中職教師企業(yè)意識培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家整理的中職教師企業(yè)意識培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
中職教師企業(yè)意識培訓(xùn)總結(jié)1
一、企業(yè)調(diào)研與班級管理
參加企業(yè)調(diào)研,我們了解了企業(yè)的文化、人力資源管理、生產(chǎn)等各方面的情況,企業(yè)需要哪方面的學(xué)生,我們心理有了準(zhǔn)確的定位,這對于我今后的教育教學(xué)更具有明確的目標(biāo)。
企業(yè)需要哪方面的員工呢?經(jīng)過調(diào)研了解到,目前到企業(yè)工作的中職學(xué)生普遍存在經(jīng)常遲到、早退、請假、不服從安排等現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生更沒有吃苦耐勞的精神,在企業(yè)工作的流動性很大,這對于企業(yè)生產(chǎn)、員工管理等方面都造成了比較大的困難,因此企業(yè)呼吁,請多注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,注重積極向上的心態(tài)培養(yǎng),注重能力的培養(yǎng)……,面對企業(yè)的要求,我沉默了,我思索著,學(xué)校究竟應(yīng)該怎樣教育學(xué)生呢?
來到中職學(xué)校就讀的學(xué)生,存在著普遍問題:行為習(xí)慣有待提高、學(xué)習(xí)缺乏主動性、懶惰……。一部分學(xué)生家庭教育失敗,父母對于孩子已經(jīng)完全失去信心,雖然他們希望自己的孩子上高中再上大學(xué),可是面對孩子的實際情況,只能選擇職業(yè)學(xué)校,對于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)多數(shù)家長已經(jīng)沒有再作要求,只要孩子畢業(yè)后能找到一份養(yǎng)活自己的工作即可,這種家庭教育出來的孩子在中職學(xué)校已經(jīng)算是老師們公認(rèn)比較“優(yōu)秀”的學(xué)生了。更多的孩子家庭一點也不幸福,父母離異、留守孩子等比比皆是,這種家庭的孩子,他們根本就不相信身邊的人,對誰都排斥,情緒、行為都反復(fù)著,面對孩子們的實際情況,老師們應(yīng)該怎樣因材施教呢?
。ㄒ唬┗顒,增強(qiáng)凝聚力
在培訓(xùn)的第一天,我們分組開展了“抱團(tuán)打天下”、“齊眉棍”、“過電網(wǎng)”三個活動,這三個活動之后,讓來自不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同性別的老師們都團(tuán)結(jié)在一起,并在整個學(xué)習(xí)過程中,都為了本小組的榮譽(yù)積極的回答問題,]按時完成作業(yè)。在班級管理中,活動也能增強(qiáng)班級凝聚力。
1、活動的選擇:選擇易開展、比較安全且能增強(qiáng)凝聚力的活動。
2、活動前進(jìn)行充分準(zhǔn)備。
3、活動后及時總結(jié),并通過各種方式對學(xué)生進(jìn)行表格、激勵。
(二)班級文化建設(shè),班級精神和價值取向
1、班級環(huán)境建設(shè)
班級環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是,優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)班級的凝聚力。
。1)教室的凈化:制定清潔安排表,落實責(zé)任人,做到做好清潔、保持好清潔。
。2)教室的綠化:確定班級植物,它象征班級的品格,即美化了教室又感染了學(xué)生。
。3)教室的美化:確定名人名言、許愿墻、榮譽(yù)墻、班級精彩墻、班級制度、回收站等,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀,
2、班級制度文化建設(shè)
“沒有規(guī)矩不成方圓”。為了讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的制度,在班級的制度建設(shè)中,以日常行為規(guī)范為首,以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主,在這些制度的約束下,讓學(xué)生盡可能不請假、不遲到、不早退,上課不講話、不看課外書、不打、接、玩電話,按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)等。為了讓學(xué)生能自覺地約束自己,我也將按同樣的要求來要求自己,班級中包含我在內(nèi)沒有特殊的人,所有人都要接受制度的約束,相信在這種情況下,學(xué)生不會觸犯班規(guī)。形成良好的、積極向上的氛圍。
3、班級精神文化建設(shè)
