2024國培培訓(xùn)總結(jié)(精選11篇)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的2024國培培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
國培培訓(xùn)總結(jié) 1
一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校,7月份自全區(qū)“國培計(jì)劃農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后,我們立即行動(dòng)起來,首先成立了“國培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)!皣嘤(jì)劃”實(shí)施方案,為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性,我們在全體教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。
本次培訓(xùn)我校共涉及16個(gè)學(xué)科,參訓(xùn)教師百余人。我們采用化整為零地方法,將教師以學(xué)科組為單位,有組長負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促,確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),能按時(shí)注冊、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。
二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作
教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí),我們面臨的難題是人員多、分散不集中,出現(xiàn)的問題不能面對(duì)面的交流。鑒于此,教科處主任專門組建了用于交流的qq群,為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“國培計(jì)劃”的注冊時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助,確保了我們學(xué)!皣嘤(jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開展,再此深表感謝。
三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作
教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計(jì)劃20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會(huì)上的講話指出:“通過培訓(xùn),準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求,學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,提高實(shí)施新課程的能力和水平!边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”,促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效?我們將按照峰峰礦區(qū)的安排,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,做好后續(xù)研修工作,開學(xué)后,利用一個(gè)月的時(shí)間,在全體教師中,進(jìn)行集體備課、研討、說課、評(píng)課活動(dòng),達(dá)到知與行統(tǒng)一的.目標(biāo)。
今年秋季學(xué)期,我參加了“國培”,學(xué)到了很多原來不知道的知識(shí),一邊工作,一邊學(xué)習(xí),著實(shí)很辛苦。經(jīng)過三個(gè)月的鏖戰(zhàn),終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會(huì)!
我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對(duì)待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座,討論交流,互動(dòng)效果好。
通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí),尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓(xùn),讓我通過培訓(xùn),收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn)。
國培培訓(xùn)總結(jié) 2
金秋十月,560名農(nóng)村中小學(xué)教師齊聚貴州師范大學(xué),開始為期三個(gè)月的“頂崗置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)”。第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)我們就這一階段的培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、集中培訓(xùn)
培訓(xùn)的前十一天(11月1日至11月11日)為集中培訓(xùn),這十天的集中培訓(xùn)我們都按照培訓(xùn)規(guī)定準(zhǔn)時(shí)參加,認(rèn)真做筆記,積極參與交流討論。通過培訓(xùn),我們受益匪淺,不管從思想意識(shí)上,還是從理論水平上,都有了不同程度的提高。
1、我們對(duì)這次培訓(xùn)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次置換項(xiàng)目培訓(xùn),旨在提高農(nóng)村中小學(xué)骨干教師專業(yè)水平,教學(xué)及教育科研能力,為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科帶頭人,帶動(dòng)和引領(lǐng)校本研修,促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。
2、使我們對(duì)教師的'職業(yè)特點(diǎn)和要求更深層次的理解。教師職業(yè)具有鮮明的示范性、獨(dú)特的創(chuàng)新性、長期性和長效性。這就要求我們教師具有獻(xiàn)身教育工作的職業(yè)理想,要具備過硬的學(xué)科知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功,要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,這樣才能提高教師教學(xué)質(zhì)量,使實(shí)施素質(zhì)教育成為可能。
