小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(通用18篇)
總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
20xx年6月13日,我們肩負(fù)“國培計(jì)劃”的重托,帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn),我感覺收獲很多,帶來的思考也很多。
一、新穎的學(xué)習(xí)方式,為我們搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺。
本次培訓(xùn)中師生互動的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,充分調(diào)動了我們學(xué)員的主動性和創(chuàng)造性;顒悠陂g,我們研討激烈,設(shè)計(jì)方案,集思廣益,使每一位老師在參與中收獲,在學(xué)習(xí)中成長。
二、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動課改的橋梁,提升了我們的業(yè)務(wù)水平。
省市教研員的精彩講座,讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題剖析,讓我們明確了今后教研的重點(diǎn),指明了今后教學(xué)工作的方向。
確定研究課題,設(shè)計(jì)教學(xué)案例,讓我們親身經(jīng)歷課題研究的'過程,為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo)。
心理健康課程的培訓(xùn),提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子,呵護(hù)他們的心靈;也讓我們學(xué)會了健康生活,健康學(xué)習(xí),幸福做人。
現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),使我們掌握了作為信息化時代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能。
培訓(xùn)雖然結(jié)束,我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容,重返崗位、扎實(shí)工作,做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動者,共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天。
三、回學(xué)校后的打算
1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報告會,與同事分享培訓(xùn)成果。
2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課,共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。
3、申報一項(xiàng)以自我為組長的科研課題。
4、繼續(xù)開展研討課活動。
5、建議學(xué)校多開展說課、評課等教研活動,這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),又能通過說課進(jìn)一步了解新課標(biāo)。
對于沙漠中行走的人來說,最感動的可能是得到一片綠洲;對于雙目失明,四肢殘缺的人來說,最感動的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄;而對于在教學(xué)教研之路行走的我來說,最感動的就是聽取專家名師對我指點(diǎn)迷津,讓我找到了前進(jìn)的方向。聽了專家的講座,一種感覺,那就是一語點(diǎn)破夢中人。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
根據(jù)市教育局骨干教師成長計(jì)劃的相關(guān)要求,為了打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍,本著以培促教、以培促發(fā)展的原則,我們針對參加培訓(xùn)骨干教師的特點(diǎn)和實(shí)際狀況,以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),精心策劃、有效地組織,使本次培訓(xùn)取得了較好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目的,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)活動及主要特點(diǎn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性
本著培養(yǎng)骨干、講究實(shí)效的原則,針對我市教育教學(xué)和培訓(xùn)對象實(shí)際,此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富,既有專家的講座,又有一線教師面對面的指導(dǎo),學(xué)員間的教學(xué)觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個:蘆喜強(qiáng)對《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》的培訓(xùn);田東平對《解決問題》等的輔導(dǎo);以及《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評價》。這些講座內(nèi)容豐富,題材廣泛,給學(xué)員們帶來極大收獲。
圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題,骨干教師分學(xué)段撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流,并進(jìn)行上課、研課,為老師們提供了一個良好的學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會。
2、培訓(xùn)形式靈活多樣
培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識、關(guān)注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動作業(yè)、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。同時還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn),圍繞老師們在課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討。
為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗(yàn),我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與,針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。重視教師提出問題、解決問題、生成研究問題。培訓(xùn)中既有實(shí)踐操作又有理論提升,既有專家講座,又有互動交流,既有課堂觀摩,又有學(xué)員互動評課,專家引領(lǐng)。靈活多樣的`培訓(xùn)形式,很受學(xué)員歡迎。
3、培訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量高
由于我們根據(jù)課標(biāo)的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),按不同的板塊類型,提供了有研究價值的研究課,圍繞各類課的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)方法進(jìn)行分析。因此學(xué)員積極認(rèn)真參與各項(xiàng)教學(xué)活動并能進(jìn)行熱烈的討論,從具體教學(xué)切入,聯(lián)系實(shí)際,充分激活教師教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),反思教學(xué)行為,實(shí)效性較強(qiáng)。高效地完成本學(xué)年的培訓(xùn)任務(wù)。
這種培訓(xùn)不僅掌握了具體的教學(xué)方法,而且掌握新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng)。學(xué)員們非常喜歡這樣的活動,在他們的總結(jié)中寫到:“這樣有理論有實(shí)踐的培訓(xùn),很實(shí)在。作為一個長期從事六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我來說,親身感受到了新教材并非那么難上,教法與學(xué)法上得到很大提高”……
二、培訓(xùn)取得的成績和經(jīng)驗(yàn)
為了確保培訓(xùn)的高水平、高質(zhì)量,從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課專家的選擇,經(jīng)過精心安排,精心準(zhǔn)備。在培訓(xùn)過程中,教師們專心致志地聽課,記錄,積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
1、實(shí)現(xiàn)了方法到理論的提升
教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一,我們聘請了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家學(xué)者,他們從不同層面不同角度對教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及新課程改革中的焦點(diǎn)問題進(jìn)行方方面面精辟獨(dú)到的剖析。李曉梅主任對數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎,潛心地思考,精辟的歸納,不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。從而加快教師自身專業(yè)化發(fā)展,讓大家感到受益匪淺。