入學(xué)初,根據(jù)學(xué)生實際情況,幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
有目標(biāo),才不會在人生的道路上徘徊,也不會失去前進(jìn)的動力,幫助孩子們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。
。1)確定目標(biāo),打算今后干什么;
(2)分析自身的情況:行為習(xí)慣、素養(yǎng)、知識掌握等各方面的情況;
。3)分析存在的問題:達(dá)到目標(biāo)還缺乏哪些方面的職業(yè)素養(yǎng);
(4)怎樣改進(jìn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;
。5)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法;
。6)及時總結(jié)及改進(jìn)。
確定班級目標(biāo),“團(tuán)結(jié)就是力量”,當(dāng)有了整體目標(biāo)后,所以成員沿著目標(biāo)前進(jìn)。
周記,總結(jié)、提高。通過每周的學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)、生活上的感悟通過周記和老師進(jìn)行交流,不僅可以解除困惑,融洽、增進(jìn)師生情誼,而且還能進(jìn)一步明確目標(biāo)。
樹立榜樣
“榜樣的力量是無窮的”。榜樣對孩子的感染力是無窮的。帶領(lǐng)孩子找到身邊的榜樣,有利于激勵孩子。
。ㄈ┳灾鞴芾,培養(yǎng)能力
班級管理中,我將帶動所有孩子,讓他們都參與到管理中,做到“人人有事管,事事有人管”的良好局面。
(1)班干部參與:入學(xué)后,讓每個孩子都輪流擔(dān)任班干部,讓他們知道每個人都要為班集體服務(wù),為了班級榮譽(yù),大家攜起手來,共同管理。
。2)學(xué)生組織活動,增強(qiáng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力。在整個學(xué)習(xí)期間,不僅學(xué)校會安排主題班會、黑板報、課余活動,班級也會不定期組織一些活動(班級友誼籃球賽、主題活動等),這些活動,從計劃到組織到總結(jié),我將引導(dǎo)學(xué)生自己思考、組織、反思,通過組織活動,學(xué)生不僅可以增強(qiáng)組織能力,還可以增強(qiáng)班級凝聚力。
二、方法,開啟目標(biāo)的鑰匙
在培訓(xùn)期間,杜總介紹了番茄鐘讓我們合理安排時間,思維導(dǎo)圖幫助我們歸納,整理內(nèi)容。這兩個工具的使用,對于學(xué)習(xí)、工作有很大的幫助。
三、學(xué)海無涯,永攀高峰
“書到用時方恨少”。知識匱乏、缺乏分析力、理論高度不夠,社會對知識的更新速度快,學(xué)生的層次不同,面對以上情況,教師需要加快知識的更新速度。為了不讓自己三年后成為“落后生”,我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
首先要確定目標(biāo):認(rèn)真、努力、用心進(jìn)行教學(xué)工作,爭取在教學(xué)和教育工作方面取得優(yōu)異成績。
加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。從以前提倡以考試為主要目的的應(yīng)試教育,到培養(yǎng)德、智、體、美、勞的素質(zhì)教育,再到以生為本的生本教育,每一次教育方式的改革,無不要求所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真體會、認(rèn)真執(zhí)行并加以創(chuàng)新。同時,孩子們的心理狀況也隨著社會的發(fā)展而發(fā)展,怎樣去了解孩子們的內(nèi)心世界,進(jìn)行心與心的交流,需要老師們使用所學(xué)習(xí)的心理學(xué),它可以幫助我們完成這個任務(wù)。
閱讀名著。無論國內(nèi)還是國外的名著,不僅有著精彩的故事情節(jié),還有著優(yōu)美的語句,對于閱讀書籍少、閱讀量少的.我更需要加強(qiáng)閱讀,我從現(xiàn)在開始,要求自己每期至少閱讀2本名著,并寫出心得體會,讓自己在知識量上、寫作水平上都能有所進(jìn)步。
閱讀其他書籍。在培訓(xùn)的最后一天,杜總給我們推薦了各個方面的經(jīng)典著作,我今后會逐一閱讀,并進(jìn)行總結(jié),提高自己的理論高度、擴(kuò)展知識廣度……
四、蛻變
我不能搖身一變,只能慢慢蛻變。
從前我總認(rèn)為自己的生活很有規(guī)律,不能接受睡眠不足8小時的事實,可在培訓(xùn)期間,完成作業(yè)、寫完日記后總是晚上12點之后,而第二天早上6點左右就起床了,在學(xué)習(xí)期間我照樣能保持較好的精神狀態(tài),學(xué)習(xí)效果也比較好(當(dāng)然和課程和授課方式有很大關(guān)系),我從原有的生活規(guī)律中解脫出來了,建立了新的生物鐘。
