小學(xué)學(xué)年校本培訓(xùn)特色項目的總結(jié)范文
為了進一步推進課程改革，不斷提升我校教師素質(zhì)，結(jié)合我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作，我校從我校教師隊伍的實際狀況出發(fā)，以培養(yǎng)全體教師為目標、骨干教師為重點，有計劃有針對性地對有自主發(fā)展意愿的教師從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計、培養(yǎng)策略、管理措施等方面進行系統(tǒng)培養(yǎng)。一年來我們因人而異，有的放矢開展培訓(xùn)，有效地提升了教師的能力和素養(yǎng)。
一、宣傳發(fā)動，明確意義。
召開全校教師會，由鄭xx校長分析我�，F(xiàn)有教師發(fā)展現(xiàn)狀及存在的不足，動員教師樹立個人景愿，鼓勵教師在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)新的加速發(fā)展。
二、確認學(xué)習(xí)方向和目標。
遵循“校內(nèi)與引進相結(jié)合”的原則，確定教師發(fā)展目標，提高教師管理班級水平，提高幸福指數(shù)等。“傳”主要是通專題講座方式，向他們傳授教育思想和教育藝術(shù)。“幫”主要是對其進行愛崗敬業(yè)上的勸導(dǎo)、業(yè)務(wù)發(fā)展方向上的引導(dǎo)、教學(xué)工作上的指導(dǎo)，糾正師德要求和教育教學(xué)中的偏差。“帶”主要是通過課堂示范，個案指導(dǎo)，教育科研的理論指導(dǎo)和實踐引導(dǎo)。
三、教師自主申請培訓(xùn)項目。
教師填寫申報表，教師的“自覺”“自主”是個人業(yè)務(wù)發(fā)展的內(nèi)在動力。根據(jù)老師們的興趣點和需求，確定培訓(xùn)范圍。
四、明確責(zé)任及培訓(xùn)內(nèi)容。
1、建立責(zé)任制: 為確保工作扎實有效開展,實行目標導(dǎo)向策略。每年依據(jù)目標，自主發(fā)展。教師自主參加個別培訓(xùn)和集體培訓(xùn)，同時每年由校對教師學(xué)習(xí)情況過程和結(jié)果進行跟蹤。
2、由教導(dǎo)處確定具體培訓(xùn)課程： 培訓(xùn)內(nèi)容模塊化。結(jié)合我校教師實際，依照培養(yǎng)目標，本著“以人為本”的原則，我們主要構(gòu)建以“四大模塊”為主要內(nèi)容的培訓(xùn)模式，有針對性實現(xiàn)專題授課型、經(jīng)驗分享型、案例分析型、問題研討型、實踐探索型等多種形式優(yōu)化組合的`培訓(xùn)方式。
�、俾殬I(yè)道德修養(yǎng)——樹立崇高的職業(yè)理想，具備良好的道德情操和道德行為。 通過不同形式對教師加強政治學(xué)習(xí)與師德教育，倡導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。重點是言行矯正，教育并督促教師嚴格守法，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為，共同塑造南中教師的時代形象。
�、诮逃碚搶W(xué)習(xí)——結(jié)合課程改革精神的學(xué)習(xí)，促進教育觀念的轉(zhuǎn)變。開展自主學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，在廣泛閱讀各類教育教學(xué)雜志的同時，開展專項理論學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)對象指定必讀書目，鼓勵培養(yǎng)對象選讀相關(guān)書刊。重點加強新的教育觀和新課程理論的學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)促反思，增強課程改革的意識，提高教育實踐能力。
③教學(xué)能力培訓(xùn)——開展教育科研與教學(xué)改革的實踐活動，提高教學(xué)能力。立足課堂，開展不同層次和形式的有效教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動，目的是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高培養(yǎng)對象在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的能力和水平，并在教學(xué)實踐中展示自己的科研成果，從而建設(shè)一支“重科研、輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的教師隊伍。重點以備課為切入點，以規(guī)范作業(yè)布置和批改為要點，開展有效教學(xué)。