2、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到提升
本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要,不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系,同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評價》的講座研討活動中,巧妙地運(yùn)用一個教學(xué)案例,讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”,懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”,掌握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動,”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下,設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。
幾位特級教師老師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì)、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)場。
整個培訓(xùn)活動從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看,從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度,而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
3、培訓(xùn)者的收獲
教學(xué)是一個相互促進(jìn),共同提高的過程。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓(xùn)的一大特色。在與參研教師平等對話、交流中思想得到碰撞,通過碰撞,得到共識。同時學(xué)員之間交流生成的問題和解決問題的方法也是非常寶貴的資源。
三、培訓(xùn)后的思考
今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的成功,受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問題:
1、在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,但供大家參與交流的時間還不夠充分。
2、由于班額大,人數(shù)多,因此跟蹤指導(dǎo)的不夠及時、全面。
在下學(xué)年的教師培訓(xùn)中,我們一定不斷改進(jìn)工作,把培訓(xùn)搞得更加有聲有色,更加卓有成效,不辜負(fù)市教育局領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的期望,也希望教育局、各有關(guān)學(xué)校和廣大教師給我們更大的支持和幫助,共同做好我市的教師培訓(xùn)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
去年暑假開始,我有幸參加了洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂的,我在享受“學(xué)習(xí)”的快樂:聆聽專家的談話,與特級教師近距離的對話,與學(xué)員之間的交流、切磋,使對教師職業(yè)了重新的認(rèn)識,在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的進(jìn)行,都獲益匪淺,我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論更新,的了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容,既有理論知識的講解,又有學(xué)員之間的交流,感謝校和班主任的辛勤付出,下面談?wù)勈斋@最大的幾點(diǎn)。
一、對自我的重新認(rèn)識:
學(xué)習(xí)使我的思想新的轉(zhuǎn)變,一位數(shù)學(xué)教師,不僅要具有淵博的數(shù)學(xué)知識,熟練的操作技能,優(yōu)秀的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在數(shù)學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此真正的“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。學(xué)習(xí)的過程中,將師生關(guān)系的進(jìn)行轉(zhuǎn)化,使教師從長期的高高在上的`“傳道、授業(yè)、解惑”的地位,從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地學(xué)生的首席”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究者、組織者和參與者”。
二、學(xué)會思考,做型教師
張玉蘭教授的《課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》中,我知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂追求本真自然、生命靈動、整體提升;知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂所倡導(dǎo)的“教”與“學(xué)”的新:
1、營造環(huán)境、自然;
2、體驗(yàn)感悟,內(nèi)化融合;
3、順其自然,因勢利導(dǎo);
4、多維互動,煥發(fā)活力。
劉迎照博士的《新課程理念與創(chuàng)新》、師利鋒老師的《新課改與數(shù)學(xué)教學(xué)》、周洪亮老師的《數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材,怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內(nèi)涵與要求,知道了整個小學(xué)階段教材體系與要求;還有練習(xí)設(shè)計(jì)的講座、有學(xué)生習(xí)慣與能力培養(yǎng)的講座,有教科研的講座等,細(xì)細(xì)講解了論文、課題研究報告的撰寫方法;有命題的選擇與訓(xùn)練,有數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)除了理論知識以外,這次培訓(xùn)還為安排了諸多學(xué)員進(jìn)行交流?粗蠋熼T精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有的創(chuàng)新,思想受到了的啟發(fā)要鉆研,活用教材,學(xué)生的制定出可行的教學(xué)方案。
三、教學(xué)相長,學(xué)無止境
本次培訓(xùn),匯集了洛陽市各區(qū)縣小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似,之間的互動交流為每位培訓(xùn)人員數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我在交流過程中,到各區(qū)縣的新課程情況,并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑,對新課程教材的把握與。通過幾天的學(xué)習(xí),收獲也非常大,并且在的課堂教學(xué)中努力嘗試,真正彼此之間的教學(xué)相長,是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,讓我更加深了對教材的把握,對教材的挖掘,給我今后的工作指明了方向。
培訓(xùn)活動是短暫的,但是從專業(yè)上,對我而言,影響是長久的。培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)和思考并停止,在培訓(xùn)過程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學(xué)生涯,與各位同行之間的交流還將延續(xù),教學(xué)還要精益求精。在今后的工作中我努力自我,迎接新的挑戰(zhàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
通過三年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn),緊密的學(xué)習(xí)沖擊了我的思想,讓我的教育觀念有了新的轉(zhuǎn)變,同時教育教學(xué)理論有新的更新,讓我對教育事業(yè)充滿信心,F(xiàn)將三年來學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),原地踏步地工作著而已,教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前,失去了動力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個樂趣的課堂,全新教育好學(xué)生。有一段話說的很好:“你的過去不必輝煌,你的未來必須輝煌。有的人活一萬天,只是活一天重復(fù)一萬次,復(fù)制昨天的代價是浪費(fèi)今天和斷送明天,沒有目標(biāo)的人生只是活命!爆F(xiàn)在,我已經(jīng)深刻意識到了,人生要有目標(biāo),有目標(biāo)的人不會迷失方向。
二、樹立正確的人生觀
教師是教育過程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念,更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會;看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會,把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記:“教學(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)新!