自信,將讓我走向從容。以前的我總不自信,在這次學(xué)習(xí)中,我為“學(xué)校推介”出了很大一份力,在趙玉琳、李希梅和我的共同努力下,我設(shè)計出了一個還算滿意的ppt,當(dāng)然杜總為我提出了很好的建議。同時,我還獨(dú)立完成了招聘總結(jié)及向全班同學(xué)作總結(jié),這一變化,讓我今后更自信,更從容。
用思維導(dǎo)圖理清思路,增強(qiáng)條理性。剛開始用思維導(dǎo)圖的時候,它真的像杜總描繪的那樣好,我也深深的愛上了它,它讓我在做任何一件事時都認(rèn)真的思考每一個環(huán)節(jié),使計劃更周密,實施起來更容易,效果更好。
自動出擊。主動,或許會因為自己對問題思考不全面產(chǎn)生不好的影響,可是我相信我也會在這過程中逐漸成熟起來,自己有勇氣站出來,才能為自己爭取更多的機(jī)會,才能讓自己有更大的進(jìn)步,也才能讓自己有更大的收獲。
十天的培訓(xùn),讓我有這么大的變化也確屬不易,可是要堅持自己的想法、朝著自己的目標(biāo)、堅定自己的信念那才是最困難的事。我相信,我會在自己的夢想旅途上揚(yáng)帆起航。
中職教師企業(yè)意識培訓(xùn)總結(jié)2
XX年3月5日至15日我參加了xx教育組織的為期10天的中職學(xué)校教師企業(yè)意識培訓(xùn)。短短的10天,每天時間都被排得滿滿的,上課、實戰(zhàn)、討論、展示、反思,一系列的體驗式活動,讓我們每天都充實而不乏味,辛苦但不心苦。短短的10天,有忙碌,有輕松;有完成任務(wù)的喜悅心情,也有準(zhǔn)備不足的手忙腳亂?傊,在這里,經(jīng)過培訓(xùn),我的意識在轉(zhuǎn)變,我的思維在改變,我的能力在提高;仡欉@10天,收獲的太多,需要總結(jié)反思的也很多。
一、聆聽專家講座,獲取新知識,擴(kuò)展知識面
《番茄鐘時間管理》講座,讓我對時間概念有了新的認(rèn)識,原來時間可以用一個小小的番茄鐘來進(jìn)行科學(xué)管理。通過現(xiàn)場練習(xí),提高了對時間的管理和高效工作的認(rèn)識,尤其是對近期事情,每天必辦事項的安排,會讓我們有計劃、有規(guī)律、高效率的去做好每一件事情。
《應(yīng)試教育下后進(jìn)生的教育》講座,夏教授深入淺出的講解,讓我對后進(jìn)生的形成原因有了更全面的認(rèn)識,對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也有更深的體會。老師給予后進(jìn)生更多的愛,讓后進(jìn)生感覺被尊重,才會更加自信。要相信后進(jìn)生,注重對他們贊美,不斷激發(fā)他們的潛能。通過這些方法,我相信,如果有耐心去堅持做,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就不是難事。
《企業(yè)管理方法論》講座,讓我從管理原理、管理目標(biāo)、公司倫理等方面對企業(yè)管理方法論進(jìn)行有了一些認(rèn)識,杜總用一些案例進(jìn)行深度分析,讓我受益頗多,也有一些新想法。尤其是管理過程四個方面:制度、執(zhí)行、檢查、整改。我認(rèn)為對我的班主任工作非常具有指導(dǎo)意義。
《關(guān)于服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的十大技巧》講座。通過列舉大量的案例對辦文技巧、辦會技巧、溝通合作技巧、匯報技巧、決策技巧、財務(wù)技巧、宴請技巧、出差技巧、平臺構(gòu)建技巧等進(jìn)行講授,實用性強(qiáng),可操作性高,我覺得對于我們在生活中如何為人處事很有指導(dǎo)意義,有很多方法值得我借鑒和運(yùn)用。
《企業(yè)績效管理》講座,改變了我對績效管理的看法,過去以為績效就是重新分“蛋糕”,聽完唐總的講座,原來企業(yè)績效就是為了提高效率,激發(fā)員工的積極性。我覺得在班級管理中,我覺得也可以借鑒企業(yè)績效管理的一些方法,對班級學(xué)生進(jìn)行績效管理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
《招聘面試的方法與技巧》講座,讓我學(xué)到了不少知識,也改變了一些認(rèn)識,原來企業(yè)在選人、用人的時候不是那么簡單,需要考慮很多因素,也要做很多具體的工作,尤其是對人才的選擇、選拔,可以應(yīng)用到班主任工作中對班干部的選拔。
《招聘工作中的禮儀》講座,鞏固了我過去學(xué)的一些關(guān)于禮儀的知識。通過賀老師的短暫培訓(xùn),學(xué)員們的互動演練,加深了我對禮儀的認(rèn)識,更加注重規(guī)范自己的禮儀,同時也認(rèn)識到這些知識也應(yīng)該教給我的學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《中職教師課程設(shè)計以及教學(xué)法應(yīng)用》講座,鄧教授的開場提問讓我有了危機(jī)意識,年輕人應(yīng)該對自己的職業(yè)生涯有謀劃,5年以后干什么,XX年以后達(dá)到什么狀態(tài),這是需要我下來冷靜思考的問題。當(dāng)然鄧教授講的一些課程設(shè)計和教學(xué)法,我也很受啟發(fā),如何把我們的教學(xué)內(nèi)容通過情景導(dǎo)向、過程導(dǎo)向、效果導(dǎo)向教授給學(xué)生,值得我下去進(jìn)行仔細(xì)琢磨。
