校長培訓(xùn)總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的校長培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
校長培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年7月10日至11日,我有幸參加了聊城市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn),一天半的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。聽取了市教育局徐局長的重要講話,學(xué)習(xí)了馮明才主任對(duì)市教育局文件的解讀,領(lǐng)略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區(qū)教育局的1168工程,欣賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法,聆聽了南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清校長的學(xué)術(shù)報(bào)告,使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:
一、一名稱職的校長必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
1、校長要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅(jiān)持理想,率先垂范。
五里行知小學(xué)校長楊瑞清做的《走在行知路上 創(chuàng)造精彩人生》的學(xué)術(shù)報(bào)告,讓我為之深深動(dòng)容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際,申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)而艱苦的農(nóng)村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想,并號(hào)召同學(xué)與他一起去追逐理想。當(dāng)時(shí)許多人不理解他,甚至說他出風(fēng)頭。但是,他到村小去了,去得堅(jiān)決而義無反顧。之后的困難可想而知,期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動(dòng)的機(jī)會(huì),但是他還是選擇了自己的理想,用自己的勤勉與無私,影響并帶動(dòng)了一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì),他、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志,朝著自己的理想努力、努力、再努力,就一定能夠成功。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
馮主任對(duì)校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底,更讓我知道了這種源自校長有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾iL擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見解和游刃有余的`實(shí)踐駕馭能力,老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
3、校長的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
我原來單純的認(rèn)為自主、合作、探究意識(shí)只是在教學(xué)過程中老師應(yīng)該注意的。其實(shí)不然,自主、合作、探究意識(shí)應(yīng)該牢固的樹立在校長心目中,并積極主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中。校長自己這樣做了,自主、合作、探究意識(shí)就會(huì)有機(jī)的遷移到老師的工作實(shí)踐中,遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
二、校長應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律,學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方法,不斷超越。
1、以人為本,提升管理實(shí)效
在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人文精神成為時(shí)代的呼喚,而人文精神的核心內(nèi)容就是:寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念,那就是以人為本做服務(wù)。
徐局長的重要講話使我意思到了堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到了人的成長,發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
互相尊重,培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。山不在高,有仙則名,水不在深,有龍則靈,學(xué)校獨(dú)特的人文精神就是山之仙,就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo),那就是培養(yǎng)人文精神,就要努力營造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍,在他們的管理中,體現(xiàn)了校長對(duì)老師的人文關(guān)懷,人心換人心,換來的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明,我們辛苦著,但我們快樂著。在學(xué)校管理中,校長努力營造一個(gè)尊重的環(huán)境,學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境,這樣一來,教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作,從上而下的成員都做到了自己管理好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。
2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力
教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說,學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì),校長首先要成為一個(gè)愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到,抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí),抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí),抓讀書活動(dòng)、大力開展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù),方式,優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用,但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉,沒有上升到一定的高度認(rèn)識(shí),沒有找到它的理論依據(jù),也沒有把它當(dāng)成是管理藝術(shù),原因是什么?就是我們的理論水平低,好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐,但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的,也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),校長必須學(xué)習(xí)提高,這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),那我們的眼界大開了。
3、規(guī)劃學(xué)校,讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。
我們校長不能說不敬業(yè),不能說不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑,蹲在學(xué)校里,事無巨細(xì),整日操勞,但學(xué)校卻不見大的起色。究其原因,就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃。楊瑞清校長的報(bào)告給我們的啟示是,做為一名校長,對(duì)國家的教育發(fā)展要有明晰的了解,對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開闊的規(guī)劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃,讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。
三、對(duì)今后的幾點(diǎn)打算
首先認(rèn)清形勢(shì),立足長遠(yuǎn)。在貫徹全國教育工作會(huì)議精神,深化教育改革之際,我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的長遠(yuǎn)出發(fā),把握住時(shí)代的脈搏,抓住改革的契機(jī),大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),大力進(jìn)行改革,立足長遠(yuǎn),以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。
其次要辦好教育,校長是關(guān)鍵。要做一位成功的校長,要始終以教職工為本,調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù),和師生員工們和睦相處,相互理解,相互信任,用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度,從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前,不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長不是單純的職務(wù),而是沉甸甸的歷史使命,是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績、譜寫教育的新篇章。
農(nóng)村校長培訓(xùn)心得體會(huì)3篇農(nóng)村校長培訓(xùn)心得體會(huì)3篇
再次,要樹立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要,作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀,以分?jǐn)?shù)的高低來反映成績。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第四,要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上,我們要積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政主管部門的支持,抓住契機(jī),努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備,營造優(yōu)美的育人環(huán)境。
最后,要實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成,在教學(xué)方面,必切實(shí)更新教育理念,完善教學(xué)方法,引進(jìn)來,走出去,把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線;在德育工作方面,要以人為本,以德治校,把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本;在教研工作方面,要強(qiáng)化教研隊(duì)伍,加大教研投入,重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化;在后勤方面,要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制,整合資源、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障。
總之,短短的的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我汲取知識(shí)很多,也拓寬了視野,認(rèn)識(shí)到了要辦好教育,“理念”是前提,“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本,“進(jìn)取”是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí),不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展,都具有巨大的促進(jìn)作用。
校長培訓(xùn)總結(jié)2
20xx年9月17至19日,我有幸參加了貴州貴州省“農(nóng)村骨干教師素質(zhì)提升工程”校長班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。帶著渴望,懷著激動(dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開始了為期三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我們先后聽了曾寧一校長的《新理念與校長成功管理》、李建年教授的《課堂觀察與教學(xué)設(shè)計(jì)》、王長中老師的《留守兒童的關(guān)愛與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實(shí)施》、田崢老師的《創(chuàng)辦特色學(xué)校的金鑰匙》以及參觀了貴陽市小河區(qū)二小的辦學(xué)特色,體會(huì)了劉秀麗校長的《學(xué)校教育管理經(jīng)驗(yàn)交流與體驗(yàn)》,最后深刻體會(huì)了貴州師范學(xué)院婉容教授的《流淌著的快樂——校長心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專家和一同學(xué)習(xí)的其他縣的校長們得以面對(duì)面地互動(dòng)交流,了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的校長對(duì)學(xué)校管理的造詣。
我是剛好走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上的,在三天的學(xué)習(xí)生活中,我與來自赫章、威寧、冊(cè)亨、望謨、從江的各位校長都認(rèn)真聆聽著各位知名專家的報(bào)告,同時(shí)分享各地校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧,感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思考;也了解了不同民族、不同地區(qū)的風(fēng)土人情和不同的民族文化知識(shí)。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市教育局和我們的學(xué)校為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也非常感培訓(xùn)學(xué)校的全體教職工的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。通過此次學(xué)習(xí),讓我清楚地認(rèn)識(shí)到,作為學(xué)校校長應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。
1、校長要善于學(xué)習(xí)。楊詠梅主任給我們說了——愛自已就要栽培自己。的確,校長應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí),就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。
2、校長要善于思考。校長應(yīng)該是個(gè)思考者,對(duì)工作的.預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
王中長老師在通過分析《留守兒童的關(guān)愛與教育》中就提出,教育是服務(wù)于人的,我們所培養(yǎng)的人將來也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育,這就要求我們校長,不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績上,還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注其綜合素質(zhì),創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源,走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。
3、校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程,校本課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行,校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。
4、校長應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人。曾寧一校長在培訓(xùn)中提出——《學(xué)校危機(jī)管理》對(duì)于學(xué)校工作包羅萬象,校長要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難,但我堅(jiān)信,將會(huì)在我以后的工作有著十分重要的影響,會(huì)將所學(xué)到的東西加以批判繼承,運(yùn)用到學(xué)校管理中去,帶領(lǐng)地方教育不斷向前發(fā)展。