三、教育理論的提升
一個合格的數(shù)學(xué)教師必須要有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)。本次的學(xué)習(xí)讓我的理論認(rèn)識得到了很大的提升。這次培訓(xùn)讓我理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì):數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的人類文化,只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學(xué),認(rèn)識數(shù)學(xué),我們的數(shù)學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我知道了:教育信息化不是教育技術(shù)信息化,我們要關(guān)注信息,重視培養(yǎng)信息素養(yǎng),而不僅僅只是關(guān)注信息技能;信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高教育教學(xué)績效,一定要保證教學(xué)過程中“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的'地位。讓我認(rèn)識了數(shù)學(xué)在人類文化中的地位與作用:數(shù)學(xué)是思維的工具;數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具;數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù);數(shù)學(xué)促進(jìn)了人類思想的解放。等等。
四、以后的努力方向
作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來,我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。
2.對后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3.發(fā)揮帶動、起到輻射作用。
教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)長期效應(yīng)的工程。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,我會以高度的敏感性和自覺性,盡職盡責(zé),在工作中改革創(chuàng)新,與時俱進(jìn),以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5
通過參加教師的繼續(xù)教育培訓(xùn),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。我仔細(xì)聆聽了專家的講座,進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼,寫學(xué)習(xí)日志,精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,用心地完成作業(yè),使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。
一、在思想靈魂得到了洗禮
多年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓(xùn),聽了專家們的觀點(diǎn),使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)跟教育教學(xué)水平的方法跟捷徑!皭邸笔墙逃闹c(diǎn),我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補(bǔ)足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課跟上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑跟爭論,更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構(gòu)
通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對如何有效備課跟上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的'思維產(chǎn)生碰撞跟沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)跟諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。
四、積極參加調(diào)教活動跟聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時精心設(shè)計(jì)習(xí)題,用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕,而我覺得只是一個開端,不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú),添了靈氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇6
4月9日至13日,我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研骨干培訓(xùn)實(shí)踐研修活動,研修快結(jié)束了,馬上又踏上了回學(xué)校的路。心中感慨萬千,研修,對我來說,本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對面,實(shí)現(xiàn)心與心的交流,情與情的溝通,在聆聽中悟到了教育的真諦,在溝通中找到了自己的不足。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧,在研修中不斷更新與改變。
一、聆聽精品課——讓筆動起來,記錄每一個精彩的瞬間
聆聽了4位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精品課,在這過程中我的筆就一直沒停下來,迫不及待的記錄每一個精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線、射線和角》,課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動起來了。
教學(xué)射線、直線時,對于學(xué)生很難理解的無限延長,俞老師巧妙的運(yùn)用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時畫射線,俞老師在課件上用了一個倒計(jì)時,很能展示公平性,從一點(diǎn)出發(fā)畫射線中電腦演示“還能畫——還能畫——還能畫——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動活潑的.課堂教學(xué)風(fēng)采,和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽課的老師,這是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導(dǎo)入是我沒想到的,我上這課時用的是故事引入,效果沒王老師的好,下次有機(jī)會上這課,我會借鑒王老師的導(dǎo)入,王老師的小組活動也做的相當(dāng)?shù)某晒,王老師的練?xí)選用是跳出課本,與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學(xué)的細(xì)節(jié),整堂課中每個帶單位的表示式都用括號把式子括起來,很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。
二、聆聽學(xué)員課——讓思維活起來,打造學(xué)生喜愛的課堂
學(xué)員上的課是我們集體備課,讓我們深深體會到人多力量大,集體智慧多,再加上上課老師們的精心準(zhǔn)備,讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛的平等課堂,也向我們灌輸著一種觀念:教學(xué)需要我們讓思維活起來。
讓思維活起來,老師們反復(fù)地研讀課標(biāo)與教材,找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線,制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。
讓思維活起來,老師們積極地去預(yù)設(shè)教學(xué)情境,機(jī)智地處理教學(xué)過程中的生成,把平凡的課堂經(jīng)營得充滿靈性與精彩。
讓思維活起來,老師們捕捉到身邊的新鮮事,把大社會變成小課堂,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情與動力。
三、聆聽研討課——讓心靜下來,傾聽每一朵花開的聲音
4月11日下午有幸參加了紹興市教改項(xiàng)目《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動。聆聽了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》,其中樊國芳老師的課把學(xué)生框的很牢,學(xué)生學(xué)的很扎實(shí),錢老師的課是一種大膽的嘗試,放手讓學(xué)生自己收集,真正體會數(shù)學(xué)活動課是要怎么上的。
研討中有位老師說了一句話,我記憶猶新,他說:“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數(shù)學(xué)的班隊(duì)課。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來聆聽每位學(xué)生的回答,每一朵花開的聲音!
