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“影子校長”專題培訓總結(jié)
“影子校長”專題培訓總結(jié)
20XX年9月,我有幸參加了大連教育學院組織的第三期“影子校長”培訓。我的導師是XX區(qū)八一小學的宮英海校長。
參加本期培訓,我給自己確定的目標是:要親歷八一小學所有的教育教學活動,感受宮校長的言行、思想,體驗八一小學師生學習生活氛圍,身臨其境體會這所名校的文化,解決自己對教育思考的不惑,規(guī)劃自己學校發(fā)展的思路與方向。
回憶幾個月如影隨形的“影子校長”培訓生活,可以用以下幾個字概括。
一、 看
走進八一小學的正廳,濃烈的軍營文化氛圍便撲面而來。天棚巨大的紅五星,一個個精致的海、陸、空模型呈現(xiàn)在面前。一樓的海軍主題文化,二樓的陸軍主題文化,三樓的空軍主題文化,無不彰顯著八一小學的文化特色。
更讓人驚嘆的是八一小學獨有的“軍營體驗室”——一個八一小學獨有的,一個讓孩子真正體驗到軍營環(huán)境的地方,各種軍品、仿軍品琳瑯滿目,墻上是一年級至六年級的20條軍規(guī)。孩子們在其中真的能感受體驗到軍營文化的魅力。
說到八一小學的班級文化,那一張張軍訓照片,一篇篇軍訓心得體會,無不體現(xiàn)著學生們對軍營文化的理解、認同和自豪。更有內(nèi)涵的是表現(xiàn)在學校管理上的軍營氛圍和在師生身上體現(xiàn)出的那種軍人行為和精神;上下課嘹亮的軍歌軍號聲,課間操、體育課上學生們極富軍隊特質(zhì)的隊列、站姿、口號,還有虎虎生威的軍體拳。
上下課時學生舉止規(guī)范、言語禮貌,從領導到教師的熱情大方、嚴于律己以及忘我的嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,都給我留下了極深的印象。軍營文化的教育實效在八一小學師生身上體現(xiàn)的淋漓盡致。尤其是我所看到的管理的每個細節(jié)——早晨學生進教學樓前播放的經(jīng)典文化歌曲,規(guī)定時間學生站排,由班主任帶入教室。
課前的檢查總結(jié),甚至間操的每一段活動都是由美妙的音樂來指揮……在這里,我感受到細節(jié)是學校管理的生命,學校無小事,每個細節(jié)都是極好的教育契機,關注每個細節(jié)就可能避免許多意想不到的事情發(fā)生。
“責任教育”是八一小學的特色項目,“讀懂責任、讀懂使命、讀懂感恩方為懂事”,責任教育的魅力在于要求每個人做好每一件事,敢擔當,因為現(xiàn)在的社會太需要那些有責任的人了。在八一小學,校長講的是責任,教師對工作負責任,教育的學生有責任。我感覺到,浸潤在八一小學這樣的文化背景中的孩子走出校門、走向社會就是一個有責任的人。
看學校的文化,看學校的管理,看師生的日常行為,看所有八一人的精神狀態(tài)。每一天我都在靜靜地感受,感受著文化給這所學校帶來的勃勃生機,昂揚向上的精神。
責任教育入人心,軍營文化育新人。
二、聽
我的導師宮英海校長是一位睿智的校長,他平日言語很少。他的辦公室有個特點,書柜里、辦公桌和茶幾上到處都是書。有管理類的,有文學類的,有詩歌類的……一看就是個愛讀書的人。當我和宮校長談論起學校的事情來,他十分健談,說起話來層次分明,條理清楚。
從學校管理到特色項目建設、軍營文化、課堂教學、教師發(fā)展等等,宮校長都有自己的工作思路與方法,而且他的見解都很獨特。每次談話,我都認真的用心記錄,生怕漏掉每一句話。我邊聽邊問,把自己工作中的疑惑一一說出來,因為我需要一位導師給我指點迷津。宮校長做到了,幫助我分析問題,提出自己的解決意見。更多的時候是把自己的工作經(jīng)驗毫無保留地說出來,要知道這可是宮校長多年的工作積累,是他之所以成為名校長的看家本領,此刻他對我是毫無保留的.傾囊相授了。我為之感動,同時在心中產(chǎn)生共鳴,導師的思想和行為啟迪了我的心扉,許多適合自己學校發(fā)展的想法和思路,在我們之間的交談傾聽中得到了答案。
宮校長的詩寫得好,題材很廣,有些是寫給學校的,還有寫給學生的、寫給教師的,甚至學校的一花一草也是宮校長抒發(fā)感情的對象。在我們談話時,宮校長經(jīng)常把自己寫的詩讀給我聽,更多的時候是在教師大會上讀給教師聽。每一首詩都飽含真情,感人至深。宮校長要創(chuàng)建“詩香校園”。他自己寫,要求教師和孩子也寫。在校園內(nèi)辦詩會,學生自己編詩集。我知道,宮校長是在用自己的文化行為影響著教師和學生們。
三、學
幾個月的培訓生活中,我從以下幾個方面歸納了宮校長工作的特點:
