教科研培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家收集的教科研培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教科研培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年2月23日2月27日,我參加了教師培訓(xùn)中心組織開展的教科研培訓(xùn)。在教培中心老師精心安排組織下,使我學(xué)到了過去未曾明白的教科研理論知識(shí)以及一些具體操作方法。教師講解細(xì)致耐心精神使我為之感動(dòng)。參加復(fù)興小學(xué)教科研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教師進(jìn)行校本教研研修及培訓(xùn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,林園耀主任科研課題研究精神是我學(xué)習(xí)的榜樣。
王杰小學(xué)電子檔案管理科學(xué)規(guī)范,校園文化建設(shè)和教師愛崗敬業(yè)精神,使王杰精神得到深入發(fā)展,激勵(lì)和影響著下一代青少年的'成長(zhǎng)。孤山小學(xué)聶小蘭主任介紹了他們利用北京西城區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修的一些做法,網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
幾天來,通過學(xué)習(xí)參觀和同志們相互交流經(jīng)驗(yàn),使我深刻認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校教科研工作開展還存在許多不足之處,科研工作比較落后,研究工作開展不深入,參與人員較少,理論知識(shí)掌握不多,很難指導(dǎo)教師科研工作開展。教研工作利用網(wǎng)絡(luò)研修較少,使用不規(guī)范。工作開展過程性材料整理不夠及時(shí)。檔案建設(shè)不規(guī)范,對(duì)教師培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。這些方面有待于我們改進(jìn)和提高。
培訓(xùn)理論過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo),尤其是對(duì)學(xué)校一把手培訓(xùn)。其一引起校長(zhǎng)對(duì)教科研工作足夠重視;其二提高校長(zhǎng)理論水平更好地指導(dǎo)教師開展這項(xiàng)工作。加強(qiáng)對(duì)骨干教師教科研培訓(xùn),定期下達(dá)一些任務(wù),促進(jìn)骨干教師業(yè)務(wù)提高。使他們?cè)趯W(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮積極作用。對(duì)學(xué)校骨干教師不分指標(biāo),應(yīng)向?qū)W科帶頭人一樣,按條件申報(bào)確定否則有些科目教師形同虛設(shè),起不到骨干作用。
總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),交流和參觀考察,使我對(duì)教研課工作有了新的認(rèn)識(shí),在新課程改革實(shí)施過程中,只有認(rèn)真扎實(shí)有效地開展好教科研工作,才能促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)能力的提升,課程改革向縱深發(fā)展,為教育質(zhì)量提高起到推動(dòng)作用。論知識(shí)為指導(dǎo),真抓實(shí)干,使我校教科研工作再上新臺(tái)階。
教科研培訓(xùn)總結(jié)2
本學(xué)期,xx鎮(zhèn)中學(xué)教科研培訓(xùn)中心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它科室的大力配合下,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)高效、開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神,立足教育教學(xué)的實(shí)際,立足課程改革的前沿,堅(jiān)持高起點(diǎn),高標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)決策,穩(wěn)步推進(jìn),腳踏實(shí)地搞好調(diào)查、研究和指導(dǎo)工作。在推動(dòng)深化教學(xué)改革、省市級(jí)課題的結(jié)題、校本培訓(xùn)的組織管理方面取得了突出的成績(jī);在課堂教學(xué)現(xiàn)狀的科學(xué)分析、優(yōu)秀青年教師的選拔和培養(yǎng)、教科研成果的轉(zhuǎn)化方面也成績(jī)斐然。
一、本學(xué)期完成的主要工作及績(jī)效回顧
。ㄒ唬、立足教育教學(xué)實(shí)際,以科研為先導(dǎo),推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
新的教學(xué)改革凸現(xiàn)了教育科研的重要性。研培中心作為全校教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)核心,在素質(zhì)教育改革的洪流中起著舉足輕重的作用。面對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì),我們充分認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任,明確自己的工作方向,不斷調(diào)整自己的工作方式,著力做好以下幾方面的工作:
