【熱門】教師培訓(xùn)總結(jié)模板集合7篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編整理的教師培訓(xùn)總結(jié)7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
龍巖市中、小學(xué)教師培訓(xùn)工程從20xx年9月份正式啟動(dòng)到20xx年12月告一段落。這次大規(guī)模的中、小學(xué)教師培訓(xùn)方式探索的實(shí)驗(yàn)是龍巖市人民政府委托龍巖學(xué)院在龍巖市教育局的配合下進(jìn)行的,也是第一次采取了市財(cái)政下?lián)軐m?xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),進(jìn)行大規(guī)模開(kāi)展教師培訓(xùn)的新探索,這項(xiàng)活動(dòng)有力地促進(jìn)了我市中、小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè),使我市中、小學(xué)教師整體素質(zhì)得到提高,從而有力地支持和促進(jìn)了我市基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展。此次各種培訓(xùn)班的開(kāi)設(shè),堪稱龍巖市新時(shí)期創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式的新嘗試。第一次根據(jù)我市基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際,對(duì)中、小學(xué)教師進(jìn)行分專業(yè)、分學(xué)科、分層次、大規(guī)模的培訓(xùn)活動(dòng),僅小學(xué)教師脫產(chǎn)半年的培訓(xùn)就有1100名,其范圍覆蓋全市每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一所學(xué)校每一個(gè)學(xué)科,使得每一所學(xué)校,特別是農(nóng)村山區(qū)學(xué)校每一門學(xué)科都有鮮活的骨干力量,縮小城鄉(xiāng)差別,提升了全市的基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。與此同時(shí)開(kāi)展了農(nóng)村中學(xué)骨干教師培訓(xùn)和中、小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人培訓(xùn)工程,整個(gè)培訓(xùn)工作根據(jù)不同的對(duì)象和要求制定實(shí)施方案,瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、專家型教師目標(biāo),建立一支師德過(guò)硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)科研成果顯著的教師隊(duì)伍。在培訓(xùn)過(guò)程中將理論講授與案例教學(xué)、參與式教學(xué)、互動(dòng)答疑有機(jī)結(jié)合,采用集中培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo)等多種方式相結(jié)合,極大地提高了學(xué)員在新課程背景下的執(zhí)教能力和執(zhí)教水平,推動(dòng)了我市的中、小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)而直接為基礎(chǔ)改革服務(wù)。
主題詞:中小學(xué)教師、培訓(xùn)模式、探索與實(shí)踐
一、成果簡(jiǎn)介及主要解決的教學(xué)問(wèn)題。
本成果為對(duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)途徑與方式的探索與實(shí)踐。
長(zhǎng)期以來(lái),閩西山區(qū)由于交通閉塞,缺乏與外地的有效聯(lián)系,加上工作生活壓力大,學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,大部分中、小學(xué)教師長(zhǎng)期缺乏系統(tǒng)的進(jìn)修和培訓(xùn),知識(shí)不能得到有效的更新,新的教育方法、觀念、政策和技術(shù)無(wú)法得到及時(shí)有效地補(bǔ)充,致使在實(shí)際工作中缺乏執(zhí)行力,嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。改革開(kāi)放以來(lái),一批批優(yōu)秀的中、青年骨干教師隊(duì)伍流向廈門等沿海城市,現(xiàn)任教師的培訓(xùn)與提高就顯得尤為重要。我們認(rèn)為一個(gè)合格的人民教師必須具有四大支撐,一是豐富的文化底蘊(yùn),二是高超的教育智慧,三是宏闊的課程視野,四是遠(yuǎn)大的職業(yè)境界。