二、參加實戰(zhàn)活動,體驗過程,積累經(jīng)驗
一是企業(yè)調(diào)研活動實戰(zhàn)。在外出調(diào)研之前,我們小組制定了可行的調(diào)研方案,在方案制定過程中,我們小組成員積極討論,讓我再次感受到了集體力量的強(qiáng)大,集體智慧的無窮,也印證了那句話:沒有完美的個人,只有完美的團(tuán)隊。在調(diào)研方案的執(zhí)行也就是調(diào)研實戰(zhàn)中,我們進(jìn)行得比較順利。通過參觀企業(yè)、和企業(yè)人員進(jìn)行座談等方式,獲取了大量有用的信息,也發(fā)現(xiàn)了企業(yè)在發(fā)展中存在的一些問題,如生產(chǎn)能力不能滿足需求的問題,訂單長期處于積壓狀態(tài)。當(dāng)然,通過調(diào)研,更多的是對我們的鍛煉,在體驗調(diào)研過程的同時,自身能力也有了提高。在調(diào)研前如何取得聯(lián)系,如何協(xié)商調(diào)研的相關(guān)事宜;調(diào)研過程中如何去了解認(rèn)識一個企業(yè),如何去獲取我們需要的信息;調(diào)研完后如何篩選過濾信息,如何總結(jié)發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題,以及針對這些問題我們可以提供什么樣的對策等等。通過這個調(diào)研活動,既讓我們對企業(yè)的認(rèn)識有了改變,也對我們的教育教學(xué)工作有了啟發(fā)。
二是招聘活動實戰(zhàn)。在培訓(xùn)的第八天完成了招聘實戰(zhàn),在進(jìn)入人才市場前,我們小組也制定了招聘方案、招聘流程。一天的招聘活動,經(jīng)過初試、復(fù)試,最后確定了用人名單,看似簡單,實際操作起來比我們想象的要復(fù)雜很多,但經(jīng)歷過后,收獲卻很大,一方面增加了我們?nèi)チ私馊瞬,識別人才的經(jīng)驗,另一方面啟發(fā)我們對學(xué)生的培養(yǎng)要有針對性,中職學(xué)校的學(xué)生大多畢業(yè)是直接走向就業(yè)崗位,因此我們老師在有此體驗的基礎(chǔ)上,應(yīng)該有針對性的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的企業(yè)意識、求職能力,讓他們畢業(yè)能夠很快融入到企業(yè)中去。當(dāng)然這次實戰(zhàn)活動也有一些不足之處,如經(jīng)驗不足,對用人單位了解不夠等。
三、小組對抗,團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步
在培訓(xùn)的第一天,所有學(xué)員被分成了5個組,在后面的培訓(xùn)過程中,所有任務(wù)都是以小組為單位進(jìn)行分配,所有活動都以小組為單位進(jìn)行對抗。第一天的破冰活動,緊張而又刺激。抱團(tuán)打天下、齊眉棍、傳真機(jī)、過電網(wǎng)等活動,我們小組不但順利完成了任務(wù),而且還取得了很好的成績,也讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊團(tuán)結(jié)、協(xié)作、溝通、信任的重要性。通過破冰活動,小組內(nèi)隊員之間加深了印象,增進(jìn)了感情,小組間也有深度合作,比如在過電網(wǎng)活動中,每個小組如果各自為政的話,可能誰都過不去,只有合作才能完成任務(wù)。
還有一個就是踩數(shù)字游戲,通過做這個游戲,我有一些收獲,一是一個團(tuán)隊,一個組織在做一個任務(wù)時,領(lǐng)導(dǎo)一定要頭腦清醒,解碼任務(wù),并進(jìn)行合理分工;二是對任務(wù)的完成要制定一個可執(zhí)行的方案,三是要及時交流溝通,解決矛盾和問題,四是要及時進(jìn)行調(diào)整,尤其是思路、意識的轉(zhuǎn)變,不能一而再,再而三的錯,五是要團(tuán)結(jié)組織內(nèi)的每一個人為這個團(tuán)隊貢獻(xiàn)力量。
當(dāng)然,在短短10天的培訓(xùn)中,我們還參加了多次的成果展示、匯報、小組討論等等,讓我們在這個過程中感受到了團(tuán)隊的力量,增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊意識,有助于我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)我們的學(xué)生。
四、總結(jié)反思,改變認(rèn)識,提高能力
。ㄒ唬┳寣W(xué)生學(xué)會管理時間