1、研培中心全體成員立足教育教學(xué)工作的第一線,從理論和實(shí)踐兩方面帶頭搞好教育科研工作,搞好教科研成果的轉(zhuǎn)化工作。
本學(xué)期,我們繼續(xù)帶領(lǐng)教師在一案三段學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在新教改中的合理應(yīng)用、與新教材配套的校本教材的編訂和應(yīng)用等方面進(jìn)行深入的研究,同時(shí)不斷地將階段研究成果運(yùn)用到課堂教學(xué)中,幫助教師更好地理解新教改,駕馭新課堂。
2、組織骨干教師外出學(xué)習(xí),不斷拓寬教師的視野,以此獲得實(shí)施新教學(xué)改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期,我們?cè)诮?jīng)費(fèi)極為緊張的情況下,仍積極組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)。先后有王xx赴上海參加校本教研策略研討會(huì);閆xx、高xx赴濟(jì)南參加心理健康研討會(huì);王xx、高xx等赴泰安參加了電教課題研討會(huì);語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等學(xué)科分赴濟(jì)寧、鄒城、兗州、曲阜等地參加了市課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)和高校課堂研討會(huì)i,其中,張xx老師代表xx縣在市物理高效課堂研討會(huì)上做了典型發(fā)言;魏xx赴淄博參加了省語文教學(xué)觀摩研討會(huì),及時(shí)獲取了深化新教改方面的經(jīng)驗(yàn),交流了實(shí)施新教改過程中遇到的問題及應(yīng)對(duì)措施。又及時(shí)地組織與會(huì)教師在教研組和備課組做好有價(jià)值信息的反饋工作。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際,各學(xué)科教研員精心篩選了國(guó)家和省級(jí)優(yōu)秀錄像課,組織教師觀看、研討,形成書面心得材料,促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)的感性與理性相結(jié)合。
事實(shí)證明,這些工作對(duì)幫助教師調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而更好地做到對(duì)路、到位,起到了重要的作用。
3、研培中心領(lǐng)導(dǎo)廣泛深入課堂,及時(shí)發(fā)現(xiàn),深入研究具有特殊性或普遍性的問題,幫助教師矯正教學(xué)的方向。就聽課的數(shù)量來說,本學(xué)期,研培中心每位成員的聽課數(shù)量都不少于40節(jié)。
4、抓好間周一次的常規(guī)教研活動(dòng),督促、指導(dǎo)學(xué)科教研組深入、扎實(shí)地搞好教學(xué)研究和推廣工作,讓骨干教師充分發(fā)揮自己在教科研方面的先導(dǎo)作用,帶動(dòng)其他教師立足實(shí)踐,刻苦鉆研,盡快領(lǐng)悟新教改和新課標(biāo)的精髓,盡快形成科學(xué)、合理的'教學(xué)方式。
5、關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng),通過聽課、單獨(dú)交流、小組座談等方式及時(shí)了解青年教師,特別是新走上工作崗位的教師的教學(xué)情況,了解他們教學(xué)中的困惑,為他們聯(lián)系指導(dǎo)教師,使他們盡快走出教學(xué)困境,不斷提高駕御新教材和課堂的能力。
針對(duì)本校青年教師比例大的實(shí)際,我們本學(xué)期開展了骨干教師“示范課周”活動(dòng)、“青年教師提高課”活動(dòng)、青年教師公開課周等活動(dòng)。
以上工作既有力保證了新教學(xué)改革的順利進(jìn)行,又促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng),F(xiàn)在絕大多數(shù)教師都能夠很好地駕馭新教材,科學(xué)、合理地實(shí)施課堂教學(xué)。
。ǘ、精心選拔,悉心指導(dǎo),幫助優(yōu)秀教師向更高層次發(fā)展。
教師特別是優(yōu)秀教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富,為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的科研支持,是研培中心義不容辭的責(zé)任。
本學(xué)期,xx縣電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和教師基本功比賽活動(dòng)全面展開,研培中心在參賽教師的選拔和培訓(xùn)方面做了大量的工作,并取得了優(yōu)異的成績(jī):張xx、王xx、高xx、公xx、李xx等錄制了省級(jí)電教優(yōu)質(zhì)課;劉福山獲縣優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號(hào)呢;陳xx、趙xx獲縣電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),吳xx、張xx等八人分獲基本功比賽一、二等獎(jiǎng),這對(duì)幫助更多的年輕教師向更高的層次邁進(jìn)起到了重要的作用。