針對(duì)這種狀況,龍巖學(xué)院和龍巖市教育局在市政府的支持下,開(kāi)展了中小學(xué)教師培訓(xùn)途徑和方式的探索,從20xx開(kāi)始,對(duì)在職中小學(xué)教師進(jìn)行分期、分批、分學(xué)科、分專業(yè)、的培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間由1個(gè)月到半年不等,在培訓(xùn)中,結(jié)合學(xué)校和中、小學(xué)教師的特點(diǎn),以一般培訓(xùn)、骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)相結(jié)合的模式,通過(guò)制定適合教師提高和培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃,聘請(qǐng)省內(nèi)外專家和名師授課等方式,對(duì)全市3800多名中、小學(xué)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
三年來(lái),共培訓(xùn)各類中、小學(xué)教師3500多人次,學(xué)科帶頭人300多人次,有效地提高了中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,保證了新課改工作順利實(shí)施,基礎(chǔ)教育質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。
二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法。
龍巖市政府把教師培訓(xùn)工作制度化和規(guī)范化,加強(qiáng)中、小學(xué)教師培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)?shù)卣W(xué)校和廣大中小學(xué)教師的共識(shí)。如何在新課程背景下創(chuàng)建新的培訓(xùn)模式,加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性,提高培訓(xùn)的整體效益,是課題組全體成員要著力解決的根本問(wèn)題。我們主要圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展培訓(xùn)工作:
1、如何充分落實(shí)廣大中小學(xué)教師在培訓(xùn)中的主體地位,使其學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性得以充分發(fā)揮。
2、如何把基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式在中、小學(xué)教師培訓(xùn)中得以落實(shí)。
3、如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的“理論與講座式培訓(xùn)”和“信息傳輸式培訓(xùn)”優(yōu)勢(shì)的同時(shí),加強(qiáng)實(shí)施中小學(xué)教師“參與式培訓(xùn)”和“研究式培訓(xùn)”。
4、如何做好中、小學(xué)教師集中培訓(xùn)與校本研修的有機(jī)結(jié)合,放大培訓(xùn)效果。
5、如何建立中、小學(xué)教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制,使培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化。
6、總結(jié)傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和弊端,研究借鑒國(guó)外教師培訓(xùn)的新理念、新方法、新經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建符合龍巖市實(shí)際情況的中、小學(xué)教師培訓(xùn)的新方法、新模式,總結(jié)出龍巖市中、小學(xué)教師培訓(xùn)工作的新經(jīng)驗(yàn)。
讓中、小學(xué)教師學(xué)到用得著、用得上、用得好的知識(shí),方法和技能是我校培訓(xùn)的一個(gè)重要特色。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案和具體的培訓(xùn)主題,輔之以多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容和方式,使培訓(xùn)內(nèi)容最大限度貼近教師的教學(xué)實(shí)際。在培訓(xùn)中及時(shí)反饋、及時(shí)總結(jié)、及時(shí)調(diào)整,利用各種形式進(jìn)行交流,培訓(xùn)中不斷生成新的培訓(xùn)資源,再把這些資源應(yīng)用到培訓(xùn)中,更加提升了培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。
多樣化的培訓(xùn)方式吸引了受訓(xùn)教師的參與和學(xué)習(xí),也強(qiáng)化了培訓(xùn)效果。案例培訓(xùn)、優(yōu)秀教師示范課、專家評(píng)課、教學(xué)活動(dòng)等方式,參與式培訓(xùn)中的小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、課例分析、對(duì)話交流等多種形式,大大強(qiáng)化了培訓(xùn)過(guò)程的針對(duì)性、平等性、參與性、和實(shí)效性,充分調(diào)動(dòng)了中、小學(xué)教師培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。