3、通過專家、名師分學(xué)段、分內(nèi)容對(duì)各科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和解讀,使我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解,也認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中存在的問題,這對(duì)我們進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)指明了方向。
4、在專家和名師的指導(dǎo)下,我們針對(duì)一些教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例,結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)和自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行分析和研討,通過這種形式的學(xué)習(xí),提高了自身將教育教學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的能力,解決了很多自己教學(xué)中遇到的困惑,也使我們的教學(xué)科研能力得到了提高。
集中培訓(xùn)是非常有效的,這對(duì)我們專業(yè)化的成長非常有益。
二、跟崗研修培訓(xùn)
從11月12日開始,我們分別被安排到貴陽市各優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行跟崗研修培訓(xùn)。按道理說,這樣的培訓(xùn)是非常有效地,對(duì)我們的成長大有幫助。但是,下到各中小學(xué)后,學(xué)習(xí)情況與預(yù)期相差很大,這讓我們感到十分茫然。
1、這些跟崗學(xué)校并不像我們想象中的那么優(yōu)秀,大部分教師并不能為我們提供可以學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課堂,教學(xué)隨意性較大。
2、有些跟崗學(xué)校沒有按照“跟崗培訓(xùn)”的要求安排輔導(dǎo)老師。首先是安排的學(xué)科不符和我們的培訓(xùn)學(xué)科,比如:有培訓(xùn)綜合實(shí)踐的學(xué)員跟數(shù)學(xué)老師,培訓(xùn)英語的跟語文老師等;其次,沒有安排優(yōu)秀的,具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任輔導(dǎo)老師,輔導(dǎo)老師中甚至有剛參加工作的新教師。這些學(xué)校把培訓(xùn)學(xué)員當(dāng)成批改作業(yè)的“助教”,整日為他們批改作業(yè),或者把學(xué)員當(dāng)成為他們守學(xué)生的臨時(shí)代課教師。
3、培訓(xùn)學(xué)員不能很好地融入跟崗學(xué)校,按照培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)研修。跟崗學(xué)校的教師不愿意讓學(xué)員進(jìn)入課堂聽課,總是以這樣或那樣的原因推脫,暗示學(xué)員不要聽課。聽課后,學(xué)員和輔導(dǎo)教師難以進(jìn)行溝通和交流。
以上這些情況使我們對(duì)“跟崗研修”的有效性提出了質(zhì)疑,是不是培訓(xùn)方案或者對(duì)方案的執(zhí)行出現(xiàn)了問題?為了提高研修學(xué)習(xí)的質(zhì)量,部分學(xué)員向師大有關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)了以上情況。我們希望這些問題能及時(shí)得以解決,使我們今后的跟崗研修取到更好的效果,自己的專業(yè)素養(yǎng)通過跟崗研修培訓(xùn)真正得以提高。
國培培訓(xùn)總結(jié) 3
根據(jù)教育局安排,我校按計(jì)劃今年有1名初中英語教師參與置換脫崗培訓(xùn)。相應(yīng)地接收了1名大專院校置換生到我校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次國培置換培訓(xùn)計(jì)劃的順利開展,學(xué)校成立了以黃華烈校長為組長“國培計(jì)劃項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目的督促和領(lǐng)導(dǎo)。成員由副校長萬克全、辦公室主任顏學(xué)梅、教導(dǎo)處主任舒選民、教科室主任曹均組成。具體負(fù)責(zé)日常管理、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。接到任務(wù)后學(xué)校積極進(jìn)行了本校置換教師的動(dòng)員、選派工作以及安排落實(shí)置換實(shí)習(xí)師范生的日常教學(xué)工作。
在學(xué)校資金極為緊張的情況下不但為實(shí)習(xí)生精心挑選指定了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,為其提供教學(xué)、生活、文化等方面的咨詢服務(wù)。定期對(duì)置換生進(jìn)行安全教育培訓(xùn),嚴(yán)格貫徹執(zhí)行上級(jí)的文件精神,把置換生的安全放在第一位。還拿出錢來為置換生購買了被褥和炊具,幫助置換生解決了住宿、伙食和學(xué)習(xí)等方面的問題;鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視,經(jīng)常到學(xué)?赐繂枺谏钌蠠o微不至的關(guān)心和照顧,還要求學(xué)校在課余時(shí)間和雙休日要組織好置換生參加學(xué);顒(dòng),使其更好的融入和適應(yīng)學(xué)校的生活環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中,指導(dǎo)老師根據(jù)其的具體情況,進(jìn)行手把手的傳、幫、帶,從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)入手,深入課堂指導(dǎo),使置換生對(duì)中小學(xué)新課程教學(xué)有更多的了解,促進(jìn)了置換生的教學(xué)實(shí)踐能力的提高。學(xué)校免費(fèi)為置換生開放電教室,為其上網(wǎng)搜尋各類教學(xué)資源提供了方便。
為加強(qiáng)對(duì)國培置換生的教學(xué)指導(dǎo)工作,結(jié)合置換生在教育教學(xué)中遇到的困難和需求。學(xué)校專門組織優(yōu)秀教師在萬克全副校長的指導(dǎo)下對(duì)置換生開展教學(xué)指導(dǎo)工作,在活動(dòng)中未芳、肖艷霞老師分別為置換生上了示范課和說課評(píng)課的示范。參加活動(dòng)的其他教師們分別對(duì)置換生的'教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。
在大家的關(guān)懷和努力下到我校進(jìn)行置換的學(xué)生能夠和其他教師、學(xué)生進(jìn)行融洽的相處,并積極承擔(dān)起了班主任工作,主動(dòng)參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中。其組織能力、教學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力也隨之得到了提高!
