【熱門】暑期教師培訓(xùn)總結(jié)4篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習和工作情況,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的暑期教師培訓(xùn)總結(jié)4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
暑期教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
炎炎夏日,我們懷著學(xué)習學(xué)習再學(xué)習,帶著活到老學(xué)到老的謙虛上進的態(tài)度參加了學(xué)校組織的暑期教師培訓(xùn),所有教師,從年紀輕輕到白發(fā)蒼蒼,都學(xué)得非常認真?粗犞浿,望著思著想著,滿滿的筆記,思考的眼神兒,都可以看出我們的態(tài)度是多么的端正,想要當好教師的愿望有多么迫切。我也是其中的一員,關(guān)于學(xué)后的體會,我認為最核心的內(nèi)容就是“努力實現(xiàn)以人為本的高效教育”。
細細回顧我們學(xué)習的幾種教學(xué)結(jié)構(gòu):嘗試教學(xué)法教學(xué)結(jié)構(gòu)、“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu),高效課堂的“五步三查”教學(xué)模式,“三疑三探”教學(xué)結(jié)構(gòu),這些都是有人率先進行了探索,并取得了一定的教育教學(xué)成果才在全國進行推廣的,他們都是有可學(xué)之處的。學(xué)后,我認真進行了分析和總結(jié),發(fā)現(xiàn)所有的新模式都是在引導(dǎo)我們要時時處處為學(xué)生著想,要讓學(xué)生學(xué)得快樂,要讓學(xué)生學(xué)得輕松,要讓學(xué)生學(xué)得牢固,要讓學(xué)生學(xué)得有效率。我認為歸納起來就是在告訴我們:要實施緊跟時代的教育,就要注重學(xué)生的感受,就要努力提高效率,向課堂要效率,向課堂要質(zhì)量。這個理念似乎和我一貫的做法有些不謀而合的相似,我從不拖堂,從不占課,盡量少布置家庭作業(yè),盡量讓孩子們有一個輕松愉快的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習過程過程。但是,細細想來,我的所作所為似乎只是皮毛而已,沒有任何的理論高度,所以,今后的教學(xué)中,我認為自己首先應(yīng)該認真加強理論學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)水平,努力實現(xiàn)以人為本的高效教育,讓自己未來有限的教學(xué)生涯跟上時代步伐,成就更多孩子的成才之夢。
這些天的兩期培訓(xùn),讓我深深體會到了認真聽講、一動不動地坐著的辛苦,體會到了為什么孩子們聽到下課鈴就會心不在焉。所以,在今后的教育教學(xué)中,我會時刻提醒自己要記得這些天的那種疲憊感受,角色換位,以人為本,認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)和講授的內(nèi)容,努力提高課堂教學(xué)效率,做一個把教育當成自己的事業(yè)的熱愛教育的老師,為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔,努力學(xué)習,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進自己的教學(xué)方法,增強教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。努力做到不會為了考試成績而犧牲學(xué)生的興趣和快樂,不會為了個人名利而急功近利傷及學(xué)生。我將把工作的重點放在如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何為學(xué)生減輕負擔,如何讓學(xué)生輕松快樂地完成學(xué)業(yè)。讓學(xué)生因為我的教育教學(xué)而感到幸福,感到給我當學(xué)生是一種快樂和享受。這樣的學(xué)習經(jīng)歷會讓他們受益終生,這樣的教育教學(xué)理念和出發(fā)點會讓我教出的學(xué)生一定是健康、陽光、向上的,一定會熱愛學(xué)習、熱愛生活。
用知足常樂的心態(tài)來看,我的年齡好像還不算太老,應(yīng)該能夠通過學(xué)習和努力跟上時代步伐。面對七八十個家庭的期盼,我的選擇只有一種:努力,努力,再努力!