采用案例研討、問(wèn)題咨詢、游戲感悟、課題觀摩、集體設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)交流、導(dǎo)師協(xié)助等多元化的培訓(xùn)方法,學(xué)員在學(xué)習(xí)者、參與者、合作者的角色之間不斷轉(zhuǎn)換,學(xué)員的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧、情感等緊緊地融入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),創(chuàng)造了群體合作、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。在培訓(xùn)班上,培訓(xùn)專家和學(xué)員之間質(zhì)疑問(wèn)難、切磋學(xué)問(wèn)、砥礪思想、生成智慧,通過(guò)相互合作解決了大量一線教師的困惑和具體問(wèn)題。
三、成果的創(chuàng)新點(diǎn)。
1.制度創(chuàng)新:改變以往按摸塊進(jìn)行的隨機(jī)培訓(xùn)模式,將中小學(xué)教師的培訓(xùn)工作制度化,層次化,專業(yè)化,使中小學(xué)教師能夠根據(jù)不同的層次要求實(shí)現(xiàn)自我提升。創(chuàng)立了遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律“普通教師——骨干教師——學(xué)科帶頭人——名師工作室”的模式培養(yǎng)。為龍巖市基礎(chǔ)教育培養(yǎng)一大批用得上、留得住的各學(xué)科的專門人才。
2.模式創(chuàng)新:改變以往“理論與講座式培訓(xùn)”和“信息傳輸式培訓(xùn)”模式,實(shí)施 “自主式培訓(xùn)”、“參與式培訓(xùn)”和“研究式培訓(xùn)”模式。
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方式創(chuàng)新:確立學(xué)員在培訓(xùn)中的主體地位,倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。貫徹體驗(yàn)式、活動(dòng)式研修和案例教學(xué)的方式,利用豐富的活動(dòng),采用案例研討、問(wèn)題咨詢、游戲感悟、集體設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)交流、導(dǎo)師協(xié)助等多元化的培訓(xùn)方式,讓學(xué)員在動(dòng)手、動(dòng)腦、共享、互評(píng)的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)和智慧,使其各方面能力得到真正的提高。
四、成果的推廣應(yīng)用效果。
三年來(lái)共培訓(xùn)各層次中小學(xué)教師3800多人次,先后出版了《新課程背景下的教學(xué)策略》、《教師自己的教育故事》、《教師專業(yè)化發(fā)展的理想課堂》、《做高素質(zhì)的教師》等4部專著,《龍巖教育研究》論文集12本。參加受訓(xùn)的學(xué)員回到工作崗位后真正發(fā)揮了骨干教師或?qū)W科帶頭人的引領(lǐng)作用,陳文明學(xué)員獲得全國(guó)模范教師稱號(hào)(福建省唯一一個(gè)小學(xué)教師),10多人獲得部、省級(jí)以上的各種比賽獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)表在各級(jí)正式刊物的論文100多篇,首批龍巖市評(píng)選的名師工作室成員大部分是參加培訓(xùn)的學(xué)員,為龍巖市基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)。08年7月,經(jīng)龍巖市教育局推薦,福建省教育廳人事處在本成果的基礎(chǔ)上,委托福建教育學(xué)院開(kāi)展類似的中、小學(xué)教師培訓(xùn)班,在全省范圍內(nèi)推廣。
結(jié)語(yǔ):
龍巖學(xué)院開(kāi)展的05年9月到08年12月的龍巖市中、小學(xué)教師培訓(xùn)途徑和方式的探索與實(shí)踐是一項(xiàng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工程的一部分,實(shí)現(xiàn)教育公平是社會(huì)公平的一個(gè)重要方面,龍巖學(xué)院本著對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)的精神,傾心、傾情、傾力地辦好中、小學(xué)教師培訓(xùn),在實(shí)際工作中扎扎實(shí)實(shí)地抓條件、抓隊(duì)伍、抓管理、抓科研、抓質(zhì)量,求真務(wù)實(shí)地做好我市的中、小學(xué)教師培訓(xùn)工作,培養(yǎng)一大批新生力量,活躍在閩西各地的基礎(chǔ)教育舞臺(tái)上面,譜寫了一曲又一曲素質(zhì)教育之歌,為辦真正認(rèn)人民滿意的教育做一份貢獻(xiàn),同時(shí)實(shí)現(xiàn)了高校為地方建設(shè)服務(wù)的偉大功能。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位學(xué)員:
大家上午好!