通過這次培訓(xùn),引起了我對時間管理的高度重視,20歲以前覺得人生是漫長的,而立之年感覺人生也不那么漫長,需要對自己的時間作一個規(guī)劃和科學(xué)管理。作為老師,不僅僅要管理好自己的時間,更要讓我的學(xué)生在20歲以前就學(xué)會規(guī)劃自己的人生,學(xué)會管理自己的時間,在下學(xué)期開學(xué)的時候,首先幫助我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生在一周之內(nèi)做一個學(xué)期規(guī)劃,并認(rèn)真檢查督促學(xué)生按照自己的規(guī)劃去行動;其次要讓學(xué)生對自己的職業(yè)生涯做一個規(guī)劃,并整理成冊,定期提醒學(xué)生,讓他們能管好時間,XX年以后回過頭來不會感嘆時間的流逝而自己過得毫無意義。
。ǘ┳寣W(xué)生加強(qiáng)自主管理
班級人數(shù)多,管理難度大。這是許多中職學(xué)校班主任頭疼的事情,但只要把握住他們的特點,就能管好。通過這次培訓(xùn),結(jié)合我班學(xué)生特點,我認(rèn)為激勵對學(xué)生管理比較有效,讓學(xué)生自主管理比班主任高壓、強(qiáng)勢的管理方式更湊效。下學(xué)期在班級管理中引入企業(yè)管理的一些方法,如績效管理、看板管理,把這些方法改良一下,結(jié)合學(xué)校的操行管理辦法,形成一套積分管理體制。將全班學(xué)生進(jìn)行分組,設(shè)組長,由小組長、班干部、班主任、任課老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常行為等方面進(jìn)行積分評定,積分每周上墻,每月統(tǒng)計一次,對排名靠前的小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的個人進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵,對表現(xiàn)靠后的要及時提供幫助,讓學(xué)生在競爭中加強(qiáng)自我管理。
(三)帶動學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)
中職學(xué)校的學(xué)生很多不愿學(xué)習(xí),厭倦學(xué)習(xí),原因是多方面的,作為老師,應(yīng)該起一個示范作用,自己首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),定期與學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。對于本班學(xué)生,在原有每周一記的制度下,要求學(xué)生利用課余多看書學(xué)習(xí),不限定科目,不指定內(nèi)容。每周利用晚自習(xí)前的半小時或者周日晚自習(xí)時間找?guī)讉學(xué)生分享自己的讀書收獲或體會,對于體會深刻,收獲大的,進(jìn)步快的要通過積分進(jìn)行激勵,并告知家長。
。ㄋ模┺D(zhuǎn)變意識,創(chuàng)新教法
作為中職教師,不僅要把自己當(dāng)一個老師看,更重要的是要把自己作為一個企業(yè)員工來看,樹立企業(yè)意識,在教學(xué)中創(chuàng)新教法,改變過去老師在講臺上滿堂灌的教法,把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,可以圍著桌子坐一圈,有些課甚至可以不要桌子用凳子坐一圈,采取討論分享式的教學(xué),老師提出問題,學(xué)生討論作答,甚至可以讓學(xué)生自己提出問題再討論解決,老師在這個過程中加強(qiáng)引導(dǎo),讓沉默的學(xué)生敢于發(fā)言,讓敢發(fā)言的學(xué)生發(fā)好言。
10天的培訓(xùn)非常短暫,但是企業(yè)意識的影響卻是漫長的。xx給了一把鑰匙,我將用它去開啟一把把未來的鎖。
中職教師企業(yè)意識培訓(xùn)總結(jié)3
一、這次培訓(xùn)有點“怪”—享受過程
1、沒有開幕式,卻有精彩的閉幕式;
按照一般的套路,這種大型培訓(xùn)都應(yīng)該有一個華麗開幕式,主辦方都會請一群領(lǐng)導(dǎo)。但這次主辦方卻沒有這個開幕式,杜平總經(jīng)理簡短致辭,并帶領(lǐng)他的團(tuán)隊和我們一起舞動,一次別開生面的見面、一個激情涌動的開始,把開幕式變成了破冰活動。后來得知這樣的安排是為了充分體現(xiàn)“草根”的特點。
7月15日結(jié)束這一天,市教委的領(lǐng)導(dǎo)來了,市教科院的專家來了,派送教師來培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也來了,45名學(xué)員一個也沒有少,在這里分享感動,分享10天的成長。
2、培訓(xùn)課堂沒有人遲到,更沒有人睡覺,參訓(xùn)老師的激情得到了前所未有的發(fā)揮。