。ㄈ、各級(jí)課題研究工作有條不紊的進(jìn)行或順利結(jié)題。
課題研究的深入開展是理論聯(lián)系實(shí)際,教育科研為教師的成長(zhǎng)服務(wù),為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),為教育教學(xué)成長(zhǎng)服務(wù)的重要體現(xiàn)。
本學(xué)期,在研培中心領(lǐng)導(dǎo)和全體課題組成員的精心籌備下,我校語文教研組承擔(dān)的市級(jí)“十一五”科研課題《初中語文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與設(shè)計(jì)的研究》順利完成結(jié)題任務(wù),并滾動(dòng)成為省級(jí)科研課題。英語、生物、歷史等學(xué)科承擔(dān)的省級(jí)課題也進(jìn)展順利,完成了階段性結(jié)題,并且先后有韓東、董福金等在課題階段成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)。五月底,研培中心順利完成了教育部資助資金國(guó)家級(jí)科研課題《教師讀書對(duì)教師行為轉(zhuǎn)變的研究》的申報(bào)工作。
下一學(xué)期,研培中心將鼓勵(lì)、指導(dǎo)更多的青年教師投入到課題研究中,圍繞我校實(shí)際教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,堅(jiān)持不懈地做好研究工作,探求規(guī)律,形成理論,促使我校的教育教學(xué)教研工作向更高的層次邁進(jìn)。
。ㄋ模、繼續(xù)引導(dǎo)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,做好由教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)向高層次論文的轉(zhuǎn)化工作,組織教師參加各級(jí)各類教科研成果的評(píng)選活動(dòng),充分展現(xiàn)我校開展群眾性教育科研活動(dòng)的水平。
本學(xué)期研培中心繼續(xù)緊抓理論學(xué)習(xí),力求以理論指導(dǎo)實(shí)踐成為教師教育教學(xué)的工作常態(tài)。在繼續(xù)學(xué)習(xí)縣教科室下發(fā)的《教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料》的基礎(chǔ)上,我們精心編選了十七篇優(yōu)秀的理論文章,涵蓋了教育、教學(xué)、心理健康等方面,并匯編成冊(cè)《學(xué)習(xí)思考提高》作為校本教材下發(fā)給每位老師。組織教師撰寫了《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展階段性總結(jié)》
(五)、充分調(diào)動(dòng)師生積極性,做好人文學(xué)科各項(xiàng)賽事的參賽工作。
新教改對(duì)中學(xué)生的人文素養(yǎng)提出了更高的要求,充分激發(fā)我校學(xué)生的閱讀熱情,凈化閱讀內(nèi)容,形成人人愛讀經(jīng)典,會(huì)讀經(jīng)典良好氛圍,是提高我校學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要途徑!罢Z文知識(shí)規(guī)范化大賽”是目前國(guó)內(nèi)最具權(quán)威的促進(jìn)和提高我國(guó)青少年閱讀能力、創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力的重要賽事之一,研培中心在七、八年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的配合下,在這兩個(gè)年級(jí)大力倡導(dǎo),嚴(yán)密組織,力求每個(gè)學(xué)生都以高度的熱情參加這項(xiàng)賽事。先后有十幾位選手分獲國(guó)家級(jí)或省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)!墩Z文世界》雜志xxxx年第三期、第五期為我校發(fā)表了作文專欄。
(六)、立足學(xué)校發(fā)展的實(shí)際,根據(jù)學(xué)校的整體部署,以著力教師能力為目標(biāo),繼續(xù)深入搞好教師校本培訓(xùn)的建設(shè)。
本學(xué)期,我校校本建設(shè)以適應(yīng)新教改的要求,設(shè)計(jì)和推廣各學(xué)科學(xué)案為主。九年級(jí)有重點(diǎn)、分階段的設(shè)計(jì)了部分學(xué)案,這些學(xué)案在應(yīng)用過程中得到了教師和學(xué)生的好評(píng)。下學(xué)期,研培中心將配合教務(wù)處督促、指導(dǎo)各教研、備課組根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,制定更為系統(tǒng)、實(shí)用的學(xué)案。
為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平,我們組織了“教學(xué)設(shè)計(jì)”大賽,聘請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)分檔,并寫出了書面反饋意見;同時(shí),把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編成冊(cè)《教案集錦》。
