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繼續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)

時間:2022-09-30 07:33:08 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

2021繼續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)(精選5篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家收集的2021繼續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2021繼續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)(精選5篇)

  繼續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)1

  通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學習,使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。

  通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),我更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,對推進素質(zhì)教育的意義有了進一步的認識,同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求,以及如何推進素質(zhì)教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì)。

  教學中除注意知識的準確性、全面性外,重點從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,培養(yǎng)學生的自學能力入手,優(yōu)化了教學過程,把握“三個環(huán)節(jié)”,即以學生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線,實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”,即:由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的成就感、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的成果展示。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成,使師生交互活動中達到“教師從教到導(dǎo),學生從學到展示”的有機統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計,學生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學習動機,產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情,通過有效的教學方法;豐富的教學手段引導(dǎo)學生思維,以問引思,以理導(dǎo)思、以變發(fā)思,引導(dǎo)學生變“學會”為“會學”。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成學生的學習的獨立性。教育教學效果有了明顯的提高,真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育。而且,解決了學困生的問題,實現(xiàn)了課堂上全員動起來,各有所得的目的,實現(xiàn)了面向全體學生、面向?qū)W生的各個方面的目的,實現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。我深深體驗到教育的'魅力,體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對教育的理解,對待學生的錯誤,有了更多的耐心和愛心,有了更多的寬容,做學生的思想工作注意講求方法和策略,與學生建立了深厚的感情,從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。

  存在問題及解決措施

  當今是一個開放的信息社會,信息的渠道非常廣泛,還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學習、課題研究、觀摩學習、學術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外,學習的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學法,而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。所以要全方位的學習各種知識,以適應(yīng)千變?nèi)f化的世界。

  今后工作方向

  時代在發(fā)展,社會在進步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。教師是人類永恒的職業(yè),但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,而是通過接受學校教育、繼續(xù)教育即終身學習才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。所以我要樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內(nèi)需。

  通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊。通過此次繼續(xù)教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

  總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習,學習,再學習。

  繼續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)2

  通過近兩個月的網(wǎng)絡(luò)學習,對于在職人員來說,網(wǎng)絡(luò)教學的到來,為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式,讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,尋找屬于自己的人生目標,實現(xiàn)人生價值。新課程標準頒布以來,作為體育教師,自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色,怎樣讓學生學得更加快樂,一直是體育教學工作中的一個聚焦話題。通過這段時間的繼續(xù)教育學習,我從思想上、工作態(tài)度上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,改變了以往隨意,目的性不強的工作態(tài)度,從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度,從而對自身有了很大的提高每天都在聽講座,瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會,雖說有點枯燥,但也收獲不少,看到專家們給我們意見和建議的時候,心情總是很激動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,實用性強,為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。下面我就談?wù)勥@些天我的收獲:

  體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的,以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學生的主體地位,關(guān)注學生的個體差異與個性培養(yǎng),把學生的健康意識、交往合作意識作為重點,對于同一教學目標、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要,既讓學生喜歡學、樂于學,又讓他們知道學習的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。如:在體育教學中加入合作游戲,這不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識還可以提升學生的競爭意識,讓學生在不知不覺中學會了自覺鍛煉的習慣。

  在新課程改革實施中,我深切地體會到,體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者。體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。我在實踐教學中,讓學生自信地想,大膽地說,給他們一片自由的天空,經(jīng)常進行師生互動,通過讓學生做小老師,喊口令,做示范,教師可以到學生中間,充當他們的一員,學生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應(yīng)采用符合學生身心特點,學生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動學生學習積極性的'教學方法,勇于突破以往教法的框框。

  總之,新課程標準對體育教師的要求提高了,運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,激發(fā)學生練習的興趣,鼓勵學生大膽提出設(shè)想,促進學生自主性和獨立性,突出學生的個性,培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈,在這次學習中我學到了許多平時工作中學習不到的東西,使我更加清醒的認識到我們體育工作者肩上的擔子有多重!

  繼續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)3

  本學期對體育老師來說是豐收的一個學期,我非常慶幸自己參加了這次龍崗教育局組織的遠程培訓(xùn),學習到各專家給我們的指導(dǎo)和種種經(jīng)驗。這次培訓(xùn)主題鮮明,對體育教師的專業(yè)成長及和有效課堂教學,專家舉出一個個教學資源實例進行剖析,使我們體育老師感覺這是實在有效的一次學習。

  聽完講座,我對課程改革有了初步認識。專家們的對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。讓我們更加明確今后的路該怎么走。

  1、堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律,弄清楚體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。

  2、多向同行體育教師學習,聽他們談自己在工作崗位上的教學經(jīng)驗體會,談體育教學方法的運用,并結(jié)合教學實際,在新課改下的體育課教學方法,學生學法。怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。

  3、通過學習他人的體育課的教學教學設(shè)計,積極參與教研評評課,通過案例,課中老師的`引領(lǐng)學生的學練,都給自己上了一堂很好的教育,并使自己的認識有所提高,促使在今后的教學工作中能當好角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)。

  通過學習重新認識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。

  體育新課標的學習培訓(xùn)就要結(jié)束了,感謝龍崗教育局為我們提供這次的學習機會,這個學期可以說是滿載而歸。通過學習,我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法,通過學習讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標的理念。

  繼續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)4

  一、指導(dǎo)思想

  20xx年根據(jù)上級部門有關(guān)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),我園全體教師先后接受了不同類型和不同程度的學習,培訓(xùn)過程中,我們始終樹立尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師的理念,在教師繼續(xù)教育期間,把滿足教師終身學習和全面發(fā)展的需要作為教師培訓(xùn)的出發(fā)點和落腳點,以終身學習和資源開發(fā)為核心,以提高教師素質(zhì)為重點,引領(lǐng)我園教師步入專業(yè)化發(fā)展的道路。