管理風格:對學生的管理是制度化的管理,在教師管理方面走的是情感路線!耙郧閯尤,以情知人”,校長講的再多,不如讓教師內(nèi)心有所感動;訓斥帶來的后果就是對抗,人是有感情的,曉之以理,動之以情;當你的情感和教師的情感融合時,教師會理解接受一切的。
宮校長有許多與教師之間,教師和教師之間情感溝通的方法。八一小學有位老教師退休了,宮校長寫下一首祝福詩送給這位老教師;還有一位教師帶病上班,生怕耽誤了學生,宮校長激動之余為這位教師寫下了一首詩,并在教師會上,讀給全體教師聽。那個場面真是感人至深。同樣,對那些工作上有突出進步的教師,宮校長都會及時送上自己的一首小詩,給予鼓勵。
為了加強班級管理,宮校長組織全體科任教師到視頻控制室看各班級上課情況,然后組織科任教師與班主任面對面交流,找出班級課堂管理的不足。反之亦然。宮校長開校務會,總會留段時間,給教師分組討論,然后各組選代表發(fā)言。他還會拋出管理方面專題,讓教師準備后,由教師來表達自己的觀點,或者會后的小測試。都起到了很好的效果。
管理學校的方法很多,在于管理者是否動腦去想去做,所以說“做”教育就要踏踏實實。你做到了,成績就出來了。正如一位教育專家所說:文化是非強制性影響力,歸根還是情感教育。
課堂教學:上好課,是教師的本分。學生在校學習的知識,習慣和能力的培養(yǎng),道德素養(yǎng)的形成等等,都是在課堂中完成的。宮校長對課堂教學提出了“上好每一堂課,構(gòu)建學習者課堂”的要求。
學校由此開展了一系列旨在培養(yǎng)教師,提高教師業(yè)務素質(zhì)的計劃:教師梯隊化建設,專家的評比活動,教師“模課”“磨課”“摩課”“十年磨一課”的思路,優(yōu)秀教師的外派學習,對教師的跟蹤聽課等等。這一系列活動就是要打造精品課堂,打造本校本區(qū)域的名師,打造高效課堂。要培養(yǎng)一個,打造一個,成熟一個,推廣一個,讓自己的教師盡快成才成家。
學校的工作是來自于基層,來自于教師和學生的需求,圍繞教師和學生的發(fā)展展開的。
校本研修:宮校長的做法是以科研帶動研修,課題由教師自己提出,再經(jīng)過專家的指導,全校每個教師都有自己研究的專題,經(jīng)過一段時間的研究實踐后,形成自己的科研成果。學校安排時間,組織全體教師進行科研成果展示,組織專家組進行評價。我參加了幾次這樣的活動,我發(fā)現(xiàn),教師的選題內(nèi)容非常切合現(xiàn)在課改的需要,研究的成果也體現(xiàn)了自己的特點和風格。這些成果凝聚了教師的心血與智慧,有極高的推廣價值。難得的是,所有的研究成果都已在教學實踐中得到了驗證。以科研促教改,以科研建高效課堂,這很值得我們學習。
家長學校:在家長學校建設方面,宮校長更是有自己的見解和方法。家長開放日、家長論壇、家長議事會等,已經(jīng)是常態(tài)化的工作。學校不是一個孤立的群體,應該是開放的,特別是對家長。只有讓家長了解學校,知道學校的一切,看到學生的表現(xiàn),才能理解支持學校工作,才知道育人的不易。家校同心,才能攜手育人。
四、思
目前,我們要面臨很多問題,諸如:教師隊伍老齡化嚴重,教師個人能力如何提高,師德建設如何抓,學校的特色目錄如何建設,如何結(jié)合本校實際打造高效課堂,提高教學質(zhì)量等。幾個月來我邊學習,邊思考,邊向?qū)m校長請教,F(xiàn)在,在宮校長的指導下,這些問題我已經(jīng)理出了頭緒,針對本校的實際確定了基本的工作思路和方向,其中的一些工想法,我一邊學習,一邊與學校領導溝通,一邊實施,現(xiàn)在有些工作已初見成效。比如:關于學校文化的定位問題,根據(jù)我們學校的實際和我市德育工作的要求,確定了學校的優(yōu)秀民族文化建設方向,并以滿族文化為落腳點。這種突出少數(shù)民族優(yōu)秀文化特色的想法得到了我校領導和教師的充分認可。
我們開展的高效課堂下的教學模式過關課活動,以老帶新,發(fā)揮老教師優(yōu)勢的拜師活動,包括今后要面向青年教師和優(yōu)秀教師開展的跟蹤聽課指導活動,都是在宮校長的啟發(fā)下去做的。
五、悟
這幾個月來,我不斷學習,不斷思考,有以下幾點感悟:
第一,學習就要身臨其境。以前也參加過很多培訓,看到和聽到的都是那個學校真實的東西,那一刻,我們會驚奇、感嘆,有一種回校大干一番的沖動?蓵r間一長,漸漸地都淡忘了,為什么,我認為就是缺少時間去“悟”這次學習。