乘著區(qū)教育“三名”工程和骨干教師“121工程”建設(shè)東風(fēng),我們參加了區(qū)首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我代表首屆小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委、進(jìn)修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,感謝你們給了我們這個(gè)十分珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn),使各位學(xué)員理論及教學(xué)實(shí)踐都得到了顯著提高。在培訓(xùn)期間,開(kāi)展了各種培訓(xùn)形式,有聆聽(tīng)專家講座、“三課”研究、論文案例交流及考察實(shí)踐等形式,現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
一、聆聽(tīng)專家講座,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
在區(qū)進(jìn)修校組織下,聘請(qǐng)了市教科院綦春霞副院長(zhǎng)作了《新課程該如何評(píng)價(jià)》的專題講座,讓我們重新認(rèn)識(shí)了新課程評(píng)價(jià)的概念及意義,教師評(píng)價(jià)學(xué)生,要以學(xué)生的終生發(fā)展為主體,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,倡導(dǎo)多主體參與的評(píng)價(jià)模式。進(jìn)修校林紹龍校長(zhǎng)作了《深化“三課”活動(dòng),建立以校為本的教研機(jī)制》專題講座。另外聽(tīng)了進(jìn)修校蔣元斌副校長(zhǎng)關(guān)于《教師角色轉(zhuǎn)換與教師主體地位體現(xiàn)》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索》專題講座,讓我更深層次認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)、主要差異及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)等,為我們投入開(kāi)展《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》課題研究注入了新的血液。西南師范大學(xué)徐展博士給我們作了《把握學(xué)生心理,上好信息技術(shù)課》專題講座,讓我們了解了小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)課的重要性,及其如何更好的開(kāi)展信息信息技術(shù)教學(xué)指明了方向。下期還聘請(qǐng)了市教科院李曉平老師作了《新時(shí)期的信息技術(shù)教師“素養(yǎng)”談》專題講座、謝家灣小學(xué)盧秀校長(zhǎng)《學(xué)校信息化建設(shè)》,區(qū)進(jìn)修校蘇曉容老師《美育專題講座》,另外王開(kāi)明老師作了《任務(wù)驅(qū)動(dòng)與探究性學(xué)習(xí)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計(jì)》專題講座。
在聽(tīng)專題講座理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,王老師給我們講了如何進(jìn)行校園網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì),如何架構(gòu)空中課堂的思想,從理論到實(shí)際,深入剖析了空中教研的重要性。通過(guò)這些理論學(xué)習(xí),為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)也讓我們對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
二、理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
通過(guò)專家引領(lǐng),了解了最前沿課改信息,讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭能力,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法。通過(guò)培訓(xùn),我們對(duì)課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),教師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”,改變傳統(tǒng)的教師中心地位,在教學(xué)中教師應(yīng)該起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神,在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生志愿,注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,最終使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的。
在班主任老師的精心組織下,針對(duì)教學(xué)實(shí)際,開(kāi)展教學(xué)專題研討活動(dòng),如以學(xué)生為主,開(kāi)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)情把握與教學(xué)內(nèi)容方法、課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的技巧等,這不僅規(guī)范了信息技術(shù)課的教學(xué),還提供了教學(xué)中的小技巧,讓我們與新課程靠得更近。全體學(xué)員還開(kāi)展三課系列活動(dòng):首先進(jìn)行集體備課,先由每位成員自己先寫出教學(xué)設(shè)計(jì),再由學(xué)員分小組開(kāi)展了研究備課活動(dòng),在引基礎(chǔ)上各小組先一名學(xué)員代表小組說(shuō)課、上課,全體學(xué)員共同參與聽(tīng)課。在評(píng)課這一環(huán)節(jié)里,先是執(zhí)教教師進(jìn)行自我反思,參與聽(tīng)課教師分別發(fā)言評(píng)課。通過(guò)這系列扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng),讓我們更加清晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅(jiān)持以課改理論引領(lǐng),針對(duì)教學(xué)實(shí)際寫出案例及經(jīng)驗(yàn)論文交流活動(dòng),各個(gè)類型各個(gè)年段的優(yōu)秀教學(xué)示例都使得每位學(xué)員受益非淺。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),每位學(xué)員都有很大的進(jìn)步,在班主任老師的策劃下,小學(xué)班全體學(xué)員共同制作完成了班級(jí)網(wǎng)頁(yè),使學(xué)習(xí)過(guò)程與成果得到充分體現(xiàn),同時(shí)也給每位學(xué)員提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),讓培訓(xùn)工作得以延續(xù)。(展示部分頁(yè)面)
三、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)際
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),不但提高了我們對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推進(jìn)區(qū)教委“三名”工程建設(shè),我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)無(wú)止境,我們也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校和區(qū)教育信息化建設(shè)做出努力!
借此,我代表首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員,向關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及各位同仁再次表示感謝!
