小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓總結(jié)
20xx年4月20日——4月22日,我有幸在新密市市直二小參加了國培計劃送教下鄉(xiāng)小學數(shù)學培訓。三天的時間,雖然短暫,收獲很多!
前兩天,我們上午分小組磨課,下午每組代表分享備課成果,分別研磨了四年級上冊的《烙餅問題》和四年級下冊的《雞兔同籠問題》,分享之后,來自河南師范大學的侯學萍教授為我們作了精彩的點評和指導。最后一天上午,同課異構(gòu)《烙餅問題》,來自焦作市解放區(qū)實驗學校的劉媛媛老師和新密市市直三小的錢叢珊老師,分別展示了同一節(jié)課,我們在聽完課后暢所欲言談自己的收獲,宋偉琴老師也作了精彩的點評。下午,來自焦作市教研室的劉樂才老師為我們作了專題講座《小學數(shù)學教學中的問題及對策》。三天時間,時間滿滿,收獲滿滿,我也對自己今后的教學有了更清晰的認識。下面就著重從以下兩點說說我的收獲:
一、學會等待
給予學生充分的自主空間是改變學生被動的靜聽的重要保證,正是教師的耐心等待,營造了輕松活潑的課堂氣氛,改變了學生被動的靜聽的“氣候”和“土壤”。教師要學會把自己的嘴封住,把學習的主動權(quán)還給學生,把解決困難的信心還給學生,給學生搭建成才的舞臺,給每一株野草開花的.時間,讓學生破繭而成為蝴蝶,我們要給學生足夠的時間,我們要學會耐心的等待。錢叢珊和劉媛媛兩位老師,在用三年級學生講授四年級《烙餅問題》的過程中,新知探究環(huán)節(jié)都遇到了問題,兩位老師都慢慢引導、耐心等待,給孩子充足的思考時間,最終找到了烙三張餅的最佳方案。而我在平時的教學中,往往一遇到學生答不出來,就怕耽誤時間、耽誤進度,趕緊講解新知,線束本節(jié)課的內(nèi)容,這兩位老師的耐心是最值得我學習的。
二、重視數(shù)學思想和學習方法的滲透
《烙餅問題》中的優(yōu)化思想在備課的時候都知道,課學上也給學生提到了優(yōu)化思想,但真正滲透進去并讓學生理解需要老師有意識的培養(yǎng)。我們數(shù)學老師往往都是書上有什么,我們講什么;考試考什么,我們講什么;什么是重點,我們講什么?墒呛苌偃ハ耄哼@節(jié)內(nèi)容與數(shù)學思想有什么關(guān)系?我們可以在課堂中教給孩子什么樣的學習方法?這些都需要我們今后多學習,改變自己的教學思想和理念,只有自己完全改變了,才會在課堂上潛移默化地滲透進去,才會讓學生知道學數(shù)學的目的和方向。
真正實現(xiàn)有效、高效的課堂僅憑幾天的培訓是難以達到的,但卻為我的教學指明了方向,今后的教學會以此為原則悉心探索!
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