校長培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年9月,我有幸參加了大連教育學(xué)院組織的第三期“影子校長”培訓(xùn)。我的導(dǎo)師是XX區(qū)八一小學(xué)的宮英海校長。
參加本期培訓(xùn),我給自己確定的目標(biāo)是:要親歷八一小學(xué)所有的教育教學(xué)活動(dòng),感受宮校長的言行、思想,體驗(yàn)八一小學(xué)師生學(xué)習(xí)生活氛圍,身臨其境體會(huì)這所名校的文化,解決自己對(duì)教育思考的不惑,規(guī)劃自己學(xué)校發(fā)展的思路與方向。
回憶幾個(gè)月如影隨形的“影子校長”培訓(xùn)生活,可以用以下幾個(gè)字概括。
一、 看
走進(jìn)八一小學(xué)的正廳,濃烈的軍營文化氛圍便撲面而來。天棚巨大的紅五星,一個(gè)個(gè)精致的海、陸、空模型呈現(xiàn)在面前。一樓的海軍主題文化,二樓的陸軍主題文化,三樓的空軍主題文化,無不彰顯著八一小學(xué)的文化特色。
更讓人驚嘆的是八一小學(xué)獨(dú)有的“軍營體驗(yàn)室”——一個(gè)八一小學(xué)獨(dú)有的,一個(gè)讓孩子真正體驗(yàn)到軍營環(huán)境的地方,各種軍品、仿軍品琳瑯滿目,墻上是一年級(jí)至六年級(jí)的20條軍規(guī)。孩子們?cè)谄渲姓娴哪芨惺荏w驗(yàn)到軍營文化的魅力。
說到八一小學(xué)的班級(jí)文化,那一張張軍訓(xùn)照片,一篇篇軍訓(xùn)心得體會(huì),無不體現(xiàn)著學(xué)生們對(duì)軍營文化的理解、認(rèn)同和自豪。更有內(nèi)涵的是表現(xiàn)在學(xué)校管理上的軍營氛圍和在師生身上體現(xiàn)出的那種軍人行為和精神;上下課嘹亮的軍歌軍號(hào)聲,課間操、體育課上學(xué)生們極富軍隊(duì)特質(zhì)的隊(duì)列、站姿、口號(hào),還有虎虎生威的軍體拳。
上下課時(shí)學(xué)生舉止規(guī)范、言語禮貌,從領(lǐng)導(dǎo)到教師的熱情大方、嚴(yán)于律己以及忘我的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,都給我留下了極深的印象。軍營文化的教育實(shí)效在八一小學(xué)師生身上體現(xiàn)的淋漓盡致。尤其是我所看到的管理的每個(gè)細(xì)節(jié)——早晨學(xué)生進(jìn)教學(xué)樓前播放的經(jīng)典文化歌曲,規(guī)定時(shí)間學(xué)生站排,由班主任帶入教室。
課前的檢查總結(jié),甚至間操的每一段活動(dòng)都是由美妙的音樂來指揮……在這里,我感受到細(xì)節(jié)是學(xué)校管理的生命,學(xué)校無小事,每個(gè)細(xì)節(jié)都是極好的教育契機(jī),關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)就可能避免許多意想不到的事情發(fā)生。
“責(zé)任教育”是八一小學(xué)的`特色項(xiàng)目,“讀懂責(zé)任、讀懂使命、讀懂感恩方為懂事”,責(zé)任教育的魅力在于要求每個(gè)人做好每一件事,敢擔(dān)當(dāng),因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)太需要那些有責(zé)任的人了。在八一小學(xué),校長講的是責(zé)任,教師對(duì)工作負(fù)責(zé)任,教育的學(xué)生有責(zé)任。我感覺到,浸潤在八一小學(xué)這樣的文化背景中的孩子走出校門、走向社會(huì)就是一個(gè)有責(zé)任的人。
看學(xué)校的文化,看學(xué)校的管理,看師生的日常行為,看所有八一人的精神狀態(tài)。每一天我都在靜靜地感受,感受著文化給這所學(xué)校帶來的勃勃生機(jī),昂揚(yáng)向上的精神。
責(zé)任教育入人心,軍營文化育新人。
二、聽
我的導(dǎo)師宮英海校長是一位睿智的校長,他平日言語很少。他的辦公室有個(gè)特點(diǎn),書柜里、辦公桌和茶幾上到處都是書。有管理類的,有文學(xué)類的,有詩歌類的……一看就是個(gè)愛讀書的人。當(dāng)我和宮校長談?wù)撈饘W(xué)校的事情來,他十分健談,說起話來層次分明,條理清楚。
從學(xué)校管理到特色項(xiàng)目建設(shè)、軍營文化、課堂教學(xué)、教師發(fā)展等等,宮校長都有自己的工作思路與方法,而且他的見解都很獨(dú)特。每次談話,我都認(rèn)真的用心記錄,生怕漏掉每一句話。我邊聽邊問,把自己工作中的疑惑一一說出來,因?yàn)槲倚枰晃粚?dǎo)師給我指點(diǎn)迷津。宮校長做到了,幫助我分析問題,提出自己的解決意見。更多的時(shí)候是把自己的工作經(jīng)驗(yàn)毫無保留地說出來,要知道這可是宮校長多年的工作積累,是他之所以成為名校長的看家本領(lǐng),此刻他對(duì)我是毫無保留的傾囊相授了。我為之感動(dòng),同時(shí)在心中產(chǎn)生共鳴,導(dǎo)師的思想和行為啟迪了我的心扉,許多適合自己學(xué)校發(fā)展的想法和思路,在我們之間的交談傾聽中得到了答案。
宮校長的詩寫得好,題材很廣,有些是寫給學(xué)校的,還有寫給學(xué)生的、寫給教師的,甚至學(xué)校的一花一草也是宮校長抒發(fā)感情的對(duì)象。在我們談話時(shí),宮校長經(jīng)常把自己寫的詩讀給我聽,更多的時(shí)候是在教師大會(huì)上讀給教師聽。每一首詩都飽含真情,感人至深。宮校長要?jiǎng)?chuàng)建“詩香校園”。他自己寫,要求教師和孩子也寫。在校園內(nèi)辦詩會(huì),學(xué)生自己編詩集。我知道,宮校長是在用自己的文化行為影響著教師和學(xué)生們。
三、學(xué)
幾個(gè)月的培訓(xùn)生活中,我從以下幾個(gè)方面歸納了宮校長工作的特點(diǎn):
管理風(fēng)格:對(duì)學(xué)生的管理是制度化的管理,在教師管理方面走的是情感路線!耙郧閯(dòng)人,以情知人”,校長講的再多,不如讓教師內(nèi)心有所感動(dòng);訓(xùn)斥帶來的后果就是對(duì)抗,人是有感情的,曉之以理,動(dòng)之以情;當(dāng)你的情感和教師的情感融合時(shí),教師會(huì)理解接受一切的。
宮校長有許多與教師之間,教師和教師之間情感溝通的方法。八一小學(xué)有位老教師退休了,宮校長寫下一首祝福詩送給這位老教師;還有一位教師帶病上班,生怕耽誤了學(xué)生,宮校長激動(dòng)之余為這位教師寫下了一首詩,并在教師會(huì)上,讀給全體教師聽。那個(gè)場(chǎng)面真是感人至深。同樣,對(duì)那些工作上有突出進(jìn)步的教師,宮校長都會(huì)及時(shí)送上自己的一首小詩,給予鼓勵(lì)。
為了加強(qiáng)班級(jí)管理,宮校長組織全體科任教師到視頻控制室看各班級(jí)上課情況,然后組織科任教師與班主任面對(duì)面交流,找出班級(jí)課堂管理的不足。反之亦然。宮校長開校務(wù)會(huì),總會(huì)留段時(shí)間,給教師分組討論,然后各組選代表發(fā)言。他還會(huì)拋出管理方面專題,讓教師準(zhǔn)備后,由教師來表達(dá)自己的觀點(diǎn),或者會(huì)后的小測(cè)試。都起到了很好的效果。
管理學(xué)校的方法很多,在于管理者是否動(dòng)腦去想去做,所以說“做”教育就要踏踏實(shí)實(shí)。你做到了,成績就出來了。正如一位教育專家所說:文化是非強(qiáng)制性影響力,歸根還是情感教育。
課堂教學(xué):上好課,是教師的本分。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí),習(xí)慣和能力的培養(yǎng),道德素養(yǎng)的形成等等,都是在課堂中完成的。宮校長對(duì)課堂教學(xué)提出了“上好每一堂課,構(gòu)建學(xué)習(xí)者課堂”的要求。
學(xué)校由此開展了一系列旨在培養(yǎng)教師,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的計(jì)劃:教師梯隊(duì)化建設(shè),專家的評(píng)比活動(dòng),教師“模課”“磨課”“摩課”“十年磨一課”的思路,優(yōu)秀教師的外派學(xué)習(xí),對(duì)教師的跟蹤聽課等等。這一系列活動(dòng)就是要打造精品課堂,打造本校本區(qū)域的名師,打造高效課堂。要培養(yǎng)一個(gè),打造一個(gè),成熟一個(gè),推廣一個(gè),讓自己的教師盡快成才成家。
學(xué)校的工作是來自于基層,來自于教師和學(xué)生的需求,圍繞教師和學(xué)生的發(fā)展展開的。
校本研修:宮校長的做法是以科研帶動(dòng)研修,課題由教師自己提出,再經(jīng)過專家的指導(dǎo),全校每個(gè)教師都有自己研究的專題,經(jīng)過一段時(shí)間的研究實(shí)踐后,形成自己的科研成果。學(xué)校安排時(shí)間,組織全體教師進(jìn)行科研成果展示,組織專家組進(jìn)行評(píng)價(jià)。我參加了幾次這樣的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),教師的選題內(nèi)容非常切合現(xiàn)在課改的需要,研究的成果也體現(xiàn)了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。這些成果凝聚了教師的心血與智慧,有極高的推廣價(jià)值。難得的是,所有的研究成果都已在教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。以科研促教改,以科研建高效課堂,這很值得我們學(xué)習(xí)。
家長學(xué)校:在家長學(xué)校建設(shè)方面,宮校長更是有自己的見解和方法。家長開放日、家長論壇、家長議事會(huì)等,已經(jīng)是常態(tài)化的工作。學(xué)校不是一個(gè)孤立的群體,應(yīng)該是開放的,特別是對(duì)家長。只有讓家長了解學(xué)校,知道學(xué)校的一切,看到學(xué)生的表現(xiàn),才能理解支持學(xué)校工作,才知道育人的不易。家校同心,才能攜手育人。
四、思
目前,我們要面臨很多問題,諸如:教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重,教師個(gè)人能力如何提高,師德建設(shè)如何抓,學(xué)校的特色目錄如何建設(shè),如何結(jié)合本校實(shí)際打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量等。幾個(gè)月來我邊學(xué)習(xí),邊思考,邊向?qū)m校長請(qǐng)教,F(xiàn)在,在宮校長的指導(dǎo)下,這些問題我已經(jīng)理出了頭緒,針對(duì)本校的實(shí)際確定了基本的工作思路和方向,其中的一些工想法,我一邊學(xué)習(xí),一邊與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,一邊實(shí)施,現(xiàn)在有些工作已初見成效。比如:關(guān)于學(xué)校文化的定位問題,根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際和我市德育工作的要求,確定了學(xué)校的優(yōu)秀民族文化建設(shè)方向,并以滿族文化為落腳點(diǎn)。這種突出少數(shù)民族優(yōu)秀文化特色的想法得到了我校領(lǐng)導(dǎo)和教師的充分認(rèn)可。
我們開展的高效課堂下的教學(xué)模式過關(guān)課活動(dòng),以老帶新,發(fā)揮老教師優(yōu)勢(shì)的拜師活動(dòng),包括今后要面向青年教師和優(yōu)秀教師開展的跟蹤聽課指導(dǎo)活動(dòng),都是在宮校長的啟發(fā)下去做的。
五、悟
這幾個(gè)月來,我不斷學(xué)習(xí),不斷思考,有以下幾點(diǎn)感悟:
第一,學(xué)習(xí)就要身臨其境。以前也參加過很多培訓(xùn),看到和聽到的都是那個(gè)學(xué)校真實(shí)的東西,那一刻,我們會(huì)驚奇、感嘆,有一種回校大干一番的沖動(dòng)。可時(shí)間一長,漸漸地都淡忘了,為什么,我認(rèn)為就是缺少時(shí)間去“悟”這次學(xué)習(xí)。
在八一小學(xué)的這一段時(shí)間里,我在宮校長身邊,有時(shí)間去觀察學(xué)校發(fā)生的一切,去聽一切聽到的話語和聲音。身臨其境去感受從宮校長到教師到每個(gè)孩子身上每天發(fā)生的一切,去體味文化給八一小學(xué)帶來的細(xì)微變化。因?yàn)槲沂且粋(gè)學(xué)習(xí)者,在這個(gè)過程中隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多感悟,都會(huì)主動(dòng)去反思自己的工作,評(píng)價(jià)自己學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),我邊學(xué)、邊悟、邊思、邊改,在這個(gè)過程中我和我的學(xué)校都發(fā)生了很大的變化。
第二、領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持信念,要親歷親為。校長是學(xué)校的靈魂,是學(xué)校發(fā)展方向的指路人,要認(rèn)真貫徹黨的教育方針,是學(xué)校教育符合教育改革發(fā)展方向。只要是對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展有利,對(duì)學(xué)校未來的發(fā)展有利,我們都要求教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。但由于認(rèn)識(shí)不同,教師對(duì)校長的一些工作認(rèn)識(shí)還不到位,執(zhí)行起來就會(huì)打折扣,這就需要校長要有堅(jiān)強(qiáng)的信念,除了和教師做好溝通外,校長的態(tài)度也很重要,是對(duì)的就要堅(jiān)持到底。如:家長開放日活動(dòng),在市內(nèi)學(xué)校,這是再平常不過的工作,可是在我們農(nóng)村小學(xué),家長不愿意參加,部分領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為沒有必要。一句話,教師和家長認(rèn)識(shí)高度還不夠。于是我們就采取了一系列措施,順利組織完成了幾次這樣的活動(dòng),用行動(dòng)贏得了教師和家長認(rèn)可。
我的導(dǎo)師宮校長就一直是在用自己的行為去影響、感染每一位教師、學(xué)生和家長。在推行“詩香校園”這一文化活動(dòng)時(shí),宮校長就帶頭寫詩,親自讀給教師聽,親自組織詩歌交流會(huì),親自到班級(jí)指導(dǎo)活動(dòng)的開展,F(xiàn)在這項(xiàng)文化活動(dòng)已經(jīng)收到了很好的效果,“詩香文化”遍布校園每個(gè)角落!皯B(tài)度決定一切”,校長的堅(jiān)持決定了學(xué)校的發(fā)展。
第三,校長的腿勤、腦勤、嘴勤。學(xué)校不論大小,“角落”都很多,每天每個(gè)角落都會(huì)發(fā)生許多事情,校長就應(yīng)該“腿勤”,每天都要到辦公室、教室、操場(chǎng)等各個(gè)角落去看看。眼光所及,就會(huì)看到很多東西,有好的,也有差的。只要觀察就會(huì)看到學(xué)校管理的到位與不足,校長就能隨時(shí)調(diào)整工作思路,調(diào)控管理方法。
校長必須勤于思考,永遠(yuǎn)保持一個(gè)思想者的那份清醒。校長每天都要思考,思考工作、思考人生、思考教育、思考學(xué)校文化建設(shè)、思考學(xué)校未來的發(fā)展。因?yàn)橛辛怂伎迹覀兊墓ぷ骱蜕畈庞辛瞬灰粯拥囊饬x。聆聽宮校長談話是一種享受,對(duì)自己的思想和認(rèn)識(shí)都是一種升華。我感覺我收獲到的不僅是知識(shí)和理念,更多的是思考。
校長要思考,校長要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見,不人云亦云,不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時(shí)代的敏銳性,還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此,作為校長不僅要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀,建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo),還要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,譬如“什么樣的管理才是有效的”,“怎樣讓教師幸福的工作 ”等。只有這樣,我們才能不斷地根植于學(xué)校、教師中,站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考,永遠(yuǎn)保持做校長的那份清醒。
校長要“嘴勤”。要經(jīng)常和周圍領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通談心,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,這樣才能使自己的教育思想得到教師的理解認(rèn)同,校長通過和學(xué)生談心,還可以了解孩子們的心聲,可以知道孩子的需要,成為孩子們信任的朋友。
第四,校長要不斷學(xué)習(xí),提高自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要,作饑餓者的食物”。作為校長,更應(yīng)該帶頭讀書,教育改革發(fā)展這樣快,只有自己不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代步伐。每次培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)和專家都要求我們不斷學(xué)習(xí),要成為終身學(xué)習(xí)的典范。校長只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自己,啟迪自己的智慧,去掉浮躁,保持清醒頭腦,才能帶領(lǐng)學(xué)校更好的發(fā)展。
“影子校長”的學(xué)習(xí)之路雖然很短暫,可給自己留下的影響是深遠(yuǎn)的。這次培訓(xùn)改變了我之前的教育觀、工作思路和工作方法,使我學(xué)會(huì)了從另外一個(gè)角度看教師,看學(xué)生,看學(xué)校的未來。今后,我還要以宮校長為導(dǎo)師,與八一小學(xué)攜手,把自己的學(xué)校發(fā)展的更好,成為師生的樂園。
攜手八一,共創(chuàng)未來!