國培培訓(xùn)總結(jié) 4
不知不覺地參與“國培”學(xué)習(xí),回想這段時(shí)間的學(xué)習(xí),越聆聽越覺得專家講的精彩,越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái),讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高,讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己,使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢和動(dòng)向,進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。
國培對(duì)我既有觀念上的改變,也有理論上的提高。讓我對(duì)新課程改革后的小學(xué)音樂教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,總的來說,通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn):
一、后茶館教學(xué)模式促使我轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為
面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
。1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值,引導(dǎo)可以是一種啟迪,學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵(lì),當(dāng)學(xué)生退卻時(shí),教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
。3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是:觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)
二、轉(zhuǎn)變觀念,設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)方式
首先要更新自己的教學(xué)理念,從頭腦中認(rèn)識(shí)到踐行的重要性;其次根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),在課堂中逐步踐行、反思、調(diào)整形成自己的方法;再次,努力學(xué)習(xí),增加自己的知識(shí)底蘊(yùn),爭取有精深的專業(yè)知識(shí);最后,以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),以兩個(gè)教學(xué)干預(yù)因素為原則學(xué)生能自己習(xí)得的堅(jiān)決不講,教師要以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)學(xué)案,課堂上努力引導(dǎo)學(xué)生暴露相異構(gòu)想,并關(guān)注、引導(dǎo)探究,最終解決問題。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線的老師,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵,解讀藝術(shù)的精華,簡單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受,現(xiàn)代教師更要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長,對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn),完美結(jié)合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過了知識(shí)本身,超過了音符本身,超過了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式,音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱2首歌、跳2只舞蹈,更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,畢竟音樂是聽賞藝術(shù),聽賞體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這些是一個(gè)重要不可分割的體系。小學(xué)的`音樂教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段,應(yīng)時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。
三、不斷更新知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平
新課程給了我們教改機(jī)遇,同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄=虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。
總而言之,學(xué)到的東西很多,要想表達(dá)的很多,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹诮窈蟮娜兆永,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)音樂教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
國培培訓(xùn)總結(jié) 5
金秋時(shí)節(jié),我們重返大學(xué)校園。通過國培,我們收獲頗多,受益匪淺。在此,感謝為我們的培訓(xùn)做了大量工作和付出辛勤勞動(dòng)的各位老師、專家教授。
在云師大的`三個(gè)月脫產(chǎn)研修,有幸聽了省內(nèi)外許多著名專家教授及一線教學(xué)名師的講座,學(xué)到了不少教育教學(xué)方面的新理念、新方法。為了優(yōu)化我們的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展我們的學(xué)術(shù)視野,提升我們綜合利用非學(xué)科知識(shí)開展學(xué)科教學(xué)、多渠道教育教學(xué)工作能力,學(xué)校還開發(fā)了《教學(xué)藝術(shù)與風(fēng)格》、《青少年心理學(xué)》、《書法》、《音樂》等一系列非學(xué)科培訓(xùn)課程,供我們選修。11月份,學(xué)院還組織我們到昆鐵三中(官渡五中)、昆十中、昆二中、東川二中等多所名校跟班研修。昆鐵三中被稱為“城中精品學(xué)!,校內(nèi)濃郁的文化藝術(shù)氛圍給我們每位學(xué)員留下了深刻的印象。昆十中名師如云,孫青等老師獨(dú)特的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我們回味無窮。在所去聽課的各中學(xué),教師很熱情,學(xué)生很有禮貌,校園衛(wèi)生也搞得很干凈,所有這些都深深地烙在我們每個(gè)人的心里,使我們久久不能忘懷。
脫產(chǎn)研修期間,在班主任和班委的精心組織下,我們還舉行了一些文體活動(dòng)。業(yè)余時(shí)間,我和胡波等幾位同學(xué)還去聽了著名物理學(xué)家楊振寧、著名音樂家陳勇、著名詩人于堅(jiān)等國內(nèi)外名人的講座,這讓我大開眼界、終生難忘!