  二、具體工作

  (一)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

  我園開園已有近兩年的時間,全園在職教師共有10人,其中幼教專業(yè)教師僅僅只有一人,這樣的情況使我們的保教工作開展起來特別困難,正當我們緊鎖眉頭時,接到了《幼師國培(20xx)貴州省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)項目》的通知,這樣的通知使我們欣喜萬分,隨后的三期培訓(xùn)中,我園分別派出了xx、xxx、xxx三位教師,接受了幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”15天的短期集中培訓(xùn),通過培訓(xùn),教師們樹立了學前教育專業(yè)思想,掌握了學前教育的基本技能和方法,提高了自身的幼兒保教能力。開學以來,我們陸續(xù)派出老師赴縣機關(guān)幼兒園接受為期一個月的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),對于這部分教師,我們始終把“發(fā)揮教師專業(yè)技能,找準角色定位”作為重要方向,通過學習,讓老師們樹立一個正確的教育觀和兒童觀。使自己在今后的工作中充分發(fā)揮自己的特長,推動幼兒園的保教工作。

  (二)置換培訓(xùn)

  20xx年x月x日,我園xx、xxx、xxx三位教師赴貴州省師范學院接受為期三個月的置換培訓(xùn),在學習過程中,每位教師都認真作好學習筆記,對每一個案例都認真分析,從案例中獲取幼教知識。通過筆記我們可以看出,這次培訓(xùn)以理論和實踐相結(jié)合,通過90天的培訓(xùn),教師掌握了許多專業(yè)知識,也了解了許多書本上沒有的教學方法,這是一種對教師思想的陶冶,知識的啟發(fā),進一步充實了幼教理論基礎(chǔ),有效提升了教師對幼兒教學活動的組織能力。

 。ㄈ﹫@內(nèi)培訓(xùn)

  教師是教育實施的主體之一,我園以這一點為操作基點,在教科研方面開展了一系列的培訓(xùn)活動,加強理論學習,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

  1、本學期我們派出多位老師外出參加各項學習、培訓(xùn)活動,努力提高教師教育理論水平,老師們學以致用,把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合,讓我們的幼兒園一日活動更加豐富多彩。

  2、開展各種活動,提高教育教學質(zhì)量。

  我園年輕教師比例較高,針對幼兒園教師的年齡結(jié)構(gòu)特點,本學期以青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展為主體,根據(jù)教師不同特點和需求,開展各項教研活動。

 。1)一課多研活動提升教師教學水平。

  本學期,根據(jù)教師的興趣和能力,按園務(wù)處要求開展了藝術(shù)領(lǐng)域(音樂)和健康領(lǐng)域(體育)的`一課多研研討。研討過程中教師特別的有積極性。通過一課多研,上課的教師對活動以及自身存在的缺點都能夠更加明晰的認識,研討教師也可以將自身的設(shè)想投入,看看是否可行。這樣的活動讓教師教學水平有了明顯的提高。

 。2)除了計劃內(nèi)的教研活動之外,我園利用每周三下午的時間,組織教師業(yè)務(wù)學習,加強教師職業(yè)道德教育,深化幼兒園一日活動教學改革,積極開展教育科學研究,全面提高教師的綜合素質(zhì)。

 。3)業(yè)余時間教師們以自學的方式閱讀《學前教育研究》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志,并認真作好摘錄。這些學習內(nèi)容教育思想先進,教育理論科學,又相結(jié)合教學實際。在平日的學習中老師們邊學習、邊理解、邊應(yīng)用,長此以往老師們的觀念新了,理念也新了,對自己的工作也更有了信心。

  總之,通過本學期的培訓(xùn),教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,要想做一個合格的、優(yōu)秀的幼兒教師,必須不斷學習提高,才能適應(yīng)當前教育改革發(fā)展的需要,不然就將被淘汰。通過培訓(xùn),使我們幼兒園的教師緊跟時代的步伐,站在幼教改革的潮頭浪尖,促進了我園幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師繼續(xù)教育事關(guān)幼兒教師隊伍整體素質(zhì)提高。在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下,我們的幼教工作正逐漸走向規(guī)范化。

  繼續(xù)教育的培訓(xùn)總結(jié)5

  本學期我參加了繼續(xù)教育的學習,學習的措施有:

  1、按時參加集體組織的培訓(xùn)。

  2、以自學為主。

  3、認真完成所有作業(yè)。

  4、勇于實踐,勇于開拓創(chuàng)新。通過本學期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學習,使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益匪淺。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學生觀,將"教師說學生聽","教師灌學生記","教師管學生從"的教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體,重視弘揚學生的主體精神,促進學生的發(fā)展。

  在思想素質(zhì)方面,我充分地認識到了,教師的責任到底有多大。它關(guān)系到學生的一生:學生的處世態(tài)度,學生面對挫折的態(tài)度,學生的學習觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點,又必須通過大量的學習。

  通過對繼續(xù)教育的學習,我更新了兩個重要的觀念:其一,對小學教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是"以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。"其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,從"過去的我"與"現(xiàn)在的我"的對話交流,是努力擺脫"已成的我",為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的.就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是"變革"。

  在業(yè)務(wù)方面,最大的收獲應(yīng)該是課堂教學方面。通過同伴互助,通過骨干培訓(xùn),通過自主學習等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會,更多的嘗試,更多的提高。同時,我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學,最大限度到調(diào)動學生學習的積極性,把學生從"一言堂"、"滿堂灌"中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學藝術(shù)的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。

  通過本年度繼續(xù)教育的學習,我還深刻地感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也要有先進完備的教學策略與方法。通過培訓(xùn),使我在教學工作中能"因材施教",對學生能給予學習上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認識的點撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

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