校長培訓(xùn)總結(jié)4
今年年我有幸參加了湘潭市教育局組織的中學(xué)校長崗位培訓(xùn),在湘潭市教育學(xué)院的精心安排下,先后聆聽了幾位專家學(xué)者的講座,同時(shí)又在教師研修網(wǎng)上學(xué)習(xí)了許多教育專家的先進(jìn)教育理論,培訓(xùn)期間既有理論對(duì)我的引領(lǐng),又有的學(xué)習(xí)研討與交流。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間在我一生的學(xué)習(xí)歷程中是短暫的,但此次高規(guī)格的培訓(xùn)卻極大地開闊了自己的教育視野,收獲匪淺,感觸頗多,F(xiàn)就以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念
隆重的開班典禮后,我們就先后聆聽了教授及專家的專題講座,還有班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在眾多的精彩講座中,有激動(dòng)也有感動(dòng),對(duì)我啟發(fā)很大,開闊了視野,提高了認(rèn)識(shí)。我了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理與師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校教育評(píng)價(jià)、教師專業(yè)的發(fā)展、校園文化建設(shè)、學(xué)校校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力、校長的執(zhí)行力、基層黨組織的建設(shè)等方面,專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心,無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來,環(huán)環(huán)相扣,給人啟迪,促人反省,震撼人心。既氣勢(shì)磅礴,恢弘大度,又緊扣實(shí)際,細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采,又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。
二、收獲和感悟
通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名校長,必須要做善于學(xué)習(xí)者,校長要做文化人,要做有情有智有責(zé)任的人,要做敢于改革創(chuàng)新的人,以人為本抓管理,營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍,才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
。ㄒ唬┬iL要做善于學(xué)習(xí)者,不斷提升自身素質(zhì)和綜合能
力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長,要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長必須勤于學(xué)習(xí),才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的'教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?磿x報(bào)學(xué)習(xí),聽課參觀學(xué)習(xí),校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二) 校長要做文化人,辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越,其中文化管理更全面,更整體,更系統(tǒng),更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理,作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者,校長必須要成為思想者。校長對(duì)學(xué)校,對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。
其次校長不僅要成為思想者,而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長交流,才會(huì)使校長的思想不斷豐富,不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。
最后校長要成為能研究的人。文化人是研究者,校長要成為能研究的人,要把辦學(xué)作為學(xué)問來做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,在工作狀態(tài)中研究。
(三)校長要做有情有智有責(zé)任的人
有情。校長要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事,把校長當(dāng)回事,校長屬于學(xué)校,屬于教師,我們之所以成為校長是因?yàn)橛辛私處煛PiL要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,不要忘記做事的人,也不要忘記人做的事。
有智。校長要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,把教師放在適合他個(gè)人成長的崗位上,讓他們懷著美好的愿景,追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容,容忍所有的人包括不同政見的人,要用智慧招安不同政見的人,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。
有責(zé)任。校長要知人善用,勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過程進(jìn)行指導(dǎo),另一方面允許他們出差錯(cuò),對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長要有勇氣承擔(dān)。
。ㄋ模┮龈矣诟母飫(chuàng)新的人
校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立校”,以“科研強(qiáng)!,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí)的合格人才。
。ㄎ澹┬iL必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”,以人為本抓管理。
校長要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任,不猜疑,要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心,與人為善,但要有原則性,做到大事講原則,小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長,不應(yīng)成為全校做事最多的人,而應(yīng)成為全校做事最精的人,使自己的管理更高效。校長應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣,才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。
總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長要提高自身綜合素質(zhì):校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長要有高超靈活的管理手段,校長要有高尚的靈魂??校長要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,
有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作, 無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
校長培訓(xùn)總結(jié)5
20xx年7月26日至8月1日,柳林縣教體局組織全縣中小學(xué)校長赴山西師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我榮幸參加了本次培訓(xùn)。我們聆聽了19位全國各地教育專家、教授及校長的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語言、獨(dú)特的教育理念及精湛的理論闡述,深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們,讓我們深刻領(lǐng)悟到新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),進(jìn)一步反思自我以往的教育教學(xué)工作,不斷拓寬視野、更新教育觀念。特別是,在與名師專家近距離的接觸中,感受到他們靈魂的高尚,深感自己的淺薄,從而重新看待自己的工作,審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得:
一、和諧互動(dòng)、靜心教書,潛心育人
山東即墨28中校長李志剛教授的《和諧互助讓課堂充滿活力》的專題講座,讓我心生感慨,使我懂得了要從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們每天從事的是緊張而冗雜的教育工作,背負(fù)的是沉重的責(zé)任,有時(shí)簡直喘不過氣來。面對(duì)如此重大的壓力,我們必須先學(xué)會(huì)愛自己,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關(guān)系到事業(yè)的成敗。
在反思的過程中,我為自己日后的工作做了一個(gè)簡單的規(guī)劃:第一,調(diào)整與學(xué)生相處的方式,遇到問題,首先從學(xué)生的角度去考慮問題,而不是從教師的感情角度去求得心理平衡;第二,擁有積極良好的心態(tài),寬容別人,善待自己,超脫自己,少與學(xué)生斗氣,把自己從疲憊與勞累中解放出來,做一名幸福的老師。正如李志剛教授所說:
“今天的教師需要的是一股靜氣:靜下心來備每一堂課,靜下心來批每一本作業(yè),靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話,靜下心來研究學(xué)問,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結(jié)規(guī)律,靜下心來反思,靜下心來細(xì)細(xì)地品味。靜下心來收益的是學(xué)生,而最終收益的.是教師自己。 ”
二、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念
教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是不停復(fù)制,F(xiàn)行的教育體制,為教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想,就如程晉寬教授所說:“你永遠(yuǎn)不能休息,否則你就永遠(yuǎn)休息!毙聲r(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,因此作為教育工作者,首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力;其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法;再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛搜集各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師終身學(xué)習(xí)教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
三.重視教學(xué)藝術(shù)
董新良教授的講座,抑揚(yáng)頓挫,又像相聲,又像快板,聽之簡直是一種享受。豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作,活潑如孩童;大量的攝影資料和精美豐富的文件,讓我們無不驚嘆董教授對(duì)生活的熱愛和對(duì)
工作的嚴(yán)謹(jǐn);難能可貴的是,董教授不僅像所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究有深刻而獨(dú)到的見解,而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),與每一位傾聽者眼神交流、表情會(huì)意、俯身對(duì)話......如果我們的每一節(jié)課也能這樣做,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高了教學(xué)效率。由此我想到,教師必須在各個(gè)方面提高自己,尤其是在教學(xué)方面,要有多種多樣的課堂方式,要面向全體學(xué)生,采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,使課堂具有生成感、推進(jìn)感。
四、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考。通過此次培訓(xùn),我不斷反思、尋找自己與“名師”之間的差距。怎樣做才能算是一位好老師?怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者?細(xì)想起來,我覺得自己還有很多不足:
1、角色定位不準(zhǔn)。董新良教授反復(fù)強(qiáng)調(diào):教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué)。因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我,教學(xué)效果自然良好。
2.缺乏激情和創(chuàng)新。
通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué),以及與各學(xué)員的相互交流,使我感覺到自己有些安于現(xiàn)狀、自滿自足多;緊迫感、危機(jī)感少;惰性大、闖勁少。我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就我們走向名師的必要因素。
五、要學(xué)會(huì)欣賞與寬容。
一是要學(xué)會(huì)欣賞。如果學(xué)生老是遭受打擊,久而久之就失去了興趣與熱情。相反,你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn),學(xué)生看到了希望,會(huì)投之更多的熱情,直至成功。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí),一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨,換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。
二是要學(xué)會(huì)寬容。山東即墨28中校長李志剛教授說: “教育光有愛是不夠的,還需要寬容”。用寬容的方法,比任何東西都有力。通過學(xué)習(xí),我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變。
總之,作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識(shí)和良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。今后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,消化、內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)還要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí)。
校長培訓(xùn)總結(jié)6
20xx年10月12—16日,在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我有幸參加了新泰市小學(xué)校長駐校培訓(xùn)班,12日早上7點(diǎn)10分我來到這次培訓(xùn)駐地---新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),我首先目睹了學(xué)生入學(xué)的一幕,感動(dòng)從此開始,校長、家長、老師、警衛(wèi)已各自到崗,校門打開,學(xué)生一字行入校門是那么的自然流暢,隨后我們?cè)诮萄惺依钪魅蔚膸ьI(lǐng)下觀摩了升旗儀式,參加了駐校培訓(xùn)啟動(dòng)儀式,參觀了學(xué)校名師工作室、校園文化、學(xué)校導(dǎo)護(hù)崗及心里沙龍?bào)w驗(yàn)課。13日來到平陽小學(xué)參加了全市小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)聆聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)講話,下午觀摩了新泰市中小學(xué)鼓號(hào)操比賽。14日觀摩實(shí)小名師課堂。15日參與少先隊(duì)活動(dòng)----“十月的陽光朗誦”比賽。16日參觀學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)特色展示及校長間的交流。通過這5天的駐校培訓(xùn),讓我親身體驗(yàn)了先進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作的先進(jìn)做法,既有理論對(duì)我的引領(lǐng),又有實(shí)踐的學(xué)習(xí)交流。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間在我一生的學(xué)習(xí)歷程中是短暫的,但此次高規(guī)格的培訓(xùn)卻極大地開闊了自己的教育視野,收獲匪淺,感觸頗多,F(xiàn)就以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、 一流班子,一流隊(duì)伍