暑期教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
能夠成為xx區(qū)xx高級中學(xué)的一名工作人員是我最幸運的事情,我將用我最大的努力來對待這份來之不易的工作。
在暑期為使學(xué)校青年教師盡快熟悉教學(xué)常規(guī)、掌握教學(xué)技能、了解學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度、樹立良好的教師職業(yè)道德規(guī)范、促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,為即將到來的新學(xué)期做好應(yīng)有的準備,學(xué)校特于8月8日至8月18日開展暑期青年教師系列培訓(xùn)活動。雖然培訓(xùn)只有短短十天,但收獲頗多,受益匪淺。
葛校長說xx區(qū)xx高中有一股強大的磁場效應(yīng),悄悄地改變了每一位學(xué)子,讓他們凝聚在集體中,從老師和同學(xué)身上不斷汲取成長的力量。我想說這個強大的磁場效應(yīng)不僅改變著每一位學(xué)子,也深深感染和熏陶著這里的每一個人。這次培訓(xùn)從塑造老師形象,優(yōu)化工作作風做起,到教師研讀,專題示范,備課注意事項,教案撰寫規(guī)范到最后的說課要求及準備和比賽,我覺得每個步驟都是不可或缺的。對于我們這些剛從校園走出來的青年來說,很幸運來到這里,但應(yīng)該快速的轉(zhuǎn)變角色,從原來的學(xué)變成現(xiàn)在的教。這教的背后有著汗水,有著責任,有著別人看不見的努力和艱辛。河北xx中學(xué)和江蘇xx中學(xué)兩所聞名全國的名校精神是我們值得學(xué)習的。我認為無私奉獻,頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、強力爭先這幾種精神不光衡水中學(xué)有,在我們xx老師的身上同樣具備。在三尺講臺上寫人生,站直了,站穩(wěn)了,站瀟灑了相信是每位老師的目標,雖然僅有的幾個字,但這和譜寫人生一樣重要。我們應(yīng)該努力做到。校長說扎實有效的教學(xué)科研是高質(zhì)量的不竭源泉。因此有幾點要求:嚴、精、細、實、活。抓細備課,要求每個老師把個人鉆研和集體備課有機結(jié)合起來,要求青年教師規(guī)范備課,詳細備課,先聽師傅上課再上課。抓活課堂,提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識和能力的達成度。抓嚴輔導(dǎo),認真落實。抓嚴練習,考前抓命題,考中抓考風,考后抓分析。抓實質(zhì)量分析。希望我們青年教師通過持續(xù)不斷地努力,迅速朝著這個方向發(fā)展。同時也希望我們教師努力提高自身素質(zhì),立足崗位盡快成長。我們要加強師德修養(yǎng),做青年學(xué)生的人生楷模;要加強學(xué)習,不斷提高工作能力;要牢固樹立育人觀念,努力成為教學(xué)名師。
這次培訓(xùn)何校長講了一些話,讓我震驚,同時給了我勇氣和信心。他說在江蘇xx的高中,如果老師代課水平相對較差,那就安排在高一、高二代課,如果工作還做不好,那就安排在后勤,再不行那就去圖書館。這些話我現(xiàn)在聽到我覺得很是振奮人心,對于我來說是精神的洗禮。作為一名圖書管理員,我覺得我更有必要把自己的工作做好,快速實現(xiàn)從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員。雖然我不能在三尺講臺上寫人生,站直、站穩(wěn),但是我對自己說:三百六十行,行行出狀元。要把自己的本職工作做好,在圖書館的工作也一樣可以寫人生,站直了、站穩(wěn)了、站瀟灑了。只要努力了,什么事都有可能發(fā)生。面對七萬冊書,四百多種期刊,我要把這些書和期刊的功能發(fā)揮出來,讓圖書館真正成為學(xué)生最愛和最實用的第二課堂。希望以后的日子里我累但充實著;苦但快樂著;奉獻但幸福著……
師者所以傳道授業(yè)解惑也,對于我們xx這所新校來說意義重大。因為我們有著責任,不僅要教書育人,為人師表,更重要的是要讓那些對我們學(xué)校充滿信任和期待的那些家長么,我們要用事實說話,要讓所有人信服。我們要努力打造書香校園、活力校園、實力校園,讓每位學(xué)生能夠全面發(fā)展。這樣的擔子自然落在我們每一位老師身上,我們不僅要嚴格要求學(xué)生,更重要的是我們自己必須盡心盡力,關(guān)心學(xué)生的每個方面,認真鉆研,博采眾長,不斷提升專業(yè)素養(yǎng),以身為范、循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生努力前行,為xx以后的每一步做我們最大的努力。雖然xx還很年輕,稚嫩,但希望我們這一群教育追夢的年輕人在這片熱土上揮灑青春,播種理想,收獲希望……
暑期教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
20xx年七月六日,我遠離家園,踏上了去省城武漢的旅途。到江漢大學(xué)實驗師范學(xué)院,參加了全省農(nóng)村體育教師素質(zhì)提高工程的培訓(xùn)。
這短短的.十天培訓(xùn)首先讓我感受到了江漢大學(xué)實驗師范學(xué)院的文明和熱情:班主任老師的微笑溫婉恬雅,服務(wù)細心周到;江漢大學(xué)實驗師范學(xué)院學(xué)子們的熱情……
培訓(xùn)學(xué)習中,真可謂令我們所有人都受益匪淺,特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教書匠,更是一次全方位的充電。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法,這給我的體育課堂吹進了一股春風,給農(nóng)村體育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。