總之,我沒枉來師大,因?yàn)樵趪嗟娜兆永铮议_拓了視野,過得非常充實(shí)。
國培培訓(xùn)總結(jié) 6
參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),感覺收獲頗多!國培——教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座,他們先進(jìn)的教育理念,不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí),而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,感謝國培,讓我們在培訓(xùn)中成長起來。其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,他使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
這段時(shí)間,我對(duì)自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信這些知識(shí)能提升自己教育工作的質(zhì)量,能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué),雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對(duì)工作不敢懈怠,但我卻少有成就感。
學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座,使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的.知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。
通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。
通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提升自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的。“國培計(jì)劃”像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自己,促使自己不斷成長。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,深感學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提升。
認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國培培訓(xùn)總結(jié) 7
本次培訓(xùn)的內(nèi)容有學(xué)習(xí)資料、上網(wǎng)聆聽名師講座、精彩課堂實(shí)錄、網(wǎng)上交流體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),讓我們在領(lǐng)略名師風(fēng)采之余,又能夠通過測試、和班里的同學(xué)們交流交流的方式來加深心得體會(huì),最后,可以把我們在這次培訓(xùn)中學(xué)到的用之于實(shí)際,通過自己設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐中嘗試,然后和教師們互相切磋,互相學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高。雖然才為期五十多天,可在培訓(xùn)的每一天,我都會(huì)有所收獲。我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏,教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。
在今后的工作中,我想,我還是需要從備課方面下大功夫,花大力氣。因?yàn),備課是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要,是積累經(jīng)驗(yàn)、提高自己的重要過程,更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課。個(gè)人的思考總覺得不成熟和難以操作,本次培訓(xùn)多位老師的精彩課堂實(shí)錄讓我醍醐灌頂,如《三角形邊的認(rèn)識(shí)》、《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》等給我留下了深刻的印象,是我真正看到了素質(zhì)教育的課堂。我想,在今后的教學(xué)中,一定會(huì)讓學(xué)生把自己的創(chuàng)造力展現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上,讓其在知識(shí)的海洋里自由翱翔。
同時(shí),在有效教學(xué)方面,我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略,比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題,課堂問題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然,有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為,比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
在學(xué)習(xí)過程中,我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn),迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí),但是,我的課堂是沒有活力的和激情的,我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,沒有深入骨髓和觸及靈魂的,本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲,讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
本次培訓(xùn)也讓我知道,作為一名合格的小學(xué)教師,必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面,我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng),引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕,使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆,及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏,在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué),對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力,認(rèn)真學(xué)習(xí),把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中,讓孩子們樂學(xué)、會(huì)學(xué),把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生!
