來教育的培訓(xùn)中,不僅學(xué)到了先進的技術(shù),更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新理念。intel未來教育是以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作,是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
二、收獲頗豐
1、重新審視師德標(biāo)準(zhǔn)
聆聽了郭文鄴教授的“師德修養(yǎng)”。我進一步認識到作為教育的指導(dǎo)者、探索者、實踐者、學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,教師應(yīng)具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的.基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,我們每一位老師都要讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡上你的課,喜歡你的循循善誘。教育的真諦是愛,最終目的是促進學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展,愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
在培訓(xùn)過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點。
2、再度更新教育觀念
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我們隨專家解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,從楊今寧老師的講座中第一次清醒地認識思品“教學(xué)疑難問題”,張振平教授幫我從迷茫的教科研工作中撥開一條逐漸光明的科研之路,王曉香主任告訴我們?nèi)绾巫鲇械讱、有定力、有智慧的教?.....各位專家講座深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引,使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
3、系統(tǒng)掌握教育理論
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學(xué)家波斯納認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,那也許只是一年工作的20次重復(fù)。
平時忙于教學(xué),很少有機會靜下心來讀書學(xué)習(xí),更不善于總結(jié),總也“忙、累、沒時間”等來為自己找借口,曲連坤教授的一句“你有美國總統(tǒng)忙忙嗎”?一下驚醒了我這個夢中人,大量的例子讓我感覺我只是用這些接口作為惰性的護身符而已。來到幼兒師范讓我這個漸漸不習(xí)慣聽課的“老師”,一步步走進專家:從聽講占據(jù)第一桌的有利地形,到與專家零距離的交流記;從不習(xí)慣記筆記,到一篇篇“精典博文”的發(fā)表,使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),展位高遠了,心中有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。
4、愉快看待同伴交流
共同的培訓(xùn)目的讓我們來自全省不同地市的58名骨干教師走到一起,大家組成和諧快樂的集體。全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、取長補短、平等交流、共同成長,結(jié)下了深厚的友誼。每天晚上回到宿舍興趣仍然不減,常常交流到深夜,交流中反思自己的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能,幫年輕教師走出困惑與迷茫。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,回來工作之后,我們打算互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。
三、留戀不舍
培訓(xùn)的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束,滿心都是深深的不舍,舍不得繁華的省會,舍不得美麗的幼兒師范大學(xué),舍不得永遠面帶微笑的劉老師,舍不得朝夕相處的同學(xué),舍不得……,然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!
骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
20xx年7月4日,我有幸參加了xx市教師進修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的研修學(xué)習(xí)。經(jīng)過了近一周的緊張學(xué)習(xí),不僅讓我重溫了做學(xué)生的感受,而且也讓我真正受益匪淺。這次培訓(xùn),得到了各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在開班典禮上潘校長就直接給我們下了重任,他的發(fā)言也讓我真切地感受到領(lǐng)導(dǎo)們的一片苦心與企盼,想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會,提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,目的就是希望我們這些數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人真正成為區(qū)學(xué)科教學(xué)和科研的領(lǐng)頭羊。
這次培訓(xùn)的時間雖然很短暫,但是每天的感覺都是幸福而又充實的,因為我們面對不同風(fēng)格的專家、聽到不同類型的講座,感受到思想火花的沖擊。能夠擁有這次學(xué)習(xí)機會,實在值得珍惜。非常感謝東西湖教育局對我們一線教師的關(guān)愛,感覺進修學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)共同交流學(xué)習(xí)的平臺。在這次培訓(xùn)中我聽到了專家們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中談?wù)勛约旱母形颉?/p>
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我見到了優(yōu)秀的、資深的專家教科院黃老師和特級教師黃老師。充分地感受到專家們對工作、教育事業(yè)的激情和熱情,感受到學(xué)員在集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,我領(lǐng)略了專家對數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺,黃老師介紹了當(dāng)前中外元素重新結(jié)構(gòu)課堂,給我們傳遞了世界最前沿的教育信息和教育理論;黃老師在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里給我們重點對邏輯的三大形式概念、判斷、推理,以及符號意識和數(shù)學(xué)建模等核心觀點在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用和體現(xiàn)作了深入的闡述,給我們對自身的教學(xué)理念有了一個新的'提升。尤其是他們所講的一些案例,似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上。
專家的講座,闡明他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,聽了他們的講解,我的思想也受到了深深地震撼,作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我平時思考的太少了。平常在學(xué)校里,考慮的大都是如何上好一堂課,如何提高學(xué)生的成績,如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,對于學(xué)生的長遠發(fā)展并未做太多考慮,身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在未來的教育教學(xué)實踐中,我將付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于在課堂中探索實踐,相信通過自己不懈的努力,我將在教學(xué)中不斷成長!
骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
20xx年3月,已過而立之年的我?guī)е叭諒?fù)一日的工作太過平淡了,出去走走、看看”的心理參加了成都市骨干教師的培訓(xùn)。不曾想,每次培訓(xùn)結(jié)束竟有對下次培訓(xùn)的期盼。不是因為想出去走走、看看,而是從第一次培訓(xùn)開始就把倦怠的心激活了,讓遲鈍的思維復(fù)活了。回顧三年來的歷程,我想用這樣一句話總結(jié):骨干培訓(xùn),為我已不年輕的心注入了活力!
一、思想風(fēng)暴,洗去陳念:
有著十多年教學(xué)經(jīng)驗的我一直覺得工作還算得心應(yīng)手。可是在三年學(xué)習(xí)研修中,我們有幸聽到了專家們高屋建瓴式的講座,令我耳目一新,豁然開朗,原來在自己的經(jīng)驗也有一些陳舊的色彩。各位專家的講座深入淺出,指導(dǎo)我們從課程的理念和目標(biāo)、素養(yǎng)和能力、內(nèi)容和方法等方面深刻把握新課程。我們不僅接受了最新的專業(yè)知識和理念,更學(xué)到了他們的敬業(yè)精神和治學(xué)方法,獲益匪淺。張勤老師《童年如何成就一生》《妙用性格》讓我對孩子的情感世界有了更清楚的認識:要影響兒童首先要了解兒童;要影響兒童,還要自己的影響力何在。平時教育教學(xué)中看似復(fù)雜的問題變得豁然開朗了,使我認識到教育工作其實可以是輕松而有吸引力的工作。易凌峰博士的《新經(jīng)濟新教學(xué)》從理論的高度給我們分析了傳統(tǒng)育人觀念的弊端,讓我們看到了新經(jīng)濟背景下的新教育的前景,也看到了我們新時代教育工作者的責(zé)任。肖成全專家《有效教學(xué)與教師經(jīng)驗成長》引領(lǐng)我們根據(jù)國家的社會的需求,自覺追求專業(yè)發(fā)展,使自己的專業(yè)水平得到了提高;是自己的經(jīng)驗得到提升并固化。講解風(fēng)趣、幽默,理論與實踐案例相結(jié)合,使聽者在互動與笑聲中受益匪淺。羅良建老師的《淺談兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)》告訴我們:小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)特征應(yīng)該是有趣、有效、有用、有為,應(yīng)該重在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進孩子的長遠發(fā)展。
總之,三年研修的每一次集中培訓(xùn)為我們打開了一扇扇窗口,為我們從教育理念和專業(yè)知識等方面充了電。對我們已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我們的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我們實施新課改搭建了最前沿的平臺。
二、跟崗學(xué)習(xí),提升經(jīng)驗:
每一次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。在集中學(xué)習(xí)理論的前提下跟崗學(xué)習(xí)到校。在三年培訓(xùn)中我們有幸走近了錦西小學(xué)的“生命教育”、人北小學(xué)的'“幸福教育”、張家巷小學(xué)的“科技創(chuàng)興”,讓我們感覺到:教育是一件充滿幸福和感動的事,學(xué)習(xí)是一個開心、充滿生機和希望的過程!
在第三輪的掛牌導(dǎo)師指導(dǎo)活動中,使我們印象中神秘、遙遠的名師形象變得如此親近。在近距離的接觸中,我們也感受到了名師知識積淀的厚重,教學(xué)機智的靈活,教學(xué)藝術(shù)的高超,課程能力的強大。使我們清楚地認識到:在教學(xué)中被考試分數(shù)束縛了手腳是一件多么可悲的事情!教育中急功近利是一種多么錯誤的做法!站在學(xué)生發(fā)展的高度來看待自己的工作,這就需要我們的教育觀念、教育理念與時俱進。而要做到這樣,就必須學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為自己的生活習(xí)慣。正如于漪老師所說:“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師!
