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教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

時間:2021-01-22 11:22:48 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)(精選5篇)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編整理的教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)(精選5篇)

  教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1

  這次培訓(xùn),讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解,也深深地被它所吸引。在這短短的一個多月通過八個模塊的學(xué)習(xí),收獲很大。我知道:現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價,以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐。掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),實踐教學(xué)改革和創(chuàng)新,已經(jīng)成為當(dāng)代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。主要收獲:

  1、教學(xué)理念有了新變化。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運用過程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  2、提高了教學(xué)能力。網(wǎng)上示范課,很多堪稱經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學(xué)藝術(shù)。信息技術(shù)的使用符合了教學(xué)過程有效利用遠程教育資源,實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我對網(wǎng)上提供的資源進行重新編輯、改造、升華,制作出更符合自己和學(xué)生實際的多媒體教學(xué)課件。因為貼近學(xué)生,切合實際,我制作的教學(xué)課件用于課堂,很好地激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲,收到極好的教學(xué)效果。

  3、提供了教學(xué)方便。從備課、講課、練習(xí)到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標(biāo)志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。通過本次教育技術(shù)的培訓(xùn),我對教育技術(shù)有了更深的理解,電腦操作水平有了質(zhì)的飛躍,學(xué)會了建立個人學(xué)習(xí)作品文件夾和網(wǎng)絡(luò)資源收藏夾,制作理想的多媒體ppt演示文稿,利用doc完成教案、課堂電子講稿及學(xué)習(xí)設(shè)計,學(xué)習(xí)處理圖形圖像、音頻、視頻、動畫素材,利用Word和“試卷王”軟件編制試卷,利用Excel表處理教學(xué)信息等等,并能與同仁們相互交流培訓(xùn)感受及學(xué)習(xí)經(jīng)驗,真是收獲頗豐啊。

  另外,我還對兩種主要教學(xué)方法有了理性認識。探究型學(xué)習(xí),指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,從自然、社會和生活之中選擇,確立專題,進行研究,并在研究過程中,主動獲取知識,應(yīng)用知識,以解決問題的學(xué)習(xí)過程。授導(dǎo)型教學(xué)是以教師引導(dǎo),講授為主,再綜合利用操練、練習(xí);自主學(xué)習(xí);小組討論;合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等教學(xué)手段的一種教學(xué)方式。這兩種方法,在平時的教學(xué)實踐中,是常用而有實效的好方法。通過本次學(xué)習(xí),我更會應(yīng)用了。

  現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計,開發(fā),利用,管理,評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。社會在發(fā)展,時代在進步,教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師,我們應(yīng)該跟上時代的步伐,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。

  在今后的工作中,我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻。農(nóng)村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!我很珍惜這個機會,在今后的教學(xué)中,我會充分利用所學(xué)到的新理念、新知識,充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源,更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

  教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2

  以前,對教育技術(shù)的概念是模糊的,自從參加了這次培訓(xùn),讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解,也深深地被它所吸引。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在這短短的一個多月里,曾有過迷茫,有過喜悅,更多的是收獲,真是一段刻骨銘心的經(jīng)歷。

  通過學(xué)習(xí),我知道:現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價,以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐。掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),實踐教學(xué)改革和創(chuàng)新,已經(jīng)成為當(dāng)代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。

  以下是我對本次培訓(xùn)的總結(jié):

  一、本次培訓(xùn)分為八個模塊:

  模塊一培訓(xùn)準(zhǔn)備,模塊二初識教育技術(shù),模塊三教學(xué)媒體與資源利用,模塊四授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計,模塊五探究型學(xué)習(xí)設(shè)計,模塊六教學(xué)實施計劃設(shè)計,模塊七信息技術(shù)與課程整合探討,模塊八成果整理與展示。

  其中,每個模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內(nèi)容。課程注重教學(xué)引導(dǎo),突出案例,以活動為主線,以任務(wù)為驅(qū)動,引導(dǎo)我們在規(guī)定時間內(nèi)完成模塊學(xué)習(xí),提高自身教育技術(shù)能力應(yīng)用水平。

  二、主要涉及內(nèi)容:

  培訓(xùn)中,除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學(xué)習(xí)具體教育技術(shù)的示范演示外,還要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)日志,主題研討,作業(yè),班級論壇,培訓(xùn)作品等。我都能積極參加學(xué)習(xí),認真完成任務(wù)。