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
20xx年10月16日至10月31日,我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行,分別是:總論源于教材,高于教材數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用,另外還加上啟動(dòng)儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
自開(kāi)展了公司規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái), 通過(guò)對(duì) “職業(yè)技能鑒定考評(píng)管理辦法” 、 “產(chǎn)品質(zhì)量安全事故(故障)管理辦法”等規(guī)章制度的學(xué)習(xí),我更加清醒地認(rèn)識(shí) 到學(xué)習(xí)規(guī)章制度,遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。
前面提到的幾個(gè)方面想要做好,我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先,熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài),才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感,勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況,結(jié)合個(gè)人實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí),提高了我的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。由于平時(shí)工作比較繁忙,我們只抱著干好每天的工作,而規(guī)章制度學(xué)習(xí)與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)的想法,對(duì)規(guī)章制度疏于學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)時(shí)也不夠深入,對(duì)內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下,就會(huì)萌生一些自由散漫的思想。
通過(guò)這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育,使我深刻地認(rèn)識(shí)到,不學(xué)習(xí)規(guī)章制度、不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求,就不可能很好地遵守規(guī)章制度,并成為一名合格的員工。通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行,是自己與公司快速成長(zhǎng)的保證,了解到嚴(yán)格執(zhí)行公司各項(xiàng)制度是我們每一位員工的重大責(zé)任。 通過(guò)學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到自己在以后的工作中應(yīng)嚴(yán)格要求自己,把學(xué)習(xí)規(guī)章制度深入到自己的工作中, 從而不斷提高自己實(shí)際工作中的自主性和能動(dòng)性。 在工作中嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制 度履行自己的崗位職責(zé)。
班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者,班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),責(zé)任心和使命感,對(duì)于班集體建設(shè),學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展起著十分重要的作用。教育實(shí)踐證明:班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正常化的基本力量,學(xué)校工作一大片,抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。
學(xué)樣在選任班主任時(shí),首先對(duì)教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查,從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí),對(duì)不稱職的班主任可以解聘,極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),對(duì)照所學(xué)的制度,我意識(shí)到自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中主要存在以下不足: 一是對(duì)公司各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)方面的內(nèi)容理解的不夠深刻細(xì)致,平時(shí)不是很重視。二是每次做完工作,不善于總結(jié)工作中存在的問(wèn)題和經(jīng) 驗(yàn)。三是對(duì)工作中不善于自我創(chuàng)新,不進(jìn)行深入的研究。 四是對(duì)自己的工作態(tài) 度方面不能夠做到很好的自我調(diào)節(jié),導(dǎo)致有時(shí)工作態(tài)端不端正從而影響到工作。
針對(duì)自身存在的一些問(wèn)題, 在以后的工作中我將采取如下改進(jìn)措施:一是平 時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)公司相關(guān)的業(yè)務(wù)與規(guī)章制度的學(xué)習(xí),熟悉和掌握規(guī)定要求,不斷提高 自身的綜合素質(zhì)及各項(xiàng)能力。 二是認(rèn)真履行工作職責(zé),并對(duì)工作方式方法做到勤 總結(jié)勤反省, 爭(zhēng)取在以后的工作中做到用最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成工作,從而 提高自己的工作效率, 做到在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)。三是平時(shí)應(yīng)多了解一 些有利于工作與公司發(fā)展的比較具有新穎的一些好的想法與意見(jiàn)。 四是對(duì)于自己 的工作態(tài)度方面,應(yīng)加強(qiáng)自我調(diào)節(jié),在以后的工作堅(jiān)決杜絕這種事情發(fā)生。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