新一輪基礎(chǔ)教育改革的浪潮滾滾而至,它帶來的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的新的革命。在這場(chǎng)教育的革命中,教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力躋身于更為顯要的位置。研培中心在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行了電子表格、演示文稿、網(wǎng)頁瀏覽設(shè)計(jì)、課件制作等信息技術(shù)的培訓(xùn)與考核。積極對(duì)英語教師進(jìn)行了語音教學(xué)設(shè)施使用的培訓(xùn)。
周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟贾、安排了語文、數(shù)學(xué)、英語等三個(gè)學(xué)科所有教師的暑期遠(yuǎn)程研修工作。
。ㄆ撸、全體研培中心成員能嚴(yán)以律己,教學(xué)上精益求精,能嚴(yán)格遵守上下班制度,為其他教師樹立了榜樣。
二、教科研培訓(xùn)工作取得成績(jī)的原因
。ㄒ唬W(xué)校高度重視教育科研工作,教師的教研意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際意識(shí)、運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)不斷提升,學(xué)校在實(shí)施教科研工作方面已具備了深厚的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面的積淀。
(二)、研培中心根據(jù)學(xué)校的總體要求,積極做好引導(dǎo)、服務(wù)工作,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,及時(shí)調(diào)度、安排、檢查。
。ㄈ、各職能部門積極有效地協(xié)調(diào)、配合,教研組、年級(jí)組和備課組能根據(jù)學(xué)校的總體部署和教科室的統(tǒng)一安排,積極而卓有成效地開展工作。
三、研培工作仍存在的問題與困難
。ㄒ唬⒔處煆氖陆萄械闹鲃(dòng)性和理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
(二)、教師對(duì)新教改的研究還不夠深入,在實(shí)際教學(xué)過程中,落實(shí)課堂教學(xué)改革的力度還不夠。
。ㄈ⒋蟛糠纸處煂(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)還不夠充分,參與的熱情不高,導(dǎo)致我校的課題研究難以跨上更高的臺(tái)階。
四、下學(xué)期的工作重點(diǎn)和思路
。ㄒ唬⒗^續(xù)高舉“科研興教,科研興!钡钠鞄茫酝怀龅目蒲袠I(yè)績(jī),進(jìn)一步提升我校的品位。
。ǘ、繼續(xù)通過各種途徑,吸納新教改的精神和外地開展新教改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)印發(fā)小報(bào)或刊物,讓全體教師從理論方面對(duì)新教改有更成熟的認(rèn)識(shí),創(chuàng)設(shè)人人積極主動(dòng)參與新教改的良好氛圍。
(三)、繼續(xù)激發(fā)教師,特別是青年教師立足教學(xué)實(shí)際,圍繞熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題從事課題研究的熱情。
。ㄋ模、根據(jù)新課改的要求,繼續(xù)搞好校本課程的開發(fā)和完善工作。
。ㄎ澹⒖偨Y(jié)本學(xué)期課堂教學(xué)調(diào)研與評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和不足,繼續(xù)完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和運(yùn)行機(jī)制,形成影響我校課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的長(zhǎng)效機(jī)制,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,我們將以更大的熱情和信心投入到以后的工作中,努力開創(chuàng)我校教科研培訓(xùn)的新局面。
教科研培訓(xùn)總結(jié)3
今天是“省名師送培”xx區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的第一天,一大早xx區(qū)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師都早早地來到xx小學(xué)的報(bào)告廳進(jìn)行簽到,報(bào)告廳里坐滿了全區(qū)的中小學(xué)311名師以及骨干教師。上午由xx師范大學(xué)教育科學(xué)院李xx教授給我們進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的講座,李教授關(guān)于“教師如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格”闡述了自己的觀點(diǎn),給我印象較深的有這樣幾個(gè)觀點(diǎn):
1.通往優(yōu)秀的路有很多。
2.穿合適的鞋能走更遠(yuǎn)的路。
3.做回自己,做最好的自己。
4.形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格具有不可代替的作用。