  三、主要收獲

  1、教學(xué)設(shè)計更優(yōu)化

  我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計主要針對某一節(jié)具體的教學(xué)內(nèi)容而言,在這個具體細小的教學(xué)內(nèi)容上進行教學(xué)設(shè)計,而本次學(xué)習(xí)中,提出根據(jù)主題單元進行教學(xué)規(guī)劃,在學(xué)習(xí)和實踐過程中,我明顯感覺到這樣的教學(xué)設(shè)計更全面,也更有針對性。如果說,之前我們掌握的教學(xué)設(shè)計是微觀的話,那么現(xiàn)在學(xué)習(xí)的正是宏觀的部分。其實,任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚,這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計的學(xué)習(xí)恰好是彌補了之前的不足,讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。

  2、教學(xué)方法更先進

  傳統(tǒng)的教學(xué)主要以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主,如何針對不同的知識內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴(yán)峻問題。現(xiàn)代教育強調(diào),要基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,這樣的教學(xué)模式顯然更符合也更適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。然而,如何進行研究性學(xué)習(xí),是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓(xùn)專門用了一個模塊來介紹研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計,這是非常必要和及時的。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參與和體驗,使我們逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過程,深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了主題單元的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計。

  3、教學(xué)形式更多樣

  傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主,讓學(xué)生在學(xué)校的氛圍內(nèi)接受教育,學(xué)習(xí)知識、掌握技能,這樣的教學(xué)形式有其不可忽視的缺陷性,即一旦學(xué)習(xí)者離開校園,則喪失了接受教育、學(xué)習(xí)知識的機會。我們一直倡導(dǎo)教育要具有終身性、及時性、有效性,要“活到老、學(xué)到老”,顯然傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)時代發(fā)展需求。本次培訓(xùn)中,有一個內(nèi)容是“創(chuàng)建并利用主題資源”,主要是學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能,學(xué)會圍繞教學(xué)所需資源,設(shè)計并創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站,掌握了這個方法后,可以根據(jù)教學(xué)資源的不同,設(shè)計和制作教育資源網(wǎng)站,為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機會、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  4、教學(xué)評價更多元

  在以往的評價過程中,基本只是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,而忽略了對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段等內(nèi)容的評價,評價方法單一。通過本模塊的學(xué)習(xí),我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進程中,為實現(xiàn)信息化教育的培養(yǎng)目標(biāo),必須形成與教學(xué)過程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評價方法,這種教學(xué)評價更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程,強調(diào)學(xué)習(xí)者的知識與技能的運用,重視學(xué)習(xí)者的能力變化。將學(xué)生的個體差異視為教學(xué)資源,在了解學(xué)生個性差異、學(xué)生分類差異化、目標(biāo)設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化、學(xué)習(xí)評價差異化、課堂管理差異化的基礎(chǔ)上,結(jié)合實踐探索,科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評價模式,才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的能力,才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展,更好地為教育服務(wù)。

  5、教學(xué)反思

  更深入教學(xué)反思是現(xiàn)代教學(xué)過程中不可或缺的一個內(nèi)容,通過反思,能檢視自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、教學(xué)效果,對今后教學(xué)工作的開展有著重要意義。本次培訓(xùn)中也有教學(xué)反思部分的學(xué)習(xí),它通過案例研討使我們理解和掌握教學(xué)過程的有效反思,對教育者進行科學(xué)有效反思提供了明確途徑,有著重要的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí),我明白了反思不能停留在表面,要從深層次對教學(xué)的整個實施方案進行反思,反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、管理策略等方面,只有對教學(xué)過程的深層次反思,才能優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)水平、促進教學(xué)質(zhì)量。

  現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計,開發(fā),利用,管理,評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。是啊,社會在發(fā)展,時代在進步,教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師,我們應(yīng)該跟上時代的步伐,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。這次培訓(xùn),就給了我學(xué)習(xí)的好機會。在今后的工作中,我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻。最后,再次感謝國培。期待下一次的同行。

  教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3

  為了貫徹落實渝中區(qū)教委《關(guān)于舉辦中小學(xué)教師教育技術(shù)校級培訓(xùn)》有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實際情況,我校于20xx年12月20xx年5月舉辦了教師教育技術(shù)校級培訓(xùn),該項培訓(xùn)工作目前已經(jīng)培訓(xùn)結(jié)束,F(xiàn)將本次培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