最后我相信,在這5天中,我收獲了,我提高了,我也改變了。研修雖然即將結(jié)束,但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開始,我期盼著回到學(xué)校,回到課堂,回到我的學(xué)生中間去實(shí)現(xiàn)去完善,相信我的課堂會因研修而改!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇7
有幸參加了“自貢市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”3年的學(xué)習(xí),在這里我感受了名師的風(fēng)采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。這次教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,回顧這次培訓(xùn),感受頗深:教師的專業(yè)成長離不開專家的引領(lǐng),他們給我們從很多方面進(jìn)行了指導(dǎo),使我們接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少教育、教學(xué)方面的知識,也觀摩了許多一線教師的精彩課堂,認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。
我始終牢記開學(xué)典禮上市教育局高教司科長對我們講了三點(diǎn)希望:端正態(tài)度,重視學(xué)習(xí);尊師守紀(jì),謙虛學(xué)習(xí);學(xué)用結(jié)合,創(chuàng)新結(jié)合。每一次的聆聽講座和課后交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長、開闊視野。下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及自己在工作中獲得的點(diǎn)滴體會:
一、要做一名優(yōu)秀的人民教師。
還清晰的記得富順縣城西小學(xué)的王軍老師對優(yōu)秀教師角色的形象分析,培訓(xùn)教材《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《骨干教師成長的秘訣》《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》和《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》這幾本書的內(nèi)容至今印象深刻。優(yōu)秀教師的成長應(yīng)該需要教師有對教育的崇高理想,還要有先進(jìn)的教育思想,對工作的激情、態(tài)度,良好的悟性,深刻的反思能力、讀書的能力,學(xué)習(xí)生活中的韌勁。一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該是思想好、專業(yè)強(qiáng),懂生活。煉就優(yōu)秀教師有三個境界:第一個境界是艱苦的準(zhǔn)備期,第二個境界是堅(jiān)韌的探索期,第三個境界是輝煌的成功期。教師需要從雜家到行家再到專家。我從教已近12年,我想自己已經(jīng)進(jìn)入了堅(jiān)韌的探索期。這需要我耐得住寂寞,潛心教書,認(rèn)真育人。
二、要加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)知識的'學(xué)習(xí)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。教科所的唐玉霞老師對《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析,自流井區(qū)基教中心的甘奎老師對小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排體系的分析,成都金牛區(qū)教育研究培訓(xùn)中心的蘇晗老師對新課標(biāo)背景下的數(shù)學(xué)教育、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的分析,對我都很受用,在此基礎(chǔ)上我認(rèn)真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)教材《實(shí)施新課程精要讀本小學(xué)數(shù)學(xué)》。如何把握新的課程標(biāo)準(zhǔn),真正的對學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育是我們必須要把握好的。
三、抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
省教科所的尤一老師叫我們《于紛亂中靜下心來》,我們不由的開始重新審視學(xué)校里轟轟烈烈的新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),反思竭力追求的形式新穎,開始思考我們到底教什么?到底考什么?數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以千變?nèi)f化,但也有恒定不變的東西,那就是知識嚴(yán)格發(fā)生發(fā)展延伸的規(guī)律。市教科所的王堅(jiān)老師主講的《有效課堂教學(xué)》,成都市青羊區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心的劉慶華老師《課堂觀察》,成都川師附小的黃老師與我們交流了《關(guān)注課堂理答,追尋課堂精彩》,都從不同的視角對課堂教學(xué)進(jìn)行思考。培訓(xùn)課本《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》更是對教師課堂教學(xué)提出了全面的要求。
成華區(qū)的教師肖凱老師主講了《我們應(yīng)該怎樣讀數(shù)學(xué)教材》,成都金牛區(qū)教研培訓(xùn)中心蘇晗老師《模塊教學(xué)法》特別是以學(xué)生學(xué)習(xí)成長值外顯方式進(jìn)行評價學(xué)生,化學(xué)生被動評價為主動學(xué)習(xí),對我觸動很大。成都錦江區(qū)教師進(jìn)修校的銳老師主講的《運(yùn)算教學(xué)的核心價值及其策略》正解決了我多年數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)的困惑。
四、加強(qiáng)教育科研能力。
大安數(shù)學(xué)教研員徐朝全以“問題解決”為中心的團(tuán)隊(duì)主題研討例談,從認(rèn)識周長的教學(xué)→教學(xué)分析→設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和解決→教學(xué)反思。這是一種非常好的教研方法,培訓(xùn)教材《教師怎樣進(jìn)行反思與寫案例和論文》、《有效的觀課議課》、《教師如何設(shè)計(jì)作業(yè)與命題》對我們一線教師是非常實(shí)用的。
五、加強(qiáng)對其他知識的學(xué)習(xí)。
四川理工學(xué)院的石軍老師給我們講解了《校園禮儀》。自貢陽光心理咨詢室的歐大可老師主講的《小學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)策略》中,我進(jìn)一步知道了態(tài)度教育的重要性,要尊重學(xué)生的個性,挖掘?qū)W生潛力,關(guān)注學(xué)生的心靈,在身后為學(xué)生加油。圖畫中的心理學(xué)也是我比較感興趣的知識:房樹人、自畫像、家庭結(jié)構(gòu)圖,自貢陽光心理咨詢室的歐大可老師以《疏導(dǎo)教師的心理壓力,構(gòu)建和諧育人環(huán)境》為題,關(guān)注教師工作的心理狀態(tài),告訴我們要悅納職業(yè);悅納學(xué)生,我們的教鞭下有瓦特,冷眼中有牛頓,譏笑中有愛迪生;悅納自己,自己要有良好的個性、處事行為和人際關(guān)系;悅納同事,與領(lǐng)導(dǎo)是樂隊(duì)與指揮的關(guān)系,與同事是樹木與森林的關(guān)系。培訓(xùn)教材《教師心理健康讀本》也成了我比對自己的標(biāo)準(zhǔn)。這次培訓(xùn),給我留下印象最深,至今回憶起來仍歷歷在目,深感自身的責(zé)任重大,自身壓力也變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師們給我提供了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇8
這次我有幸參加了為期一個月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么,雖然天很冷,也很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過這次的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。從本次培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會:
一、數(shù)學(xué)理念的提升
我從事教育工作九年多,是一位有沖勁但沒有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師,面對當(dāng)今的形式,時代要求教師不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄力量。在這次學(xué)習(xí)中名師們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。我在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
吳正憲老師給我們做了關(guān)于“乘法分配律——數(shù)學(xué)建!钡闹v座,向我們介紹了她有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思,結(jié)合案例生動的講解了課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展間的有關(guān)內(nèi)容,生動、實(shí)際。的講座,引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中,數(shù)學(xué)思想方法的具體運(yùn)用”,劉月艷老師的`“教學(xué)設(shè)計(jì)理論框架”講座,通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法……當(dāng)然,精彩的講座還有丁國忠老師的“世界咖啡——精心設(shè)計(jì)活動,落實(shí)課表理念”、劉琳娜老師的“數(shù)學(xué)概念的學(xué)與教”、劉加霞老師的“如何做主題案例及反思”、范存麗老師的“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”等等,讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平,即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)!皠邮謱(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。