一所好學(xué)校離不開一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子,一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子離不開一個(gè)好的校長,各位校長都具有很強(qiáng)的`責(zé)任心、事業(yè)心,他們是每項(xiàng)活動(dòng)的策劃者、引領(lǐng)者、推動(dòng)者,學(xué)校在他們手中一天天變化著、發(fā)展著、提高者,在整個(gè)活動(dòng)中他們的身影無處不在,他們的精力令人佩服,他們的創(chuàng)造能力令人信服。同時(shí)校長帶出了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、精明能干的領(lǐng)導(dǎo)班子。通過5天的所聽、所看、所感更加深刻的體會(huì)到:只有一流的班子才能帶出一流的隊(duì)伍,首先班子率先垂范、一身作則;
其次:分工明確、高效務(wù)實(shí);第三:班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),人與人之間和諧,人與人之間匹配,事與事之間高效。
二、氛圍濃厚,環(huán)境育人
走進(jìn)學(xué)校每一處都給人眼前一亮,學(xué)校布局體現(xiàn)出了美化、綠化、凈化、以及書香校園和環(huán)境育人的特點(diǎn),每個(gè)班級(jí)張揚(yáng)著自己班級(jí)的特點(diǎn),除了每班都有自己的奮斗目標(biāo)、班主任寄語外,教學(xué)樓的每一面墻壁上都閃爍學(xué)校的追求目標(biāo),殷切的希望。文化長廊,呈現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)理念,教學(xué)目標(biāo),豐富的教學(xué)活動(dòng)。一塊塊設(shè)計(jì)新穎圖文并茂的展板,向師生們傳播著傳統(tǒng)文化、民族文化等內(nèi)容,這樣一個(gè)有心打造、有形而無聲、和諧而溫馨的育人環(huán)境成就了實(shí)小的蓬勃發(fā)展。
三、管理精細(xì),處處規(guī)范
學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)范,5天的學(xué)習(xí),我以一名教育管理學(xué)習(xí)者的身份,進(jìn)校、進(jìn)班、進(jìn)課堂、近師生,參與學(xué)校管理全過程,與校長及中層領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交流、訪談,與師生零距離接觸。學(xué)習(xí)中,我們通過看、聽、談、互動(dòng)等多種形式,讓我們學(xué)習(xí)到高規(guī)格的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),讓我們體驗(yàn)到了實(shí)小教師們的風(fēng)采,讓我們觀摩到了他們與眾不同的陽光體育活動(dòng)、校本教研交流活動(dòng),完全把倡導(dǎo)的“讓每個(gè)孩子擁有夢(mèng)想、成就未來、創(chuàng)造輝煌”辦學(xué)理念落到實(shí)處,并滲透在各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中,讓人贊嘆不已。此次培訓(xùn)還安排了形式多樣的主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課觀摩、中小學(xué)鼓號(hào)操比賽觀摩、及心里沙龍?bào)w驗(yàn)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng),真是讓人大飽眼福,大開眼界。學(xué)校的方方面面都突出了“規(guī)范”二字,不難看出各項(xiàng)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作
務(wù)實(shí)高效,每位領(lǐng)導(dǎo)都能“獨(dú)當(dāng)一面”創(chuàng)造性的開展工作,每位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“分內(nèi)”的工作有高度的責(zé)任感,積極進(jìn)取的精神,個(gè)個(gè)熱情高漲,令人羨慕,令人感動(dòng),學(xué)校工作開展的井然有序,效果顯著。
通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名校長,必須要做善于學(xué)習(xí),要做有情有智有責(zé)任的人,要做敢于改革創(chuàng)新的人。校長必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”,以人為本抓管理。校長要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任,不猜疑,要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心,與人為善,但要有原則性,做到大事講原則,小事講風(fēng)格。
總而言之,本人通過培訓(xùn),我的心越來越明朗了,雖然短短的學(xué)習(xí)還不能全部學(xué)到,我會(huì)把自己所學(xué),結(jié)合實(shí)際融入到我們學(xué)校之中,在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,積極創(chuàng)造,把我們學(xué)校辦成一所學(xué)生幸福,家長滿意的學(xué)校。
校長培訓(xùn)總結(jié)7
一、教師隊(duì)伍建設(shè)
第一次集訓(xùn)是3月22日至26日,集訓(xùn)的主題是“農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)”。農(nóng)村中小學(xué)校長的無奈是自己培養(yǎng)的老師一旦優(yōu)秀大凡會(huì)選擇離開,我一直覺得我們應(yīng)該為這些教師的離開祝福和祝賀,因?yàn)檫@是他們職業(yè)生命與人生價(jià)值的提升和展現(xiàn),校長們應(yīng)該為自己培養(yǎng)了這樣的優(yōu)秀教師感到驕傲和高興。隨著社會(huì)與教育的發(fā)展,農(nóng)村學(xué)校的教師成長已經(jīng)不再像以前一樣需要那么長的時(shí)間,只要培養(yǎng)得法,3-5年輕的教師就能脫穎而出。
我們安排的課程主要是4位學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)交流,有王建秋校長的《學(xué)校管理過程中的幾點(diǎn)思考》、潘建勛副校長的《淺談教師隊(duì)伍管理與建設(shè)》、游海群副校長的《素質(zhì)教育與教師專業(yè)發(fā)展》和徐民多校長的《對(duì)教師管理有效性的思考》等。與此主題有關(guān)的還有教師教育院王振中院長的題為《走向新課程的縱深》的專題報(bào)告;溫州市教育教學(xué)研究院的陳素平副主任的《教育論文的撰寫》;蒼南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳銀寶校長的《聆聽花開的聲音》;溫州市教育考試院周平珊院長的《教育的信念》以及我本人的《農(nóng)村學(xué)校規(guī)范化管理的思考》等主題課程。這些課程設(shè)計(jì)分別從學(xué)校管理、以及教師專業(yè)成長的內(nèi)容和方式等角度來對(duì)農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了指導(dǎo)和可資思考的方向。同時(shí),在這次集訓(xùn)中,我們還安排了赴洞頭縣考察該縣“書香工程”的活動(dòng),在這里要感謝洞頭縣教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨現(xiàn)場(chǎng)給我們指導(dǎo)和做報(bào)告,還要感謝洞頭縣教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和陪伴,也要感謝我們考察的兩所學(xué)!搭^縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和元覺學(xué)校,這兩所學(xué)校校長的熱情接待和勤于管理的工作風(fēng)格都給我們留下了深刻的印象。
二、理念辦學(xué)是探討與思考
第二次集訓(xùn)安排在4月6日至9日,因?yàn)檫@里民俗清明節(jié)的緣故,與此這次集訓(xùn)的5號(hào)是周一就沒有要求學(xué)員前來學(xué)習(xí)。這次集訓(xùn)的主題是“學(xué)校理念辦學(xué)”。原任上海北郊學(xué)校校長職務(wù)的`鄭杰先生認(rèn)為,學(xué)校發(fā)展的根本出路是“問題解決”的發(fā)展路徑?墒且罁(jù)我對(duì)他的資料的理解,他的辦學(xué)多少帶有明顯的理念辦學(xué)的特征。我不知道理念辦學(xué)是否能成為農(nóng)村中小學(xué)形成特色化的主要路徑,但還是總覺得“教育是理想主義者的事業(yè)”,學(xué)校沒有自己明確的辦學(xué)理念和行為體系,怎么會(huì)有好的發(fā)展和出路呢?
為此,我安排了溫州市雙嶼小學(xué)的徐立臻校長為學(xué)員們分享雙嶼小學(xué)的辦學(xué)理念——“讓孩子們擁有一個(gè)值得回憶的童年”,還安排了溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長潘春波為學(xué)員們分享“積極,學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力”的“積極教育”理念和踐行體系。我們還專門赴平陽縣考察該縣的“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”情況,雖然我聯(lián)系的該縣教育局普教科長以及教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)都因?yàn)榈锰厥獾氖虑闆]有能夠前來指導(dǎo),但我們?nèi)稳恍拇娓屑,正是他們的辛勤付出才給我們提供了可資學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們?cè)邛椊?zhèn)第一小學(xué)聆聽了平陽縣“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”的情況報(bào)告和該學(xué)校的發(fā)展歷史與辦學(xué)方向。下午我們還到鄭樓參觀了第一小學(xué)和禮品城。
兩次集訓(xùn)我們都精心對(duì)待,我不敢保證學(xué)員們都能學(xué)有所獲,但這是我們努力的方向,引起他們的思考和行動(dòng)愿望才是我們培訓(xùn)應(yīng)該追求的真正目標(biāo)。
三、感謝生活
培訓(xùn)班學(xué)員能高效學(xué)習(xí),在某種程度上是得益于我們?cè)耗転閷W(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)。無論學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、以及食宿的安排我們都盡力做到最好。后勤的司機(jī)也為我們的考察學(xué)習(xí)付出了勞動(dòng)。
還有這個(gè)班級(jí)的班委以及生活委員的認(rèn)真工作,都是我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)的快樂和有效的基本條件,要感謝他們?yōu)榘嗉?jí)學(xué)習(xí)提供的服務(wù)和建議。
我積極的期待著后邊一個(gè)月里能產(chǎn)生更多的美麗!
校長培訓(xùn)總結(jié)8
20xx年7月10日—7月15日,我有幸參加了教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的校長崗位培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我有機(jī)會(huì)聆聽了眾位教育專家、齊魯名校長的精彩報(bào)告,感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念,了解每個(gè)學(xué)校的成長歷程,獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn),收獲很多。
一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念決定著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展決定著教師和學(xué)生的發(fā)展。淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)的“讓每個(gè)孩子擁有幸福人生”、萊蕪市丈八丘小學(xué)的“讓農(nóng)村孩子接受好教育”、濰坊市高新區(qū)雙語學(xué)校的“全天生活皆教育”以及山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心畢詩文主任的“健康人格教育”、全國教育專家馮恩洪的“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”無不給我以啟示:許多的教育現(xiàn)實(shí)可能是我們無法改變的,但是我們可以改變自己,改變我們的教師,改變我們的學(xué)校,讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園。我的思想發(fā)生了很大的改變。
一、學(xué)習(xí)思考:
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。要當(dāng)好一個(gè)好校長,必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長?偟膩碚f三句話:把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來看待;在事業(yè)成功過程中,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;衡量自己人生價(jià)值,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。
。ㄒ唬┬iL要善于學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力,做有文化的人
校長對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長,要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長必須善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),看書讀報(bào),聽課參觀。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。校長不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二) 校長要有教育質(zhì)量意識(shí)
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,必須提高校長的管理水平。
(三)校長要有情有智負(fù)責(zé)任
有情,校長要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事,把校長當(dāng)回事,校長屬于學(xué)校,屬于教師,我們之所以成為校長是因?yàn)橛辛私處煛PiL要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,不要忘記做事的人,也不要忘記人做的事。
有智,校長要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng)造盡可能好的條件,把教師放在適合他個(gè)人成長的崗位上,讓他們懷著美好的愿景,追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容,容忍所有的人包括不同政見的人,要用智慧招安不同政見的人,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。
負(fù)責(zé)任,校長要知人善用,勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的`行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過程進(jìn)行指導(dǎo),另一方面允許他們出差錯(cuò),對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長要有勇氣承擔(dān)。
。ㄋ模┮矣诟母飫(chuàng)新
校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新。 在 現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立!,以“科研強(qiáng)!,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