三、回歸崗位,引領(lǐng)輻射:
在崗研修中,我原本甘于平庸的職業(yè)心態(tài)變得積極活躍,努力提升了自己專業(yè)水平,同時認識到了教育科研在教師發(fā)展過程中起到的不可忽視的作用,并不斷將自己所學(xué)專業(yè)知識,影響和引領(lǐng)教師。三年中,我承擔(dān)了學(xué)校的科研室負責(zé)工作,積極為學(xué)校科研的起步工作出謀劃策。并主動承擔(dān)了學(xué)校教育科研培訓(xùn)任務(wù)一次,組織科研培訓(xùn)任務(wù)多次。本著“立足教學(xué)搞好教研,搞好教研促教學(xué)”的原則,圍繞微型科研課題進行學(xué)習(xí)和開展微型科研課題的研究。指導(dǎo)老師們在教學(xué)中找問題,就問題做課題,基本做到了人人有課題,個個作研究。與此同時,積極做好學(xué)校先鋒性課題研究,主持撰寫了國家級“十一五”重點課題九里堤小學(xué)子課題研究方案《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》,組織、策劃研究活動,到目前為止已進入結(jié)題階段;多次帶領(lǐng)老師外出觀摩學(xué)習(xí)科研活動,為提高老師們的專業(yè)水平盡微薄之力。
四、付出汗水,收獲喜悅:
在三年中,我如癡如醉地吸收著老師們積淀的教育智慧。他們高超的課堂駕馭能力,卓越而務(wù)實的教育理念,多姿多彩的教學(xué)風(fēng)格和不待揚鞭自奮蹄的精神面貌留給我感動和啟迪。三年來,我圍繞“有效課堂”每期確定一個研究重點,先后從“學(xué)生的聽課習(xí)慣養(yǎng)成教育”、“有效預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)”、“有效課堂之有效利用背景資料”幾個方面進行了思考,撰寫的論文《“有效教學(xué)”從“有效預(yù)習(xí)”開始》獲市級課改論文二等獎;《“有效課堂”之“有效利用背景資料”》獲區(qū)級優(yōu)秀論文評選二等獎。先后多次組織老師參加各級論文評選活動,有十余篇課題研究論文獲市、區(qū)級獎,十余篇課改論文獲市、區(qū)級獎?蒲兄L(fēng)在我校逐漸形成,這將有力推動我校的教育教學(xué)工作的發(fā)展,我也將繼續(xù)為之而努力。
總之,三年來市級骨干教師研修,使我徹底擺脫了倦怠的情緒束縛,我將牢記自己的責(zé)任,讓榮譽和責(zé)任成為自己以后職業(yè)生涯的動力,繼續(xù)保持且行且思的好習(xí)慣,在反思中前行,在實踐中不斷成長,不斷提升完善自我。今后我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。
做一名骨干教師,始終要牢記“不以年齡長而棄學(xué),不以家事煩而倦怠。”
骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
為期三天的骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)落幕,但腦海中那“開放、生動、有效的學(xué)習(xí)方式”卻久久回旋在腦海。最后一天的下午,張老師以形式活潑、研討有效地方式讓我們進行了《教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與分析》。原本以為只是發(fā)個活動內(nèi)容讓我們根據(jù)上一次她的講座要點進行教學(xué)設(shè)計,但意想不到她的內(nèi)容安排得豐富、生動。
首先,她講述了本次教材設(shè)計與分析的形式叫“工作坊”。她希望在工作坊中,輕松但不放松,以小組的形式進行頭腦激蕩,并分享、交流。
其次,她利用多媒體向我們布置了本次研討的內(nèi)容:一個教案——思考:合理嗎?在哪些地方可作調(diào)整?
再次,她向我們介紹了本次研討的流程:
1、頭腦風(fēng)暴(在這一環(huán)節(jié),各位學(xué)員先仔細研讀教案,分析教案的合理性,并針對不合理處進行調(diào)整)
2、小組討論(六人一組,思考后進行相互交流、思想碰撞)
3、“張貼畫”展示表現(xiàn)(本環(huán)節(jié)先進行分工,一人記錄、一人負責(zé)介紹,其他學(xué)員講述。何謂“張貼畫”,即以圖文結(jié)合的方式記錄在大幅的彩紙上,形象生動、一目了然)
4、最后組代表介紹、展示
最后,張老師還要求以組為單位分析、設(shè)計另一個教案。從目標(biāo)、重難點、及重難點突破策略三方面入手,其實這就是我們的片段式說課。
在張老師的課堂中我收獲了很多:
1、如何設(shè)計教學(xué)活動,并進行了實地練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)了教學(xué)研討的`新形式,可以在大教研活動和年級組學(xué)習(xí)中參考、運用。
3、學(xué)會了溝通、交流。一組為單位,并分工合作,溝通交往能力得到了提升。
4、記錄方式的學(xué)習(xí)。以往我們的研討中也有記錄的形式,基本上以“文字”為主,今天“張貼畫”給了我們啟迪和借鑒。
5、小結(jié)的重要性。每一次研討后,張老師會謙虛的進行小結(jié),將自己對教案及文本的所思所想娓娓道來、一針見血。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5
