幼兒教師培訓班總結(jié)
不知不覺中,又一個學期即將結(jié)束。此時,坐在電腦前,細細回顧這一學期來培訓班的學習,感覺收獲是滿滿的。本學期圍繞著“以實際操作為培訓的重點,為教師的工作積累必要的經(jīng)驗”的目標,主要學習的內(nèi)容和工作如下:
一、提高教師對各類游戲的組織和指導能力
游戲?qū)蠋焸儊碚f是耳熟能詳,但老師會不會玩游戲?又會不會組織游戲?這又是另一回事。首先讓大家明白到底什么才是游戲?游戲的種類有哪些?然后再根據(jù)不同的游戲選擇適合的組織策略。本學期,每月安排一個游戲類型,主要學習了體育游戲、音樂游戲、智力游戲和建構(gòu)游戲,通過學習,極大地豐富了老師對游戲內(nèi)容的了解,并在實際工作中得到應(yīng)用,組織游戲的能力得到了提升。
1、體育游戲讓操場充滿熱情
讓每位教師準備適合本年齡段的體育游戲進行分享,拓寬了教師的`游戲內(nèi)容,然后大家學著分析該游戲的目標和指導的策略,或是游戲的注意點,如規(guī)則、安全等討論,使大家在熟悉游戲的玩法同時也關(guān)注到游戲進行中的著眼點,F(xiàn)在每當戶外活動時總能看到教師在組織幼兒快樂游戲的情景,改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現(xiàn)狀。
2、音樂游戲讓教室充滿快樂
年輕的教師對音樂游戲的把握不是很到位,如不明確什么才是音樂游戲,它與歌表演的區(qū)別在哪里。然后通過大家的交流、互相學習各種音樂游戲,讓老師們對音樂游戲獲得了感性的、直接的經(jīng)驗,一些經(jīng)典的游戲的分享,如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得好像又回到兒童時代。學習會上,我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內(nèi)容進行了改編,如《小花狗》是一個歌表演,不是音樂游戲,那么怎么改編成一個游戲呢?討論后,我們把它變成了這樣的玩法:一個幼兒在圈中當小花狗,其他幼兒邊唱邊表演,當唱完最后一句“汪汪!”時,中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒,抓到的幼兒就是下一次游戲時的“小花狗”。這樣的一次學習,起到了一個拋磚引玉的作用,使老師們以后也可以學著舉一反三,進行改編。
3、智力游戲挑戰(zhàn)幼兒的頭腦
首先讓老師明確了智力游戲指向的是發(fā)展孩子的智力,如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。通過交流,發(fā)現(xiàn)老師們對智力游戲的掌握還是較好的,知道每個游戲的目標指向,有的還能適當?shù)靥嵘葑兂霾煌碾y度層次。
4、建構(gòu)游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)新
建構(gòu)游戲平時一直在開展,但也存在著一些問題,如材料的更新不及時、花樣少;教師的指導隨意,或者是沒有建構(gòu)技能方面的提升要求,等等。通過學習相關(guān)的知識,使教師對建構(gòu)材料種類的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料,在技能上,了解的自己年齡段幼兒的基本建構(gòu)技能要求,使老師在指導活動是更有目標性;在策略指導上,梳理了每次建構(gòu)游戲的主要關(guān)注點、還討論了作品展示的方式。
二、深入學習鋼琴即興伴奏的方法
本學期的另一個學習重點是即興伴奏的學習。采用各個伴奏類型逐個過關(guān)的形式,分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時,每次學習后都有相應(yīng)的曲子練習和鞏固,讓老師對即興伴奏不再害怕,還掌握了三種基本的伴奏和弦的行進。從效果來看,進步比較明顯。
彈琴是一個積累的過程,俗話說的好:三天不練手生,所以,下學期還將繼續(xù)把伴奏作為其中的一個培訓內(nèi)容,且以自主編配為主,提高他們的伴奏能力,讓老師們的琴聲越來越優(yōu)美!
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