。ㄎ澹┬iL必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”。以人為本抓管理,正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任,不猜疑,要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心,與人為善,但要有原則性,做到大事講原則,小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長,不應(yīng)成為全校做事最多的人,而應(yīng)成為全校做事最精的人,使自己的管理更高效。校長應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣,才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。
二、工作設(shè)想:
(一)搭建多種平臺(tái),促進(jìn)教師成長
打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應(yīng)是我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一。
1、促進(jìn)教師發(fā)展
校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼要讓教師熱愛自己的工作,最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業(yè)的成功,會(huì)讓教師更加酷愛自己所從事的職業(yè),從而對(duì)教育產(chǎn)生新的依戀,這是學(xué)校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長要有著眼于教師發(fā)展的眼光;教師發(fā)展了,教師成功了,學(xué)校才會(huì)發(fā)展,才會(huì)獲得成功。大家才會(huì)圍繞著共同的目標(biāo),不懈努力,追求卓越。要為教師業(yè)務(wù)能力的提高、自身素質(zhì)水平的提升、個(gè)人價(jià)值的追求思考,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。支持教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們接受名師指點(diǎn),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步;在校內(nèi)要為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,讓他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦,能夠靜下來學(xué)習(xí)思考;要建立各種激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師成名;努力營造一種學(xué)習(xí)的氛圍,讓教師自覺投入到學(xué)習(xí)中去;采取多種措施,開展各種活動(dòng),培養(yǎng)和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平,等等。
2、加強(qiáng)校本教研,提高教學(xué)水平
(1)關(guān)注骨干教師專業(yè)成長
柏拉圖的“二八定律”說在特定的群體中,主要因子通常只占20%,卻從事著80%的崗位的工作。管理中只要控制了這20%,就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數(shù)20%的骨干教師專業(yè)成長。
(2)鼓勵(lì)動(dòng)筆,撰寫反思,記錄故事
建章立制,用制度作保障,多寫多記,積極投稿,通過發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗(yàn),學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。
。3)充分發(fā)揮科研先導(dǎo)作用
開展新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念,不當(dāng)“糊涂”老師。確立“問題即課題,行動(dòng)即研究”的意識(shí),大力開展“基于問題的研究”,促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線。
。4)現(xiàn)代教學(xué)信息設(shè)備的使用
部分備課,反思、教育故事要求一律用電子稿完成,連同每天手提電腦使用率一并計(jì)入教師考核。學(xué)校創(chuàng)造條件上好校園網(wǎng),為老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查閱資料提供便利。以期達(dá)到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。
3、加強(qiáng)師德建設(shè)
嚴(yán)格執(zhí)行《齊河縣祝阿鎮(zhèn)小學(xué)教師師德考核辦法》,發(fā)現(xiàn)并培植自己學(xué)校典型,以點(diǎn)帶面,全面提高教師師德素養(yǎng)。
。ǘ┖葑フn堂管理,打造高效課堂
學(xué)生在課堂小組合作,張揚(yáng)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。課堂的意義看似簡單,又深藏不露,校長心里明亮,還要教師完全理解,抓住了課堂,就抓住了成功的方向。靜下心來研究課堂,改變課堂,轉(zhuǎn)變觀念,提升思想,發(fā)展專業(yè),上好每一節(jié)課,教好每一個(gè)學(xué)生。圍繞“導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式做文章,著力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
(三)開齊課程開足課時(shí),大力開發(fā)校本課程
國家課程的設(shè)置是讓每個(gè)學(xué)生選擇適合的目標(biāo),享受規(guī)范的教育,而校本課程的開發(fā)則是讓學(xué)生各取所需、釋放潛能。開發(fā)校本課程有助于建立合理的 課程結(jié)構(gòu),有助于體現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)特色,更有助于學(xué)生身心和個(gè)性健康的發(fā)展。聆聽各位校長的報(bào)告,深刻體會(huì)到校本課程開發(fā)的必要性和可行性。萊蕪市丈八丘小學(xué),一所普普通通的農(nóng)村小學(xué),這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育,豐富多彩的校本課程,帶出來是學(xué)生的靈氣,學(xué)生的潛能。這份靈氣和潛能來自于他們那些普通的教師。董春玲校長的“教師一專多能”思想,讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮,得到展示。學(xué)生在活動(dòng)中感受到教師的才能,他們從驚異到欣賞再到敬佩,逐漸走進(jìn)教師,喜歡教師,進(jìn)而喜歡他們的學(xué)校,學(xué)校真正成為師生共同成長的樂園。同時(shí)課程資源在我們的身邊隨處可尋,我們的教師有很大的發(fā)展空間,他們會(huì)讓我們的學(xué)校充滿靈氣,我們的家長、學(xué)生和所處的環(huán)境都是可供開發(fā)和利用的資源,只是缺少了我們的關(guān)注和思考,需要學(xué)校的整體規(guī)劃。我們一定要依托校本課程,打造學(xué)校特色,促進(jìn)師生的全面發(fā)展。
。ㄋ模┳⒅丶(xì)節(jié),以德育活動(dòng)育人
1、抓陶冶,精心布置環(huán)境。
配合特色學(xué)校創(chuàng)建與校園文化建設(shè)工作的開展,從校園的環(huán)境布置入手,發(fā)揮環(huán)境對(duì)人潛移默化的教育作用。攫取傳統(tǒng)文化三字經(jīng)、道德經(jīng)、百家姓中關(guān)于文明禮儀教育的經(jīng)典語錄論述予以圖解、故事解。通過張貼古今中外文明禮儀典范人物的圖像配以文字說明的宣傳框,讓他們終日與學(xué)生為“伴”。通過將小學(xué)生行為規(guī)范編成三字歌、童謠的形式懸掛在校園中,讓它們?cè)趯W(xué)生中耳熟能詳。努力使整個(gè)校園,觸目之處,行走之時(shí)都讓人置身于“修身養(yǎng)性”的濃濃氛圍中。
2、明顯的位置上,開設(shè)“文明”墻,“禮儀墻報(bào)”,大張旗鼓地宣傳文明禮儀。通過板報(bào)、廣播等形式,充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等途徑從各方面進(jìn)行文明禮儀教育,一學(xué)期見成效。
3、抓活動(dòng),以活動(dòng)育人
配合校本課程開發(fā),結(jié)合農(nóng)歷節(jié)氣與傳統(tǒng)節(jié)日以及陽光體育、快樂大課間開展豐富多彩的活動(dòng),真正做到以活動(dòng)育人。
。ㄎ澹╅_展童心悅讀、打造書香校園
朱永新教授說:閱讀的最大意義和價(jià)值就是改變,沒有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長,就不可能有精神的發(fā)育,閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸,閱讀不能改變我們的長相,但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書、做好人。
淄博市金茵小學(xué)的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程,給了學(xué)生一個(gè)讀書的世界,讓學(xué)生在讀書中感受童趣,感受生活,體驗(yàn)成功。教師配合專業(yè)化成長讀書,俗話說“打鐵還需自身硬”,作為學(xué)生的領(lǐng)路人,教師要擁有自身的底氣,通過讀書發(fā)展教師的專業(yè),通過讀書與學(xué)生的交流需,通過讀書與家長的交流。同時(shí)也要?jiǎng)訂T家長讀書,讓他們走進(jìn)教育的生活,了解教育,了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長和孩子同讀一本書,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,感受孩子的歡樂和憂愁,體驗(yàn)孩子的需求,不再把成人的習(xí)慣、感覺、思維強(qiáng)加到孩子的身上,而是和他們一起思考、成長。開學(xué)后借鑒金茵小學(xué)做法,制定出計(jì)劃,和孩子們開始一本又一本真正地讀書,讓讀書像呼吸一樣自然,讓讀書成為一種習(xí)慣,讓書香溢滿校園。
。┏浞职l(fā)揮家長委員會(huì)作用,搞好家長課程資源開發(fā)
家長是最關(guān)心孩子成長的,作為教師,我們每一個(gè)人都有幾十個(gè)希望,而家長的希望只有一個(gè)。
成立了家長委員會(huì),讓家長走進(jìn)學(xué)校,了解孩子的成長環(huán)境,讓家長陪伴孩子的成長,了解學(xué)校的發(fā)展,參與學(xué)校的管理,宣傳教育、宣傳學(xué)校,樹立教育形象、教育品牌;有計(jì)劃的舉辦家長會(huì),讓家長走進(jìn)學(xué)校與教師交流;組織家長進(jìn)課堂聽課,讓家長了解教師,了解學(xué)生,這對(duì)教師是一種監(jiān)督,更是一種鼓勵(lì);讓家長走進(jìn)課堂講課,為孩子們傳授一些生活技能、安全常識(shí)、才藝展示,不僅讓孩子學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí),更是帶給孩子一種自信和自豪。親子共成長更是最好的教育方式,我們一定要充分了解家長資源、發(fā)揮家長資源的作用,在家長的支持、參與與幫助下,發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校。
校長培訓(xùn)總結(jié)9
一、基本情況:
20xx年10月9日至12月31日,忠縣教委組織的第五期小學(xué)校長提高培訓(xùn)班52人在忠縣教師進(jìn)修校進(jìn)行了歷時(shí)50多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。期間,聽取了教委副主任陶衛(wèi)東,教委人事科長陳元柳,忠縣教師進(jìn)修學(xué)校校長龍建華,進(jìn)修校教導(dǎo)主任張靈等十多位專家、學(xué)者的精彩報(bào)告和高質(zhì)量的講座;講座內(nèi)容豐富,含蓋面廣,有理念方面的《科學(xué)發(fā)展觀探索》、《學(xué)校辦學(xué)理念探索》、《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》,有管理方面的《德育管理》、《教學(xué)管理》、《學(xué)生管理》、《后勤管理》、《學(xué)校人力資源開發(fā)》,還有法制、安全、心理健康等專題共十五個(gè);進(jìn)行了“辦學(xué)理念詮釋”、“后進(jìn)生管理”、“教學(xué)管理”的研討和互動(dòng)交流活動(dòng);舉行了乒乓球、籃球、象棋等豐富多彩的比賽活動(dòng);參加了縣內(nèi)三所(忠州二孝烏洋小學(xué)、忠縣聾啞學(xué)校),縣外四所(?谑械诙咝W(xué)、三亞一中、珠海市香洲區(qū)第十小學(xué)、深圳市海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué))學(xué)校的考察實(shí)踐活動(dòng),聽取了考察學(xué)校校長的匯報(bào),進(jìn)行了較長時(shí)間的互動(dòng)交流和校內(nèi)參觀。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽課、認(rèn)真筆記,勤于思考、善于交流;在五十來天的學(xué)習(xí)交往中,我和其他學(xué)員進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)和了解,為今后學(xué)校之間的交流與合作打下了良好基矗
二、主要收獲:
(一)在理論學(xué)習(xí)中接受新思想。
21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),教育的競(jìng)爭(zhēng)是辦學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。在學(xué)習(xí)考察中我們深刻地感受到:沿海一帶把轉(zhuǎn)變教育觀念擺在了首位,他們以強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感、敏銳的戰(zhàn)略洞察力、踏實(shí)的改革真功夫,以“拓荒牛的精神”在自己的教育園地上開拓出一片嶄新的天地。
1、追尋人本。學(xué)校教育中的“以人為本”就是以學(xué)生的發(fā)展為本,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一片充分發(fā)展的時(shí)空,使每個(gè)學(xué)生獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),讓課堂煥發(fā)生命活力。教師角色也要演變?yōu)橐龑?dǎo)者、設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、激勵(lì)者和合作者。教育的本質(zhì)就是開發(fā)人才資源,充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)人全面健康的發(fā)展。
2、走向校本。“校本”是在課程改革中出現(xiàn)的新名詞,它包括五個(gè)方面:校本研究、校本管理、校本發(fā)展、校本課程、校本培訓(xùn)。校本管理是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),校本管理的基本構(gòu)架為制衡型的法人治理機(jī)構(gòu)、扁平化的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、透明化的管理規(guī)則制定、規(guī)范化的程序設(shè)定執(zhí)行,校本管理呼喚專業(yè)化、職業(yè)化的校長。校本課程是與國家課程、地方課程、并駕齊驅(qū)的三條腿之一,是課程設(shè)置中不可缺少的部分,否則就談不上新課程,校本課程的開發(fā)在忠縣各級(jí)各類學(xué)校還十分薄弱,這是擺在我們面前的一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。校本教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。也就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué),在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個(gè)教學(xué)問題,并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問題。校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位,面向教師的學(xué)習(xí)方式,內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心,目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