十來天的。中封閉學(xué)習,是每位教師難得的一次學(xué)習機會。我認真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課,上好每一節(jié)教學(xué)實踐課,學(xué)習上和同學(xué)們互相關(guān)照;生活的上相互關(guān)心;課余時間相互交流,這些都成了我美好的回憶。
谷莉老師講的《教師的專業(yè)倫。精神與道德修養(yǎng)》,生生打動每位學(xué)員的心。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在,是教師專業(yè)化之靈魂,是教師教育首先的必須的責任和義務(wù)。作為教師必須具備以下幾種精神:要有服務(wù)精神;要有奉獻精神;要有敬業(yè)精神;要有協(xié)作精神;要有以身作則的精神。同時教師的心理素質(zhì)和性格特征,這些往往比職業(yè)技能有時顯得更重要。要加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)與引導(dǎo),不斷調(diào)。心態(tài),與時俱進,才能發(fā)展自己。武漢市教育科學(xué)研究院的嚴勝華教師,講課與學(xué)員互動,課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學(xué)實踐,給學(xué)員們展示了《體育與健康課程標準》的五個方面,運動參與;運動技能;身體健康;心里健康;社會適應(yīng);抑C的語言幽默,豐富的肢體語言,讓我受益匪淺。
課堂上,我認真聽講,做筆記,授課教師理論聯(lián)系實際的講解舉例,課堂上的互動環(huán)節(jié),讓我在實踐中碰到的難題提上來,得到了專家的指點,給我排除了困難。學(xué)習是單調(diào)無味的,生活的是堅苦的,但求學(xué)的愿望是強烈的。十天中我沒有缺課,沒有遲到、外出,克服困難,用求知欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。
在這次。中培訓(xùn)中,學(xué)員們對學(xué)院的條件,和人性化的管理給予了高度的評價,同時也提出了合。的建議。作為體育教師的專業(yè)培訓(xùn),應(yīng)適當減少理論課堂的學(xué)習,增加一些實踐課,多學(xué)一些專業(yè)的知識技能。
十天的培訓(xùn)學(xué)習也許不能改變教師的人生軌跡,學(xué)習的理論知識和教育實踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎肌⑹竞蛶椭。我要用這次學(xué)習所得,努力提高專業(yè)知識水平,加強身體素質(zhì)的訓(xùn)練,指導(dǎo)今后的農(nóng)村體育教學(xué)實踐,使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀的更高要求。
暑期教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
xxxx年7月13—15日,我有幸作為?谑泄歉山處熍囵B(yǎng)對象參加了由?谑薪逃芯颗嘤(xùn)院組織的xxxx年?谑泄歉山處熓钇诩信嘤(xùn)班,為期三天的培訓(xùn)學(xué)習在海口市花開四季酒店舉行。通過培訓(xùn)我再一次感受到了要成為一位合格的骨干教師,必須付出更多,領(lǐng)悟到了教學(xué)的艱辛與骨干教師所肩負的重任。
“日習則學(xué)不忘,自勉則身不墜”,每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,我們走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,主講老師的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中,我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
周院長提出的“三化”給我們指明了教師個體,、學(xué)校教研組在校本教研的方向,落實好“三化”,是教師成長的保證,是學(xué)校教研組教研有效性
后兩天的培訓(xùn)都是由同行的一線骨干教師作專題交流分享。每一次專題講座,對我來說,是一次徹徹底底的心靈洗禮,重新詮釋了自我,從中找到了差距:雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實踐;雖能研究但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠遠不夠。聆聽同行講座讓我更覺得自身的不足,更覺得作為一名骨干教師更需要的教育教學(xué)理論的學(xué)習。
培訓(xùn)期間,聆聽了演講老師對教材資源的有效利用的獨到見解,講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何利用課本中的實踐探究,能做的盡量做,還要注意對教材文本的進一步挖掘。
景山學(xué)校的陳元林老師作《教師如何作小課題研究》。陳老師闡述了什么是小課題研究,作小課題研究的意義,小課題研究與大課題研究的區(qū)別,讓我了解了作小課題研究的方向及作為一線教師作課題的信心。接著陳老師具體的講解了小課題研究的具體步驟:發(fā)現(xiàn)問題—尋找方法—解決問題—總結(jié)過程—付諸行動五步驟。接著,從前瞻性,實用性,科學(xué)性,創(chuàng)新性,可行性,方向性,操作性,適當性八個方面講解了小課題研究的選題要求。小課題研究的六個選題途徑:
一是從教育教學(xué)中選取課題;
二是從班級管理中提煉課題;
三是從本地資源中選取課題;
四是從實驗改造中選取課題;
五是從課題指南中選取課題;
六是從理論學(xué)習中選取課題。
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