就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常教學(xué)工作中面對學(xué)生,面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進(jìn)生,教師已經(jīng)很忙,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡單的說,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
在本次培訓(xùn)中我們見到了一師附小幾位在教育工作中作出優(yōu)異成績的教師現(xiàn)場觀摩課,從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式,作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
三、課程改革方面
經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實(shí)施者。在吳正憲、白永瀟,和余新三位名師中都提到了課程修訂,其中變化最大就是“雙基(基本知識和基本技能)”變“四基(基本知識,基本技能,基本思想和基本經(jīng)驗(yàn))”,“雙能(解決問題的能力和分析問題的能力)”變“四能(解決問題的能力,分析問題的能力,發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力)”。在小學(xué)估算中,估算的方法有所改變,一,估算時要先找估算單位,估算的“估”是找到一個范圍,而不是一個點(diǎn)。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位,小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會選擇合適的估算方法以及數(shù)量級的思想。教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。
培訓(xùn)活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。這次培訓(xùn)使我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇9
去年,我有幸參加了潁東區(qū)小學(xué)語數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,共十期的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的豐富了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容以骨干教師的現(xiàn)場課為主,同時還有上海市教育局教研室專家作專題報告。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
上海專家的講座,闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的并不多,甚至于忽視這一方面。
聽了講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)辨證地看待它。
除了理論知識以外,每期培訓(xùn)還為我們安排了本地教師和上海名師同上一節(jié)課的同課異構(gòu)活動。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如劉老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。在教學(xué)除法的豎式從理解的角度,分一分的角度來理解和試寫,使原來的空洞的專家說的必須滿堂灌的教學(xué)內(nèi)容教活,學(xué)生能夠理解才能記憶深刻。費(fèi)時也是值得的。原來這樣的內(nèi)容也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,也可以體現(xiàn)過程性。
在教學(xué)中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的.教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識,學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
2、在這幾節(jié)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次授課的教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,像周德花老師,就以小游戲的方式導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,同時也及時糾正學(xué)生的行為習(xí)慣。這些看似微不足道的語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等?傊,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn),并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次活動中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中,我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會用我的愛心去教誨我的學(xué)生,用我的熱情去培育我的學(xué)生,無悔于我的教育事業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇10
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計(jì)劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動,也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,我非常珍惜,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,嚴(yán)格要求自己,積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限,但這次培訓(xùn)活動給我的收獲是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有高級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、評課,也有學(xué)院的互動討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此,這十天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的'積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十天。
帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想和精髓,理論的精華。聽了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課,安仕文校長的講座也給了我很多感悟,其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間,培訓(xùn)形式卻豐富多樣,聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今,培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時間過的太快,想學(xué)的東西太多的同時,所幸的是每一次活動都過的充實(shí),聆聽智者的教誨,參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
因此,在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人,我會積極主動地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),注意發(fā)揮帶頭作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動,虛心向同行學(xué)習(xí)、請教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時刻反思自己的教學(xué)行為,提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無愧于“教學(xué)骨干”這一稱號。
總之,短短十天的骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長,但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意,帶來無限希望!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇11
一轉(zhuǎn)眼,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已快結(jié)束。這次骨干教師的培訓(xùn),讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座,每一個專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),感悟很深。
當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問,走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師,我不得不去讀一讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。聽了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整》,讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認(rèn)識,在市場經(jīng)濟(jì)猛烈沖擊的狀況下,教師這個職業(yè)越來越受排斥、受擠壓,這時教師難免會職業(yè)倦怠。但聽了這次講座,我應(yīng)該學(xué)會調(diào)整自己的`心態(tài),熱愛教育事業(yè),熱愛教學(xué)中的每一個學(xué)生。用真心去上課,用愛心去感動每一個學(xué)生。
再聽了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教師要善于提問,但應(yīng)提有針對性的問題,同時還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的問題,并且,李教授還教會了我對有效教學(xué)的設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)者為中心,而不是以教師和學(xué)科為中心;其次,教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”,關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。