④班主任工作培訓(xùn)模塊。加強班主任隊伍管理工作的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師班級管理理論水平,培養(yǎng)一支熱愛學(xué)生、掌握教育規(guī)律、教育行為規(guī)范、善于做思想工作和班級管理工作、績效顯著的優(yōu)秀德育骨干教師隊伍。重點是心理疏導(dǎo)技巧指導(dǎo)和后進生的有效幫教。
五、管理措施：
堅持培訓(xùn)與反饋相結(jié)合的原則。避免培養(yǎng)工作流于形式，做到既重結(jié)果，更重過程，讓我校教師隊伍的整體素質(zhì)又上了一個臺階。
六、成效教師更新教育教育觀念，跟上時代步伐。
1、“人因?qū)W習(xí)而發(fā)展”，“做個有幸福感的教師”。我校許多教師產(chǎn)生了自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，我們也下發(fā)了被培養(yǎng)教師讀書目錄，開展了讀教育書籍讀書征文活動。通過以個人自主學(xué)習(xí)和師徒共同學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，將外在的學(xué)習(xí)逐漸“內(nèi)化”為教師專業(yè)發(fā)展的所必備的知識能力�？梢哉f在我們倡導(dǎo)自主，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的過程中，名優(yōu)教師培養(yǎng)工程中的教師成為了學(xué)習(xí)、發(fā)展最快速的人，在個體的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出了一種互為學(xué)習(xí)，互為促進的發(fā)展過程，而且教師學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶動了工作方式的轉(zhuǎn)變，進而讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。另外我們許多教師還積極撰寫文章參加各級各類評比，僅在這一年中全校就有縣級以上獲獎文章十幾余篇，期中縣一等獎、二等獎以上十余篇。
2、引導(dǎo)教師認識自己的不足，不斷求新。
在教師個體自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們著力引導(dǎo)教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下反思優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為。通過專題講座，撞擊教師思維；使教師從實際教學(xué)活動中對自己教學(xué)技巧和教學(xué)效果獲得回饋；通過對教學(xué)教育問題的研討，提高了培訓(xùn)的有效性，進一步激發(fā)了被培養(yǎng)教師從“他律”走向“自律”，積極向?qū)熆繑n，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為及方式，班級管理水平，促進了教師自主發(fā)展的目標。
3、引導(dǎo)教師勤奮工作，爭出佳績。
學(xué)校在政策上鼓勵，在制度上傾斜，在經(jīng)費上保障，在活動上優(yōu)先，讓我們被培養(yǎng)教師認識到學(xué)校對他們發(fā)展的要求及重視程度，因此一年來，他們的工作更兢兢業(yè)業(yè)了，教育教學(xué)成績更突出了，教學(xué)成果更喜人了，學(xué)生指導(dǎo)獲獎了。我們許多教師都在原有基礎(chǔ)上獲得了新的發(fā)展，一年里有許多培養(yǎng)教師在師德方面成為校級以上師德標兵或優(yōu)秀教育工作者。我們許多教師形成課堂教學(xué)風(fēng)格，探索出具有特色的優(yōu)質(zhì)課堂。教師在教育科研方面自我反思能力和教育科研能力得到提升，在班主任工作方面成績突出，特別在今年縣藝術(shù)節(jié)中得獎率達百分之九十以上，其中兩位學(xué)生在市藝術(shù)節(jié)上分別獲一等獎和二等獎，多個班級被評為縣優(yōu)秀班集體，其中一位老師參加班主任任基本功比賽中在縣里獲得較好的名次。這樣就形成了一支讓家長、社會滿意的優(yōu)秀班主任隊伍�？梢哉f正是由于我校提倡的教師個性化發(fā)展培訓(xùn)，打破了整齊劃一的教學(xué)管理模式，建構(gòu)了適合于每個教師自主發(fā)展的校本培訓(xùn)體系，讓我校的教師專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的新局面，使教師個人得到成長，班級管理成效有目共睹，教育科研更上一層樓，今年我們將有兩個縣級課題結(jié)題和一個市級課題結(jié)題。
校本培訓(xùn)特色項目的培訓(xùn)會更因地制宜，有彈性地催生的名優(yōu)教師，造就更優(yōu)秀的集體。這種彌漫于每個人周圍的奮進的激情，是我們學(xué)校教師隊伍建設(shè)最寶貴的財富。
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