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新課程培訓個人總結

時間:2022-08-10 22:06:02 培訓總結 我要投稿

新課程培訓個人總結范文

  經(jīng)過新課程培訓,使我逐步走入了新課程。走入新課程后,對我過去的教學思想和行為進行了深該的反思,用新課程的理念,對自己過去的教育教學方法起先了重新審視,現(xiàn)總結如下。

新課程培訓個人總結范文

  一、要轉(zhuǎn)換角色,改變教學行為

  面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認自己新課程教學中的身份和地位,在新課程中,教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席",教師要成為課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

  (1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間,這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。同時要為學生創(chuàng)設了合作交流的時間,還必須給學生的自主學習提供充足的時間。讓學生在教學中,自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

 。2)教學中的引導者。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括如何做人和做人的價值,引導可以是一種啟迪,學生迷路時教師不是輕易的指向,而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵,當學生退卻時,教師不是拖著走,而是點起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。

  (3)教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是:觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài),調(diào)控教學方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流,有認知的交流,有情感的交流,通過語言進行交流,通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

  二、教學中要明確學生已有的知識基礎

  課堂教學活動必須與學生的認識發(fā)展水平和已有的知識基礎為起點,體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自主建構、自主生成的過程。學生能簡單被動地接受信息,而是對外部信息進行主動地收集、選擇、和處理,從而獲得知識。學習的過程是自主生成的過程,這種生成是教師無法取代的,是由內(nèi)向外的生長,而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學中要注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),了解他們已知的,分析他們未知的,有針對性地設計教學目的、教學過程。不可一味地講解,一味地記憶。只有這樣課才能達到有效教學。

  三、注重學生的素質(zhì)全面發(fā)展,評價好每一個學生

  新課程評價關注的是學生的全面發(fā)展,不能只關注學生的知識和技能的增長,而且關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。這樣,才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康,有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。

  通過學習我感覺到,首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念,教師觀念更新轉(zhuǎn)變的如何,關鍵是看地區(qū)級教育局領導的轉(zhuǎn)變,他們轉(zhuǎn)變了,老師肯定就轉(zhuǎn)變了。這是新一輪新課程改革成功與否的關鍵。我們?nèi)w教師期待新一輪課程改革的成功。

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