國培培訓(xùn)總結(jié) 8
為期兩天的國培學(xué)習(xí)計(jì)劃已完美結(jié)束,雖然時(shí)間比較短,但是卻讓我收益良多,受益匪淺。首先要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲謝謝,感謝國家對(duì)學(xué)前教育的重視,感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在場的專家和園長以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,我將帶著收獲,帶著感悟,帶著滿腔熱情,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中去,現(xiàn)將本次培訓(xùn)作如下總結(jié):
培訓(xùn)方式與內(nèi)容豐富多樣,首先是三位教師的精彩講課,然后是專家課后點(diǎn)評(píng),接著是張國華園長給我們帶來的精彩講座,最后是蔡教授講授關(guān)于《中國學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)》。第一天下午岳口幼兒園的.張淼老師給我們帶來了一節(jié)精彩的體育課《小兔跳跳跳》,雖然張老師的教齡比較短,可是她上課時(shí)那溫柔親切的表情,豐富的肢體動(dòng)作與語言讓我敬佩和學(xué)習(xí)。
第二天上午華中科技大學(xué)附屬幼兒園的張國華園長給我們帶來了精彩的講座,講座的內(nèi)容豐富多彩,有何為教師的專業(yè)品質(zhì)如何布置教師環(huán)境如何打造教師高品質(zhì)怎樣和家長有效地溝通等等,幫助我們解決了我們目前所困惑的問題和即將面臨的問題,讓我們對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。張園長講的一個(gè)關(guān)于腳感的故事,讓我很感動(dòng),故事里面的那位火車司機(jī)對(duì)工作的責(zé)任感讓我很敬佩,同時(shí)也讓我感到有一種沉沉的擔(dān)子壓在身上,讓我重新審視了一下自己對(duì)工作的態(tài)度。最后是蔡老師的精彩講座關(guān)于《中國學(xué)前教育發(fā)展的歷程》,讓我深感國家對(duì)學(xué)前教育的重視,知道了很多關(guān)于學(xué)前教育的法規(guī)和今后應(yīng)該前進(jìn)的方向,同時(shí)也提醒著我們要不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,提升自己的專業(yè)文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。
兩天來,雖然學(xué)到了很多,但是同時(shí)也深感自己還有許多不足,還有許多地方要學(xué)習(xí)與努力,還要不斷提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)的能力,使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
國培培訓(xùn)總結(jié) 9
經(jīng)過為期幾周的美術(shù)國培學(xué)習(xí),使自己充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育教學(xué)工作的重要性,美術(shù)對(duì)學(xué)生的成長,發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)生活的能力都起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)的過程中充分完成了學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),目標(biāo)任務(wù),學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn),借鑒同事們的教育教學(xué)方法,為自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也有很大的幫助和提高。
在教育教學(xué)行為方面意識(shí)到美術(shù)教學(xué)就是充分啟發(fā)學(xué)生思考美術(shù)與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到美術(shù)是扎根于人們生活的大眾化的藝術(shù)。學(xué)習(xí)美術(shù),感受生活,熱愛生活,帶動(dòng)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察身邊的生活,在生活中發(fā)現(xiàn)美,并通過美術(shù)作品表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí),也使自己在專業(yè)方面有了一定的提高。首先,在是美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上,更加清晰,準(zhǔn)確,豐富。其次,在教學(xué)理念和思維方式上,也有很大的轉(zhuǎn)變,知道藝術(shù)的特別之處就是“崇高多樣性”,張揚(yáng)個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新是藝術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn),關(guān)于自主,合作,探究學(xué)習(xí),克服了一些盲目和形式主義。過去把合學(xué)習(xí)認(rèn)為就是學(xué)生分組學(xué)習(xí),這樣常常抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,損失了學(xué)生作品內(nèi)容的豐富性,甚至助長了個(gè)別學(xué)習(xí)的懶惰習(xí)慣。以為只有采用分組練習(xí),才是新形式的教學(xué),才能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。
通過此階段的學(xué)習(xí),自己對(duì)美術(shù)課程的性質(zhì)定位清晰,認(rèn)識(shí)更豐富,表達(dá)更完整,以明確課程的.綜合性和探究性特點(diǎn),對(duì)義務(wù)教育美術(shù)課程發(fā)展的思考,充分落實(shí)到教學(xué)中,從全體性,趣味性,時(shí)代性和創(chuàng)造性入手,發(fā)揮美術(shù)課程在教育體系中的積極作用。為國家培養(yǎng)具有人文精神,創(chuàng)新能力,審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我的收獲很大,作為一名普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的美術(shù)教師,深感自己肩上的責(zé)任重大。在教育改革的路上也會(huì)遇到各種問題,但我想只要不斷學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)完善自我,一定會(huì)找到適合學(xué)生需求,社會(huì)發(fā)展,符合本校實(shí)際的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,為培養(yǎng)合格的新型人才不斷努力。