為了加快教育現(xiàn)代化,推進(jìn)創(chuàng)新教育,努力打造一支教育科研型、傳新型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,我校重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)教師思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn),開(kāi)展新課程教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)看光盤交流做作業(yè)等形式進(jìn)行,并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的進(jìn)行反思與交流。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中能遵守學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)定,安靜的觀看光盤講座,并在觀后寫作業(yè)和進(jìn)行交流,甚至有的教師將自己的觀后感在自己的博客中進(jìn)行發(fā)表,供大家交流。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們真正領(lǐng)會(huì)了講者的精神,為做一名優(yōu)秀的老師而努力著。
2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),使每一位教師都明確新時(shí)期的教育理念,用理論知識(shí)武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,組織教師在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),并隨時(shí)做好記錄。
3、開(kāi)展教材培訓(xùn)。通過(guò)教材培訓(xùn),讓教師理清教材編寫的目標(biāo)與建議,了解各單元知識(shí)點(diǎn)的銜接,做到吃透教材,從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎(chǔ)。
4、鼓勵(lì)青年及骨干教師開(kāi)展研討課活動(dòng),讓他們盡早的走在教育的`最前沿。我校多名教師在學(xué)校中開(kāi)展教學(xué)研討課活動(dòng)。如張國(guó)輝教師的語(yǔ)文課《復(fù)習(xí)字詞》在教學(xué)中根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),充分運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的手段,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;宋兆怡老師的數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》充分發(fā)揮小組合作探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
5、帶領(lǐng)教師開(kāi)展課題研究,把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起來(lái),充分帶動(dòng)全體教師走科研興校的道路。教導(dǎo)主任組織教師開(kāi)展“小班化教學(xué)研究”的交流、培訓(xùn)、課例研討活動(dòng),教師交流的積極性高,課例研討有實(shí)效。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5
緊張而又充實(shí)的“國(guó)培計(jì)劃”—河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”。
第二階段—影子培訓(xùn)一晃就要結(jié)束了;叵雭(lái)信陽(yáng)的這一個(gè)月,真的感謝石家莊28中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧,在28中,我很慶幸能到這樣文化底蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),也慶幸自己沒(méi)有浪費(fèi)這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這一個(gè)月來(lái),每天都有新收獲,每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
3月5日,我們一行來(lái)到了石家莊28中,在這里,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了學(xué)校的發(fā)展,并且給我們每個(gè)學(xué)科安排了帶教組長(zhǎng),帶教組長(zhǎng)又為為我們安排了相應(yīng)的帶教老師。之后,我們和帶教老師進(jìn)行了一次親切融洽的溝通。
一、交流經(jīng)驗(yàn),分享收獲
影子培訓(xùn)前期,我們幾個(gè)學(xué)員上初始課,相互觀摩,讓指導(dǎo)老師參與我們的聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課,師徒如影隨形,共同研討教材、課堂實(shí)踐這種相互交流體會(huì),讓我找到了自己的不足,并為今后的開(kāi)展教學(xué)提供了很大的幫助。我想,以后在教學(xué)中我們要不但反思,要挖掘教材,整理教材,靈活處理,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。茶余飯后,我們幾個(gè)學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗(yàn),在分享交流中,我們都感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在這里,我們一直激勵(lì)著、收獲著。閑暇時(shí)間我們還與石家莊其他幾個(gè)影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起,動(dòng)物園、博物館、公園、植物園留下我們的歡聲笑語(yǔ)。一眨眼,我們就要離28中了,我們會(huì)記住同學(xué)間的友情,記住師恩。作為一名信息技術(shù)老師,我們要放眼看世界,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,在教學(xué)中反思,不斷成長(zhǎng)。將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色,帶到我們的工作實(shí)踐中,為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。
二、研修課
在帶教老師的精心指導(dǎo)下,在小組成員的共同幫助下,以Word表格制作—設(shè)計(jì)一個(gè)課程表為內(nèi)容。我自己備課,在教研組說(shuō)課,老師提出建議,修改教案之后,我上了一節(jié)研修課,效果很不錯(cuò),相比以前的教學(xué)有一個(gè)很大的提高,這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲吧。
三、團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步。