聆聽各位專家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)、互相之間評課說課,外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新。不斷反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。首先,教育理念需要更新;其次,教學(xué)方法需要改進(jìn);第三,教學(xué)知識水平需要提高,個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四,信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五,我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法。
在培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進(jìn)步的有良時機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。
總而言之,通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,為期十天的骨干教師培訓(xùn),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個鍛煉和進(jìn)步的有良時機(jī)。在整個培訓(xùn)過程中,時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我會積極主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
作為教師,需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以,我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨,滋潤著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長,準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇12
20xx年8月,我有幸參加了河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,我按時參加了短期集中培訓(xùn),完成了公共課、通用技術(shù)課、專業(yè)技術(shù)課、觀摩考察課和活動課等五大模塊的學(xué)習(xí);并積極完成遠(yuǎn)程培訓(xùn),認(rèn)真收看規(guī)定的課程視頻,緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,按時完成了學(xué)習(xí)日志,積極參加網(wǎng)上討論,在論壇上發(fā)表觀點(diǎn),按時撰寫作業(yè),完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),此次培訓(xùn)自己感覺收獲比很大,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況
xx年8月5日至8月15日,我有幸參加了省級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的集中學(xué)習(xí)。這次集中培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法”、“師德與和諧教育”、“小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)”、“生命教育理念下的有效教學(xué)研究”“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例”、“小學(xué)數(shù)學(xué)常見的問題分析”、“小學(xué)生心理健康指導(dǎo)”、“數(shù)學(xué)課件制作”、“教師行為禮儀”、“小學(xué)教育科研方法”、“優(yōu)秀教師示范”等專家講座引領(lǐng),有學(xué)員間的互動交流等。
通過聆聽專家學(xué)者們的講解我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程,進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求。同時,我眼界也開闊了很多,思考問題能站在更高的`境界,許多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),同時也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識:作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究。
二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況
從xx年8月參加了河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)后,直至今天,我先后收看了范存麗、孫佳威教授的《小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學(xué)策略》;孫家芳、曹艷教授的《小學(xué)函數(shù)思想和模型思想的教學(xué)策略》;范存麗、周衛(wèi)紅教授的《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》等專家的課程視頻。同時學(xué)習(xí)拓展資料及各類簡報,網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)時間長達(dá)20多小時,在學(xué)習(xí)的同時緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,按時完成了“如何有效激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”的網(wǎng)上作業(yè),并取得了優(yōu)秀的好成績。在學(xué)習(xí)與研修的過程中發(fā)表了“小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學(xué)策略學(xué)習(xí)體會”、“小學(xué)函數(shù)思想和模型思想的教學(xué)策略學(xué)習(xí)有感“。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我們營造了一個很好學(xué)習(xí)的環(huán)境,各位專家學(xué)者給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。經(jīng)過這段時間的努力,我終于完成了這次骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但學(xué)無止境,教育教學(xué)無止境,我將帶著更新的教學(xué)理念,投入到今后的教育教學(xué)工作中去,去實(shí)現(xiàn)一個個美好的教育理想!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇13
今年,我有幸參加了廣安市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)市級骨干教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn),時間是5月x日—7月x日,在這兩個月的時間里,我每一天都靜心聆聽了各位教育專家的精彩講座,讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,既有教育政策的解讀,又有各科教學(xué)遵循規(guī)律的指引,既有教師素養(yǎng)的培訓(xùn),也有專業(yè)知識的經(jīng)典案例。此時培訓(xùn)形式新穎、內(nèi)容精彩、層次分明,讓我收獲很大,現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)情況簡要總結(jié)如下:通過對楊教授的《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀的聆聽,讓我悟甚深,認(rèn)識到關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),在教育的長河中,師愛的力量是無窮的,師愛又是神圣的,偉大的,師愛猶如燦爛的陽光,能融化學(xué)生心靈的冰雪。
俗話說:“學(xué)高為師,身正為范”。首先樹立良好的師德形象——捧著一顆心來,不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn),育人需要以德立身,以身立教。做為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”,化為灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。其次就是要關(guān)愛每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展,讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展。
韓老師的《怎樣上好一堂課》,主要從“有效上課新思維和新行動”、“課堂模式選擇與課型計(jì)劃”、“‘六要素’教學(xué)行動策略”、“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動策略”等諸多方面進(jìn)行了講授,讓我深刻領(lǐng)悟到究竟怎么上課,才稱得上一堂好課。以指導(dǎo)我們以后的`課堂教學(xué)的有效實(shí)施。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化,更讓我們深刻認(rèn)識到,潛能生是我們不可低估的一個特殊人群,我們的使命更重、責(zé)任更大,對他們要多愛、多激勵、多引導(dǎo)。
還有韓博士的《有效教學(xué)設(shè)計(jì)及評價》,主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解,韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評好一堂課”、“怎樣對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價”等方面進(jìn)行講解,通過學(xué)習(xí),讓我深刻領(lǐng)會到:對于有效課,不只是口頭上說的,喊的,要從備課、上課、評課、評學(xué)習(xí)效果各個方面做精心準(zhǔn)備和實(shí)施,只有這樣,才能有效完成課程的三維目標(biāo),才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。對“教師素養(yǎng),心里健康與壓力,師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學(xué)習(xí),讓我深刻領(lǐng)會到,作為教師,雖然清貧,但是我們必須把教書育人當(dāng)做我們畢生追求的事業(yè)來做,要甘為人梯,要無私奉獻(xiàn),要淡泊名利,把學(xué)生的健康、全面、科學(xué)的發(fā)展作為我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)。