3、不忘根本。辦好一所學(xué)校,就是培養(yǎng)一批批合格的現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,不管是新課程還是舊課程、應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育,它們的目標(biāo)都是相同的,只是采取的途徑有所不同。素質(zhì)教育的主陣地仍然在課堂,教學(xué)質(zhì)量仍然是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。新課程呼喚用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。因此,要重建課堂教學(xué)基本理念:教學(xué)是教化—培養(yǎng)全面發(fā)展的人;教學(xué)是診斷—了解學(xué)生是教育的基礎(chǔ);教學(xué)是探究—讓學(xué)生自己去尋求;教學(xué)是發(fā)問—由提問到發(fā)問;教學(xué)是求異—尋求不同的聲音;教學(xué)是交往—師生平等的對(duì)話;教學(xué)是過程—不單單看結(jié)果。由于沿海一帶率先實(shí)施新課程,他們搶先占領(lǐng)了教育的制高點(diǎn),當(dāng)我們還在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育、新課程與舊課程之間徘徊的時(shí)候,人家已經(jīng)結(jié)出了累累碩果。
(二)在參觀考察中感受新經(jīng)驗(yàn)。
1、深刻理解教育的真正意義,樹立新的教育理念。
外出考察中我們所接觸的幾位校長都是當(dāng)?shù)刂慕逃龑<遥麄兎浅A私庾钕冗M(jìn)、最前沿的教育改革發(fā)展信息,熟悉教育政策法規(guī),有明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念,清晰的辦學(xué)思路。如珠海市香洲第十小學(xué)本著“科學(xué)與人文的融合,促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展”的辦學(xué)理念,秉承“各美其美,美人之美”的校訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),提升學(xué)校文化品位,優(yōu)化校內(nèi)外環(huán)境,努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí),習(xí)慣優(yōu)良,身心健康,和諧發(fā)展的學(xué)生,力求師生科學(xué)與人文素養(yǎng)的不斷提高,在全面提高師生素質(zhì)的'同時(shí)積極打造學(xué)校品牌,形成了“和諧、向上”的香洲十小團(tuán)隊(duì)精神。海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出“校訓(xùn)”是學(xué)校辦學(xué)理念和人文精神的集中體現(xiàn),是學(xué)校辦學(xué)特色和傳統(tǒng)文化的高度濃縮,是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校圍繞“全面實(shí)施個(gè)性化教育”的辦學(xué)目標(biāo),提出了新的校訓(xùn)——“智、信、善、勇、藝”。
2、德育始終被放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位
外出考察的幾所學(xué)校都把學(xué)校德育工作放在首位,?谑械诙咝W(xué)座落于風(fēng)景秀麗的西秀海濱,是一所以抓德育聞名全國的九年義務(wù)一貫制學(xué)校。學(xué)校環(huán)境幽雅、設(shè)施先進(jìn)、布局合理,被譽(yù)為集“花園、樂園、學(xué)園”為一體的特區(qū)窗口式學(xué)校。他們始終堅(jiān)持“德育為首,育人為本”的工作思路,積極倡導(dǎo)“以人為本”的辦學(xué)理念。把培養(yǎng)良好校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)作為工作重點(diǎn),取得了可喜的成績,先后榮獲53項(xiàng)國家級(jí)殊榮。學(xué)校充分利用課堂教學(xué)這一平臺(tái),在各學(xué)科中滲透民族精神教育,取得良好的成效。首先是整合現(xiàn)行教材中豐富的教育資源,把有關(guān)愛國主義、民族精神、革命傳統(tǒng)、中華美德的篇目進(jìn)行歸類整理,編成綱目;其次是發(fā)掘具有本地特色教育資源,包括海南歷史名人、戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范等;再就是營造良好的校園文化,在校園各角落張掛名人畫像、名人名言、《新三字經(jīng)故事》等。以此同時(shí),針對(duì)新《守則》和新《規(guī)范》的正式實(shí)施,學(xué)校認(rèn)真組織全體師生學(xué)習(xí)其內(nèi)容。通過開展“文明小使者”、“誠信伴我行”、“每天做一件好事”、“愛心小銀行”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生懂得“文明待人”、“誠信做事”、“遵紀(jì)守法”的重要性,并逐步養(yǎng)成良好行為品質(zhì),并讓學(xué)生在活動(dòng)與實(shí)踐中記住這些內(nèi)容,并融入自己的日常行為之中。
珠海市香洲第十小學(xué)在德育實(shí)施過程中建立穩(wěn)定、長效的管理、培育機(jī)制。開展突出行為養(yǎng)成,貫穿學(xué)習(xí)做人的教育活動(dòng)。從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),構(gòu)建小學(xué)生養(yǎng)成教育ABC三維系統(tǒng):養(yǎng)成教育A--行為習(xí)慣“九個(gè)一”:每天多一點(diǎn)微笑、每天多一份快樂、每天多一份責(zé)任、每天多一次幫助、每天多一個(gè)問號(hào)、沒天多一個(gè)習(xí)慣、每天多一點(diǎn)包容、每天多一份自信、每天多一份感恩。養(yǎng)成教育B--12個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:記憶習(xí)慣、演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、寫的習(xí)慣、定計(jì)劃的習(xí)慣、從小事做起的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、自己留作業(yè)的習(xí)慣、改錯(cuò)的習(xí)慣、出考試題的習(xí)慣、篩選資料總結(jié)的習(xí)慣。養(yǎng)成教育C--開展體育、藝術(shù)教育2+1項(xiàng)目活動(dòng)。增強(qiáng)了養(yǎng)成教育的針對(duì)性與實(shí)效性,學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高,逐步形成“和諧、向上”的校園氛圍。
3、依托校本抓教研,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證,校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑,教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿,課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有力抓手,課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機(jī)。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重,是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓(xùn)?疾鞂W(xué)校為教師構(gòu)建兩個(gè)平臺(tái),即“理念”和“行為”的平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上他們探索出了“以理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究、專題討論、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思為主”的教研活動(dòng)方式。其中,教師的自我反思是校本研修的基礎(chǔ)和前提,同伴互助合作是校本研修的標(biāo)志和靈魂,專業(yè)人員的參與是校本研修向縱深、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
4、立足長遠(yuǎn)發(fā)展,辦出學(xué)校特色。
考察的幾所學(xué)校都具有質(zhì)量強(qiáng)校,特色立校的辦學(xué)新理念,在長期的努力和積累中辦出了自己的特色。海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)是教育部首批“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”,廣東省一級(jí)學(xué)校,深圳市藝術(shù)教育示范學(xué)校,南山區(qū)基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。優(yōu)越的自然條件,獨(dú)特的文化滋養(yǎng),讓海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)擁有了包容、開放的胸懷和藝術(shù)、靈動(dòng)的氣息。學(xué)校在辦學(xué)之初,就在深圳市率先提出了“以美啟真、與時(shí)俱進(jìn)”的辦學(xué)主張,以藝術(shù)教育為突破口,來推動(dòng)全面的素質(zhì)教育,開展了一系列藝術(shù)教育改革與實(shí)踐,鑄造出了具有區(qū)域特色的藝術(shù)教育品牌,被國內(nèi)外專家和學(xué)者譽(yù)為“海濱教育模式”。從創(chuàng)辦的第一天起,就開始了藝術(shù)教育特色的創(chuàng)建,把藝術(shù)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn),致力于學(xué)生健全人格的塑造和藝術(shù)志趣的培養(yǎng),為學(xué)生的幸福與詩意人生打下一個(gè)良好的基矗十幾年的探索與實(shí)踐,已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的“海濱教育模式”,辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在南山、深圳乃至南粵得到了廣泛推廣,學(xué)校先后四次承辦深圳市、南山區(qū)素質(zhì)教育、特色教育及德育創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)會(huì),接待了四十多批來自國內(nèi)外的教育考察團(tuán)。
珠海市香洲第十小學(xué)從創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式、開展英語教育科研、開發(fā)校本課程、開展特色教育活動(dòng)等方面入手,優(yōu)化英語教學(xué),提高英語教學(xué)質(zhì)量,凸現(xiàn)英語教育特色。開展《在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力》和《應(yīng)用游戲方式進(jìn)行小學(xué)英語口試的研究》;營造英語氛圍,創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境:為同學(xué)準(zhǔn)備了“早點(diǎn)”、“飯后果”、“下午茶”等英語口語訓(xùn)練套餐(一日一句英語做為教師學(xué)生的“早點(diǎn)”;每周一首英語歌,成為學(xué)生的“飯后果”;每天下午放學(xué)后的英語興趣小組,就是學(xué)生喜歡的“下午茶”)開展英語日,舉行英語節(jié)目表演等,這些有特色的英語活動(dòng)既提高了學(xué)生的英語交際能力,又培養(yǎng)了他們的文明行為習(xí)慣和協(xié)作精神。
三亞市一中自1991年進(jìn)入“中國名!毙辛幸詠,先后獲國家級(jí)榮譽(yù)十余項(xiàng)和省級(jí)榮譽(yù)四十余項(xiàng),并且在外語教育、生態(tài)教育、國防教育、心理教育等方面特色凸顯。?谑械诙咝W(xué)的少年軍校在全國聞名。
三、幾點(diǎn)體會(huì):
(一)先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,是打造名校的靈魂。
辦好學(xué)校,提高質(zhì)量,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,關(guān)鍵取決于教育干部和教師隊(duì)伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。為此,必須以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn),不斷提高教育干部和教師的素質(zhì),提高中小學(xué)校長的管理水平和“經(jīng)營”能力。各個(gè)學(xué)校,從干部到每一名教職工,都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒沿海一帶的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗(yàn)。教育干部應(yīng)進(jìn)一步解放思想,重點(diǎn)強(qiáng)化教育“經(jīng)營”的意識(shí)和觀念,增強(qiáng)教育成本意識(shí)和效益意識(shí),盡快實(shí)現(xiàn)由單一、被動(dòng)的管理學(xué)校向主動(dòng)“經(jīng)營”發(fā)展學(xué)校的角色轉(zhuǎn)變。搭建促進(jìn)校長學(xué)習(xí)交流和共同進(jìn)步的平臺(tái),推動(dòng)校長的專業(yè)化成長。廣大教師要切實(shí)樹立起為學(xué)生服務(wù)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的觀念和意識(shí),努力實(shí)現(xiàn)由單純的教育者向教育者與服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變。要充分利用中小學(xué)新課程改革這一契機(jī),強(qiáng)化對(duì)所有教師的培訓(xùn),大面積地提高教師素質(zhì),盡快使他們適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求。
(二)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng),是培育人才的“肥沃土壤”。
這次考察的每一所學(xué)校,我們都感受到一種高品位的文化享受,小校園、“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中,重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè),更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能,時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)。這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵,反映出學(xué)!耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃瘢哂猩詈駳v史底蘊(yùn)、充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化,為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”,展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采。學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀,是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的,需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營和積累,校長要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者,要有超前的教育理念,有恒心、耐心和信心,言行舉止、待人接物,做一名讀書人、文化人;要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè),通過制定規(guī)劃、機(jī)構(gòu)改革、人才流動(dòng)、考核評(píng)價(jià)等管理手段來促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化,學(xué)校應(yīng)打造為人才成長的搖籃,出名師、育名生、辦名校。
(三)加強(qiáng)“四園”建設(shè),努力打造精品學(xué)校。
沿海一帶的校園建設(shè)如同教育發(fā)展一樣,不僅“小中藏大”,而且透出一種樸實(shí)、自然和率真的氛圍。學(xué)習(xí)沿海教育經(jīng)驗(yàn),深層的東西要學(xué),表面的東西也要學(xué)。相比較而言,我們的學(xué)校追求的多是整齊劃一,缺乏的是特色和層次,我們的校園有過多的“廣潮,綠色面積覆蓋率遠(yuǎn)低于他們的同類學(xué)校。走進(jìn)我們的校園,經(jīng)?吹降氖牵瑑蓚(cè)種植著非常齊整的小樹,再加上修剪得非常平整的草坪,大都是刻意“裝飾”。為此,政府要加大對(duì)教育的投入,繼續(xù)加強(qiáng)“四園”建設(shè),把每一所學(xué)校都建成為“生動(dòng)活潑的樂園、積極求知的學(xué)園、充滿親情的家園、陶冶情操的花園”,真正做到讓墻壁說話、花草開口,使學(xué)生心靈隨時(shí)隨處受到感染和熏陶。
總之,這次考察培訓(xùn)內(nèi)容豐富,既具超前性、理論性,又具實(shí)踐性,使我對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí),獲得了新的啟迪。特別是“與時(shí)俱進(jìn)、以人為本”的學(xué)校管理制度給我們留下了深刻的印象。