今天我有幸參加了由河北省教育廳主辦、全國重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地石家莊鐵道學(xué)院承辦的20xx年中職骨干教師培訓(xùn),在鐵道學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心組織和安排下,我們這些來自全省各地的學(xué)員們,在團結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了近三周的學(xué)習(xí)時間。對我而言,不僅學(xué)習(xí)到了先進的職業(yè)教育教學(xué)理念和精湛的專業(yè)理論實踐知識,同時也感受到全省各地名校名師的風(fēng)采。繁忙緊張的學(xué)習(xí)生活很快就過去了,收獲巨大,感受頗多,下面就幾個方面談一點自己的體會。
一份榮幸、一份感激、一份壓力。
一份榮幸是作為各地區(qū)學(xué)校的專業(yè)骨干教師來參加這次培訓(xùn),這一切對于我們來說都十分榮幸。一份感激是在培訓(xùn)中,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們?nèi)w學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。一份壓力是經(jīng)過此次的培訓(xùn),我們的壓力又添一份,作為骨干教師的價值如何體現(xiàn)?20xx年11月,我們來自全省各地的學(xué)員走到一起,開始了圍期兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活。這次培訓(xùn),我們充分感受到省政府對職業(yè)教育的重視,感到職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來。今天我們的'培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但這更是我們帶著新的理念、新的希望,駛向新的彼岸的起航時候。回眸兩周來自己走過的路,有喜有憂、有花有果,但心中倒有些戀戀不舍。
一、感受到了自己思想上的沖擊。
我們習(xí)慣了每天的早起,習(xí)慣了每天穿行于校園之中,習(xí)慣了每天晚上的上機練習(xí)。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一場講座,每一次實踐,都有很大的收獲。在聆聽與對話中,參訓(xùn)學(xué)員感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了我們的工作熱情。
二、感受到了為人師者的人格魅力。
學(xué)院安排了非常有名的教授、給我們學(xué)員舉辦了專題講座,在每次的講座中,他們很少停下來歇一歇,喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述,給我們以深刻的啟示,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,體會到了他們對教育事業(yè)的熱情。
三、感受到了最累最忙最投入的學(xué)習(xí)過程。
從教育理論到專業(yè)知識,從專業(yè)理論到技能訓(xùn)練,無不體現(xiàn)兩個字“累和忙”。但是忙是充實,累是收獲。我想所有這些不是因為規(guī)定而是因為需要,是我們渴望講臺上的聲音,所以累卻依然投入,苦卻特別的滿足,忙卻如此的快樂,就像喝咖啡一樣,先苦而后甜,其因就是我們親身參與著、思考著、并不斷成功著。在這里我有機會學(xué)習(xí)到最新的機電技術(shù)專業(yè)知識,學(xué)會了如何把所學(xué)的知識運用于實際操作中,更讓我充分的體會到團隊協(xié)作的重要性,磨練了自身的意志,得到了真正的鍛煉。通過專業(yè)實踐,我們可以提高實踐操作技能和實踐教學(xué)能力。
這次培訓(xùn)班活動形式豐富:教授們的專題講座、工廠的參觀實習(xí)、同行們專業(yè)技能的探討,這些總給我們有新的啟發(fā)。培訓(xùn)班學(xué)員一場場激烈的討論,讓人心頭一亮。一堂堂專題講座、一個個活動拉近了我們學(xué)員和教授、學(xué)員和學(xué)員之間的距離,讓我們成為朋友。學(xué)習(xí)和實踐使我們收獲頗為豐厚,知識的積累使我們的內(nèi)涵變得深厚,眼界變得寬廣,思維變得敏銳。我感受到自己在不停地進步。我們深知在教學(xué)能力上我們還要不斷超越自我,在教專業(yè)技能上我們還要不斷與社會和企業(yè)合作,做到與時俱進。但就是這短短的兩周時間,卻要從這里造就一批職業(yè)教育的新生力量。我相信我們培訓(xùn)班的所有學(xué)員都必將帶著教育的良知和責(zé)任上路,懷著對機電教學(xué)的渴望與尋求,錘煉自己,提升自我。作為老師的我們,都懂得“播種一種思想,你將收獲一份行動;播種一種行動,你將收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,你將收獲一種品格;播種一種品格,你將收獲一種命運。”
在這里請允許我代表我們機電技術(shù)培訓(xùn)班的全體學(xué)員,感謝鐵道學(xué)院為我們學(xué)員提供了良好的學(xué)習(xí)臺,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境;感謝學(xué)院的各位專家、教授為我們“傳經(jīng)送寶”;感謝班主任對我們的嚴格要求和關(guān)心體貼,讓我們感受到培訓(xùn)班有“家”一樣的感覺。正因為有你們強大的后盾,我們的學(xué)習(xí)才會如此順利、高效。
最后衷心祝福各位老師身體健康、工作順利、生活幸福、萬事如意!祝愿石家莊鐵道學(xué)院培訓(xùn)工作越辦越好,辦出特色!!但愿學(xué)員朋友們在以后的工作中,讓我們張開雙臂擁抱春天,共同為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量!
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