7月的重慶,天氣悶熱難受。可學(xué)員卻絲毫沒有把炎熱當(dāng)回事,上課認(rèn)真思考,積極互動,整個課堂都充滿歡樂的元素,每個人的臉上都洋溢著求知的渴望與學(xué)習(xí)的幸福。每天晚上,宿舍里,學(xué)員們都在認(rèn)真地敲擊著鍵盤,記錄著自己一天的收獲與心得,字斟句酌,一直到深夜。
3、每堂課程結(jié)束后,我們都情不自禁的反思,去行動;
傳統(tǒng)培訓(xùn)“聽聽激動,想想感動,工作不動”,但這次培訓(xùn)似乎有一種魔力。每次課程結(jié)束后,我們都會去反思,都會去行動。為了及時匯報在xx的學(xué)習(xí)情況,我們?nèi)w學(xué)員不論領(lǐng)導(dǎo)、還是普通老師都在認(rèn)真地白天學(xué)習(xí),晚上工作,半夜了大家忘我的工作著,力求給領(lǐng)導(dǎo)、給學(xué)校、給老師們一個全方位的展示。
我們每天都會自發(fā)的交培訓(xùn)日記,開始大家抱著應(yīng)付的心理,到后來結(jié)束時,大家都非常認(rèn)真的對待。
4、這里的壓力很大,效率卻很高。
每一次講座、每一次實戰(zhàn)體驗、每個學(xué)員投入似乎達(dá)到了忘我的程度,大家都找回了學(xué)生時代的快樂——緊張、嚴(yán)肅、收獲、喜悅,大家都為能再次成為學(xué)生而激動著,更為珍惜著。
xx的學(xué)習(xí)讓我們重新回到了課堂,重新找回了做學(xué)生的感覺,課堂上,學(xué)員們認(rèn)真聽講,大膽提問;課間10分鐘,大家抓緊點滴時間與同伴交流學(xué)習(xí)心得,找老師幫助解答教育教學(xué)工作中遇到的困惑;就連吃飯的時間也不放過互相切磋的機(jī)會。這是心與心的交流,這是實踐與理論的碰撞,在交流與碰撞中,我們的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。
很多時候大家有一些抱怨,抱怨任務(wù)太重。但并沒有因為抱怨而放棄完成任務(wù),第二天大家又激情澎湃的走進(jìn)教室,走進(jìn)課堂。
二、十天我的收獲與醒悟—享受知識與智慧
十天里,我們是近距離地與專家與企業(yè)家接觸,感受著專家的魅力與風(fēng)采,聆聽企業(yè)家的理論與經(jīng)驗,分享著講師們成長與快樂,同時,也收獲著全新的理念與幸福。
1、世界上本沒有差生,差生是被老師煉成的。
夏金星教授關(guān)于《如何把差生轉(zhuǎn)化為合格員工》的講座讓我明白了所謂的“差生”大多是因?qū)W業(yè)不良而引發(fā)的問題學(xué)生。具體表現(xiàn)為厭學(xué)、逆反、麻木、脆弱。案例《一個差生的日記》更是讓我深感慚愧。在過去的教學(xué)中,我曾責(zé)怪:我的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢。我曾嘆息:怎么才能教好他們?當(dāng)學(xué)生課堂情緒出現(xiàn)怠慢厭倦時,只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生的求知欲。殊不知這些孩子稚嫩的翅膀承受著來自課程、教師、社會、家庭、同學(xué)等各個方面有意無意的傷害。
2、中職教師的成長:科學(xué)設(shè)計,快速行動。
鄧澤民教授《教師課程設(shè)計及教學(xué)運(yùn)用》的講座,給我們闡釋了教師成長的兩種途徑:一是經(jīng)驗積累為主,設(shè)計為輔;二是以設(shè)計為主,經(jīng)驗積累為輔。作為一個老師,光有經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考,不學(xué)習(xí),不創(chuàng)新只能坐以待斃。作為一個語文教師,要真正走出中職語文教學(xué)的困惑,必須努力創(chuàng)造出多種新的課堂教學(xué)模式如:情景加主題、活動加主題等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性。跳出傳統(tǒng)的單純傳授語文基礎(chǔ)知識的模式,比如:語文課堂讓學(xué)生能說話、想說話、會說話就是一件很有意義的語文教學(xué)任務(wù)。
3、突破傳統(tǒng)思維模式,利用時尚前沿的工具能讓自己與時俱進(jìn),提升效率。
杜平總經(jīng)理《思維導(dǎo)圖》的講座則顛覆了我們的習(xí)慣性思維方式,使思維得以拓寬;番茄鐘時間管理讓我們真正體味到時間的珍貴,理解了管理時間就是管理前途的含義,讓工作有序有效,勞逸結(jié)合;企業(yè)管理方法及價值觀的闡釋更是深入淺出,使我認(rèn)識到一個企業(yè)的成功離不開先進(jìn)、科學(xué)的管理方法。其中的管理準(zhǔn)則(管理無大事,做不好小事出大事,再大的事情要從細(xì)節(jié)做起;用數(shù)字說話,不要用語空洞;做事要有計劃,能未雨綢繆,大膽實踐,負(fù)責(zé)到底)管理方法(講給學(xué)生聽,做給學(xué)生看,帶著學(xué)生一起干)管理技巧(“獎的心花怒放罰的心驚膽戰(zhàn)”“設(shè)立電網(wǎng)”)對于我們在學(xué)校的班級管理有很大的指導(dǎo)作用。