校長培訓(xùn)總結(jié)10
20xx年11月,寧夏回族自治區(qū)校長任職資格培訓(xùn)班開班的鐘聲再次敲響。身為紅河中學(xué)的一名校長,我有機(jī)會(huì)參加此次培訓(xùn),甚感榮幸和高興。在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下,校長們聆聽了省市教育專家、市優(yōu)秀校長等一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專題講座。說實(shí)在話,通過本次培訓(xùn),我的觀念得以轉(zhuǎn)變,視野大為開闊,收獲頗豐,真正感受到“培訓(xùn)是福利”這句話的真諦。
一、校長應(yīng)具有發(fā)展的目光。以前,我認(rèn)為一個(gè)校長只要兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)地做好學(xué)校的常規(guī)管理,出色完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)就是稱職了。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者。一個(gè)學(xué)校的校長猶如一艘輪船的舵手,一輛汽車的司機(jī),決定著學(xué)校的發(fā)展方向和前景。做為一名校長,對(duì)國家的教育發(fā)展要有明晰的了解,對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開闊的規(guī)劃,并讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃,讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景,這樣就能集全體之力,眾人劃槳,不斷推動(dòng)學(xué)校向更高層次發(fā)展。
二、學(xué)校管理應(yīng)以人為本。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人文精神成為時(shí)代的呼喚,而人文精神的核心內(nèi)容就是:寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念,那就是以人為本做服務(wù)。樹芳小學(xué)徐敏校長的講座使我意識(shí)到校長應(yīng)堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到了人的成長,發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
三、學(xué)校教育應(yīng)以德育為先。教書育人是教師的天職,教學(xué)生學(xué)做人、學(xué)本領(lǐng)是學(xué)校的`兩大工作。但是由于人們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差,促使諸多學(xué)校只片面追求教學(xué)質(zhì)量,而忽視了德育教育,導(dǎo)致社會(huì)和家長對(duì)學(xué)校教育多有不滿。一位名人說過,成人加上成才,才等于成功。教學(xué)生學(xué)會(huì)做人才是頭等大事。如果一個(gè)人思想敗壞,即使他具有通天本領(lǐng),也無益處,有些甚至給社會(huì)帶來巨大的危害。所以,做為一名稱職的校長,不應(yīng)只死盯學(xué)生的成績,而應(yīng)真正把德育放在學(xué)校工作的首位,切實(shí)把它抓好。
總而言之,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但獲益匪淺。通過學(xué)習(xí),我提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了自己身上肩負(fù)的責(zé)任。在今后的工作中,我一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所感,指導(dǎo)自己的實(shí)踐,并在實(shí)踐過程中不斷摸索,尋找適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。
校長培訓(xùn)總結(jié)11
從河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)走來,帶著厚重的歷史,肩負(fù)著教育的使命,來到北京師范大學(xué),領(lǐng)略學(xué)為人師、行為世范德校園文化,感受教育帶給人們的清新與進(jìn)取,走進(jìn)培訓(xùn)學(xué)院,領(lǐng)略專家的博學(xué)與才華,汲取更多更新的教育理念與方法。
20xx年8月5日—10日,我有幸參加北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院舉辦的天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,我聆聽了向蓓莉教授的《校本課程的開發(fā)與領(lǐng)導(dǎo)》、張文教授的《教師依法從教與學(xué)生安全的保護(hù)》、王本陸教授的《我國基礎(chǔ)教育改革的理論探討》、陳鎖明教授的《教育,我們追求什么?》、項(xiàng)賢明博士的《國際比較視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》等講座,使我在思想認(rèn)識(shí)、理論理解、業(yè)務(wù)水平上都有了新的提高。聽了諸位專家的報(bào)告,感覺豁然開朗,我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進(jìn)取的態(tài)度;敬佩他們平和的心態(tài);敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法。真是“聽君一席言,勝讀十年書”。和專家們相比,不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習(xí),時(shí)間雖短,但組織十分緊湊,收獲的確不少,讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。在此有諸多感悟與大家分享。
感悟到做老師要有大愛之心。有人說,教師像燃燒的蠟燭,照亮了別人,毀滅了自己。然而從全國優(yōu)秀班主任隗金枝老師的身上,我卻看到了不同的結(jié)果:她照亮了一批批學(xué)生成長的道路,也點(diǎn)亮了自己的人生之路。隗老師用自己十幾年的班主任生涯,為我們?cè)忈屃藥煇鄣淖罡呔辰?---公愛。讓我們明確了一個(gè)班主任在班級(jí)活動(dòng)中的角色定位:不是保姆,是親人;不是孩子王,是大朋友;不是一般的老師,是人生路上的導(dǎo)師。
感悟到做老師要有恒心。聽了劉可欽校長的報(bào)告,使我深刻體會(huì)到教育是一個(gè)長期、復(fù)雜的'過程,做教育要有恒心。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,讓每一個(gè)生命之花都綻放出絢麗的色彩,是每一位做教師的職責(zé)所在。我們應(yīng)堅(jiān)持在我們的手中不讓一個(gè)學(xué)生落后的信念。姚明說過:“堅(jiān)持不一定能勝利,但放棄一定會(huì)失敗!毙W(xué)教師的工作是平凡而又瑣碎的,但是把每一件小事都做到極致就是偉大。我們有可能在這些平凡的小事中度過我們的教書生活,但我們的每一天的工作卻關(guān)系到千家萬戶,一個(gè)學(xué)生可能是教師的百分之幾,但對(duì)于每一個(gè)家庭來說就是百分之百,你可能只教一個(gè)孩子一年,但是卻關(guān)系到這個(gè)孩子的一生。
在學(xué)習(xí)期間,一共上過十位老師的課,感觸最大的就是,什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師.在這幾位老師中,我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識(shí).說實(shí)話,沒上課前,我就在想,聽報(bào)告而已,有什么好聽的呢?肯定又是照本宣科的東西.我記得在最后一天聽錢志亮老師的課,因?yàn)?天緊張的學(xué)習(xí)我真的很想睡一覺,但是沒想到,一聽錢老師的課就開始來精神了,很認(rèn)真地聽他解讀人生,也很認(rèn)真地做筆記.感覺他的過人之處就是他用抑揚(yáng)頓挫的聲音,用生動(dòng)的事例,把他對(duì)人生的看法向我們娓娓道來.而且他在講課的過程中不乏幽默感,讓我們?cè)诠笮χ羞體會(huì)到一些生活的真理。但是想想自己的課,課堂氣氛,我覺得自己最缺乏的就是幽默感,我要在這方面好好地努力!
在結(jié)業(yè)式上,教師們還說了自己這幾天學(xué)習(xí)的體會(huì)。我不僅從專家的講座中吸取營養(yǎng),還從同行中找到不足。感謝北師大、感謝實(shí)驗(yàn)給我提供這樣的好機(jī)會(huì),我一定不負(fù)眾望,努力學(xué)習(xí)、潛心研究、科學(xué)實(shí)踐,力爭(zhēng)做名師,追求細(xì)化的目標(biāo),不斷反思,不輟研究,用發(fā)展的觀點(diǎn)來要求自己,改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法,真正的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),改善學(xué)生的思維品質(zhì)、挖掘?qū)W生的思維潛能、提高學(xué)生的思維水平,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,提高和學(xué)生的溝通技巧,實(shí)現(xiàn)自己從“他主型”到“自主型”,從“教書匠”到“教育家型教師”的轉(zhuǎn)變。教育是一條讓人懂愛向善向前的路,教育需要我們不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思從而保證它的科學(xué)和有效,努力吧實(shí)驗(yàn)人,讓教育在大家的手中魅力長存。
校長培訓(xùn)總結(jié)12
參加網(wǎng)上校長培訓(xùn)一個(gè)月,聆聽了許多專家的精彩報(bào)告,增長了許多理論方面的知識(shí),學(xué)到了很多教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本人感受頗深,同時(shí)結(jié)合我校的工作實(shí)際,談了自己的工作思路,作為學(xué)校的一名校長應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自身的綜合素質(zhì),把自己培養(yǎng)成專家型校長,使學(xué)校再上新臺(tái)階
我通過學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專題講座后,感受很深,收益非淺。作為校長,就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),當(dāng)老師表率,為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作,拓寬辦學(xué)思想,加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、校長的定位與職責(zé)
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依
據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
“先有名師,才有名校”。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、愛生!皼]有愛就沒有教育!苯處煇蹖W(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛心,
還要有耐心。要愛每一位學(xué)生,看到他們的可愛之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),利用這個(gè)去激勵(lì)他們。
2、熱愛教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛,就有了工作動(dòng)力,就不會(huì)覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對(duì)學(xué)生充滿愛心,對(duì)工作充滿責(zé)任心,對(duì)未來充滿信心,真正做到愛生敬業(yè),教書育人。
3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異,要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會(huì),伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的.接受教育,并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因
素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí),自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增,反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,這就要及時(shí)吸收新的知識(shí),使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平,并達(dá)到未來教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從自得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導(dǎo)教師勤于反思。
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。華東師大葉瀾教授指出,一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒
有反思的經(jīng)驗(yàn),只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長要提高自身綜合素質(zhì):校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長要有高超靈活的管理手段,校長要有高尚的靈魂??校長要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
這一次本人有機(jī)會(huì)參加教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們聽到了名專家的講座,也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新知識(shí)。
校長培訓(xùn)總結(jié)13
在北師大培訓(xùn)聽到田教授引用這段話時(shí),我已是第三次看到這段文字了。從事二十多年的教育,十來年的領(lǐng)導(dǎo)工作,對(duì)這句話有更深層面的理解,教育的成功和失敗,我是決定因素,“我”采取的方法和情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。作為一名校長,自身的成長決定了學(xué)校的發(fā)展,要想改變學(xué)校、教師、學(xué)生,首先要改變自己,你自己的所作所為,決定你期待的結(jié)果,校長的思想高度,決定學(xué)校的高度。經(jīng)過幾天的培訓(xùn),收獲頗豐,感想如下:
首先要做一個(gè)有智慧的校長,有智慧的校長不是“管”老師。而是為老師成長搭建平臺(tái),讓每一位老師享受職業(yè)的幸福:有智慧的校長有親和力,較好的溝通技能,揚(yáng)人之長,念人之功,幫人之過,以智慧啟迪智慧,用人格塑造人格,以魅力感染教師。三位有智慧的校長,“煉”出名師趙謙翔。可敬的`趙老師說:“校長就是教師的“天”,國家是“大天”,校長是“小天”,是教師頭頂?shù)囊环教臁晔⑹,晴空萬里,小天的作用就顯得更加重要。一個(gè)校長即可能是制造出風(fēng)雨交加的小氣候,也可以制作出溫暖如春的小氣候,作為一個(gè)有幸成名的教師,切身的成長經(jīng)歷告訴我,教師的成敗榮辱,在很大程度上取決于頭頂?shù)倪@方天哪!讓我感悟,讓我百思,只要有學(xué)校、老師、學(xué)生,任何一位校長就有較好的成長必備的條件,條件已備,就看你怎樣做了。
感悟二,作為一個(gè)校長要有大愛無疆的情懷,包容一切的胸懷。愛是一種享受與奉獻(xiàn),有愛,一切就有希望,愛的前提是尊重,“愛”包括,教育的事業(yè),愛教師,愛學(xué)生,教育是以愛于育愛,用人格培養(yǎng)人格的事業(yè),當(dāng)教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作的,個(gè)人的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn),自身的潛能得以發(fā)揮,他把快樂帶給學(xué)生,學(xué)生才能健康幸福的成長。
李烈校長的“校長聊天室”“即興論壇”“新年聯(lián)歡會(huì)”“燭光晚宴”等,使教師在尊重的前提下工作,實(shí)現(xiàn)自身的成長,成功的愉悅,生命的價(jià)值,人生的快樂。
感悟三,作為一名校長要讓自己充滿書香氣息,有位詩人說:“在書香里跳躍的人生,一定是智慧的人生,在書香里浸潤的生活,一定是美麗的生活,能擁書入懷,應(yīng)是一件愜意之事!弊x書能提升校長的魅力,并從閱讀中得到快樂,只有校長內(nèi)心世界充實(shí)了,才能激活教師幸福人生,營造學(xué)生詩意童年。
當(dāng)我培訓(xùn)歸來,拜讀了趙老師的《趙謙翔與綠色語文》這本富有詩意與激情的書時(shí),內(nèi)心感慨萬千,萬語千言匯成一句話:為自己的選擇無悔!