最后學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)方面的專題講座,講座中有吳老師的《數(shù)學(xué)課堂的有效性》,還有精品課程的觀摩,通過觀看,不但讓我掌握了更多的專業(yè)知識,更讓我感受到,我們的常規(guī)教育教學(xué)與觀摩中精品課程的實(shí)施的差距,也讓我感受到,在實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)今,任重而道遠(yuǎn),我們必須更新教育觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),把課堂還給學(xué)生,改變教育模式,要從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的全面、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇14
今年3月,我有幸參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班第一階段的培訓(xùn),雖然七天的培訓(xùn)時間很短,但這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,既有理論知識的講解,又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓(xùn)我的收獲很大,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的`教學(xué);不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿),而應(yīng)辨證地看待它
除了理論知識以外,這次培訓(xùn)還為我們安排了金牛區(qū)五所小學(xué)11節(jié)數(shù)學(xué)示范課?粗蠋熼T精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新,思想受到了很大的啟發(fā)——要認(rèn)真鉆研,活用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。
很遺憾,培訓(xùn)這么快就結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),期待著下一次培訓(xùn)的到來。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇15
我很榮幸地參加了區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,這一次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,有專家的報告、有骨干教師的展示課、有集體備課展示等等。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺,F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會簡單匯報如下:
一、更新教育觀念。
隨著新的課程改革的實(shí)施,這對于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新課改變化的要求,這次培訓(xùn)使我從思想觀念上得到了更新:
1、新的教學(xué)觀
教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動。教學(xué)是交流的過程、是探究的過程、是師生合作、互動的過程,通過教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識、共享,不再是單向的教學(xué)過程。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度和廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。
2、新的學(xué)生觀
學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體,教師就要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重學(xué)生,相信學(xué)生,熱愛學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿,都有獲得成功的可能。
3、新的教師觀教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。
二、更新課堂教學(xué)方式,貫徹新課改、落實(shí)新理念。
隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整好自己的`角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,要與學(xué)生分享自己的感情和想法,和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。在新課改新理念下的課堂教學(xué),教師應(yīng)該注意掌握好以下幾個方面:
1、教師要轉(zhuǎn)換角色
新課改新理念下的課堂教學(xué),教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。而新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生。
2、用全新的思維做好備課環(huán)節(jié)
新課改的要求下,備課環(huán)節(jié)已不是傳統(tǒng)備課中的一個教師就能夠單獨(dú)完成的思維、組織的環(huán)節(jié)了。他同樣需要學(xué)生的參與和同伴的幫助,應(yīng)充分利用各種資源,進(jìn)行有效備課。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,學(xué)生感興趣的資料。
3、課堂教學(xué)氛圍要情感化
教師要為學(xué)生營造一個寬松、愉悅、安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有安全感、快樂感、幸福感。教師要與學(xué)生平等相處,朋友相待,要充分尊重學(xué)生的權(quán)利和人格,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。
4、課堂教學(xué)要做到“新”、“趣”、“活”、“實(shí)”
。1)新努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。理念新即體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想;思路新即體現(xiàn)構(gòu)思新穎,實(shí)用高效的教學(xué)思路;手段新即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。
。2)趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。
。3)活就是讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力,讓課堂活起來“活”意味著師生雙方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個性的張揚(yáng)和主體性的弘揚(yáng),意味著師生雙方經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與精神的感召。
。4)實(shí)就是教學(xué)中要講究實(shí)效,就是教學(xué)要“到位”。課堂上學(xué)生是課堂的主人,在教師的鼓勵、肯定、點(diǎn)撥中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在師生同學(xué)的過程中,感受到“我學(xué)習(xí)我快樂,我教學(xué)我幸!。這次參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會是難得的,我覺得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動力,從思想上受到了極大地鼓舞,在工作上有了很大的動力,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,他山之石,可以攻玉,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇16
20xx年的五月份開始,我有幸參加了“xxx小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”,這次培訓(xùn)活動,得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)期間緊張、充實(shí)、快樂的學(xué)習(xí)生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗(yàn),與姜堰界教育專家、名師的交流,學(xué)員之間的互動學(xué)習(xí),以及到外縣市的聽課學(xué)習(xí)……這些內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、富有成效的培訓(xùn)方式,使得更先進(jìn)、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播,學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這里得到了提升。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是讓我大開眼界、受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。輔導(dǎo)教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話,她常用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。而我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書,讓我深深的領(lǐng)會到:在以后的教育教學(xué)中,我要以更為積極的情感特征去對待每一個學(xué)生,去對待每一節(jié)課,用激勵性的語言去鼓勵學(xué)生,提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者,激勵、促進(jìn)學(xué)生主動積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動,以教師的創(chuàng)新去激勵學(xué)生創(chuàng)新,去激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗(yàn)成功,去探索數(shù)學(xué)問題,學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。