李季老師的PPT制作技巧、姚威老師的“服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)十大實戰(zhàn)技巧”、賀校長的“招聘工作禮儀”更是給了我方法論的指導(dǎo)。
4、按照貢獻(xiàn)獲取與之對應(yīng)的薪酬是企業(yè)績效的精髓。
唐波老師關(guān)于《企業(yè)績效管理》的講座更給我們被教師績效管理制度困惑的領(lǐng)導(dǎo)提出了一個很好的思路和可行的辦法。
三、獨(dú)特的體驗,給力的團(tuán)隊,快樂的過程—享受體驗
學(xué)習(xí)期間我們“加菲貓”小組,本著“做最快樂的第一名”為目標(biāo),以“我體驗我快樂”為宗旨,以“快樂的將企業(yè)意識帶走”為使命體驗了兩次實戰(zhàn)訓(xùn)練。1、對鴻浦汽車工業(yè)進(jìn)行了調(diào)研,與該公司的人力資源部、生產(chǎn)技術(shù)部的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入的交流。第一次直面企業(yè)人事管理、產(chǎn)品設(shè)備以及銷售銷量等問題。通過調(diào)研,讓我意識到在以后的教學(xué)中要將企業(yè)文化與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)納入課堂,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會與人合作、學(xué)會唱踏實做事。2、華威人才市場招聘實戰(zhàn)。讓我們真正過了一把“招聘官癮”在幾個小時緊張而又有條不紊的招聘活動中,我的語文課堂和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在這里擦出了思想火花,并獲得了些許課堂教學(xué)資源。作為語文老師,要根據(jù)企業(yè)需要,從應(yīng)聘者的角度出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容,在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,如:語言表達(dá)、溝通交流、團(tuán)結(jié)合作、閱讀寫作等能力,并定期模擬一系列應(yīng)聘活動,讓學(xué)生有備而戰(zhàn),出招才顯游刃有余。
四、我關(guān)于工作的反思
曾子曰:“五日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”短短十天的學(xué)習(xí)揭開了我教育教學(xué)工作中的許多迷茫,教會了我在教育教學(xué)工作中的許多方法,也樹立了我力爭成為一名優(yōu)秀中職語文教師的決心。
1、用我的熱情和愛去關(guān)愛學(xué)生,去引導(dǎo)他們成長
徐教練對我們進(jìn)行的破冰訓(xùn)練,讓我明白了團(tuán)隊力量和嚴(yán)格執(zhí)行任務(wù)的重要性,看似簡單的活動體驗,激起了我深刻的反思:“冰”是什么?是我們頭腦中根深蒂固的思維方式。讓我意識到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式這塊“堅冰”對我教學(xué)行為的影響。在平日的工作中,我是否注意了時常反思?是否照顧到了全體學(xué)生?是否做到了心中有學(xué)生?有沒有一個明確的育人目標(biāo)?許許多多的教育教學(xué)中的問題一股腦兒涌到了我的腦海。鄧澤民教授強(qiáng)調(diào):“作為一個教師,我們不僅要付出愛,付出熱情,還要學(xué)會思考,學(xué)會反思,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,更新觀念,善于利用各力量和方式走出教學(xué)中的困惑!痹谂c鄧教授親切的交談中我己經(jīng)歷了一場心靈上的蛻變,決定試著讓自己走出一條嶄新的職教語文教學(xué)新思路。
2、我必須學(xué)習(xí),用自己的內(nèi)涵與知性讓學(xué)生感受我的魅力,我必須成為學(xué)生和同事的榜樣。
我是一個特別不善表達(dá)自我的人。我特別羨慕那些能侃侃而談的人,我知道,這些其實都源自自己讀書太少。這些天,聆聽著專家和企業(yè)家們的報告,我感慨萬千:他們成功的背后,默默付出了多少汗水。我看到了,唯有努力學(xué)習(xí),用心讀寫,不斷用知識來武裝自己,提升自己的內(nèi)涵,才能在教育教學(xué)這片藍(lán)天上自由的翱翔。
3、我要打造獨(dú)具特色的魅力課堂
教師的魅力在課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)不積極,這其實不能找學(xué)生的原因,根源還在老師。如果老師在課堂上魅力無窮,那學(xué)生想不認(rèn)真聽課都難。那如何成為一個有魅力的教師呢?