這些觀點(diǎn)告訴我們教師專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)該走自主發(fā)展的道路。在教學(xué)中,每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法,但是那不是自己的教學(xué)風(fēng)格,只有在教學(xué)這條道路上不斷學(xué)習(xí),探究,找到適合自己的.教學(xué)手段,更適合自己也適合學(xué)生,能更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也許自己的教學(xué)風(fēng)格也就不知不覺形成了。
下午又聆聽了xx市教育科學(xué)研究中心馮xx主任的講座《教師如何做教科研》這是一次很有價(jià)值的講座,馮教授主要向我們闡述了怎樣做微型課題,我們也從這次講座中明白了什么是微型課題,了解了做微型課題的方法。用馮教授的話就是:課題切口要小,但挖掘要深,可謂“小題大做”。然后列舉了他的許多研究課題,我們也充分感受到馮教授這種刻苦鉆研的科研態(tài)度,所以我想,作為一名教師不但要立足本職,做好教育教學(xué)工作,同時(shí)也應(yīng)該做好教科研工作,這樣才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
教科研培訓(xùn)總結(jié)4
不經(jīng)意間,參加市教科所組織的教科研高級(jí)研修班培訓(xùn)已接近尾聲,每學(xué)期幾天的培訓(xùn)活動(dòng),都在忙碌的間隙來來回回于學(xué)校和培訓(xùn)點(diǎn),也有幾次因?yàn)楹推渌慕萄薪虒W(xué)活動(dòng)沖突未能參加。總是在權(quán)衡選擇,當(dāng)老師就是這樣,其實(shí)離開了誰學(xué)校的工作也是照樣轉(zhuǎn)。但總不想因?yàn)樽约哼^多的外出活動(dòng),影響正常的教學(xué)工作。于是尋找教學(xué)和進(jìn)修培訓(xùn)之間的平衡點(diǎn),盡量不影響教學(xué),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),同時(shí)提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),反過來讓教學(xué)更加專業(yè),這就是我理想的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和日常教學(xué)的完美結(jié)合。
這一期的培訓(xùn)活動(dòng)過程中,印象最深刻的是培訓(xùn)和實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,分別到普陀、定海兩地區(qū)進(jìn)行了課題的中期和結(jié)題報(bào)告論證聽講交流。在聽取兩個(gè)地區(qū)幾十個(gè)幼兒園到小學(xué)初中高中的各類課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)過程中,感受到一線老師們做課題的認(rèn)真勁和創(chuàng)新,直接給自己以后做課題提供了很多新的思路和方法途徑。如果說專家的'理論培訓(xùn)是搭框架,高屋建瓴,那么聽一線老師匯報(bào)他們自己做課題的過程,困惑以及團(tuán)隊(duì)的合作,則是接地氣,長(zhǎng)見識(shí),補(bǔ)內(nèi)需。尤其是一些幼兒園老師,他們?cè)谡n題研究過程中的資料累積,豐富詳實(shí),圖文并茂,很多都把課題研究和日常的幼兒區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,很好體現(xiàn)了教研訓(xùn)三位一體化。
每個(gè)課題匯報(bào)之后,教科所負(fù)責(zé)人還組織我們研修班的同學(xué)即興對(duì)匯報(bào)的課題進(jìn)行評(píng)價(jià)、互動(dòng)提問,不僅僅是壓力,更是一種逼著自己去思考審視相關(guān)課題。()期間聽到很多同伴精彩獨(dú)到和一針見血地點(diǎn)評(píng),給了我很大觸動(dòng)。對(duì)照他人,反觀自己,如果讓我來說,我會(huì)怎么說?他評(píng)價(jià)的和我的評(píng)價(jià)會(huì)有什么不同?為什么會(huì)有這樣的不同?往往表面平靜下督促自己去跟進(jìn)思考的同時(shí),我想也是改變提高發(fā)生的時(shí)候。
同時(shí)這兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽到了教科所於老師、戴老師和胡老師三位對(duì)一些課題的多次總結(jié)性點(diǎn)評(píng),也許說的是別人的課題,而我能做的是和自己的課題相對(duì)比,可能也會(huì)存在諸如這樣的問題。和三位老師的多次交流中,體會(huì)到真正的教育課題研究只有與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系,才能煥發(fā)出生命。我們也許總是在尋找課題研究的寬度,卻忘記把課題做深做透。于是以此為鑒,少走了很多課題研究中的彎路,明確課題的落腳點(diǎn)要小、實(shí)、新,可操作,可推廣。
課題研究對(duì)于一線老師而言,猶如一滴水放進(jìn)大海會(huì)永不干涸,教師職業(yè)生涯中有了課題研究,才會(huì)走得更遠(yuǎn)更有趣味更專業(yè)。雖然很慚愧自己目前的教科研水準(zhǔn)和高級(jí)研修班畢業(yè)有差距,但對(duì)于課題研究,我已經(jīng)在路上,感謝一路引領(lǐng)我走在課題研究路上的長(zhǎng)者和同伴們。
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