二、要積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然已在全國各地進(jìn)行得如火如荼,許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實(shí)施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革才能真正遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
三、要有善于反思的習(xí)慣,做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
四、培訓(xùn)給我?guī)砹藟毫,也增?qiáng)了信心。
在這次培訓(xùn)班上里,我感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時對自己的.教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
令我欣慰的是,培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長、開闊視野。
總之,給了我一次難得的專業(yè)提升機(jī)會。雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),能否成為縣級骨干教師還是未知數(shù),但是我已經(jīng)把縣級骨干教師當(dāng)作自己的目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,我一定把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上,為自己的教師和學(xué)生服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇17
分鐘寺小學(xué):岳興學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂的,我的確在享受“學(xué)習(xí)”的快樂。聆聽專家的談話,與特級教師近距離的對話,與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識,在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺,下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、明確了自己的目標(biāo)
開班第一天班主任說:“要做一個幸福的教師,而不僅是做一個優(yōu)秀的教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力,在旁人看來,活得很苦很累,而他自己覺得自己很快樂、很幸福。既然我們選擇了教師這個職業(yè),如果覺得自己不幸;虿豢鞓,要么改變自己的職業(yè),要么改變自己的心態(tài)。作為工作了九年的我,多少有些工作的疲憊、職業(yè)的倦怠,聆聽了班主任的一番話,覺得自己應(yīng)該調(diào)整自己的工作心態(tài),把做一個幸福、快樂的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。
二、學(xué)會思考,做研究型教師
李嘉駿教授給我們作了在教學(xué)情景中研究教學(xué),在教學(xué)研究的實(shí)踐中學(xué)會科研的專題講座,對我啟發(fā)最大的`是務(wù)本求實(shí),找準(zhǔn)自己的位置,做完善課程改革的促進(jìn)者。我們應(yīng)該怎樣做呢?他說:“我們的一言一行都會受到思維的影響,我們要認(rèn)識到研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,我們要偏重解決問題的研究。思維不偏激,不絕對,從整體上考慮并解決問題。加強(qiáng)對學(xué)科和學(xué)科教學(xué)本質(zhì)的理解,明確學(xué)科承擔(dān)的任務(wù):讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí);我們要為學(xué)習(xí)和生活進(jìn)一步提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ);規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的文化素養(yǎng)”作為老師真正的運(yùn)用知識才是力量。
三、欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采
有幸聆聽著名特級教師吳正憲的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采,我佩服她那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,以及她敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。在這節(jié)“數(shù)的整除復(fù)習(xí)”課中閃爍出她民主課堂、智慧課堂的光芒。給我留下了深刻的印象。
北京教院宣武分院的劉德武老師講的“認(rèn)識刻度尺”一課很是精彩。課上老師注重學(xué)習(xí)方式,特別是5厘米包含幾個1厘米的過程,學(xué)生不理解厘米是長度單位,這是要靠學(xué)生的積累,因此老師感性的讓學(xué)生認(rèn)識這個概念,課上老師注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難和求異思維。是的,教師有了智慧課堂才有了生命。學(xué)習(xí)的收獲和體驗(yàn)將會伴我在教學(xué)中成長!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 篇18
8月27日在濰坊金寶舉辦了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師骨干培訓(xùn),培訓(xùn)期間分別展示了丁凌云、孫冬潔、孫文正老師的三節(jié)課,并進(jìn)行了點(diǎn)評。教學(xué)專家王冬梅老師和侯京友主任高屋建瓴的講座,讓我進(jìn)一步的了解了新課改下課堂教學(xué)的方向和目標(biāo),對我今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,對照自己的教學(xué)經(jīng)歷,談?wù)剬φn堂教學(xué)的體會:
一、聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)生活化數(shù)學(xué)
丁老師的《角的認(rèn)識》一課,它是在學(xué)生直觀認(rèn)識了長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的重要基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的'重要內(nèi)容之一。在導(dǎo)入時丁老師利用學(xué)生已有的對于三角形、五角星、圓形和長方形等平面圖形認(rèn)識,讓學(xué)生在這些圖形中抽象出了角,并在這些角中提煉出角的概念:角有一個頂點(diǎn),兩條邊。使抽象的角的認(rèn)識簡約化,簡單化。丁老師還把生活素材、生活情景作為重要資源,提供給學(xué)生去理解去體驗(yàn)。如讓學(xué)生去找一找現(xiàn)實(shí)生活中屋頂、教室中的課桌、時鐘等這些物體當(dāng)中的角。熟悉的物體引起了學(xué)生強(qiáng)烈的信心同時也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知的興趣。原本抽象的角的知識和生活中的角緊密得聯(lián)系起來,不僅僅加深了對角的認(rèn)識,更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。
二、注重操作,讓學(xué)生的行動起來
“角的初步認(rèn)識”,直觀性和操作性比較強(qiáng)。丁老師設(shè)計(jì)了找角,畫角,做角等活動,讓學(xué)生活潑愉快、興致高昂地參加到教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中,引導(dǎo)他們眼、手、腦、口等多種感官參與,在實(shí)踐活動中經(jīng)歷知識形成過程。從而建立起角的表象,豐富了對角的認(rèn)識,發(fā)展了空間概念,真正體現(xiàn)了,新課標(biāo)提倡的“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成學(xué)生模型的過程”這一理念。
三、在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透
孫老師“認(rèn)識正負(fù)數(shù)”一課,學(xué)生認(rèn)識了負(fù)數(shù)后,讓學(xué)生說正數(shù)和負(fù)數(shù)時,教師啟發(fā)學(xué)生說不完時用什么符號表示,引出了省略號,通過小小的省略號充分體現(xiàn)無限的觀念、集合的思想,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
四、教師的語言具有鼓勵性和親和力
三位老師的課堂,給我最大的啟發(fā)就是當(dāng)學(xué)生的回答失誤時,教師總是用富有鼓勵性的語言去激勵學(xué)生,這樣不會傷害到孩子的自信心,我想這也是教師對學(xué)生的一種尊重。
五、鼓勵學(xué)生多思多創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生高層次思維能力
王冬梅老師分析了20xx年濰坊小學(xué)三年級學(xué)業(yè)質(zhì)量測試反饋分析及對策,濰坊小學(xué)生在高層次思維能力方面測試成績略低于其他城市。這暴露出了我們教學(xué)中的弱點(diǎn),結(jié)合教學(xué)大綱的改革,“兩能”變“四能”,新添了“發(fā)現(xiàn)和提出問題”,就是引導(dǎo)培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而引領(lǐng)整個民族的創(chuàng)新能力。因此建議我們老師:
1、呵護(hù)學(xué)生的好奇心,保持問題意識;
2、鼓勵創(chuàng)新,加強(qiáng)合作;
3、創(chuàng)設(shè)情境,醞釀問題,滲透策略。
最后,侯主任提出對學(xué)生的期末、期終檢測的難度降低,不出難題、怪題,就是為了老師能在課堂上能大膽地“放”學(xué)生,促使學(xué)生去創(chuàng)新。也希望數(shù)學(xué)教師能夠本著求真態(tài)度,對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度,投入到工作當(dāng)中去。
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