  (一)培訓(xùn)的組織管理:

  本次培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,專門成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校的三位校長擔(dān)任組長,負責(zé)組織本次培訓(xùn)工作。由我校參加區(qū)教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班并取得合格證的兩位教師制訂培訓(xùn)計劃,擔(dān)任主講教師。按區(qū)教委要求,此次培訓(xùn)凡我校55歲以下的男教師和50歲以下的女教師均要求全員參與,每次培訓(xùn)前先簽到并做好聽課記錄。主講教師課前先備好課。教研組課后利用教研活動時間分學(xué)科組織教師集體討論,完成過程資料。凡參與培訓(xùn)的教師都感覺本次培訓(xùn)學(xué)有所獲。

  (二)培訓(xùn)的主要內(nèi)容:

  按照培訓(xùn)計劃,本次培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)、自學(xué)相結(jié)合的形式。由主講教師引導(dǎo)各位參與培訓(xùn)的教師認識《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》(教學(xué)人員版、初級)這本書中的8個模塊。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:

  1、培訓(xùn)準(zhǔn)備:從引導(dǎo)教師閱讀觀摩案例出發(fā),幫助各位教師了解開展教育技術(shù)培訓(xùn)的基本背景和本次培訓(xùn)的預(yù)期學(xué)習(xí)成果。

  2、初識教育技術(shù):主要介紹教育技術(shù)的一些主要概念,并通過案例研習(xí)的方式,介紹教學(xué)設(shè)計的一般過程,幫助各位教師進一步了解什么是教育技術(shù),如何開展技術(shù)支持的教學(xué)活動。

  3、教學(xué)媒體與資源利用:幫助各位教師了解教學(xué)媒體、教學(xué)信息資源的概念及其特點,能夠根據(jù)教學(xué)需要,準(zhǔn)確及時地搜索、獲取信息資源,并合理使用。

  4、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計:通過案例研習(xí)的方式,理解授導(dǎo)型教學(xué)的特點,并通過小組合作編寫教案、展示和分享成果的方式,幫助各位教師掌握授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計的方法和技能。

  5、探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計:引導(dǎo)各位教師理解探究型學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,掌握探究型教學(xué)設(shè)計的基本方法,并以MiniQuest為例,設(shè)計一個探究型學(xué)習(xí)方案。

  6、教學(xué)實施計劃設(shè)計:介紹教學(xué)實施的基本流程、環(huán)境條件及其特點,幫助各位教師掌握教學(xué)實施計劃的設(shè)計方法,掌握使用Word及Excel批改電子文稿作業(yè),統(tǒng)計、處理教學(xué)信息,并利用電子郵件進行溝通與反饋。

  7、信息技術(shù)與課程整合探討:幫助各位教師理解信息技術(shù)與課程整合的常見表現(xiàn)方式,以及整合過程中常見問題的解決策略,并應(yīng)用這些知識改進教學(xué)設(shè)計。

  在培訓(xùn)的過程中,主講教師以案例引導(dǎo)、問題帶動為主要手段,以合作學(xué)習(xí)、討論交流、成果分享為主要學(xué)習(xí)形式,充分激發(fā)參與培訓(xùn)的每一位教師對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,充分體現(xiàn)了生生互動、師生互動的教學(xué)模式,使培訓(xùn)達到了預(yù)期的目標(biāo)。

  (三)培訓(xùn)過程中存在的問題及改進意見:

  本次培訓(xùn)工作盡管校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,參與培訓(xùn)的教師也普遍感到培訓(xùn)有價值,但仍存在許多問題需要改進。

  1、我校負責(zé)培訓(xùn)的兩位主講教師均為教信息技術(shù)的年輕教師,教育技術(shù)水平不夠全面,盡管教學(xué)十分認真,但教學(xué)經(jīng)驗較少,今后要認真挑選培訓(xùn)者,加強培訓(xùn)。

  2、本次培訓(xùn)完全按照培訓(xùn)教材的內(nèi)容來安排教學(xué),較少考慮到培訓(xùn)者的個別差異,培訓(xùn)效果也參差不齊。今后要充分考慮參培教師的實際水平,分頭培訓(xùn)并加強個別指導(dǎo)。