國培培訓(xùn)總結(jié) 10
20xx年8月23日,作為一名小學(xué)美術(shù)教師,開始了一場“學(xué)習(xí)的旅行”。這一趟旅行,讓我看盡了山花爛漫,也收獲了春華秋實(shí)。這一次旅行,讓我在專業(yè)的道路上覽盡千帆過盡,讓我感知成長的愉悅。這次旅行,便是20xx年國培計(jì)劃”。專業(yè)素養(yǎng)的提高讓自己收獲快樂,同行的相伴讓旅途更加精彩。身份的轉(zhuǎn)變由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員,工作的轉(zhuǎn)變由教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是最好的美容,的確,我們在這一次旅程中愈發(fā)光彩照人。
每一位老師都應(yīng)該是一名無畏的探索者,能夠直面教育的現(xiàn)實(shí)與教育的問題,努力探索各種問題解決的對(duì)策,在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己的教育技藝。其次,教師應(yīng)是勤勉的學(xué)習(xí)者。這不僅僅是為了教學(xué),也是對(duì)自己的精神和氣質(zhì)的熏陶,智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人,做到有心地觀察、有心的學(xué)習(xí)、有心的積累、有心的分析和有心的總結(jié)。內(nèi)容很多,我現(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié):
更新了現(xiàn)代教育新理念,知道做研究型的教師是我們現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇,學(xué)會(huì)了優(yōu)秀教學(xué)案例的設(shè)計(jì),明確了全日制義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展方向,在動(dòng)手操作上有了一個(gè)新的起點(diǎn),精彩的說課讓我們豐富了自己的教學(xué)方法和理念。
。ㄒ唬⿵哪K一的網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)中,學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)的利用,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中有益的知識(shí)不再手足無措,而是游刃有余加以運(yùn)用。各種軟件由淺及深的講解,更讓作為新時(shí)代的美術(shù)教師能熟練運(yùn)用電腦軟件,使之源于網(wǎng)絡(luò),用于課堂。不斷提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
。ǘ┠K二的專業(yè)理念與師德更是為現(xiàn)代教師把握了教育人生的方向,使之不偏離社會(huì)道德的軌道,更進(jìn)一步使現(xiàn)代教師擁有著先進(jìn)的教育理念與高尚的道德情懷。讓我能更深刻認(rèn)識(shí)到:對(duì)學(xué)生的愛不是口號(hào)般的呼吁,而是身體力行的行為;不是高談闊論的面子工程,而是腳踏實(shí)地的細(xì)節(jié)行動(dòng)。愛學(xué)生體現(xiàn)在細(xì)節(jié),關(guān)愛其身心的健康發(fā)展,因勢利導(dǎo)的循循善誘,和煦春風(fēng)的溫暖人心,愛,在安全,在健康,在善于歸納和總結(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
。ㄈ┠K三的專業(yè)知識(shí)與方法更是為我們增添了教育的養(yǎng)料。從看課、備課到案例的分析,處處滲透了專業(yè)的博大精深。無論是專家們的精彩講座還是教師課堂的準(zhǔn)確示范,都帶給了我們別用的'驚喜,每一個(gè)環(huán)節(jié)都精彩紛呈,每一堂設(shè)計(jì)都科學(xué)合理,課堂對(duì)地方美術(shù)的開放更是讓我們打開視野。讓我們明白,專業(yè)的提升不僅僅是手上功夫的體現(xiàn),更是一個(gè)教師全方位的成長需要。
。ㄋ模┠K四的專業(yè)能力與實(shí)踐為老師提供踐行的機(jī)會(huì),讓理論在實(shí)踐中呈現(xiàn),讓教師在實(shí)踐中成長。從備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法到備工具備資源寫教案,六個(gè)專題清晰明確,為國培教師清晰指出成長路線。讓實(shí)踐有據(jù)可依,讓練習(xí)有科學(xué)方法。正是這份科學(xué)的合理的教學(xué)實(shí)踐的訓(xùn)練模塊,讓教師們不再停留在理論上“紙上談兵”,而是在課堂中去踐行“沙場秋點(diǎn)兵”。
“紙上談來終覺淺”再完美的計(jì)劃需要的都是去踐行,通過本次國培計(jì)劃的學(xué)習(xí),讓我們在專業(yè)理論上得到提升,但我們需要的還是在今后的教學(xué)活動(dòng)中去不斷踐行這些科學(xué)的方法,讓小學(xué)美術(shù)課堂越來越精彩。
國培培訓(xùn)總結(jié) 11
20xx年秋我有幸參加了陜西省小學(xué)品德國培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí),感受很深。專家們的諄諄教導(dǎo),同仁們的精彩討論,無一不使我反思自己在品德教學(xué)中的不足。從不同的側(cè)面出發(fā)是一線的教師們從副科這個(gè)層面中走出來。認(rèn)識(shí)品德課的重要性。小學(xué)品德與社會(huì)是基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。是從學(xué)生的生活實(shí)際中來,又回歸到學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中去的,既來源于生活,又回歸于生活。如何才能使當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的品德與社會(huì)課程不流于形式,不再成為所謂的副科,可上可不上,可有可無的課程。學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
一、加強(qiáng)理論認(rèn)識(shí)。