在八一小學的這一段時間里,我在宮校長身邊,有時間去觀察學校發(fā)生的一切,去聽一切聽到的話語和聲音。身臨其境去感受從宮校長到教師到每個孩子身上每天發(fā)生的一切,去體味文化給八一小學帶來的細微變化。因為我是一個學習者,在這個過程中隨時都會產(chǎn)生許多感悟,都會主動去反思自己的工作,評價自己學校發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢,我邊學、邊悟、邊思、邊改,在這個過程中我和我的學校都發(fā)生了很大的變化。
第二、領導要堅持信念,要親歷親為。校長是學校的靈魂,是學校發(fā)展方向的指路人,要認真貫徹黨的教育方針,是學校教育符合教育改革發(fā)展方向。只要是對教師和學生的發(fā)展有利,對學校未來的發(fā)展有利,我們都要求教師認真貫徹執(zhí)行。但由于認識不同,教師對校長的一些工作認識還不到位,執(zhí)行起來就會打折扣,這就需要校長要有堅強的信念,除了和教師做好溝通外,校長的態(tài)度也很重要,是對的就要堅持到底。如:家長開放日活動,在市內(nèi)學校,這是再平常不過的工作,可是在我們農(nóng)村小學,家長不愿意參加,部分領導和教師認為沒有必要。一句話,教師和家長認識高度還不夠。于是我們就采取了一系列措施,順利組織完成了幾次這樣的活動,用行動贏得了教師和家長認可。
我的導師宮校長就一直是在用自己的行為去影響、感染每一位教師、學生和家長。在推行“詩香校園”這一文化活動時,宮校長就帶頭寫詩,親自讀給教師聽,親自組織詩歌交流會,親自到班級指導活動的開展。現(xiàn)在這項文化活動已經(jīng)收到了很好的效果,“詩香文化”遍布校園每個角落。“態(tài)度決定一切”,校長的堅持決定了學校的發(fā)展。
第三,校長的腿勤、腦勤、嘴勤。學校不論大小,“角落”都很多,每天每個角落都會發(fā)生許多事情,校長就應該“腿勤”,每天都要到辦公室、教室、操場等各個角落去看看。眼光所及,就會看到很多東西,有好的,也有差的。只要觀察就會看到學校管理的到位與不足,校長就能隨時調(diào)整工作思路,調(diào)控管理方法。
校長必須勤于思考,永遠保持一個思想者的那份清醒。校長每天都要思考,思考工作、思考人生、思考教育、思考學校文化建設、思考學校未來的發(fā)展。因為有了思考,我們的工作和生活才有了不一樣的意義。聆聽宮校長談話是一種享受,對自己的思想和認識都是一種升華。我感覺我收獲到的不僅是知識和理念,更多的是思考。
校長要思考,校長要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學思路和辦學主見,不人云亦云,不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性,還能隨時對社會的發(fā)展和需求、對學校的辦學目標和方向作出判斷和決策。因此,作為校長不僅要站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度,來俯視學校教育的現(xiàn)狀,建構(gòu)學校發(fā)展的目標,還要對學校的教育教學管理行為進行經(jīng)常性的反思,譬如“什么樣的管理才是有效的”,“怎樣讓教師幸福的工作 ”等。只有這樣,我們才能不斷地根植于學校、教師中,站在學校的高度、教師的角度去思考,永遠保持做校長的那份清醒。
校長要“嘴勤”。要經(jīng)常和周圍領導、教師溝通談心,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,這樣才能使自己的教育思想得到教師的理解認同,校長通過和學生談心,還可以了解孩子們的心聲,可以知道孩子的需要,成為孩子們信任的朋友。
第四,校長要不斷學習,提高自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要,作饑餓者的食物”。作為校長,更應該帶頭讀書,教育改革發(fā)展這樣快,只有自己不斷學習才能跟上時代步伐。每次培訓,領導和專家都要求我們不斷學習,要成為終身學習的典范。校長只有不斷學習才能充實自己,啟迪自己的智慧,去掉浮躁,保持清醒頭腦,才能帶領學校更好的發(fā)展。
“影子校長”的學習之路雖然很短暫,可給自己留下的影響是深遠的。這次培訓改變了我之前的教育觀、工作思路和工作方法,使我學會了從另外一個角度看教師,看學生,看學校的未來。今后,我還要以宮校長為導師,與八一小學攜手,把自己的學校發(fā)展的更好,成為師生的樂園。
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