  3、參與培訓(xùn)的每一位教師盡管學(xué)習(xí)熱情頗高,但無奈教學(xué)工作任務(wù)繁重(部分教師為班主任),因班務(wù)工作影響培訓(xùn)的情況也偶有發(fā)生,因此,以后類似集中培訓(xùn)還要充分考慮到各位教師的實際情況,安排恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)時間,盡量保證每一位教師既不耽誤工作,又能及時參加培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn)工作現(xiàn)已接近尾聲,參與培訓(xùn)的部分教師也將參加6月份舉行的全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考核(初級)。但即使考核合格也并不意味著本次培訓(xùn)結(jié)束,在當(dāng)今新課程改革的背景下,信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合正是目前正在深入研究的一個課題。我校以后還要對此開展針對性的教學(xué)研究,使每一位教師(尤其是年輕教師)真正掌握好現(xiàn)代教育技術(shù),服務(wù)于教學(xué),提高教學(xué)效率。

  教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4

  在我們邁入二十一世紀(jì)的今天,以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的.標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。從xx年8月15日開始我參加了歷時三天的遠程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。通過學(xué)員導(dǎo)師范紅平老師的及時指導(dǎo),以及另兩位教師的耐心輔導(dǎo),加上自己努力,取得了好成績,在此表示感謝三位老師!

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專業(yè)知識水平

  這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過3天的理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  通過這次培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5

  為期一周的小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)彈指間就過去了,做為一名農(nóng)村教師參加此次培訓(xùn),我深感榮幸,因為我感受到了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現(xiàn)代教師而言,運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

  一、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:

  1、通過培訓(xùn),我了解到了一些理論知識。MOOC(叫慕課,即大規(guī)模在線開放課程)和SPOC(叫愛課程網(wǎng),即小規(guī)模私有在線課程)及課堂教學(xué)如何實施。MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式,它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說,慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程,它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程?梢栽谥袊髮W(xué)MOOC網(wǎng)站中注冊賬號,學(xué)習(xí)到很多名師的精品課,而SPOC則是在MOOC下建立一個有管理的課堂教學(xué),這種無縫連接,也稱翻轉(zhuǎn)課堂。

  通常情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個階段組成:第一階段是“信息傳遞”,是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動來實現(xiàn)的;第二個階段是“吸收內(nèi)化”,是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學(xué)生感到挫敗,喪失學(xué)習(xí)的動機和成就感!胺D(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行了重構(gòu)!靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進行的,老師不僅提供了視頻,還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的,教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,在課堂上給予有效的輔導(dǎo),同學(xué)之間的相互交流更有助于促進學(xué)生知識的吸收內(nèi)化過程。其次,翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后,是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,視頻后面緊跟著的四到五個小問題,可以幫助學(xué)生及時進行檢測,并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好,學(xué)生可以回過頭來再看一遍,仔細思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對問題的回答情況,能夠及時地通過云平臺進行匯總處理,幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個優(yōu)點,就是便于學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評價技術(shù)的跟進,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料,有利于教師真正了解學(xué)生。除此之外,還了解了MOOC的制作及MOOC SPOC在中小學(xué)教育中的應(yīng)用模式等。

  2、除了理論知識外,我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進課堂教學(xué)中,只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合,即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺。作為一種新型教學(xué)手段,不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,它具有的諸多優(yōu)點非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板能夠?qū)崟r記錄、保存教學(xué)的全過程,成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,為教師改進教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源。利用電子白板進行教學(xué),教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書,還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等,提高了視覺效果,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能,課堂將變得更加豐富和生動,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如:拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭,引出課題,增加神秘、新奇感,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前,滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問題時,老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片,對學(xué)生的回答給予及時的評價,給學(xué)生以鼓勵,提高學(xué)生回答問題的積極性。

  二、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

  1、培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是PPT和WORLD這些簡單的辦公軟件,但通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強大了,以及從未接觸過的慕課和愛課程網(wǎng)的便捷。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識,在今后的教學(xué)中如何來應(yīng)用。

  2、互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

  三、培訓(xùn)后的打算:

  1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)工作中,力爭取得更好的教學(xué)效果。

  2、為鞏固并擴大培訓(xùn)成果,我將做好校本培訓(xùn)工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。

  3、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

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