課程的設(shè)置取決于生活更運(yùn)用于生活,而品德課的設(shè)置是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此,對(duì)品德與社會(huì)的重視與否,課程上得好與壞,是德育能否取得良好效果的重要前提。提高認(rèn)識(shí),就要從思想上重視,加強(qiáng)品德與社會(huì)的教學(xué)工作,讓品德與社會(huì)觸及兒童的內(nèi)心世界,影響他們的心靈。作為一名教師,應(yīng)與學(xué)生平等交流,解決他們遇到的實(shí)際問題。例如:有的學(xué)生知道自己長大了,自己想做家務(wù)可是家長不允許。于是,有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法,“不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧!”面對(duì)這種想法,我就適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去討論怎樣去爭取實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生說:“我就跟他們講道理,如果不聽我就給他們寫一封信說明我的想法!庇械膶W(xué)生說:“我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他們同意。也有的說:“我就偷偷地做,讓他們瞧瞧我有能力做。確實(shí),我們在生活中經(jīng)常遇到一些困難,但我們要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),想辦法解決問題,而不是逃避它們;厝ズ,選擇適合你的辦法去試一試,也許就成功了。老師相信你們有能力解決這個(gè)問題!庇辛死蠋煹墓膭(lì)、同學(xué)的建議,再去實(shí)踐,得到的可能會(huì)更多。讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)、實(shí)踐。學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在生活中是否能得到廣泛的認(rèn)同,這是兒童道德認(rèn)識(shí)和道德行為實(shí)踐產(chǎn)生沖突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)遇到各種挫折,使學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)教學(xué)產(chǎn)生懷疑。我們的教學(xué)所給予學(xué)生的'不應(yīng)是一個(gè)簡單的結(jié)論--“該怎么做?”,而是要讓學(xué)生親自去試一試--“你會(huì)怎么做?人們會(huì)有什么評(píng)價(jià)?”從而在生活中真正樹立正確的是非觀念、善惡觀念,建立自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,我認(rèn)為我們的教學(xué)應(yīng)該向生活開放,讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)、實(shí)踐,知行統(tǒng)一才能發(fā)揮品德與社會(huì)課程的重要作用。
二、做學(xué)生的良師益友。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就要求教師,通過各種活動(dòng),力求學(xué)生真正“活”起來“動(dòng)”起來,最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生健康、安全地生活;愉快積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活;動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些物品是危險(xiǎn)的這一話題進(jìn)行展開,就要學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)與安全的物品的區(qū)別,比如鞭炮的使用,你必須在正確的操作要求下進(jìn)行是安全的,否則是危險(xiǎn)的。那么在教學(xué)生的時(shí)候就要偏重對(duì)使用方法上的嚴(yán)格要求,不能注重鞭炮的作用于用途上來。又如,講授“遇到危險(xiǎn)怎么辦”一課時(shí),我是這樣處理的:出鼻血的情況在校內(nèi)時(shí)有發(fā)生,而且學(xué)生總是驚慌失措,特別是低年級(jí)學(xué)生。因此,我覺得把這類生活中的場景注入到課堂內(nèi)是非常有必要的。我先讓孩子們談出鼻血時(shí)的感受,再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說當(dāng)時(shí)自己都用了哪些方法來處理,效果怎么樣。讓孩子們把已有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷同大家分享。
三、更新道德觀念。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí),社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,我們在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會(huì),用自己的心靈去感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì),感受社會(huì)生活的美好,懂得社會(huì)生活的規(guī)范,掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。
總之,培訓(xùn)是我們對(duì)品德教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),思想品德課程不僅是知識(shí)與技能的傳授,而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統(tǒng)、正確思想意識(shí)、良好道德品質(zhì)和科學(xué)價(jià)值觀念的過程。思想品德課的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了思想品德課教學(xué)除了要遵循一般的教學(xué)規(guī)律,還必須遵循思想品德形成規(guī)律,根據(jù)思想品德形成規(guī)律的客觀要求來設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué),加強(qiáng)思想品德課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),只要我們
重視新課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)它、理解它,把新課程標(biāo)準(zhǔn)用于課堂教學(xué)中。使農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)教育能夠達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的目的和要求,從而讓品德與社會(huì)真正地走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)。
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