校長培訓(xùn)總結(jié)14
20xx年春季,我參加了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的形式有兩種,一是脫崗學(xué)習(xí),即在黃岡電大進(jìn)行學(xué)習(xí),二是網(wǎng)上培訓(xùn)研修學(xué)習(xí),即個(gè)人自學(xué)。在長達(dá)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn),作為校長的我不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)教育方面的理論,而且更加堅(jiān)實(shí)了學(xué)校管理工作的步伐,堅(jiān)定了學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的信心,提高了個(gè)人管理工作的素質(zhì),也提升了學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。
一、更新理念是實(shí)現(xiàn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的基石。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到校長不僅要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而且要引領(lǐng)全校師生的學(xué)習(xí),為打造學(xué)習(xí)型學(xué)校而不懈努力。讓自己教育思想的火花綻放校園的每一個(gè)角落。以獨(dú)到的教育理念,獨(dú)特的教育思想,獨(dú)創(chuàng)的管理方法,去推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。因?yàn)橄冗M(jìn)的辦學(xué)理念是支撐學(xué)校發(fā)展的一面旗幟,更是一種前進(jìn)力量。具體說來要做好五大理念的文章。
1、新課程理念:作為一校之長,要追尋學(xué)校發(fā)展的源頭活水。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國家課程方案,開齊開足必修課程,開發(fā)校本課程,以保障學(xué)生有更多的自由支配的時(shí)間,開展豐富多彩的課外活動(dòng),通過這種平臺(tái),以切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、高效課堂理念:通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,適合學(xué)生發(fā)展的教法才是最好的教法,適合提高教學(xué)質(zhì)量的課堂才是高效課堂。為此,學(xué)校要著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,建立科學(xué)多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式,以促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展;注重實(shí)施高效課堂的校本管理,走內(nèi)涵發(fā)展之路,全面提升辦學(xué)、特色與育人質(zhì)量。
3、管理機(jī)制理念:學(xué)校要建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上。校長有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起管理機(jī)制的抓手,做到?jīng)]有實(shí)效的事堅(jiān)決不做;可做可不做的事,盡量不做;對(duì)學(xué)校教育發(fā)展有利的事,必須做。逐步形成完善的規(guī)章制度體系,做到依規(guī)辦事、堅(jiān)持科學(xué)決策、民主管理,有效實(shí)施的校本管理機(jī)制,以激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力,增強(qiáng)學(xué)校品位效應(yīng)。
4、校園文化理念:校園文化是學(xué)校特色創(chuàng)建的標(biāo)志。加強(qiáng)校園文化建設(shè)可激發(fā)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的審美水平;可培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生道德素養(yǎng);可豐富校園文化生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過程,就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程,就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。我們學(xué)校根據(jù)校園文化建設(shè)進(jìn)行科學(xué)定位,提出辦學(xué)目標(biāo),形成自己的校園文化特色,已成為全校師生共同的價(jià)值追求。
5、校本教研理念:學(xué)校要著力營造濃厚的教科研氣氛,引領(lǐng)教師人人都參與、人人都有成果,讓教師有成就感。只要是能提升教師專業(yè)素質(zhì)的活動(dòng)都要求教師參加。如公開課執(zhí)教、撰寫教學(xué)論文、課題研究、參與教研交流等,讓教師體驗(yàn)到成功的幸福感。學(xué)校針對(duì)教師發(fā)展需要,開發(fā)以解決教學(xué)實(shí)際問題為核心的培訓(xùn)課程,以提升教師隊(duì)伍的整體水準(zhǔn)。要加強(qiáng)教研組建設(shè),完善以課例或案例為載體,以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度,引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把問題轉(zhuǎn)化為課題,以便更好地適應(yīng)新課程改革的要求,從而彰顯教師的專業(yè)化素質(zhì)和教師職業(yè)的魅力。
二、管理創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵
一個(gè)好校長,就能帶出一所好學(xué)校。做這樣的校長,必須是創(chuàng)新型的校長。
1、立足校情實(shí)際,做好管理文章。抓好學(xué)校工作,管理是最重要的環(huán)節(jié)。在管理工作方面,要制定出適合學(xué)校發(fā)展的制約機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。為發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性拓展平臺(tái)。在原則問題上,敢于管;在取得成績時(shí),善于獎(jiǎng)。運(yùn)用先進(jìn)的管理理念,指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作。
2、抓好管理工作,重在狠抓落實(shí)。抓落實(shí),就是具體的工作放手讓分管的責(zé)任人去做,重要的工作,須集體討論決策后,由承辦責(zé)任人去做。校長負(fù)責(zé)分配任務(wù)及檢查督辦。校長要用淵深的學(xué)識(shí)指導(dǎo)教師的教學(xué),用務(wù)實(shí)的品質(zhì),引領(lǐng)教師的成長。校長有了這樣的精神,學(xué)校才會(huì)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
3、實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo),倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作。作為校長要致力構(gòu)建一種團(tuán)結(jié)向上、和諧合作的寬松環(huán)境。形成強(qiáng)大凝聚力的氣場(chǎng),努力營造團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍,以形成團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)教師之間互助合作,形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。因?yàn)閺V大教師承擔(dān)著全面提升辦學(xué)水平和育人重任。校長要一手抓班子建設(shè),一手抓學(xué)校管理。以人文性的關(guān)懷凝聚教師的智慧,并時(shí)刻為全體教師著想,努力提高教師們的經(jīng)濟(jì)、生活待遇。這樣,校長的辦事效率更高。
4、建立激勵(lì)機(jī)制,推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展與調(diào)動(dòng)教師的積極性是互為聯(lián)系的,而教師積極性的發(fā)揮與學(xué)校完善的激勵(lì)機(jī)制有關(guān)。同時(shí)校長還要建立良好的與家長、社會(huì)溝通機(jī)制,更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與學(xué)校教育的積極性,這樣,才能有效整合社會(huì)資源為教育資源。
三、修煉自我是實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)提高的保障
校長作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理者,只有懂教育、善管理,才是學(xué)校管理的行家里手。一個(gè)稱職的校長,既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng),又要具備慧眼識(shí)才、知人善用的能力;既要有真才實(shí)學(xué),又要有寬廣的胸懷。只有不斷完善自我,發(fā)展自我,才能抓好教育、管好學(xué)校。
、1、校長要樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),并做到學(xué)以致用。只有不斷學(xué)習(xí)的校長,才能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的`需要。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人首先是一個(gè)善于思考的人,一個(gè)善于感悟的人。只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),才能形成自己教育管理的新思路和新方法。
2、校長要自己的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。校長的思想素養(yǎng)表現(xiàn)為:對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路,并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識(shí)的能力。校長的人文素質(zhì)表現(xiàn)為:,校長應(yīng)該具有親和力和溝通技能。只有這些能力提高了,才能給教師和中層管理者創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。從某個(gè)意義上講,校長的思想和決策往往決定著學(xué)校的發(fā)展前景。因此,在管理學(xué)校的過程中,校長只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為,才能更好地管理學(xué)校。
3、校長要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣,在反思中不斷成長和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣,也是一種很實(shí)用的方法。一個(gè)人,只有善于反思,經(jīng)常反思,才能不斷進(jìn)步,不斷發(fā)展。有反思習(xí)慣的人,一定會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法和策略,不斷的產(chǎn)生新的思路和措施,使自己的工作更加優(yōu)化,更加系統(tǒng),更加科學(xué),更加有效。
好風(fēng)憑借力。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我獲益匪淺。在今后的管理工作中,以先進(jìn)教管理理念、科學(xué)的管理方法去開創(chuàng)學(xué)習(xí)管理工作的新局面,以求實(shí)的精神,務(wù)實(shí)的作風(fēng),去開拓學(xué)習(xí)發(fā)展的新路徑,以敢為天下先的勇氣,鐘愛教育的情懷,去譜寫教育事業(yè)的新篇章。
校長培訓(xùn)總結(jié)15
20xx年7月26日至20xx年8月14日,我參加了省級(jí)教育部組織在河南南陽工業(yè)學(xué)校的《汽車運(yùn)用與維修》專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。感謝學(xué)校給我這培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
在培訓(xùn)期間,能和來自各個(gè)專業(yè)的精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流,能得到有經(jīng)驗(yàn)老師的諄諄教誨,學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,觀摩了學(xué)友精彩的課堂教學(xué),參觀了學(xué)校的技能競(jìng)賽,對(duì)于我來說,確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識(shí),吸收了各兄弟學(xué)校精英的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更新了自己的教學(xué)觀念,開闊了自己的眼界,受益匪淺,既有知識(shí)上的積淀和理論上的提高,也有教學(xué)技藝的增長。我順利完成了學(xué)業(yè),拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》和《汽車維修高級(jí)技工證書》,并取得優(yōu)異成績。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富,它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石,F(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但靜思通過此次培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)。江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視,明確要求做到 "嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),認(rèn)真做好培訓(xùn)"。其中培訓(xùn)指導(dǎo)教師們能夠兢兢業(yè)業(yè),精心準(zhǔn)備并指導(dǎo),其敬業(yè)的精神和淵博的知識(shí)都給我留下了難以泯滅的印象。
二、設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上比較合理,我在這次知識(shí)海洋的暢游中,反復(fù)吸收養(yǎng)份,在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能方面都收獲巨大。
首先,本次教學(xué)項(xiàng)目是《汽車應(yīng)用技術(shù)與維修》,在內(nèi)容安排上"項(xiàng)目基礎(chǔ)"為40%,"項(xiàng)目實(shí)踐"為60%。實(shí)施過程采用"課堂講授+實(shí)訓(xùn)操作"兩個(gè)階段模式。在教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)了汽車從設(shè)置故障到排除故障的判斷、分析、排除、研究的全過程。在教學(xué)模式上很好地貫徹實(shí)行了"理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)"和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)法,對(duì)我們學(xué)習(xí)完返校后的教學(xué)過程很有幫助,使得我們更加深刻體會(huì)“理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)”和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),并激勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)環(huán)境有效應(yīng)用。
其次,本次培訓(xùn)過程中,對(duì)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維
修》、《汽車電氣設(shè)備》、《發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)》、《底盤電控技術(shù)》、《車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《汽車檢測(cè)設(shè)備》等課程進(jìn)行更加深入地學(xué)習(xí),特別是《車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》和《發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)》這兩門課程,在老師認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)下,我們大多數(shù)同學(xué),都有很深刻地認(rèn)識(shí),再通過實(shí)踐課題的`鍛煉,已基本掌握了整個(gè)汽車電控技術(shù)和車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與維修。這些專業(yè)知識(shí)的鞏固對(duì)回到學(xué)校的教學(xué)過程也是非常有幫助的。
最后,在培訓(xùn)期間,聽到最多的話是:這什么什么學(xué)了,在工廠里可以多掙多少工錢。這種提法,在我們自己教學(xué)過程中也有一些,但是沒有這樣多,這樣鮮明。靜心思考后感覺這是很好的提法,教學(xué)過程給學(xué)生的感覺是清晰的,目的性是強(qiáng)烈的,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和積極性,同時(shí)也給學(xué)生明確的方向感,學(xué)生能夠感覺到自己在校學(xué)的東西到了工廠中是有用武之地的,可以避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí),這可以算是在這次培訓(xùn)中最大的心得體會(huì)。
三、同屆培訓(xùn)班的同學(xué)來自各兄弟學(xué)校,在相互交流過程中,豐富了自己的視野,也了解到了自身存在的不足之處。這對(duì)于回到學(xué)校將學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)理論是很有幫助。
在個(gè)人專業(yè)技能上,在相互交流和聽老師們上課時(shí),很有感觸,特別是他們?cè)趯I(yè)知識(shí)講解中,特別愛強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性;在難度的處理上做到深入淺出。這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)都是我在以后的教學(xué)中需要逐步加強(qiáng)的。
四、通過這次培訓(xùn),主要在專業(yè)技能、視野等方面有很大提高,我決定在以后的教學(xué)過程中努力效仿應(yīng)用,特別加強(qiáng)理論實(shí)踐相結(jié)合和模擬情景教學(xué),多了解掌握行業(yè)知識(shí)的更新和換代,爭(zhēng)取在第一時(shí)間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。最后,再次感激學(xué)校給予這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),我將努力將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化到教學(xué)過程中。
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