不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作,也體現(xiàn)在學(xué)生之間。記得我在上初始課的時(shí)候,由于此次課內(nèi)容相對(duì)較多,難度相對(duì)較高,不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快,興趣高。但是由于任務(wù)重,所以留給學(xué)生交流的時(shí)間很少,雖然我不時(shí)的在旁邊指導(dǎo)。但是學(xué)習(xí)效果不是很好。所以我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間然他們?nèi)ニ伎肌⑷ビ懻。教師只是在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進(jìn)行有效的溝通。在研修課時(shí)注意到了這一點(diǎn),所以那節(jié)課相對(duì)于開(kāi)始的課要好得多。所以我們和學(xué)生之間要進(jìn)行交流,去共同進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張、快樂(lè)而充實(shí)地研修與發(fā)展,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教師的幫助和勉勵(lì)下,高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),順利結(jié)業(yè)。希望自己的所學(xué)能在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮作用,為自己的教學(xué)帶來(lái)福音。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇6
教師培訓(xùn)總結(jié)
通過(guò)這次學(xué)研究,使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處,了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義,認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器,有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn),探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想,教育理論總結(jié)工作,找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
整個(gè)課題研究的過(guò)程,實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí),教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。
教師參加教育科研,也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研,不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是培養(yǎng)人才的需要,是發(fā)展教育科學(xué)的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實(shí)際出發(fā),根據(jù)教師自身的特點(diǎn),開(kāi)展好教育科研工作。
教師培訓(xùn)總結(jié)
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、教學(xué)理念的提升
面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用
三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇7
在本學(xué)期學(xué)習(xí)多媒體課件中,我獲得了很多知識(shí),讓我受益匪淺。這便使得我能在用電腦進(jìn)行制作的是,覺(jué)得特別方便。對(duì)此我特別感恩符老師。
首先。在本學(xué)期,先學(xué)了用PPT些一些特殊字體,用PPT制作精美的幻燈片。其次,我還學(xué)到了用Photoshop進(jìn)行圖片處理,讓本來(lái)有缺陷、無(wú)生機(jī)的圖片變得漂亮起來(lái),變得栩栩如生。這兩點(diǎn)只是我在本學(xué)期學(xué)到的主要知識(shí),我相信有了這兩點(diǎn)在今后進(jìn)行簡(jiǎn)單電腦制作的時(shí)候,就會(huì)信手拈來(lái)。
而我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí),也有一個(gè)大大的提升,F(xiàn)代教育技術(shù),我覺(jué)得重點(diǎn)體現(xiàn)在了它的“現(xiàn)代”二字。因?yàn)槲覀兩钤诋?dāng)下,所以,有太多太多的現(xiàn)代技術(shù)等待我們?nèi)ミ\(yùn)用。而這些現(xiàn)代技術(shù)也給我們生活帶來(lái)巨大改變。為何如此?是因?yàn),現(xiàn)代教育技術(shù),主要是以計(jì)算機(jī)為核心的,而我們生活中,處處都要用到計(jì)算機(jī)。但計(jì)算機(jī)的更新速度是飛快的,所以這也需要我們不斷的追求新的技術(shù),如果不是不斷地追求的話,用一句網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是,我們out了。我總結(jié)出一點(diǎn)就是,要不斷進(jìn)取,不斷追求,不斷創(chuàng)新。
多媒體課件,理所當(dāng)然成了運(yùn)用廣泛的一項(xiàng)技術(shù)。就簡(jiǎn)單的拿一個(gè)例子來(lái)說(shuō):以前做老師的,上好一節(jié)課只需要一支粉筆和一塊黑板就行了,如果有聽(tīng)課的,最多做一些投影片罷了。但現(xiàn)在你仍采用這些傳統(tǒng)手段,不僅讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小看,就連學(xué)生也會(huì)輕視,因?yàn)槎嗝襟w課件走進(jìn)課堂已經(jīng)是深入人心,大勢(shì)所趨。由此可見(jiàn),尤其是學(xué)校多媒體課件的運(yùn)用是如此之多。所以作為今后的老師,一定要學(xué)好這項(xiàng)技術(shù)。既然運(yùn)用廣泛,就免不了要有新的技術(shù)引進(jìn),說(shuō)以多媒體課件可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載,互聯(lián)網(wǎng)上有極其豐富的課件資源,可以拿來(lái)使用。但這些課件可能與我們的實(shí)際教學(xué)不符,那么就要求我們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作、使用或上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布、共享,F(xiàn)就談一談多媒體課件的開(kāi)發(fā)。說(shuō)多了,還不如,做的多。
以上就是我對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)。我想,作為一個(gè)熱愛(ài)電腦制作的我來(lái)說(shuō)一定會(huì)做的更加出色。
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