1)用心備課。鄧教授說,語文老師應(yīng)尊重學(xué)生本能的情感需要,通過回答學(xué)生本能想知道感興趣的問題,進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)入喜歡的情景。這才是真正的語文課。我想,作為老師應(yīng)尊重學(xué)生的主體情感,明白他們真正需要什么,對什么感興趣。
2)用情上課。“樹欲靜而風(fēng)不止”帶有貶義,我想借它的意思說,當(dāng)老師站在講臺上,用富有情感的傳播,始終吹著和熙的春風(fēng),學(xué)生是無法靜止不動的。
3)用己熏陶
一個有魅力的老師,來自于有廣博的見聞和豐富的知識,來自于有一顆與學(xué)生一樣年輕而有活力的心。來自于對生活的熱愛和對身邊事情的冷靜思考。只有做到這樣,學(xué)生們才不由自主的去追隨你,喜歡你,信任你。若果面對學(xué)生,你的思想是狹隘的,知識是貧乏的,見解是落后的,學(xué)生怎么會成為你的粉絲呢?
4)用愛轉(zhuǎn)化
我的很大一部分學(xué)生,他們家境殷實但家庭教育一片空白。他們大都以自我為中心,驕傲跋扈;依賴性強(qiáng),自理能力差;喜歡唱反調(diào)還美其名曰創(chuàng)新。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,多次采取鼓勵,少批評挖苦,及時幫他們總結(jié)自己的每一點進(jìn)步,引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的價值,增強(qiáng)其自信心。古人曰:“親其師,信其道”課堂效果的好還很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽,老師應(yīng)放下架子,在平等、信任、尊重的基礎(chǔ)上多與學(xué)生溝通給予關(guān)愛。讓學(xué)生感覺你是真心誠意的對他這樣,他才愿意按照你的要求去做。
五、十天已經(jīng)結(jié)束,我的行動還在繼續(xù)
十天的學(xué)習(xí)是緊張的,但在緊張的過程中,我們也時常被欣喜與感動包圍著。學(xué)習(xí)期間,xx領(lǐng)導(dǎo)和老師的鼓勵、問候和照顧,使我們感受到了親人般的溫暖。
我已經(jīng)從激動的xx課堂中走出來,帶著收獲的感動,正在向成為“富裕幸福的中職教師”的崇高目標(biāo)而行動。
1、培訓(xùn)結(jié)束后,我為自己制定了非常具體可操作的“職業(yè)生涯規(guī)劃”,有了具體的目標(biāo),并根據(jù)目標(biāo)選定了策略。
做好規(guī)劃后,我突然發(fā)現(xiàn)自己的未來一片光明,也知道了前進(jìn)路上可能遇到的阻礙和困難,但我心依然澎湃,面對困難,我沒有了借口,更多的是方法,更多的是信心。我的生活開始變得高效,我的心靈變得寧靜。
2、我已經(jīng)開始進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提升
為了讓自己能成為一個引領(lǐng)時代潮流的中職語文教師,我已經(jīng)開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代職業(yè)教育理論,現(xiàn)代語文教育思想,并開始行動。暑假中很多老師打牌和閑逛的時候,我已經(jīng)開始一個人獨(dú)坐家中學(xué)習(xí)和思考,寧靜的讀書和思考,讓我開始初步體驗讀書的快感,開始發(fā)現(xiàn)與智慧的火花逐步交融;
3、我已經(jīng)開始為打造獨(dú)具特色的“情景+主題”模式而行動。
在xx培訓(xùn)期間,我變得異常積極,因此我主動和頂級專家接觸,并向他們請教。課后我已經(jīng)和這些專家保持聯(lián)系,把他們作為資源進(jìn)行整合,我開始系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)備下學(xué)期的語文課,我堅信我的語文課會受到學(xué)生的歡迎。
十天的學(xué)習(xí)是有限的,留給我們的思考的空間是永恒的,要從一時的感動轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫男袆,也許要用一輩子去體味。工作在我們手中,坐而言,不如起而行。路雖遠(yuǎn),行者將至,事雖難,做則必成。我將會把在xx學(xué)到的新知識,新理念盡快轉(zhuǎn)化成為自己的東西,并運(yùn)用到教育教學(xué)中去。我相信:“心有多大,舞臺就有多大”。
【中職教師企業(yè)意識培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章:
新近教師中職培訓(xùn)總結(jié)01-23
中職培訓(xùn)計算機(jī)學(xué)習(xí)總結(jié)11-29
團(tuán)隊意識培訓(xùn)類游戲10-27
怎樣培訓(xùn)員工品質(zhì)意識04-08
企業(yè)危機(jī)意識管理08-25
企業(yè)危機(jī)管理的意識08-16
企業(yè)的危機(jī)意識08-22